五年级语文下册试题 第四单元习作：他__________了练习(含答案)部编版
五年级语文下册试题
第四单元习作：他__________了练习
一、在阅读中学习方法
(一)成全善良
那是三月里的一天，我去医院看望一个生病的朋友。
因为是周日，等公交车的人很多，在我旁边站着一个老人和他的女儿，他们的对话，老人是去医院看病的，正好跟我同路。
那个女儿为了不让人群碰撞到父亲，一手在前面挡着人群，一手搀着父亲的胳膊上车。
车上早就挤满了人，这时一个姑娘站了起来，微笑着对那位老人说：“大爷，您来这里坐吧！”可那位老人却说：“谢谢了，姑娘，我站站没关系，你坐吧！”那女儿也说父亲身体硬朗着呢，站站就到了！
那个姑娘似乎没想到会这样，有些尴尬，再次说：“您坐吧，大爷！”那个女儿似乎还想说什么，只见老人拉了拉她的手，说：“好，那就太谢谢你了！”说完，慢慢走到座位前微笑着坐下，那位姑娘流露出笑意。
但我发现那个女儿明显不高兴，好像责怪父亲似的。
这让我看得很疑惑。
公交车开始加速，突然一个急刹车，我注意到，那位老人紧皱着眉头，好像在强忍着身体某处的不适。
我不禁替他暗自庆幸：“幸亏他坐下了，如果一直站着，不知要遭多少罪。
”
医院很快就到了。
那位老人下车时，还不忘向那位姑娘表示感谢。
我也下了车，拿出手机准备给朋友打电话，问清他在哪个病室，也正因为我这样停了一停，我才听到了下面这段对话：“爸，伤口痛了吧？”
“一点点吧。
”
“您也真是的，明明知道自己臀部有伤口，不能坐，还要坐！”
“人家小姑娘一片好意！我硬是拒绝她，也许以后再遇到这样的事，她就会有顾虑了。
”
我被感动了。
终于明白老人和他女儿的拒绝，原来并非客套，而是另有隐情。
我不禁又想起老人在车上时紧皱眉头的表情，在那颠簸的公交车上，老人硬是强忍着原来可以避免的痛楚，成全了那个姑娘的善良。
成全别人的善良，又何尝不是另一种善良！
1．姑娘给老人让座的过程中，神情发生了怎样的变化？( ) A．微笑—尴尬—不高兴
B．微笑—尴尬—流露出笑意
C．微笑—尴尬—疑惑
D．微笑—尴尬—紧皱着眉头
2．文中加点的“隐情”指的是什么？( )
A．不让姑娘以后让座有顾虑。
B．成全那个姑娘的善良。
C．公交车会颠簸，很不好坐。
D．老人臀部有伤口，不能坐。
3．从女儿的哪些动作中可以看出她对父亲的爱？( ) A．挡拉B．挡搀 C．搀拉 D．挡责怪4．“成全别人的善良，又何尝不是另一种善良！”这里的两个善良分别指谁的善良？( )
A．让座姑娘老人 B．老人女儿
C．让座姑娘女儿 D．让座姑娘司机
5．有人说，老人明知自己臀部有伤口，还要接受姑娘的让座，这种行为不可取。
你是否同意这种观点？请结合文本说明理由。
________________________________________________________ ________________
6．联系短文内容，谈谈你对最后一段的理解。
________________________________________________________ ________________________________________________________ (二)高贵的施舍
一个乞丐来到我们家门口，向母亲乞讨。
这个乞丐很可怜，他的右手连同整条手臂断掉了，空空的衣袖晃荡着，让人看了很难受。
我以为母亲一定会慷慨施舍的。
可是母亲却指着门前的一堆砖对乞丐说：“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。
