如何利用信息技术提高教学质量心得体会
初中信息技术教研心得(3篇)
第1篇作为一名初中信息技术教师，我深知信息技术教育在培养学生信息素养、提高学生综合素质方面的重要作用。
在多年的教学实践中，我不断探索、总结，逐渐形成了自己的一套教学方法。
以下是我对初中信息技术教研的一些心得体会。
一、注重培养学生的信息素养1. 提高学生的信息意识在信息技术教学中，首先要培养学生的信息意识。
信息意识是指学生能够敏锐地感知信息、捕捉信息、运用信息的能力。
为此，我在教学中注重以下几个方面：（1）引导学生关注身边的信息现象，如网络、手机、电视等，让他们认识到信息技术已经渗透到生活的方方面面。
（2）培养学生收集、整理、筛选信息的能力，使他们能够从海量的信息中找到有价值的内容。
（3）引导学生学会辨别信息的真伪，提高他们的信息素养。
2. 提高学生的信息能力信息能力是指学生运用信息技术解决问题的能力。
在教学中，我注重以下几个方面：（1）教授学生基本的计算机操作技能，如键盘、鼠标的使用、文字处理、表格制作等。
（2）引导学生学会利用网络资源，如搜索引擎、在线课程等，提高他们的自主学习能力。
（3）培养学生运用信息技术进行创新实践的能力，如编程、动画制作、网页设计等。
二、优化教学方法1. 注重理论与实践相结合在信息技术教学中，理论与实践相结合是提高教学效果的关键。
我注重以下几个方面：（1）在理论教学中，结合实际案例，让学生了解信息技术的应用场景。
（2）在实践教学中，引导学生动手操作，提高他们的实践能力。
（3）鼓励学生参与信息技术竞赛、实践活动，激发他们的学习兴趣。
2. 采用多样化的教学手段（1）利用多媒体技术，如PPT、视频、动画等，丰富教学内容，提高教学效果。
（2）开展小组合作学习，让学生在互动中学习，提高他们的沟通能力。
（3）运用网络教学平台，如在线课程、论坛等，拓宽学生的学习渠道。
三、加强教学反思1. 关注学生的学习效果在教学过程中，我要时刻关注学生的学习效果，了解他们的需求，调整教学策略。
为此，我采用以下方法：（1）定期进行课堂观察，了解学生的学习状态。
信息技术教学学习心得体会9篇
信息技术教学学习心得体会9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学习信息技术在教学中的应用心得体会范文(精选3篇)
学习信息技术在教学中的应用心得体会范文（精选3篇）学习信息技术在教学中的应用心得体会范文我们得到了一些心得体会以后，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。
那么心得体会怎么写才能感染读者呢？下面是帮大家整理的学习信息技术在教学中的应用心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
学习信息技术在教学中的应用心得体会1随着信息技术的不断发展和网络技术的日趋成熟，电教设备一体机、多媒体课件等已广泛应用于幼儿教育中，用信息技术辅助教学，能创设逼真的教学环境、动静结合的教学图像、生动活泼的教学气氛，特别是其形象生动的画面、声像同步的情境、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐，更能吸引幼儿的注意力。
本文结合幼儿课堂教学的特点，对多媒体信息技术在幼儿教学中的应用做了客观阐述和说明，并分析论述了如何借助多媒体信息技术实现幼儿课堂教学效益、效率和效果的最大化。
“兴趣是最好的老师。
”但如何培养学生的学习兴趣，始终是我们教师探讨的话题。
特别是在幼儿教育中，学习兴趣的培养显得尤为重要。
