人物心理描写课件
练习：
“语文课开始了，老师把改好的试卷 发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得 要命，就怕自己考砸了。
• 范文： • 我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上
帝啊，保佑我吧！我上课再也不听MP3了， 晚上再也不Q了，以后再也不玩游戏了。唉！ 都怪我自己，老想着玩那些个《地下城》、 《穿越火线》，考试前一晚还趁老爸老妈不 在家偷看了一个小时的电视。唉！老师啊， 发发慈悲，手下留情吧，我以后上课一定好 好听课，保证认真完成作业，及时复习，这 次您可千万别让我不及格啊！”
例句1 到下午，我的朋友都去了，戏已经开场 了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们 在戏台下买豆浆喝。
例句2 我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎 舒展到说不出的大。
例句2
她又擦了一根，哧！火苗又窜了出来，发出 亮亮的光。墙被照亮了，变得透明了，她仿佛看 见了房间里的东西。桌上铺着雪白的台布，上面 放满了各种各样好吃的东西。一只烧鹅突然从盘 子里跳出来，背上插着刀叉，摇摇晃晃地向她走 来。几只大面包也从桌上跳下来，一个个像士兵 一样排着队向她走来。就在这时，火柴又熄灭了， 她面前只剩下一面又黑又冷的墙。
要求：任选一题，运用本节课所学的心理描写方法来进行 写作，50字左右。
教师寄语 不要想着距离有多远,你只 要想着你是在走一小步。你能： • • “语文课开始了，老师把批好的试
卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张 得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手 以后，我一看不及格，很是伤心。”
• 例文：
•
天阴沉着个脸，三月的天，一点都 不阳光，那密密浓浓的雨雾锁住了整个天 地。料峭的寒风刮到我身上，我就不由自 主地打颤。教室里，只听见“唰唰”的发 试卷的声音，“嘭！”我的心随之猛跳了 一下，一个同学不小心把书碰到了地下。 同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌 哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。
• 直接描写之梦幻再现法：幻觉能折射 出人物的心愿或思想感情。人在特定 的状态下，耳边或眼前会出现虚幻的 画面或声音，而这些往往是自己最想 或最怕听到和看到的，如果将这些内 容详细准确地描绘出来，就是当时人 物内心的最好写照。 （在进行幻觉描 写前一般会用一些提示语，如：似乎(
好像)看见，仿佛听到等）
• 心理描写就是将人物在特定
环境中，内心的喜、怒、 哀、惧等，生动具体地呈现
给读者。心理描写又可以分为 直接描写和间接描写。
• 范例：
• “ 我几乎还不会作文呢！我再也不能学法
语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学 习……想起这些，我多么懊悔！我这些课本， 语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌， 带着又那么重，现在都好像是我的老朋友， 舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一 样。他就要离开了，我再也不能看见他了！ 想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨 的戒尺。”
• 范例：
他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。 在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的 丝绒，正在迎风飘撒。
例句2 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清 香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在 这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的 铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我 却还以为船慢。
练习：
• 再来润色语言运用比喻、夸张、排比
等修辞手法，让心理描写更生动。
• 试着给先前的例段用上修辞手法，来 表现刹那间看到不及格分数时的心理 ： • “语文课开始了，老师把批好的试卷发
了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命， 就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一 看不及格，很是伤心。”
示例：
我忐忑不安地接过试卷，啊！完了！刺眼的犹 如闪电的三十分劈面而来！我心里顿时如黑云 翻墨一般，最后的一线希望早已被雨打风吹去。 看着那好像还滴着血的“30”，犹如一把弯钩 正在我的心上狠命地抠，抠出一个硕大的窟窿， 我的心痛得快要窒息了。
例句2 推开房间，看看照出人影的地板，又站住犹 豫：“脱不脱鞋？”一转念，忿忿想到：“出了 五块钱呢！”再也不怕脏，大摇大摆走了进去， 往弹簧太师椅上一坐：“管它，坐瘪了不关我事， 出了五元钱呢。”
例句2 宝钗在外面听见这话，心中吃惊，想道： “怪道从古至今那些奸淫狗盗的人，心机都 不错。这一开了，见我在这里，他们岂不臊 了。况才说话的语音，大似宝玉房里的红儿 的言语。他素昔眼空心大，是个头等刁钻古 怪东西。今儿我听了他的短儿，一时人急造 反，狗急跳墙，不但生事，而且我还没趣。 如今便赶着躲了，料也躲不及，少不得要使 个‘金蝉脱壳’的法子。”
心理描写方法积累
直接描写 ： 间接描写 ： 内心独白法 梦幻再现法 环境衬托法
运用修辞手法
小试牛刀
1、写一段自己考试考差了,在担心和痛苦中回家 的心理活动.