”
乞丐生气地说：“我只有一只手，你忍心叫我搬砖？不愿给就不给，何必刁难我？”
母亲不生气，俯身搬起砖来。
她故意只用一只手搬，搬了一会儿才说：“你看，一只手也能干活。
我能干，你为什么不能干呢？”
乞丐怔住了，他用异样的眼光看着母亲，尖尖的喉结像一枚橄榄上下滑动两下，终于俯下身子，用他唯一的一只手搬起砖来，一次只能搬两块。
他整整搬了两个小时才把砖搬完，累得气喘如牛，脸上有很多灰尘，几绺乱发被汗水浸湿了斜贴在额头上。
母亲递给他一条雪白的毛巾。
乞丐接过去，很仔细地把脸和脖子擦了一遍，白毛巾变成了黑毛巾，母亲又递给乞丐20元钱。
乞丐用左手接过钱，很激动地说：“谢谢您。
”
母亲说：“你不用谢我，这是你自己凭努力挣来的钱。
”
乞丐说：“我不会忘记您的。
”他对母亲深深地鞠了一躬，就上路了。
过了很多天，又有一个乞丐来到我们家门口，向母亲乞讨，母亲让乞丐把屋后的砖搬到屋前，照样给他20元钱。
以后还来过几个乞丐，我家那堆砖就被屋前屋后地搬来搬去。
几年后，有个很体面的人来到我家。
他西装革履，气度不凡，跟电视上的那些大老板一模一样。
美中不足的是，这个老板只有一只左手，右边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。
那人要把母亲连同我们一家迁到城里去住，做城市人，过好日子。
那人说：“我已经替你们买好房子了。
”
母亲说：“那你就把房子送给连一只手都没有的人吧。
”1．“让人看了很难受”的原因是什么？( )
A．乞丐的穿着很邋遢。
B．乞丐十分懒惰，不劳动。
C．乞丐用异样的眼光看着母亲。
D．乞丐的右手连同整条手臂断掉了。
2．“刁难”在文中指什么？( )
A．母亲不给乞丐20元钱。
B．母亲要乞丐用一只手搬砖。
C．母亲不要那人给她买的房子。
D．母亲让乞丐把砖屋前屋后地搬来搬去。
3．乞丐“怔住了”的原因是什么？( )
A．母亲的举动让他意外，使他明白一只手也能挣钱。
B．他没想到母亲会递雪白的毛巾给他擦汗。
C．他没想到母亲会在他劳动结束后给他20元钱。
D．他没想到搬那一堆砖，花了两个小时才搬完。
4．那人为母亲连同“我们”一家买好了房子，是为了要感谢母亲什么？( )
A．感谢母亲给了他劳动的机会。
B．感谢母亲让他短时间赚到钱。
C．感谢母亲递条毛巾给他擦汗。
D．感谢母亲教他学会自立自强。
5．你喜欢文中的母亲吗？请结合文本至少说三个理由。
________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________
二、分析方法
以上两篇文章都是以叙事为主，记叙了作者________(见到想到听到)的事情，都抓住了人物的________、________、___ _____等方面进行描写，都表达了对______________的赞美，令人感动。
三、习作指导
1．审明题意，明确要求。
(填字母)
(1)把题目补充完整：他________了。
A．感动B．生气C．伤心D．兴奋
(2)习作重点是________。
A．事情的起因 B．事情的经过
C．人物的外貌 D．事情的结果
2．方法。
①把事情的前因后果写清楚。
②把这个人当时的样子写具体，表现出他的内心活动。
③可以从多个角度写这个人当时的样子。
习作：他________了
一、(一)1.B 2.D 3.B 4.A
5.示例：不同意。
