人教部编版五年级语文下册《语文园地一》精品课件
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五年级语文下册PPT课件-第四单元语文园地(人教部编版) (共20页)
五年级语文下册PPT课件-第四单元语 文园地 （人教 部编版 ） (共20页)
五年级语文下册PPT课件-第四单元语 文园地 （人教 部编版 ） (共20页)
古诗翻译 老朋友和我在黄鹤楼道别，在这柳
絮如烟、繁花似锦的阳春三月去扬州 远游。友人的孤船帆影渐渐地远去， 消失在碧空的尽头，我只看见一线长 江，向邈远的天际奔流。
焦急地等人
期待落空
久别重逢
第一句描写了毛主席见到电报后的动作，表现出了 他内心极度的痛苦；第二句综合了神态、动作、语言 描写，表现出黄继光对敌人的仇恨和取得胜利的坚定 决心；第三句话描写了将军的动作和语言，表现了将例：焦急地等人：他站在车站外的人群里，踮 着脚朝里望，不时地瞄一眼手表，生怕错过什么。
五年级语文下册PPT课件-第四单元语 文园地 （人教 部编版 ） (共20页)
作者简介 李白（701－762），字太白，
号青莲居士，又号“谪仙人”，是 唐代浪漫主义诗人，被后人誉为 “诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。 代表作有《望庐山瀑布》《行路难》 《蜀道难》《将进酒》《梁甫吟》 《早发白帝城》等多首。
五年级语文下册PPT课件-第四单元语 文园地 （人教 部编版 ） (共20页)
作者简介 王之涣（688—742），是盛唐
时期的浪漫主义诗人，字季凌，绛 州（今山西新绛县）人。他擅长五 言诗，名动一时，以善于描写边塞 风光著称。其代表作有《登鹳雀楼》 《凉州词》等。
五年级语文下册PPT课件-第四单元语 文园地 （人教 部编版 ） (共20页)
五年级语文下册PPT课件-第四单元语 文园地 （人教 部编版 ） (共20页)
•
1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到 “情到 自然最 为真”.
五年级语文下册PPT课件-第四单元语 文园地 （人教 部编版 ） (共20页)
古诗翻译 老朋友和我在黄鹤楼道别，在这柳
絮如烟、繁花似锦的阳春三月去扬州 远游。友人的孤船帆影渐渐地远去， 消失在碧空的尽头，我只看见一线长 江，向邈远的天际奔流。
焦急地等人
期待落空
久别重逢
第一句描写了毛主席见到电报后的动作，表现出了 他内心极度的痛苦；第二句综合了神态、动作、语言 描写，表现出黄继光对敌人的仇恨和取得胜利的坚定 决心；第三句话描写了将军的动作和语言，表现了将例：焦急地等人：他站在车站外的人群里，踮 着脚朝里望，不时地瞄一眼手表，生怕错过什么。
五年级语文下册PPT课件-第四单元语 文园地 （人教 部编版 ） (共20页)
作者简介 李白（701－762），字太白，
号青莲居士，又号“谪仙人”，是 唐代浪漫主义诗人，被后人誉为 “诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。 代表作有《望庐山瀑布》《行路难》 《蜀道难》《将进酒》《梁甫吟》 《早发白帝城》等多首。
五年级语文下册PPT课件-第四单元语 文园地 （人教 部编版 ） (共20页)
作者简介 王之涣（688—742），是盛唐
时期的浪漫主义诗人，字季凌，绛 州（今山西新绛县）人。他擅长五 言诗，名动一时，以善于描写边塞 风光著称。其代表作有《登鹳雀楼》 《凉州词》等。
五年级语文下册PPT课件-第四单元语 文园地 （人教 部编版 ） (共20页)
五年级语文下册PPT课件-第四单元语 文园地 （人教 部编版 ） (共20页)
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1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到 “情到 自然最 为真”.
