《鲁滨逊漂流记》名著导读复习课程
名著导读《鲁滨逊漂流记》《钢铁是怎样炼成的》复习教案
《鲁滨逊漂流记》《钢铁是怎样炼成的》复习教案一、教学目标 1.介绍作家及作品 2.梳理主要内容和主要情节 3.分析人物形象 4.梳理小说主题 5.说出对小说的感悟二、教学重难点教学重点分析人物形象、谈感悟教学难点按要求概述主要情节三、教学过程（一）激情导入。
只身滞留荒岛，忍受二十八年的孤独，这位性格坚毅、百折不挠的硬汉子是谁？（学生齐答）面对生活中的磨难，他信念坚定，永不言弃，从他的名言中我们应该明白人生应该这样度过（学生接续）。
这个顶天立地的英雄是谁？（学生回答）这节课我们来复习《鲁滨逊漂流记》《钢铁是怎样炼成的》，了解两位主人公成长的历程。
（二）板块展示1、梳理内容A 《鲁滨逊漂流记》主要内容：鲁滨逊从小喜欢航海，曾先后三次出海，第三次被摩尔人抓去做了几年奴隶，后来在巴西买了种植园；但鲁滨逊不甘心过平庸的小康生活，第四次出海到非洲贩卖奴隶，船遇到风暴，途中触礁，其他人全部遇难，唯有鲁滨逊一个人只身漂流到荒岛。
但他很快战胜了忧郁失望，在荒岛上修建住所，种植大麦和稻子，驯养山羊，自制陶器，保证了自己的生活需求；通过阅读《圣经》他克服了精神上的孤独。
随后鲁滨逊搭救并训练土人“星期五”，成为自己最忠实的仆人和朋友，并帮英国船长克服叛乱的水手，他在荒岛生活了二十八年，终于回到英国，在途中遇到狼群。
主要情节：（1）《鲁滨逊搭救“星期五”》鲁滨逊看到野人吃人的场面后加固了“城墙”，并深居简出。
不久后他又看到一群野人到岛上来举行人肉宴，其中一个野人“俘虏”逃出来，鲁滨逊帮助这个逃跑的野人，打死两个追赶着，搭救了这个野人，并为他取名“星期五”，“星期五”在鲁滨逊的教导下学会了许多技能，成为鲁滨逊最忠实的仆人和朋友.（2）《鲁滨逊制陶器》出于生活的需要，鲁滨逊开始着手制陶器。
在找到陶土后做了无数次测验，刚开始由于陶土太软，或者温度太高而爆裂。
摸索了两个多月后，终于做成了两个大瓦器，还有许多小型器皿，但没有经得起火煮的泥锅。
五年级语文上册走进名著《鲁滨逊漂流记》综合复习教案
3.了解《鲁滨逊漂流记》的创作背景及作者。
4.能够梳理出流落荒岛、建房定居、驯养培育、救“星期五”、遇救还乡五大情。
二带着问题，看微课视频。
1、《鲁滨逊漂流记手亚历山大塞尔柯克的真实经历为原型创造的，那么大家知道在塞尔柯克身上曾经发生过什么故事吗？
（出示：补充材料：《鲁滨逊漂流记》是十八世纪英国四大名著小说家之一的丹尼尔笛福的代表作，是笛福文学创作的里程碑，同时也是英国文学史上第一部现实主义小说。
鲁滨逊的原形叫亚历山大·塞尔柯克，他是一个苏格兰水手，他是在 1704 年 9 月由于与船长发生争执而被遗弃在距智利海岸 500 海里，周围约 30 英里的于安·菲南得岛上的这个无人居住，只有来往南美的船只偶尔到这里来补充或修理船只。
四．完成阅读评价试题。
作业布置及反馈
课后反思
3、鲁滨逊在荒岛上独自生活了多少年？
4、被鲁滨逊救下的土著人叫什么名字？你知道鲁滨逊教给他的第一个单词是什么吗？
小结：面对种种挫折，鲁滨逊总是“不成功决不放手！”，想出变通的方法去达到目的，在和大自然的斗争中，他改变了恶劣的环境，战胜了地震的恐惧，挨过了疾病的打击，只要有可能，就动手改善自己的生活，他的人生哲学就是行动的哲学，不怕困难的哲学。
课前准备
课件
教学重难点
1、通过对《鲁滨孙漂流记》的阅读，使学生了解外国名著的内容，了解人物遇到困难及战胜困难的办法，关注人物的命运，体会人物积极向上的人生态度。 2、进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯.