在我从事幼儿教育的十多年里，也在一直探讨和研究这一课题，在教学实践中我明显感觉到，一旦幼儿对教授的内容感兴趣，他们会将注意力全部集中在教学重点上，思维表现得非常活跃，一节课上起来比较轻松、愉悦，容易达到预期的教学目的。
但相比传统的教学模式，多媒体信息技术的应用更易于培养幼儿学习的兴趣。
一、借力多媒体信息技术创设课堂环境，实现课堂教学效益的最大化教学效益的核心就是教学的效益，即什么样的教学是有效的？是高效、低效还是无效？在幼儿课堂教学中所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，幼儿所获得的具体进步或发展。
教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指幼儿有没有学到什么或学得好不好。
为实现幼儿课堂教学效益的最大化，教师在课程设计和教学环境创设中，必须以幼儿的直接经验和实际生活为基础，配合其能力、兴趣和需要，尽量在课程和活动中促进幼儿多层次、多角度、多学科的发展。
学校教育信息化心得体会(3篇)
第1篇随着信息技术的飞速发展，教育信息化已成为我国教育改革的重要方向。
近年来，我国政府高度重视教育信息化建设，投入了大量的人力、物力和财力。
作为一名教育工作者，我有幸亲身经历了学校教育信息化的过程，并从中获得了许多宝贵的经验和深刻的体会。
一、教育信息化对学校教育的意义1. 提高教育教学质量教育信息化为学校提供了丰富的教学资源，教师可以充分利用这些资源，丰富教学内容，提高教学手段的多样性，从而提高教育教学质量。
同时，学生可以通过网络平台获取更多的学习资源，拓宽知识面，提高自主学习能力。
2. 促进教育公平教育信息化有助于缩小城乡、区域之间的教育差距。
通过网络平台，农村学校和学生可以享受到优质的教育资源，享受到与城市学校同等的教育机会，从而促进教育公平。
3. 改变教师角色教育信息化要求教师转变教学观念，从传统的知识传授者转变为引导者、组织者和促进者。
教师需要具备一定的信息技术素养，能够熟练运用各种教学软件和工具，提高教学效果。
4. 拓展学校服务功能教育信息化有助于学校拓展服务功能，如开展在线咨询、远程辅导、网络课程等，为学生和家长提供更加便捷的服务。
二、学校教育信息化实践中的体会1. 加强教师培训，提高信息技术素养学校教育信息化建设的关键在于教师。
为了使教师能够熟练运用信息技术，学校应定期组织教师参加信息技术培训，提高他们的信息技术素养。
同时，学校还可以邀请专家进行专题讲座，帮助教师了解最新的教育信息化动态。
2. 建立健全信息化管理制度学校应建立健全信息化管理制度，明确各部门、各岗位的职责，确保教育信息化工作的顺利进行。
例如，制定网络使用规定、数据安全管理规定等，确保网络安全和数据安全。
3. 充分利用信息化资源，优化教学过程学校应充分利用信息化资源，如在线课程、教学平台、教学软件等，优化教学过程。
教师可以根据学生的实际情况，灵活运用这些资源，提高教学效果。
4. 激发学生兴趣，提高自主学习能力教育信息化为学生提供了丰富的学习资源，教师应引导学生充分利用这些资源，激发他们的学习兴趣，提高自主学习能力。
教育信息化能力提升培训心得体会（3篇）
教育信息化能力提升培训心得体会近年来，随着信息技术的快速发展，教育信息化已经成为教育领域的热门话题。
为了提高自身的教育信息化能力，我参加了一场为期一周的教育信息化能力提升培训。
通过这次培训，我对教育信息化有了更深入的了解，并且提升了自己的能力。
在这篇文章中，我将总结我参加培训的体会和心得。
首先，这次培训提供了关于教育信息化的全面知识。
在培训的第一天，我们学习了教育信息化的背景和意义。
通过学习，我了解到教育信息化可以帮助提高教育质量，促进学生的学习兴趣和能力发展。
