《幼儿园教学艺术》测试
《幼儿园课程》测试题AB卷
《幼儿园课程》期末试题A卷一、单选题（共15题，每题2分，共计30分）1、以下哪个不是行为目标的特点( )。
A、具体化B、精确化C、可操作性D、随意性正确答案： D2、幼儿园课程目标与中小学课程目标相比所具有的特点是( )。
A、学科性B、知识性C、整合性D、片面性正确答案： C3、从评价的作用和进行时间来划分,课程评价可分为形成性评价和( )。
A、内在评价B、量化评价C、效果评价D、总结性评价正确答案： D4、区域活动的核心是( )。
A、制定计划B、操作活动C、整理与打扫D、回顾和总结正确答案： B5、主题的产生和主题网络的初步编制属于方案教学的那个阶段( )。
A、起始阶段B、展开阶段C、高潮阶段D、结束阶段正确答案： A6、下列哪种因素是影响主题选择与确定的首要因素( )A、教师B、主题自身特性C、儿童D、学科知识正确答案： C7、被称为“行为目标之父”的是( )。
（2.0）A、斯腾豪斯B、泰勒C、福禄贝尔D、杜威正确答案： B8、( )提出了课程编制的过程模式。
（2.0）A、泰勒B、斯腾豪斯C、杜威D、艾斯纳正确答案： B9、( )是指教育的总体方向,并体现出普遍的、终极的教育价值追求。
A、教育目标B、课程目标C、教学目标D、教育目的正确答案： D解析：D. 教育目的10、强调知识学习的课程是( ) 。
A、分科课程B、综合课程C、核心课程D、广域课程正确答案： A11、目前幼儿园教育教育活动中的主要形式是( )。
A、学科活动B、单元主题活动C、方案活动D、区域活动正确答案： B解析：12、以下哪个描述不属于学科活动的长处( )。
A、历史久远B、操作性强C、重视各学科知识横向联系D、有助于学科知识技能的学习正确答案： C解析：13、强调“动态设计”、“随机生成”的活动类型是( )。
A、项目活动B、单元主题活动C、个别活动D、集体活动正确答案： B解析：14、幼稚园行为课程的创编者是( ) 。
A、陈鹤琴B、蒙特梭利C、张雪门D、福禄贝尔正确答案： C解析：15、为避免活动之间的干扰,需要将图书区与表演区分开,这种做法是在区域空间设置中注意了( )。
幼儿教师专业标准试题
幼儿园教师专业标准测试题一一、单项选择题1.尊重幼儿( )，维护幼儿，平等对待每一位幼儿。
A人格合法权益B爱好兴趣发展C发展合法权益D人格性格形成2.注重（），培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿养成良好的行为习惯。
A教育教学B日常教育C保教结合D行为规范3.教师要制定（）的教育活动计划和具体活动方案。
A 长期性B 阶段性C 中长期D 随机性4.关注幼儿（）,及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步，注重激发和保护幼儿的积极性、自信心。
A 学习效果B 日常表现C 身心发展D 课堂发言5.教师要有效运用（），指导下一步教育活动的开展。
A 家长反应B 评价结果C 观察记录D 教学反思6.使用符合幼儿（）的语言进行保教工作。
A 特殊需要B 身心特点C 随机喜爱D 年龄特点7.重视丰富幼儿多方面的（），将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。
A 书本知识B 社会认知C 直接经验D 实践操作8.建立班级（），营造良好的班级氛围，让幼儿感受到安全、舒适。
A常规要求B行为流程C日常守则D秩序规则9.科学照料幼儿（），指导和协助保育员做好班级常规保育和卫生工作。
