如何建立融洽的师生关系
如何构建和谐的师生关系
如何构建和谐的师生关系一、老师应敬重同学、喜爱同学首先，老师应当敬重同学的人格。
老师应当留意自己的言行举止，任何状况下不说污辱同学人格的话，你能当众体罚同学。
老师在与同学谈话时，肯定要以镇静镇静、言语文明的形象消失在同学面前。
即使同学违反了纪律，老师严峻批判时，也要晓之以理，动之以情，不讽刺，不挖苦，不打击。
同学有什么错误尽量的把同学叫到外面去说，而且谈话的声音不大，还给同学解释的机会。
其次，老师应当敬重同学的共性。
职业训练是培育同学技能，为同学就业做预备的训练，文化课不再是衡量同学是否胜利的唯一标准，所以在同学练好技能的同时，鼓舞同学进展自己的爱好爱好，只要是健康的，老师就应当乐观鼓舞，让同学充分呈现自己的共性。
再次，老师应当敬重同学的情感。
现在的同学有丰富的情感世界，他们很重视师生、同学、伴侣、亲人之间的情感，特殊是男女同学之间的情感。
作为老师不能用简洁粗暴的方式来对待同学的情感问题。
而应当乐观的引导同学对待情感问题，让同学保持糊涂头脑，有正确的人生观、价值观，使这种宝贵、纯净的情感向着有利与生活、学习，有利于身心健康的方向进展。
二、老师应主动与同学沟通沟通建立良好的师生关系，老师还应当主动与同学多沟通沟通。
教和学的互动是在师生的沟通中产生的，但在班级管理中，老师与同学缺乏沟通是普遍现象。
老师只与个别班干部和"好'沟通，同学只愿与喜爱的老师沟通。
首先，老师同同学沟通沟通时做到"一把钥匙开一把锁'。
职业学校同学的自我意识快速进展并趋向成熟的阶段，他们思想活跃。
而每个同学的天赋条件有差别，学习乐观性差等特点。
更有一些单亲、组合家庭，部分同学还存在着一些不良的习惯，吸烟、上网等。
正如世界上没有两片相同的树叶一样，每个同学都有一个特别的世界，这就要求老师在与同学沟通时做到详细问题，详细分析。
其次，老师要利用各种机会加强与同学之间的感情沟通。
同同学沟通要缩小与他们之间的心理距离，主动关怀、亲近同学，要与他们交心谈心，坦诚相待。
如何建立良好的师生关系
如何建立良好的师生关系建立良好的师生关系对于教育环境的秩序和学生的学习发展至关重要。
一个良好的师生关系可以促进学生的积极参与和学业成绩的提升，同时也能营造出一个支持与尊重的学习氛围。
小编将从以下几个方面探讨如何建立良好的师生关系。
1. 建立互信和尊重互信和尊重是建立良好师生关系的基础。
教师应该认可学生作为一个独立个体的重要性，尊重他们的价值观和想法。
同时，教师也要树立权威和信任感，给学生提供可靠的指导。
通过平等和开放的对话，教师和学生能够建立起一种相互理解和沟通的关系，从而建立起互信和尊重。
2. 给予关注和支持教师要时刻关注学生的发展，并提供必要的支持。
教师可以通过关心学生的学业进展、参与学生的问题和困惑等方式，表达对学生的关注。
同时，教师也可以鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，提供适当的帮助和指导。
通过这些方式，教师能够让学生感受到自己的关怀和支持，从而促进师生关系的进一步发展。
3. 创造积极的学习环境良好的师生关系需要在积极的学习环境中得以发展。
教师应该创造一个尊重、包容和积极的学习氛围，鼓励学生参与课堂活动和讨论。
在课堂上，教师可以采用多种教学方法，激发学生的兴趣和潜力。
同时，教师也可以注重学生的情感需求，鼓励学生相互合作和支持，培养学生的集体意识。
4. 正确处理矛盾和冲突师生之间难免会产生矛盾和冲突，教师需要正确处理这些问题。
首先，教师应该保持冷静和理性，不以成人的身份对待学生。
其次，教师可以与学生进行私下谈话，倾听学生的需求和想法，并找到问题的解决方法。
