塑造阳光心态争做幸福教师完整版
实用文_教师塑造阳光心态演讲稿(精选4篇)_1
教师塑造阳光心态演讲稿（精选4篇）教师塑造阳光心态演讲稿1亲爱的老师、同学们：阳光，象征着光明、温暖，寄寓着积极向上。
做一名阳光教师，在给予别人阳光的之前，要先实现自我的阳光。
做一名阳光教师，性格为首儿时，我自认为是一名充满活力与童真的学生；年满18，我自认是一名充满朝气与热情的青年；而如今已是“奔三”的人，我更自认是一名充满阳光与自信的幼儿教师。
父母从没有给予我富裕的家境、优质的教育，但却将朴实、善良、开朗、坚强的性格作为最宝贵的财富赠予我一生，伴随着我的成长与发展……做一名阳光教师，心态为重大家常说我有“黄牛”的精神，但我却对大家说我有“阿Q”的精神。
当然我的“阿Q”精神与鲁迅先生笔下的阿Q精神截然不同。
遇到困难，我会坚定信念，鼓励自己：“我能行！”面对失败，我会收起失落，安慰自己：“没关系！”；有了成功，我会总结经验，告诫自己：“再努力！”这又何尝不是一种阳光的心态呢？阳光心态有这样五大精髓，虽然不完全是我自己原创的，但却是我坚持为做的：第一，不能改变环境就要适应环境；第二，不能改变别人就要改变自己；第三，不能改变事情就要改变态度；第四，不能向上比较就应向下比较；第五，不能赢得昨天就要利用今天。
每个人做人处事的方式方法，除了性格干扰，最重要的就是一种心态定位。
性格难以改变，但心态可以调整。
要做一名阳光教师，先学会做自己心灵的调节师，这样才能在取悦自己的同时，更容易被别人所接纳。
做一名阳光教师，素养为贵素养即素质与涵养。
做一名阳光教师，不仅要具备过硬的教师职业素质，更要以乐学、善思、博爱的精神塑造教师自我涵养。
“活到了学到老”、“走到哪儿学到哪儿”，或学人、或学事、或自学、或互学……这都是一种乐学的表现。
有所学必要有所思，基于问题的思考，源于课堂的反思，可以独立思考，可以集体研究，从中获取新知，赢得经验。
做一名阳光教师，更要有博爱的胸怀。
因为在我的家庭中曾因为教育的不公而留下了记忆的伤疤。
初三那年，我与妹妹分别报考了幼儿示范与济南师范。
怎样塑造阳光心态教师发言稿
怎样塑造阳光心态教师发言稿同学们：今天很高兴、也很感谢中学给我这个机会，使我能够和各位同学沟通交谈。
今天我要向大家探讨的题目是：“怎样塑造阳光心态？”一、什么是阳光心态在座的同学们都是祖国的花朵，祖国的未来，漫漫的人生旅途在等待你们去跋涉。
无论人在旅途，还是在校园生活，都需要学会用阳光般心态面对生活。
所谓阳光心态，就是一种积极的、向上的、宽容的、开朗的健康心理状态。
因为，它会让你开心，催促你勇往直前，忘掉劳累和忧虑。
因为，它会让你发愤努力，激励你百折不挠，忘却痛苦和忧伤。
因为，它会让你乐观向上，鼓舞你相信自己，战胜学习和生活上遇的任何困难。
佛教里有一则故事说：有甲乙两个小鬼，前世作人，阳寿享尽后，被鬼卒带至阎罗王的面前，阎王看了功过簿之后说：“你们两人前生并没有做过太大的恶事，仍然让你们投胎作人，出世为两兄弟，但一个必须过着付与的人生，而另一个过的是接受的人生。
你们那一位要接受的人生？”甲小鬼一听，心想，接受的人生一切不要辛苦，可以坐享其成，于是赶快抢先说：“阎王老爷，请让我过着接受的人生吧！”乙小鬼看到甲小鬼抢先了一步，不但没有懊恼，并且心想，付给的人生，处处帮助别人，那是多有意义，因此就毫不犹豫的说：阎王老爷，我愿意选择付出的人生。
阎罗王听了两鬼的愿望之后，于是提起判笔定下两鬼的前途说：“乙小鬼既然你选择付出的人生，那么你下辈子当富翁，专门行布施，把钱财赈济给穷人；甲小鬼你希望接受的人生，下辈子你就当乞丐，一生接受别人的帮助。
