鲁滨逊漂流记导读
《鲁宾逊漂流记》导读
《鲁宾逊漂流记》导读《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔•笛福的一部长篇小说。
该书首次出版于1719年4月25日。
该作主要讲述了主人公鲁滨逊•克鲁索(RobinsonCrusoe)出生于一个中产阶级家庭，一生志在遨游四海的故事。
一次在去非洲航海的途中遇到风暴，只身漂流到一个无人的荒岛上,开始了一段与世隔绝的生活。
他凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上顽强地生存下来，在岛上生活了28年2个月零19天后，最终得以返回故乡。
这部小说是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。
1704年9月，一名叫亚历山大•塞尔柯克的苏格兰水手与船长发生争吵，被船长遗弃在大西洋中，在荒岛上生活4年4个月之后，被伍兹•罗杰斯船长所救。
笛福便以塞尔柯克的传奇故事为蓝本,把自己多年来的海上经历和体验倾注在人物身上，并充分运用自己丰富的想象力进行文学加工，使〃鲁滨逊"不仅成为当时中小资产阶级心目中的英雄人物,而且成为西方文学中第一个理想化的新兴资产者。
该小说发表多年后，被译成多种文字广为流传于世界各地，并被多次改编为电影和电视剧。
一、重要情节1做独木舟鲁滨逊在岛上种植大麦和稻子，自制木臼、木杵、筛子，加工面粉，烘出了粗糙的面包。
他捕捉并驯养野山羊，让其繁殖。
他还制作陶器等等。
他靠自力更生，生活中的必需品己是应有尽有虽然这样,鲁滨逊一直没有放弃寻找离开孤岛的办法。
生活到第六年，他砍倒一棵大树，花了五六个月的时间做成了一只独木舟，但船实在太重，无法拖下海去,只好前功尽弃。
他又用两年时间挖了一条6尺宽的运河，以便把船放在半英里外的小河里去，并重新另造一只小的独木舟，他驾着这只木船，像一个国王一样绕岛视察，心中充满了自豪感。
2.制作瓦罐瓦锅鲁滨逊在荒岛上逐渐开始经营农业和畜牧业，并获得了很大成功。
第一年打下两斗稻谷、两斗大麦。
要加工粮食，制造面粉等工作，就需要盛装的容器。
鲁滨孙花了两个多月的时间寻找陶土、制作陶胚，最后晾晒出坚硬的陶器，在一次偶然的机会，他发现陶器经过火之后变得更加的坚硬，于是鲁滨逊用火烧制出瓦罐瓦锅等炊器，使自己吃上了面包。
《鲁滨逊漂流记》导读教案
《鲁滨逊漂流记》导读教案一、教学目标1. 通过阅读《鲁滨逊漂流记》，了解作者丹尼尔·笛福及作品背景。
2. 掌握小说的人物形象、故事情节和主题思想。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高文学素养和批判性思维能力。
二、教学内容1. 作品概述：介绍作者丹尼尔·笛福及《鲁滨逊漂流记》的出版背景和影响。
2. 人物分析：分析主人公鲁滨逊的性格特点及其在故事中的成长变化。
3. 故事情节：梳理小说主要情节，引导学生关注鲁滨逊在荒岛上的生活及其与星期五的关系。
4. 主题探讨：探讨小说所表现的冒险精神、生存智慧和对人性的反思。
三、教学方法1. 讲授法：讲解作品背景、人物关系和主题思想。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，分享阅读心得和感悟。
3. 案例分析法：选取小说中的典型情节，分析鲁滨逊的性格特点和行为动机。
4. 观影互动法：观看《鲁滨逊漂流记》改编电影，对比小说和电影的不同之处。
四、教学步骤1. 引入新课：简要介绍作者丹尼尔·笛福及作品背景。
2. 阅读指导：引导学生关注小说的人物形象、故事情节和主题思想。
3. 分组讨论：组织学生分组讨论，分享阅读心得和感悟。
4. 案例分析：选取小说中的典型情节，分析鲁滨逊的性格特点和行为动机。
