人教版八年级英语下册第一单元教案
人教版英语八年级下册 Unit1_SectionA(3a-3c)教案
Unit1 SectionA（3a-3c）名师教案1.0Teaching analysis教情分析1.1Teaching objectives 教学目标1.1.1Language goals 语言目标1.1.1.1 Key Words and Chunks1.1.1.1.1 For applying: passenger, get off, to one’s surprise, onto, trouble, hit, right away, get into1.1.1.1.2 For comprehending: expect, without thinking twice1.1.1.2 Sentence Structures1)When the driver saw an old man lying on the side of the road.2)The bus driver, 24-year-old Wang Ping, stopped the bus without thinking twice.3)He expected most or all of the passengers to get off and wait for the next bus.4)But to his surprise, they all agreed to go with him.5)Thanks to Mr. Wang and the passengers, the man was saved by the doctors in time.6)It’s said that many people don’t want to help others because they don’t want any trouble.1.1.1.3 Grammar Focus1) At 9:00 a.m. yesterday, bus No.26 was going along Zhonghua Road…(was going是由be动词的过去式加上动词-ing形式构成的“过去进行时”。
人教版八年级英语下册第一单元教案
1 Unit 1 What’s the matter? 教材解读Go Go for for for it! it! 是以任务型语言教学为基础的英语教材，它体现“以学生为中心”和“以人为本”的教学思想，融话题、交际功能和语言结构于一体。
交际功能和语言结构于一体。
本书每个单元都列出明确的语言本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目和语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为Section A 和Section B 两部分。
Section A 为目标句型提供分步事例和指导性练习；Section B 使学生能够对已经学过的目标句型运用自如。
每个单元还附有Self Check 部分，此部分是让学生用来测试自己现阶段的英语水平，即对本单元的语言目标的掌握程度有较为明确的认识。
第1单元以What’s What’s the matter? the matter?为中心话题，为中心话题，让学生认知表示身体部位的单词以及部分疾病的表达方法，描述身体不适和提出建议展开，学习和运用“What’s What’s the matter? the matter?”和“”和“What should…do ”让学生学会描述身体的不适和提出建议。
？”让学生学会描述身体的不适和提出建议。
本课教材内容与学生的实际生活密本课教材内容与学生的实际生活密切相关，易于引出学生运用简单的英语进行交际和交流，易于引出学生运用简单的英语进行交际和交流，在学习活动中，在学习活动中，学生通过交换对身体不适的描述及建议，促进学生之间和师生之间的情感交流，体不适的描述及建议，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。
同时，在学习中养增进情谊。
同时，在学习中养成良好的健康习惯。
单元目标一、知识与技能1. 1. 知识目标：认知表示身体部位的单词以及部分疾病的表达方法。
能听懂并描述日常知识目标：认知表示身体部位的单词以及部分疾病的表达方法。
能听懂并描述日常小事故的处理方法。
人教版英语八年级下册unit1全单元教案
人教版英语八年级下册unit1 1a-1c 主备人：年级：__八学生课堂学习情况反馈教学反思学标教目矢口识目标Learn to describe and talk about the health problems and accidents.Learn to give others some right advice according to their problems.能力目标：students can talk about health problems and give advice with the language points.情感目标：learn to care more about their health.教师活动环节First have a dictation of the new words learned yesterday.Tell them they'll continue to learn how to talk about health problems and give advice .小标导J 审Ask the students to guess what 's the matter with the students in 2a .Then try to find the advice to differentproblems .Get them to translate the phrases . G 主探Play the recording and get them to finish 2a and 2b .Ask them to make conversations according to the listening material .1A作助 1审鬻What' s the matter? I have a…”and give advice by using“should” .