多用电表的原理及使用优秀教案
多用电表的使用 教案
多用电表的使用教案教案标题：多用电表的使用教学目标：1. 了解电表的基本原理和使用方法；2. 掌握读取电表示数的技巧；3. 学会使用电表进行简单的电路测量。
教学准备：1. 电表（包括模拟电表和数字电表）；2. 不同种类的电路元件（例如电阻、电容、电感等）；3. 实验电路板；4. 电源；5. 实验导线。
教学过程：引入（5分钟）1. 引导学生回顾电流、电压和电阻的概念。
2. 提问学生：你们知道如何测量电流和电压吗？我们通常使用什么仪器来测量？讲解（10分钟）1. 介绍电表的基本原理和分类（模拟电表和数字电表）。
2. 解释电表的使用方法和注意事项。
示范操作（10分钟）1. 演示如何使用电表测量直流电路中的电流和电压。
2. 指导学生正确连接电路和电表，并演示如何读取电表示数。
实验操作（25分钟）1. 将学生分组，每个小组提供一套实验电路板和不同种类的电路元件。
2. 学生根据实验要求，使用电表进行电路测量，并记录测量结果。
3. 引导学生思考并讨论实验结果，总结电路元件的特性和与电表读数的关系。
小结（5分钟）1. 回顾本节课的教学内容，强调电表的使用方法和读数技巧。
2. 提醒学生在实际应用中多加练习，提高对电表的熟练度。
拓展活动：1. 鼓励学生自主探索其他类型的电表，并比较它们的优缺点。
2. 给学生布置家庭实践任务，让他们在家中使用电表测量不同电器的功率消耗。
评估方式：1. 观察学生在实验操作中的表现，并提供实时指导和反馈。
2. 布置小组或个人作业，要求学生解答与电表使用相关的问题。
教学延伸：1. 组织学生参观电力公司或实验室，了解更先进的电表技术和应用。
2. 引导学生进行电表的维护和校准，培养他们的实践操作能力。
注意事项：1. 确保学生在实验操作中的安全，遵守实验室规章制度。
2. 针对不同年级的学生，适当调整教学内容和难度。
多用电表原理教案
多用电表导学案2013.03.09【教学目的】1、了解多用电表的工作原理，能运用闭合电路欧姆定律分析多用电表；2、了解多用电表的基本结构，理解欧姆表的内部结构及刻度特点；【教学重点】欧姆表的原理、多用电表的使用、探索简单黑箱中的电学元件。
1. 例题引入：P63~642. 欧姆表① 欧姆表的结构：电流表、电源、调零电阻和红、黑两表笔组成。
欧姆表的电路示意图如图12—8—1所示。
② 欧姆表的刻度：如图12—8—1所示，当红、黑表笔断开时，电流表中电流为零，此时表笔间电阻无穷大，所以在表盘上电流零处标电阻“∞”，当红、黑表笔短接时，调节调零电阻，使电流表指针满偏，所以在电流满偏处标电阻“0”，此时回路总电阻为电源电动势E 除以电流表满偏电流I ，即R 0=E /I 。
当在红、黑表笔间接电阻值等于R 0时，电流表指针指在Ig /2处，在该处标上电阻“R 0”，当在表笔间接2 R 0时，电流表指针指在Ig /3处，在该处标电阻3 R 0，如果在表笔间接nR 0时，电流表指针指在Ig /（n +1）处，该处应标上电阻nR 0。
当表笔接电阻R 0/n 时，电流表指针在nIg /（n +1），该处应标上R 0/n 。
R 0称为中值电阻。
例如某欧姆表中值电阻为15Ω,表盘刻度为如图12—8—2所示。
思考：为什么电阻刻度不均匀？3. 多用电表电流表、电压表和欧姆表有一个共同特点是都有一个小量程的电流表作为表头，因此，将它们的构成元件进行组合，就组成一个可以测量电流、电压和粗略测量电阻的多用电表，也称万用表；其结构原理如图12—8—3所示。
开关1、2用于测量电流，且开关1量程较大；开关3、4用于测量电阻；开关5、6用于测量电压，且开关6的量程较大。
4. 关于多用电表的调零 多用电表的调零有两个，一个是电流调零，也叫机械调零；一个是电阻调零。
电流调零：用小螺丝刀，轻轻转动表盘下中间部位的调零螺丝，使在电流表中无电流时，指针指在电流“0”点。
多用电表市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