在接下来的几天里，我们学习了教育信息化的基本理论和原则，了解了教育信息化的关键技术和平台。
通过这些学习，我对教育信息化有了更全面的认识，知道了如何将信息技术应用到教育中，提高教学效果。
其次，这次培训提供了实际的教育信息化案例和示范。
在培训的过程中，我们参观了一所信息化水平较高的学校，了解了他们在教育信息化方面的实践经验和成果。
通过参观和与学校领导和教师的交流，我深刻地了解到教育信息化的实际操作和应用。
同时，在培训中，我们还进行了一些教育信息化实践项目，例如设计并开发了一个教育网站。
通过这些实际案例和示范，我更加了解了教育信息化的实际应用，能够更好地将理论知识转化为实际运用。
第三，这次培训注重教育信息化能力的提升。
在培训的最后一天，我们进行了一次教育信息化能力测试。
通过测试，我了解到自己在教育信息化方面的实际水平，发现了自己的不足之处。
在培训结束后，我制定了一个个人提升计划，计划在接下来的时间里进一步提高自己的教育信息化能力。
通过这次培训，我认识到提升教育信息化能力需要不断学习、实践和总结，需要持续不断地提高自己的能力。
总的来说，这次教育信息化能力提升培训给我留下了深刻的印象。
通过培训，我对教育信息化有了更深入的了解，提升了自己的能力。
我认识到教育信息化是未来教育发展的重要方向，是提高教育质量的必然选择。
我将继续努力学习，进一步提高自己的教育信息化能力，为教育事业的发展做出贡献。
教师使用信息化教学心得体会(8篇)
教师使用信息化教学心得体会（8篇）教师使用信息化教学心得体会（8篇）教师使用信息化教学心得体会精选篇1在充满信息社会的今天，迅速地筛选和获取有益的信息、准确地鉴别信息、创造性的加工和处理信息，是我们每个教师应具备的本领。
全面推进素质教育的同时要求我们教师掌握信息化教学手段。
这样更能唤起学生求知的欲望和兴趣。
几年的教学经验让我深深感到，课堂运用了信息化教学后，学生的成绩提高的很快。
因为信息环境下学习的空间是开放的和博大的，有效的利用信息资源，利于学生素质的培养和知识能力的提高。
比如一堂语文的阅读课，过去是欣赏书本内容的单一形式，教学以教师为中心、以课本为辅助，枯燥和乏味，学习效率低。
现在可以在网上进行电子阅读。
它利于学生迅速搜集相关的信息和资料，可以立刻与同学交流看法，取长补短、精益求精。
信息的多彩多姿让学生耳目一新。
利用了信息资源后，课堂上信息为中心，教师和课本为助手后，就能放开对学生的束缚，激发学生学习动机，复习旧课、讲授新课、巩固知识、检查评价等等，再也不枯燥和乏味了。
信息资源的运用有利于教师的主导作用的发挥，有利于教师对课堂教学的组织、管理与控制;教师讲授的同时激发学生的主动性、创造性，把学生的认知主体作用很好的体现出来。
不把学生当作灌输的对象，充分调动学生主观能动性、创造性。
通过信息使学生的发散性思维不被禁锢，敢于冲破传统的思想，大胆想象，突出了教学的灵活性。
信息化教学可以为学生知识的孕育、滋生和成长创造物质基础。
达到比较理想的教学效果。
忆往昔，课堂教学是以教为中心，课堂结构基本上是在围绕目标和知识内容传授而进行，基本是老师讲，学生听的灌输模式。
当信息化教学走进课堂后，学生可以查阅课文发生的社会背景和环境，老师的课堂地位改变了，只起到课堂的调控作用，学习目标确定后，学生可以任意在各个相关网站跳转，自由搜集下载信息，可以说有些东西几乎是信手拈来。
学生自主学习的时间长了，利于学生能力的培养，使学生真正体味到学生是学习的主人。
中小学教师信息技术的心得(5篇)
中小学教师信息技术的心得（5篇）中小学教师信息技术的心得体会（篇1）这次的网络远程研修课程学习，给我们提供一个新式的学习的平台，是对教育观念的不断更新，也是对教育教学方法的改进和提高。