教学难点Learn to talk about healthproblems and to give advice .课型听说课时 2学生活动个性修改Have a dictation of the new wordslearned yesterday.Go over the points learned yesterday .Guess what 's the matter with the studentsin 2a and write down .Find the advice to different problems .Translate the phrases .Finish 2a and 2b .Make conversations according to thelistening material .学生课堂学习情况反馈教学反思学科英语课题《unitl 2d , 4b》主备人：年级：__八学标教目知识目标：Learn to give others some right advice according to their problems.能力目标：Enable students to talk about health problems and give advice with the language points.情感目标：Students care more about themselves and their family members ' health.教师活动环节Tell them that they'll continue to learn how totalk about health problems and give advice.Today they'll learn a conversation and talkabout health problems.标1导刘Ask the students to read the dialogue bythemselves , underline the new words and thewords they don't know.Get them to answer the questions given by the teachers. G 主探Get them to work together and find out theanswers according to the conversation. Then role play the conversations. A作助旧教学重点Learn to talk about healthproblems by using “What' s thematter? I have a …” and giveadvice by using “should”.教学难点Learn to give appropriate adviceto the certain health problems.课型听说课时 3学生活动个性修改Continue to learn how to talk abouthealth problems and give advice.Learn a conversation and talk about health problems.Read the dialogue by themselves ,underline the new words and the wordsthey don't know.Answer the questions given by theteachers.work together and find out the answersaccording to the conversation.Then role play the conversations.学生课堂学习情况反馈教学反思学科英语课题《unit 1 grammar-4b》主备人：年级：_八学科英语课题《unitl section B 1a- 1c》主备人：年级：_八教学资源（含自编习题、阅读文章、听力资料、知识链接等）学科英语课题《unitl section B 2b-2e》主备人：_年级：_八学科英语课题《unitl self check》主备人：_年级：_八__。
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人教版八年级下册英语教案unit1： Unit One What ’ s the matter? Period 1 Section A (1a-2d)一、 Teaching date:二：学情及教学内容分析:主要的是某人的健康状况以及遇到麻的表达方法。
本元涉及到大量的表示人体部分的以及关于身体某部位不舒服的短。
此外，本元涉及到党当人身体不适，医生、朋友或人提出的意的表达法。
本元共有文章两篇，文章的主体都一般去。
主要句型 .What ’s the matter with ⋯?”“What should I/ you/ he/ she/they⋯do? ” “ I/ you/ he/ she/they should do ⋯ ? ” “ I have aheadache/stomachache/toothache.”“Does she/he/have afever/cold/toothache⋯ ?” 的来，本元的相关法知并不。
教学目 :三：教学目：1.言知目：1) 能掌握以下以及短：matter, sore, have a cold, foot,n eck,stomach, throat, fever, lie, lie down, rest, cough, toothache, headache, break,hurt, enough water, take breaks away from, all weekend, takeone’ s temperature, in the same way, go to a doctor, see a dentist,2) 能熟悉以下句型：What ’s the matter with⋯?”“What should I/ you/ he/ she/they⋯do?”“I/ you/ he/ she/they should do⋯”2.情感度价目：教会学生关心他人，培养同学、友善的精神。
