记叙文阅读句子的作用(一).
记叙文阅读句子的作用1在阅读题中,经常会出现一些考题,请欣赏某一个句子并说出它的作用,此时好些学生找不到切入点.其实很简单,句子的作用要考虑两方面的作用:一、语句在文章篇章结构上的作用:总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展二、从内容看:在记叙文性的文章中,从内容来分析的话,句子的作用主要是点明主旨或表达作者的主要感受;在主旨篇中我们提到过记叙文的主旨可以分为:1表现人物的品质(写人的文章2揭示某种道理(记事的文章3抒发某种感情(写人或记事的文章4反映某种社会现象,表现某种主题(记事的文章三、这就要看所给你的句子是出现在文章的什么位置,如果出现在开头记叙文开头句子的作用:1、开篇点题2、总领下文或统领下文3、引起下文,为下文作铺垫4、设置悬念,引起读者的兴趣或思考。
记叙文中间句子的作用:1、单独成段起承上启下的过渡作用2、段末起总结作用(总结上文,引出下文记叙文结尾句子的作用:1、篇末点题2、总结全文,深化中心3、首尾呼应,照应开头或照应题目4、点明中心,升华中心5、另人深思,给人惊醒(启示或留有思考的余地1、(2010,辽宁省沈阳市,14—20,23分阅读下文,完成各题上天种的花古草①记得小时候,在院子的墙根处,看到一朵异样的植物,正在玩耍的我们姐弟仨惊奇地叫起来。
②这绝对不是一般的植物,以前从没见过,它白白的圆而厚的叶盘,肉鼓鼓肥嘟嘟的,支撑它的也是胖乎乎的根茎,憨态可掬的样子,让人欣喜不已。
整个模样,像一把白色的伞,忍不住用手轻轻地触摸它。
我叮嘱弟弟妹妹小心点,唯恐一不小心,碰坏了它。
它的形状和我们以前见到的“狗尿苔”有点类似,但那种狗撒尿而形成的植物,长着灰不啦叽、薄薄的几乎没有一点厚度的叶片,细而瘦弱的茎杆,看着就让人生厌,没过两天就被太阳晒得蔫巴了,无精打采地耷拉下它被风干而裂成几个口子的叶片,最终萎缩、瘫倒在地面上。
③眼前这个是什么呢?从没人种植,怎么凭空生出了这样一个让人喜欢的东西?它肥硕的根,扎在浅浅的墙根上,阳光照不到它,雨水淋不住它,又没有肥沃的土壤,如此贫瘠的环境,却富有生命力地生长着,简直不可思议。
我们拉了母亲来看,她说这是蘑菇,和那“狗尿苔”是一类的,但“狗尿苔”有毒不能吃,这蘑菇是像肉一样可以吃的好菜呢,好好看着它,再停两天就可以采下来了。
④听着母亲的描述,我们好像已经吃到嘴里似的,心里美滋滋的,只有到春节才可以尝到肉的岁月里,突然知道了世上还有和肉一样吃的好东西,当然是乐不可支了。
为了防止鸡、鸭、小猪来糟踏,我们就日夜严加看守,弟弟找来个破碗扣着它,我们就不时地揭开碗看看它生长的进度,等稍大了些,在它旁边搭建一圈小篱笆,以防它惨遭袭击,几颗心像保护宝贝似的既紧张又喜欢。
⑤终于..成熟了。
我们把长成的蘑菇,小心翼翼地摘下,母亲把它洗净后一点点地撕碎,下到面条锅里的时候,我们就双手支着小脑袋,眼巴眼望地等着饭菜飘香的时刻。
⑥往日只洒些盐巴的素面条,寡淡无味,现在有了这像灵芝一样的好蘑菇的浸润,吃起来格外有味道。
绵软、滑溜、细腻但富有韧性的蘑菇,虽没有母亲说的如肉一样的香,但却没有肉的油腻,也确实是少见的爽口,我怀疑天地间的精华,都浸透在它丰韵的身上了,只可惜太少了,每人碗里只有可怜的几片。
⑦后来眼睛就格外留意潮湿的墙根处了,居然又幸运地遇到了几个盛开如花的大蘑菇。
⑧“妈妈,这样好吃的蘑菇,为啥别人家里没有呢?”⑨母亲认真地想了一下说:“孩子,这是上天种的花.....啊,他看咱家的孩子乖,就把他种的花,移给了咱几棵。
”母亲用温暖的手抚摸着我们的头,慈祥地笑着。
⑩是么?怪不得只我们家有呢,一时我们就骄傲地昂起了头。
读了两年书的母亲,大字不识几个,也就会写几个歪歪斜斜的字而已,给我们讲不来做人的大道理,更不会讲“孔融让梨”、“孟母三迁”的故事来感化我们,但她的“上天爱乖孩子”的道理,通俗易懂,我们欣然接受了。
