作文训练序列八——喻证法精讲共25页文档
议论文比喻论证片段写作训练
议论文比喻论证片段写作训练【比喻论证】1 、比喻论证法。
比喻论证是一种用具体、生动、形象的事物作比喻，来证明较抽象道理的论证法。
2 、比喻是用相似的事物打比的修辞法。
被比的事物叫“本体”，用来打比的事物叫“喻体”，联系二者的词语叫“喻词”（像、是、如等）。
3 、比喻论证的几种法：比喻描绘，比喻评价，比喻说理。
一、【注意问题】（１）用来作为喻体的事物，应当是为大家所熟悉的、具体的、浅显的，这样，才能既通俗又生动地说明另一个事物。
议论文比喻论证训练指导（２）比喻应当贴切、自然，要能恰到好处地说明被论证事物的特点。
可以把教师比喻成蜡烛、春蚕，说明他们无私地献出自己的一切，却不能将他们比喻成能使别人干净起来，可他们自己却像越来越脏的抹布、扫帚，这样运用比喻法，叫“引喻失义”，应当注意。
（３）因为比喻的双缺乏本质上的在联系，所以任比喻都是有缺陷的。
要完整、深刻地论述一个问题，不能仅靠几个比喻，应把它和例证法、分析法等结合起来使用。
二、【学会比喻描绘】1 、取身边自然景物作喻体，俯拾之间，即成精彩。
如作者为了论证“平凡却自豪”的观点进行了精彩的比喻。
示例：我特别平凡, 又平凡得特别 . 我是无数颗星中的一颗, 可我为自己今天的光芒而自豪; 我是大地上的一株花蕾, 虽然并不芳香耀眼, 可我为将要到来的开放而自豪 . 我平凡, 却平凡得有价值; 我平凡, 却平凡得有尊!――2004 高考满分作文《那一缕不泯的自豪》2 、屈原投江这一段，为文者止千万，唯有运用了比喻的形象描绘才可回味无穷。
示例：我无法想象“剖肝沥胆效英才”的屈原以一副怎样的面貌在汨罗江畔绝望的挺立和孤傲的苦吟。
《离骚》名垂千古，有人说优美的诗文是对凄苦的挣扎与超越，我想屈原更是以一种青鸟折翅的悲伤徘徊在绝望里，通身的长袍翻飞在朔风中，以一种不向围申诉求告的大气，超越了偏激与豪迈，纵身跃下了汨罗江！――任艳《折翅的青鸟》3 、要写“跑的体验”却从他物的比喻入手，形象的描绘中一步一步靠近主题。
语文人教版九年级上册敬业与乐业之比喻论证
洛阳市东方第二中学 李奕蓓
比喻论证
1、概念：通过形象的比喻来证明论点的方 法叫比喻论证，又称喻证法。 2、作用：这种方法可将深奥抽象的道理变得浅显形象， 使读者更易理解。
常见题型
1、某段（某几段）使用了哪些论证方法？ 作用分别是什么？ 2、某段（某几段）主要使用了哪种论证 方法？结合文意分析其作用。 3、文中划线句子使用了什么论证方法？ 有什么作用？
2011河南《坚持“一件事原则”》 第⑦段中画横线的句子运用了什么论证方法?有什么作用?(3分) 把你决定去做的那件事当成是一大排抽屉中的一个抽屉。你的工 作只是一次拉开一个抽屉，令人满意地完成抽屉内的工作，然后 将抽屉推回去。不要总想着所有的抽屉，而要将精力集中于你已 经打开了的那个抽屉。 比喻论证，把“要做的事”比作“一大排 抽屉中的一个抽屉”，生动形象地论证了 “一次只专心地做一件事，全身心地投入 并积极地把它做成功”的观点，将深奥抽 象的道理变得浅显形象，使读者更易理解。
梁启超《敬业与乐业》（九上） “没有职业的懒人，简直就是社会上的蛀米虫，简直 是掠夺别人勤劳结果的盗贼。”
比喻论证，把懒人比作蛀米虫 和盗贼，生动形象的论证了“有 业”是做人之本的观点，将深奥 抽象的道理变得浅显形象，使读 者更易理解。
答题技巧
比喻论证： 把……比作……，
生动形象地论证了……论点， 将深奥抽象的道理变得浅显形象， 使读者更易理解。
河南省中考题型回顾
1.第③段、第⑤段画横线的句子分别运 用了什么论证方法?有什么作用?(4分) （2010河南《匠人与大师》） 2.第⑦段中画横线的句子运用了什么论 证方法?有什么作用?(3分) （2011河南《坚持“一件事原则》）
作文训练序列八——喻证法
此文使用喻证法，“该做的事没有做完， 便像是有几千斤重担压在肩头”，生动形象地 表现出人生最苦的事，莫若身上背着一种未了 的责任。
【作用】 在议论文中，使用比喻论证法，可以使文章 深入浅出，生动形象地证明观点，使观点更为 清晰，读者更易理解。 喻证法能化抽象为具体、化艰深为浅显、 化枯燥为生动。
【喻证的几种方法】 比喻描绘 比喻评价