A饮食睡眠B在园卫生C日常生活D游戏学习10.《幼儿园教师专业标准》遵循幼儿为本的原则，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的A主观性B主动性C主体性D主导性11.幼儿园教师应掌握幼儿园（）教育的特点与基本知识。
A语言领域B各领域C科学领域D艺术领域12.组织幼儿游戏，应提供符合幼儿兴趣需要，（）和发展目标的游戏条件。
A发展状况B性格特征C情感需要D年龄特点13.关爱幼儿，重视幼儿身心健康，将保护幼儿（）放在首位。
A好奇心B兴趣爱好C生命安全D学习积极性二、多项选择题1.重视丰富幼儿多方面的直接经验，将（）等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。
A学习B探索C交往D操作2.重视（）的合作，综合利用各种资源。
A 幼儿园B 学校C 家庭D 社区3.以下哪些符合幼儿教师的专业标准中的个人修养与行为。
电大随学随考《幼儿园艺术教育专题》6137参考答案
电大随学随考《幼儿园艺术教育专题》6137参考答案1.()是用毛笔、墨和宣纸进行绘画的。
A.国画B.水粉画C.蜡笔画D.铅笔画正确答案：A2.()就是将一张纸对折后，在纸的折痕的一边用水性或油性的颜料画出图形,趁颜料未干，将纸对折压印。
就可在另一边印出同样的图形，由此得到一副对称的图形。
A.对折印画B.纸版画C.实物版画D.油画棒画正确答案：A3.方向不定的弧度、曲线、波状线等自由曲线组成的形状称()。
A.几何形状B.背景形状C.非规则的自由形状D.规则的自由形状正确答案：C4.()是一节课的引子，以帮助幼儿更快更好地进入学习状态。
A.教师的讲述B.设计范画C.观察实物D.欣赏范画正确答案：A5.近代思想家()认为通过图画教育，可以"美备欢乐”。
A.陈鹤琴B.陶行知C.蔡元培D.康有为正确答案：D6.在幼儿绘画构图的发展中，初始阶段的构图是()A.多层并列式B.平行式C.遮挡式D.零乱式正确答案：D7.()材料主要有塑料片、纸、纸盘、布、花瓣、树叶等。
A.点状材料B.线状材料C.面状材料D.块状材料正确答案：C8.表象的()是指由一个表象联想到另一个或更多的表象。
A.变形B.分解C.组合D.联想正确答案：D9."红色代表热情，黄色代表光明，黑色代表庄严.....”这是色彩的（）A.表现性B.象征性C.装饰性D.情感性正确答案：BA.绘画B.艺术C.欣赏D.审美正确答案：DA.铅笔B.毛笔C.油画棒D.水墨正确答案：B7种基本色相中，（）明度最黯淡。
A.赤B.橙C.蓝D.紫正确答案：D而是强调教师根据教学的实际进展情况提出相应的目标。
A.欣赏目标B.行为目标C.展开性目标D.表现性目标正确答案：C剪出”是指（）A.学生外显的行为表现B.能观察到的这种行为表现的条件C.行为表现的公认的准则正确答案：A描绘对象是一组物体及其相互关系所反映的一定的情节。
A.物体画B.人物画C.情节画D.山水画正确答案：C前儿童美术能力发展的第一个阶段是（）A.涂鸦期B.象征期C.概念画期D.写实期正确答案：A手指作为工具，利用双手手指的配合来撕出所需形象，再贴成平面的画面，也是学前儿童手工活动的常见形式之一。
幼儿园中班美术教学艺术作品的展示与评价
幼儿园中班美术教学艺术作品的展示与评价幼儿园是孩子们进行综合素质培养的重要阶段，其中美术教育起着不可忽视的作用。
美术教学不仅可以培养孩子们的审美能力和创造力，还能促进他们的细致观察力和表达能力的发展。