课程学习中，充实的教学内容、丰富的教学形式、真实的课堂实录、精彩纷呈的专家解读等等，让我感触最深，受益匪浅。
通过理论学习和与同事们的研讨、交流、思维的交换及对自己在教育过程中的反思，我有了新的感想。
现在我的教学中信息技术的应用能力相对落后，以至于不能从理论的层面来解释自己教育教学工作中遇到的一些现象和困惑，不能放手学生，不敢把课堂还给学生。
今天我终于从喧嚣的班主任和教育教学工作中走出来了，利用研修时间，我静静的聆听专家的讲座，与同事进行热烈的讨论，认认真真的作业和反思，虚心学习到了许多先进的教学理念，更新了自己的教学观念，了解了更多地关于高效课堂和教学设计的技巧和方法，提高了自己的专业技术水平。
此次课程学习中，我体会到了信息技术选修模块既要注重技术深度和广度的把握、技术方和技术思想的挖掘，又关注技术文化与信息文化理念的表达。
要将理解、选择、使用技术作为我们的教学目标，这种技术包括“操作”层面上的技术、“方法”层面上的技术、“思想”层面上的技术，要包括技术工具、技术方法、技术思想以及技术文化(即技术及技术产品影人的行为、习惯、价值观念等)诸多方面，要引导学生在动手操作、自主探究和解决问题的过程中把“学技术”与“用技术”融合在一起。
明天我必须要树立先进的教学理念。
学生是课堂的主人，课堂应是学生精彩展示的舞台，必须改变过去以教师为中心的陈旧教育观念，尝试让学生自主学习，在此基础上展示交流，在交流中获得能力提升，情感得到升华;明天我必须养成终生学习的习惯，重新认识学习的重要性，在学习的自觉性上发生改变，以便能开阔自己的思维和认识，提高了自己的知识与教学能力;不断的丰富自己，充实自己，使自己的思考得到提升，对问题的看法有更深的认识，课后经常撰写教学反思，提高教学实效。
教育信息化教学心得体会(3篇)
第1篇随着科技的飞速发展，教育信息化已成为当今教育改革的重要方向。
近年来，我国教育信息化取得了显著成果，信息技术与教育教学的深度融合，为我国教育事业的繁荣发展注入了新的活力。
作为一名教育工作者，我有幸参与了教育信息化教学的实践，以下是我的一些心得体会。
一、教育信息化教学的优势1. 提高教学效果教育信息化教学将传统教学模式与现代信息技术相结合，实现了教学手段的多样化，为学生提供了更加丰富的学习资源。
教师可以根据学生的实际需求，灵活运用多媒体、网络等手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2. 优化教学过程教育信息化教学改变了传统的教学方式，使教师能够更加关注学生的个体差异，实现因材施教。
教师可以根据学生的反馈，及时调整教学策略，优化教学过程，提高教学质量。
3. 拓展教学空间教育信息化教学打破了传统课堂的局限性，实现了跨地域、跨学校的教学资源共享。
学生可以随时随地获取优质教育资源，拓宽了学习空间，提高了学习效率。
4. 促进教师专业成长教育信息化教学要求教师具备一定的信息技术素养，这促使教师在实践中不断学习、探索，提高自身专业水平。
同时，教育信息化教学也为教师提供了交流、分享的平台，有助于教师之间的相互学习、共同进步。
二、教育信息化教学的实践体会1. 注重信息技术与学科教学的融合在教育信息化教学过程中，我们要注重信息技术与学科教学的深度融合，将信息技术作为辅助教学手段，而不是替代传统教学。
教师要根据学科特点，合理运用信息技术，实现教学目标。
2. 关注学生的个性化需求教育信息化教学要关注学生的个性化需求，尊重学生的主体地位。
教师要根据学生的兴趣爱好、学习风格等因素，设计个性化的教学方案，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