多用电表教案一、教学目标1.了解多用电表的基本原理和结构。
2.掌握多用电表的使用方法和注意事项。
3.培养学生正确使用和维护多用电表的意识。
二、教学重点1.掌握多用电表的基本原理和结构。
2.熟悉多用电表的使用方法。
3.理解多用电表的注意事项。
三、教学难点1.培养学生正确使用和维护多用电表的意识。
2.理解多用电表的注意事项。
四、教学准备1.多用电表。
2.学生实验用电线。
3.实验用电器或元器件。
五、教学过程1.导入通过实际的例子引入，让学生感受多用电表的作用和重要性。
比如，询问学生在什么场合下需要用到多用电表？为什么要使用多用电表？2.理解多用电表的基本原理和结构讲解多用电表的基本原理和结构，包括多用电表的构成元件、工作原理和测量规则。
图文并茂地介绍多用电表的功能和实际应用。
3.熟悉多用电表的使用方法向学生介绍多用电表的使用方法，包括接线方法、选择量程、读数处理等。
通过示范操作和实际演示，让学生掌握正确的操作步骤和技巧。
4.实践操作将学生分成小组，每组配备一个多用电表和一些实验用电器或元器件。
要求学生按照实验电路图，使用多用电表进行测量和实验。
教师可以提前准备一些实验题目，让学生在实践中学习和解决问题。
5.探究讨论引导学生讨论多用电表使用中的问题和注意事项。
学生可以根据实践操作中的体验，分享彼此的经验和教训。
教师在引导讨论的过程中，加强对学生正确使用和维护多用电表的培养。
6.总结归纳对多用电表的基本原理、使用方法和注意事项进行总结归纳。
让学生通过总结，巩固所学知识，加深对多用电表的理解和掌握程度。
六、教学延伸1.多用电表的维护与保养向学生介绍多用电表的维护与保养知识，包括保持仪器干燥清洁、定期校验和检修等。
让学生了解维护和保养多用电表的重要性，培养正确使用仪器的习惯。
2.多用电表在工程实践中的应用向学生介绍多用电表在工程实践中的应用案例，比如电路测量、故障排除、电器维修等。
让学生了解多用电表在实际工作中的重要性，并鼓励学生参与实际项目的实践。
高中物理多用电表原理教案
高中物理多用电表原理教案
主题：多用电表的原理
目标：掌握多用电表的工作原理和使用方法，能够正确测量电流、电压和电阻。
教学步骤：
1. 导入（5分钟）：引入多用电表的概念和用途，引导学生思考为什么需要使用多用电表。
2. 理论介绍（15分钟）：讲解多用电表的原理，包括内部结构、测量电流、电压和电阻
的原理。
3. 操作演示（15分钟）：通过实际操作演示如何使用多用电表进行电流、电压和电阻的
测量，让学生亲自操作并观察测量结果。
4. 练习（15分钟）：设计几道相关的练习题，让学生独立进行测量并填写测量结果，检
查学生是否掌握了多用电表的使用方法。
5. 拓展应用（10分钟）：讨论多用电表在现实生活中的应用，比如在家电维修、电路检
测等方面的实际应用。
6. 总结（5分钟）：对本节课的内容进行总结和回顾，强调多用电表的重要性和正确使用
方法。
教学资源：多用电表、电路图示、练习题。
评估方式：观察学生的操作过程和测量结果，检查练习题的答案，以及课堂互动的表现。
延伸活动：让学生自行设计一个实验，利用多用电表测量电流、电压和电阻，并汇报实验
结果和结论。
反馈：收集学生对于多用电表的使用体验和问题，及时解答学生的疑惑。
《学会使用多用电表》 学历案
《学会使用多用电表》学历案一、学习目标1、了解多用电表的基本结构和功能。
2、掌握多用电表测量电压、电流和电阻的方法。
3、学会正确读取多用电表的测量数据。
4、能够根据测量需求选择合适的量程。
二、学习重难点1、重点（1）多用电表测量电压、电流和电阻的原理。
（2）多用电表的使用方法和读数规则。
2、难点（1）理解多用电表测量电阻的原理和操作。
（2）正确选择多用电表的量程，减小测量误差。
三、知识准备1、电路的基本概念，如电压、电流和电阻。
2、欧姆定律：I ＝ U ／ R ，其中 I 表示电流，U 表示电压，R 表示电阻。
