电子商务专业人才培养方案及课程体系专家论证报告
电子商务专业人才培养方案及课程体系专家论
证报告
一、培养目标
根据职业教育“以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化”课程体系，本专业培养目标是“以就业为导向，以学生为主体，以全面促进综合能力培养为中心”。
该人才培养方案注重社会的需求、岗位的要求以及学生的职业素养，培养具备扎实的英语基础和中西文化素养，具有良好的职业道德、敬业精神、团队精神、创新意识和诚信品质，具备电子商务设计开发、电子商务应用能力、市场开拓能力，能在生产和服务一线从事外贸业务员、网络营销员、电子商务网站设计员等相关工作的高素质技能型人才，为将来从事电子商务相关工作打下坚实的基础。
二、人才培养模式
该人才培养方案突出体现注重学生个性发展和职业能力培养为特色的“教学与实践零距离，教师与学生零间隙，毕业与上岗零过渡”人才培养模式。
三、课程体系
课程体系设计注重学生综合能力的培养，尤其是学生职业能力的培养，加强对学生专业技能的培养，贴近社会对电子商务专业人才的培养要求。
课程、学时设置合理，符合高职教育教学规律。
通过学习使学生了解电子商务基本理论基础、电子商务实践与管理的方法、掌握电子商务基本策略的制定和实施等技能，使学生具有从事企事业单位电子商务基本管理工作的操作能力。
四、实践环节
该人才培养方案实践教学环节从学生动手能力、实践能力培养入手，实践、实训项目设计科学、合理，有利于学生综合能力的提高，而且通过创业实训，提高了学生的创新、创业能力，为学生将来就业提供了有力的保障。
五、指导性教学计划
指导性教学计划体系完整，课程安排次序科学合理，周学时适中。
指导性教学计划是以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计。
在与企业合作建立的电子商务实训室中，强化真实环境下的项目实践，按照工作任务划分理
论模块和技能模块，极力为学生营造一个虚实结合，互动参与，合作竞争的实践氛围。
六、就业方向
（1）企业电子商务的策划、运营、维护与管理的相关业务岗位；
（2）企业内部信息管理系统的策划、建设、运营、维护与管理；
（3）各类经济管理部门从事电子商务管理的岗位；
（4）金融、保险、海关等行业电子商务网络服务、维护与管理的岗位；
（5）各地区的社区服务、物业服务、家政服务等信息网络化业务及其管理岗位。
（6）在各级政府部门从事电子政务的策划、运营、维护与管理的相关业务岗位；毕业后经过—段时间锻炼提高，可以从事平台维护、网上营销和网页设计、信息编辑并成为企业的部门经理或高级销售代表 1.岗位：网站策划与运营；一般工资待遇在：3000元/月至8000元/月左右。
2.岗位：网络推广；一般工资待遇在：2000元/月至5000元/月3.岗位：网络广告策划与推广；一般工资待遇在：1800元/月至5000元/月。
4.岗位：网上贸易平台应用；一般工资待遇：2000元/月至3000元/月。
校外专家签名：、、
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2010 年月日
专家资料。
电子商务专业人才培养方案与课程体系改革方案
电子商务专业人才培养方案与课程体系改革方案（一）电子商务人才培养模式建设完善现有人才培养模式，探索完善现有的人才培养模式内涵。
以“大专业、小方向、宽基础、重特色”为指导思想，建立能力主导型的工学结合课程体系，根据电子商务行业技术领域和职业岗位（群）的任职要求，按照职业资格标准，把职业资格培训课程融入专业教学计划和教学过程。
注重理论与实践教学相融合，在教学计划安排中，以“理论与实践教学——校内仿真实训——工学交替结合与岗位技能强化训练——顶岗实习”为主线，在教学总课时中实践课时比例占50%，实践课以仿真实训为主，力争仿真实训达到实践教学总时数的50%以上。