3. 加强教师信息技术培训教育信息化教学对教师的信息技术素养提出了更高要求。
学校要加强对教师的培训，提高教师的信息技术应用能力，使其能够熟练运用信息技术开展教育教学活动。
4. 构建良好的教育信息化环境教育信息化教学需要良好的硬件设施和软件环境。
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如何利用信息技术提高教学质量心得体会9月27号，在系部的组织下，我们系一同观看了“河南省创新杯信息化说课大赛”视频，我从中学到了很多，也有很大的感触。
21世纪是信息化的时代，计算机科学的发展，特别是多媒体技术和网络技术的出现，改变了社会成员的生存方式和学习方式，随着信息技术的快速发展，教育信息化已经深入到日常的教师教学中，能否合理运用信息技术进行教学已经成为教师水平的重要标准。
以多媒体技术和网络技术为代表的现代信息技术的出现，为教学方式与教学模式的变革提供了新的物质基础。
如果看不到现代信息技术为提高教学质量、扩大教学对象、变革教学方式提供的物质支撑，就很难有效地利用信息技术为教学发展服务，就很难在我们的教学活动中体现人类技术进步的成果。
从这种意义上说，充分利用现代信息技术是教学发展的时代要求通过大量的事实证明，信息在社会中的地位越来越重要，发挥了不可估量的作用，这里我就如何利用信息技术，发挥网络优势提高教学质量，谈谈自己的看法。
一、关注社会，了解信息在教育中的作用21世纪是信息化的时代，正如联合国教科文组织国际21世纪教育委员会所指出的“新技术使人类进入了信息传播全球化的时代，它们消除了距离的障碍，正十分有效地参与塑造明日的社会”，这些新技术正在我们眼前引起一场真正的革命，这场革命既影响着与生产和工作有关的活动，又影响着与教学和培训有关的活动。
随着教育改革的不断深入和现代科技的发展，教育也日趋信息化，在教学过程中合理使用计算机综合处理和控制文字、符号、图形、动画、音频和视频等，将它们有机组合并与传统教学手段结合起来，形成合理的教学过程与结构，达到最优化的效果。
在课堂教学中，恰当地运用多媒体技术，能化静为动、化抽象为直观，有效地突破教学中的难点，充分发挥信息技术的优势，把教学信息以丰富、生动的多媒体形式表达出来，改变课堂教学形式。
信息技术的应用，对传统的教学产生了巨大的冲击。
在传统的教学中，教师是学生获得知识的最主要途径，教师是知识的传授者、权威者，一支粉笔、一块黑板、一本教科书，你讲我听，学生处于被动接受的地位。
信息技术引发了学习的革命，将改变学生的学习方式，使学生借助网络进行问题探索，自主学习。
二、使用信息技术是教师必备的基本技能以计算机和网络为代表的现代信息技术具有的优势将推动教育发生新一次更深刻、更广泛的革命。
提高现代信息技术素养、掌握信息技术是现代教育改革的重要目标之一。
实施素质教育、全面推动新课程改革的关键在于教师的素质，这就要求教师必须掌握现代信息技术，以适应21世纪教育发展的需要。
为此，我们应当把信息技术纳入到校本培训中，并作为一项重要内容。
三、信息技术在教学工作中的应用信息技术的应用，为教师的备课提供广阔的空间，大大提高了教师工作效率，为学生学习方式的转变提供了物质条件。
1、进行了无纸化备课尝试，提高资源的利用率。
我们可以在电子备课上做一些尝试，就是教师可以在微机、电脑笔记本上先进设计教案、制作课件、选编习题等备课工作。
可以如下操作：第一步在备课组内由一名教师主讲教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程设计、课件设计、选编习题、使用教学资料等方面的内容，然后集体讨论、补充，形成初稿；第二步是指定一名教师在微机或电脑笔记本上按讨论的内容打出草稿，完成教学设计的雏形；第三步是每位教师再根据自己班级学生的实际情况，进行修改完善，形成自己的教学设计。