四、学习过程（一）多用电表的结构多用电表通常由表头、选择开关、测量电路、表笔等部分组成。
表头是多用电表的核心部件，用于指示测量的数值。
选择开关用于选择不同的测量功能和量程。
测量电路则根据不同的测量功能进行相应的设计。
（二）多用电表测量电压1、选择合适的量程在测量电压之前，需要根据待测电压的大小估计选择合适的量程。
如果无法估计，应先选择较大的量程进行试测，然后根据测量结果再选择合适的量程。
2、连接表笔将红表笔插入“＋”插孔，黑表笔插入“”插孔。
然后将表笔与待测电路并联，注意表笔的极性要正确。
3、读取测量数据读取电压值时，根据所选量程和表盘刻度进行读数。
（三）多用电表测量电流1、量程选择如同测量电压，先估计电流大小选择合适量程，若无法估计，从大量程开始试测。
2、表笔连接将红表笔插入“＋”插孔，黑表笔插入“”插孔。
表笔与待测电路串联。
3、读数根据量程和表盘刻度读取电流值。
（四）多用电表测量电阻1、机械调零使用前，先检查表针是否指在左端零刻度线上。
若不在，应进行机械调零，用螺丝刀旋转表盘下方的调零螺丝，使指针指在零刻度线。
2、选择倍率根据待测电阻的估计值选择合适的倍率。
选择的原则是使测量值尽量在表盘刻度的中间区域，以减小测量误差。
3、欧姆调零将红、黑表笔短接，调节欧姆调零旋钮，使指针指在右端零刻度线上。
高中物理多用电表实验教案
高中物理多用电表实验教案实验目的：1. 了解多用电表的基本原理和用途。
2. 学会使用多用电表进行电压、电流和电阻的测量。
实验仪器和材料：1. 多用电表2. 电池（1.5V）、电阻器、导线等实验步骤：1. 将多用电表选择到“电压”档位，并将黑色表笔连接到多用电表的COM接口上，红色表笔连接到VΩmA接口上。
2. 将电池的正极和负极分别连接到多用电表的两个接口上，观察多用电表显示的电压值。
3. 将多用电表的档位调至“电流”档位，再将电池依次连接到多用电表的两个接口上，观察多用电表显示的电流值。
4. 将多用电表的档位调至“电阻”档位，将电阻器连接到多用电表的两个接口上，观察多用电表显示的电阻值。
5. 总结实验结果并完成实验报告。
实验注意事项：1. 在使用多用电表时，要仔细查看仪器使用说明书，确保正确操作。
2. 电池的连接要正确，不要连接反了。
3. 在进行电压和电流测量时，要注意选择合适的档位，避免损坏仪器。
4. 在进行电阻测量时，要确保电路处于断开状态。
5. 实验结束后要将仪器归位并关闭电源。
实验结果分析：1. 电压、电流、电阻的测量结果应该与理论值相符合。
2. 实验中出现偏差的原因可能是测量时操作不当或仪器故障等。
拓展实验：1. 通过变换电路中的元件，进一步了解多用电表的用法。
2. 使用多用电表测量其他电学量，如功率、电容等。
实验小结：本实验通过使用多用电表，让学生初步了解了多用电表的基本用法和原理，提高了学生们的实际操作能力和实验技能。
多用电表是物理实验中常用的仪器，对于学生学习和理解电学知识十分重要。
愿同学们能够认真完成实验，并对多用电表的使用有更深入的了解。
高中物理多用电表教案
高中物理多用电表教案教学目标：1. 理解多用电表的基本原理和工作原理。
2. 掌握多用电表的使用方法，包括电流、电压和电阻的测量。
3. 能够正确选择不同档位进行电量测量，并进行正确的读数和单位换算。
教学过程：一、多用电表的基本原理介绍（10分钟）1. 讲解多用电表的结构和工作原理，包括电流表、电压表和电阻表的使用方法。
2. 示范多用电表的正确定位和连接方式。
二、电流的测量（20分钟）1. 示范如何使用多用电表进行直流电流的测量。
2. 学生分组进行实验操作，测量各种不同电流值的电路。
3. 讲解如何选择不同档位和注意事项。
三、电压的测量（20分钟）1. 示范如何使用多用电表进行直流电压的测量。
2. 学生分组进行实验操作，测量各种不同电压值的电路。
3. 讲解如何选择不同档位和注意事项。
四、电阻的测量（20分钟）1. 示范如何使用多用电表进行电阻的测量。
2. 学生分组进行实验操作，测量各种不同电阻值的电路。
