统编人教部编版七年级下册道德与法治 第四单元复习课件
①生活中产生的矛盾和纠纷需要法律来调整。每一部法律都是应生活
的需要而制定和颁布的，又对生活加以规范和调整。
生活 ②法律已经渗透到社会的方方面面
需要 ③ 法律与 我们 每个人 如影随形， 相伴一生。我们一生都享有法律规定
法
的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。法律规定的权利和 义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。
明知燕隼是国家保护动物,河南在校大学生闫某和朋友在家乡捕猎国家二级保护动物 燕隼16只,并通过QQ、贴吧等网络渠道售卖。根据刑法及相关司法解释,猎捕国家二级保护 动物隼科十只以上,应当判处十年以上有期徒刑。法院一审以非法猎捕珍贵、濒危野生动 物罪和非法收购珍贵、濒危野生动物罪,判处闫某有期徒刑十年六个月。案件判决经媒体 报道后,引发网友热议。 网友甲:“培养一个大学生不容易,掏个鸟窝就被判刑十年六个月,量刑太重,应网开一面。” 网友乙:“偷猎可耻,建设法治中国,人人有责。” ……
原因 又是法治的受益者。
法
③人民权益要靠法律保障，法律权威要靠人民维护。 ④推动全社会树立法治意识，增强全社会厉行法治的积极性和主动
治
性，对于全面推进依法治国、建设社会主义法治国家具有重要意义。
意 识
道德对法 治的实施
法治时代，并不否认道德的重要性。人们道德水平的提高， 有利于增强尊法守法的意识和自觉性，有利于法治文化环境的
律
未成 年人
未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别
必要性 是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和
不法侵害，需要给予特殊的保护。
需要
重要性
未成年人的生存和发展事关人类的未来，对未成年人给 予特殊的关爱和保护，已经成为人类的共识。保护未成年人 的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。
法 意义 治
建设 的重 要性
法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志。
法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心 稳定、国家长治久安的必由之路。
①当法律真正铭刻在我们的内心时，才会充分体现其自身的价值，
发挥其应有的功能。
②建设法治中国是中国人民的共同事业，人民既是法治的践行者，
未
法律
《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国劳动法》《中华人 民共和国义务教育法》《中华人民共和国婚姻法》
成
年
人 四道防线 学效保护；家庭保护；社会保护；司法保护
的
特
殊 正确使用
珍惜自己的权利，依法行使自己的权利，同时要尊重和维
保
权利 护他人的权利，自觉履行公民应尽的义务。
护
涵义
法治是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至 上，要求任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。
意义 形成。
增强法治意识，依法办事，是青少年健康成长的基本要求。
对青少年 的要求
青少年不仅是法治中国建设的受益者，更应该成为参与者和推
动者。
原因
国无法不治，民无法不立，法律保障人民的幸福生活。 法律保障功能的实现靠我们每个人对法律的尊崇和遵守。
依
（1）要遵守各种法律法规。遇到问题需要解决，应当
法
通过法治方式，表达自身合法的诉求和愿望。
误区2
法律是用来制裁违法犯罪的，只要我们不违法，法律与 我们的生活关系不大。
法律就在我们身边，法律与我们生活息息相关。法律规定 我们享有的权利，应该履行的义务。法律为我们评判、预测自 己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。法律通过解 决纠纷和制裁犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权 益。
误区3
只要有家庭、学校、社会和司法各方面的保护，我们青 少年就能免受侵害，不需要自我保护。
青少年想要远离侵害，既要有自我保护意识，也要积极寻求 他人的帮助社会的保护，这样才能健康成长。未成年人身心发育 尚未成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不 强，需要来自学校、家庭和社会等方面的保护。但受环境和条件 限制，这些保护有时出现不及时、不到位的现象。这时，未成年 人要尽自己所能，运用智慧和法律保护自己的合法权益
办
（2）在实现自身利益的过程中，要自觉维护他人和集
事 要求 体的合法权益。
（3）要养成学法尊法守法用法的习惯，逐步成长为社 会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
