教育叙事“让我走进你的心灵”：一个孤独女孩的成长故事----张敏
我的特岗故事——革新小学教师张敏
我的特岗故事——在少数苗族地方看到的希望纳雍县特岗教师：张敏时间过得真快转眼间3年的特岗生活就结束了，现在我调离了我生活了三年的纳雍县姑开乡发都寨希望小学，回头望望在那里走过的3年，真是什么滋味都有。
甚至多次有想离开岗位的想法，当看到孩子们那一双双渴望求知的眼神时，我的心被刺痛了。
我立即打消走出去的想法。
决定留下。
不管多苦多累，我要把我的热情我的青春奉献给爱我的学生们。
我的学校是一所民族小学，至2008我们分配前学校仅有4名正式教师，校长于当年3月份因病过逝，只剩一名年轻教导主任于两名快退休的老教师。
其余都是请来代课的，并且有个别代课的教师中学都没毕业。
我们一起分配了7个教师，大家都知道摆在我们面前的是一条很艰难的教学之路。
按照教导主任的分配我担任的一年级班主任和数学教学，由于教师欠缺学校9个人要上六个班，没有学前班，加上80%多孩子是苗族。
对于刚刚走出大学，踏上教师岗位的我来说无疑是一条艰难而又苦涩的道路。
从小就很敬佩教师职业的我，第一次站上讲台——我深知“教师”两个字的重量，第一次和孩子们沟通，第一次用常规的上课方式的给孩子们上课时他们听不懂我在说什么，第一次......第一次我灰心了、失望了，因为他们从小说的都是苗语，对于我说的话多数孩子也第一次听，他们觉得很好奇，听得也很认真。
但提出的问题很少有人回答，部分学生只呆呆的听着，似乎没反应，第一次没人听我说话。
第一次比我想象的糟糕透了…….第一次想到要是我是苗族或会说苗语该多好啊。
诶，要退休的杨老师不是苗族吗？和他沟通学习学习苗语……第一次接触苗语是那么的咬口，并且从我口里发出的并不像苗语。
教导主任告诉我因为他也不会苗语他们一直都是按照常规的教学并没双语，时间长孩子慢慢地就能听懂了。
那岂不是孩子学习基础知识的时间都用于学习汉语了吗？和我一起的其他老师因为接触的是高年级，比我要好的多些，但学生基础普遍都差。
第一次很头疼，第一次想离开，可看到孩子们天真可爱的眼神，我走了他们怎么办？当我很无助的时候，突然想到他们不是不会写？那我能不能就当一回哑巴老师吧！先从写开始，但困难又来了，学生多数不会握笔，连握笔的姿势都掌握不了，怎么写字？第一次一个个握着他们的小手开始写1、2、3、4、5……他们会很吃力也很认真的写着，但还是不发言，即使说都是我听不懂的苗语。
教育叙事：开启心灵的钥匙
教育叙事：开启心灵的钥匙记得暑假开学的第一天，一个叫思琪的小女孩引起了我的注意：她文静、干净，下车以后总是跟在司机叔叔身后，像一个小尾巴，寸步不离。
我把她抱进活动室，她不哭也不闹，一个人默默地坐着，安静的几乎让人感觉不到她的存在。
集体活动时，她静静地站在一边，面无表情的看着。
教师讲课时，她认真地倾听，但从不举手答复下列问题。
游戏时孩子们欢声笑语，她默默无语。
到了午休，孩子们纷纷躺下了，只有思琪还站在床边，无助地看着我，我轻轻的把她揽在怀里，“来，教师帮你。
”我耐心地帮她解开繁琐的鞋带，抱她上床，轻轻地盖上被子。
怎样才能翻开她的心结，使她不再胆小孤僻，尽快适应集体生活呢？我首先从家庭入手，利用接送园的时间，多向家长理解一些她在家的情况。
原来在思琪一岁多点儿的时候，妈妈就去上班，思琪整天跟着爷爷奶奶，由于长辈的百般呵护，再加上不与外界接触，致使她性格孤僻，自理才能差，也不知与其他小朋友怎样交往。
找到原因，我就对症下药。
首先我建议家长为孩子准备便于穿脱的鞋子，给孩子时机让孩子锻炼，同时对于孩子的点滴进步及时给与表扬，使她增强信心。
家长也非常配合我的工作，第二天就让思琪穿上了带皮筋的鞋子。
午休时思琪自己脱的鞋子，虽然动作比拟笨拙，但总是进步了，我立即表扬了她，并亲了她一下，稚嫩的小脸上第一次露出了笑容。
在活动中，我细心观察，及时抓住孩子的闪光点。