2、写一段自己在学校被表彰,平生第一次走上领 奖台,心情万分激动的心理活动. 3、昨天你忘了写作业，老师叫你到办公室，此刻 你正走在从教室到办公室的路上…… 4、当老师宣布下午要开家长会时，写出你当时的 心理活动。
（在进行幻觉描写前一般也会用一些提示 语，如：似乎(好像)看见，仿佛听到等）
• 间接描写之环境衬托法：不同的心情 看相同的景物时，会产生不同的感受， 因此，人的眼睛能根据自己的心情，随 主观感受选择景物。把这些在特定感受 笼罩下的景物描写下来，就能充分表现 人物的心理状态 • 即：一切景语皆情语。
方法技巧介绍
• 直接描写之内心独白法：就是让心灵说 话，把人物心里所想的用语言形式描写出 来， 直接写“我”的想法、感受、打算等， 实际上有些像自言自语。标志：心理对话， 一般有提示语，用引号引住心理对话内容， 格式如：我心里默念道：+ “……。”
例句1 我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟 弟，我的亲叔叔。”
（安徒生《卖火柴的小女孩》）
练习
• 如果要对这段文字中“紧张”的内容添 上幻觉描写，该怎样进行？ • “语文课开始了，老师把批好的试 卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张 得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手 以后，我一看不及格，很是伤心。” • 如：我好像看见……
• 示例： • 我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨 大的网向我罩过来，使我动弹不得。我又仿 佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母 悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
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第4课描写人物的心里活动
眼睛似乎花了，看什么东西都要眯起眼睛。后来紧张
地往回走，心理难受得像火烧一样，最后心理踏实多
了，因为小作者把假币要回来了。
水秀中华
7
4.小作者和妈妈要说的话
答案：示例：小作者说：“妈妈，我没有把假币用掉， 做人要诚实，我们把假币撕掉。” 妈妈说：“听了你的话，妈妈真是自愧不如，好，妈妈 听你的。”
（初级）
2019/5/29 我们Βιβλιοθήκη 理念：提分！提能水力秀中华！1
聚焦考点
考点：体会人物的心里活动
人物的心理活动通过
语言描写 动作描写
展现人物的性格、 内心世界
①常用的心理活动描写方法有“独白式”，所描写人物 常采用第一人称，如小女孩想：我真担心那只小狗啊！ ②描述式常采用第三人称，作者站在旁观者的立场上对 人物心理进行描述和剖析，如“他害怕极了！”
5.我的感受是
答案：从诚实，知错能改的角度回答
2019/5/29
水秀中华
8
作业
完成阅读《少年的口哨》
2019/5/29
水秀中华
9
4.道理
答案：赢了不要骄傲，失败了能气馁，要学习别人的 长处，弥补自己的不足。
2019/5/29
水秀中华
4
5.心理活动
答案： 兴致勃勃 伤心着急 无地自容 不能气馁
2019/5/29
水秀中华
5
6.“我想：只要不气垒，一直和爸爸下，总有一天我会超过 爸爸的。”这属于什么描写？有什么作用？
解析：①审题：圈出题中的关键词，属于什么描写？作 用？
②公式：描写+作用。我们说心理描写+展现出作者 的内心世界
答案：心理描写，突出了“我”勇敢向前、不服输的特点
人物心理变化描写
人物心理变化描写1. 他一开始还开开心心的，像只欢快的小鸟，可当听到那个消息后，整个人都呆住了，心里那叫一个震惊啊！就好像晴天霹雳突然砸下来，脑子一片空白。
比如你正哼着歌走在路上，突然得知自己中了大奖，那一瞬间是不是也会这样？2. 她的心情从紧张慢慢变得放松，就如同拉紧的弦一点点松开，从一开始的手心出汗到后来的从容微笑。
你想想，考试前的你是不是也会经历这样的变化？3. 他刚才还信心满满，觉得自己无所不能，这会儿却像泄了气的皮球，心里别提多失落了。