想啊,我们是乖孩子,上天都知道,上天怜惜我们的清苦,把他心爱的花,都赏给我们吃呢。
(11早不记得我们那时是不是真的很乖,但从此,我们时时都在注意自己的言行,尽力做得听话、懂事,不惹母亲生气。
在家里,每当有好吃的时候,我们从不争不抢,你推我让。
在外面,我们不淘气,不惹厌,友善地和身边的每个人相处,母亲满意的笑容,就常常在脸上挂着了。
(12其实我们不知道“人在做,天在看”的说法,但总认为有一双意味深长的眼睛,时刻在天上方严肃地注视着,自己是一览无余地暴露在那双法力无边的视力之内,所以我们坦诚做人,不偷不拿,不骗不坑,我们爱自己的手足和亲人,进而去爱他人,爱这个人间。
(13如今我们都已长大,都是再平凡不过的人,融入到洪大的人流中,就像一滴水涌入江河毫不起眼,但我们可以自豪地说:我们都得到了上天种的花.....。
(6选文第(11段画线的句子在内容和结构上有什么作用?(3分(6内容上:突出母亲的话给我们带来的巨大影响(或母亲的教育方法在我们身上起了作用,使我们注意自己的言行,变得更乖巧;结构上:承上启下(过渡。
2、(2010,新疆生产建设兵团,15—19*,21分阅读下文,完成15-19题。
(21分给公交车鞠躬的少年朱砂⑴周末的黄昏,我乘坐开往市里的公交车回家。
公交车上,乘客摩肩接踵,拥挤异常。
⑵公交车路过位于市郊的第19中学时,一个十四五岁的少年背着书包从前门挤了上来。
⑶少年的手里拿着一个巴掌大的小本子,上面密密麻麻的写满了英语单词。
⑷我几乎可以断定,这个孩子是个上初三、即将面临中考的学生。
在我的印象里,走在路上还想着背诵英语单词的一定是即将面临重大人生选择的孩子。
⑸车内的灯光很暗,只一会儿,少年便无奈的将小记事本放进了口袋,转身背靠在甬道旁边的椅子上。
他刚想眯一会儿,忽然有人拉了一下他的胳膊。
少年扭头去看,竟是隔着一排座上的一位老先生。
老先生个子不高,头发灰白,脸上长满了老年斑。
老先生冲少年招了招手,示意他坐到自己的座位上来。
少年一脸惊喜,快速地挤了过去。
老先生站起身,把座位让给了那个少年,然后自己向后车门挤去。
⑹汽车继续向前走,人群沉默着,只有车厢里的喇叭偶尔提醒着大家上下车,下一站又将到哪儿。
全品中考网⑺少年也许是太累了,小小的脑袋靠在窗玻璃上,不一会儿,竟然睡着了。
那一刻,我真的替那少年庆幸,庆幸他能有一个短暂的休息时间。
⑻窗外华灯初上。
马路上,一辆辆大大小小的汽车像一群群等待迁徙的甲壳虫,步履维艰却秩序井然地在如流的车道上行驶着。
⑼过了半个多小时,车子终于驶进了市区,人们陆陆续续地下车,车厢里渐渐松了许多。
⑽我正盘算着晚上吃点什么,突然,一个骑着自行车的年轻人从旁边的人行横道上横穿过来。
司机眼疾手快,猛地向右打了一下方向盘,巨大的惯性使毫无防备的人群齐刷刷地向左倒去,车厢里本能地发出一阵惊叹。
⑾车里的喧哗惊醒了昏睡中的少年,少年下意识地睁开眼,四处张望了一下,然后,不再睡觉,而是把头扭向了窗外。
⑿又过了几站,少年站起身往外走,看上去像是要下车了。
然而,少年并没有挤到车门口,而是愣愣地瞅着车门旁边,脸上写满了惊讶。
⒀顺着少年的目光我看到那个刚才给少年让座的老先生竟然还在车上!原来,老人并没有下车,而是一直站在了后门旁边。
⒁下车的人群推拥着少年向前,路过老先生身边,老先生轻轻地冲少年笑了笑。
⒂车门关上了。
站在路边的少年如梦初醒般冲着发动的车子深深地鞠了一躬。
16.请具体说说文章第⑸段中划线句子在文中起什么作用?(4分3、(2010,吉林省长春市,17—23,25分阅读下文,回答问题。
外祖父的白胡须琦君我没有看见过我家的财神爷①但是我总是把外祖父与财神爷联想在一起。
因为外祖父有三绺雪白雪白的长胡须,连眉毛都是雪白的。
手里老捏着旱烟筒,脚上无论夏天与冬天,总是拖一双草拖鞋,冬天多套一双白布袜。