5. 电影欣赏：观看《鲁滨逊漂流记》改编电影，对比小说和电影的不同之处。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论和互动中的表现，评估其阅读理解能力和批判性思维能力。
3. 小组讨论报告：评估学生在分组讨论中的表现，包括观点阐述和沟通交流能力。
六、教学拓展1. 比较阅读：引导学生阅读其他荒野生存类小说，如《荒野生存》、《海岛生存记》等，比较不同作品中的生存智慧和文化内涵。
2. 影视作品欣赏：推荐学生观看《鲁滨逊漂流记》的不同改编影视作品，分析各个版本的差异和特色。
3. 文化探究：深入了解西方冒险文学的传统，探讨《鲁滨逊漂流记》在西方文学史上的地位和影响。
七、教学活动设计1. 角色扮演：组织学生分组扮演小说中的角色，进行场景演绎，增强对人物性格和情节的理解。
《鲁滨逊漂流记》导读课(教案)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与鲁滨逊在荒岛上遇到的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示鲁滨逊在荒岛上如何利用现有资源解决生存问题。
2.学习作丹尼尔·笛福的生平事迹及创作特点。
3.分析鲁滨逊这一角色的形象特点，探讨其勇敢、坚韧、智慧等品质。
4.梳理小说的主要情节，概括鲁滨逊在荒岛上的生存经历。
5.引导学生从故事中汲取面对困难、勇敢拼搏的精神力量。
二、核心素养目标
《鲁滨逊漂流记》导读课核心素养目标：
1.提高学生的文学素养，培养阅读兴趣，激发对名著的探究欲望。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《鲁滨逊漂流记》的基本概念。这部小说讲述了主人公鲁滨逊在荒岛上的生存经历，体现了勇敢、坚韧和智慧等品质。它不仅是文学史上的经典之作，也为我们提供了面对困难时的启示和勇气。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了鲁滨逊在荒岛上的实际应用，以及他如何运用智慧解决生存问题。
五、教学反思
在上完《鲁滨逊漂流记》这一课后，我深刻地意识到教学过程中的几个关键点。首先，我发现学生在对鲁滨逊形象的理解上存在一定难度，他们很容易将鲁滨逊的勇敢、坚韧看作是天生具备的品质，而忽略了他成长的过程。因此，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生认识到鲁滨逊在荒岛上的心路历程，以及他如何克服困难、逐步成长。
《鲁滨逊漂流记》导读课（教案）
一、教学内容
《鲁滨逊漂流记》导读课（教案）
《鲁滨逊漂流记》 导读
《鲁滨逊漂流记》导读一、《鲁滨逊漂流记》每章梗概〈梗概使用的是第一人称〉第一章：我父亲原来指望我学法律，但是我却一心想去航海。
有一天，我的一位同伴正要坐他父亲的船到伦敦去，我必须跟他而去——这是1651年的8月，当时我十九岁。
船刚驶出海口，便碰到了可怕的风浪，使我感到全身说不出的难过，心里十分恐怖。
我在痛苦的心情中发了誓，假如上帝在这次航行中留下我的命，我在登上陆地后，就一直回到我慈爱的父母身边，从此一定听从他们的忠告办事。
可是第二天风停了，浪也歇了。
太阳西沉，继之而来的是一个美丽可爱的黄昏，这时又喝了我的同伴酿的一碗甜酒，我就把这次航行后便回家的决心丢到九霄云外去了。
待到危险一过去，就忘掉了所有的誓言，又不顾一切地投入了我的毫无名堂的生活。
在第一次狂风暴雨似的航行后，我又有过几次不同的冒险。
在去非洲的几内亚做生意时，我被一艘土耳其的海盗船俘虏，被卖为奴隶，经过许多危险，我逃到了巴西。
第二章：经过许多危险，我逃到了巴西，在那里独自经营一个甘蔗种植园，生活过得很顺遂。