• 2、阅读下面材料，按要求写一篇不少于800字的文 章 • （1）9月3日大阅兵马上就要开始了，场外：他们 是“替补”，他们还在人行道上练兵，没有丝毫的 不满与怠堕看着战友们准备迎阅，可他们是不上场 的-------他们认为，崇高是不分岗位的！ • （2）阅兵场上，笔挺的军姿，整齐划一的徒步方 队，威武昂扬，人们为阅兵喝彩，为祖国点赞，可 同时是否更感动于将士们日日夜夜的苦练？每一个 细节如果没有千遍万遍的演练，哪能做到极致？ • 这里什么更让你感动？请结合材料内容及含意作文， 体现你的思考与选择。 • 要求：选好角度，确立立意，明确文体，不要套作， 不得抄袭。
作文训练序列八
喻 证 法
20160302
【概念】 喻证法，也叫比喻论证法，是议论文中用人 们熟知的事物来作比喻证明文章观点的一种论证 方法。
例：一个人开始大手大脚花钱，他总是有条界线的， 这就是限于自己的劳动所得。但是，由俭入奢易，由 奢入俭难，大手大脚花惯了，那条劳动所得的防线也 不见得就是马其诺防线。第二次世界大战前，法国为 了防御德国进攻，在从瑞士到比利时之间的东部国境 上所修的坚固防线。1940年德军绕过这道防线攻入法 国,使防线失去作用），即使是马其诺防线，也是可以 被自己的贪欲攻破的。” ——马铁丁
【注意事项】
３、精剖喻体，丝丝入扣。《拿来主义》中鲁迅先 生的喻证法运用得是很经典的。他用“大宅子”比喻 “文化遗产”；用“孱头”、“混蛋”、“废物”来批 判三种对待文化遗产的错误观点和态度；用“鱼翅”、 “鸦片”、“烟枪、烟灯”、“姨太太”来比喻文化遗 产的几个组成部分；用“占有”、“挑选”、“创新” 来说明批判继承文化遗产的三个步骤。十分贴切，浑然 一体，令人信服。 4、运用比喻论证一定要进行必要的分析。因为有 了分析，才使比喻论证更好的起到证明论点的作用。如 果用故事作比喻，一般要概述故事的内容，以帮助读者 理解，增强文章的生动性。
比喻论证篇-备战2024年高考语文作文写作技巧精讲课堂(全国通用)
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二、运用比喻论证应注意的问 题：
（1）以小见大，就近取譬。 要精选生活中细小的、人们熟 悉的事物作为设喻的喻体。喻体 如果不是读者常见熟知的，就达 不到喻证的目的。
要义解说
比喻论证的含义比喻论证:用具体、生动、形象的事物作比喻，来证 明较抽象道理的论证方法：
比喻论证意在使复杂的论点简单化，使读者更容易理解和接受论点 。可以说，比喻论证既有比喻手法化平淡为生动的修辞作用，又有化 深奥为浅显的说理作用。
例如:“戒者，乃戒心、戒备，实在要不得。就好比在凛冽的寒风中 饥寒交迫的时候，突然有人端来一笼热腾腾的包子，你却嗤之以鼻， 眉眼高扬，碎了一口唾沫，拂袖而去，这该是多么让人心寒!比起施舍 ，我们更应说是帮忙与互助，没有富人与穷人间的高低不等，将彼此 联系的应该是共同进步，谋求大众幸福的温暖纽带。若存戒备，则是 筑起冷酷高墙，密不透风，爱也无从渗入。
作文要有亮点，要有吸引人的地方。是的，好文章是要有吸弓 人眼球的地方。
议论文最能出彩的就是议论，只是普遍问题在于不会议论，即 使议论了也寥寥数语，语言干瘪无味，论证苍白无力。何教授虽 然没有直接说出他的观点，但是几个通俗易懂的比方让我们很快 理解并认同了他的观点。学习就是简单而有心的重复，许多学习 过程中看似遥不可及的目标，只要我们用心俯下身体，便可在最 深的绝望里望见最美的风景。面对高考作文的发展层级一-文采， 当我们的目光沿着比喻的痕迹细细走过，眼前满是蓬蓬点点的希 望。于是我们懂得 :有种收获是缘自亲切的怦然心动。
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二、运用比喻论证应注意的问题： （2）喻体不求形似，求神似。
比喻论证写作训练
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技法指导
专题写作学案