人教部编版语文五年级下册语文园地一课件
日积月累
游子吟
[唐]孟郊
慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖。
[《游子吟》]题下原注“迎母溧上作。” 当时作者居官溧阳县尉时所作。 [吟]吟诵，诵读。 [游子]出门远游的人。即作者自己。 [临]将要。 [意恐]心里很担心。 [归]回家。 [寸草]小草，这里比喻儿女。 [三春晖]春天灿烂的阳光，指慈母之恩。 三春：旧称农历正月为孟春，二月为仲 春，三月为季春，合称三春。晖：阳光。 形容母爱如春天温暖、和煦的阳光照耀 着子女。
感情朗读
拓展积累
在同一篇文章中表达思想感情的方法也不是单一的，为了 表达的需要作者可能会把多种表达思想感情的方法穿插运用。
寓情于景
寓情于事
借物抒情
……在天底下，一碧千 里，而并不茫茫。四面都有 小丘，平地是绿的，小丘也 是绿的。羊群一会儿上了小 丘，一会儿又下来，走在哪 里都像给无边的绿毯绣上了 白色的大花。……
本段描写的是作者第一次访 问内蒙古大草原时的所见。作者 通过描写草原秀美的景色流露出 对草原的赞美之情。
拓展积累
在同一篇文章中表达思想感情的方法也不是单一的，为了 表达的需要作者可能会把多种表达思想感情的方法穿插运用。
寓情于景
寓情于事
借物抒情
萧红《祖父的园子》中我和祖 父的对话。（从作者对事情的叙述 中让我们感受到祖父对“我”的耐 心和慈爱；感受到祖父的慈祥、和 蔼可亲和疼爱孙女。也感受到作者 对祖父的崇敬和怀念。）
修辞手法
谁和谁比
突出什么 表达什么
◇这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
内容：家乡 院子里的桂 花最香
表达特点：对比。“这里的桂花再香，也 比不上家乡院子里的桂花。”母亲这句朴 素的话，与杜甫的“月是故乡明”如出一 辙。从这句话中表现出母亲浓浓的爱乡情。
人教部编版五年级语文下册第一单元《语文园地一》(最新)课件
议方法
读《月是故乡明》时，可以从直 接抒发感情的语句中体会，也可以从 对人、事、景、物的描写中体会。
读《慈母情深》一文时，我将 自己想象成文中的儿子，体会到了 在看到母亲工作环境恶劣、工作辛 劳时，“我”心中的愧疚，以及拿 到母亲给的钱时对母亲的感激之情。
读《珍珠鸟》一文时，通过有感 情地朗读，我既感受到了小鸟的可爱， 也在朗读的过程中深刻地体会到了作 者对小鸟的喜爱之情。
(3)仿照上题的句子，把下列句子补充完整。 ①花生长在地下默默无闻，__①__不__像__苹__果__那__样__高__高__地__挂____ 在__枝__头__炫__耀__自__己__________________________________。 ②我的家乡是一座偏僻的小城市，__没__有__上__海__那__么__有__名__，__ 也__没__有__北__京__那__么__繁__华__，__但__我__非__常__爱__我__的__家__乡__________。
A. 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 B. 慈母倚门情，游子行路苦。
第一单元提升练习
一、下列加点字的读音无误的一项是( C )。
A.涟漪(yí)
逛街(guàng)
B.萌动(méng) 倭瓜(wěi)
C.葬身(zàng) 点缀(zhuì)
D.秉性(bǐng) 公顷(qīng)
二、看拼音,写词语。 sāng shù( 桑树 ) chéng rèn( 承认 ) yuán gǔn gǔn( 圆滚滚 ) bái zhòu( 白昼 ) hú dié( 蝴蝶 ) míng huǎng huǎng( 明晃晃 )
三、日积月累 游子吟
慈母手中线，_______游__子__身__上__衣_______。 临行密密缝，_______意__恐__迟__迟__归_______。 谁言寸草心，_______报__得__三__春__晖_______。
部编版五年级下册第二单元《语文园地》课件(共18张PPT)
词句段运用
榜文 印信 驿站 郎中 店家 客舍 货郎 墨客
词句段运用
榜文：旧时官府张贴的文告。 印信：政府机关的图章（总称）。
驿站：古代供传递政府文书的人中途更 换马匹或休息、住宿的地方。 郎中：〈方〉称中医医生。
词句段运用
店家：指开旅店、酒馆、饭铺的人或在 这些店铺中管事的人。 客舍：旅社；供旅客住宿的房屋。
日积月累
鸟鸣涧 【唐】王维 人闲桂花落， 夜静春山空。 月出：指没有人事活动相扰。闲：安静、悠闲，含 有人声寂静的意思。 桂花：此指木樨，有春花、秋花等不同品种，这里写 的是春天开花的一种
春山：春日的山。亦指春日山中。
空：空寂、空空荡荡。空虚。这时形容山中寂静， 无声，好像空无所有。
人教部编版 五年级语文下册
第二单元 语文园地
交流平台
可以联系上下文猜测语句的意思。如《猴王出 世》中的“每受天真地秀，日精月华，感之既 久，遂有灵通之意”，联系上文的“仙石”， 我大致猜到这句话在讲仙石很有灵性。
交流平台
遇到一些较难理解的语句，不用反复揣摩，如 《红楼春趣》中“剪子股儿、籆子”等词语， 只要知道是与放风筝有关的物品就行了。
货郎：在农村、山区或城市小街僻巷流 动地贩卖日用品的人，有的也兼营收购。
墨客：指文人。
词句段运用
①如何：这里是“为什么”的意思。 ②但凡：凡是，只要。 ③岂：表示反问。有“难道”的意思。 ④围圆：文中指仙石的周长，围一圈 的长度。 ⑤石碣：石碑。碣，石碑。
