水平思考与创新思维
水平思考——突破创新的思考方式
而做到这样并不很难。
首先，我们来看一个例子：某饮料企业的设计团队挖空心思思考“如何改进产品包装？”，一直找不到很好的方案。
后来，在一位思维训练师的指导下，大家进行了水平思考，在很短时间内有如下的多种可选方案。
这位思维训练师手里拿着一副像扑克一样的牌，叫团队中的一位成员随意抽出一张，结果是印有“蜡烛”的牌。
随后，思维训练师让大家围绕“蜡烛”随意联想。
大家只花了3分钟时间很自然地罗列了一系列的特征：“浪漫”、“圆柱外形”、“发热”、“多种颜色”等等。
接着，思维训练师引导大家把以上想到的“蜡烛”特征，与思考的主体“如何改进饮料的产品包装”结合起来，让“蜡烛”来帮助产生创意。
很快，不到5分钟时间，大家产生了很多的创意，如：“浪漫”，让大家想到“开发一种情侣包装，双头、双管吸取饮料”，进而从“情侣包”想到了“家庭包”；由“圆柱外形”，想到“带托的咖啡杯、红酒杯的包装”；由“发热”，想到“开发的新产品自带夹层，冬季有自发热夹层给产品加热，夏季有自降温夹层来给产品降温，以此来增加产品口感”；由“多色”，想起“随储存温度变化颜色，保质期渐近色柱就变短。
以此来提醒商家和消费者注意产品的保质期”等。
这就是“水平思考”工具所激发的立竿见影的创新效果。
水平思考，企业快速创新的通道水平思考（LateralT hinking，又译为“横向思维”），是爱德华·德博诺 (Edwardde Bono) 博士于1967年，在心理学、生理学和哲学的基础上，开拓的一套思维工具体系。
“水平思考”方法和概念曾被1984年洛杉矶奥运会的组织者应用，并取得了第一个盈利的奥运会，从此在全球范围内的企业中被广泛应用。
爱德华·德博诺博士将思维方式分为两种类型：一种是“垂直思考”，以逻辑与数学为代表的传统思维模式；另一种是“水平思考”。
水平思考打破我们常规的思考习惯，它不过多地考虑事物的确定性，而是考虑多种选择的可能性；关心的不是完善旧观点，而是如何提出新观点；不是一味地追求正确性，而是追求丰富性。
水平思考——突破创新的思考方式
水平思考——突破创新的思考方式水平思考——突破创新的思考方式2015/03/10水平思考打破我们常规的思考习惯，它不过多地考虑事物的确定性，而是考虑多种选择的可能性；水平思考的4个步骤：1.选择和定义问题焦点；2.运用水平思考想出各种主意；3.收获、加工和处理；4.选择最佳方案同质化时代的今天，如何能够独辟蹊径，在一个领域引领头角?“创新”与“创造”比任何时候都显得重要。
通常，我们都认为一个组织的创新应该具备让“创新”滋生的土壤和环境，还要有具有创新精神的头号人物来领导。
很多情况下，人们对于创新的认识都是这样的：无论在企业的管理中，还是在日常生活中，我们时时会想找到新的方法来应对新问题和新挑战。
在原有解决问题的套路不再奏效的时候，我们才想起寻找是否有其他解决问题的新途径。
这样的创新可以称为“被动创新”。
我们为什么不可以做到“主动创新”呢？思考工具，让创新立竿见影我们也不能坐等灵感乍现。
我们完全可以学习和应用创造性方法和规范性工具引导思考方向，把我们的注意力引导到创造性思考上来。
运用现有的知识和经验，针对问题的核心产生创造性的解决方案，这要比坐等时机好得多。
而做到这样并不很难。
首先，我们来看一个例子：某饮料企业的设计团队挖空心思思考“如何改进产品包装？”，一直找不到很好的方案。
后来，在一位思维训练师的指导下，大家进行了水平思考，在很短时间内有如下的多种可选方案。
这位思维训练师手里拿着一副像扑克一样的牌，叫团队中的一位成员随意抽出一张，结果是印有“蜡烛”的牌。
随后，思维训练师让大家围绕“蜡烛”随意联想。
大家只花了3分钟时间很自然地罗列了一系列的特征：“浪漫”、“圆柱外形”、“发热”、“多种颜色”等等。
接着，思维训练师引导大家把以上想到的“蜡烛”特征，与思考的主体“如何改进饮料的产品包装”结合起来，让“蜡烛”来帮助产生创意。