小帮工阿喜说财神爷就是这个样儿,他听一个小偷亲口讲给他听的。
那个小偷有一夜来我家偷东西,在谷仓里挑了一担谷子,刚挑到后门口,却看见一个白胡子老公公站在门边,拿手一指,他那担谷子就重得再也挑不动了。
他吓得把扁担丢下,拔腿想跑,老公公却开口了:“站住不要跑。
告诉你,我是这家的财神爷,你想偷东西是偷不走的。
你没有钱,我给你两块洋钱,你以后不要再做贼了。
”他就摸出两块亮晃晃的银元给他,叫他快走,小偷从此不敢到我家偷东西了。
所以地方上人人都知道我家的财神爷最灵、最管事。
外祖父却摸着胡子笑眯眯地说:“哪一家都有个财神爷,就看这一家做事待人怎么样。
”外祖父是读书人,进过学,却什么都没考取过。
后来就在祠堂里教私塾,在地方上给人义务治病。
冬天,他最喜欢叫我端两张竹椅,并排儿坐在后门矮墙边晒太阳。
夏天就坐在那儿乘凉,听他讲那讲不完的故事。
妈妈怕他累,叫我换张靠背藤椅给他,他都不要。
那时他七十多岁,腰杆挺得直直的,没有一点佝偻的老态。
坐在后门口的一件有趣的工作,就是编小竹笼。
外祖父用小刀把竹蔑削成细细的,教我编一个四四方方的小笼子。
笼子里面放圆卵石,编好了扔着玩。
有一次,我捉了一只金龟子塞在里面,外祖父一定要我把它放走,他说虫子也不可随便虐待的。
他指着墙角边正在排着队伍搬运食物地蚂蚁说:“你看蚂蚁多好,一个家族同心协力的把食物运回洞里,藏起来冬天吃,从来没看见一只蚂蚁只顾自己在外吃饱了才回家的。
”他常常故意丢一点糕饼在墙角,坐在那守着蚂蚁搬运,嘴角一直挂着微笑。
妈妈说外祖父会长寿,就是因为他看世上什么都是好玩儿的。
要饭的看见他坐在后门口,就伸手向他讨钱。
他就掏出枚铜钱给他。
一会儿,又来了一个,他再掏一枚给他。
一直到铜子掏完为止,摇摇手说:“今天没有了,明天我换了铜子你们再来。
”妈妈说善门难开,叫他不要这么施舍,招来好多要饭的难对付。
他像有点不高兴了,烟筒敲得咯咯地响,他说:“哪个愿意讨饭?总是没法子才走这条路。
”有一次,我亲眼看见一个女乞丐向外祖父讨了一枚铜钱,不到两个钟头,她又背了个孩子再来讨。
我告诉外祖父说:“她已经来过了。
”他像听也没听见,又给她一枚。
我问他:“您为什么不看看清楚,她明明是欺骗。
”他说:“孩子,天底下的事就这样,他来骗你,你只要不被他骗就是了。
一枚铜钱,在她眼里比斗笠还大,多给她一枚,她多高兴?这么多讨饭的,有的人确是好吃懒做,但有的真的是因为贫穷。
我有多的,就给他们。
也许有一天他们有好日子过了,也会想起自己从前的苦日子,受过人的接济,他就会好好帮助别人了,那么我今天这枚铜钱的功效就很大了。
”他喷里口烟,问我:“你懂不懂?”“懂是懂,不过我不大赞成拿钱给骗子。
”我说。
“骗人的人也可以感化的。
我讲个故事给你听,我们的国父孙中山先生就是位最慷慨、最不计较金钱的人,他自己没钱的时候,人家借给他钱,他不买吃的、穿的,却统统买了书。
他说钱一定要用在正正当当的地方。
所以他宣传革命的时候,许多人向他借钱,他都给。
「现代文阅读篇：记叙文阅读——理解重要词句在具体语言环境中的意义和作用」
年级初三学语文编稿老师李满园科课程标题现代文阅读篇:记叙文阅读——理解重要词句在具体语言环境中的意义和作用(１)一校林卉二校黄楠审核苏宇嵬一、考纲解说１．准确把握文章主要内容——局部精读的前提。
2. 明确各层次之间的关系——理清行文思路。
3. 理清文章的线索并理解其在组织内容、表达中心方面的作用，4．准确地摘取重要细节——把握人物形象特征。
５．能找到表现作者思想情感的关键语句——把握思想感情的脉络(显性的关键词语,隐性的具体描述。
）二、考点要求理解重要词句在具体语言环境中的意义和作用就是要求阅读文章，利用文中信息和日常积累对关键词句、重要段落、写作手法、情感认识等,进行合理地解释。
知识精讲、易错指津：立足于文章的重要词句,结合语境分析其含义、作用、表达效果。