有一次带孩子们上舞蹈课，我发现思琪的节奏感特别强，跳起舞来动作优美，准确合拍，我立即表扬她并请她带着全班幼儿跳，没想到她做的有模有样，就像一个小教师，全班幼儿也自觉的为她鼓掌，她又一次有了被认可的快乐体验。
渐渐的思琪有了很大的变化，喜欢笑，喜欢和大家一起玩儿，喜欢举手答复下列问题，喜欢告诉教师许多事情。
思琪的变化使我感受到，努力付出就有回报。
只要我们将鼓励和关爱这片阳光照亮每一个孩子，牢牢把握住生活中的每一个细节，我们的爱心、细心、诚心，就能成为开启幼儿心灵的一把钥匙。
为爱插上一双翅膀张敏
为爱插上一双翅膀
作者：张敏
家，一个让人听起来感到温暖的字眼，让人在失落时一个避风的港湾。
因为家中有那深沉的父母之爱……
那是什么？是伟爱之光！它指引着我走向人生道路，找到那无尽的光芒！
明天，依旧是个晴天
临近期末考试，心情总是莫名彷徨。
坐在书桌前，似乎可以感觉到汗水在排泄。
这时，门开了。
我从镜子里看到妈妈熟悉的脸庞。
妈妈轻轻走过来，习惯性的把手搭在我的肩上。
我闭上眼睛，享受着这一刻。
等睁开眼睛，却已不见了妈妈的踪影，只见一纸进入视线：孩子，别紧张。
我看过天气预报了，明天依旧是个晴天！只因这句话，我豁然开朗。
对啊！为何要这样呢？为何不给母爱一个机会呢？此刻，笑容绽放！
我的家不仅有父母的关爱，浓浓的爱更喷发在每个夜晚。
寒冬的夜晚，一家人聚在火炉旁，摆上一张小桌，端上几盘水果、点心，送上几杯茉莉茶。
聊天说地。
暖暖的爱包容着我们，照耀着我们的笑脸。
夏夜，在小院里放个p3，我和姐随着音乐跳起街舞。
爸妈则坐在摇椅上笑。
夏夜那清爽的风把一日的疲劳一点点舔去，把幸福放大。
骄傲时爸爸的“飞得越高，摔得越痛”，伤心时妈的一句“失败乃成功之母”让我成熟。
父母的爱，祖国的爱，我没忘！他们的爱，我没忘！
回报祖国，感恩父母，我一定会做到！
父母爱，祖国爱，我今生难忘！
指导教师：张受国
单位张羊小学。
凝视学生的眼睛,走进学生心里小学老师教育叙事
凝视学生的眼睛，走进学生心里小学老师教育叙事湖塘桥中心小学李丽秋天来了，天气微凉了，树上那稀稀拉拉的叶子，干得像旱烟叶一样。
大地妈妈敞开宽阔的胸怀像是在迎接、拥抱归来的孩子，落叶回到大地妈妈的怀里，甜蜜地跟泥土睡在一起。
所谓“零落成泥碾作尘，只有香如故”。
而我，刚步入社会的小姑娘，也张开了我温暖的怀抱，拥抱了我的第一群熊孩子们。
带着忐忑、紧张与不安的心情，我阅读了大量的教育文献，希望有一个美好的开始。
书中这样的一句话印在了我的脑海里：给孩子一个微笑，他会给你一个明媚的春天。
这也时刻提醒我，要爱学生，真正了解和关心每一位学生。
因为只有在爱的雨露下成长起来的孩子才是健康的，只有了解，才可以更好地教育，让他们更好的成长。
在班级管理方面：接手这个班级之后，我很快乐转变了我的角色。
在开学前夕迅速了解了班级大概的情况并组建了家委会，在家委会的帮助下，完成了班级的布置、班级的卫生情况。
这个班的孩子整体比较活跃，在前期，我逐个的和每一位家长进行了密切的交流，大体把握了学生的学习和心理情况。
但是，我还需要耐心、仔细的观察每一位学生，为班级更好地进步做好准备。
在教学方面：我认真聆听了孙妍、霍校、池丹薇老师的课，感受了她们的魅力，这也激励着我要更加努力的上好每一节课。
在作业要求方面，我耐心的和孩子们讲解，通过两周的训练，也逐渐完善了起来。
每天课上课下，我也会把常规在他们耳边经常唠叨，希望他们养成良好的习惯。
总体来讲，我积极地完成了每一项工作，但学习的东西还有很多，我会认真听，努力做。
说起心得，要从一位孩子说起。
一接收这个班级，我就注意到了王煜辉。
他是这个群体中比较突出的一位，第一次接触，他就给我留下了这样的印象：聪明，脑子活，反应快。