人教版八年级英语下册Unit1单元教学设计
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.通过小组合作、讨论和分享，培养学生主动参与、积极思考的学习习惯。
2.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣和想象力。
3.设计丰富的课堂活动，如角色扮演、情景对话等，让学生在实际语境中运用目标语言。
八年级的学生已具备一定的英语基础，掌握了基本的语法知识和词汇量，但在实际运用中仍存在一些问题。他们对于描述人物特征、情感态度等方面的表达还不够自信，需要进一步巩固和拓展。此外，学生在面对新的学习挑战时，可能存在畏惧心理，缺乏自信和勇气。
在本章节的学习中，学生可能面临以下困难：
1.生词、短语和句型的掌握程度不够，影响口语交流和写作表达。
-每组围绕话题展开讨论，运用本节课所学的生词、短语和句型进行人物描述。
2.教学目的：
-培养学生的团队合作精神和沟通能力。
-让学生在实际运用中巩固和拓展所学知识。（四 Nhomakorabea课堂练习
1.教学活动设计：
-设计填空、选择、改错等练习题，让学生完成并进行互评。
-安排口语练习，如角色扮演、情景对话等，检测学生对目标语言的掌握程度。
2.在实际语境中，难以灵活运用一般现在时和现在进行时描述人物和动作。
3.部分学生对自我认知和情感表达存在困惑，需要引导和鼓励。
为了帮助学生克服这些困难，教师应关注以下几点：
1.创设生动、有趣的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.采取分层教学，针对不同学生的需求进行个性化指导，提高他们的自信心。
2.教学过程：
-通过PPT展示生词、短语和句型，让学生跟读并模仿。
人教版八年级英语下Unit1What’sthematter(SectionA3a4c)教学设计
3.学生能够在听力活动中，捕捉关键信息，提高听力理解能力。
4.学生能够通过小组合作，运用所学知识进行情景交际，提高口语表达能力。
（二）过程与方法
1.通过听力练习，让学生学会在真实的语境中捕捉关键信息，培养其英语听力策略。
2.通过小组合作，让学生在讨论和交流中学会用一般现在时态描述身体不适的情况，提高其语言运用能力。
-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟医生与病人的对话场景，练习一般现在时态描述身体状况。
-小组讨论：学生以小组为单位，讨论家庭成员的健康状况，用英语进行汇报，提高口语表达能力。
2.针对教学难点，采用以下策略：
-针对听力难点，教师在课堂上可以逐步提高语速，增加语境的复杂性，引导学生逐步适应。
-在小组合作中，教师注意观察学生的参与情况，鼓励主动性差的学生积极参与，培养他们的团队协作能力。
3.教师在批改作业时，要关注学生的进步和问题，及时给予反馈和指导。
4.学生在完成作业过程中，如有疑问，可随时向教师请教，提高学习效果。
2.教师展示一张身体部位的图片，引导学生用英文说出图片中的身体部位名称，回顾已学的身体部位词汇，为新课的学习做好铺垫。
3.教师播放一段与课程内容相关的录音，让学生尝试听懂录音中的句子，为新课的学习营造语境。
（二）讲授新知
1.教师呈现新课的词汇，如：“toothache”、“stomachache”等，通过图片、动作等方式让学生理解并记忆这些词汇。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：学生能够熟练运用本节课所学的身体部位及不适的词汇，如：“toothache”、“stomachache”等，以及一般现在时态描述和询问他人的健康状况。
人教版八年级英语下册Unit1单元教学设计
1.教师呈现本单元的词汇表，引导学生学习并掌握新词汇。通过图片、例句、同义词等方法，帮助学生理解和记忆单词。
2.讲解一般现在时的用法，结合课文中的句子，让学生了解并掌握一般现在时用于描述人物特点、日常生活等方面的用法。
3.教师展示课文，带领学生阅读并分析课文结构。讲解课文中的重点句子、短语和语法点，帮助学生理解文章内容。
5.情感态度与价值观方面，结合课文内容，设计相关话题的讨论和分享，让学生在交流中培养跨文化意识，学会尊重和欣赏他人。
6.教学评价方面，采用形成性评价和终结性评价相结合的方式。关注学生在课堂活动中的表现，鼓励他们积极参与，及时给予反馈。同时，在单元结束时进行总结性评价，检验学生的学习成果。
四、教学内容与过程
难点：培养学生快速阅读、准确把握文章主旨和细节的能力，以及运用阅读策略提高阅读效率。
3.重点：培养学生的写作能力，能够仿照课文写出关于人物描述的短文。
难点：如何指导学生在写作过程中注意文章结构、句子连贯性和用词准确性。
（二）教学设想
1.针对词汇和短语的学习，采用图片展示、情景剧表演等多种教学方法，帮助学生形象、直观地理解和记忆。同时，设计丰富的课堂活动，如单词接龙、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣。
5.培养学生的跨文化意识，使他们了解并尊重不同国家、民族的风俗习惯，增进与世界各国人民的友谊。
二、学情分析
八年级学生经过前两年的英语学习，已具备一定的英语基础，对英语学习有较高的兴趣。在本单元学习前，学生已经掌握了基本的词汇、语法和句型，能够运用一般现在时描述日常生活和兴趣爱好。但在实际运用中，部分学生对词汇、短语的记忆和运用仍存在困难，需要教师在教学过程中给予关注和指导。
3.教师根据学生的回答，自然过渡到本单元的主题：“Today we are going to learn how to describe a person's personality, appearance and hobbies in detail using the present simple tense.”