他占有， 挑选。 看见鱼翅， 并不就抛在路上以显其“平民化”， 只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大 宾；看见鸦片，也不当众摔在茅厕里，以见其彻底革命，只送到药 房里去，以供治病之用，却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚。 只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，波斯，阿剌伯的烟具都不同，
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二、课外文本借鉴 洪水与猛兽 蔡元培
专题写作学案
二千二百年前，中国有个哲学家孟轲，他说国家的历史常是 “一乱一治”的。他说第一次大乱是四千二百年前的洪水，第二 次大乱是三千年前的猛兽，后来说到他那时候的大乱，是杨朱、 墨翟的学说。他又把自己的距杨、墨比较禹的抑洪水，周公的驱 猛兽。所以崇奉他的人，就说杨、墨之害，甚于洪水猛兽。后来 一个学者，要是攻击别种学说，总是袭用“甚于洪水猛兽”这句 话。譬如唐、宋儒家，攻击佛、老，用他；清朝程朱派，攻击陆 王派，也用他；现在旧派攻击新派，也用他。
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至于猛兽，恰好作军阀的写照。孟氏引公明仪的话： “庖有 肥肉，厩有肥马，民有饥色，野有饿莩，此率兽而食人也。 ”现 在军阀的要人，都有几百万几千万的家产，奢侈的了不得，别种 好好作工的人， 穷的饿死； 这不是率兽食人的样子么？现在天津、 北京的军人，受了要人的指使，乱打爱国的青年，岂不明明是猛 兽的派头么？ 所以中国现在的状况，可算是洪水与猛兽竞争。要是有人能 把猛兽驯服了，来帮同疏导洪水，那中国就立刻太平了。
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我以为用洪水来比新思潮， 很有几分相像。 他的来势很勇猛， 把旧日的习惯冲破了， 总有一部分的人感受苦痛； 仿佛水源太旺， 旧有的河槽，不能容受他，就泛滥岸上，把田庐都扫荡了。对付 洪水，要是如鲧的用湮法，便愈湮愈决，不可收拾。所以禹改用 导发，这些水归了江河，不但无害，反有灌溉之利了。对付新思 潮，也要舍湮法用导法，让他自由发展，定是有利无害的。孟氏 称“禹之治水，行其所无事”，这正是旧派对付新派的好方法。
高中议论文写作之引证与喻证
议论文写作之引证与喻证、思辨与情感一、引证法引证法是在议论中引用公理、名言警句、经典著作、历史文献、谚语、成语、俗语、传说、古今诗文等，以此作为论据，来证明观点的一种论证方法，即引用理论论据来进行论证。
其优点在于较有权威性、说服力。
运用引证法，包括两个方面的因素：一要找到确切的理论论据，可以称之为“引” ；二要对理论根据加以分析，使之与论题充分联系起来，可以称之为“证”。
许多学生对于“引” 是颇费心机的，但对于“证” 则往往不够重视；只“引”不“证” ，犯了“观点加引语”的毛病。
其实在运用引证法时，找到确切的理论根据是可喜的，但论据本身只是一种材料，它不能代替论证。
缺乏论证分析的过程，文章势必苍白无力。
因此，在列出理论根据之后，一定要恰当地加以阐述，要引而有证，引而有说，阐明引用资料的目的，讲清所引用资料的意思，将其与观点紧密联系起来。
怎么用好引证法呢？１、所引用的名言警句等针对性要强。
每句名言都产生于特定的背景，都应用于特定的交际目的，即使谈同一个问题，也有不少名言可供选取。
要仔细分析每个道理论据的特有功能，将它引用到最恰当的语言环境之中。
例如：强调立志的重要性，要选用“三军可夺帅也，匹夫不可夺其志。
”强调志向高洁远大，要选用“燕雀怎知鸿鹄之志” ，某同学沉湎于上网，要选用“玩物丧志” 。
２、要简洁，不宜过多。
议论是在发表自己的见解而不是在介绍他人的见解。
引用他人的话，目的是为了让读者更加信服自己的话，自己的话应是议论的主体，应是全文最醒目的部分。
过多的引文，很容易将自己的分析淹没。
３、要注意直接引用和间接引用的区别。
直接引用务求文字、甚至标点均准确无误；间接引用只须述其大意，但要注意人称的转换。
那么，面对引用的理论论据，如何来加以分析呢？我们可以从下面两个方面着手：1、如果引用的是文言名句，最好能稍加解释，不必字字落实，意译为主。