老人用自己的细腻的爱来对待那个姑娘，使姑娘
那颗善良的心不受伤害，也是一种善良。
同意。
老人只要给姑娘解释清楚，姑娘就不会尴尬，事情也可以圆满解决了。
6.示例：姑娘让座给老人是一种善良，而老人强忍疼痛接受让座，
使姑娘那颗善良的心不受伤害，也是一种善良。
(二)1.D 2.B 3.A 4.D
5.喜欢，因为：①她鼓励乞丐自食其力；②她从经济上帮助他们；
③她愿意把房子送给一只手也没有的人。
二、见到语言动作神态善良行为
三、1.(1)略。
(2)B。
五年级语文下册第四单元“他__________了”习作范文和名师点评(11篇)
统编版五年级下册第四单元习作“他了”习作范文和名师点评（12 篇）范文一：她感动了陈欣容是我的同学，也是我的好朋友，她内向、胆小，从不敢上台发言。
可有一次，她却给我留下了深刻的印象。
那天的班会课，老师让我们每个人表演一个节目。
我们都表演了自己拿手的节目，轮到陈欣容了，她却不敢上台表演。
“陈欣容，别怕，我们相信你可以的！”不知是谁说了一句。
“对，陈欣容，加油！”加“油！”大家都开始为她鼓劲了，老师也面带微笑地看着她。
终于，陈欣容站了起来，她慢吞吞地挪到了讲台上。
顿时，教室里响起了一阵热烈的掌声。
陈欣容的眼眶红了，她的脸也像染上了红霞似的，红扑扑的，手指微微颤抖着。
过了一会儿，她镇定了情绪，讲了一个动人的故事——《小鸟和鸟妈妈》。
她的声音很甜美，普通话也很标准，同学们都被她讲的故事打动了。
教室里又响起了雷鸣般的掌声。
我看到陈欣容的眼眶湿润了，她站在讲台上，神色不再像之前那样紧张了，她缓缓地说：“其实，只要我们每个人都有爱，这个世界就充满了爱，整个大自然就会温馨、和谐。
今天，我感受到了你们对我的爱。
谢谢你们给我的鼓励，这一天我永远也不会忘记！”说完，她向台下深深地鞠了一躬。
台下的我们全都愣住了，连老师也睁大了眼睛。
我们忘记了鼓掌，忘记了喝彩，大家都静静地注视着陈欣容。
最终，还是老师打破了沉寂：“陈欣容真是好样的！我们再一次为陈欣容鼓掌吧！”这一刻，掌声雷动，喝彩声此起彼伏。
陈欣容再次流泪了，与刚刚不同的是，此时她的脸上挂着幸福的笑容。
我知道，这次她流下的是高兴的泪水，是感动的泪水。
“可有一次，她却给我留下了深刻的印象。
”非常简单的一句话就引出了下文。
“终于”“慢吞吞”“挪”写出了她内心的斗争。
“眼眶红了”“染上了红霞似的”“手指微微颤抖”，抓住了她的神态、动作等细节，体现了她感动的心理。
④ 语言描写体现了她的感动。
⑤通过老师、同学的反应体现她的情绪。
⑤结尾点题。
范文二：他伤心了王伟是我的好朋友，他是个乐天派，整天笑眯眯的，无论见到谁他都是笑脸相迎。
部编版五年级下册第四单元《习作4他____了》作文范文五篇
部编版五年级下册第四单元《习作4他_______了》作文范文五篇【导语】生活中你有没有见过某个人陶醉、生气、伤心、兴奋、陶醉……时的样子？选择你印象最深的，回想一下事情的前因后果，把经过写下来吧！以下是WTT为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
下课时分，在只有寥寥几人的教室里，总是会有一个低头写字的身影。
他, 就是近几个学期来成绩一直突飞猛进的学霸，他在近一次期中考试中取得了全段十二个班级的分——99分！他还在好几次学校竞赛中频频获奖。
在这成功的背后，蕴藏着他的多少努力和奋斗。
在小学低年级时，他还只是个爱和同学打打闹闹的调皮学生，常常是老师办公室的“座上宾”，成绩也只在班级的中等偏上。