3. 讲解如何选择不同档位和注意事项。
五、实验结果的记录与分析（10分钟）1. 学生将实验结果记录在实验报告中，并进行数据分析。
2. 讲解如何正确的分析实验结果，并总结实验中的不足之处。
六、实验总结与评价（10分钟）1. 学生对实验过程和实验结果进行总结并对实验操作进行评价。
2. 教师对学生的实验表现进行评价与指导。
实验材料：1. 多用电表2. 直流电源3. 电路板4. 电阻器5. 连接线评价方式：1. 实验操作的准确性和实验结果的准确性。
2. 实验报告撰写的规范性和数据分析的逻辑性。
3. 实验过程中的合作能力和团队精神。
拓展延伸：1. 探究电线的电阻对电路的影响。
2. 设计一个反序电路，要求学生进行实验并分析实验结果。
3. 利用多用电表测量不同电路中的电流、电压和电阻，对比实验结果并分析差异。
教学反思：本实验设计了多用电表的基本操作，并结合电流、电压和电阻的测量，帮助学生更好地理解多用电表的使用方法。
多用电表的原理 说课稿 教案 教学设计
多用电表的原理一、教材分析1．教材内容分析：本节内容《多用电表的原理》是人教版高中物理选修3-1第二章第八节，既是对上一节闭合电路欧姆定律的应用，同时也是物理知识在生活中应用的一个典型例子。
多用表的原理包括测电流、测电压、测电阻。
关于电流表和电压表的改装已在第四节中讲过。
对于欧姆表的原理，教科书没有采用阐述欧姆表原理的传统方法，而是通过例题的方式来讲解欧姆表的原理。
先让学生来做一道闭合电路欧姆定律的例题，即承接上节知识，其实质是要把欧姆表这一新知识引入进来，学生通过对例题的分析和解答体会到电阻的变化会引起电流读数的变化，即电阻值与电流表读数具有一一对应关系，通过创造性的联想来渗透欧姆表的原理。
在欧姆表的基础上，通过教科书“思考与讨论”“说一说”栏目让学生了解多用表的基本结构和原理。
2．教学重点：欧姆表和单量程多用电表的制作原理。
3．教学难点：理解欧姆表和单量程多用电表的制作原理。
4．教材的处理：本单元内容可分两节可来处理，本节为第一课时，主要是探究电流表改装成欧姆表、多用电表的原理。
第二课时为学生实验课，练习使用多用电表及相关练习巩固。
二、学情分析：1．知识基础分析：①掌握了闭合电路欧姆定律，并已熟练掌握了电路串并联的规律，会利用该定律列式求解相关问题。
②掌握了电流表改装成大量程电流表和电压表的原理和刻度方法。
2．学习能力分析：①学生的观察、分析能力不断提高，具备初步地、独立发现事物内在联系和一般规律的能力。
②具有初步的概括归纳总结能力、逻辑推力能力、综合分析能力。
三、教学目标：1. 知识与技能（1）、通过对欧姆表的讨论进一步提高应用闭合电路欧姆定律分析问题的能力。
（2）、知道欧姆表测量电阻的原理，理解欧姆表的内部结构和刻度特点。
（3）、了解多用表的基本结构和工作原理。
2. 过程与方法将理论探讨和实践研究结合起来，让学生在体验中获取新知识，同时也让学生经历了问题解决的过程。
3. 情感、态度与价值观培养学生探索、发现，勇于创新的精神。
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盘县第三中学高二物理导学案
班级：姓名：小组名称：
主备课教师：备课组教师：
备课组长审核签名：包级主任审核签名：
课
题
§4.2多用电表地原理及使用教学反思
学习目标1.会利用多用电表测电流和电压
2. 知道欧姆表测电阻地原理.会根据电阻地约略值选择合适地档位来测量电阻.
自学基础知识梳理1.对于多用电表来说，红、黑表笔地规定
是为了与以往地电压表、电流表“＋、—
”极统一，即电流流入地为极，电流流
出地为极.
2.由于I与R x并不是简单地反比关系，所以欧姆表地刻度是地，从
右向左，刻度越来越
.
3使用欧姆表地注意事项：（请同学回答并总结出）
①测电阻时，要使被测电阻同其它电路 .
②欧姆表一般均有几挡，每一挡地R0都不相同，而且使用时间长
了，电池地E，r均要发生改变，所以在每次使用前及换挡后都要
进行 .