”付出的人生，表示我们尚有余裕，可以帮助别人；而接受的人生，是贫乏的表征，因此西方有句谚语说：“施比受更多。
”佛说：“施者是富贵也。
”这个故事告诉我们一个道理，保持一个好的心态秘诀之一，就不能老想着索取，要心甘情愿的付出。
事实上，这个故事就是说了一个心态问题，我们的心态不能想狭隘，不能阴暗，不能扭曲，不能悲观，不能萎靡不振，要永远充满灿烂的阳光，勇敢地面对现实生活中的一切。
怀阳光心态、做幸福教师演讲稿[5篇模版]
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怀阳光心态、做幸福教师演讲稿[5篇模版]第一篇：怀阳光心态、做幸福教师演讲稿怀阳光心态、做幸福教师各位老师各位同学，大家下午好！今天，我演讲的题目是：《怀阳光心态、做幸福教师》。
幸福是什么？在我看来教师的幸福其实很简单，课堂的成功、学生的进步、家长的认可、同事的帮助、领导的鼓励……这一切足以让我们感到幸福。
还记得王教师在退休前这样对我说：教师这工作是少有的净土，如果能在光荣感之余再多点幸福感，是值得一直干下去的。
光荣？幸福？我细细咀嚼，不禁有些懵懂。
教师这职业到底给了我们什么？我想，它还是给了我们一些东西的。
比如一份可以矜持一些的心态，一种相对安定的生活，一个三餐准时的习惯……所以，那些多年不见的朋友听说我做了一名孩子王，往往都会问：你的薪水高吗？你的待遇不错吧？可是，即使是再关心我的好友，也无人问及，你幸福吗？我幸福吗？我又因为什么而幸福呢？自从选择了当老师，每当一摞一摞的作业等待你批改的时候，每当接踵而至的备课、反思、笔记需要你精心准备的时候，每当不听话的孩子跟你顶撞的时候……你或许觉得教师这份工作真的很累、很辛苦…… 幸福，仿佛真的离我们很遥远。
可是、老师们，当教过的学生在节日打来问候的电话或者发来祝福短信的时候，你难道不觉得幸福吗？当你耐心的讲解问题使同学们终于明白的时候，你难道不觉得幸福吗？当学生交给你一份满意的答卷的时候，你难道不觉得幸福吗？在被学生感动的同时，我同样也被身边的老师感动着：每当我看到他们护送学生放学时的担心，每当我看到他们带生病的孩子去看病时的焦急，每当我看到第二天他们看见学生平安进课堂时的笑容......我学会了，更懂得了肩上的责任.所以我要说,能和这些优秀的老师一起工作，我很幸福。
我喜欢走在路上，听学生们远远地面带微笑叫我一声王师，我喜欢登上讲台，看台下几十双期待和信任的目光；我喜欢拿起粉笔，为年幼无知的学子导航，为他们开启智慧之门，帮他们点燃理想之灯。
而他们也在影响着我，他们丰富着我的生活，他们美丽着我的人生，他们让我更深的感受到教师这个职业的幸福。
塑造阳光心态_做一个幸福的教师
塑造阳光心态做一个幸福的教师——二OO八教师心理健康致辞谢克业构建和谐社会是我们目前的一项重要任务。
和谐社会不是空中楼阁，而是实实在在的，它是由一个个和谐的个人、和谐的家庭、和谐的单位、和谐的社区组成的。
因此，要创建和谐的社会，我们每个人必须首先成为和谐的人。
而身心健康则是我们成为和谐人的基础和前提，缓解人的心理压力、促进人的心理健康、实现人的心理和谐，已经成为维护团结稳定、促进社会和谐的重要课题。
保证心理健康，对于促进我们自身和谐、校园和谐、社会和谐都有重大的意义。
健康的心理关键在于有一个阳光心态。
怎样的心态才算是阳光心态？阳光心态是一种平常、积极、知足、感恩、达观的心智模式，能够让我们带着好心情去创造成功、体验过程。
一、为什么要塑造阳光心态？1、心态营造今天世界被思想推动，人被信念推动。
世界是永恒的，而人的生命是短暂的。
在人生的舞台上，上演着周而复始的几家欢乐几家愁的悲剧和喜剧。