在小学中段时，他似乎也意识到了自己的大缺点，也曾经要努力学习，却是半途而废，依旧无所作为。
然而，在小学高年级时，他不再是那个顽皮的小学生了，他已经脱胎换骨，对待学习从懒散敷衍到认真专注。
他不断地思考着各个问题，提出各种问题，然后又一一解决。
他还参加了作文、奥数等数个课外辅导班。
奥数班已让他从那个连两位数加法都会算错的粗心学生，成为了一个会很多题型的“数学达人”，班上九成的同学遇到不会做的题目，都会去请教他。
而作文补习班，让他已俨然成为了一个文采斐然的人，他的作文几乎每次都被语文老师当作范文在班上朗读，被语言老师誉为“很有深度的佳作”。
另外，他还非常精益求精。
有一次，他写了一篇只被老师扣两分的作文，但他却还觉得自己写得不好，要求自己重写。
一个偶然的机会，我惊奇地发现他居然捧着一本《初中优秀作文》在看，那一次，我终于知道了他背后的付出，我也知道了人不可能不劳而获，你努力了就肯定会有收获。
他成功了！“谁让你作业没做的！去，拿着书后边站着听课！”随着严厉的呵斥，我知道又有一个学生被训了。
已经是第三个了。
今天，老师非常生气，原因何在？只不过是因为铃声响后我们依然吵闹罢了。
俗话说：“枪打出头鸟。
”那三个倒霉孩子便被批评了。
剩下没有被捉住的学生也只有胆战心惊的份了。
五年级下册第四单元作文他___了10篇
【导语】《他____了》是部编版五年级下册第四单元的习作，他____了是⼀次半命题作⽂。
如果让你写⼀篇关于五年级400字的“他___了半命题作⽂”，你会如何写呢？⽆忧考为⼤家提供《五年级下册第四单元作⽂他___了10篇》，欢迎阅读。
1.五年级下册第四单元作⽂他___了：他笑了 记得有⼀个周末，朋友邀请我去他们学校观看运动会，顺便为他加油助威，我欣然应允。
刚到学校，就看到他正全神贯注地做着赛前热⾝。
我⾛近和他打招呼，他朝我勉强⼀笑，显然是有压⼒的! ⽐赛快开始了，运动员们都已经就位，只听⼀位选⼿扯着嗓门说：“就你，还想跟我们⽐?”其他选⼿也纷纷嘲笑起我那位“重量级”的朋友。
我听了⼼⾥很不是滋味，拍拍他的肩膀诚恳地对他说：“事在⼈为，你可以的!”。
听了这话，他黯淡的⽬光瞬时有了⼀丝澄澈，如阳光下的⼀泓清泉。
随着裁判⼀声：“各就各位，预备，跑!”，选⼿们如脱缰之马奋⼒向前奔跑，观众们都在为⾃⼰的“粉丝”呐喊。
我的朋友⽬前排在第三，⽓氛异常紧张，我的⼼跳加快了速度：这次⽐赛是长跑，他会不会体⼒不⽀?果然，他的步⼦越来越⼩，⾝⼦也有点重⼼不稳，速度明显慢了下来，落到了最后⼀个。
此时，距离终点只有⼀圈的赛程了，其他选⼿也个个⽓喘吁吁，赛事处于僵持状态。
这时，不知怎的，我的朋友似乎⼀下⼦从极点中突围了，迈开双腿，使劲地摆动双臂向前冲……我见势兴奋地在⼀旁欢呼，⼀边给他带跑，⼀边竭⼒地嘶吼：“加油，加油!”。
那⼀声声“加油”好像给他注⼊了⽆穷的能量，他居然越跑越快，其他选⼿⼀个个眼睁睁地看着被他赶超却⽆能为⼒。
离终点只剩下20⽶的时候，他脸⾊已经发⽩，但是仍然紧咬着⽛，喘着粗⽓，拼劲全⾝的⼒⽓，冲向终点，终于，他夺得了冠军。
此时，他的双眼模糊了，分不清是泪⽔还是汗⽔。
在进⾏颁奖仪式的时候，我向站在领奖台上的他竖起了两个⼤拇指。
他⼿捧奖杯，微微颤抖，似乎这来之不易的荣誉有千⽄重。
阳光下，奖杯耀眼的⾦光照亮了他稚嫩的脸庞，他嘴⾓上扬，那个记忆中的酒窝⼜挂在了他的脸上。
小学五年级下册第四单元作文他___了10篇