无纸化备课与过去备课相比，既体现了集体的智慧、团结协作精神，又突出了教师的个性特长，既节省了时间，又提高了资源的利用率。
过去的备课书写时间长，新材料不容易补充在教案中，教案形成不容易修改，因现在教材变化较快，不易保存过久，而电子备课有其独特的优势，能允许人人随时修改、完善，可以使用链接的方式，随时补充新内容、新材料，体现即时性、快捷性。
教师可以充分利用我校的校园网络系统资源进行信息的收集，为教学服务启到校园网应有的作用。
它备有教学同步、优秀教案、多媒体课件、相关教育资源、课件制作工具、同步训练、学科题库、实验演示录像等丰富的教学资源，教师还可以通过千兆校园网快捷地登录国际互联网，访问相关网站获取最新的教育信息与教育资源，从而极大的丰富教学内容，弥补了教材的滞后性，使课堂内外有机地结合起来。
2、利用网络改变学生的学习方式按照要求开好信息技术课，使学生掌握信息技术的基本技能，为进一步学习信息技术奠定基础。
除此之外学校应充分利用两个微机网络教室在每天的六、七节、周六与节假日全部对学生开放，严格管理，学生不仅可以浏览各种各样的网络信息站，还可以通过电子邮件与自己同龄的伙伴交流思想，而且可以收集各地的信息，根据自己的需要选择学习的内容，将学习过程扩展到广阔的世界中去。
使他们感到学习不再是一种痛苦，而是一种乐趣。
学生借助计算机网络开展研究性学习活动，在网上查阅资料、搜集信息，自己设计课件、自己操作计算机，向师生展示自己小组的研究成果。
3.运用信息技术可以优化网络教学学生的学习能力是有差异的，因材施教是教师长期以来不断追求的目标。
但在传统的教学中，往往只能面向中等层次的学生。
计算机网络为个性化教学提供实现的可能，利用现代信息技术，可以构建个别化的学习环境，满足不问认知层次的学生。
同时，信息技术在教学中的应用使利用纸笔演算推理的静态学习方式向图形音像变化无穷的动态学习方式转化，激发了学生学习的兴趣，为教学的探究性活动和拓展型课题研究提供了强有力的工具。
教师可以利用计算机网络便捷的交互性，教师在网上提出问题，学生在课后利用丰富网络资源进行探究、交流，整理自己的成果，写成小论文在网上发布，在交流研讨中，学生不仅感受到探究的乐趣，同时可以实现师生互动和生生互动，并使学生体验到成功的喜悦。
网络技术的应用，正在改变着学生的学习方式，给学生的自主研究性学习搭建了平台，我们应该充分利用网络改变教学方式、提高教学质量。
“用教育信息化带动教育现代化”是我们追求的目标。
我们要把握信息化时代的契机，在课程改革中，最大程度地把信息技术应用于课堂教学中，实现教师队伍现代化、教学设施现代化、教学手段现代化，全面提升学校的办学水平，才能在社会立于不败之地。
四、信息技术应用于教学的反思1、多媒体教学在应用上只追潮流，不看效果。
随着多媒体辅助教学的不断发展与推广，多媒体辅助教学的运用逐渐成为了现今课堂教学一种必然的趋势。
其实，在教学中，并不是所有教学内容都适用于多媒体教学，只有那些用传统教学方式很难讲清楚的内容用多媒体教学才比较合适。
2、课堂成为课件展示的地方。
计算机辅助教学辅助解决教学难点的手段，在课堂上，计算机只是一种教学工具，因而，教师在讲课中不要完全依赖计算机，不要把课堂变为课件展示。
在多媒体教学过程中是不能以计算机代替一切的，黑板板书、挂图、学具等作为传统的教学辅助用品，在教学效果上它们具有难以抹杀的作用。
3、信息化教学在制作课件时的局限性和使用上的缺陷。
目前市面上流通着各种不同种类的现成的教学课件，但要找到适合本节课内容的，适合该教师讲课风格的，适合该班学生学习习惯和能力的课件可算是难上加难了。