3 易错、易混知识点
误区1
拥有权利之人或社会公众人物违法犯罪可以免受法律制 裁或者受到较轻的制裁。
在法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人都没有 超越法律的特权。每个公民都平等地受到法律的保护，平等地 享有权利和履行义务；任何人无论职务高低、功劳大小，只要 触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。
误区4
未成年人受到法律的特殊保护，因此，未成年人可以为 所欲为，不受法律的约束。
法律保护未成年人的合法权益，但是未成年人做了法律禁止做 的事，也要承担相应的法律责任。因此，未成年人要增强法治意识， 树立法律信仰，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、 坚定捍卫者。
4 习题演练
材料分析
必要性
走 进 法
法律为我 们护航
未成年人需要特殊的保护 重要性 对未成年实施特殊保护的法律
感受法律的关爱 保障未成年人合法权益的四道防线
治 天
法律伴我们成长
面对特殊保护未成年人该怎么办
地
原因
我们与法 律同行
依法办事 必要性 原因
树立法治意识 道德水平的提高对法治实施的意义
法治时代对青少年的要求
2 考点知识梳理
第四单元 走进法治天地
第九课 第十课
法律在我们身边 法律伴我们成长
复习目录
1 2 3 4
单元知识框架 考点知识梳理 易错、易混知识点
习题演练
1 单元知识框架
生活离不开法律的原因
法律在我们身边
生活需要法律
法律的本质 法治（概念，意义，法治建设的重要性）
第 四
法律保障生活
法律的特征 法律的作用
单 元
本质
法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工 具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。
特征
法 律
作用
①法律是由国家制定和认可的 ②法律是由国家强制力保证实施的 ③法律对全体社会成员具有普遍的约束力
①法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我 们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。 ②法律规定我们应该享有的权力，应该履行的义务。为我们评 判、预测自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。 ③法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义， 维护我们的合法权益，让我们的生活更美好。
第四单元走进法治天地(大单元教学设计)七年级下册道德与法治大单元教学设计优质课件(部编版)
七年级下册第四单元“走进法治天地”大单元教学设计一、本单元的地位本单元从学校生活领域过渡到社会生活领域，着力体现学生生命成长的连续性与教育内容的衔接，既是本册教材最后一个单元，也是整套教材法律部分的起始单元。
本单元统领整个法律部分的学习，力图展现法律包含的公正、自由、和谐等因素。
教材着力从学生的生活经验入手，带领学生学习法律知识，了解法治的进程，了解法律的特征和作用，初步感受法律与生活密不可分，理解法律对生活的保障作用，感受法律对青少年的关爱，领会法治思想、法治精神，引导学生自觉尊崇法律，学会依法办事，努力成为法治中国建设的参与者和推动者。
二、学情分析随着年龄的增长，初中学生的生活经验、社会阅历不断丰富，他们初步感受到法律与自己的生活息息相关。
党的十八大以来，党中央对全面推进依法治国作出重要部署，对法治宣传教育提出新的更高要求。
通过新闻媒体等渠道，初中学生对我国不断推进的法治进程有一定的了解。
但由于他们的生理发育、心理发展还不成熟，社会经验有限，他们对法律的认识比较片面。
一提起法律，他们可能更多地联想到法律的威严、强制性，很少能想到法律的保障作用；有的学生不能严格要求自己，实施了不良行为甚至违法犯罪行为却浑然不知，法治意识比较淡薄。
因此，为了促进学生健康成长，引导学生尊法学法守法用法，增强法治意识。
明确推进法治中国建设的意义，了解法律的产生、法律的特征和作用，体会法律让生活更美好。
三、本单元设计意图法治是治国理政的基本方式，依法治国是社会主义民主政治的基本要求。
通过法治建设来维护和保障公民的合法权益，是实现自由平等、公平正义的制度保证。
加强法治教育，是对未成年人进行社会主义核心价值观教育的重要内容之一,是全面推进依法治国、建设社会主义法治国家的迫切要求。
未成年人作为中国特色社会主义建设的主力军，他们的法治意识如何，关系着建设法治中国的目标能否实现。
受生理发育、心理发展的限制，未成年人辨别是非的能力不强，法治观念淡薄，容易受到不良因素的影响，甚至可能走上违法犯罪的道路。
第四单元 走进法治天地 复习课件-部编版道德与法治七年级下册