有多少人虽然有所建树却对自己充满自责，有多少人在失意中身陷悔恨，有多少人因为在力所能及时不能及时觉醒和犹豫不决而失去了机会，在自责与悔恨中折磨自己，又有多少人原本是巨人却一直在沉睡。
我们企盼唤醒我们沉寂的霹雳，我们企盼激活我们内在潜能的钟声。
我们现在面临的是怎样的环境呢？我们的财富在增加，但满意度在下降；我们拥有的财富越来越多，但有的人快乐越来越少；我们沟通的越来越多，但深入的交流越来越少；我们认识的人越来越多，但真诚的朋友越来越少；房子越来越大，里面的人越来越少；精美的房子越来越多，破碎的家庭也越来越多；道路越来越宽，但我们的视野越来越窄；楼房越来越高，但我们的心胸越来越窄；我们渴望了解外星人，却不想了解身边的人；我们可以参与的活动越来越多，但享受的快乐越来越少；我们的支出在增加，但我们的获得在减少；我们的药物在增加，但我们的健康水平在下降；我们的收入在增加，但我们的道德水平在下降；我们的自由在增加，但我们的空间在减少。
塑阳光心态,做幸福教师
塑阳光心态,做幸福教师现今的老师，不仅要承受来自社会、学校、家庭的压力，还要承受学校内部各项指标的量化考核，在学校每天像个上了弦的陀螺，钻研教材，备课、上课，改作业，光是这些就弄得你头晕脑花，手脚踉跄，回到家又忙着照顾家庭，哪有什么快乐和幸福可言！可是我要说的是快乐是自找的，幸福是自己争取的。
只要你带着一颗善良、美丽的平常心，就会发现世界到处都是美丽的风景。
一、纯真无暇的孩子，让我幸福有了纷繁复杂的人类社会，就有了人的美丑善恶，有了复杂的人际关系，人类为了生存，就必须适应这个残酷而现实的社会。
所以就有了酸甜苦辣的五味俱全，也有了人心叵测，知面不知心，等等的说法。
在社会上拼搏的人们常常会感到人累，心更累。
但是教师却不是，教师每天面对的是一群天真烂漫，纯洁无暇，还没有被社会这个大染缸染上任何颜色，你不必担心尔虞我诈，也不必处处算好机关，更不必担心自己被算计，这种心境你是快乐的，轻松的，所以每天面对这么一群纯真的孩子时，感觉到自己的心灵也会受到洗礼后的洁净。
你给每位孩子的一点好，他们就会报答你的十倍好。
记得有一次，我正忙着改作业，了解我们这种职业的都知道，作业多，红笔用得自然快，我这个人也是粗心的人，总是今天掉一支笔，后天又找不到红笔，我们好几位学生特别细心，这时，每个人都伸出一只小手，手里都紧握着一把红笔芯，笑咪咪地说：“徐老师，我们给你带来了一些红笔芯，你要收下哟！”当时的我，感动极了！那是孩子的一片心意，作为一个老师有什么比得到孩子的关心，和爱护更让你感动呢？那一刻的我，是世界上最幸福的人。
二、对孩子多份宽容，我就幸福“教书育人”，教书重要，育人更重要。
作为教师教会学生做人的基本道理，这个才是最重要的任务。
现今时代，学校要质量，家长要质量，教师当然更要质量，所以老师也总想让自己所教的学科最好，总想个个孩子听你的话，个个出类拔萃。
但是“尺有所短，寸有所长”，人的五个手指伸出来还做不到个个一样长，更何况，我们面对的是个性不一的几百个孩子呢？在成绩上，在为人处世上，在特长上我们是不可能做到一刀切的。
塑阳光心态，做幸福教师
塑阳光心态，做幸福教师思想决定心态，心态决定状态，状态决定事态。
这是富于哲理，经得起推敲的话语。
心态阳光与否，对教师来说尤为重要:阳光的心态可以传染，不但可以传染给家人，而且还能传染给学生，同事；拥有阳光的心态，就会创造幸福的人生；拥有阳光的心态，就会提高生活质量，提高教学质量！幸福的家庭是类似的，而不幸的家庭各有各的不幸．幸福是人的一种感受，一种体验，也是人的真实生活境况的外在体现。
现结合自己的日常生活，教学生活谈谈自己是怎样塑阳光心态，做幸福教师的。