巴西因为人工不足，有几个种植园主知道我曾为做生意而到过非洲的一些奴隶市场口岸，他们竭力哄诱我作一次航行，到那一带去为他们的种植园买些黑奴回来。
我们的船在南美洲北岸一个无名岛上触了礁，所有的水手及乘客全都淹死了，只有我一个人被高高的海浪卷到了岸上，保住了一条命。
当时我所有的只是一把刀、一只烟斗和一个盒子里装的一点儿烟草。
待到我的体力恢复，可以走路了时，我就沿着海岸走去。
使我大为高兴的是，我发现了淡水。
喝了水后，又拿一小撮烟草放在嘴里解饿。
我就在一棵树上栖身，舒舒服服地睡了一觉振作了精神，海上风平浪静。
但最叫我高兴的是我看见了那艘船，待到潮水退下，看到它竟离海岸很近，我发现可以很方便地游到船上去。
船上只剩下一只狗和两只猫，再没有别的生物。
不过船上有大量的生活必需品，这样，我就干了起来。
为了把那些东西运到这个岛的一个水湾里，我专门制造了一只木筏，还把岛上有淡水而且比较平坦的一块高地作了我的住所。
鲁滨逊漂流记——名著导读
鲁滨逊漂流记——名著导读《鲁滨逊漂流记》（⼀）考点1、⽂段选⾃哪⾥，作者资料（名字、国家），主⼈公（鲁宾逊），野⼈（星期五）2、概括上⽂的故事情节，或与此相关的故事情节。
-----了解基本的故事情节。
3、通过上⽂表现出主⼈公或星期五什么⽅⾯的性格特点。
------⼈物的性格特征。
为什么要写某个部分某个内容-----这部分可以表现主⼈公什么性格特征。
他是如何做的，表现什么------概括，并表现⼈物的性格特征。
4、概括⽂段中的内容，做了什么事，什么⼼理活动。
5、语⾔特点并分析。
6、阅读启⽰。
（⼆）基础知识1、《鲁宾逊漂流记》-----英国作者：丹尼尔·笛福⼈物：鲁宾逊星期五（野⼈）2、内容简介英国青年鲁宾逊在⼀次航海过程中，在太平洋上不幸罹难，船上的⼈都葬⾝海底，惟有他⼀⼈得以奇迹般地活下来，并只⾝来到⼀座荒芜⼈烟的孤岛上。
他在孤岛上劳作⽣息，开拓荒地，圈养牲畜，⽣产⽔稻和⼩麦，年复⼀年与孤独为伴，克服了种种常⼈难以克服的困难。
他曾与野兽⽃智，也曾与吃⼈⾁的野⼈⽃勇。
后来他搭救了⼀个⼟⼈，称他为“星期五”，把他收作仆⼈。
性格坚强的鲁滨逊在岛上独⽴⽣活了28年。
⼀直到⼀艘英国船来到该岛附近，鲁滨逊帮助船长制服了叛乱的⽔⼿，才返回英国。
这时他⽗母双亡，鲁滨逊收回他巴西庄园的全部受益，并把⼀部分赠给那些帮助过他的⼈们。
概括：航海过程中遇难，克服种种意想不到的困难，靠顽强意志和⾃⼰掌握的科学知识，在岛上⽣活了28年，最后遇救返回故乡。
第⼀部分写鲁滨逊离家三次航海的经历，在巴西买了种植园；第⼆部分是⼩说的主要部分，写鲁滨逊在⼀座荒⽆⼈烟的海岛上度过了28年孤独的时光的经历。
（精华、重点）第三部分叙述他从荒岛回来后的事情，主要经历是由陆路从葡萄⽛回英国途中遇狼群的经历。
3、性格特点（背）鲁宾逊：个性⾃由、敢于冒险，充满劳动热情，乐观勤劳，机智能⼲，坚毅刚强，不向苦难屈服，具有创造精神和开拓精神，有坚定的意志和恒⼼，是新兴资产者的英雄形象。
鲁滨逊漂流记——经典导读
鲁滨逊漂流记——经典导读简介《鲁滨逊漂流记》是丹尼尔·笛福于1719年创作的一部长篇小说。
全书讲述了主人公鲁滨逊在遭遇船只失事后，漂流到荒岛上独自生活近30年的故事。
本书深受读者欢迎，被誉为西方文学史上的经典之作。
情节梗概故事以鲁滨逊的航海经历展开。
他原本是一个富有商人的儿子，渴望冒险，于是决定出海寻求新的机会。
然而，在一次航行中，他的船只遇到了暴风雨，最终沉没。
鲁滨逊成为了这场灾难的唯一生还者，并漂流到了一个荒岛上。
在荒岛上，鲁滨逊学会了捕鱼、种植、制作器具等生存技能，同时也与岛上的野生动物相处。
他积极寻找建造住所、制作工具以及培养食物的办法，并在孤独中展现智慧和创造力。
多年的孤独让他越发渴望与人类接触，直到有一天，他救下了一个土著人并给他起名为弗莱迪。
鲁滨逊教给弗莱迪英语，并逐渐成为了朋友和导师。