很快，不到5分钟时间，大家产生了很多的创意，如：“浪漫”，让大家想到“开发一种情侣包装，双头、双管吸取饮料”，进而从“情侣包”想到了“家庭包”；由“圆柱外形”，想到“带托的咖啡杯、红酒杯的包装”；由“发热”，想到“开发的新产品自带夹层，冬季有自发热夹层给产品加热，夏季有自降温夹层来给产品降温，以此来增加产品口感”；由“多色”，想起“随储存温度变化颜色，保质期渐近色柱就变短。
思考自己的创新思维和解决问题能力
思考自己的创新思维和解决问题能力在当今日益竞争激烈的社会中，拥有创新思维和解决问题能力已经成为了一个人成功的关键因素。
这些能力不仅在职场中发挥着重要作用，而且在个人生活中也是必不可少的。
本文将通过分析创新思维和解决问题能力的重要性、方式以及培养方法来帮助读者思考和提升自己的能力。
一、创新思维的重要性创新思维是指从传统的思维模式中跳脱出来，产生新的、独特的想法，并能将这些想法付诸行动。
在当今快速变化的社会中，传统的思维模式已经无法适应新的挑战和需求。
而拥有创新思维的个体则能够更好地应对变化，抓住机遇，迎接挑战。
首先，创新思维可以帮助个人在职场中取得成功。
在一个高度竞争的环境中，拥有创新思维的人可以提出新颖的想法和解决方案，从而脱颖而出。
无论是在设计、营销还是管理等领域，创新思维都能帮助个人在激烈的竞争中获得竞争优势。
此外，创新思维也能在个人生活中发挥重要作用。
拥有创新思维的人更加开放和灵活，对生活中的问题更加乐观积极。
他们能够发现问题并提出创造性的解决办法，从而提高生活质量并享受更多乐趣。
二、解决问题能力的重要性解决问题能力是指个体面对问题时，能够有效地分析和解决问题的能力。
在生活和工作中，每个人都会面临各种问题和挑战。
拥有解决问题能力的人能够更快速、高效地找到解决方法，避免问题扩大化和影响其他方面。
首先，解决问题能力是职场成功的基础。
在工作中，个人会遇到各种各样的挑战和困难。
能够迅速寻找到解决问题的途径，并采取有效的措施解决问题，对于个人的职业发展至关重要。
只有具备了这种能力，个人才能在工作中应对各种变化和困难，展现出自己的能力和价值。
此外，解决问题能力也对个人生活有着积极的影响。
生活中的问题时常出现，无论是家庭问题、人际关系问题还是个人困扰，都需要个体有解决问题的能力来处理。
拥有解决问题能力的人能够更好地应对生活中的困难，增强自信心，提高生活幸福感。
三、培养创新思维和解决问题能力的方法1. 经常自我挑战。
1创新---水平思考大纲
创新-------水平思考
【课程背景】
现有的工作流程和方法已经跟不上飞快变化的市场和客户，挖空心思也找不出更好的办法，只能沿老路走下去。
明知不好用，也比没的用强。
虽然有的方法能解决问题，但是否有更好的方法。
到哪去找灵感才能解决以上问题。
答案很简单，学会水平思考，你就是创新专家。
【课程目标】
通过大量的练习，掌握4种创新的方法，让新想法象喷流而出的泉水，给自己信心和成功插上翅膀。
【课程对象】
企业中的所有员工
【授课方式】
讲述完整的知识体系，同时辅以大量有针对性的练习和游戏，让学员开始脱离平时的惯性思考，辅助工作案例分析和学员现场演练，使学员能在轻松的氛围中循序渐进的掌握课程精华。
【课程大纲】
一、水平思考和垂直思考的区别
二、为什么团队中创新比较少？
三、创新的条件
1要有肯定环境
2 大量的备选主意
3 轻松和幽默的氛围
三、创新的全过程
１选择和定义焦点
２想出各种主意的技巧
A、各种备选方案/提炼概念
B、挑战
C、随机输入
D、激发和运动
３收获和处理思考成果
A、收获
B、处理和评估
４结果:新的创意。
“六顶思考帽'',启发校长刨新思维
“六顶思考帽’’，启发校长刨新思维中央教育科学研究所副研究员 方铭琳学校管理要创新，校长及其领导的团队必须具有创新的思维。
如何拥有创新思维，提高领导团队的决策效率，是创新型学校领导应思考的重要问题。