重要词句：１. 文章题目。
2. 与人物描写或景物描写有关的词语或句子。
3．文章中议论抒情句。
4. 结合文章中某一信息点,概括回答“为什么”。
◆示例:一、文章的题目·选文第⑤段慕生忠给两片树林分别命名为“望柳庄”和“成阴树”，请根据文意说说将军这样命名表现了他的哪些心愿？（《望柳庄》）·奶奶为“我”取“心灾”这个乳名的用意是什么?(《心灾》) ·本文以“你遗失了感动吗”为题,有什么作用？(《你遗失了感动吗？》）·谈谈你对“我看到了一条河”这个题目的理解。
(《我看到了一条河》)·文章为什么要以“六个馒头”为题目?（《六个馒头》) ·试分析文章标题“长在岩石下的小花”的作用。
(《长在岩石下的小花》) ·你认为这篇文章只是描写清晨的景物吗？请谈谈你的认识。
(《晨》）◆解题思路：题目的含义和题目的作用。
题目的含义：１. 原文可能会有解释。
例:《心灾》“奶奶为‘我’取‘心灾’这个乳名的用意是什么?”(1)为了消掉心里的灾，（2）叫“我”永远不要忘记这个灾。
答案就在文章中，仔细阅读就可以找到。
记叙文阅读之句段作用
记叙文阅读之句段作用
1.引起读者的兴趣：记叙文通常以一个引人入胜的句段开头，吸引读者的注意力并激发他们的兴趣。
这个句段可能描述一个令人惊讶、有趣或引人瞩目的场景，或者提出一个引发思考的问题。
2.交代背景信息：句段可以用来交代故事的背景信息，包括时间、地点、人物介绍等。
它们帮助读者了解故事的背景和环境，为后续发展打下基础。
3.建立紧张氛围：一些句段通过描述紧张的情节或情感来建立紧张的氛围。
这些句段通常使用轻快的语言、紧凑的结构和形象生动的描写来增强紧张感，使读者感到紧张和期待。
4.表达人物情感：句段可以用来表达人物的情感和心理状态。
通过描述人物的感受、思考和行为，读者可以更好地理解人物的内心世界，并感同身受。
5.推动情节发展：句段用来推动故事的情节和发展。
它们通常描述重要的事件、转折点或冲突，引导读者对故事的关注并激发他们进一步的思考。
6.总结思考：一篇记叙文通常以一个总结性的句段结束。
这个句段可以回顾故事的主要发展，提出观点或思考，给读者留下深思的空间。
总之，句段在记叙文阅读中起着非常重要的作用。
它们不仅帮助读者理解故事的情节和人物，还引发情感共鸣和思考。
有时，一个引人注目的句段甚至可以成为整个故事的亮点，给读者留下深刻的印象。
记叙文阅读练习——考点二：分析段落的作用
记叙文阅读练习考点二：分析段落的作用（一）心中的自留地①自留地，顾名思义，给自己留下的一片土地。
在人民公社的时代，除了生产队公共的土地之外，也给每一户社员留下一小片的土地，叫“自留地”。
②我是我们家菜园的主人。
那时候我只有十一二岁，就成了道道地地的菜农。
冬天，所有的菜已经收获完了，留下干枯的茎和藤，我就用镰刀把它们全割了当柴烧去。
菜地上覆了一层霜。
我拿起刨锸把菜地刨了一遍，刨出一片崭新的土地，它翻过身来向蓝天做着深呼吸。
这时候的土地是醒着的，一场冬雪来它就眠着，眠了一个冬天，养足了墒气，等来年春天孕育新的蔬菜生长。
③春天，我把土弄碎了，碎得像面粉一样。
我辟出了菜畦。
我把一粒粒菜籽洒向土里，然后又耙匀了。
这是一层新土，我在上面盖了一层草毡。
菜籽在土里浸泡着，先形成胚胎，再发出芽来，然后就长出苗来，草毡一掀开，就葱郁一片了。
菜苗一天天叶子变大，在长高长壮，间了苗之后更加青绿，叶子仿佛变成黑的了。
我从井里挑了水洒向菜畦，一瓢一瓢，唰唰，每一株菜都神清气爽起来。
它们高兴，我也跟着高兴。
我拔了一捆回家让母亲做菜去，吃着自己劳动得来的果实，充满着自豪与得意。
④经营菜地就如同经营着一件作品。
至今我无法回想起在这里我种下的蔬菜的确切品种。
我种下的蔬菜大概有十几种之多吧。
我精心地经营着我们的这片自留地，看着豆角、梅豆、丝瓜顺着篱笆爬，甚至爬到高高的树上，看着我种下的架南瓜像小狗一样地满地蜷着，八月十五的时候全村人都摘了我的南瓜炸丸子去，我就异常地开心，心理获得最大的满足。