一、塑阳光心态面对学生，做幸福教师1、教师要宽容学生我们的教育对象是人，每个学生都是与众不同的个体，每个个体在意识形态，学习态度，学习成绩上存在着差异，所以我们教师必须摆正心态，正视这种差异，才会收获幸福的人生．由于中国所处的国情决定了"分数定英雄"的教育现状，这是不可争的事实。
但是教师不要沦为分数的奴隶，那样就会过犹不及，自己的教育生活不会充满阳光，必然整日暗淡无光。
我在教学生活中能正视班级中的学困生，不给他们提过高的要求，能掌握基础知识是我对他们的最高要求，并能看到他们身上的闪光点，"瑕不掩瑜"是我评价学生的心理天平。
我班有一个男孩，在学校上课表现积极，回家经常不写作业，初次发现他不写作业时我也觉得奇怪，经过了解得知其父母离异，与妈妈生活在一起，妈妈在浴池工作，每晚很晚回家。
得知此情况后，我没有把他经常不写作业的事在班级公开，而是与他谈心，说明他是男子汉，要想改变家庭现状，必须刻苦学习。
从那以后，他不但能及时完成作业，还能帮我教育不爱写作业的学生。
每每看到他的点滴进步，我都有一种成就感。
以宽容之心对待学生，友善提出自己的见解，让犯了错误的学生在笑声中接受批评，改正错误，既保护了学生的自尊心，又尊重了学生的人格。
正如苏霍姆林斯基说:"有时宽容引起的道德震撼比惩罚更强烈。
"教师应该学会宽容，宽容是一种修养，是一种品位，更是实现教师幸福的一种手段。
塑阳光心态 做幸福教师
塑阳光心态做幸福教师一、人生要有规划：有个故事，两个老人同时退休了，一个是商人，另一个是作官的，且他们俩是好朋友，退休了俩好友碰面倾心相谈，做商人的老人说：我想学画画，想圆自己成为画家的梦想，作官的老人说：我什么也不想做了，只想在家里哄哄孙子，遛遛狗、逗逗鸟安度晚年。
结果过了五年，两个老人又碰面了，学画得已经成为国内小有名气的画家了，看上去精神焕发，神采奕奕。
而另一个老人依然是在家里哄哄孙子，遛遛狗、逗逗鸟，看上去明显苍老了许多，又过了五年学画的老人已成为国际上小有名气的画家，整天忙得到处搞画展，生活过得充实幸福。
而另一个老人已去世。
从这个小故事中我们发现，人只要有目标，有理想活得就充实快乐，两种完全不同的人生态度，造成的结果却截然相反。
没有规划目标，就像一群没有目标的羊群，将要去何方。
人生没有规划目标永远活在忙、盲、茫，繁、烦、凡之中，人生没有规划生命枯竭的也快，相反有了规划目标活的充实、上进、轻松，幸福。
二、努力奋斗人生才会精彩我们的职业是养家糊口，赖以生存的职业，我们从事的职业是自己选择的，当初报考志愿是你选的，但毕业了你可以不选教书这个职业，可你又选择了，既然选择了我们就不能抱怨，不能犹豫，不能徘徊，否则在十字路口徘徊我们会误了行程的。
是的，既然我们选择这份职业，就应该把这份工作看作是一个宏大的事业，全身心地沉浸进去，你会发现那里有无穷无尽的学问。
什么是境界，境界就是一心一意的干自己那份事业。
人与工作之间，魏书生总结了四种境界，第一种境界，无心无意的境界，这是一个人最痛苦的时候，干着这个事，不爱这个业，想改行，改不了，到最后痛苦的退休了。
也用痛苦了却了一生。
第二种境界，三心二意的境界，多少有点心思干，更多的是改行。
第三种境界：半心半意的境界，脚踩两只船，左右为难，很难抉择。
第四种境界，是一心一意的境界，当你一心一意地干工作的时候，什么工作都有无穷无尽的乐趣，也就是：“潜心育人，校校可成净土；忘我科研，时时能在天堂”潜心就是心灵不再浮躁。
塑造阳光心态,做幸福教师发言稿
塑造阳光心态，做幸福教师发言稿塑造阳光心态，做幸福教师发言稿随着社会不断地进步，越来越多地方需要用到发言稿，发言稿可以起到整理演讲者的思路、提示演讲的内容、限定演讲的速度的作用。