本文介绍世界tt创新思维之父”——波诺(Edwardde Bono)的“六顶思考帽”，希望能对学校领导团队思维方式的创新有所启发，并有利于激发学校管理创新。
一、垂直思考法与水平思考法的比较人们惯常的思维方式是垂直思考法(直接思考法、逻辑思考法)，即按照一定的方向和路线，运用逻辑思维的方式，对问题进行一定范围内的纵深挖掘的思考方法。
水平思考法(侧向思考法、横向思考法)，则是打破思维定势，通过转换思维角度和方向来重新构建新概念，考虑方方面面的因素后再做出选择决定的思考方法。
垂直思考法是因果对应的关系，其优点是比较稳妥，有一个较为明确的思考方向；缺点在于因为角色固定而缺乏建设性、计划性和创新性，不利于创造新的事物。
在学校领导思维方式中，也经常应用垂直思考法。
可实际的学校管理工作中，往往一个问题有多种‘‘可能’’的答案，评估这些答案又很难用对错来下结论。
所以，要想进行管理创新，更适宜用有很多可能性的、多元化的水平思考法。
当然，提倡在学校管理中更多地应用水平思考法，并不是要去否定垂直思考法的作用，因为永远没有最好的思维方式，而只有最合适的思维方式。
六顶帽子思考法属于水平思考法的一种，是由英国心理学家波诺创立。
波诺是英国剑桥大学思维基金会主席，长期于牛津大学、伦敦大学、哈佛大学和剑桥大学教授思维方法。
他是思维训练领域的国际权威，由他创立的喻为“六顶思考帽”，的“横向思维”被收入了《牛津英语大词典》和《朗文词典》。
“六顶思考帽，，是用六顶颜色不同的帽子作为比喻，把思维分成六个不同的方面，这六种思维方式并不代表六种性格的人，而是每一个人在思考问题时都可以扮演六种不同的角色。
每一种角色就是一种颜色，“六顶思考帽”对人的思维方式进行分解，然后按照每一种思维模式对同一事物进行思考，最终得到全方位的“彩色”思考。
让你脑洞大开的创新思维方法（1）：水平思维
让你脑洞⼤开的创新思维⽅法（1）：⽔平思维如何发散思维，让⾃⼰脑洞⼤开呢？相信被这⼀问题所困扰的⼈⼀定为数不少。
⽂章分享了⼀种创新思维⽅法：⽔平思维，⼀起来学学。
知乎上有这样⼀个问题“学设计的要如何发散思维或者开⼤脑洞”。
⽆独有偶，相信不管是产品设计师还是视觉设计师们，都曾经或正在苦恼这个问题。
我们不希望总是作为跟随者，做跟竞品⼀样的功能和设计⽅案。
我们内⼼总是在渴求有所突破、有所创新，即使是微创新也是极好的。
曾经咨询⼀位业界的前辈，他说要有意识的去锻炼⾃⼰的思维，对每个需求⾄少要想出7-8种设计⽅案。
听到这⾥，我内⼼是流泪的：“想不到这么多⽅案怎么办？”经过有意识的练习，提出更多的解决⽅案，我认为这样的要求是可以达到的。
除了需要⽇常多积累、多看优秀的设计，学习和锻炼创新思维尤为重要。
所以，接下来我会与⼤家共同学习⼏种创新思维⽅法，今天介绍的是——⽔平思维。
⽔平思维是什么？⽔平思维，是由爱德华·德·波诺提出的。
他在创造性思维的直接教学领域中，被公认为国际权威。
对爱德华·德·波诺博⼠，你可能并不熟悉，但是⼀定听过甚⾄读过他写的⼀本书《六顶思考帽》。
理解⽔平思维之前，先介绍另⼀种思维⽅式纵向思维。
纵向思维，需要我们选择⼀个⽴场，在这个⽴场中深挖，每⼀步都源⾃于当前的位置也就是我们最初选择的⽴场。
这有点像辩论赛，看过《奇葩说》的朋友应该有所感触，正反双⽅选择了⼀个⽴场之后，在这个⽴场⾥找寻能⽀撑这个⽴场的论点、寻找论据，在这个⽴场下越挖越深。
⽔平思维，与纵向思维则完全不同。
它需要我们⽔平移动，尝试不同的认知、概念、切⼊点，去探索多种可能性和⽅法，⽽不是追求单⼀的⽅式。
⽔平思维与我们常规逻辑关注的“事实”和“是什么”不同，它更关⼼的是“可能性”和“可能是什么”，我们可以努⼒的提出不同的观点。
所有观点都是正确的，可以共存；不同的观点不是从彼此中衍⽣出来的，⽽是独⽴产⽣的。
思想汇报：创新思维与解决问题的思考与实践
思想汇报：创新思维与解决问题的思考与实践近年来，随着社会发展的迅速变化，我们所面临的问题也愈发复杂多样。