教学过程
复备
一．明确学习任务
1.知道流落荒岛大概的故事内容。
2学会做阅读批注，并养成边阅读边批注的习惯。
塞尔柯克在这里住了四年零四个月，才被有名的航海家渥地士·罗吉斯发现，塞尔柯克参与了他的船队，在一七一一年回到英国。
《鲁滨逊漂流记》整本书导读课(教案)
一、教学内容
《鲁滨逊漂流记》整本书导读课（教案）
本节课选自人教版五年级下册语文教材，内容包括：
1.了解《鲁滨逊漂流记》的作者笛福及其生平背景；
2.通过阅读梗概，掌握小说的主要情节；
3.分析鲁滨逊这一角色形象，理解其勇敢、坚韧、智慧的品质；
4.学习小说中的环境描写，体会作者如何通过自然环境的描绘表现人物心理；
举例：鲁滨逊遭遇海难、孤岛求生、建立家园、救提黑人星期五等关键情节。
（2）分析鲁滨逊这一角色形象，学习其勇敢、坚韧、智慧、自力更生等优秀品质；
举例：鲁滨逊在孤岛上通过努力学会生存技能，如搭建房屋、种植作物、制作陶器等。
（3）体会小说中的环境描写对表现人物心理的作用，感受作者描绘自然风光的能力；
举例：鲁滨逊初到孤岛时的恐惧与绝望，以及在孤岛上逐渐适应、战胜困难的心理变化。
此外，在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的表现让我眼前一亮。他们能够将所学知识运用到实际问题中，提出合理的解决方案。这表明学生们具备了较强的团队合作和解决问题的能力。但同时，我也发现有些学生在讨论中过于依赖同伴，独立思考能力有待提高。在今后的教学中，我会更加关注这一点，鼓励学生们多发表自己的见解，培养他们的独立思考能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《鲁滨逊漂流记》的基本情节和主要角色。这是一部关于冒险、生存和自我挑战的小说。它展示了人在困境中的顽强意志和智慧。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例讲述了鲁滨逊在孤岛上的生存经历，以及他如何运用智慧解决各种问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调小说的主要情节和鲁滨逊的品质特点这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解环境描写对表现人物心理的作用。
名著阅读《鲁滨逊漂流记》(复习用)ppt课件
我把九月三十日，即我登陆的周年纪念日当作一个神圣的日子来对待。我 已经在这儿滞留两年，跟第一天来这儿时一样，毫无获救希望。我满怀谦卑、 感激之情追忆上苍对我孤独生活的各种恩赐。我虔诚衷心地感谢上帝，他的 存在，他注入我心田的仁慈弥补了我的孤独生活的不足，人际往来的缺乏。 他支持着我，安慰我，鼓励我仰仗他的神力，期待他永久的惠顾。
经过这么一番长途跋涉后，我休息了一个星期，尽情地吃喝一通。这期间， 一个重要任务是为鹦鹉波尔做一个笼子。它已非常驯服，与我相处得很融洽。 我记起圈起来的那只小山羊，打算去把它带回家来，或给它喂点食物。我去 了，发现它还在老地方，因为它根本出不去。小羊已经饿得奄奄一息，我赶 紧出来砍一些能找到的树枝和灌木，扔进围篱喂它。喂完后，我用绳子拴住 它，带它离开。其实我根本没有必要拴它，它饿怕了，变得非常驯服，像只 狗似的跟着我，我不断喂它，它变得那么温驯、可爱，很快就加入到我的宠 物行列，以后再也没离开过我。
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14. 鲁滨逊的四个住房条件？
平坦宽阔、有水源、能看到海、有遮蔽物。