怎样写发言稿才能更好地发挥其做用呢？以下是精心整理的塑造阳光心态，做幸福教师发言稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
各位教师：上午好！今天，我发言的题目是《塑造阳光心态，做幸福教师》。
下面我想就自身的经历和感受谈谈一些自己的想法。
不知大家有没有发现，当今社会有许多怪象：人们的生活水平越来越高，但幸福感却越来越低；通讯技术越来越发达，但深入的沟通却越来越少；精美的房子越来越多，完整的家庭却越来越少；路越来越宽，心却越来越窄；楼房越来越高，视野却越来越低……对此，大家不禁要问，究竟哪里出了问题？我想，是大家的心态出了问题。
教师，人类灵魂的工程师，太阳底下最光辉的职业。
如果我们自身的心态都不阳光，又怎能培养出心灵健全、身心健康的学生呢？因此，拥有健康的心态显得尤为重要。
那么，几乎每天都三点一线，时时面对一题讲解多遍却依然用困惑的小眼神望着你的学生，我们怎样才能保持心态阳光呢？一、接受现实，摆正心态近几年来到五中的老师可能都有这样一种感受：毕业时怀揣着一腔热血，准备在教育行业大展拳脚。
但当你从福集坐车一路颠簸来到玄滩时，满腔热血就剩半腔了；当你发现你起早贪黑教的学生不在乎自己的`成绩时，仅余的半腔热血就所剩无几了。
对此，我想说“理想很丰满，现实很骨干”。
那时，你是否心有抱怨，是否怨天尤人，又是否希望尽快逃离呢？但无论怎样我们都选择了留下。
只要你还心态阳光，我相信总有一天我们会找到自己理想的定位，厚积而薄发。
可能在通往理想彼岸的途中我们会比别人多绕几个圈，多走几条路，但不同路上的不同风景就是我们人生旅途中不可多得的宝贵财富。
二、学会感恩初上讲台，面对几十双眼睛直勾勾地望着我时，我的内心是不安、担心与恐惧的。
在这以前，都是我从老师那里获取智慧与知识，现在我却要成为那个“传道授业解惑”的人。
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塑造阳光心态争做幸福
教师
Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
塑造阳光心态争做幸福教师“积极的人像太阳，照到哪里哪里亮！消极的人像月亮，初一十五不一样”。
可见，拥有一颗积极、健康、阳光的心态是多么的可贵与重要。
然而，当教师的我，不知从何时起，心中的阳光少了，更多的是阴天、雨天。
面对教学失去了原有的热情和激情；面对学生失去了原有的和颜悦色；面对学校安排的工作，也非心甘情愿，有时还牢骚满腹。
这种消极的状态，长此以往，对学生对家人甚至对自己都是一种莫大的伤害。
所以，我们一定要塑造阳光心态，争做幸福教师。
我是这样克服消极心理的：一、主动承担，有舍才有得
魏书生说过：很多时候，人生的烦恼都是自寻的。
究其原因就是自己的思维在作怪。
总想不劳而获是郁闷的症结所在。
对于校内公开课、创新杯赛课等活动，是否让你心情不爽。
你们可曾知道。
就是这些最为常态的事情，曾让我郁郁寡欢、闹心至极。
为什么会这样呢？原因是想把课上的精彩些，还想要赛得到课证书，又不想花更多的时间和精力去准备。
所以我纠结，我闹心。
徐忠华老师的话曾点醒了我。
她说：“只要不让我得病，别说赛课了，学校有啥活动我都参加。
”
是啊，和健康相比，讲课、赛课这都不是个事。
再者作为教师把课上好也是我们的本分所在。
所以现在，我会把每次的赛课活动，当成是一次提升自己业务的机会，认真对待，主动去做。
我要借些机会把自己讲的不透的课，弄清弄透。
于是去年的创新杯赛课，我选择了《6.2宪法是国家的根本大法》。