对于一些较为复杂的矛盾和冲突，教师也可以请教其他专业人士的意见，以更好地解决问题。
5. 角色定位和职责意识教师需要明确自己的角色定位和职责意识。
教师是学生的指导者和引路人，在教育过程中扮演着至关重要的角色。
因此，教师应该清楚自己的职责，全力以赴地履行教学工作，并始终保持专业性和职业操守。
同时，教师也应该要求学生履行自己的学习责任，养成良好的学习习惯。
和谐师生关系的交往原则与方法7篇
和谐师生关系的交往原则与方法7篇第1篇示例：和谐师生关系是教育工作中非常重要的一环，它直接影响着学生的学习情绪和态度，也关系到教师的工作效率和教学质量。
建立和谐的师生关系是每一个教育工作者都应该重视和努力实践的目标。
而要实现和谐的师生关系，交往原则和方法是非常重要的。
下面，就和谐师生关系的交往原则和方法展开阐述。
师生关系的基本原则是平等、尊重和理解。
教师和学生是不同角色的人，但在交往中应该是平等的。
教师要尊重学生，理解学生，不应该因为自己的权威地位而傲慢对待学生，更不能将学生视作下等的角色。
而学生也要尊重教师，理解教师的工作和付出。
只有彼此平等、尊重和理解的基础上，师生关系才有可能和谐。
师生关系的交往方法应该注重沟通和倾听。
沟通是人与人之间交往的基础，教师和学生之间的沟通更应该是平等的、双向的。
教师不仅要善于表达自己的观点，还要善于倾听学生的想法和意见，了解学生的需求和心声。
而学生也要善于表达自己的看法，同时也要善于倾听教师的指导和建议。
只有通过良好的沟通，师生之间才能建立起相互信任、理解和尊重的关系。
师生关系的交往方法应该注重引导和帮助。
教师是学生的引路人，是学生的榜样和榜样，是学生的知识和情感的导师。
教师在和学生交往时，应该注重引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，帮助学生解决学习和生活中的困难，让学生感受到学校是一个温馨的大家庭。
而学生也要诚实守信，相互帮助，学会尊重和感恩，主动接受和乐于“助人为乐”。
只有教师和学生都以帮助和引导他人为己任，才能建立起和谐的师生关系。
师生关系的交往方法应该注重尊重个体和多元化。
教师和学生都是独立的个体，都有自己独特的个性、兴趣和需求。
在和谐的师生关系中，教师应该注重尊重学生的个性和兴趣，不应强求学生都是“一模一样”的。
而学生也应该尊重教师的个性和工作方式，不应该抱有成见和偏见。
教师和学生也应该尊重学校的多元化教育理念，包容不同的文化背景和学习方式，共同营造一个和谐包容的学习环境。
建立和谐的师生关系
建立和谐的师生关系教师是学生成长道路上的引路人，师生之间的关系的好坏直接影响着学生的学习效果和心理健康。
建立和谐的师生关系是教育工作的基础，它能够促进教育的顺利进行，培养学生的全面素质。
本文将就如何建立和谐的师生关系进行探讨。
一、倾听和尊重作为教师，要重视倾听学生的声音，并尊重每位学生的个性与想法。
只有通过倾听和尊重，教师才能真正理解学生的需求，并与他们建立起融洽的关系。
同时，教师应该避免对学生做出过度的批评与指责，要用正面的语言表达对学生的肯定与赞赏，增强他们的自信心。
二、关注学生的发展教师应该关注学生的全面发展，而不仅仅是关注他们的学习成绩。
鼓励学生积极参与课外活动，提供适当的机会让学生发展自己的特长。
此外，教师还应该关注学生的生活情况，了解他们的家庭背景和困难，积极提供帮助与支持。
三、建立开放的沟通渠道教师要与学生建立开放的沟通渠道，鼓励他们表达自己的意见和想法。
可以通过班会、家长会、个别谈话等方式与学生进行交流。
同时，教师应该注重与学生之间的正面互动，给予学生鼓励和支持，并及时解决学生的问题和困惑。
四、激发学生的学习兴趣教师应该灵活运用多种教育教学手段，激发学生的学习兴趣。