这就好像你以为自己能爬上山顶，结果爬到一半累得不行。
4. 她听到那个声音，心里猛地一揪，仿佛被一只无形的手紧紧抓住，那感觉真的太难受了。
好比你突然听到不好的消息，心是不是也会这样被揪住？5. 他看到那一幕，心里顿时燃起一团火，愤怒得不行，像个即将爆发的火山。
就像别人抢了你最心爱的东西，你能不生气吗？6. 她的内心从怀疑渐渐变成了相信，如同拨开云雾见到了青天，从一开始的不确定到后来的坚定。
是不是就像你对一件事从将信将疑到深信不疑？7. 他之前还犹豫不决，现在却像下定了决心一样，心里那股劲儿一下子就上来了。
就好像站在十字路口的你，终于选定了要走的路。
8. 她的心情由悲伤转化为喜悦，仿佛雨过天晴，从哭泣到欢笑。
这不就像你经历了一段难过的日子后，突然迎来了好事？9. 他开始很害怕，后来却变得勇敢起来，心里的恐惧被一扫而空，像个勇士一样。
就像你一开始不敢做一件事，后来鼓起勇气去做了。
10. 她的心从烦躁变得平静，好似波澜壮阔的海面恢复了宁静，从焦躁不安到气定神闲。
就如同你在喧闹的环境中突然找到了一个安静的角落。
我的观点结论：人物的心理变化是非常丰富多彩且有趣的，通过这些例子可以很清晰地感受到不同情绪和状态的转变，这让人物更加鲜活生动。
小学人物描写精品PPT课件
鼻子描写
鼻子位于面部中央，对人物的 形象有很大影响。
描写鼻子时，可以从鼻形、鼻 孔、鼻翼等方面进行刻画。
例如：他的鼻子挺直而高耸， 给人一种威严和不可侵犯的感 觉。
嘴巴描写
嘴巴是表达情感和语言的重要器官。
例如：她的嘴唇微微上翘，像一朵含 苞待放的花蕾，流露出甜美和温柔。
描写嘴巴时，可以从唇形、唇色、牙 齿等方面进行刻画。
小学人物描写精品PPT 课件
目录
• 人物描写基本概念与技巧 • 面部特征刻画 • 身体语言解读 • 心理活动展现 • 环境背景烘托 • 实例分析与互动练习
01
人物描写基本概念与技巧
定义及作用
定义
人物描写是对人物的外貌、神态、 语言、动作、心理等方面进行细致 入微的描绘，以展现人物的性格特 点和内心世界。
近现代 可以引入当时的政治、经济、文化等方面的背景， 展示人物所处的时代特征和社会风貌。
3
当代
可以引入当前的社会现象、科技发展水平、人们 的价值观念等，使学生能够将人物与现实生活联 系起来。
社会环境描绘
社会阶层
通过描绘人物所处的社会阶层，展示不同阶层人物的生活状态、价 值观念和行为方式。
人际关系
描绘人物与周围人的关系，包括家庭、朋友、同事等，揭示人物性 格特点和内心世界。
学生作品点评与指导
选取学生中的人物描写作品进行 点评，针对作品中的优点和不足 进行深入分析，提出具体改进意
见。
通过一对一指导或小组讨论的方 式，引导学生发现自己作品中的 问题，并探讨如何改进和优化。
鼓励学生之间相互点评和学习， 促进彼此之间的交流和进步。
现场创作展示与交流
组织学生进行现场创作，以人物描写为 主题，自由发挥想象力和创造力，创作
小学作文人物描写的基本方法 PPT课件(共18张)
动作描写语言描写肖像描写心理描写神态描写3ppt课件肖像描写指把人的容貌脸型五官神情身体形态衣饰姿势风度等方面的某一部分或几个部分用生动具体的语言描物描写的目 的是刻画人物的性格、人物的精神，面貌,性 格等特点，这同时也能更深刻地表达文章的 中心。 人物活动包括外部情态（外貌、行动、 语言，神态）和内心世界，二者不是有机的 统一体。
下课啦！
• • • • • • • • • • • • • • • • • • •
激励学生学习的名言警句 1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克 6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜· 日· 法拉兹 7、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升 12、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫 13、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦 14、不经历风雨，怎能见彩虹 －《真心英雄》 15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 18．暗自伤心，不如立即行动． 19．挫折时，要像大树一样，被砍了，还能再长；也要像杂草一样，虽让人践踏，但还能勇敢地活下去． 20．随随便便浪费的时间，再也不能赢回来． 21．成功是优点的发挥，失败，是缺点的积累．