为了能把这节课上的有效，我搜集了很多课件，翻阅了数本练习册，也在网上查看了好多别人的教学设计，特别是为了解决教学重
点，选取有效的情境真的好难，这个不行，那个也不理想的。
一次次的调整，一次次的听取老教师的指点，甚至连过渡语都要精雕细琢，其中的辛苦无言以达。
但是人间自有公道，付出总有回报。
这节课我讲了数年，这一次我是真的讲透讲明白了，内心狂喜，幸福感倍增。
至今这节节课还让我犹未尽、历历在目。
为了突破宪法具有最高的法律位这一教学难点，我是这样创设情境和设计问题的。
首先，出示一棵法律树，问你能看出宪法的地位吗？学生轻而易举的就能回答出宪法具有最高的法律位。
教师接着引导，宪法具有最高的法律位表现在哪里呢出示“慧眼识金”材料，问题1.材料提到的普通法律有哪些2.你发现上述普通法律条款中有什么相同点吗为什么第一问很简单，第二问的为什么，根据刚才学过的新知就能解释，因为宪法规定的内容是根本问题，具有最高的法律效力，所以是其它法律的立法基础和立法依据，水道渠成的完成了第一个表现，教师在此基础上点拔，宪法是母法，普法是子法再出示一格表格加深对母子的理解，紧接着教师话峰一转，当母子发生冲突时，怎么办呢教师再出示一个情境，拆迁纠纷，学生表演后，小组讨论：张某和开发商最后到底谁能胜诉说明理由。
学生畅所欲言，答案五花八门，到底谁胜诉呢教师借助法律树进行讲解，市拆迁条例属于地方性法规，是子法，宪法是母法规定公民的合法财产不受侵犯。
老张的房子是私有财产受法律保护，开发商根据记拆迁条例硬要拆房，这时母子发生冲突了，怎么办子法是无效的因为子法是根据宪法制定的，违宪就无效，要么撤销、要么修改、要么废除。
同理，进行追问，基本法律和行政法也不能和宪法相抵触，否则也是无效要么撤消、要么修改、要么废除。
深入浅出的完成了第二点表现。
课堂上学生的
积极参与，踊跃发言印证了创设的情境触动了学生心灵，设计的问题引起了学生的思考，课堂教学效果也就不言而喻了。
准备这样的课确实很苦很累，但每一次努力的结果，大大提升了自己的业务水平，不仅能使自己把课讲的清清楚楚明明白的，还能让学生学的轻松愉快；还能到学生、家长及同事的认可，还能得到教学能手等荣誉称号，一举好几得，我们何乐而不为呢？所以，对于我们该做的事，只要我们舍得付出时间、精力、辛苦，一定会有所回报，有所收获的。
二、与正能量的人同行
俗话说：“近朱者赤，近墨者黑”。
跟正能量的人在一起，你也会被他的正能量所感染，进而变得更加积极与阳。
8月中旬，“精准扶贫”这项艰巨的政治任务不容质疑的落到了我们二中38名教师的身上，我也是其中的一个。
35人和徐副在一起负责东安，而我、李满芝和张校长负责东宁。
可气的是我负责的这户，电话打不通，原有的档案还弄丢了。
我是又急又气，逃避责任的心理又开始作怪了。
但当我看到这样的一幕幕时，我的心态又变得平和了。
徐副一遍一遍的给我们讲共性问题；卢爽一次次的将材料打印出来，发给我们；梁秘书长一次次解答着我们的疑问，老教师们不停的问年轻教师怎么做，还有的教师自己联系村干部解决相关问题。
微信群里大家相互传达着重要信息。
从老到少、从领导到普通老师都在全身心的投入到这项工作中，我这个中年教师还有什么理由消极、拖延、不作为呢？瞬间，内心又充满了力量，于是，我又主动地加入到了扶贫队伍中，在张校长的帮助下，我填完了相关数据的计算；在徐副的无数次的电话联系中，终于找到了我的帮扶人张
金梅，在李满芝老师的帮助下，我终于完成了第一次对接，还拿到了照片、户口、身份证等相关材料，还和住户加了微信，联系起来也方便了。
看着我的档案也初具模型，那种喜悦那种成就感由然而生。