在幼儿园中班，美术作品的展示与评价是一种重要的教学方式，能够帮助幼儿更好地理解和运用所学的美术知识。
本文将探讨幼儿园中班美术教学艺术作品的展示与评价的方法。
1. 艺术作品展示的重要性艺术作品展示旨在为幼儿提供展示自己作品的机会，让他们能够展示自己的创作成果，从而增强他们的自信心和表达能力。
通过展示作品，幼儿还能够学会欣赏他人的作品，培养对美的感知能力，提高他们的艺术修养水平。
2. 艺术作品展示的形式艺术作品展示可以采用多种形式。
例如，可以将作品制作成展板或海报，展览在教室或学校的走廊中；还可以选择在家长会或学校活动中进行作品展示，让更多的家长和学校成员欣赏孩子们的作品。
此外，利用幼儿园的微信公众号或学校网站等传媒平台，将孩子们的作品进行线上展示，不仅能够提高展示的范围和影响力，还能够让更多人了解幼儿园美术教育的成果。
3. 艺术作品评价的方法艺术作品评价是对幼儿美术作品进行客观评定的过程，旨在帮助幼儿认识自己作品的优点和不足之处。
在评价过程中，应注重鼓励和肯定幼儿的努力和创造力，避免过度批评和挫败他们的积极性。
评价可以从以下几个方面进行：（1）作品的表现力：评价作品的表现力是否符合主题要求，是否能够有效传达出画面所表达的内容和情感。
（2）创造力和想象力：评价作品是否具有独立思考和创造性的因素，是否有个性化的表现和创意。
（3）技法运用：评价作品中艺术技法的运用是否得当，包括色彩、线条、形状等元素的使用是否恰当合理。
（4）整体协调性：评价作品的整体协调性如何，画面的布局、色彩搭配等是否和谐统一。
4. 展示与评价的衔接艺术作品展示与评价应该有机地结合起来，使评价的结果成为展示的依据和目标。
评价结果可以通过评语、奖状等形式进行反馈，鼓励幼儿继续努力。
幼儿园教学技巧试题及答案
幼儿园教学技巧试题及答案一、选择题1. 以下哪项不是幼儿园教学活动设计的基本原则？A. 目标性B. 兴趣性C. 游戏性D. 大学习答案：D2. 在幼儿园教学活动中，教师应该在什么时候引入新知识？A. 在孩子们完全掌握现有知识后B. 在孩子们表现出学习新知识的兴趣时C. 在孩子们最活跃的时候D. 不需要引入新知识，孩子们自然会学习答案：B3. 幼儿园教学活动中，教师应该如何引导孩子们的讨论？A. 完全由孩子们主导，教师只做观察B. 教师提出问题，孩子们自由讨论C. 教师引导话题，确保讨论符合教学目标D. 教师不应引导孩子们的讨论答案：C二、简答题1. 请简述幼儿园教学活动设计的基本原则。
答案：幼儿园教学活动设计的基本原则包括目标性、兴趣性、游戏性。
目标性指的是教学活动应具有明确的目标，以便教师评估教学效果；兴趣性指的是教学活动应激发孩子们的兴趣，提高他们的参与度；游戏性指的是教学活动应以游戏的形式进行，让孩子们在玩乐中学习。
2. 请简述在幼儿园教学活动中，教师应该如何激发学生的学习兴趣。
答案：在幼儿园教学活动中，教师应通过以下方式激发学生的学习兴趣：- 设计有趣的教学活动，让孩子们在玩乐中学习；- 创设丰富的教学环境，提供各种教学资源，让孩子们自由探索；- 采用生动、形象的教学方法，如讲故事、唱儿歌、绘画等；- 与孩子们建立良好的互动关系，关注他们的需求，适时给予鼓励和支持。
三、案例分析题某幼儿园教师在开展数学教学活动时，发现孩子们对数字的概念掌握不牢固。
请提出针对该情况的教学改进措施。
答案：针对孩子们对数字概念掌握不牢固的情况，教师可以采取以下教学改进措施：1. 设计有趣的数学游戏，如数字接龙、数数游戏等，让孩子们在玩乐中加深对数字的认识；2. 通过实物操作，让孩子们触摸、比较不同数量的物品，从而理解数字的大小关系；3. 创设丰富的数学环境，如布置数字墙面、制作数字卡片等，提供随时可接触的数学资源；4. 进行分组教学，针对不同能力水平的孩子提供适宜的数学任务，给予个别化指导；5. 定期进行数学评估，了解孩子们的学习进度，调整教学策略。