人教版八年级英语下册《Unit 1 Unit 1 What’s the matter？》教案.doc
《Unit 1 Unit 1 What’s the matter？》教案教学目标：1语言目标：描述健康问题的词汇，及如何根据别人的健康问题提建议。
2 技能目标：能听懂谈论健康问题的对话材料；能根据别人的健康问题提建议；能写出重点单词和重点句型，并能描述怎样对待健康问题。
3 情感目标：通过开展扮演病人等活动，培养学生关心他人身体健康的品质。
通过本课的阅读，培养学生处理紧急事件的基本能力，树立紧急事件时互相帮助的精神。
Section A 1 (1a – 2d)Step 1 Warming up and new words1.Look at a picture and learn the parts of the body.2.New words and phrases.Step 2 Presentation1a Look at the picture. Write the correct letter [a-m] for each part of the body.___arm ___ back ___ ear ___ eye ___ foot___hand ___ head ___ leg ___ mouth___ neck ___nose ___ stomach ___ toothStep 3 Listening1b Listen and look at the picture. Then number the names 1-5Listen to the conversations again and fill in the blanks.Conversation 1Nurse: What’s the matter, Sarah?Girl: I ___________.Conversation 2Nurse: What’s the matter, David?Boy: I _________________.Conversation 3Nurse: What’s the matter, Ben?Boy: I _________________.Conversation 4Nurse: What’s the matter, Nancy?Girl: I _________________.Conversation 5Betty: What’s the matter, Judy?Ann: She __________________.Step 4 Speaking1c Look at the pictures. What are the students’ problems? Make conversati ons.ExamplesA: What’s the matter with Judy?B: She talked too much yesterday and didn’t drink enough water.She has a very sore throat now.A: What’s the matter with Sarah?B: She didn’t take care of herself on the weekend. She was p laying withher friends at the park yesterday. Then it got windy, but she didn’t puton her jacket. Now she has a cold.Step 5 Guessing gamesGuess what has happened to the students by using the important sentenc es. Step 6 Listening2a Listen and number the pictures [1-5] in the order you hear them.2b Listen again. Match the problems with the advice.Step 7 Speaking2c Make conversations using the information in 2a and 2bA: What’s the matter?B: My head feels very hot.A: Maybe you have a fever.B: What should I do?A: You should take your temperature.Step 8 Role–playImagine you are the school doctor. A few students have health problems.Role-play a conversation between the doctor and the students.2d Role –play the conversationStep 9 Language points and summary1. What’s the matter?这是人们特别是医生和护士询问病人病情时最常用的问句, 意思是“怎么了?”其后通常与介词with连用。
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）））））））））Unit 1 What's the matter?教材解读Go for it! 是以任务型语言教学为基础的英语教材，它体现“以学生为中心”和“以人为本”的教学思想，融话题、交际功能和语言结构于一体。
本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目和语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为Section A和Section B两部分。
Section A为目标句型提供分步事例和指导性练习；Section B使学生能够对已经学过的目标句型运用自如。
每个单元还附有Self Check部分，此部分是让学生用来测试自己现阶段的英语水平，即对本单元的语言目标的掌握程度有较为明确的认识。
第1单元以What's the matter?为中心话题，让学生认知表示身体部位的单词以及部分疾病的表达方法，描述身体不适和提出建议展开，学习和运用“What's the matter?”和“What should…do？”让学生学会描述身体的不适和提出建议。
本课教材内容与学生的实际生活密切相关，易于引出学生运用简单的英语进行交际和交流，在学习活动中，学生通过交换对身体不适的描述及建议，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。
同时，在学习中养成良好的健康习惯。
单元目标一、知识与技能1. 知识目标：认知表示身体部位的单词以及部分疾病的表达方法。
能听懂并描述日常小事故的处理方法。
掌握句型：What's the matter? I have a stomachache. What should she do?She should lie down and rest.2. 能力目标：能准确描述自己的常见疾病，并能对他人的常见疾病提出合理化建议。
掌握日常小事故的正确处理方法。
培养听、说、读、写四项基本技能。
二、过程与方法灵活运用教材，从所教学生的实际水平和语言能力出发，对教材内容进行整合，删除材料中的听力部分，将其用图片的形式展示出来以保持课堂的完整性。
对教材作适当的修改和扩充，使内容更贴近生活，让学生有更多的发挥空间。
合理安排本单元的课时数，设计好每课时的教学内容。
三、情感态度与价值观1．通过谈论健康问题，增加同学和朋友间的了解，增进友谊。
2. 通过开展扮演病人等活动，培养学生关心他人身体健康的品质。