经过长时间的努力和冒险，鲁滨逊设法离开了荒岛，最终回到了文明社会。
他带着对孤岛生活的珍视和感激，回归到了熟悉的家庭和社会中。
主题和意义生存与孤独《鲁滨逊漂流记》通过鲁滨逊在孤岛上的生存经历，探讨了人类面对巨大困境时的勇气和智慧。
同时，他在岛上长时间的孤独也使他对人类联系的渴望更加强烈。
作者通过描写鲁滨逊的种种努力和创造力，展示了人类的顽强生命力和适应能力。
冒险与发现本书也强调了冒险精神和发现的重要性。
鲁滨逊对于未知世界和新事物的好奇心使他勇于面对困境和挑战。
他在荒岛上不断探索和研究，不仅提高了自己的生存技能，还体验到了与大自然和野生动物共存的奇妙感受。
人性与社会《鲁滨逊漂流记》还涉及了人性的探索和对社会价值观的反思。
在孤独的环境中，鲁滨逊重新审视了自己的人生观，体验到了对人类社会的深沉思考。
他通过与土著人弗莱迪的交流，重新认识了人类的互助和合作之重要，对于社会契约理论提出了独特见解。
结语《鲁滨逊漂流记》以其扣人心弦的故事情节和深邃的主题内涵，成为了一部经典的冒险小说。
它激发了读者面对困境时的勇气，展示了人类的智慧和适应能力，并引发了对人性和社会的深思。
《鲁滨逊漂流记》名著导读课件
作品通过主人公鲁滨逊的传奇经 历，反映了资本主义上升时期的 社会现象和人类与自然的关系。
文学地位与影响
《鲁滨逊漂流记》是西方文学史上的经典之作，被翻译成多种语言，广为流传。
作品开创了荒岛文学的先河，对后来的冒险小说和科幻小说产生了深远影响。
小说中塑造的鲁滨逊形象成为坚韧不拔、智慧勇敢的代名词，激励着无数读者面对 困境时保持乐观和勇气。
初次航海与遭遇风暴
鲁滨逊不顾家人反对，毅然踏上 航海之路，却在途中遭遇风暴， 流落荒岛。
重返文明社会
经过漫长岁月的等待，鲁滨逊终 于得以重返故乡，与家人团聚。
鲁滨逊人物形象特点
坚毅不拔的生存意志
鲁滨逊在荒岛上展现出顽强的 生存意志，不断挑战自然，努
力求生。
智慧过人的创造力
他善于利用现有资源，创造出 各种生活必需品，体现了卓越 的创造力。
《鲁滨逊漂流记》名 著导读课件
contents
目录
• 作品背景与作者简介 • 故事情节梳理与人物形象分析 • 主题思想探讨与价值观体现 • 艺术特色及表现手法分析 • 知识拓展：相关作品推荐与比较 • 思考题与课堂互动环节
01
作品背景与作者简介
丹尼尔·笛福生平及成就
丹尼尔·笛福（Daniel Defoe），18 世纪英国著名小说家、记者、政论家 。
对人性的思考
鲁滨逊在孤独中思考人性本质，认识到人的社会性和互助合作的 重要性。
对现代社会的启示意义
个人独立与自助精神
鲁滨逊的故事鼓励人们培养独立解决问题的能力，以及在困境中 保持乐观和自助的精神。
勇于面对挑战与适应环境
鲁滨逊的经历启示人们要勇于面对生活中的挑战，积极适应环境， 不断学习和成长。
人与自然和谐相处的理念
《鲁滨逊漂流记》导读课件
“世间万物，只是有用处，才是最可宝贵的。”解读：这句话强调了实用主义的价值观。在 荒岛上，鲁滨逊学会了珍惜和利用身边的每一个资源，这种价值观也适用于现实生活，提醒 人们要珍惜所拥有的一切。
03
文学手法与艺术特色
现实主义风格在作品中的体现
环境描写
作品中对荒岛环境的详细描写， 展现了现实主义的自然环境和生
存条件。
人物塑造
鲁滨逊的形象塑造具有现实主义特 点，他是一个具有独立思考和行动 能力的普通人，面对困境时展现出 坚韧不拔的精神。
情节安排
作品中的情节安排符合现实逻辑， 如鲁滨逊在荒岛上的求生经历、与 星期五的友谊等，都反映了现实生 活中的可能性和真实性。
寓言性质与象征手法运用
寓言性质
作品通过鲁滨逊的荒岛求生经历 ，寓言式地探讨了人类与自然、 文明与野蛮、孤独与友谊等主题
。
象征手法
荒岛象征着未开化的自然状态， 鲁滨逊的求生过程则象征着人类 文明的发展过程；星期五的加入 则象征着不同文化之间的交流与