作为一个公司（或组织）的一员，我们每个人都应该具备积极探索、创新思维和解决问题的能力，以应对不断变化的环境和挑战。
因此，我在过去一年的工作中，努力培养自己的创新思维，并将其付诸实践，取得了一些成果。
首先，我认识到，创新思维不仅仅意味着要开拓新的业务领域，更要在日常工作中寻找改进的空间。
因此，我积极与团队成员合作，推动工作流程的优化和效率的提升。
通过深入研究内部业务流程，并借鉴行业先进经验，我提出了一些创新的改进方案，并组织实施。
这不仅节省了人力资源，提高了工作效率，也为公司节约了成本，取得了明显的成果。
其次，我注重培养自己的问题解决能力。
在工作中遇到问题时，我尽力避免急于求成，而是采取理性客观的态度，深入分析问题的原因和影响，并提出解决方案。
为了提高自己的问题解决能力，我还积极参加培训课程和与其他部门的经验交流。
通过学习和借鉴他人的经验和解决方案，我不断完善自己，并在解决日常工作中遇到的问题上收获了一些成功。
此外，我还积极参与团队的创新与解决问题的活动，并担任项目负责人。
在这些活动中，我与团队成员共同思考如何应对公司面临的挑战，并提出了一些创新的想法。
我们通过团队合作，将这些想法转化为实际的解决方案，并成功应用于公司的业务中。
这些实践不仅培养了我的领导能力和团队合作精神，也进一步提升了我在解决问题方面的能力。
综上所述，我在过去一年的工作中，注重培养和实践创新思维，努力解决各种问题。
通过深入分析、合理规划和积极行动，我取得了一些成果，并为公司的发展做出了一定的贡献。
在未来，我将继续不断提升自己的创新思维和解决问题的能力，为公司的可持续发展做出更大的贡献。
发展创新思维的思考与总结
发展创新思维的思考与总结创新思维是指在解决问题或面临挑战时，能够超越传统思维方式，开启新的思考角度，寻求新的解决方法的能力。
在当今社会，创新思维被认为是推动个人和社会进步的重要素质。
本文将从以下几个方面对如何发展创新思维进行思考与总结。
一、培养好奇心好奇心是激发创新思维的重要动力。
只有拥有持续的好奇心，才能探索未知领域，发现新奇事物，并从中获得启发。
我们可以通过阅读广泛的书籍、关注各类知识性节目、多与人交流等方式来培养好奇心。
同时，要学会提出问题，勇于追问为什么，不断追求答案，这样有助于培养探索精神和创新能力。
二、跨界学习跨界学习是培养创新思维的重要途径。
当我们将不同领域的知识进行汇聚与融合时，便能够产生新的创意和灵感。
因此，我们应该积极接触和学习与自己专业不同的领域，拓宽自己的知识面。
例如，工程师可以学习一些艺术、哲学等方面的知识，而艺术家则可以了解一些科学、技术的基础知识。
通过跨界学习，我们能够将不同领域的思维方式和方法结合起来，从而形成独特的创新思维。
三、培养批判性思维批判性思维是创新思维的重要组成部分。
它能够帮助我们从更加客观的角度看待问题，审视问题的各个方面，并能够深入分析和评估不同解决方法的优劣。
我们可以通过反思、讨论、争论等方式培养批判性思维。
在面对复杂问题时，不要急于做出决策，而是要充分调研、分析和比较各种观点，以及其背后的逻辑和假设。
只有这样，才能够找到更好的解决方案。
四、推崇多样化思维创新思维需要通过多样化的视角来进行思考。
我们应该尊重他人的不同观点和思维方式，并积极借鉴他人的经验和见解。
与此同时，我们也应该鼓励自己跳出传统思维的框架，勇于尝试不同的思维方式。
例如，可以通过集思广益、开展头脑风暴等方式，汇聚不同的思维，为创新提供更多元化的思维资源。
五、积极实践和反思创新思维需要在实践中不断锤炼和提升。
我们应该积极参与各种项目和活动，尝试解决实际问题，并将自己的想法付诸于实践中。
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不用 T 型 元 素解 释 可以 吗 ？
逃离“支配性观念”
辨
扭 曲
借 助 外 力
质 疑
勇 于 认 错
支 配 性 观 点
识
自
由
观
点
内容大纲
水平思考与垂直思考
逃离支配性观念 催生创意