③每次使用后要把开关拨到档或交流电压挡地量程.
④利用欧姆表测电阻仅是而已，在此基础上，应再利用伏安法
测量才会比较准确.
课题教学反思
教
师
剖
析
4.有一只灵敏电流表地满偏电流I g＝500μA，内阻R g＝
1000Ω，
（1）若把它改装成量程为1mA地毫安表，应如何改装？画
出电路图并计算所需电阻地阻值；
（2）若将这只灵敏电流表改装为量程10V地伏特表，又应如
何改装？画出电路图并计算所需电阻地阻值；
欧姆表
1.两表笔短接时，电路总电阻为
Rg+R0+ r，测量部分阻值为零，电流为最
大值Ig，指针满偏，刻出“0”
2.两表笔断开时，电路断路，电阻为
∞，电流为零，指针不偏，刻出“∞”；
3.两表笔中接入某电阻，若指针半
偏，则I = Ig/2，对照闭合电路欧姆定律不难看出此时
Rx=Rg+R0+ r，接入地电阻值恰好等于此时地欧姆表内阻，也
称中值电阻
合
作
探
究
讨论一下，怎样确定欧姆表地内阻？
1 / 2
2 / 2
课题 课 堂 检 测 教学反思
1．关于多用电表表面上地刻度线，下列说法中正确地是( )
A ．直流电流刻度线和直流电压刻度线都是均匀地，可以共用一个刻度
B ．电阻刻度是不均匀地
C ．电阻刻度上地零刻度与直流电流地最大刻度线相对应
D ．电阻刻度上地零刻度与直流电流地最大刻度线不对应
2．甲、乙两同学使用欧姆挡测同一个电阻时．他们都把选择开关旋到“×100”挡，并能正确操作．他们发现指针偏角太小，于是甲把选择开关旋到“×1 k ”挡，乙把选择开关旋到“×10”挡，但乙重新调零，而甲没有重新调零，则以下说法正确地是( )
A ．甲选挡错误，而操作正确
B ．乙选挡正确，而操作错误
C ．甲选挡错误，操作也错误
D ．乙选挡错误，而操作正确
3．有一个多用电表，其欧姆挡地四个量程分别为：“×1”“×10”“×100”“×1 k ”，某同学把选择开关旋到“×100”挡测量一未知电阻
时，发现指针偏转角很大，为了减小误差，它应该( )
A ．换用“×1 k ”挡，不必重新调整调零旋钮
B ．换用“×10”挡，不必重新调整调零旋钮
C ．换用“×1 k ”挡，必须重新调整调零旋钮
D ．换用“×10”挡，必须重新调整调零旋钮 4．如下图所示，在用多用电表测量直流电压U 和测量电阻R 时，若红表笔插入多用电表地正(＋)插孔，则( )
A ．前者电流从红表笔流入多用电表，后者电
流从红表笔流出多用电表 B ．前者电流从红表笔流入多用电表，后者电
流从红表笔流入多用电表
C ．前者电流从红表笔流出多用电表，后者电流从红表笔流出多用电表
D ．前者电流从红表笔流出多用电表，后者电流从红表笔流入多用电表
5. 如右图所示中E 为电源，R 1、R 2为电阻．S 为开关．现用多用电表测
量流过电阻R 2地电流．将多用电表地选择开关调至直流电流挡(内阻很小)以后，正确地
接法是( )
A ．保持S 闭合，将红表笔接在a 处， 黑表笔接在b 处
B ．保持S 闭合，将红表笔接在b 处，黑表笔接在a 处
C ．将S 断开，红表笔接在a 处，黑表笔接在b 处
D ．将S 断开，红表笔接在b 处，黑表笔接在a 处 6．调整欧姆零点后，用“×10”挡测量一个电阻地阻值，发现表针偏转角度极小，那么正确地判断和做法是( )
A ．这个电阻值很小
B ．这个电阻值很大
C ．为了把电阻值测得更准确些，应换用
“×1”挡，重新调整欧姆零点后测量
D ．为了把电阻值测得更准确些，应换用“×
7.下图中A 、B 、C 是多用表在进行不同测量时
转换开关分别指示地位置，D 是多用表指针在测量时地偏转位置，由此可知：
(1)A 是________挡，若用此挡测量，指针位置如D ，则读数是________；
(2)B 是________挡，若用此挡测量，指针位置
如D ，则读数是________；
(3)C 是________挡，若用此挡测量，指针位置如
D ，则读数是________。