15. 写出鲁滨逊说的一句表现他坚毅 品质的话。 “我要尽全力而为，只要我还能划水， 我就不肯被淹死，只要我还能站立， 我就不肯倒下……”（答案不唯一）
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6.我不知道怎样描述回到老宅，躺在吊床上的那份惬意。我的房子简直是一 个尽善尽美的住处，舒适而温馨。倘若我命中注定要呆在这岛上，我决定再 也不远游。
6.伴鲁滨逊度过晨昏的是一只
_、及一只____、一只__ _。 鹦鹉
狗
猫
7.鲁滨逊生活的孤岛叫____。 绝望岛
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8．这本书是哪国的哪位作家著作的？ 作家笛福在西方文学发展史上占据着 一个特殊的位置，他被称为什么？小 说歌颂和赞扬了什么？
鲁滨逊漂流记——名著导读
鲁滨逊漂流记——名著导读《鲁滨逊漂流记》（⼀）考点1、⽂段选⾃哪⾥，作者资料（名字、国家），主⼈公（鲁宾逊），野⼈（星期五）2、概括上⽂的故事情节，或与此相关的故事情节。
-----了解基本的故事情节。
3、通过上⽂表现出主⼈公或星期五什么⽅⾯的性格特点。
------⼈物的性格特征。
为什么要写某个部分某个内容-----这部分可以表现主⼈公什么性格特征。
他是如何做的，表现什么------概括，并表现⼈物的性格特征。
4、概括⽂段中的内容，做了什么事，什么⼼理活动。
5、语⾔特点并分析。
6、阅读启⽰。
（⼆）基础知识1、《鲁宾逊漂流记》-----英国作者：丹尼尔·笛福⼈物：鲁宾逊星期五（野⼈）2、内容简介英国青年鲁宾逊在⼀次航海过程中，在太平洋上不幸罹难，船上的⼈都葬⾝海底，惟有他⼀⼈得以奇迹般地活下来，并只⾝来到⼀座荒芜⼈烟的孤岛上。
他在孤岛上劳作⽣息，开拓荒地，圈养牲畜，⽣产⽔稻和⼩麦，年复⼀年与孤独为伴，克服了种种常⼈难以克服的困难。
他曾与野兽⽃智，也曾与吃⼈⾁的野⼈⽃勇。
后来他搭救了⼀个⼟⼈，称他为“星期五”，把他收作仆⼈。
性格坚强的鲁滨逊在岛上独⽴⽣活了28年。
⼀直到⼀艘英国船来到该岛附近，鲁滨逊帮助船长制服了叛乱的⽔⼿，才返回英国。
这时他⽗母双亡，鲁滨逊收回他巴西庄园的全部受益，并把⼀部分赠给那些帮助过他的⼈们。
概括：航海过程中遇难，克服种种意想不到的困难，靠顽强意志和⾃⼰掌握的科学知识，在岛上⽣活了28年，最后遇救返回故乡。
第⼀部分写鲁滨逊离家三次航海的经历，在巴西买了种植园；第⼆部分是⼩说的主要部分，写鲁滨逊在⼀座荒⽆⼈烟的海岛上度过了28年孤独的时光的经历。
（精华、重点）第三部分叙述他从荒岛回来后的事情，主要经历是由陆路从葡萄⽛回英国途中遇狼群的经历。
3、性格特点（背）鲁宾逊：个性⾃由、敢于冒险，充满劳动热情，乐观勤劳，机智能⼲，坚毅刚强，不向苦难屈服，具有创造精神和开拓精神，有坚定的意志和恒⼼，是新兴资产者的英雄形象。
六年级下《鲁滨逊漂流记》整本书导读课
六年级下《鲁滨逊漂流记》整本书导读课《六年级下<鲁滨逊漂流记>整本书导读课》同学们，今天我们要一起走进一本非常精彩的书籍——《鲁滨逊漂流记》。
在开始我们的阅读之旅之前，让我先问问大家，你们有没有想过，如果有一天，你们独自一人被扔到了一个荒无人烟的地方，没有亲人朋友的陪伴，没有充足的食物和水，你们会怎么办？是不是觉得很可怕？但有一个人，他不仅在这样的困境中生存了下来，还创造了属于自己的“王国”，这个人就是鲁滨逊。
《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福的作品。
笛福生活在一个充满冒险和探索的时代，他的作品也充满了对冒险和求生的精彩描绘。
这本书出版于 1719 年，一经出版就引起了巨大的轰动，成为了流传至今的经典之作。