（二）课程体系和教学内容改革1、课程建设思路建立校企协作、工学结合、以能力培养为主线的、重视学生综合素质培养的课程体系；优化专业基础课程和技能实训课程的比例，制订更加符合技能人才培养的弹性学分制教学计划；按照职业岗位能力要求，参照职业资格标准，设计课程标准，使职业资格标准与课程内容深度融合；大力推进“强化技能”、“课程整合”、“校企合作”，及工学结合的优质核心课程建设；开发符合中职要求的特色教材和课件等。
2、课程建设内容（1）工学结合的重点、核心课程建设根据“依岗定能、按能设课”的指导思想，按照岗位和职业能力要求建设工学结合的优质核心课程。
建设期内，重点建设《电子商务流程》、《网络营销实务》、《电子商务网页设计与HTML语言应用》、《电子商务实务模拟》、《物流信息实务》、《企业财务会计》等6门工学结合的重点、核心课程。
利用学校数字化平台，进行远程教学，完成工学结合学分制教学目标。
（2）资源库建设将工学结合的重点、核心课程的教材、课件、电子教案、试题库等制成资源库，通过数字化校园网络，实现资源共享。
（3）“多证书”制度围绕电子商务专业的6门工学结合的重点、核心课程，构建职业技能标准和认证体系，推行毕业证书+职业资格证的“多证书”制度，要求学生获取助理电子商务师、电子商务师、物流管理师、计算机高新技术等级证（现代办公模块四级）中的二至三个职业资格证书。
电子商务专业(重点)人才培养方案
电子商务专业人才培养方案（重点专业）（专业代码： 630801 专业负责人：）一、招生对象、学制、修业年限1．招生对象：高中毕业生及中职毕业生2．学制：三年制3．修业年限：六年二、教育类型及学历层次1．教育类型：全日制高职2．学历层次：大专三、人才培养目标本专业注重学生的德、智、体、美全面发展，培养具有良好职业道德和创新精神，掌握现代电子商务基本理论，具有电子商务综合职业能力，能运用各类电子商务平台，从事网络营销、客户服务、网络编辑等一线工作，具有创新意识、创业能力的高素质技术、技能型应用人才。
四、核心岗位分析五、毕业条件本专业学生应达到以下条件方可毕业：1.取得本专业规定的132学分。
2.取得江苏省计算机等级考试一级B证书。
3.取得以下职业资格证书之一：（1）国际电子商务师三级（2）助理电子商务师（3）获得电子商务运营专才（阿里巴巴官方认证，根据考证当年阿里巴巴命名的证书名称而定）等任意一项电子商务专业技能证书。
其他经学院认定的同等或以上证书，或者省级及以上专业设计竞赛奖项（本证书可替代上述“3”）；六、职业能力与学习内容分析1．职业基本能力-学习内容分析（相关内容由课程负责部门进行修订）职业基本能力-学习内容分析表2．职业通用能力-学习内容分析职业通用能力-学习内容分析表3．职业专项能力-学习内容分析职业专项能力-学习内容分析表4．职业综合能力-学习内容分析职业综合能力-学习内容分析表七、人才培养方案实施说明1.专业人才培养模式电子商务专业实施了“学训一体、以赛促学”人才培养模式。
所谓学训一体是指利用校内实训室，借助模拟软件，通过“一看、二用、三学、四做”，实现“学中做，做中学”；利用校外实训基地，进行认知实习及顶岗实习。
以赛促学是引导学生参加各级各类的专业竞赛，通过参加比赛促进专业学习，以赛代练，将素质教育、创业教育融于专业教学过程中。
2.课程体系电子商务专业根据运营服务与管理和运营策划与设计这两个人才培养方向，分别设计了从初始岗、迁移岗、目标岗到拓展岗的职业成长递进岗位，针对每个岗位的专业技能培养要求，设置相应的支撑课程，具体如图1-1所示。
电子商务专业人才培养方案论证报告
电子商务专业人才培养方案论证报告论证小组和专家们对电子商务专业的人才培养方案进行了论证，因为目前我省的信息产业人员结构的比例来看，电子商务从业人员有较大的缺口。
从发展趋势看，信息产业的价值主体也正由硬件向软件转变，电子商务在信息产业和国民经济中发挥着越来越重要的作用。
因此，本专业的人才培养方案定位为面向计算机电子商务开发与应用的生产、管理和服务第一线，培养全面发展的高素质技能型人才。
在电子商务专业人才培养目标和规格的论证中，论证小组和专家们重点考虑了定位是否准确、目标是否明确、是否符合社会人才需求等方面。