随着时间的推移，我发现，他虽然上课发言积极，思维敏捷，但他的行为习惯却常令我担忧：桌肚子里非常乱，找东西要找半天；争强好胜，对自己过分自信，常惹事生非；当与伙伴发生口角时，他总是据理力争，用暴力解决问题。
四年级叙事作文：观《一个独身女的故事》有感_350字
三一文库（）四年级叙事作文
观《一个独身女的故事》有感_350字
今天，我、妹妹还有同学叶莹和刘嘉怡吃
过午饭后便匆匆来到深圳戏院，观看了《一个
独身女的故事》。
到了深圳戏院门前，早已是人
山人海，我们买了门票后，就进去看电影了。
看完这部电影后，我不禁掉下了眼泪，许
多观众也哭红了眼睛。
这个片子是以悲剧为背
景的学生教育片。
它讲述了：一个独生女张鸣
鸣和她妈妈的故事。
由于张鸣鸣的爸爸去世了，她妈妈又患了重病，才使张鸣鸣扛上了边上学
边管家和照顾妈妈的重任。
就这样，张鸣鸣渐
渐克服了重重困难，用她顽强的毅力取得了胜利。
看后，我觉得片中的主人翁具有独立自主
的精神。
早上，她要早早地起床去学校值日；
下午放学后还要买菜、做饭、洗衣服、写作业
和照顾妈妈。
“这些是多么艰难的工作啊！”我
不禁感叹到。
可是，又想想我自己呢？连煮菜、煮面都不会，和张鸣鸣相比，简直天壤之别。
因此从现在起，我要开始培养我的独立能
20 × 20。
读后感 张敏
读《这群有种的教师》有感成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
《这群有种的教师》一书描述了一些优秀教师的案例，我断断续续地阅读了一番。
这本书记录的是教师借助网络成长、进步的真实故事，是真爱的堆砌。
从书中你看不到任何的矫揉造作，一丝假大空的理论，有的都是每位老师成功、失败的真实再现，有的都是他们一步一个脚印学习、交流、进步。
这些优秀教师，除了少数几位不太熟悉之外，其余的早就在网络上风闻其大名，读过其文字。
从这本书中我读到三个关键词：草根、网络、勤奋。
她们大多来自一线，有的甚至来自最艰苦的乡村；他们中的大多数，通过网络唤醒专业意识，然后，又自觉地去实现专业化追求；他们无一不是通过勤奋，实现了自己的专业化成长，长成为一方优秀教师。
我每次阅读一个或两个老师的成长故事,然后用心去感悟,体会,很有收获! 读这本书让我有种到处在放火的感觉，而这火苗一旦进入心里，是会情不自禁地熊熊燃烧的。
书中所提到的教师，无一例外都是注重细节、关注细节的有心人。
史长青说：“虚无的想象和消极的逃避都不是战斗，我还要通过自己的专业化发展赢得属于自己的生命辉煌；我还要当老师，而是“明白”老师。
我暗下决心：改变，从现在开始，从真实的脚下开始。
”“当行为变得自觉时，一切都不成为问题。
朱雅芳说：每次备课，我都会这样想：假如我是个六、七岁的孩子。
这是位让我敬佩的老师。
从跟学生“定暗号”到“角色转换教育学生”再到“学生作品收集成书”。
这位有心的老师用点点滴滴的工作打动着每一个读者。
记得当时读她的案例之后，我随手记下：哈哈哈~真有她的。
一年级我曾经教过9年，没有常规训练点子也不少，却没想到过要给各种规则定个名——“暗号”，哈哈~！一个可爱的名字却可以让学生如做游戏般饶有兴趣去比赛，遵守各种规则。
正可谓：常规训练严、细、实，巧立名目趣味多。
曹丽玉：“学会一笑而过”是我的成长格言。
“一笑而过”，谈何容易？何等的境界？我做不到。
教育叙事 张妮
做个微笑的校长以前，我觉得校长在师生心目中是严肃的、说一不二的，是做事说话有威力的角色。
很长时间以来在这种定势的影响下加上我不苟言笑的性格特点，使我渐渐感到离教师和学生的距离大了。
我时常告诫自己要忍耐“高处不胜寒”的寂寞。
但有一日，我忽然觉得，这很可悲，这不能不说，是我一个热爱教育事业的一个校长的失落。
但是，最近，我觉得问候我的同学数量增加了，表情也亲切了，那一声声“老师好！”“老师再见！”温暖着我的心，也使我静心思考最近自己的转变。