9.如何理解“法律对全体社会成员具有普遍约束力”？（如何理解我国公民在法律面前 一律平等?） （1）在法治社会里,公民在法律面前一律平等,任何人都没有超越法律的特权。 （2）每个公民都平等地受到法律的保护,平等地享有权利和履行义务。 （3）任何人不论职务高低、功劳大小,只要触犯国家法律,都必须承担相应的法律责任。
◆网络保护 主体：国家、社会、学校、家庭。 含义：是指国家、社会、学校、家庭对未成年人网络生活实施的专门保护。 基本内容：对未成年人的网络生活实施保护。 地位：有利于保障未成年人在网络空间的合法权益，力图实现对未成年人的线上线下 全方位保护。
◆政府保护 主体：各级人民政府及其有关部门（民政、教育、卫生健康、公安）。 含义：是指各级人民政府及其有关部门在各自职责范围内对未成年人实施的保护。 基本内容：在各自职责范围内对未成年人实施保护。整合、细化政府及有关部门在教 育、安全保障、卫生保健、社会救助等方面的职责，并明确民政部门的兜底监护责任。 地位：政府在未成年人保护工作中承担着主体责任。
力
人所遵奉
①都是社会行为规范，对社会成员都具有约束力，都是人们说话、做事所依据的
联系 标准；②我国法律体现并维护社会主义道德；社会主义道德弥补我国法律的不
足，支持、促进法律的贯彻实施；③我们应该坚持依法治国和以德治国的统一
6.日常生活中的行为规范。 道德、纪律、法律等。
7.法律与道德有什么共同作用? 共同约束人们的行为,调整社会关系,维护社会秩序。 8.法律具有哪些特征？ （1）由国家制定或认可的。 （2）由国家强制力保证实施的。 （3）对全体社会成员具有普遍约束力。
第十课 法律伴我们成长
1.未成年人的含义。 在我国,未成年人是指未满十八周岁的公民。 2.未成年人为什么需要特殊保护？ （1）必要性:①未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自 我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害;②社会生活复杂多样，欺骗、 欺诈未成年人的事件时有发生。 （2）重要性：①未成年人的生存和发展事关人类的未来，对未成年人给予特殊关爱和 保护，已经成为人类的共识;②保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应 有之义。
统编人教部编版七年级下册道德与法治第四单元 走进法治天地知识点梳理
部编版第四单元 走进法治天地知识点梳理第九课：法律在我们身边1. 18岁之前，我们会受到未成年人保护法的保护；成年后，我们将走上工作岗位，又与劳动法紧密相连；到了一定年龄，我们又将依据相关法律退休。
上述材料说明了什么？说明：生活离不开法律。
(或：生活与法律息息相关。
)2.为什么说生活与法律息息相关？/ 生活与法律息息相关体现在哪些方面？①我们在生活中形成的各种社会关系，以及由此产生的矛盾和纠纷，需要法律来调整；②法律已经深深地嵌入我们的生活之中，渗透到社会的方方面面；③我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。
3.什么是法律？（法律的本质是什么？）法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。
4.什么是法治？法治就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上，要求任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。
5.依法治国的内涵、要求和地位分别是什么？①内涵：法治就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上。
②要求：任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。
③地位：法治是人们共同的生活方式。
法治是国家治理现代化的重要标志。
6.十八届四中全会提出了什么样的总目标？（全面推进依法治国的总目标是什么？）全面推进依法治国的总目标。
即：建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。
7.为什么要建设法治社会？（全面推进依法治国有何意义？/必要性）①法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志。
②法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。
8.建设法治中国，人人有责。
对此我们青少年应该怎样做？①依法办事，遵守各种法律法规，养成学法尊法守法用法的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
②依法行使权利，自觉履行义务。
③提高自己的道德水平，成为法治中国建设的参与者和推动者。
统编版七年级下册道德与法治第四单元整体说课稿
统编版七年级下册道德与法治第四单元整体说课稿一. 教材分析统编版七年级下册道德与法治第四单元的主题是“珍爱生命”，包含了生命的价值、防范侵害、保护自己的内容。