融合。
深层含义
作品通过寓言性质和象征手法的 运用，表达了作者对人类社会文 明发展的深刻思考和独特见解。
与自然和谐共处
鲁滨逊在荒岛上学会了尊重自然规律，与动植物和平共处，体现 了人类与自然和谐共生的理念。
对文明社会的反思
通过荒岛生活的描绘，作品引发读者对现代文明社会中人与自然关 系的深入思考。
人类对自然的探索与征服
鲁滨逊在荒岛上的种种尝试，体现了人类对自然的探索精神和征服 欲望。
宗教信仰在故事中渗透
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让阅读充实我们的假期，让阅读丰盈我们的生命初2015级寒假作业——我读，故我在延安市新区一中白雪一、前言：阿根廷著名作家博尔赫斯曾说：“我心里暗暗地设想，如果有天堂，那一定是图书馆的模样。
”美国著名演员海斯有言：“你从父母那里学到爱、学到笑、学到怎样走路，可是一打开书本，你发现你有了翅膀。
”著名教育家苏霍姆林斯基这样谈阅读：“让学生变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读，阅读，再阅读”......是啊，阅读不仅能丰富知识、开阔视野，更能启迪智慧、润泽生命。
同学们，这个假期，让我们一起去享受阅读的幸福吧，让心灵扎根于文化之壤，让脚步行走于大千世界。
让我们一起用阅读蓬勃精神，用文字浇灌生命。
二、名人谈读书在书中，不仅有绿茵，更有诗和远方。
——白岩松要热爱书，它会使你的生活轻松；它会友爱地来帮助你了解纷繁复杂的思想、情感和事件；它会教导你尊重别人和你自己；它以热爱世界、热爱人类的情感来鼓舞智慧和心灵。
——高尔基读书有三到，谓心到、眼到、口到。
心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，久也不能久也。
三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎?——朱熹书犹药也，善读可以医愚。
——刘向我爱书。
我常常站在书架前，这时我觉得我面前展开一个广阔的世界，一个浩瀚的海洋，一个苍茫的宇宙。
——刘白羽阅读最大的理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩，迟一天就多一天平庸的困扰。
——余秋雨三、名校学生谈读书回眸过去的一年，竟然读完了十三套共十八本书，其中有近半都是茅盾文学奖获奖作品。
要知道，我上小学时连矛盾文学奖都还不知道呢，漫画与科普似乎占了我原来读书的大部分比例。
——人大附中赵嘉熹我的笔尖在精神美妙音符的伴奏下，轻快地在纸上跳着舞蹈，姿态那么自然，情感那么充沛，过程那么淋漓。
——人大附中景一馨1这时，书本不再是一个虚幻的世界，或者说阅读除去了书中世界与现实生活的阻隔，让我可以与书中人物在思想上交流，在他们的影响下，在潜移默化中变得高尚。
阅读给我带来快乐，充实我的灵魂。
——人大附中田向宇四、阅读书目推荐（一）文学类1、《童年》（作者：高尔基）2、《朝花夕拾》（作者：鲁迅）3、《追风筝的人》（作者：卡勒德.胡塞尼）4、《偷影子的人》（作者：马克.李维）5、《鲁宾逊漂流记》（作者：笛福）（必读）（二）人物传记类1、《名人传》（作者：罗曼罗兰）2、《路遥传》（作者：厚夫）（三）科普类1、《昆虫记》（作者：法布尔）2、《可怕的科学》（北京少年儿童出版社）（四）历史类1、《上下五千年》（编著：林汉达、曹余章）2、《明朝那些事》（海关出版社）（五）家庭教育类《哈佛家训》（作者：威廉.贝纳德）（六）读书方法指导类1．《如何阅读一本书》（作者：莫提默.艾德勒商务印书馆）2．《阅读的故事》（作者：唐诺上海人民出版社）五、作业要求1．推荐书目中《鲁宾逊漂流记》为必读、精读书籍，须按要求和老师指导的阅读内容完成。