词句段运用
◊ 但有过往客商，可于巳、午、未三个时 辰，结伙成队过冈，请·勿·自·误·。 ◊，目·蹲石复·身猴瞑··，喜· ·跳不出自水· 外·。胜，忽抽身往外便走 ◊一众个猴个听·序说·齿，排即·班拱·，·朝上礼·伏拜·无，违都·称“，
人教部编版语文五年级下册第一单元《《语文园地》优质说课稿
人教部编版语文五年级下册第一单元《《语文园地》优质说课稿一. 教材分析《语文园地》是部编版语文五年级下册第一单元的重要组成部分。
本单元的主题是“走进春天”，通过一系列的文章，让学生感受春天的美好，培养他们的语文素养。
本课时的教学内容主要包括三个部分：识字写字、阅读理解和写作练习。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对春天的概念也有了一定的认识。
但部分学生在阅读理解方面仍存在一定的困难，写作能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会正确认读和书写本课的生字词，理解文章的主要内容，掌握阅读理解的方法。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论等方式，提高学生的阅读理解和写作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱春天、热爱生活的情感，提高他们的语文素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确认读和书写生字词，理解文章内容，掌握阅读理解方法。
2.教学难点：培养学生运用语言表达自己的观点和情感的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，帮助学生更好地理解和感受春天的美好。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示春天的图片，引导学生回忆春天的特点，激发他们对春天的热爱。
2.学习生字词：教师带领学生认读和书写生字词，注意字词的正确书写和发音。
3.阅读理解：学生自读文章，教师提问，引导学生通过阅读理解文章内容，培养他们的阅读能力。
4.小组讨论：学生分组讨论，分享自己对文章的理解和感悟，培养他们的合作意识和语言表达能力。
5.写作练习：教师给出写作题目，学生现场写作，教师及时给予指导和评价，提高他们的写作能力。
小学部编版语文五年级下册第一单元《语文园地》说课课件
译文：母亲爱子女的心是无穷无尽的，我在过年的时候到家，母亲多高兴啊！她正在为我缝棉衣，针针线线缝得密，我寄的家书刚收到，墨迹还新。一见 面母亲便怜爱地说我瘦了，连声问我在外苦不苦？我惭愧地低下头，不敢对她说我在外漂泊的境况。 十五 [宋]王安石 将母邗沟上，留家白邗阴。 月明闻杜宇，南北总关心。 译文：母亲在月圆之夜听到杜鹃的声音,就想起离乡在外的儿子,虽然南北相隔,但是仍然深深牵挂。
【出示课件12】 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，一也不再看到那夜似的好戏了。
（1）小组交流：语句在表达上有什么特点？ （2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结：这是《社戏》的最后一段，用简明的语言表达人物的情感。所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”与以 后所有的豆，所有的戏相比较，凸显了作者对天真烂漫自由有趣的童年的美好回忆。
四、说教学重难点
1、引导学生了解和掌握文章中抒发感情的方法；学会 想象句子描写的情景，了解句子在表达上的特点；体会 母亲对孩子深深的爱。积累古诗。 2、了解和掌握文章中抒发感情的方法。
五、说教学法
讲授法 谈话法 引导法
六、说教学过程
环节一、学习“交流平台”。 1.读一读，找规律。 （1）课件出示：【出示课件2】 ①读到《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话时，我能直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。 ②读《祖父的园子》时，我从描写园子里的花朵、鸟儿、虫子等事物的句子中，体会到了字里行间蕴含着的对祖父和园子深沉的爱 与怀念。 ③我在读《月是故乡明》时，把自己想象成文中的主人公，体会到了作者的怀乡之情。 ④我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来，加深了对课文思想感情的体会。 （2）问题引导：文章表达思想感情的方法多种多样，有的比较直接。有的比较含蓄。读一读上面四个小朋友说的话，结合本单元 的学习，看看你都了解了哪些表达思想感情的方法？ （3）小组交流。 （4）小组派代表作汇报发言，教师评议，引导交流： ①把自己想象成文中的人物，设身处地地去体会和感悟作者的思想感情。 ②我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来，加深了对课文思想感情的体会。 ③抓住文章中直接表达感情的句段，感受作者要表达的思想感情。 ④从课文对具体事物的描述中，体会到字里行间蕴含着的思想感情。