他们认为，电子商务专业的人才培养方案应该培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，身心健康，具有与电子商务专业相适应的文化水平和良好的职业道德，能在各企事业单位从事计算机应用操作、软件代码编写、电子商务测试、电子商务文档编写、网站设计与制作、网页制作、计算机系统的安装与维护、电子商务销售等岗位工作，具有项目的开发能力、研究能力、解决问题的能力和良好团队协作能力。
此外，论证小组和专家们还强调了电子商务专业人才的基本要求，包括拥护XXX的领导，坚持走社会主义道路，努力研究、手思想和、“”，具有爱国主义、集体主义和良好的思想道德素养；有强烈的社会责任感，明确的职业理想和良好的职业道德；有较强的团结协作能力；积极进取的职业心理素质，勇于自谋职业和自主创业。
同时，电子商务专业人才还需要具有必备的文化基础知识，具有从事本专业工作的基础理论、专业知识及基本技术，能应用本专业的知识和技术分析并解决实际问题。
具有一定的创新精神和较强的实践能力，具有终身研究的能力和适应职业变化的能力。
最后，论证小组和专家们还强调了电子商务专业知识结构的培养规格，包括掌握信息系统电子商务规划、分析、设计、实施和维护管理的基本方法与技能，具有电子商务类技术应用型人才科技文化知识与电子信息类人才必备的计算机软硬件基本理论知识结构；能掌握电子商务所必备的数据库设计、开发和应用的知识体系；具有电子商务工程项目开发设计的程序设计知识、电子商务测试知识和电子商务开发工具的应用知识；具有技术推广和用户支持所需要的市场营销和人际交往知识。
电子商务专业(订单式)人才培养方案
电子商务专业（订单式）人才培养方案一、专业名称电子商务（专业代码：121100）二、入学要求初中毕业生或具有同等学历者三、基本学制全日制三年，前两年在校学习，第5学期在合作企业跟岗实习，第6学期在专业就业基地顶岗实习。
四、培养目标针对电子商务企业和准备实施电商的传统企业的需求，培养具备综合素质和技能的电商人才，使学生掌握电商企业中不同职位需求的专业设计技能，并具备独立完成各种设计项目的能力。
学生毕业后可以从事网页设计、网站美工、网站开发、搜索引擎优化、电商运营、电商推广等工作。
五、毕业标准1.文化课和专业课各科期中、期末考试成绩合格者。
2.省、市级文化普测级专业技能抽测成绩合格以上。
3.跟岗实习与顶岗实习校企考评合格。
4.取得电子商务师一门以上四级至一级职业资格证书。
六、就业岗位群、职业能力培养分析七、人才培养规格基本素质及职业素养目标基本素质：必须要有耐心、会钻研，热爱并关注周边生活。
要有悟性，要用独特的思维方式去观察、去分析、去推理、去判断，发现那些潜在的、不为常人所注意的意识，新观念、新产品以及新的市场。
要有良好的心态，要有遭受挫折的心理准备。
要有旺盛的挑战精神，敢于尝试新事物。
职业素养目标培养学生具有强烈敏锐的感受能力。
具有阅读本专业技术资料，自主学习本专业新技术、新工具，获取新知识的能力。
具有职业生涯规划能力。
专业知识目标掌握基本的网站策划、设计与制作过程。
掌握基本的美工、广告设计知识，能够将这些知识应用于网店设计过程。
掌握如何在淘宝上开设店铺、铺货、产品描述、直通车的等淘宝平台相关知识。
对于标题、店铺、宝贝进行优化，让你的宝贝更加容易能被顾客搜索到，提高宝贝的排名，增加产品的流量。
能够根据宝贝制定合理的活动和促销，带动新顾客的转化率和客单价，提高老顾客的回购率。
学习如何配合付费广告引进高质量的流量，如何结合数据提升广告投放效果，精准定位买家人群，帮助店铺迅速发展。
学会如何创建淘宝客计划，查看同行的淘客计划和佣金，进行淘宝客推广。
电子商务专业人才培养方案
电子商务专业人才培养方案一、人才培养方案总体目标培养综合素质优良，职业道德高尚，既了解经济活动基本规律，又懂得信息技术；既掌握先进的营销管理理念，又熟悉现代商务运作流程的复合型、技能型、应用型人才。