下课啦！
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激励学生学习的名言警句 1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克 6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜· 日· 法拉兹 7、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升 12、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫 13、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦 14、不经历风雨，怎能见彩虹 －《真心英雄》 15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 18．暗自伤心，不如立即行动． 19．挫折时，要像大树一样，被砍了，还能再长；也要像杂草一样，虽让人践踏，但还能勇敢地活下去． 20．随随便便浪费的时间，再也不能赢回来． 21．成功是优点的发挥，失败，是缺点的积累．
心理描写-完整版PPT课件
让人物形象生动起来
作文复习之心理描写篇
心理描写： 对人物在一定环境中，围绕客 观事物而产生的看法、感触、 联想等思想活动的描写，称作 心理描写。
简单的说：把内心的思想情感 活动写出来，就是心理描写。
心理描写要求： 符合身份、 表现性格、 结合环境、 扣住主题
通过人物的外貌、 神态、语言、动作 描写和人物所处环 境描写来刻画人物 心理。
第三人称
• 作者以旁观者的身份对人物的内心活动进行直 接叙述、交代和说明。写作时常用“他想”、 “他回忆”、“她心里嘀咕”等词语引出。
• “遇到困难，他总是想：这是中国人自 己修筑的第一条铁路，一定要把它修好； 否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国 的工程师失掉信心。”
• ——《詹天佑》
• 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安 地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的 吗？自己的五个孩子已经够他受的了…… 是他来啦？……不，还没来！……为什么 把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也 活该我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
• ——《凡卡》
• 她在墙上又擦了一根火柴。这一回，火柴把 周围全照亮了。奶奶出现在亮光里，是那么温 和，那么慈爱。“奶奶！”小女孩儿叫起来， “啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您 就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅， 美丽的圣诞树一样，就会不见的。” 她赶紧擦着了一整把火柴，要把奶奶留住。 这一整把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样 明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美 丽。奶奶把小孩儿抱起来，搂在怀里。她们俩 在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没 有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
怎样进行心理描写呢？