⑤烈日炎炎，南瓜和向日葵的叶子沮丧地耷拉着，我挑了两只小桶去井里打水。
小桶漏出的水在土路上划出鲜明的曲线，打在土上冒出烟来。
我把桶中的水浇向南瓜和向日葵的根部，它们立时就会精神起来，在黄昏的风中摇曳歌唱起来。
我光着上身，顶着烈日，皮肤被灼得生疼，像被鞭子抽过一样，又油又黑，像被桐油涂过一样。
我的每一滴汗在地上都能砸出一个坑来。
这个时候，我明白我的血液已经和蔬菜融在一起了。
五记叙文阅读之句子作用模板+练习题
记叙文阅读之句子（二）句子的作用（一）【出题形式】①划线句子在文中有何作用？②文章结尾句有何作用？请从内容和结构两个方面进行分析。
（二）【答题模板】内容上的作用+结构上的作用。
具体来说（1）句子在开头：内容上：①句子本身：交代了故事发生的环境、背景、时间、地点、人物等。
②对情感：奠定感情基调/表达了作者……感情。
③对读者设悬念，引起读者的阅读兴趣设问，引起读者的思考.结构上：①对标题：开篇点题②对下文：总领下文，引起下文，为下文做铺垫（2）句子在中间内容上：①句子本身内容：可结合修辞、表达方法、表现手法等来分析。
②对情感：表现了作者的……情感。
③对人物：表现了人物的……品格。
结构上：①对前后文：承上启下②对下文：为下文故事做铺垫（3）句子在结尾内容上：①句子本身：可结合修辞、表达方法、表现手法等来分析②对主题：点明中心/深化主题③对情感：深化……情感④对读者：引人深思，给人启示/让人产生想象/给人思考的余地结构上：①对题目：篇末点题/照应标题②对开头：首尾照应③对全文：总结全文④对主题：点明主题/深化中心【注】①：如果画线句是景物描写，要结合景物描写的作用做答②做题时，对应分值，结合具体内容，对以上作用进行选择作答（三）【例题】（1）阅读下面文字，回答问题谁敢动我的杨树蔡楠①白杨树替自己准备好了一口棺材。
他宁肯死掉也不愿意把双腿锯掉。
②白杨树的腿有毛病。
医生说他得了血栓闭塞性脉管炎。
而且双腿开始发生溃疡，需要截肢。
不，我还要靠双腿走路，还要靠双腿干活养活妻儿呢！白杨树拐着双腿走出了医院，他在大街上喊道，我宁肯死掉也不把双腿锯掉！于是他在棺材铺订购了一口棺材。
③其实，白杨树不想死，他期待奇迹出现。
他四处求医找药，希望民间土法能够治好他的腿。
但是奇迹并没有垂青白杨树，老婆和儿女们强行把他送进了医院，截了肢。
④白杨树陷入了深深的绝望之中。
为治病，家里欠了十多万的债。
孩子们都已辍学打工去了。
老婆也去了村办工厂给工人做饭。
专题04 句子或段落在文中的作用-2022年中考语文记叙文阅读精讲精练(上海专用)
句子在阅读中的作用知识梳理一、某句话结构上在文中的作用1、文首：点明题意；开门见山，点明主旨；渲染气氛，为全文奠定感情基调（散文）；埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念，吸引读者（小说）；为下文作辅垫；总领全文。
2、文中：承接上文，开启下文，承上启下；提示思路，为下文作铺垫，埋下伏笔；引领下文；总结上文。
3、文末：总结全文、照应开头、点明中心、深化主题；独立成段，使文章意味深长，发人深省；升华感情，言有尽而意无穷；提出问题，引起思考。
二、语句在表情达意（内容上）方面的作用渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）三、赏析句子的表达效果的提问方式：1、从修辞角度，赏析文章中某个划线句子的表达效果。
答题格式：本句运用了什么（修辞手法），生动形象地写出了什么（内容），突出了什么（表达效果）。
2、从人物描写的角度说说文中某个划线句子的表达效果。
答题格式：运用了XXX的手法+对具体内容的解释+生动形象地写出了XXX+表达了...3、某个句子在表达效果上有什么作用？4、赏析文中划线的句子。