故事的主人公鲁滨逊出生于一个中产阶级家庭，他本可以过着安稳舒适的生活，但他却一心向往着冒险和航海。
他不顾父母的反对，毅然决然地踏上了航海的征程。
然而，他的航海之路并非一帆风顺，多次遭遇风暴和海难。
在一次航海中，鲁滨逊所乘坐的船只遭遇了可怕的风暴，最终触礁沉没。
幸运的是，鲁滨逊幸存了下来，漂流到了一个荒无人烟的小岛上。
这个小岛没有名字，没有人类的足迹，只有无尽的荒野和未知的危险。
刚到岛上的鲁滨逊面临着巨大的生存挑战。
他没有食物，没有住所，没有工具，甚至不知道自己能不能活下去。
但是，鲁滨逊并没有被恐惧和绝望打败。
他凭借着自己坚强的意志和求生的本能，开始了艰难的生存之旅。
他首先在岛上四处寻找，幸运地发现了一些可以食用的野果和水源。
为了有一个安全的住所，他用树枝和树叶搭建了一个简易的帐篷。
后来，他又学会了如何制作工具，用石头和树枝制作了斧头、锤子等，用来砍伐树木、建造房屋。
在解决了基本的生存问题后，鲁滨逊开始思考如何让自己的生活变得更加舒适和有意义。
他种植庄稼，养殖家畜，制作陶器，甚至还自己缝制衣服。
在这个过程中，他不断地遇到困难和挫折，但他从未放弃，总是想尽办法去解决问题。
人教版小学语文六年级下册(课件+教案+单元试题)《鲁滨逊漂流记》导读教案
《鲁滨逊漂流记》导读教案教学目标:1．了解作家常识及作品的创作背景。
2．在熟悉小说的故事线索的基础上准确记忆小说精彩的故事情节及与之相关的人物，如鲁滨逊“智救‘星期五’”“烧制陶器”等等。
3．初步运用小说人物形象分析法对“鲁滨逊”这一形象进行分析。
4．引导学生感悟名著蕴含的哲理完成读书心得。
教学重点：在熟悉小说的故事线索的基础上准确记忆小说精彩的故事情节及与之相关的人物，如鲁滨逊“智救‘星期五’”“烧制陶器”等等。
教学难点：引导学生感悟名著蕴含的哲理完成读书心得。
教时安排：两课时课前准备：布置学生阅读《鲁滨逊漂流记》的相关内容。
教学过程:第一课时教学目标:1．了解作家常识及作品的创作背景。
2．在熟悉小说的故事线索的基础上准确记忆小说精彩的故事情节及与之相关的人物，如鲁滨逊“智救‘星期五’”“烧制陶器”等等。
3．初步运用小说人物形象分析法对“鲁滨逊”这一形象进行分析。
教学重点：在熟悉小说的故事线索的基础上准确记忆小说精彩的故事情节及与之相关的人物，如鲁滨逊“智救‘星期五’”“烧制陶器”等等。
教学难点：引导学生感悟名著蕴含的哲理完成读书心得。
课前准备：布置学生阅读《鲁滨逊漂流记》的相关内容。
教学过程:一、导入：（出示幻灯片一）十八世纪初，在英格兰的大街小巷，人们到处议论着一个传奇的人物，讲述着一个离奇的故事：1704年，水手塞尔科克登上了一艘海盗船去寻找宝物，没想到，中途与船长发生了争吵，结果被遗弃在一个荒岛上，随身只带了一点武器与一本《圣经》。
弹药用完之后，他只好靠快跑追捕山羊，徒手觅食，过着茹毛饮血般的原始生活，后来，他居然跑得比一般的猎狗还快。
就这样，他一个人在荒岛上生活了下来，直到四年以后，航海的人们发现了他……1711年，塞尔科克回到了伦敦，并在报刊上讲述了自己的经历，他成了闻名一时的人物。
他没想到的是，这段传奇般的冒险经历激发了一个作家的灵感，不久，以他的故事为原型的小说就发表了。
知道这部小说的名字吗？那么今天我们就一起来随鲁滨逊去漂流吧！这部小说被后人尊奉为十八世纪欧洲现实主义小说的奠基之作，进而成为文学史中的传世之作。
《鲁滨逊漂流记》导读课件
“世间万物，只是有用处，才是最可宝贵的。”解读：这句话强调了实用主义的价值观。在 荒岛上，鲁滨逊学会了珍惜和利用身边的每一个资源，这种价值观也适用于现实生活，提醒 人们要珍惜所拥有的一切。
03
文学手法与艺术特色
现实主义风格在作品中的体现