幼儿园美术教育 答案
1.( 单选题) 写生画可分为写生画和( )两种。
(本题2.0分)A、物体画B、默画C、情节画学生答案：A标准答案：B解析：得分：02.( 单选题) 从幼儿实际的涂画行为和过程上看,涂鸦是( )的画线活动。
(本题2.0分)A、有意识B、表达思想C、没有表现意图学生答案：C标准答案：C解析：得分：23.( 单选题) ( )是幼儿期最高的构图形式,以这种方式构图的画面有了清晰明确的前后关系。
(本题2.0分)A、遮挡式B、并列式C、多层并列式学生答案：A标准答案：A解析：得分：24.( 单选题) 命题画的三个基本条件是:要有直接的或间接的生活经历、( )、幼儿有初步想象作画的习惯。
(本题2.0分)A、教师仔细具体地指导B、家长给以提示帮助C、图画形象基本上是画过的学生答案：A标准答案：C解析：得分：05.( 单选题) 不同年龄的幼儿,在能力上相差很大,而不同类型的绘画使用的工具也不同,因此要根据幼儿的能力选择合适的绘画种类,才能收到预期的效果。
如低年龄段的幼儿宜用硬笔,不宜用( )。
(本题2.0分)A、油画棒B、蜡笔C、毛笔学生答案：标准答案：C解析：得分：06.( 单选题) 学前儿童美术教育的内容涉及( )、手工和欣赏三大板块,它们各自独立但又相互联系。
(本题2.0分)A、素描B、绘画C、色彩学生答案：标准答案：B解析：得分：07.( 单选题) ( )主张通过艺术教育促进儿童人格的发展,认为儿童生来具有艺术潜能,并具有不同的表现类型(他将其概括为八大类型)。
(本题2.0分)A、里德B、阿恩海姆C、西泽克学生答案：标准答案：A解析：得分：08.( 单选题) 幼儿审美决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性是因为幼儿审美具有的( )。
(本题2.0分)A、完形性B、主动性C、情感性学生答案：标准答案：B解析：得分：09.( 单选题)1923年幼儿教育家（）先生在南京创办我国最早的幼儿园——鼓楼幼稚园，提倡中国化的幼儿教育(本题2.0分)A、张雪门B、陶行知C、陈鹤琴学生答案：标准答案：C解析：得分：010.( 单选题) 罗恩菲尔德在分析和解释儿童美术发展的各个阶段的个人成长特征时,分别从智慧成长、社会成长、知觉成长、生理成长、美感成长、( )、创造性成长七个层面来评价儿童的美术作品。
学前儿童艺术教育与活动指导音乐分册教学检测试卷六
学前儿童艺术教育与活动指导音乐分册教学检测试卷六学前儿童艺术教育在培养儿童审美能力、艺术素养和创造力方面起到了重要的作用。
而音乐作为艺术的一种形式，对于儿童的成长和发展同样具有积极的影响。
今天，我们来进行一次学前儿童艺术教育与活动指导音乐分册教学的检测，通过检测了解学生对于音乐的理解和表达能力，并对其进行进一步的指导。
第一部分：音乐欣赏1. 听音乐，根据所听的音乐内容选择正确的选项。
(音乐播放)(A) 儿歌《掌心歌》(B) 交响乐《命运交响曲》(C) 民歌《茉莉花》答案：(C) 民歌《茉莉花》2. 听音乐，完成下面的动作。
(音乐播放)答案：随着音乐的节奏拍手。
第二部分：音乐创作3. 请根据下面的提示，创作一首简单的儿歌。
提示：动物园、大象、狮子、小鸟答案：(示范歌词)大象大象摇摇摆，狮子狮子摇尾巴，小鸟小鸟飞翩翩，动物园真好玩。