答题角度：除了从修辞与描写的角度回答，还可以从句子中找典型的或特殊的修饰词。
修饰词角度答题格式：词语的语境意+词语描写对象的特点+作品中的人物或作者的情感。
四、语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。
五．一段话或一句话的作用内容：思路上包括修辞手法、何种描写、人物内心或品质、文章主旨，甚至是叙述顺序比如插叙的作用结构：例题精讲阅读下文，完成下面小题大年初一两局棋胡延楣（1）大年初一，窗外的冬雨没完没了，白茫茫的一片。
前天武汉封城，这时候要静下心来做事，有点为难。
今日唯有围棋可助下棋人逆长江之流，西赴黄鹤楼。
（2）我打开弈城围棋网，问：“有武汉的吗？”一秒钟，出来了两个名字。
中考语文记叙文阅读理解段落(语句)的作用讲解
中考语文记叙文阅读理解段落（语句）的作用讲解一、知识点讲解一、首段的作用。
如果开篇即点题，那么，首段的作用往往是总括全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情。
【经典范例】野菊花野菊花！漫山遍野的野菊花！花朵不过一分镍币大小，密密匝匝，重重叠叠，织造出淮河堤畔、大别山麓梦幻般神奇的织锦。
分明是太阳和月亮的灼目滚烫的合金，让造物主随意倾倒泼洒在这里，叫人心灵久久震颤。
几番秋雨秋风秋霜。
山野早已敛去了辽阔的绿色，只把灰脊露在人间；紫燕和鸿雁的呼唤，杳然寂灭在江南的路上，留下了牛儿和羊儿的哞咩，在枯草败叶间低回……纵然是松柏，也已减色，纵然是檀竹也已落魄，唯独野菊花，却以她野性的勇敢与进取，举起了开放的拓展的金旗，“欲与西风战一场，遍身穿就黄金甲”。
她不禁锢自己，有花就尽情地开，有香就尽情地放。
这一朵迟迟不肯谢去，那一朵挣出半个脸儿来就开了。
从茎顶，从胁下，一下子冒出那么多花骨朵，仿佛一夜之间被风唤醒，一齐把眼睛睁开，睁得又圆又亮，再也不想闭上。
她把金子般的本色毫不掩饰地宣泄成河成瀑，又把琥珀般的药香毫无保留地聚散如云如雾……她不固守现成，匍匐的枝条看似柔弱，却从不攀援依附。
这枝被折去，更多的芽箭立即射出，迅速占领周围的地面，把墨玉般羽状分裂的叶片扩张开来，铺展如苍鹰的翼翮，拥护着黄花，风来想凌空而去，云过含不尽向往，活脱脱是一幅潘天寿饱和金石的《鹰瞵图》，从大别山巅挂到淮水河沿。
今年崖头岭上的几株，明年一定要发展成簇；今年篱前坎下的几丛，明年一定要繁衍成龙。
星散的，要汇聚；成块的，要连片。
然后，在荒滩坡，在贫瘠却是自由的土地上，左冲右突，向四面八方扩张，挺进，步步为营，为营步步。
不知是山野滋育了她的野性，还是她的野性诱发了山野的野味野情。
这是一种怎样的野性的美啊！而这野性美的烛照天地的光芒，投射在她开放的态势和拓展的行动中，于生命的运动里发现自我，表现自我，实现自我，教人体味出一种人生境界。
故有久久的震颤回荡在心……问题：说说第一段的作用是什么。
记叙文阅读专题指导——句段作用及语言特点(学生版)
记叙文阅读专题指导——句段作用及语言特点（学生版）一、概念解释“品味结构，理解内容”是中考阅读的重要考点。
在命题上有整体分析文章的结构、思路、内容与局部分析语段结构内容两种。
内容上是指情节本身、情节对环境、情节对人物、情节对主题、情节对读者的作用；结构上是指对其他情节的作用。
另外，要注意根据提问形式来确定答题角度，如果是单一角度，即给定了答题角度，就按照给定角度来答。
二、方法技巧★★★★★（1）根据段落位置，分析段落作用（内容/结构）。
①开头：内容主题+结构作用注意：1.开头段不一定是第一段，可能是前几段。
2.开头段如果是景物描写，应该考虑景物描写的作用（交代背景；渲染气氛；衬托或烘托人物心情；奠定全文感情基调；推动故事情节发展或为下文情节发展做铺垫）。