3. 通过本课的阅读，培养学生处理紧急事件的基本能力，以及发生紧急事件时互相帮助的精神。
教法导航1. 以任务型教学作为课堂教学理念、利用整体语言教学法、情景教学法、交际教学法等。
2. 在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。
3. 教师为主导、学生为主体、任务为基础，注重实用性。
4. 引趣激趣策略，创设情景调节气氛，引发激发学生兴趣。
学法导航多读善思，小组合作、探究、学习、交流。
课时支配：第1课时：Section A 1a-2d第2课时：Section A 3a-4c））））））））））．）））））））））第3课时：Section B 1a-2e第4课时：Section B 3a-Self Check课时教案第1课时Section A 1a-2d教学目标一、知识与技能1. 熟练读出，拼写本节课的表示身体部位的单词。
2. 能听懂健康问题及解决建议。
3. 掌握常见的询问健康的问题及答语。
二、过程与方法看图法，对话，做游戏，多种方法并用，促使学生主动探求知识。
三、情感态度与价值观通过学习本课，培养学生关心自己和他人的健康，增进彼此间的友谊。
教学重点学会询问并回答有关健康的问题，并能给出合理的建议。
教学难点掌握重点句型：What's the matter? I have a fever. You should take your temperature.教法导航通过看图、听录音、对话、讨论等方法学习谈论健康及提出建议。
学法导航通过看、听、说等各种途径，以小组合作的形式，主动探求知识，锻炼自主学习能力。
教学准备图片，多媒体。
教学过程Step 1 Warming up and new wordsLook at a picture and learn the parts of the body. Then show the words on the screen. Ask the students to read and remember them.Step 2 Presentation1a Look at the picture. Write the correct letter [a-m] for each part of the body.___arm ___ back ___ ear ___ eye ___ foot___hand ___ head ___ leg ___ mouth___ neck ___nose ___ stomach ___ toothStep 3 GameAsk all the students to stand up and play a game：The teacher says “head”，then all the students should point at their heads. Then the teacher says other parts of the body. After several times，ask some students to say and the rest students to do the actions.Step 4 Listening））））））））））．）））））））））1b Listen and look at the picture. Then number the names 1-5.Listen to the conversations again and fill in the blanks.Conversation 1Nurse：What's the matter，Sarah?Girl：I ___________.Conversation 2Nurse：What's the matter，David?Boy：I _________________.Conversation 3Nurse：What's the matter，Ben?Boy：I _________________.Conversation 4Nurse：What's the matter，Nancy?Girl：I _________________.Conversation 5Betty：What's the matter，Judy?Ann：She __________________.Step 5 Speaking1c Look at the pictures. What are the students' problems? Make conversations like this：A：What's the matter with Judy?B：She talked too much yesterday and didn't drink enough water. She has a very sore throat now.Make up dialogues about the students' problems after the example.Step 6 Guessing gamesGuess what has happened to the students by using the important sentences.Step 7 Listening2a Listen and number the pictures [1-5] in the order you hear them.2b Listen again. Match the problems with the advice.Step 8 Speaking2c Make conversations using the information in 2a and 2b.A：What's the matter?B：My head feels very hot.A：Maybe you have a fever.B：What should I do?A：You should take your temperature.Step 9 Role–playImagine you are the school doctor. A few students have health problems. Role-play aconversation between the doctor and the students.2d Role –play the conversationStep 10 Language points and summary1. What's the matter?这是人们特别是医生和护士询问病人病情时最常用的问句，意思是“怎么了?”其后通常与介词with连用。
类似的问句还有：What's wrong? 怎么啦?））））））））））．）））））））））What's wrong with you? 你怎么了?What's your trouble? 你怎么了?What's the trouble with you? 你怎么了?What's up? 你怎么了?2. have a cold 伤风，感冒，是固定词组。
表示身体不适的常用词组还有：have a bad cold 重感冒，have a fever发烧，have aheadache 头痛，have a stomachache 胃痛，have a toothache牙痛，have a backache背疼，havea sore throat喉咙疼3. 针对身体不适常提的建议：lie down and rest躺下并且休息，drink hot tea with honey喝热蜂蜜茶，drink lots of water喝大量水，see a dentist看牙医，take one's temperature量体温，go to a doctor看医生.Step 11 HomeworkMake up a conversation between a doctor and a patient.课堂作业翻译下列句子。