环境描写
作品中对荒岛环境的详细描写， 展现了现实主义的自然环境和生
存条件。
人物塑造
鲁滨逊的形象塑造具有现实主义特 点，他是一个具有独立思考和行动 能力的普通人，面对困境时展现出 坚韧不拔的精神。
情节安排
作品中的情节安排符合现实逻辑， 如鲁滨逊在荒岛上的求生经历、与 星期五的友谊等，都反映了现实生 活中的可能性和真实性。
寓言性质与象征手法运用
寓言性质
作品通过鲁滨逊的荒岛求生经历 ，寓言式地探讨了人类与自然、 文明与野蛮、孤独与友谊等主题
。
象征手法
荒岛象征着未开化的自然状态， 鲁滨逊的求生过程则象征着人类 文明的发展过程；星期五的加入 则象征着不同文化之间的交流与
融合。
深层含义
作品通过寓言性质和象征手法的 运用，表达了作者对人类社会文 明发展的深刻思考和独特见解。
与自然和谐共处
鲁滨逊在荒岛上学会了尊重自然规律，与动植物和平共处，体现 了人类与自然和谐共生的理念。
对文明社会的反思
通过荒岛生活的描绘，作品引发读者对现代文明社会中人与自然关 系的深入思考。
人类对自然的探索与征服
鲁滨逊在荒岛上的种种尝试，体现了人类对自然的探索精神和征服 欲望。
宗教信仰在故事中渗透
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艺术特色
• ①故事精彩离奇； • ②塑造了一个典型的资产阶级正面形象，一个不满足
与现状，敢于追求进取，不屈不挠的鲁滨逊形象。 • ③小说对鲁滨逊荒岛生活的描写逼真自然，表现了作
者非凡的想像力和艺术表现力； • ④小说通篇采用第一人称的叙述方式，情节完全通过
人物的自白串联起来； • ⑤小说语言明白晓畅，朴素生动。
• 敢于冒险，勇于追求 自由自在、无拘无束 的生活，顽强，刚毅 ，面对人生困境，鲁 滨逊的所作所为显示 了一个硬汉子的坚毅 性格和英雄本色，体 现了资产阶级上升时 期的创造精神和开拓 精神。
星期五的人物形象
• 星期五是鲁滨逊在一次偶然机会下救 下来的野人，后来成了鲁滨逊的仆人 。
• 他忠诚老实，知恩报恩，对主人忠心耿耿，惟命 是从。紧要关头，他愿意牺牲生命来保护主人。 他性格开朗又疾恶如仇，同时也很有学习的天赋 ，聪明伶俐。
⑥作品注重通过行动、语言和心理活动描写刻画人物 性格，注重表现性格的变化和发展。常常穿插一些人 物的议论来补充、突出人物性格。
启示
• 塑造了世界文学中第一个勇于冒险，资产 阶级正面典型形象，具有深刻意义。作者 通过这一形象颂扬了劳动，颂扬了人对自 然的斗争。告诉我们劳动创造世界，只要 有志气、有毅力、爱劳动，就可以做出不 平凡的事业。
• 当面临困境时，要勇敢顽强，不断努力， 一定能走出困境。
练习
1、根据选文，“我”对荒岛生活的哪些方 面感到惬意？如何看待这种“惬意”？
(1)有舒适温馨的住所；有温驯、可爱的宠物 ；上苍对“我”孤独生活的各种恩赐（或 ：上帝注入我心田的仁慈，弥补了孤独生 活的不足）。
(2)这种“惬意”是态度乐观的表现。虽然荒 岛生活孤立无援，但对生命的热爱、对拥 有的珍惜，使他感到了“惬意”。
• 小说通过讲述鲁滨逊航海流落荒岛，最后 脱险的经过。刻画了一个资产阶级的英雄 形象，表达了资产阶级新兴时期的进步思 潮，冒险精神和实干精神以及创造和开拓 精神，体现新兴资产阶级殖民主义思想。
请口述鲁滨逊的关键情节
• 1.四次出海 • 2.孤岛求生 • 3.救星期五 • 4.挖独木舟
• 《名著阅Βιβλιοθήκη 》p85“四次出海”体现了 鲁滨逊什么性格特点？
鲁滨逊：不甘平庸、 敢 于冒险，勇于追求自由、 不畏艰险、体现出创造 精神和开拓精神。
“孤岛求生”体现了 鲁滨逊什么性格特点？