二、人才培养方案体系结构以行业为依托，以就业为导向，以市场需求为指南，以用人单位满意为宗旨，构建理念先进，特色鲜明，科学合理、可操作强的电子商务复合型人才培养体系。
采用阶段实训及模块化教学途径，突出学生的综合应用能力培养。
1、专业方向体系结构一个专业、三个方向、注重理论、强调实践、培养能力。
根据市场调研和用人单位的反馈意见综合，信息工程系将电子商务专业细分为电子商务网站建设、网络营销、物流管理三个方向。
从第三学期开始，每个学生在继续学习本专业共同的必修课的同时，根据个人的爱好和特长，选择适合自己的专业方向（选修课），以强化相应专业方向的主干课程，培养基础扎实、特长鲜明、个人核心竞争力强的专门人才。
2、课程体系结构一个体系、四个模块、注重融合，强调特色，突出素质。
将整个课程体系分为公共基础课程模块、计算机类课程模块、经济管理类课程模块、商务活动类课程模块。
通过公共基础课模块的教学，培养学生基本的人文素养和基础能力；通过计算机类课程模块，培养学生技术支撑能力；通过经济管理课程模块的教学，培养学生一般的经济管理和商务贸易能力；通过商务交流课程模块教学，培养学生较强的商务交流与沟通能力；通过第三年综合实践性模块化教学，培养学生突出的专业核心竞争能力，增强电子商务专业学生的就业力，提高电子商务专业学生的就业率。
电子商务是一个涉及面较广的专业，是信息流、资金流、物流“三流”的统一体，为了能培养出特色鲜明、技能突出，能很快胜任企业岗位的电子商务专业人才，我们在设计课程体系时，充分体现“理论够用”的原则，正确把握这个原则，必须妥善处理一个“度”的问题，第一是深度要适当，必须能够满足实际应用的需要；第二是广度要足够，应覆盖“电子商务岗位”必需的理论知识宽度。
电商专业人才培养方案
电商专业人才培养方案一、引言随着互联网的快速发展和普及，电子商务已经成为现代商业领域的一个重要组成部分。
电商专业人才的培养对于推动电子商务的发展和满足市场需求至关重要。
本文将探讨电商专业人才培养方案，以期为电商行业提供更多优秀的人才。
二、电商专业人才培养目标1. 具备扎实的电子商务理论基础和实践能力。
电商专业人才应该熟悉电子商务的基本概念、原理和技术，并能够灵活运用于实际操作中。
2. 具备市场分析和竞争分析的能力。
电商专业人才应该具备敏锐的市场洞察力和良好的数据分析能力，能够准确判断市场趋势和竞争态势，以制定有效的电商策略。
3. 具备创新思维和创业精神。
电商专业人才应该具备创新思维和创业精神，能够不断创新和改进电子商务模式，为企业带来更多的商业机会。
4. 具备团队合作和沟通协调的能力。
电商专业人才应该具备良好的团队合作和沟通协调能力，能够有效地与团队成员和合作伙伴进行沟通和合作，共同完成电商项目。
三、电商专业人才培养方案1. 课程设置电商专业人才培养的核心是课程设置。
课程应包括电子商务基础知识、市场营销、网络技术、数据分析、电商平台建设和运营管理等方面的内容。
通过系统地学习这些课程，学生能够全面掌握电子商务的理论知识和实践技能。
2. 实践教学电商专业人才培养要注重实践教学。
学生应该参与到真实的电商项目中，通过实践锻炼和实际操作，提升自己的实践能力和创新能力。
可以组织学生参观电商企业，实习或参与校内外电商竞赛等形式，使学生能够真实地感受到电商行业的工作环境和实践需求。
3. 实训基地建设为了提高电商专业人才的实践能力，建设实训基地是很有必要的。
实训基地可以为学生提供真实的电商平台和操作环境，使学生能够在实践中熟悉电商平台的建设和运营管理。
通过实训基地的建设，学生能够更好地掌握电商技术和运营方法。
4. 导师制度为了更好地指导学生的学习和发展，建立导师制度是非常重要的。
导师可以为学生提供学业指导、职业规划和实践指导等方面的帮助。
高等职业学院电子商务专业设置论证报告
xx职业学院电子商务专业设置论证报告一、专业人才的社会需求和预测分析（一）预计区域人才需求量随着电子商务行业的持续创新，尤其是新零售理念的盛行和新技术的推广，电子商务人才的需求正呈井喷态势。