教师缺乏课件制作方面的培训，无法作出令人满意的课件，有的老师课件做的很精美，也花了大量时间，但繁多的图片、声音、视频等令人目不暇接，往往会分散学生的注意力，使教学效果大打折扣。
4、流于形式，用计算机代替板书。
这是教师在使用计算机时普遍存在的现象。
有的课堂上教师没有任何板书，计算机成了一块电子黑板，电教课成了教案搬家。
有些教师为图方便，请计算机教师帮忙，将课件设计成顺序式的：按键，出现课题；按键，出现例题。
这样的课成了流水课，教师成了解说员，由传统的满堂灌变成了有电子特色的满堂灌。
用计算机代替教师的板书是对资源的一大浪费，也是对教师时间精力的一大浪费，同时也抹杀了教师的个性特长。
五、有效避免数学教学中信息技术运用误区的对策1、更新教学思想。
任何一种媒体，无论其如何先进，仍然是一种教学工具，其能否发挥促进教育教学改革的作用，关键在于教师是否掌握了恰当的教学整合思想。
否则，即使多媒体信息技术走进了教学课堂，也并不等于实现了现代化的教学。
因此，变革教学思想刻不容缓。
当代教师要充分利用信息技术有助于开展个别化教学和协作型教学的特点，变革传统的教师讲授的教学形式，促进学习者主动进行知识建构，并积极利用信息技术为学生进行探索式、发现式学习创造有利条件。
2、课件制作应具实效性和多样化。
好的课件应充分体现内在美，过分追求观赏性而忽视实用性的做法完全违背多媒体为教学服务的思想。
因此，教师在制作课件时，不能只着眼于精彩的图片动画与声音的呈现，而应更多地考虑如何利用多媒体将知识学习由抽象变形象及化繁为简的优势，提高学生学习的兴趣，更有效地帮助学生把握蓬点、突破难点。
3、注意掌握讲课的速度和语言的表现力。
利用多媒体进行教学时，教师板书较少，但学生仍要进行适当的笔记记录，如果教师没有注意这一点。
就容易使讲课速度过快，学生来不及做记录，感到听课比传统课堂教学困难，教学效果会受到较大影响。
因此，在需要学生做笔记时，教师应该留下相应的时间，等大部分学生完成相应的笔记记录之后，再继续播放多媒体课件。
与此同时，教师应该适当地提醒学生哪些是需要做笔记的部分，哪些是不需要记录的部分，以免学生面对屏幕上的文字感到无所适从。
虽然多媒体课件具有文字清晰、条理性强的特点，但教师在教学时仍要注意自身语言的表现力。
4、注意进行多媒体信息技术和传统媒体的有机结合。
教师需要明确多媒体作为一种教学手段，其在整个教学过程中仅起着“辅助”作用。
与黑板、实物模型等传统媒体一样。
多媒体信息技术在教学中的作用也不是无限的，例如在进行思路分析、推理论证等过程中，多媒体教学效果往往不及教师在进行分析时同步书写的板书效果好。
因此，与多媒体相比，尽管黑板属于传统媒体，但我们仍不能抛弃它。
因为黑板的优势在于教师可以根据师生讨论的进度在黑板上及时完成问题的分析过程。
由于学生思维的多样性，教师还可以随时在黑板上进行内容补充，从容应对教学中的不确定问题；此外，教师书写板书的过程也给学生留下思考问题的时间及相应的提示信息。
多媒体与传统媒体的关系应是相辅相成的，通过恰当的教学设计可以实现二者的优势互补，充分发挥各自的教学优势。
总之，信息技术在教学中有时显示极大的优势，是传统教学媒体不可比拟的。
但是，传统教学媒体也有着自身的特点(如制作周期短、制作成本低、操作简捷等)，有些教学内容，无需电脑演示。
因此，在选择媒体时，应注意媒体产生的功效与需要付出代价的比例。
信息技术的蓬勃发展，给教学的改革带来了新的机遇，我们必须以新的姿态去迎接这场挑战。
我们应当积极探索。
努力学习和掌握信息技术和数学课程整合的教学方式、方法，力求找出最佳途径，使教育教学的改革和发展再上一个新台阶。