【导语】五年级下册第四单元的习作，是一篇半命题作文，他怎么了。
今天我们一起来完成这篇习作。
为大家提供《小学五年级下册第四单元作文他___了10篇》，欢迎阅读。
1.小学五年级下册第四单元作文他___了“丁零零”上课铃响了，老师抱着一堆试卷走教室，吩咐一些同学发试卷。
很快，弟弟的试卷被发了下来，弟弟拿起试卷，看了看自己的成绩，愁眉不展的。
紧接着就是老师的一顿批评，听了老师的话，弟弟羞愧的低下了头。
在回家的路上，弟弟想着老师对自己说的话，很伤心，低着头，叹着气，好像有一块石头压在他身上似的。
他看了看周围，原本欢快唱歌地鸟儿，现在发出哀鸣，小花和小草也弯下了腰，枯萎了。
弟弟微微的抬起头，看了看天气，清朗的太阳被乌黑的乌云遮住了。
快要下雨了，弟弟带着悲哀的心情，迈着沉重的步伐，快速地走回家。
到了家门口，弟弟轻轻地敲了敲门，奶奶把门打开了，弟弟走到书桌旁，放下书包，从书包里拿出了自己考砸的试卷，皱起眉头，一遍又一遍全神贯注地盯着试卷上的错题。
似乎在想自己为什么会考的这么差，真是太粗心了。
过了一会儿，妈妈走了过来，拿起他的试卷，看了看他考出的成绩后，骂了一顿：‘你怎么考的这么差，平时这些题目都有做过的，你怎么会那么不认真的。
’弟弟惭愧地低下了头，脸色瞬间变得苍白，眼神低迷。
他无精打采地拿起试卷，不知不觉间眼泪流了出来，一颗颗泪珠像断了线的珍珠一样，滚下脸颊。
眼泪越来越多。
终于，弟弟大哭起来，眼泪像下雨一般落了下来。
我赶紧拿来纸巾，擦掉弟弟的眼泪，又哄他，他停止了哭泣，又重新开心起来了。
2.小学五年级下册第四单元作文他___了记得一次下着倾盆大雨的晚上，爸爸妈妈因为要见客户，所以连忙跑去店里了，只有我和弟弟在家。
爸爸妈妈出去后，我和弟弟在客厅里看电视，突然，外面传来“轰隆隆”的声音，原本看得津津有味的弟弟突然紧张起来，身体一颤，说：“姐姐，我好害怕，外面在打雷。
”“没有关系的，有我陪着你，这是自然现象。
”我慢慢安抚着弟弟的情绪，他也慢慢平静下来，又开始看起电视来了。
统编版语文五年级下册第四单元习作《他__________了》名师指导和佳作点评
统编版五年级下册单元习作名师指导和佳作点评第四单元他__________了1.能选择某人给自己留下深刻印象的事情，把经过写清楚。
2.能从多个角度把人物当时的表现写具体，反映出人物的内心。
【语文要素】本次习作要求我们写一写某个人感动、生气、伤心、兴奋……的样子。
我们可以选择印象最深的一件事，把事情的经过写详细，特别要把他当时的样子写具体，表现出他的内心活动。
本次习作的重点是抓住人物动作、语言、神态，表现他内心的特点。
1.谁感动、生气、伤心……的样子让你印象深刻？2.你准备写他（她）的什么故事？3.故事的前因后果是什么呢？四．精选素材。
1.《他生气了》：开头交代他正在图书馆看书，一位阿姨在接电话；中间先写他不满，接着写他试着制止阿姨，阿姨不理会他，仍然大声地聊天，他很生气；结尾写图书馆又恢复了安静，他继续看书。
2.《她后悔了》：开头运用语言描写，交代故事的起因；中间先写她在爷爷的“刨根问底”之下失去耐心，爷爷很失落，接着写她回想小时候爷爷教她写字的场景，她向爷爷道歉，看着爷爷吃力地研究手机的样子很后悔；结尾表明决心。
五．列提纲。
六．小练笔。
他生气了放学了,我拿着数学考卷蹦蹦跳跳地回家去。
一路上,心里真高兴啊!这次数学测验我终于以98分夺得全班第一名。