2. 其它书籍可在以上推荐的书籍中选择，也可选择自己想读的书籍，假期应读两本以上。
3. 一定要养成不动笔墨不读书的习惯，做好圈点批注、摘录积累，这样的阅读才是有效阅读。
2《鲁滨逊漂流记》阅读指导一、读前活动：1.尽量准备由吉林出版社发行的《鲁滨逊漂流记》一书。
2. 观看电影《鲁滨逊漂流记》。
（也可选择在看书后在观看）二、阅读指导：（一）中学生阅读要学会做读书笔记中学生喜欢阅读，中外名著，专题研究，一般都读上好几十万字，但当别人问他们这些书或文的主要观点好在哪里，差在何处，很多人却张口结舌，无言以对。
这样读书，自己的脑子只能起到一个漏斗的作用，读得再多也只是过了一遍，没留下多少东西。
要把读过的书变成自己的东西，就得学会做读书笔记。
俗话说，不动笔墨不读书，最淡的墨水也胜过最强的记忆。
怎样做读书笔记呢？大致有以下几种形式。
1.原书空白记。
如果书是自己的，看到重要的地方，或者自己体会深刻的地方，随时随手在书页空白处记上要点，加上批注，写上感想。
2.画符号。
这是一种比较简单、容易的笔记，通用的符号有画线（直线、双线、曲线和不同颜色的线）、圆圈、双拳、交叉、箭头、方框、三角形。
还有着重号、问好、叹号等。
每种符号可按自己的习惯、爱好，分别代表自己要表达的意思3.摘录。
把书中自己喜欢的句子、段落、或重要的地方，诸如论点、结论等摘录下来。
4.全抄。
将原文一字不落地抄下来。
明末清初的大学者顾炎武，从10岁起就跟祖父读《资治通鉴》。
此书300多万字，他不但读完此书，了解了书中的意思，而且把全书重抄了一遍。
5.列提纲。
根据文章每张节每段的内容，按照它的前后顺序，列出一个大纲，它能帮助我们增强筛选知识、把握重点的能力。
346.剪贴。
就是根据自己所需的资料，从报纸杂志上剪下来贴在本子上，这也是一种读书笔记，可根据需要进行分类张贴。
7.做卡片。
把自己所需的内容记在卡片上，它是积累知识最简便、最有效的方法。
积累多了，归纳分类，综合利用。
也有的把摘录的内容记在随身携带的纸条上，这种方法适用于旅行途中看书、看资料等。
8.札记。
读了一些书籍后，写下它的要点、体会、心得、感受和疑问，称为札记，其形式灵活，内容多样，可长可短。
根据不同兴趣、爱好、习惯，还可写心得笔记、专题笔记、综合笔记、索引笔记、图表笔记。
还可以写以考证、议论、记事为中心的笔记。
此外，做笔记一般都要注明材料出处，这是做读书笔记要注意的。
笔记积累多了，最好能分类整理，编出目录索引。
（二）关于《鲁滨逊漂流记》《鲁滨孙漂流记》一问世即风靡全球又历久不衰。
至今已出了几百版，几乎译成了世界上所有各种文字。
据说除《圣经》之外，《鲁滨孙漂流记》是再版最多的一本书。
在欧美国家是儿童的必读书。
每个成长中的青少年，尤其是男孩子都应该读读它 。
—— 卢梭（三）作者简介编辑 丹尼尔·笛福（1660—1731）——在18世纪英国四大著名小说家中，笛福名列第一（其余三个分别是乔纳森·斯威夫特、理查逊和亨利·菲尔丁），丹尼尔·笛福被誉为“英国与欧洲小说之父”。
笛福生于伦敦一个油烛商家庭，年轻的时候，是一个成功的商人。
在从事商业的同时，他还从事政治活动，代表当时日益上升的资产阶级出版了大量的政治性小册子，并因此被捕。
笛福直到晚年才开始创作小说。
写《鲁宾逊漂流记》时，他已59岁了。
此后，5他又创作了《辛格顿船长》、《杰克上校》、《摩尔·弗兰德斯》等小说，这些小说对英国及欧洲小说的发展都起了巨大的作用。
(四)《鲁滨逊漂流记》创作背景本部小说是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。
1704年9月一名叫亚历山大·塞尔柯克的苏格兰水手在海上与船长发生争吵，被遥的安·菲南德岛上达4年4月之久，四年后他被伍兹·罗杰斯船长所救。