第三部分：舞蹈表演4. 请根据老师的示范，学习并表演下面的舞蹈动作。
(老师示范舞蹈动作)答案：跟随老师的示范，依次完成舞蹈动作。
第四部分：乐器演奏5. 请根据指定的乐谱，演奏下面的乐曲。
(提供乐谱)答案：根据乐谱所示的音符演奏乐曲。
第五部分：音乐知识6. 请简要回答以下音乐知识问题：(1) 什么是音符？答案：音符是音乐中用来表示音高和时长的符号。
(2) 什么是节拍？答案：节拍是音乐中有规律的时间单位，用来衡量音乐的速度和节奏。
(3) 什么是音阶？答案：音阶是由不同音高的音符按照一定规律组成的乐音序列。
(4) 什么是节奏？答案：节奏是音乐中有规律的强弱变化和时间分配，用来创造音乐的韵律感。
通过以上的检测，我们可以了解到学生们对于音乐的理解和表达能力。
在学前儿童艺术教育中，音乐的教学和指导应注重培养学生的韵律感和音乐表达能力。
通过音乐欣赏、音乐创作、舞蹈表演、乐器演奏等多种形式的活动，培养学生的音乐兴趣和才能，提高他们的审美能力和创造力。
只有通过针对性的教学，才能全面促进学生艺术素养的培养和发展。
《幼儿园课程》练习题库参考答案1 (2)知识讲解
《幼儿园课程》练习题库参考答案1(2)华中师范大学网络教育学《幼儿园课程》练习测试题库及答案一、单项选择题（ D ）1.将课程看作是学习者获得的直接经验的学者是。
A.皮亚杰B.斯宾赛C.克伯屈D.杜威（ A ）2.从计划的维度来定义课程的学者有。
A.塔巴B.博比特C.弗洛伊德D.坎贝尔（ C ）3. 美国著名教育家杜威将和课程的本质联系起来。
A.学科知识B.活动过程C.儿童经验D.教学计划（ B ）4. 与课程是学校组织的活动的观念同一渊源的课程观是。
A.学科课程观B.经验课程观C.活动课程观D.目标课程观（A）5.强调知识学习的课程是。
A.分科课程B.综合课程C.核心课程D.广域课程（A）6.强调儿童经验的丰富的课程是。
A.分科课程B.综合课程C.核心课程D.广域课程（ A ）7.强调课程必须适合幼儿的身心特点和发展规律，这是幼儿园课程的。
A.适宜性B.活动性C.基础性D.文化性（ B）8.幼儿园课程不具有强制性，这是其。
A.游戏性B.非义务性C.基础性D.文化性（ A ）9.在研究幼儿时将幼儿当做一个人分析他们的生存和发展需要，这种研究角度是。
A.哲学B.心理学C.社会学D.教育学（ B ）10. 研究他们内在的发展需要，在学习和生活中的兴趣，研究儿童学习能力上的年龄特征，这种研究角度是。
A.哲学B.心理学C.社会学D.教育学（ D ）11.蒙台梭利的早期教育课程注重儿童的。
A.智力B.动作C.艺术D.感知觉（ C ）12. 是瑞吉欧教育体系中课程的主要特征。
A.知识学习B.动作训练C.方案教学D.感知觉训练（ A ）13.我国的幼儿园教育家先生提倡在幼儿园实施“单元教学”。
A.陈鹤琴B.张雪门C.张宗麟D.戴自俺（ C ）14.美国课程学者认为目标是课程编制的核心，被叫做“行为目标之父”。
A.杜威B.斯宾赛C.泰勒D.坎贝尔（ C）15. 是指在教育过程中生成的课程目标。
A.总体目标B.中期目标C.生成性目标D.预成性目标（ B ）16. 是指以适应儿童的心理特点的方式来组织课程内容而形成的内容顺序。
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单项选择题
1、教学过程的（）是教师教学艺术达到最高的审美境界
.结束
.高潮
.导入
.节奏
2、令人有“此时无声胜有声”之感的幼儿园语言艺术是（）。
.感情停顿
.语法停顿
.语意停顿