可以通过故事、游戏、实践等方式使学习变得有趣和生动。
同时，教师还应该为学生提供一定的自主学习的空间，鼓励他们主动探索和研究。
五、建立公平公正的评价体系教师的评价对学生的成长和发展具有重要影响，因此必须建立公平公正的评价体系。
评价应该基于客观的标准，并注意给予学生及时的反馈与指导。
此外，教师还应该帮助学生建立正确的竞争观念，鼓励他们互相学习、共同进步。
六、相互信任与支持相互信任与支持是建立和谐的师生关系的重要保障。
教师要相信学生的潜力，并帮助他们发掘和实现自己的目标。
同时，教师还需要向学生传递积极的能量，鼓励他们勇敢面对困难和挑战。
总结起来，建立和谐的师生关系需要教师发扬光大人性关怀，理解学生的需求，倾听他们的声音，并关注他们的全面发展。
如何建立平等的师生关系
如何建立平等和谐的师生关系“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。
为了实现这一理念，教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值。
古人云：“亲其师，信其道。
”良好融洽的师生关系，能使师生双方体验到愉快的感觉，保持平等的合作关系，从而提高教育教学效率。
如何建立平等和谐的师生关系呢？下面谈谈自己的一些感悟。
一、平等对话，增进信任。
一个人降生在这个世界上，不管他的地位高低，但在人格上却是完全平等的。
在课堂上，教师和学生既是师生，也是合作伙伴。
因此，教师应该放下师道尊严，抛去权威和“金口玉言”</SPAN>。
要蹲下来看每一位学生，承认学生的个体差异及其内在潜能，重视与学生的平等交流，增强师生之间的互动、沟通。
我班有个叫凡凡的同学非常爱讲话。
入学不到一年，他坐遍了教室的各个角落，不管跟谁坐，他总是要讲，甚至一个人坐也要寻找机会和左邻右舍讲话。
我曾多次找他谈话，开始他总是把责任往别人身上推，经过几次谈话后，他对自己的错误有了新的认识，最后他向我保证会改掉这一坏毛病。
为了改掉这一坏毛病，第二天上课他竟然用纸条封住了自己的嘴巴，纸条上写着“不随便说话”。
我看到后，走过去抚摸着他的头当着全班同学的面对他说：“你决心改掉自己的毛病，老师很感动，"谢谢你与老师合作！不过，这样做让老师很心疼，老师相信你靠自己的毅力一定能改掉毛病。
”我边说边帮他撕掉纸条，他流下了激动的眼泪，从此以后，我只要发现他有一点点的进步，就表扬他，鼓励他，即使偶然出现一些问题，我只要给他一个眼神或手势，他就会立即领悟，凡凡同学后来有很大的进步，上课专心了，学习认真了，成绩也提高了。
这件事，使我深刻地体会到：如果教师能够平等地礼貌地对待学生，就可以增强教师的亲和力，密切师生关系，增进师生间的信任。
二、尊重学生维护自尊。
自尊心是一种自己尊重自己，爱护自己，并期望受到他的人尊重与爱护的心理。
新课标强调，尊重学生同时意味着不伤害学生的自尊心。
怎样建立和谐的师生关系（5篇）
怎样建立和谐的师生关系（5篇）第一篇：怎样建立和谐的师生关系和谐的师生关系需要教师积极的人生准则和良好的心态来维系，随着社会的迅猛发展，传统的道德标准也发生了一些变化。
但是，人与人之间的相互关系和一些行为准则是永远也不会改变的。
师生关系主要决定于教师的师德师风以及个人思想和文化素质、修养。
怎样才能建立和谐的师生关系，提高我们的课堂教学效率呢？我认为要做好以下几点：一、尊重学生，乐于奉献人们把教师比作是蜡烛、园丁、是人类灵魂的工程师，所以教师也应该象蜡烛一样给学生付出自己的一切，像园丁一样精心栽培心爱的花木，对学生要亲切关怀、耐心帮助、平等相待，做学生的知心朋友，倾注全部的爱。
这种爱是建立在对学生严格要求和尊重信任的基础上的，是对学生未来的深切关注。