这一单元旨在引导学生认识到生命的宝贵，培养他们尊重生命、珍惜生命的意识，同时提高他们防范侵害、保护自己的能力。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，他们开始思考生命的意义，对自己的安全和健康有了更多的关注。
但是，他们还没有完全形成正确的生命观和安全意识，容易受到各种侵害。
因此，在进行这一单元的教学时，要注重引导学生从理论和实践两个层面去认识和理解生命的价值，提高他们的自我保护能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解生命的价值，认识各种侵害的形式和危害，学会防范侵害、保护自己的方法和技巧。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等教学活动，提高学生的分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重生命、珍惜生命的意识，提高他们的安全防范意识，使他们在遇到侵害时能够勇敢、冷静地应对。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解生命的价值，掌握防范侵害、保护自己的方法和技巧。
2.教学难点：如何引导学生从理论到实践，真正认识到生命的价值，提高他们的自我保护能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、小组讨论法、角色扮演法等，让学生在实践中学习和提高。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例资料、教材等资源，为学生提供丰富的学习材料。
六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在校园里的安全事故案例，引发学生对生命安全的关注，激发他们的学习兴趣。
2.教学新课：引导学生了解生命的价值，学习防范侵害、保护自己的方法和技巧。
3.案例分析：学生分析典型案例，让学生从实践中学习和提高。
4.小组讨论：让学生分组讨论如何防范侵害、保护自己，培养他们的合作意识和解决问题的能力。
5.角色扮演：学生进行角色扮演，模拟遇到侵害时的应对情景，提高他们的实际操作能力。
部编版七年级道德与法治下册4、《揭开情绪的面纱》教学课件(两课时)
小结：c.故事三表明情绪会影响人的理智 和正常水平的发挥。
三、探究与分享
阅读教材第40页“探究与分享”，并思考回答问题： （1）分组情境表演：小平会以何种方式来表达自己的 情绪？可能会带来什么后果？
（2）根据情境表演，讨论哪些表达方式是恰当的。
小结：（1）第一种做法：小平直接质问好朋友为 什么将自己的秘密告诉别人，导致好朋友之间的友谊 彻底毁灭；
（3）为他做些体贴的事；做一个耐心的听众；设身处 地，向他表示理解；帮助他转移注意。
拓展空间
从抑郁、悲伤、恐惧、嫉妒、憎恨和焦虑等情 绪中选择一种，提出你的调节方法，与同学交流分 享。
事例1
当怒气迅速上升时，你要有意识地转移话题或做些感 兴趣的事情来分散自己的注意力，从而使情绪得到有效缓 解。在余怒未消时，不妨通过看电影、听音乐、下棋、散 步等方式使情绪松弛下来。
小结：（4）情绪的作用非常神奇，影响着我们 的观念和行动。它可能激励我们克服困难、努力向 上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
阅读教材第35~36页“探究与分享”，并思考回 答以下三个问题。
（1）结合上述情境，说说默默和小冲面对考试的情绪有什么 不同。
（2）在你的生活经历中，遇到过哪些因情绪影响智力发挥或 身体健康的事情？
（2）把你编写的故事与同学分享。
有一天，我放学回家后放下书包开始写作业，妈妈来我
的房间收拾物品。当我看妈妈时，妈妈总是把脸转过去， 我想妈妈心里一定是有事。当我问妈妈时，发现妈妈的眼 睛红了，原来她是因姥姥生病而难过。我看到妈妈的样子 心里非常难受，赶紧安慰妈妈，让她不要担心。
阅读教材第38页“探究与分享”，并思考问题：
谢谢！
第二种做法：小平找到好朋友，因控制不住自己的 愤怒而大骂，从而引起一场战争；
部编人教版七年级下册道德与法治：第四单元走进法治天地知识点整理知识点归纳
七下道德与法治第四单元知识点整理第九课法律在我们身边9.1 生活需要法律**1.为什么生活与法律息息相关？（法律对公民的生活有哪些影响？）(1)法律就在我们身边。
我们在生活中产生的矛盾和纠纷，需要法律来调整（2）法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导着人们未来的生活。
(3)法律相伴我们一生。
①我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。
②法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。
2.列举你所知道的与我们生活息息相关的法律法规：劳动法、宪法、未成年人保护法、义务教育法、婚姻法、老年人权益保障法等。