同时，联系观点，作出阐发。
如我们写《交友之道》，谈及“人贵在相知” ：“李白说过：‘人生贵相知，何必金与钱' 。
20 比喻证法的定义与运用-备战2023年高考语文议论文写作提升讲与练
比喻证法的定义与运用议论文中常用论证方法主要有举例论证、引用论证和比喻论证。
【例证法】举例论证：使用典型事例来论证自己的观点。
注意：1、事例要典型新颖。
2、叙述要简明扼要。
3、内容要丰富广阔。
4、分析要抓住重点。
【引证法】引用论证：使用公认的道理原则、名人名言、法律法规、文化经典、文学名著、影视台词等作为理论依据来论证论点的论证方法。
作用：对引用内容进行分析，能够充分有力地论证观点，增强文章的说服力。
【喻证法】比喻论证：比喻论证是一种用具体、生动、形象的事物做比喻，来证明较抽象道理的论证方法。
作用：能够使论证浅显易懂，易于被读者接受和理解，使议论文生动形象、文采斐然。
下面我们学习议论文中的比喻论证。
一、比喻论证（一）【概念了解】比喻论证是用比喻来阐明事理的论证方法，又叫喻证法。
议论文旨在说理，而道理常常是抽象的，深奥的，运用喻证法，借助形象化的容易理解的事物来说明抽象而深奥的事理，就能将抽象的道理具体化，做到深入浅出、平易生动，从而加强对论点的说明和论证。
比如：【例1】探知也如同喝茶的艺术。
我们泡茶的时候，第一泡淡洌，第二泡沉香，第三泡甘醇，为什么第三泡时才最爽口宜人？那是因为前两泡冲击了茶叶上的蜡质与灰尘，第三泡才泡出茶叶的真醇之味，香味才更浓郁。
我们探知亦如此。
在对事物的认知上，逐渐抛下认知的阻碍，用澄静清明的心智，抛下感情亲疏的羁绊，用一尘不染的心灵，轻装上路，才能在探知的道路上取得丰硕的成果，领悟认知的真谛。
【分析】这个语段运用比喻论证，借助生活中的“喝茶”的感受，来说明如何“探知”。
用“前两泡冲击了茶叶上的蜡质与灰尘”说明探知路上应该“逐渐抛下认知的阻碍”、“抛下感情亲疏的羁绊”，用“第三泡才泡出茶叶的真醇之味，香味才更浓郁”来说明“在探知的道路上取得丰硕的成果，领悟认知的真谛”，说理深入浅出，生动形象。
【例2】日拱一卒无有尽，功不唐捐终入海。
每天前进一点点，终会有所成就；努力去做事情，功夫不会白费。
材料作文的喻指”和喻证”
材料作文的“喻指”和“喻证”作文的题旨里蕴含比喻的意味，在命题作文中是很普遍的一种做法。
对写作者而言，就多了一个认知命题手法，还原题意指向的要求。
无论是给出词语或短语的标题作文，还是提供一段叙述性文字或论述型语段的材料作文，题意及含义中所具有的比喻的意味，都会给作文的审题立意形成一定的阻隔，产生相应的难度。
从命题的角度看，材料作文与标题作文的“喻指”，都特别强调表达的还原，即要有一个将题意之“喻意”明确落实到表述的“本意”之上的思考。
只是标题作文这方面的蕴含较为直接，譬如：要求以“怀想天空”为题作文，其中的“天空”，既可以是大自然的天地之天空，也可以以比喻的方式，将其定位于与自然之天空有着诸多相似之处的人事、物态之上。
只是这样的“喻指”，必须要有情同于自然之天空的或外在或内附的某些特征。
简单地把理想或人物说成是天空，会显得生硬；凭空地将某事或某物说成是天空，则毫不相干。
还有像“网”、“弯道超越”、“冬日里的一缕阳光”等一类标题作文，其中的网、弯道、冬日、阳光等，都带有可以将其作为喻体来选材作文的属性。
这一方面，材料作文的“喻指”又更多了一些动态和情态的要求，就像这样一则命题材料：行囊已经备好，开始一段新的旅程。
路途漫漫，翻检行囊会发现，有的东西很快用到了，有的暂时用不上，有的想用而未曾准备，有的会一直伴随我们走向远方……其中的“行囊”“所装之物”和“旅行”不仅具有各自隐喻的意味，而且三者之间的喻指又是对应联动的。
从着眼于整个材料的比喻意，诸如社会发展、人生进取中的有备与无备、有用与无用、预知和不可知等等，到着墨于各个喻体的比喻义，包括目标与条件、认知与能力、行为与结果等等。
写作过程中的还原及拓展，相似中更需讲求相关。
只是作文篇幅的关系，不必面面俱到。
作文命题采用具有比喻含意的做法，为的是更好地显现写作的限制性与开放性。
特别是在材料作文的命题材料中赋予“喻”的意义或意味，抽象与形象的互为映衬，也对写作者的分解、辨识能力提出了更高的要求。