鲁滨逊：镇定自若，乐 观向上，对生活充满信 心，具有实干精神，具 有坚强的意志。
“救星期五”体现了 鲁滨逊什么性格特点？
鲁滨逊：乐于助人、有 正义感、富有同情心、 机智勇敢地斗争的精神 品质。
船在途中遇到风暴触礁, 鲁滨逊只身飘流 到一个杳无人烟的孤岛上。他把荒岛取名为绝 望岛，但并没有真正绝望。他把沉船残留下的 日用品及一些用具搬到荒岛，在山坡上选择了 一块有水源、有树阴、又可以防野兽的地方， 用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。那儿可以 看到海面，他希望瞧见过往的船只，以便请求 救援。靠着一支猎枪，鲁滨逊过起了原始人一 样的生活。一只鹦鹉，一只猫，一只狗，伴随 他日出日落。每当一天逝去，他便在大柱子上 刻上记号，当做日历。这些符号记录了他在孤 岛上的艰苦岁月。
不久有条英国船在岛附近停泊,发现船 上的水手发生了叛乱,绑架了船长,把船长、 船副等三人抛弃在岛上,鲁滨孙与“星期五” 帮助船长制服了那帮水手,夺回了船只。他 把那水手留在岛上,船长带着鲁滨孙“星期
五”等离开荒岛回到英国。此时鲁滨孙已离 家35年。他在英国结了婚,生了三个孩子。 妻子死后,鲁滨逊又一次出海经商,路经他住 过的荒岛,这时留在岛上的水手和西班牙人 都已安家繁衍生息。鲁滨逊又送去新的移民, 将岛上的土地分给他们,并留给他们各种日 用必需品,满意地离开了小岛。
• 2、“我”被抛到荒岛前有过多次出海远游的经 历。根据原著，请简要概括其中两次远游的遭 遇。
• ①往伦敦，途中遇风暴，后获救；
• ②往非洲，遭海盗袭击，被俘，当了两年奴隶 ；
• ③从非洲逃出，到达巴西。
• ④从巴西乘船去非洲购买黑奴，遇风暴，漂到 荒岛。
• 面对人生的困境，鲁滨逊的所作所为，显 示了一个硬汉的性格和英雄本色。你从中 得到什么启发？联系实际谈谈。
他开始在岛上种植大麦和稻子,自 制木臼、木杵、筛子,加工面粉,烘出了 粗糙的面包。他捕捉并驯养野山羊,让 其繁殖。他还制作陶器等等,保证了自 己的生活需要。虽然这样,鲁滨逊一直
没有放弃寻找离开孤岛的办法。他砍 倒一棵大树,花了五六个月的时间做成 了一只独木舟,但船实在太重,无法拖下 海去,只好前功尽弃,重新另造一只小的。
《鲁滨逊漂流记》名著导读
内容简介（识记红色部分）
鲁滨逊出身于一个体面的商人家庭,渴 望航海,一心想去海外见识一番。他瞒着父 亲出海,第一次航行往伦敦就遇到大风浪,船 只沉没,他好不容易才逃出保住性命。第二 次出海到非洲经商,赚了一笔钱。第三次又 遭不幸,被土耳其海盗俘虏,当了奴隶。后来 他划了主人的小船逃跑,途中被一艘葡萄牙 货船救起。船到巴西后,他在那里买下一个 庄园,做了庄园主。他不甘心于这样的发财 致富,又再次出海,到非洲贩卖奴隶。
鲁滨逊在岛上独自生活了18年后,一天, 他发现岛边海岸上都是人骨,生过火,原来外 岛的一群野人曾在这里举行过人肉宴。鲁滨 孙惊愕万分。此后他便一直保持警惕,更加 留心周围的事物。直到第26年,岛上又来了 一群野人,带着准备杀死、吃掉的俘虏。鲁 滨孙发现后,救出了其中的一个。鲁滨逊把 被救的土人取名为“星期五”。此后,“星期 五”成了鲁滨孙忠实的仆人和朋友。接着, 鲁滨孙带着“星期五”救出了一个西班牙人 和“星期五”的父亲。
“挖独木舟”体现了 鲁滨逊什么性格特点？
鲁滨逊：对生活始终充 满希望，并用自己的实 际行动去完成，具有实 干精神。
鲁滨逊人物形象及对应情节
• 鲁滨逊自己搭建房屋， 尝试着打猎、种谷子、 驯养山羊、晒野葡萄干 ，自己摸索着做桌椅、 做陶器，用围巾筛面做 面包，还搭救并训练了 一个野人“星期五”， 使他成为自己的忠实奴 仆。就这样，他在荒岛 上建立了自己的物质和 精神“王国”。