直接描写法
• 这种方法，一般常用“他感到……”、“他觉 得……”、“他认为……”、“他想到……”“他想……”、 “他回忆……”、“他思索着……”、“他想起……”“我 想到……”等带有标志性的词语来表达，当然， 也可以不用这些词语，直接通过文章中人物的 内心来表现人物的心理活动。
心理描写公开课 PPT课件
第二：要进行合理的想象和联想，
设身处地的体验揣摩人物的内心世 界。经常从人的神情、言行上推测 出在此时此境的思想活动。
第三：要掌握心理描写的常用方法。
1、独白法。这是人物自言自语，说出自 己的思想感情，或对某一问题的看法。
奶奶给了我无尽的快乐，也使我度过了一个愉快 的童年。我在心底默默地对奶奶诉说：_______
• 要发现自己的表情，需要凭借镜子一类工 具才行。要将这个真实的情形变成真实的 细节，可作这样的修改：“一比二的时候， 焦急的心情开始放松，如果有谁看我一眼， 那他准会发现，兴奋的红云已涌上了我的 双颊。”就是说，让视觉来代替感觉说话， 使其合情合理。
【练习 】 提示：尽可能用多种方法， 把自己的心写得具体生动，注意文中红 色的词语。
——都德《最后一课》
我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝 对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往 崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我听 见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来 是我自己。
——《走一步，再走一步》
怎样描写心理？
第一：要学会自我剖析。注意自 己对某件事的全部思想活动：某种想 法是怎样激起的，怎样发展的，怎样 解决的，如实的描绘出自己的心理活 动。
我好像看见满试卷鲜红的叉组成一 张巨大的网向我卷来，把我网住，使我 不能动弹，不能挣扎。我又仿佛看到了 老师满面的怒容，仿佛听到了父母失望 的叹息声和旁人的嘲笑声。
• ３、折射法。通过描写人物的语言、行动、外 貌，或描写景物来揭示或烘托人物的心理。
• 老师宣布考试成绩时：________ 天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风
试卷底下，用力一翻，随着“啪”的 一声，我看到了我的分数──48，可怜 的 “ 48” ， 我 “ 唉 ” 的 一 声 便 瘫 在 了 桌上。
人物心理描写完整47094PPT课件
第一，应写特定的人物在特定的 环境中必然产生的心理活动。
如上课没有认真听讲的同学在 老师选择同学起来回答问题时就 会祈祷不要叫到自己。
精选ppt
22
第二，要防止滥用心理活动。
在关键的情节、动作、表情出现 时的心理描写才更能体现人物的 精神世界。胡屠户站在一边，不觉那只
手隐隐的疼将起来；自己看时，把个巴掌仰 着，再也弯不过来。自己心里懊恼道：“果 然天上‘文曲星’是打不得的，而今菩萨计 较起来了。”想一想，更疼的狠了，连忙问 郎中讨了个膏药贴着。《范进中举》
听录音机，不看电视，不打游戏机
了。唉！都要怪我自己，老想着打
游戏机，考试前一天还趁父母不在
家偷看了一个小时的电视。老师啊 ，发发慈悲，手下留情，我以后上 课一定好好听讲，千万别让我不及
格啊！”
精选ppt
11
例文：
• 这时我等得有些慌了，心想：妈 妈究竟去哪了呢？她为何这么晚 也没回来呢？也许去外婆家了， 也许碰到同事了，也许…
精选ppt
9
练习：
“语文课开始了，老师把批好的试 卷发了下来。在拿到试卷之前，我 紧张得要命，就怕自己考砸了。试 卷拿到手以后，我一看不及格，很 是伤心。”
• 思考：怎样运用内心独白法把“紧 张”表现出来呢？
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10
• 范文：
• 我不停地在心里念叨：“阿弥陀 佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不
精选ppt
12
小试牛刀
1、写一段自己在学校被表彰,平 生第一次走上领奖台,心情万分 激动的心理活动.