以海峡西岸经济区为例，电商人才需求强烈，招聘压力大的企业占40.91%；处于招聘常态化，每月都有招聘需求的企业占27.27%；人员流失率高，招聘压力大状态的企业占13.64%；人员稳定，基本满足企业需求的企业仅占22.73%，不到三成。
电商企业缺兵少将，已成为企业发力电子商务的绊脚石，在参加海西电子商务发展的各种论坛和研讨会，被提及最多的就是有关电商人才的话题，能否快速解决企业电商人才用工荒，将直接影响到整个地区电子商务发展的形势和目标。
在面对电商人才用工荒这个问题上，现实中，很多企业只抱着一种理念，重金之下，必有勇夫，一味地开高薪挖人，以此来应对企业的快速发展步伐，大大加剧了招聘成本的压力。
（二）我国电商行业人才培养面临的主要难题问题一：行业的快速发展与人才供应不足之间的矛盾1、电商行业增速虽然有所放缓，但每年还是30%以上的增速快步发展，尤其随着互联网+、跨境电商等新风口的出现，更是需要大量的人才；2、电商发展速度迅速，人才存量明显不足，虽然每年高校电商专业毕业生大量输出，但能力出现断层，短时间很难适应企业需要。
问题二：电商企业利润的降低与人力资源成本的上升之间的矛盾1、电商行业市场的变化、产品价格战、推广运营费用的增加都使企业的利润大大降低；2、电商行业过高的员工流失率，频繁的招聘和培训，导致人才置换成本过高；3、薪酬成本、员工关系方面的挑战，也造电子商务企业巨大的成本压力。
问题三：企业对电商人才的要求与传统教育模式之间的矛盾1、课程体系设置不是很合理：电商行业发展迅速，也要求与时俱进，有更快的学习改进能力。
高校现在的课程体系离实际工作相差还比较大。
2、贴近实战技能的师资匮乏：电子商务是实践性很强的一个行业，教师大多没有亲身经验，同时缺乏与外界企业的交流实践机会，无法给学生有效的指导和帮助。
电子商务专业本科人才培养方案修订调研报告
电子商务专业本科人才培养方案修订调研报告目录一、调研及调整原则 3二、调研背景及内容 3三、现有课程设置分析 3四、调研成果 4（ 1 ）构建科学培养模式 4（ 2 ）设置模块化课程体系 4（ 3 ）深化课程体系改革 4（ 4 ）师资培养与引进 4（ 5 ）建设实践基地 5五、培养方案调整建议 5附件： 61 、西安交通大学 62 、华南师范大学 63 、东南大学 114 、浙江大学 12为配合我院即将进行的按大类招生本科人才培养方案修订工作，推进电子商务专业的建设，确保人才培养质量，深入了解专业发展的经验、存在的问题及专业建设设想等一系列问题，经过初步分析调查，编制本报告。
报告根据电子商务专业发展中存在的一系列问题，共分为以下几个部分：一、调研及调整原则河海大学商学院电子商务专业作为一级学科管理科学与工程下设专业，从 2002 年首届本科招生至今。
按大类招生后，现有的按专业招生下的培养方案必然发生改变，本学科中课程结构的设置将要发生重大变化，本系经讨论制定如下调整原则：按大类招生后，现有的按专业招生下的培养方案必然发生改变，本学科中课程结构的设置将要发生重大变化，本系经讨论制定如下调整原则：1 、课程结构的设置要符合学校、学院发展的总体战略，具有前瞻性。
在设置时要充分考虑我院的品牌建设。
由于本学科下设各专业具有一定的技术前沿性，而培养方案有其相对的固定性，因此在课程设置上应注意保持前瞻性。
2 、课程结构的设置要充分考虑学生的分流情况。
作为商学院各专业中偏理工类的专业，本专业对学科基础要求比较高，因此要求学生入学后一年半后进行专业分流。
与其它各专业中一些共有的平台性核心课程可以进行整合，因此在进行课程体系设置时，分流后专业的专业方向课比重较大。
3 、统筹兼顾原则。
按大类招生后，必然会对原有的教学工作以及相关管理工作带来重大影响，我们在高效完成教改工作的同时，应坚持统筹兼顾的原则，合理设计新的招生培养方案，从而使今后的教学工作与学校整体的目标相符。
《电子商务》专业人才培养方案