内容上：1.交代故事发生的时间、地点；2.点明人物的身份、表现人物的性格特征；3.景物描写，渲染气氛，烘托心情，为下文故事情节的发展作铺垫，推动情节发展等作用；4.（设置悬念/引用诗歌、名言……）引发读者阅读兴趣；5.对比等表现手法，突出……；6.开篇点题，表明文章主旨；7.奠定全文感情基调。
结构上：照应题目；引出下文……的内容/为下文……做铺垫；首尾照应；总领全文。
②中间：内容主题+结构作用内容上：1.（概括段落）写了......的内容；2.揭示某事意义；丰富、衬托……的人物形象；推动故事情节发展。
结构上:1.承上，总结上文……；2.启下（引起下文，为下文……做铺垫）；承上启下；与前文……照应。
③结尾：内容主题+结构作用内容上：1.概括结尾段写了......的内容；2.表现了人物......的品质特点；3.点明、突显、深化、升华......主题；结构上：1.总结全文；2.首尾呼应(前后照应)，使文章结构严谨。
艺术效果：1.如果提出问题，引起读者的思考和注意，发人深省，耐人寻味；2.在意料之外又在情理之中，更具艺术表现力；3.如果戛然而止，给读者留下想象的空间，引人深思，意犹未尽。
记叙文中句子的作用
分析句子在文中作用分析一句话(一段话)大在文章中的作用,一般从结构和内容两方面进行分析。
1、结构方面要看句子在文章中的具体位置。
句子在开头的作用：（1）开篇点题；（2）设置悬念，引起下文；（3）为下文作铺垫；（4）总领全文。
如朱自清的《背影》中第一句“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影”就起到了开篇点题、引起下文的作用。
句子在文章中间的作用：（1）埋伏笔；（2）承上启下；（3）照应上文；（4）为下文作铺垫。
如莫泊桑的《我的叔叔于勒》中“果然，10年之久，于勒叔叔没再来信”，既照应了上文中叔叔来信的内容，也为下文写叔叔沦为乞丐埋下了伏笔。
句子在结尾中的作用：（1）总结全文；（2）照应题目或开头，使文章结构严谨。
(3)点明、深化中心如朱自清的《背影》结尾句“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
唉！我不知何时再能与他相见！”照应题目和开头，使文章结构严谨。
2、句子在内容上的作用，要紧密联系文章中心分析，看表达了怎样的情感，表现出怎样的精神品质或性格特征。
结尾的抒情议论句还起到点明中心、深化主旨的作用。
一般分析句子作用，要把结构和内容的作用综合起来分析。
如宗璞的《紫藤萝瀑布》结尾句“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”，既与开头“我不由得停住了脚步”相呼应，也表现出“我”从悲痛中走了出来，要乐观向上的面对新的生活这一中心。
出题形式：某一情节在文章中起到什么作用。
答题方法：这样的题需要从两个方面回答：内容上和结构上。
内容上：看所给句子从字面看写了什么内容，表现什么。
结构上的作用则需要看句子在文章中的位置而定，在开头就可能是开篇点题、总括全文、交代背景、设置悬念引人入胜等；在文章中间可能是承上启下，在结尾处可能是升华中心、总结全文、呼应全文等。
迷雾灯塔之光（1）科林慢腾腾地从学校往家走。
不远处是一个坐落在山上的爱尔兰小渔村，他的家就在那里。
明天是圣诞节的．．．前一天，但科林一点也觉得不到圣诞的氛围，也许是由于没有下雪。
句子在文中的作用
句⼦在⽂中的作⽤句⼦在⽂中的作⽤ 句⼦在⽂中的作⽤ 句⼦在⽂中的作⽤，⼀般从两个⽅⾯进⾏回答： ⼀、语句在⽂章篇章结构上的作⽤： 1、对上⽂（或全⽂）：照应上⽂、⾸尾呼应、总结上⽂（或全⽂）； 2、对下⽂：引起下⽂，打下伏笔、作铺垫； 3、对上下⽂：承上启下（过渡）。