5月份，学校要进行文艺展演，为了使我们的展演更上一个层次，我多次下到师生排练的现场进行指导，身体力行，为他们示范讲解，一遍一遍地纠正问题。
也许学生被我的表演所吸引和征服，也许学生被我的执着和耐心所感动，很多同学已经敢于在我身边表达自己的想法，乐于和我交流。
每次和学生交谈，我都微笑着，我的微笑，让孩子感受到了交流的快乐。
在学生的集会讲话时，我也改变了过去一味强调我们不该干什么，而是引导同学们平时学习生活应该怎么做，给他们讲一些励志小故事，看到孩子们认真听讲的神态，我回赠他们的是亲切地微笑。
我的微笑让孩子体验到了成长的快乐。
记得有一次，我穿了一件新衣服，一位女同学走到我跟前想说什么，但又羞于表达，我微笑地看了她一下，她的顾虑一下没有了，偏着头说：“老师，你今天穿的衣服真漂亮！”这是我当校长以来第一次有学生当面评价我，我点点头，微笑着说“谢谢你对老师的赞美！”其她几个女同学也跟着说“老师，你今天真漂亮！”我不断的说：“谢谢，谢谢！”一下子，和学生的距离拉近了，那些同学每次见到我，都很高兴地问候我：“老师好！”我的微笑，让孩子们感受到了称赞的快乐！记得前不久，一个学生在上学的路上遇到了我。
她手里拿着爸爸出差回来给她带的芒果，高兴地举起手说：“老师，给你吃一个！”欣然接受要还是客气推辞，犹豫片刻，我微笑着选择了前者。
学生看我拿到芒果之后，脸上充满了幸福和骄傲的表情。
我的微笑，让孩子体会到了给予的快乐！......回想起来，作为校长的我，也许是自己一个小小的改变——微笑起来，收获的就是万紫千红的春天！。
托起雏翼的天使
托起雏翼的天使——记长沙市盲聋哑学校魅力教师张敏同志题记：在无声的世界里，生活着一群渴望美丽的孩子，尽管听不见动人的音乐，但他们一样渴望展开洁白的双翼，在水蓝的爱的国度自由翱翔。
这时美丽而善舞的张敏老师来到了他们中间，用舞蹈和坚毅为他们打开了生命的梦想之窗……2006年深秋的一个下午，长沙市六中的教师们正在认真倾听一位舞蹈老师用心灵阐释的演讲，听这位美丽的女老师在那无声的世界里是怎样用自己的信念、爱心与智慧托起受伤的雏翼，为他们展开理想的翅膀，在水蓝的爱的天空自由翱翔。
这位女教师就是获得“长沙市青年标兵”称号，来自长沙市盲聋哑学校的魅力教师张敏老师。
为残障孩子打开一扇梦想之窗张敏18岁毕业分配到长沙市盲聋哑学校，凭着对舞蹈的热爱和对这群特殊孩子的特殊感情，翻开了她人生崭新的一页。
虽然面对的是一群身有残疾的孩子，可是他们一样有天真的眼神，一样有善良的心灵。
当他们看着张敏老师翩翩起舞时投来艳羡的目光，她的心在刹那间震撼了，她清楚地知道：他们多么渴望通过舞蹈寄托他们美好的愿望，在舞台上充分展示自我，找回自信！她也在那一刻下定决心，要用她的舞蹈和坚毅，为孩子们打开一扇通向梦想的窗，看着他们穿着红舞鞋在人生的新舞台跳一曲最美的舞。
张敏老师一直相信，舞蹈是一种语言，是人类共同的特殊语言，它可以在有声与无声两个世界中，架起一座连接心灵的桥梁。
舞蹈教学已不单是在课堂上的一种教学。
她用它来引导孩子们感受美、理解美、体现美和创造美。
白天张敏老师上一到三年级的舞蹈课，晚上和双休日就带艺术团的学生训练。
一个人带20多个孩子，在集训时每天训练7、8个小时，一天下来经常全身淤青。
寒冬酷暑，风霜雨雪没有间断过。
正常孩子排练一个作品可能需要半个月、一个月的时间而残疾孩子最少需要连续排练3个月到半年，每个学期上班她几乎都没有休息过，晚上和双休日，全部都利用起来训练。
记得当时教舞蹈《王二小》的时候，学生是刚入学的孩子，从没有学习过舞蹈，对舞蹈的认知非常陌生，协调能力极差，一些看似简单的舞蹈动作都很难完成，每个动作张敏老师都要亲自示范，带着他们练习七八十来次才能学会。
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“让我走进你的心灵”：一个孤独女孩的成长故事
亳州八中张敏
2018.6