.逻辑停顿
3、选用的教学方法应体现（）的教学观念。
.学习方式
.先进性
.主体性
.教学方法
4、让幼儿自主探究发现的问题的方法是（）。
. D. 情景体验法
.实践操作法
.探究发现法
.演示法
5、教学语言委婉含蓄，意味深长，引人入胜，妙趣横生，同时能启迪思维，引发思考的幼儿园教
.语气术
.幽默术
.语调术
.停顿术
6、活动中运用竞赛的手段制造高潮的艺术是（）。
.情绪感染高潮
.循循诱导高潮
.紧张竞争的高潮
.表演高潮
7、在教学过程中，教师以饱满的热情，抑扬顿挫的语气传递教学信息，实现教育目标的语言艺术
. B. 简练性
.启发性原则
.情感性
.形象性
8、（）幼儿园教学艺术特征之一
.丰富化
.行动化
.活动化
.生命化
9、教师常将“小树被风吹动”说成为“小树在跟小朋友们招手”，这是运用幼儿园语言修辞术的（
. C. 摹状
.夸张
.比喻
.拟人
10、幼儿园教学设计技术有再现技术和（）。
.修改技术
.创造技术
.拓展技术
.生成技术
11、中班幼儿的角色游戏处于（）阶段。
.联合游戏
.合作游戏
.平行游戏
.独自游戏
12、（）是通过同类、异类事物之间的对比，进行启发的方法。
.比喻启发
.类比点拨法
.对比点拨法
.设疑启发
13、评价教学目标就是评目标是否具体、明确和（）。
. E. 难易
.高低
.全面
.详尽
14、教学中当某个幼儿在讲话时，教师走到他的身边轻轻摸摸他的头，或对他摇摇手，以提示他不的（）法。
.以动引动法
.巧妙暗示法
.暂时悬挂法
.巧给台阶法
15、（）是随机应变不仅要求快和准，更要求应变的策略技巧。
.速度巧
.行动巧
.过程巧
.时机巧
16、（）是幼儿园教学机智的基本特征。
.果断性
.突发性
.偶发性
.短暂性
17、教学导入的（）要求做到教学语言有趣，生动形象，充满激情。
.启发性
.趣味性
.针对性
.简洁性
18、能改变了传统的“一个教师面对全班幼儿”的模式教学方法是（）。
.讲解演示法
.合作学习法
.情景法
.集体学习法
多项选择题
19、暗示法要巧妙，巧在（），巧在不中断教学进程。
.内隐
.含蓄
.隐藏
.自然
20、（）是有效设计提问的要求。
.关键性
.发散性
.整体性
.启发性
21、幼儿园教学语言艺术的适宜性原则就是教学语言技巧的运用必须适应、切合语言环境，力求做
.统一
.和谐
.创造
.协调
22、幼儿园教学目光语言包括（）。
.探视
.平视
.环视
.注视
23、幼儿园教学活动的三维目标是指（）。
.行为习惯
.情感态度目标
.过程与方法目标
.知识与技能目标
24、设计提问应遵循的原则（）。
.关键性
.整体性
.发散性
.启发性
25、（）是幼儿园教学设计的构成要素。
.分析材料
.分析幼儿实际
.分析处理教材
.分析教师
26、幼儿园教学手势语一般分为（）。
.头语
.情感手语
.形象手语
.指示手语
27、小班幼儿角色游戏水平表现为处于（）的高峰时期。
.小组游戏
.合作游戏
.独自游戏
.平行游戏
28、
暗示教学法的主要暗示手段有（）
.权威
.情景
.声调
.节拍
29、（）是设计提问应遵循的原则。
.发散性
.关键性
.整体性
.启发性
30、幼儿园教学语言常用的修辞有( )。
.摹状
.拟人
.比喻
.夸张
31、巧妙暗示法可通过（）方式进行暗示。
.眼神
.语言
.提问
.手势
32、
幼儿心智活动组织技术的类型有体察技术和（）。
.情景技术
.经验技术
.对话技术
.启发技术
33、（）是幼儿园教学艺术特征。
.生成性
.交往互动性
.科学性
.想象性
34、幼儿园教学非语言艺术的要求是（）。