点题、推动情节发展 ⼆、语句在表情达意⽅⾯的作⽤： 渲染⽓氛、烘托⼈物形象（或⼈物感情）、点明中⼼（揭⽰主旨）、突出主题（深化中⼼） 常⽤语句评价⽤词： 准确、严密、⽣动、形象、通俗易懂、语⾔简练、简洁明了、⾔简意赅、富有感染⼒、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发⼈深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服⼒。
语句作⽤、含义分析题 1、句中⽤了关联词“虽然……但是……”，这组关联词表转折关系；⽤了关联词“不但……⽽且……”之类，这类关联词表递进关系，两者⽤意都在于强调后者。
2、倒装句的作⽤：往往是强调前置（即调到前⾯）的`部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的程度是“甚矣”。
⼜如“并不见佳，我以为”⼀句是为旗帜鲜明地强调作者对“雷峰⼣照”这⼀胜景的评价是“并不见佳”。
3、评价、赏析⼀句话：应从两个⽅⾯⼊⼿，先评写作特⾊、语⾔特⾊，如⽤了什么修辞⼿法、表现⼿法，语⾔或⽣动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵，即阐明这⼀句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育…… 4、分析⼀句话的含义也可从分析关键词⼊⼿，着重体会关键词在特定语境中的含义。
5、说明⽂语段中分析⼀句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明⽂语⾔的特⾊（准确、⽣动）。
6、记叙⽂语段中分析⼀句话，要紧扣住⽂章所渲染的特定⽓氛、表达的感情、⼈物形象的特点等。
7、议论⽂语段中分析⼀句话要紧扣住论点（或是全⽂的中⼼论点，或是所在段的分论点）以及议论⽂语⾔的特⾊。
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记叙文句子的作用
通过动作描写塑造人物形象
01 02
表现人物的性格和情感
通过细致入微的动作描写，可以展现人物的性格特点和情感状态，如 《骆驼祥子》中祥子的勤俭耐劳和《童年》中阿廖沙的外祖父的暴躁 专横。
突出人物形象的特征
动作描写能够突出人物形象的特征和形象，如《红楼梦》中贾宝玉的 风流倜傥和林黛玉的婀娜多姿。
03
推动情节发展
动作描写不仅表现了人物的性格和情感，还能够推动情节发展，如《
百年孤独》中布恩迪亚家族的创始人在苹果园里劳作的描写，引出了
家族的传奇故事。
通过心理描写塑造人物形象
表现人物内心世界的复杂性和多变性
通过心理描写，可以深入揭示人物的内心世界和思想感情，表现人物性格的多重性和情感 的复杂性，如《红楼梦》中贾宝玉对林黛玉的痴情和《罪与罚》中拉斯科尔尼科夫的矛盾 心理。
特点
记叙文句子通常具有具体性、形象性和生动性。它们通过细致的描写和形象的表 达，使读者能够身临其境地感受故事情节和人物形象。此外，记叙文句子还具有 情感性，通过抒发情感和表现人物内心世界，引发读者的共鸣和思考。
记叙文句子的分类
根据表达方式和作用，记叙文句子 可以分为陈述句、疑问句、祈使句 和感叹句。陈述句用于陈述事实或 观点，疑问句用于提出问题或怀疑 ，祈使句用于发出命令或请求，感 叹句用于表达强烈的情感或感慨。
02
记叙文句子的修辞手法
比喻
总结词
通过将一个事物比作另一个事物，使读者更好地理解 该事物的特点或形象。
详细描述
比喻是一种常见的修辞手法，通过将一个事物与另一 个事物相比较，使读者能够更好地理解该事物的形象 或特点。比喻可以分为明喻、隐喻和借喻三种形式。 明喻使用“像”、“好像”等词语将两个不同的事物 进行比较；隐喻则是使用“是”、“成为”等词语将 两个不同的事物视为同一事物；借喻则是以一个事物 的名称来代替另一个事物的名称。