以前啊，一直是七八名，最近在爸爸的帮助下有了很大进步,我怎能不高兴呢?未进家门我就喊:“爸爸一妈妈我数学考第一名啦!”妈妈正在盛红烧肉,我跳进厨房,一面顺手扒了块肉往嘴里塞，一面把考卷递到妈妈面前。
这时，爸爸从房间里走出来，接过我的考卷，额头和嘴角两旁深深的皱纹里似乎蓄满笑意。
(爸爸这时候会有什么反应呢?)可是,看着看着,他的脸开始沉下来,笑容也不知道什么时候不见了。
他很严肃地对我说:“怎么,连小数点对齐了减也不会了?”我理直气壮地说:“怎么不会?我是粗心,所以张老师原谅了我,只扣了我2分。
”爸爸的脸立刻“由晴转阴”，眼睛瞪得浑圆，眉毛也拧到了一起。
(爸爸这时候又会有什么反应?)他用严厉的语气说:“粗心?这是理由?看你说得轻巧。
部编版五年级语文下册同步作文第4单元 他__________了 (2)
在夕阳的余晖下，两个小姑娘手牵手，说说 笑笑，一起回家。其实有这样一个邻居也很好。
又不好意思地红着脸笑了，只是腮边的泪珠儿 还没干呢。这又哭又笑的样子真是让人忍俊不 禁啊。
第⑤段：大表弟又哭又笑的样子让人印象 深刻，表现了他的善良可爱。
这篇习作，小作者向我们讲述了“翻跟头” 这件事儿。事件中的大表弟争强好胜却又善良可 爱。他逞强时的语言描写，翻跟头倒立时的动作 描写，摔倒时的号啕大哭，认错时的语言和神态 都是那样的生动形象、吸引人。文章结尾大表弟 的挂着泪珠的笑又是多么惹人爱呀！
一躺，仰面朝天，闭着眼睛，脸涨得通红，张大 嘴巴，“啊”地大叫一声，号啕大哭起来，眼泪 像断了线的珠子一样大颗地顺着脸颊砸在地上， 那声音惊天动地，吓得我们一下止住了笑声。
第③段：大表弟伸胳膊、压腿、清嗓子、摆阵 势是不是预示着什么呢？动作描写为后文埋下伏笔。 段尾将大表弟号啕大哭的样子描写得生动形象。
第①段：交代故事背景。
我学过跆拳道，会翻跟头、倒立。于是 我炫耀般地先翻了一个跟头，然后对他们说： “你们会吗？”小表弟和表妹都说不会，而大 表弟却是个争强好胜的倔强性格，他撇嘴，咬 咬牙说：“谁说我不会了，只是我不愿意展示 罢了。”小表弟连忙拍手说：“小表哥也会翻 跟头，快表演下给我们看看吧。”大表弟瞪了
看见大拇指正中有一个还在流血 致刻画人物形象，
的约两厘米的口子。
写出老婆婆当下 的境况。
“哎呀，您可得小心点，伤口又痛又不容 易痊愈。”她的脸上显出一丝惊讶，然后嘴角微 微上扬，露出些许笑容来。看着她明亮了许多的 眼，我也开心了许多。这是我第一次说出关心陌 生人的话，我有一种与众不同的感受，那种温暖 荡漾在心中。在我的劝说下，妈妈买下了剩下的
会擦燃一根根火柴，像正在燃烧的小火苗。这双 千变万化的眼睛，再配上那红得像苹果的脸蛋、 光滑得像丝绸的皮肤，可爱极了！我们一起玩耍， 一起学习，一起克服困难，渐渐成了好朋友。直 到我和她成为同学时，才改变了对她的看法。
部编版语文五年级下册第四单元习作4《他____了》
教材解读1.回顾本单元课文,进一步感知人物描写方法。
课文中示例:(1)病人平静地回答:“沃克医生,眼睛离脑子太近,我担心施行麻醉会影响脑神经。
而我,今后需要一个非常清醒的大脑!”(2)病人一声不吭,他双手紧紧抓住身下的白床单,手背青筋暴起,汗如雨下。
他越来越使劲,崭新的白床单居然被抓破了。
明确:①这段话是对刘伯承神态和语言的描写,平静的神态、坚定的话语,表现出他的从容镇定,以及对革命事业的热爱和忠诚。
面对手术,刘伯承想的不是如何减轻疼痛,而是革命事业,他担心麻醉剂会影响脑神经,影响他以后指挥战斗。
从中可见他坚强的意志和为国效力的决心。