电子商务专业人才培养方案一、专业名称及代码电子商务（121100）二、入学要求初中毕业或具有同等学力者三、修业年限3年四、职业面向五、培养目标与培养规格（一）培养目标本专业主要面向中小型企业、个人网上创业等领域，培养德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德和职业素养，掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能，具有较强的就业能力和一定的创业能力；具有健康的身体和心理；具有基本的欣赏美和创造美的能力的初级电子商务技能型人才。
（二）培养规格本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能。
1.职业素养①具有一定的文化基础知识、良好的职业道德规范和职业素养；②具有良好的人际交往能力、沟通协调能力、团队合作精神和服务意识；③初步掌握开展电子商务所需的基本技能，具有良好的商业意识和就业、创业能力，具备良好的创新意识；④了解电子商务的发展方向，具有自主学习和适应职业变换的能力；⑤取得本专业相关的职业资格证书。
2．专业知识和技能六、课程设置及要求本专业课程设置分为公共基础课及专业课。
（一）公共基础课程公共基础课包括德育课、文化课（语文、数学、英语）、计算机应用基础、体育与健康课、音乐、心理课、以及公共礼仪类公共选修课。
（二）专业（技能）课程专业课包括专业核心课、专业方向课和拓展模块中的专业课，实习实训是专业课教学的重要形式，含校内实训、顶岗实习等多种形式。
1、专业核心课2、专业方向课（1）客服人员（2）网店美工（3）运营专员(初级运营人员)3、专业（顶岗）实习在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要，通过校企合作，实行工学交替或分阶段安排学生实习，与实习单位共同制定实习计划和制度，共同培养，共同管理。
毕业实习（顶岗实习）是本专业最后的实践性教学环节，要认真落实教育部、财政部关于《中等职业学校学生实习管理办法》的有关要求，保证学生毕业实习的岗位与其所学专业面向的岗位（群）基本一致。
通过企业顶岗实习，学生能更深入地了解企业相关岗位的工作任务与职责权限，能够用所学知识和技能解决实际工作问题，学会与人相处与合作，树立正确的劳动观念和就业观。
电子商务专业人才培养方案论证
方案确定的专业培养目标
培养目标定位： 培养适应经济社会发展和行业变化的 需要，有理想、有道德、有文化、有纪律、 热爱社会主义祖国和社会主义事业，具有 良好的职业道德和行业规范，掌握电子商 务专业知识与应用能力，取得电子商务职 业技能证书，具备从事电子商务企业组织 管理和市场运作方面的 高素质技能型人才 。
就业岗位的界定问题
主要职业岗位 工作任务
网上商务信息收集
商务信发布 企业内部信息的采集与处理
网上洽谈
网上交易运营
网上订单处理 网上支付 客户服务 客户管理
客户服务与管理 网站维护与管理
网页设计制作
网站建设、维护
职业资格证书的考核
方案确定： （1）必考职业资格证： 电子商务 师（三级） （2）选考专业技能证书 企业信息管理师(三级)、营销师(三级)、 网络编辑师考证(三级 ）
一、培养方案修订情况 2 修订的指导思想
1、以行业为依托，以就业为导向，以市 场需求为指南，以用人单位满意为宗旨， 明确人才培养目标定位。 2、以专业建设、课程改革和校企合作 为突破口，构建科学合理的专业课程体系。 3、构建理念先进，特色鲜明，科学合 理的电子商务技能应用型人才培养体系。
专家论证问题
一、培养方案修订情况
1. 工作情况
2006年5月-2007年4月第一次修订，修订重点： 1) 进行调研：了解电子商务工作岗位的现状、岗位 素质要求、专业知识结构的变化 2) 培养目标的定位 3) 职业岗位群的确定 4) 职业技能证书考试引入 5) 课程结构体系的构建
一、培养方案修订情况
2007年8月-10月第二次修订，修订重点： 1) 培养规格的确定； 2) 专业专门化方向的定位，确定了“大专业、 多方向、宽基础、重特色”的定位原则; 3) 按专业方向确定以项目课程为主的专业核心 课程体系； 4) 项目课程的开发方向。