此外，在平时的教学工作中，每当我要消极懈怡时，王老师和柳老师说的话就会时常萦绕在我的耳边：年纪轻轻的就得积极进取，主动上进；打铁还需自身硬；要抓住每一次展示自我的机会；心到佛知，只要我们尽心尽力做了，就算结果不尽仁意，我们也问心无愧；当你看到他们都在那认真的书写教案，筛选习题，验收学生时，你还会无动于衷吗？还有，每年初三的最后冲刺阶段，班主任们都会竭尽所能的帮我们验收学生。
有他们在你身边，你不积极、你不阳光、你不努力都不行。
在我们这个群体中，充满正能量的人不胜枚举，你们的一言一行，一举一动，都在激励着我前行。
所以，我特别感谢你们，我亲爱的同事，是你们的正能量感染了我，带动了我，让我继续感受着生活的幸福与美好！
正能量的人总会想办法解决问题、不抱怨、敢于面对挑战，让自己变得更优秀。
所以，我们要多接触正能量的人。
让我们的内心充满七色阳光、让我们的幸福指数与日俱增。
三、加强学习，提升自己
学习可以拯救自己、帮助自己，最大限度的实现自己的价值。
这个时代，信息瞬息万变，不学习便跟不上时代的步伐。
特别是当老师的，要想培养出优秀的学生，就得先把自己变优秀了。
作为教师的我，有一部分烦恼源于教学和育人方面的力不从心。
我教学的日渐成熟，学习攻不可没。
通过向书本学习我知道了，学生的有效注意力在20分钟左右，所以我把重点内容放在前半堂课完成；通过网培学
习我知道了情境教学的重要。
选取情境并不是越多越好，只有适合的才是最好的，只有精当的才是高效的。
我们不能为形式而形式，不能为了情境而情境。
我们要像缚东缨老先生说的那样，创设的情境能为教学目标服务，能让学生身心投入，能让学生有感而发才是有效的情境。
所以，为了加深学生对于知识点的理解，我会想方设法去创设触动学生心灵的教学情境；每一节精彩课堂的呈现，都离不开有效的教学情境；“天下第一村”这个情境让学生很轻松的理解了什么是共同富裕；“法律树”这个情境让学生明白了母法与子法的关系。
对于错题的有效订正，吴咏梅老师的交流发言给了我很大的启示。
以前我教给学生的方法是“批—改—看”。
批是教师把错题批出来，打“×”；改是学生把老师讲的正确答案抄下来；看是把老师讲的错题看一遍。
这样做我以为会省时高效，其实不然。
后来听了吴老师的发言，我恍然大悟。
我也模仿她批题的做法，进行了尝试，效果真的不错。
我现在教给学生订正错的方法是：“批—改—批，圈—问—记—看”。
批：指的是老师把错题批出来，由原来的批“×”变为批“＼”；改：指的是给学生一定的时间，让学生自己再把错题重新做一遍；批：指的是学生将订正完的错题，对照正确答案再批一次，对的由原来的“＼”改为“ⅴ”；又错了由由原来的“＼”改为“×”；圈：指的是带“×”的题圈出来，因为做了两遍还错的题学生也就真不会了；问：指的是针对自己“×”的题，问同学问老师，直到问会为止；记：把自己错题的错因标记清楚；看：指的是把自己的错题错因再看一遍再巩固一遍。
这样做看似麻烦，但学生在自我纠错的过程中，有了更深层次的思考，很多题学生们自己都能解决，长此以往的训练，不仅培养了他们分析问题的能力还提升了他们的自学能力，并且，我们老师也不用声嘶力竭地
从头讲到尾了，你不觉得这样做很幸福吗？
通过学习，确实帮我解决了很多教学中的困难，让我减少了很多苦恼。
当我们做事得心应手时，你能心情不好吗？此时你会发现沙漠在为你唱歌，小草在为你起舞。
所以，我们要不断的学习，不断的的提升自己。
启功老师说过“人生苦短且不易，不乐冤啊！”幸福其实是一种心理感受，作为一名教师，只有你感受到生活充满希望，充满阳光时，工作过程才会是一种享受而不是一种劳役，是自我实现而不是纯粹的付出，只有教师是幸福的，才能创造出幸福的课堂，教出幸福的学生。
愿在座的各位，都能拥有阳光心态，做一名幸福教师。