②这段话通过对刘伯承动作和神态的描写,表现他意志的坚强。
面对如此巨大的痛苦,刘伯承“一声不吭”,他心里想的是如何更好地为国效力,为了革命他甘愿忍受这样的剧痛,从中可见其坚强的意志。
2.让我们学习课文中的人物描写方法,通过一件事表现人物性格。
习作题:他_____了3.在生活中,我们总会和别人有交集、有联系,自然我们也会留意到别人的喜怒哀乐,那么,谁感动、生气、伤心、兴奋……的样子让你印象最深刻呢?回忆一下令你印象深刻的人和事,把题目补充完整。
4.怎样把一个人的样子写具体?(片段:他的眼睛闪着奇异的光芒……一动不动地凝望着这座雕像……)(1)这段话写了什么?(他在欣赏雕像)(2)重点写了他的什么?(神态、语言、动作)(3)表现了他的什么?(入神与专注)所以,我们在描写事件中的人物时,一定要重点突出人物的特点,从多个角度来描写一个人的样子。
5.补充完题目以后,我们要想一想,发生了什么事令他有了这样的表现,把事情的前因后果先梳理清楚,再把这件事写下来,但是,要注意的是,要把这个人当时的样子写具体,比如:他说了什么话(语言)、他做了什么(动作)、他的表情怎么样(神态)等,这些描写要能够突出人物的内心活动。
6.片段示例:场景再现:数学课上,老师出了一个题目,很多同学都百思不得其解,在最后一刻,王辰走上讲台,三下五除二写出了解题思路,并且得出正确答案,此时他……示例:一想到刚刚答对了那么难的题目,王辰就激动不已,眼里闪着胜利的喜悦,笑容布满了他涨得通红的脸。
部编版五年级语文下册第四单元作文“他—了”范文(附点评)
部编版五年级语文下册第四单元作文“他—了”范文（附点评）一、审题指导1、写什么？事2、事的结局是：他（她）——了横线上可以填什么？3、把事写具体。
要写清前因后果，即写清起因、经过、结果。
二、怎样把事写具体：1、情节设置：波澜起伏型：比如《军神》一课，沃克医生的情感波澜起伏；出人意料型：比如《丰碑》一课，冻死的事军需处长，出人意料又在情理之中，军长由愤怒到被震撼，进而感动落泪；层层深入型：比如《青山处处埋忠骨》，毛主席作为父亲得知儿子牺牲的消息，已是非常难过；作为国家领袖，不得不做出将儿子葬在朝鲜的抉择，更是万分悲痛，泪湿枕巾。
2、人物描写：通过语言、动作、神态描写表现人物内心喜怒哀乐。
3、用环境描写烘托氛围，反应心情，或突出中心。
三、例文她笑了“接受我的关怀，期待你的笑容，人字的结构就是相互支撑，就是相互支撑……”，每当听到这首歌时，我就想起她那一笑，她那一笑令我久久不能忘。
（歌词开头）记得那是一天早上，爸爸带我去公园跑步，那天有点冷，天气不大好。
我跑累了，就找了个地方坐下来，我四处张望着，看见了一位阿姨，推着一大车水果，她满头大汗，黑色的头发之间好像还有几根白发。
起风了，风吹乱了阿姨的头发，我呆呆的望着她，忽然感觉他越看越像我的母亲。
我心里一颤，赶紧过去帮她推车。
我推着，她可能感觉有些轻松，回头一看，我们四目相对。
她的目光给了我力量。
我用尽全身力气帮她把车推了上去。
阿姨一边用手擦去脸上的汗珠，一边对我说:“小朋友，真的是太谢谢你了。
”她说着从车上拿出一个橘子递给我，我赶快说:“阿姨，帮助您是我应该做的，我可不能收您的东西，这些水果你还得拿去卖呢，您快去忙吧，不用客气。
”她笑了，笑得好似一个孩子，笑得是那么可爱，那么天真，那么灿烂，那么甜美。
那一笑让我呆住了，因为她让又我想起了我的母亲。