.和谐
.适度
.适时
.自然得体
35、
幼儿园教学提问可从（）哪几个方面把握“度”。
.精度
.智力亮度
.难度
.密度
.角度
判断题
36、参与度不是衡量教学方法最优化的条件。
. A.√
. B.×
37、偶发事件的处理，要以爱心为行动准则，宽严相宜、掌握分寸。
. A.√
. B.×
38、
幼儿园高潮是师幼双方的积极性达到最佳状态。
. A.√
. B.×
39、有教师认为幼儿能力有限，提问后应尽快地帮助幼儿找到答案
. A.√
. B.×
40、
分析处理教材是是教学设计的基础。
. A.√
. B.×
41、2-7岁儿童最典型的游戏形式是象征性游戏。
. A.√
. B.×
42、随机应变既能因势利导，又能把握分寸，做到适度、适时。
. A.√
. B.×
43、
某教师为了面向全体幼儿，课堂上不断地在幼儿中间走动巡视。
. A.√
. B.×
44、幼儿园教学语言的启发性原则就是启发幼儿对学习目的的认识，激发他们的学习兴趣、学习热
. A.√
. B.×
45、讨论法最能体现师幼交往互动和双边情感体验的教学方法。
. A.√
. B.×
46、选用教学方法要尊重幼儿年龄特点和发展差异。
. A.√
. B.×
47、操作法能彻底改变“教师讲，幼儿听，教师演示，幼儿看”的弊端。
. A.√
. B.×
48、比喻是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强
. A.√
. B.×
49、现代教学强调幼儿自主学习，因此，幼儿的自主探索应贯穿于活动始终。
. A.√
. B.×
50、幼儿园教学中，教师的提问决定着幼儿思维的方向和思维的深度。
. A.√
. B.×
51、评课的关键是评价教学目标的达成情况。
. A.√
. B.×
52、培养幼儿社会性的教学目标宜用情景教学法
. A.√
. B.×
53、内容节奏是指教学内容各部分的安排和节奏调节的一种组织形式。
. A.√
. B.×
54、最优化的教学方法应是幼儿为主的。
. A.√
. B.×
55、只能根据教学内容选用教学方法。
. A.√
. B.×
56、笼统泛化是幼儿园不适宜提问的表现。
. A.√
. B.×
57、当教学过程中突然遇到幼儿提出与本次活动无关的问题，教师可采用转移注意法。
. A.√
. B.×
主观题
58、幼儿园教学节奏艺术有哪些类型？
参考答案：
1.教学活动内容节奏：内容节奏是指教学内容各部分的安排和节奏调节的一种组织形式。
2.教学活动的时间节奏：指数学过程的时间分配，在最佳时间用最少、最巧时间完成教学活动主次织形式。
3.教师语言节奏：指教师运用口头语言和身体语言的变化、转换来形成教学节奏的一种组织形式，到抑扬顿挫，有教学节奏感。
4.幼儿学习节奏：指在幼儿学习活动中教师根据幼儿的身心年龄特征来形成教学节奏的一种组织形59、简述发现法的步骤。
参考答案：
运用发现法的一般步骤
（1）明确幼儿探究发现的目的
（2）提供环境或幼儿操作的材料
（3）提出问题，让幼儿有目的地进行探索
（4）组织讨论，引导幼儿把自己的发现告诉同伴
（5）进行验证或迁移操作
（6）将幼儿的探索、发现进行归纳，提取出新经验
60、阐述教师如何对待幼儿的答问。
参考答案：
对幼儿的答问要及时做出明确的评价。
首先，教师鼓励幼儿大胆答问，对答问有进步的幼儿要给予充分肯定和鼓励。
对答问有新意、有创对回答不够准确、全面的幼儿，也要积极引导，鼓励他们再思考，再答问。
其次，教师要善于调动幼儿的答问。
（分别对幼儿的不同答问类型进行叙述）。