英国著名作家笛福以塞尔柯克的传奇故事为蓝本，把自己多年来的海上经历和体验倾注在人物身上，并充分运用自己丰富的想象力进行文学加工，使“鲁滨逊”成了当时中小资产阶级心目中的英雄人物。
是西方文学中第一个理想化的新兴资产者形象。
他表现了强烈的资产阶级进取精神和启蒙意识。
塞尔柯克在荒岛上并没有作出什么值得颂扬的英雄事迹，他和鲁滨逊都被说成有捕山羊和以羊皮为衣的经历，也都被猫骚扰过；他们也都驯养过山羊和同猫作伴，还都抽时间向上帝祈祷过。
但鲁滨逊在其他方面并未借助赛尔科克的经历。
本书成书于1719年左右，在作者快年届60时创作了这部妙趣横生、雅俗共赏、老少皆宜的传记体小说，为自己博得了“英国小说和报纸之父”的美誉。
亚历山大·赛尔柯克的经历给了笛福的灵感 这是一部流传很广大，影响很大的文学名著，主人公鲁滨逊十分乐观，充满了斗志，体现了自我奋斗的精神，他的创造性劳动及成果也体现了人类智慧的无穷魅力。
如果一个人遭遇困境，而无人解救就必须学会乐观地去改变现状，而这需要像鲁滨逊那样有惊人的毅力和百折不挠的精神，这是我们阅读完小说《鲁滨逊漂流记》所能体会到的。
那些我们熟悉的作品。
（五）《鲁滨逊漂流记》阅读用时及阅读日期章节阅读建议用时（初中生每分钟不少于500字）阅读日期1揪心的遭遇2沦为奴隶3海上遭遇4恐怖的风暴5风暴平息6登上荒岛7建立荒岛空园8病魔光顾9修炼自己10辛勤地劳动11乡间别墅12一个人的光脚印13吃人的怪物14放弃的计划15在孤岛上已经度了24年16五只独木舟的出现17“星期五”为奴18“我”与“星期五”19神奇的枪20意外之喜21夺船大战22归途历险23囚禁获救6《鲁滨逊漂流记》阅读进度及任务第一天：第一章第二章阅读任务：一、概括这两个章节中鲁滨逊的遭遇，摘录他遇到危险时所思所想的语句，并写出自己的所思所想。
二、写出鲁滨逊给你的第一印像第二天：第三章第四章阅读任务：一、摘录描写海上风暴的语句，并写上批注：7二、如果让你以鲁滨逊的口吻编一则短信告诉爸爸他的近况，你会写些什么呢？三、猜猜看，爸爸会是怎样回复。
第三天：第五章第六章阅读任务：出现在鲁滨逊眼前的那个荒岛是怎样的。
你能想象到他接下来会遇到哪些困难吗？第四天：第七章第八章阅读任务：鲁滨逊是如何积极建造他的荒岛空园，具体来说他都做了些什么！8你能想象在缺医少药的荒岛上，鲁滨逊是如何战胜病魔的吗？请摘录相关语句你的感悟是：第五天第九章第十章第十一章你如何看待鲁滨孙的这种逆境中的自我安慰？结合生活实际谈谈你的看法9请你插上想象的翅膀，用你的画笔画出鲁滨逊的乡间别墅吧！第六天第十二章第十三章阅读任务：看到人的脚印后，如果鲁滨逊有微信，他应该会在他的朋友圈发点什么吧！帮他编段文字吧！10再配几幅图吧！第七天第十四章第十五章阅读任务：为鲁滨逊在荒岛上的这24年做一个阶段总结吧！11你也可以拿起画笔为在荒岛上生活了24年的他画幅肖像图（二选一）四、阅读“伏尔加河上的风光”。
摘抄描写景色的句子。
第二天：第二章可以分三大块，也就是三篇优美、精彩的散文。
它们可以分别标题为：“兄弟斗殴”、“凶残的外祖父”、“外祖父来病床看我”。
本章的中心人物是外祖父。
小说第八天：第十六章第十七章第十八章阅读任务：星期五的出现给鲁滨逊的生活带来了怎样的变化？12你最喜欢哪个情节？第九天：第十九章第二十章阅读任务：面对面对这一章节的“意外之喜”，你想说点什么第十天：第二十一章第二十二章第二十三章阅读任务：为终于逃出荒岛的鲁滨逊写一封短信吧，写你最想对他说的话13读完整本书了，现在再来说说鲁滨逊留给你的印象吧！撰写一篇阅读收获，不少于600字。
形式自选：（1）读后感。
（2）书评。
（3）人物赏析。
（4）研究论文。
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