这种爱应该是经常性的、是公平的，不能只给学习好的同学，而对“学困生”冷若冰霜。
因为教师的歧视和偏心，会打击他们的学习积极性、挫伤自信心，从而导致他们拒绝教师的一切要求，产生逆反心理，自暴自弃，觉得前途渺茫，最终就会走向由厌学到弃学之路。
教师要想赢得学生的尊敬，就必须主动的接近学生，了解学情，热爱本职工作，认真备课，上好每一节课，把自己所有的知识全部传授给每一个学生。
真诚是一个教师必须具备的品质，也是热爱学生的具体体现。
如果学生犯了错误，教师要及时批评教育；教师本人有了错也应该勇于说“对不起。
”并注意改正，只有这样才能建立良好的师生关系。
二、“信任”是赢得学生心灵沟通的关键人们之间的相互信任，一定会给人的思想和行为造成巨大的影响。
信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是对人格的肯定和评价。
学生成绩的好坏有一部分就取决于教师对学生能力的信心。
信任也是一种激励的方式，这种激励可以激发学生积极而热烈的情绪，使他们能够克服一切困难，攻克一切难关，从而取得更好的成绩。
信任本身也是社会的一种要求，它可以使人们懂得怎么样去做一个受人疼爱的人，怎么样去尊敬别人。
所以，作为教师就应该对自己的学生满怀希望、充满期待，要相信每一个学生都能在自己德、智、体等诸方面会逐步得到完善。
建立良好的师生关系的方法教育学
建立良好的师生关系的方法教育学
建立良好的师生关系对于教育学来说是非常重要的，在师生关系
亲密、融洽的环境中，学生更有助于自我发展和自我实现，师生互动
也能更加有效和愉悦。
以下是一些建立良好的师生关系的方法。
1.理解学生：在课堂教学和日常交往中，应该尽可能了解学生的
需要、优点和爱好等。
师生之间要建立起信任、尊重和共同的目标。
2.尊重学生：尊重学生，就是尊重他们的想法、行为、态度和感受，不论是正面还是负面的。
在教学中，要平等对待每一个学生，不
歧视任何一个学生。
3.对学生有期望：师生之间的互动要保持积极向上的氛围，让每
一个学生都感受到自己是受到期望的。
教师应该关注学生的进步，想
方设法提供帮助。
4.保持良好的沟通：师生之间的沟通是发展和建立良好的关系的
关键。
教师应该随时与学生进行交流，分享他们的想法、疑虑和关注点，并鼓励学生分享自己的意见。
5.尊重学生的隐私：学生的个人隐私应该得到尊重，不应该被披
露或侵犯，任何超越正常的监督或审查都要避免。
6.建立友好的氛围：在教学环境中，师生之间的互动应该是带有
友好的、轻松的氛围。
教师应该让学生感受到轻松、愉悦的学习氛围。
7.批评带有建设性：出现问题时，教师应该用建设性的批评和指
导的方法来解决，而不是用严厉和不公正的批评方式。
做出正确的评判，并提供指导和支持，以帮助学生改进。
总之，建立良好的师生关系对于创造积极的学习氛围和成功的学
习有着重要的意义。
论如何营造融洽的师生关系
论如何营造融洽的师生关系融洽的师生关系是教学活动取得成功的保证。
我们要尊重学生、热爱学生、用心与学生交朋友，要用发展的眼光、宽容的态度来看待学生。
标签：融洽、师生关系、尊重、公平、朋友、包容、罗森塔尔效应我们中华民族一直世界公认的礼仪之邦，自古就有“百善孝为先”、“程门立雪”、“一日为师，终身为你”等感人典故。
融洽的师生关系是学校教育教学活动取得成功的重要保证，营造融洽的师生关系具有十分重要的意义。
如何营造融洽的师生关系呢？1充分重视学生的主体地位，是营造良好师生关系的前提一直以来我们都在强调：在教学过程当中，学生的地位是主体的主位，他们才是整个教学活动的中心，教师、教材及教学手段都应该是为学生而服务的。
然而，我们一些老师深受传统教育理念的影响，过分地强调了自己的主导地位，过分地强调了自己的经验。