要求：运用本节课所学的心理描写 方法之内心独白法来进行写作，50 字左右。
精选ppt
13
第三人称
• 作者以旁观者的身份对人物的内心活 动进行直接叙述、交代和说明。一般 常用“他感到……”、“他觉得……”、“ 他认为……”、“他想到……”“他想 ……”、“他回忆……”、“他思索着 ……”、“他想起……”“我想到……”等 带有标志性的词语来表达，当然，也 可以不用这些词语，直接通过文章中 人物的内心来表现人物的心理活动。
如上课没有认真听讲的同学在 老师选择同学起来回答问题时就 会祈祷不要叫到自己。
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第二，要防止滥用心理活动。
在关键的情节、动作、表情出现 时的心理描写才更能体现人物的 精神世界。胡屠户站在一边，不觉那只
手隐隐的疼将起来；自己看时，把个巴掌仰 着，再也弯不过来。自己心里懊恼道：“果 然天上‘文曲星’是打不得的，而今菩萨计 较起来了。”想一想，更疼的狠了，连忙问 郎中讨了个膏药贴着。《范进中举》
听录音机，不看电视，不打游戏机
了。唉！都要怪我自己，老想着打
游戏机，考试前一天还趁父母不在
家偷看了一个小时的电视。老师啊 ，发发慈悲，手下留情，我以后上 课一定好好听讲，千万别让我不及
格啊！”
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11
例文：
• 这时我等得有些慌了，心想：妈 妈究竟去哪了呢？她为何这么晚 也没回来呢？也许去外婆家了， 也许碰到同事了，也许…
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9
练习：
“语文课开始了，老师把批好的试 卷发了下来。在拿到试卷之前，我 紧张得要命，就怕自己考砸了。试 卷拿到手以后，我一看不及格，很 是伤心。”
• 思考：怎样运用内心独白法把“紧 张”表现出来呢？
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10
• 范文：
• 我不停地在心里念叨：“阿弥陀 佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不
精选ppt
12
小试牛刀
1、写一段自己在学校被表彰,平 生第一次走上领奖台,心情万分 激动的心理活动.
要求：运用本节课所学的心理描写 方法之内心独白法来进行写作，50 字左右。
精选ppt
13
第三人称
• 作者以旁观者的身份对人物的内心活 动进行直接叙述、交代和说明。一般 常用“他感到……”、“他觉得……”、“ 他认为……”、“他想到……”“他想 ……”、“他回忆……”、“他思索着 ……”、“他想起……”“我想到……”等 带有标志性的词语来表达，当然，也 可以不用这些词语，直接通过文章中 人物的内心来表现人物的心理活动。
人物神态心理描写教学PPT教学课件
2、想一想，这些描写刻画了小姑娘的什么神态？
[简评]这段描写，作者抓住小姑娘的“抿嘴一笑，脸 刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼”这些神态描写， 把小姑娘害羞的神态刻画了出来。
17
要同动作和语言等人物描写方法 相结合，与环境描写等其他描写方 法相结合，增强文章表现力。
写作文时，往往是多种描写方法综合运用， 如神态描写要结合在人物行为或语言叙
一头卷发，长长的 脸，眼睛眯成了一 条缝，缝里溢着满 足的愉悦，笑意写 在脸上，漾着超人 的台风，“6+1” 招牌式的笑脸上， 挤满了涟漪，不知 是哭还是笑，单凭 这张脸，就打造出 了轻松自然的主持 风格，吸引了无数 的粉丝。
央视主持 李咏
12
一、表现人物内心世界，活现人物 二、刻画人物性格，突出文章的中心 三、使文章生动形象描写栩栩如生 四、可以用于景物描写、赋予景物以
述中，与其他描写方法相结合，加强文
章的表现力。
18
要善于运用修辞方法或者精 练的动词、形容词。
用一些富有表现力的动词或者形容 词来描写神态，会使得神态描写充 满文学色彩，富有诗情画意，增加 文章的亮点。
19
你紧握住粉笔潇洒书写，我们不禁迷失在 你手指交错的光影里，恍然领悟了语文的 真谛。你回过头 ,颔___首__一__笑___,透彻的眼眸裹 不住你的神采飞扬......公开课堂上,我倏尔慌 了神,此刻不知所措的我触到了你的眼神 ， _清__澈_透__亮_如_缓__缓_流__过_的_溪__水_,_一_抹_灿__烂_的__笑_容_跳__过, 你的嘴角 我读懂了你,鼓励注入了我的心底,我终于完 美的回答了. 你__莞__尔__一_笑_， 秀气的脸上写满了 幸福，一种祥和自豪的气息笼罩在你的周 身，淡定满足......你的笑容陪伴我三年的春 华秋实
[简评]这段描写，作者抓住小姑娘的“抿嘴一笑，脸 刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼”这些神态描写， 把小姑娘害羞的神态刻画了出来。
17