“让我走进你的心灵”：
一个孤独女孩的成长故事
“报告……”
踩着“叮叮叮”急促的上课铃声，一个熟悉得不能再熟悉的声音，怯生生的从七（三）班教室门外传来，不用看，还是她。
“进来，赵思琪”。
我正站在讲台上拿起粉笔开始在黑板上写下今天这节课的题目，头也没扭就答应了一下。
这时，像往常一样，一个走路稍微有些蹒跚的小女孩，从门外怯生生的走进来，慢腾腾地走到第一排自己的座位上。
从桌子抽屉里拿出课本，摊放在桌面上，然后照例的把头低埋在课本上，很少抬起头看黑板，看到我的目光也常常地躲过去。
赵思琪是自卑的，原因是她在出生的时候，由于胎位不正，难产造成了她有些脑瘫的症状，走路比其他同学要多了些摇摆，话语也有些迟缓，说话声音又慢又小，为此，班里的学生，尤其是那些调皮的男孩子，常常起哄，说她走的是“鸭子步”，说的是“绵羊腔”。
她觉得这一切都是自己的身体状况造成的，不能与其他同学争吵，不能追逐打闹，对改变现状显得无能为力，经常被气得趴在课桌上哭；这也反过来早就了她不愿与其他同学交往的现状，甚至连话都不愿意
说。
到了学校，就悄悄地躲在教室外走廊尽头的角落里，听到上课铃上后，才踩着铃声走到教室门前，喊报告进班上课。
有时候走廊人多，她宁愿躲进女厕所、蹲在便池上假装解手，也不愿意早一点进班级，尽量减少与其他同学说话的机会。
她学习成绩一般，但我能感觉到她很珍惜上学的机会：虽然她不敢进班，但还是每天早早到校，哪怕是躲，也要躲在学校里；每次上课，她都在认真地听、仔细地记，对难题不敢多问，就努力地思考；作业一笔一划写的很是工整，翻开她的作业本，我就会在眼前出现“她那有些笨拙的手指与手中的笔较劲写字”一幕，我知道，为了能写完作业，她会花费比正常同学要多一倍的时间和精力……
这个年龄段的孩子，正处在青春期的阶段，逆反心理很强。
这不，赵思琪越是自卑躲着其他同学，有些调皮孩子就越是追着跟她说话，模仿她的一举一动，才形成了赵思琪不敢独自在班里，到了下课就出教室、不到打铃不进教室、进了班里就埋头看书不说话的习惯，学习成绩也一直不怎么理想。
为此，我专门到赵思琪的家进行家访，发现她父母因为照顾她的问题，在家里同着她的面，经常发生争吵，赵思琪在家里的环境并不融洽，这应该也影响到她的成长。
为了能让赵思琪同学从冷僻的角落里走出来，在教室里发出爽朗的笑声，我决定坚持做到“腿勤、眼勤、嘴勤、手勤”：“多跑一些”，经常对她进行家访，跟她父母多交流赵
思琪的近况，告诫他们为了孩子的成长，迅速调整自己心态、结束争吵行为，把精力放在孩子身上；“多看一些”，把目光聚集在她身上，通过敏锐的观察，善于发现成长中出现的问题，通过谈心谈话、培养她的自信心；“多说一些”，为改变同学们对她的态度，我经常找班里学生谈话，告诫那些经常起哄的同学要尊重别人，不能嘲笑别人的生理缺陷，而且嘱咐班长要在平时开展“结对子”活动，多关照赵思琪的学习，同时还专门找其他任课老师沟通，让他们上课的时候，多提问一下赵思琪，让她在课堂上多发言、多说话，让她感知到老师的关心关怀；；“多做一些”，经常组织一些户外活动，创造赵思琪与同学们共同在一起的机会，让同学们在单纯、轻松、快乐中相互接受对方。
尤其是清明期间春意盎然的一天，恰好是赵思琪的生日，我利用这次机会，组织了一次春游活动，成功举办了庆祝赵思琪生日野餐会，同学们在和煦的春日里，与赵思琪共同渡过了美好的一天，实实在在的增加了赵思琪与同学们之间的友谊，一天下来，赵思琪脸上充满着幸福的笑容，不停地说啊笑啊，仿佛再也找不到那副抑郁的眼色。
青春期的孩子就是这样，她们有自己的苦恼、有自己的叛逆，有自己过于敏感的心灵。
这时候，更需要我们去关心、关爱。
通过自己的努力，能够把正能量传导给孩子们，让她们脸上始终洋溢着阳光般的笑脸，让她们心中充满感恩的心
情，这才是当老师最大的职责所在。
这份职责，来得那么厚重、那么淳朴、那么真实，那么有成就感和使命感！。