从而有意无意当中削弱了学生的主体地位。
让“尊重学生、学生为主”成为一句口号。
具体表现在：教师总喜欢以居高临下的姿态与学生谈话；教育的口吻、质问的语气、命令的形式来指挥学生；上课总是我说了算，学生的思维必须在我圈定的范围之内，才算是正常思维；学生的一言一行发必须沿着我们规划好的轨迹，才算是好学生，反之视其为问题学生。
这样，久而久之，学生必然朝两个方向发展：一是变得更加听话，尽管内心也有不满，但是却不敢说，从此没有主见，更不必谈创意；另一种可能就是变成为对教师越来越不满，由不满渐渐转变为反感，直到这种抵触思想越来越强烈。
此时，我们若不能及时发现，不能及时纠正、及时疏导，会导致师生关系的越来越不融洽。
相反，若教师能真正尊重学生，唤起学生的主体地位感、激发学生探索兴趣。
给予他们民展的空间，这样，不单可以更好促进学生身心健康发展，同时也有利于营造融洽的师生关系。
2热爱、尊重、公平对待学生，是营造融洽师生关系的保证每个学生都有自己的自尊心，有自己的闪光点，都渴望得到别人的关注和称赞，这是他们学习做人的动力。
教师要热爱每一个学生，要尊重学生的人格，特别是对待学生不合理的要求和学生的违规行为时，更要注意自己的言行举止，在语言上注意不要伤害学生的自尊心，多用赞扬的语言和善良的提醒。
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参评论文
如何建立融洽的师生关系
界首市陶庙小学：张素芹
如何建立融洽的师生关系
作者：张素芹
摘要：融洽的师生关系是提高教育教学质量的重要环节，是整个教育中不可缺少的组成部分。
调节师生关系的方法和艺术表现在很多方面，只要我们认真研究，不断总结经验，就可以很好地促进师生人际关系的建立与保持，提高课堂教学和日常管理的水平。
关键词：融洽兴趣交流师生关系
“爱屋及乌”的心理，大部分学生都有，他所喜欢老师的课，就愿意多花时间去学习，不喜欢老师的课，他就少下功夫，甚至厌学、不学。
反过来，学生学习的热情程度也直接影响着教师的教学激情和教学效果。
可见良好的师生关系是提高教育教学质量的重要环节，是整个教育中不可缺少的组成部分。
那么怎样使教师教学有激情，学生学习有热情，在亲切和谐的气氛中，达到教学相长呢？
一、提高自身素质，注意交流方式，提高学习效率
《国家新课程标准》中指出把情感态度的发展渗透到日常的教育教学之中是在英语课程中实现情感态度目标的最重要的小节和过程。
关注学生的情感问题，必须与英语教学本身相结合。
改善课堂氛围，加强师生之间的交流互动，采用多种教学法激发学生的学习兴趣。
1.提高教师的自身素质：教师在课堂上首先要能够吸引学生，这种吸引是多方面的。
教师的一言一行在学生的眼中都会成为焦点。
教师的衣着打扮要大方得体，肢体语言要丰富，语音语调要洋气地道。
同时教师还要注意拓宽自己的知识面，用自己的博学多才来吸引学生。
例如在五年级学生学习“Halloween”那个单元时，教师可以先介绍万圣节的文化背景和节日习俗来吸引学生的注意力，与此同时学生也能够很容易地理解课文内容，另外教师还可以补充其他的节日来增加学生课外知识。
提高自己的自身素质，用教师的自身魅力来吸引学生这也是建立良好师生关系的一种重要途径。
2.注意与学生情感沟通和交流的方式，时间，场合。
尤其是教师批评的方式，
有的学生自尊心特强，平时学习好，常受到老师的表扬。
若他偶尔犯错，你当着全班同学的面批评他，他感到没面子，自尊心也会受到伤害。
有些学生本身就性格内向，在全班同学面前被批评后更加不敢举手发言。
在批评的时候要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。