*3.列举你享有法律规定的权利：受教育权、选举权与被选举权、受抚养权、劳动权等。
*4.列举法律规定的必须履行的义务：父母有抚养、教育、监护子女的义务；依法纳税的义务；依法服兵役的义务；保护环境的义务；子女有赡养、扶助父母的义务等。
*5.在原始社会，人类用习惯来约束自己的行为，这些习惯靠人们自觉自愿遵守。
国家产生之后，统治阶级开始有意识地创制法律。
**6.什么是法律？法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。
7.法治与人治的区别(1)法治,就是国家以一套完善的法律制度规范和约束人们的行为,从而产生社会秩序。
法治强调法律面前人人平等,法律至上。
(2)人治,就是国家以一套严格的道德制度去规范和约束人们的行为,从而产生社会秩序。
如我国的封建社会,用君主至高无上的权力作为判断是非的标准。
***8.什么是法治？法治就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上，要求任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。
9.法治强调的是自由、平等、公平、正义。
你期待的法治国家是什么样的？政府：坚持依法行政，严格执法，维护人民权益和社会秩序，接受社会的监督。
法院：坚持公正司法、司法为民，做到有法必依、执法必严、违法必究，充分履行职能。
「统编版」初中道德与法治七年级下册全册课件
「统编版」初中道德与法治七年级下册全册课件一、教学内容1. 第一单元：我们与法律同行第1课法律伴我们成长第2课遵守法律，尊重权利2. 第二单元：我们的权利与义务第3课依法行使权利第4课依法履行义务3. 第三单元：我们的家园第5课珍爱生命，关爱自然第6课和谐共处，共筑美好家园4. 第四单元：我们的道德修养第7课做一个有道德的人第8课传承美德，弘扬家风二、教学目标1. 让学生了解我国法律体系，增强法律意识，学会运用法律武器维护自身权益。
2. 培养学生依法行使权利、履行义务的良好习惯，提高道德素养。
3. 培养学生关爱自然、珍爱生命的意识，树立和谐共处、绿色发展的观念。
三、教学难点与重点教学难点：法律知识的应用、道德修养的内化。
教学重点：法律意识的培养、权利义务的履行、道德行为的实践。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过实际案例或新闻报道引入课题，激发学生兴趣。
2. 新课导入：详细讲解各章节内容，结合实际案例分析。
3. 例题讲解：针对重点、难点设计典型例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：设计适量练习题，巩固所学知识，及时反馈。
6. 课后作业：布置具有针对性和实践性的作业，巩固课堂所学。
六、板书设计板书以提纲形式呈现，列出每个章节的核心观点和关键词，突出重点、难点。
七、作业设计1. 课后作业：第1课：谈谈你对法律的认识，结合实际案例说明法律的重要性。
第4课：列举生活中的权利与义务，分析如何依法行使权利、履行义务。
第7课：结合自身经历，谈谈如何成为一个有道德的人。
2. 作业答案：第4课：权利与义务相互关联，如受教育、遵守交通规则等，依法行使权利、履行义务是每个公民的责任。
第7课：树立道德观念，从小事做起，如尊敬师长、关爱同学等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注社会热点，将所学知识运用到实际生活中，提高道德素养和法律意识。
部编版 道德与法治 七年级下册 第四单元 第九课 第1课时 生活需要法律
第四单元 走进法治天地第九课 法律在我们身边第1课时 生活需要法律目录导航01目 标 导 航02思 维 导 图03课 前 预 习04课 堂 练 习05课 后 训 练道德与法治目标导航课标要求学习目标1.知道法律是由国家制定或认可,由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。
理解我国公民在法律面前一律平等2.知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家,体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与,是全体公民的共同责任1.了解法律的产生和法治化的进程2.初步培养用历史的、发展的观点认识法治建设进程的能力3.通过了解法治的发展进程,增强自身法治观念道德与法治思 维 导 图道德与法治 1.法律是治理国家的 ,为我们的成长提供 、 的空间。
生活离不开法律的 和 。
2.每一部法律都是应 的需要而制定和颁布的,又对生活加以 和 。
3.法律通过调整 ,不仅服务于人们 ,而且指导着人们 。
未来的生活 当下的生活 社会关系 调整 规范 生活 保障 规范 和谐自由 文明有序 课 前 预 习 重器 4.法律与我们 如影随形, 。
我们一生都享有法律规定的 ,同时必须履行法律规定的 。