要同动作和语言等人物描写方法 相结合，与环境描写等其他描写方 法相结合，增强文章表现力。
写作文时，往往是多种描写方法综合运用， 如神态描写要结合在人物行为或语言叙
一头卷发，长长的 脸，眼睛眯成了一 条缝，缝里溢着满 足的愉悦，笑意写 在脸上，漾着超人 的台风，“6+1” 招牌式的笑脸上， 挤满了涟漪，不知 是哭还是笑，单凭 这张脸，就打造出 了轻松自然的主持 风格，吸引了无数 的粉丝。
央视主持 李咏
12
一、表现人物内心世界，活现人物 二、刻画人物性格，突出文章的中心 三、使文章生动形象描写栩栩如生 四、可以用于景物描写、赋予景物以
述中，与其他描写方法相结合，加强文
章的表现力。
18
要善于运用修辞方法或者精 练的动词、形容词。
用一些富有表现力的动词或者形容 词来描写神态，会使得神态描写充 满文学色彩，富有诗情画意，增加 文章的亮点。
19
你紧握住粉笔潇洒书写，我们不禁迷失在 你手指交错的光影里，恍然领悟了语文的 真谛。你回过头 ,颔___首__一__笑___,透彻的眼眸裹 不住你的神采飞扬......公开课堂上,我倏尔慌 了神,此刻不知所措的我触到了你的眼神 ， _清__澈_透__亮_如_缓__缓_流__过_的_溪__水_,_一_抹_灿__烂_的__笑_容_跳__过, 你的嘴角 我读懂了你,鼓励注入了我的心底,我终于完 美的回答了. 你__莞__尔__一_笑_， 秀气的脸上写满了 幸福，一种祥和自豪的气息笼罩在你的周 身，淡定满足......你的笑容陪伴我三年的春 华秋实
心理描写作文指导ppt课件
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指对人物在一定环境中思想活动的描写， 心理描写能直接剖析人物的内心世界， 向读者展示人物的思想性格。 因此，心理描写也是刻画人物形象， 展示人物精神世界和思想品质的重要方法 之一。
2
心理描写的作用：
它是塑造人物形象,刻画人物性格的重要手段. 通过对人物心理的描写, 能够直接深入人物心灵, 揭示人物的内心世界, 表现人物丰富而复杂的思想感情.
17
心理描写的作用：
它是塑造人物形象,刻画人物性格的重要手段. 通过对人物心理的描写, 能够直接深入人物心灵, 揭示人物的内心世界, 表现人物丰富而复杂的思想感情.
18
三、常见心理描写的类型
19
1、内心独白
直接描写 2、表情神态
3、梦境和幻觉
20
动作语言
间接描写
环境描写
21
“语文课开始了，老师把批好的试卷发 了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命， 就怕自己考砸了。试卷拿到手以后， 我一看不及格，很是伤心。”
30
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。 教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了 一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分， 看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛， 上帝啊，保佑我吧！我再也不听音乐，不看电视，不打游戏机了。唉！ 都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个 小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲， 千万别 让我不及格啊！”我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来， 使我不得动弹，不能呼吸。我仿佛看到老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的 叹息声和旁人的嘲笑声。拿到试卷后，试卷静静地反躺在桌上。 我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖， 试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声， 我看到了我的分数──48，可怜的“48”，当我看到那可怜的“48”分时， 我两眼发直，呆若木鸡，我机械的把试卷塞进抽屉，大概三、 四分钟后，我才回过神来，我偷偷的扫视了一下教室，发现大家及我的 同桌都看他们自己的卷子，没注意我，我才又拿出卷子， 我想我此时的脸色肯定青中带黑。我“唉”的一声便瘫在了桌上。
指对人物在一定环境中思想活动的描写， 心理描写能直接剖析人物的内心世界， 向读者展示人物的思想性格。 因此，心理描写也是刻画人物形象， 展示人物精神世界和思想品质的重要方法 之一。
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心理描写的作用：
它是塑造人物形象,刻画人物性格的重要手段. 通过对人物心理的描写, 能够直接深入人物心灵, 揭示人物的内心世界, 表现人物丰富而复杂的思想感情.