从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。
这样，也只有这样师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。
3.多使用鼓励性语言，增进师生间的情感沟通。
每一个人都希望受到表扬,肯定,所以要想增进师生间情感沟通,教师在课堂上要多使用鼓励学生的语言,当学生答对时，教师要给予及时的肯定和鼓励Great / Wonderful / well done /……即使学生回答错了，教师要给予及时的帮助，并给予鼓励：Try again…教师的话会给予学生成功的喜悦，从而不断增强学生参与交际的信心。
在不断的鼓励、表扬的气氛中，师生间的情感在深化、升华。
二、通过多种途径，加强师生情感交流
教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。
在教学中采用灵活多样的教学方法，让学生在乐中学，学中乐，在轻松愉悦的课堂中“亲其师而信其道”。
为了提高学生的学习兴趣，可以采用以下几种方法：
1.采用全身动作反应法
抓住小学生好动的特点，在教人体部位单词时，让学生摸着自己的头或别人的头、脸、鼻、眼睛、耳朵等说head. nose face ears eyes等等，然后教师发指令touch your /head / face/ nose / eyes，学生随即做动作，并在小组间开展竞赛，这样做引起学生的极大兴趣，整个课堂的气氛立即活跃起来。
特别是低年级学生学习英语时，枯燥的听、读会使他们很不耐烦，而使他们动起来以后不仅调动了课堂气氛,学生也更乐意去学了。
2.利用实物教学
小学生的注意力容易分散，学习的自觉性和自控能力较差，上课时使用一些直观的教具，如果采用实物或图片等，学生的注意力就会被吸引，继而产生极大的兴趣，想学，而且不容易忘记，比如在教apple banana pear等单词时，
让学生自带苹果、香蕉、梨的实物，学生看后，自然迫切地想知道这些东西用英语怎么说，并会积极的记住这些单词，而且直观的教具在生活中很容易找到，除了实物之外，还可以使用其他直观教具，像图片、幻灯片等，也会产生同样效果，直观教具有利于培养学生直接用英语思维的习惯。
3.运用游戏、歌曲
激发起学生的兴趣之后，就要想办法使这种兴趣能持久地巩固下去，小学生年龄小，注意力不能较长时间集中，为了稳定学习兴趣，适当的做些游戏、唱歌、说绕口令、背小诗，这些都适合儿童的口味，是寓教于乐的好办法，能让乏味的语言学习变得生动活泼。
通过适时地唱唱玩玩，不仅培养并保持学生学习的兴趣，使他们在轻松愉快的气氛中去巩固所学知识，而且在这种轻松愉快的氛围中师生间的情感不知不觉地就拉近了。
4.创设语言情景
创设恰当语言情景，让学生利用所学知识进行练习，虽然小学生掌握的英语知识很有限，但是他们能够在所设环境中积极表现，充分得到锻炼，使他们从“要我学”转变成“我要学”，提高了学生学习英语的主动性，使其产生更大的兴趣。
例如在教授一段小对话后，可以让学生自己扩充对话，有些同学会使用已经学过的知识，而有一部分同学会在扩充对话的时候不仅使用了已学的知识，而且会使用到没有学习的知识，他们就会很积极主动地问教师，从而达到了“我要学”的目的。
总之，调节师生关系的方法和艺术表现在很多方面，只要我们认真研究，不断总结经验，就可以很好地促进师生人际关系建立与保持，提高课堂教学和日常管理的水平。
参考文献
（1）林华民：《新课程下我们怎样当老师》，华语教育出版社，2007
（2）王成义：“论和谐课堂教学气氛的营造”《现代中小学教育》，2008，第10期
（3）张行涛，郭东岐:《新世纪教师素养》北京:首都师范大学出版社，2003。