5.随着人类社会的发展, 产生之后,统治阶级开始有意识地创制法律。
6.法律是 意志的体现,是用来 、 的工具,也是调整 、判断 、处理 的标尺。
矛盾和纠纷 是非曲直 社会关系 管理社会 统治国家 统治阶级 国家 各项义务 各项权利 相伴一生 每个人 7.法治是依法对 进行治理,强调依法治国、 至上,要求任何组织和个人都要 , ,依法办事。
8.坚持 依法治国,建设 法治国家,切实 社会公平正义和人民权利,已经成为我国国家制度和国家治理体系的显著 之一。
9. 助推中国梦的实现,是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的 。
必由之路 法治 优势 保障 社会主义 全面 遵守法律 服从法律 法律 国家和社会事务 道德与法治◎单项选择题1.父母随意打骂儿女,在法律上讲是家庭暴力;父母不可以随便看儿女的日记,这是尊重他人隐私权的要求;学生犯错误了,教师不可以变相体罚,侮辱学生;买到假冒商品,可以拨打投诉电话12315……这一切都说明( )①法律就在我们身边,就在我们的生活中 ②我们的生活与法律息息相关 ③法律与我们相伴一生 ④法律已经深深地嵌入我们的生活之中A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④课 堂 练 习C2.民法典是新中国成立以来第一部以“法典”命名的法律,也是第一部直接以“民”命名的法典,它被誉为“社会生活的百科全C书”。
七年级下册政治统编版道德与法治课件：第四单元 第十课 第一框 法律为我们护航
培素养·深度学习
命题情境 “护苗·绿书签行动”
按照《河北省“扫黄打非·新风”集中行动实施方案》有关部署，为深入 推进“扫黄打非·护苗2021”专项行动，河北省“扫黄打非”办公室下发通知， 决定自2021年4月至12月在全省组织开展“护苗·绿书签行动”系列宣传活动。
通知指出，2021年的“护苗·绿书签行动”系列宣传活动，将继续以“护助少 年儿童健康成长，抵制有害出版物和信息”为主题，旨在通过持续、广泛、深 入宣传，显著增强“护苗”行动社会影响，促进司法、政府、社会、学校、家 庭“护苗”协调一致，提升青少年安全意识和法治素养，倡导绿色阅读、文明 上网，为未成年人健康成长营造良好的文化环境。 探究问题 1.河北省为什么要开展“护苗2021”专项行动？ 2.生活中，还有哪些不利于我们青少年健康成长的因素？ 3.为保护未成年人健康成长，我国采取了哪些措施？
殊关爱和保护，已经成为人类的共识。未成年人之所以需要特殊保护是因为
(D)
①未成年人代表着祖国的未来、民族的希望
②未成年人身心发育尚不成熟
③未成年人自我保护能力较弱
④未成年人完全没有自我控制能力
A.①②③④ B.①③④
C.②③④
D.①②③
3.(2021·汕尾质检)某市人民政府及其有关部门积极开展交通安全教育活动，努
B.防止儿童遭受各种侵害
C.防止和杜绝未成年人走上违法犯罪道路
D.彻底解决校园欺凌问题
8.宪法和法律赋予未成年人受特殊保护的权利，因此未成年人要 ( A )
①珍惜自己的权利，依法行使自己的权利
②尊重和维护他人的权利
③自觉履行公民应尽的义务
④我行我素，以自我为中心
A.①②③
B.①③④
C.②③④
统编人教部编版七年级下册道德与法治第四单元期末复习——以民法典为例
保护未成年人的法律
除了民法典，保护未成年人的法律还有哪些
①专门法律：未成年人 保护法、预防未成年人 犯罪法 ②其他法律：宪法、义 务教育法都对保护未成 年人作出了特别规定。
青少年在行动
面 对 以 民 法 典 为 代 表 的 法 律 给 予 你 们 的 特 殊 关 爱 与 保 护 ， 作为未成年应该怎么做呢？（面对法律保护，推进法治 中国建设对青少年有哪些要求？）
“四位一体”的未成年人安全保障网
特殊保护 家庭保护 学校保护 社会保护
主体
父母和其他监护人 学校等教育机构 （学校教职员工）
全社会
要求
地位
生活上的关心照顾和思想上 第一阵地
的教育培养。
基础
对未成年人进行教育，促进 未成年人发展
重要作用
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
创造有利于未成年人健康成 必不可少的组
长的社会环境
成部分
①法律由国家制定或认可。 ②法律是由国家强制力保证实施 ③法律对全体社会成员具有普遍约束力
法律的特征
①法律由国家制定或认可。（产生方式）
②法律是由国家强制力保证实施（最主要特征）（实施手段）
③法律对全体社会成员具有普遍约束力（适用范围）
附 （1）如何区分制定和认可？→法定程序订改废/赋予法律效力（一般是以人大制定 、修改法律为材料） （2）国家强制力包括哪些？→军队、警察、法庭、监狱等，以合法为前提（一般以 警察抓捕犯人，法院审判为材料） （3）如何理解法律面前人人平等？→每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享 有权利和履行义务；任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须 承担相应的法律责任。（一般以官员违法受到惩罚为材料）