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心理描写的作用：
它是塑造人物形象,刻画人物性格的重要手段. 通过对人物心理的描写, 能够直接深入人物心灵, 揭示人物的内心世界, 表现人物丰富而复杂的思想感情.
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三、常见心理描写的类型
19
1、内心独白
直接描写 2、表情神态
3、梦境和幻觉
20
动作语言
间接描写
环境描写
21
“语文课开始了，老师把批好的试卷发 了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命， 就怕自己考砸了。试卷拿到手以后， 我一看不及格，很是伤心。”
30
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。 教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了 一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分， 看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛， 上帝啊，保佑我吧！我再也不听音乐，不看电视，不打游戏机了。唉！ 都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个 小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲， 千万别 让我不及格啊！”我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来， 使我不得动弹，不能呼吸。我仿佛看到老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的 叹息声和旁人的嘲笑声。拿到试卷后，试卷静静地反躺在桌上。 我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖， 试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声， 我看到了我的分数──48，可怜的“48”，当我看到那可怜的“48”分时， 我两眼发直，呆若木鸡，我机械的把试卷塞进抽屉，大概三、 四分钟后，我才回过神来，我偷偷的扫视了一下教室，发现大家及我的 同桌都看他们自己的卷子，没注意我，我才又拿出卷子， 我想我此时的脸色肯定青中带黑。我“唉”的一声便瘫在了桌上。
心理描写作文指导课件
心理描写作文指导课件.导入新课。
（师：同学们，发现今天的课堂有什么不一样吗？面对这么多老师，你们的心情怎样？谁来猜猜老师现在的心情？）课件出示老师的一段心理活动。
2.板书课题。
（师：心理活动就是当我们遇到一些事情的时候，心里所产生的一些想法和做法。
这节课我们要学习的就是怎样来描写人物心理。
）3.猜猜人物心理。
（课件出示，描写人物心理的语句）①自由放声地读读；②指名说自己猜到的心理，并带着这种心情读读句子。
4.了解复杂多变的心理。
师：在平时的学习和生活中，你有过什么样的心理感受呢？请大家放开思维来说一说。
二、赏析片段，感悟表达效果师：那心理活动描写究竟有什么表达效果呢？那就让我们带着这个问题，一齐回顾一下学过的课文《学会看病》，相信同学们会找到答案的。
课件出示“时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。
两个小时过去了，儿子还没有回来，虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。
”。
一、情境导入，感受心理1.导入新课。
（师：同学们，发现今天的课堂有什么不一样吗？面对这么多老师，你们的心情怎样？谁来猜猜老师现在的心情？）课件出示老师的一段心理活动。
2.板书课题。
（师：心理活动就是当我们遇到一些事情的时候，心里所产生的一些想法和做法。
这节课我们要学习的就是怎样来描写人物心理。
）3.猜猜人物心理。
（课件出示，描写人物心理的语句）①自由放声地读读；②指名说自己猜到的心理，并带着这种心情读读句子。
4.了解复杂多变的心理。
师：在平时的学习和生活中，你有过什么样的心理感受呢？请大家放开思维来说一说。
二、赏析片段，感悟表达效果师：那心理活动描写究竟有什么表达效果呢？那就让我们带着这个问题，一齐回顾一下学过的课文《学会看病》，相信同学们会找到答案的。
课件出示“时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。
两个小时过去了，儿子还没有回来，虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。
”。