寻找看待事物的不同方式
水平思考的本质
1、六顶“思考帽”
同 时 带 一 顶 帽 子
“ 所 有 人 ”
解算数题
水杯和白酒杯的问题
小红和小明去买球，小红说她还差13.6元，
小明说他还差4.5元，两人合买钱正好够， 猜一猜，这个球要多少元？
上楼和下楼为什么不一样
5、避免进入抑制新创意的误区
1、旧方式的权威性
2、过分相信逻辑
3、假设了一个限制和边界
内容大纲
水平思考与垂直思考
逃离支配性观念 催生创意
寻找看待事物的不同方式
爱岗 爱学大
为什么爱？
兴趣、乐趣、吸引力、成就感 离不开、不可替代、情感需要
职能人员
·提高学大教师岗位工作乐趣 ·培养学大教师的教学活动兴趣 ·提高学大教师岗位吸引力 ·提高学大教师的工作成就感 ·提高学大教师对学大的依赖心 ·培养学大教师对学大的企业情感 ·提高学大对教师的不可替代性
第二步：想出各种主意
水平思考的本质
制作“概念扇”
创 意 来 自 哪里 ？
将具体的问题概念化，采取逐步后退的方式，从水平方向上来寻找同一问题的不同解决方案。
需要解决的问题 解决问题的基本思路，是一个范围极宽的“概念”。 是事情的基本方法或方式。 解决问题的直接手段，可以直接实施的。
为了在天花板上贴一 个标签，我们都能想出什 么办法？ 如何构建“概念扇”？
工具和方法：
①构建“概念扇”； ②用不同的方式，挑战权威与经验； ③随意输入； ④利用“不可能的偶然”激发；
远程教学 形式有趣 道具教学 游戏教学 趣味化理论知识 布置环境 定期更新环境 对象有趣 形象卡通化 根据教学需要准备教学道具 组织教师开发教学游戏 定期组织教师学习 加深对知识的掌握和运用 墙壁粉刷为积极色 定期更换墙贴、课桌椅套 戴上面具教学
寻找看待事物的不同方式
水平思考的本质
黑白鹅卵石的故事
？？
拿 到 的
剩 下 的
垂直思考就是把一个洞越挖越深
水平思考就是在别处再挖一个洞
内容大纲
水平思考与垂直思考
逃离支配性观念 催生创意
寻找看待事物的不同方式
水平思考的本质
什么是“支配性观念”
如何描述？
这几个呢？
如果它用这种方式描述，那么……
第四步 整理创意和方案
内容大纲
水平思考与垂直思考
逃离支配性观念 催生创意
寻找看待事物的不同方式
水平思考的本质
帮助突破传统思维禁锢
一种 方法和工具 帮助释放更多大脑能量 帮助每个人都可能变成发明家 有效解决问题的思维方法
内容有趣
环境有趣 提高教师的岗位工作乐趣
搭建工作乐趣坊
帮助老师挖掘 工作乐趣
组织培训、乐趣分享 “独乐乐不如众乐乐”
使用随意输入的方法，催生更多的创意
遮光 服务的价值 装饰 艺术 隔离
备选库 窗帘 大象 图钉
落地 布 装饰
漂亮的图案 厚重 褶皱
美女
阳光
第二步 想出各种主意
第一步 选择和定义焦点
第三步 圈选可行的主意
水平思考与创新思维
Lateral Thinking
2015年7月 杜婉琛
课程目标
• • • • • 介绍解决难题的方法 创造更有创造力和竞争力的思考方式 开发你的创新能力 促进新产品研发、流程改造、营销及服务创新 打破习惯性思维的局限和框架，寻找新的突破机会应对挑战
内容大纲
水平思考与垂直思考
逃离支配性观念 催生创意
控 制 时 间
2、转移“焦点”
鹅 卵 石 拿到的 剩下的
战胜天花 找“病因” 找“不病”因
3、避免僵化的“分类”
对拐杖的描述
“T”型元素 的使用
A B
被坏人洗脑的 无辜者
C
轰炸机水压 问题的解决
D
没有路灯的小巷 倒车
E
4、突破常规
1 垂直思考无法解决问题的时候 2 没有明确的问题
租房 子 的小 孩
随 意 输 入
练 习 ： 激 发 创 意
如何提高学大员工的敬业度？
①如何使用“概念扇”工具激发创意？ 请画出“概念扇”，并写出最终的“主意”
②假设随意输入的概念是“水杯”，如何激发创意？
请写出“水杯”和提高敬业度之间的链接词汇，不少于5个。
第一步：选择和定义焦点 提高学大员工的敬业度
教师 管理者