风大了，树叶哗啦啦地响，好像在欢快地歌唱，柳丝随风摇摆，像是轻轻起舞，小鸟也高兴起来，让歌声在风中飘荡……（环境描写，暗示心情）这件事过去半年了，但那一笑令我久久不能记怀。
新部编版五年级语文下册第四单元习作《他______了》范文3篇及点评
部编五年级下册第四单元习作训练点拨及范文3篇习作主题：他_______了例文目录：1、他后悔了2、他笑了3、他失望了他后悔了每个人都可能犯过许许多多的错误。
而令李明最后悔的就是和同学李亦可发生的一次争吵。
那是三年级上学期的事了。
体育课上，老师叫大家自由活动。
李亦可闲着没事干，在沙坑里抓了把沙子往李明的头上撒。
她还很高兴，觉得非常好玩。
可是，李明气得火冒三丈，瞪着眼珠子，跺着脚，大叫起来：“你是不是有病？”接着，李明用力地扯了一下李奕可的胳膊，李奕可又疼又难过，伤心地跑开了。
这节课李明闷闷不乐，终于挨到下课了。
李明看见李亦可还在哭，心想：我是不是太狠了点儿？李明坐在位子上，抓着头发，心里很不是滋味：“她是我的同学啊，还是个女孩子，我怎么能这样对她呢？”有了这个重石头在心里，李明像霜打的茄子，蔫了一整天。
想去道歉，但李奕可见了他扭身就走了。
哎，如果时光能倒退，李明一定要和她心平气和地说话，他真后悔当时那么冲动，伤害了李亦可。
点评：这篇文章叙述同学之间发生的一次争吵，展示了儿童美好的心灵。
文章语言流畅，条理清楚。
叙述事情的经过能做到详略得当。
同时能抓住人物的语言动作，心理活动等的描写，使得人物形象活灵活现。
他笑了童年像一幅流光溢彩的画页，童年像一曲跳跃着欢快音符的乐章，童年有趣事，也有乐事，但总也缺不了一些小小的傻事。
记得是五六岁的一个阳光明媚的上午，妈妈给了铁头几毛钱，让他自己到小卖部去买糖吃，可幼稚的铁头并没有去买糖，而是想：妈妈他们把豆子种在土里，能发芽长出许多的豆子，那钱也应该一样吧，把钱种在地里，也可以长出不可计数的钱，这样他也可以买许多好吃的了。
于是，铁头就按照妈妈他们种豆子的方法把钱种在花盆里。
首先，铁头挖了一个小坑，然后把钱塞了进去，接着，他把土填了上去，浇了点水，最后，他把妈妈种豆子的肥料也偷了出来，倒了点儿上去。
每天早上、中午、傍晚，铁头都蹲在种钱的花盆边，目不转睛地盯着它。
可过了五、六天，他发现一点儿动静也没有，于是，好奇的铁头把泥土给挖了出来，结果看见钱已经烂了。
(五年级语文下第四单元)“他…了”命题作文范文
放寒假时，我们老家来了一位小客人。
他是我舅舅的儿子。
他来的时候，我非常喜欢他。
看他那双炯炯有神的大眼睛，和他那双细嫩的小手，多少会让人产生几分喜爱。
为了欢迎他的到来，我把我收藏的一盒烟花搬了出来。
他兴奋极了，拉着他的爸爸来放烟花。
我们放了一个又一个烟花，玩得不亦乐乎。
烟花放够了，可他还意犹未尽，拉住我的手不放开，没办法，我又拿了一盒别的烟花。
因为这种烟花太危险，我不让他碰一指头，自己在那放。
见被晾在一边，他有点不高兴了。
脸鼓成一个大气球，撅起他的小嘴巴。
见我还不理踩他，他便气冲冲地回了屋子。
刚好我内急，便回去上厕所。
上了一半，大喊：“坏哥哥！以后你别出来了！”
当我走出来时，他把眼睛睁地老大，双手使出吃奶地力气，把我往厕所推，一边推一边喊：“别出来了！别出来了！”我看到他这样，我一下子愣住了。
最后，他把我推回房间，把门关上。
我走出来时，他已经要回去。
我站在门前，一直看着他。
他也看到了我，朝我做了鬼脸，头也不回的就走了。
回想刚才，虽然弟弟做得不对，但他在我眼里还是那么可爱，那么童真。
想起他和我一起放烟花爽朗的笑声，我开始期待下一次和他放烟花。