【出示课件12】 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，一也不再看到那夜似的好戏了。
（1）小组交流：语句在表达上有什么特点？ （2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结：这是《社戏》的最后一段，用简明的语言表达人物的情感。所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”与以 后所有的豆，所有的戏相比较，凸显了作者对天真烂漫自由有趣的童年的美好回忆。
四、说教学重难点
1、引导学生了解和掌握文章中抒发感情的方法；学会 想象句子描写的情景，了解句子在表达上的特点；体会 母亲对孩子深深的爱。积累古诗。 2、了解和掌握文章中抒发感情的方法。
五、说教学法
讲授法 谈话法 引导法
六、说教学过程
环节一、学习“交流平台”。 1.读一读，找规律。 （1）课件出示：【出示课件2】 ①读到《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话时，我能直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。 ②读《祖父的园子》时，我从描写园子里的花朵、鸟儿、虫子等事物的句子中，体会到了字里行间蕴含着的对祖父和园子深沉的爱 与怀念。 ③我在读《月是故乡明》时，把自己想象成文中的主人公，体会到了作者的怀乡之情。 ④我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来，加深了对课文思想感情的体会。 （2）问题引导：文章表达思想感情的方法多种多样，有的比较直接。有的比较含蓄。读一读上面四个小朋友说的话，结合本单元 的学习，看看你都了解了哪些表达思想感情的方法？ （3）小组交流。 （4）小组派代表作汇报发言，教师评议，引导交流： ①把自己想象成文中的人物，设身处地地去体会和感悟作者的思想感情。 ②我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来，加深了对课文思想感情的体会。 ③抓住文章中直接表达感情的句段，感受作者要表达的思想感情。 ④从课文对具体事物的描述中，体会到字里行间蕴含着的思想感情。
【教学课件】语文园地一第1课时精品课件
· ···
喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。
··· ·
· ···
· ···
全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中
· ···
勇夺第一，思雨在跳远比赛中勇夺第一，宁宁在游泳比赛中勇夺第一。
· ···
· ···
· ···
两个句子都是表示他们获得了第一名，第一句话 用了四个不同的词，表示他们分别获得了第一名，语 言丰富多样，而第二句话都是用“勇夺第一”，感觉 重复了，很啰嗦。
详写的是腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、 元宵节这几天的民俗活动，其他日子略写，一笔带过。
作者详写的这几天，也没有面面俱到，把当天的 活动都写下来，而是分别抓住这些日子里最具特色的 一两个民俗活动来写，突出各自的重点。
交流平台
交中流讨论 作者为什么要这样安排详略呢？
《北京的春节》讲的是北京地区过春节的独特习 俗，而腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、元宵节 这几天最能表现北京的独特习俗，所以要详细写。
言和；在围棋比赛中，601班和602班的选手的棋艺（ 不相上下 ）；
在田径场上，601班和602班的运动员也是（ 平分秋色 ），各获得三
个冠军。他们真的是（ 势均力敌 ）。
1 想想带点词的意思。
方 法 2 想想与带点词意思相近的词语。
3 有选择地进行填空。
不相上下 平分秋色 势均力敌 棋逢对手 ……
其他的日子都差不多的，所以没有必要详写。
文章主要写什么，次要写什么，是由作者想要重 点表达的意思决定的。
交流平台
交中流讨论
以《腊八粥》一课为例，说说课文内容的主次是如何 安排的？为什么要这样安排详略？
《腊八粥》写了等粥和喝粥两件事，其中“等粥” 部分写得比较详细，“喝粥”部分写得比较简略。
部编版五年级语文下册第一单元口语交际·写作·语文园地优秀课件
我在读《梅花魂》时，从课文中外祖父 对梅花“有品格”“有灵魂”“有骨气” 等的评价中，体会到了梅花精神的可贵， 也体会到了外祖父对祖国的眷念及对 “我”的期望。
语文园地
词句段运用
读下面的句子，想象句中描写的情景，再选择一种情景仿 照样子说一说。
?太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出 地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。 ?八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉 热得不知如何是好。
? 语言、动作、心理描 写细致到位，生动表现 了“我”对游戏的喜爱， 把“我”的矛盾心理写 得生动形象。
就~~~像~~~一~~~壶~~~烧~~开~~~的~~~水~~~不~~~停~~地~~~翻~~~滚~~~着~~~，~~玩~~~游~~戏~~~的~~~冲~~~动~~~ 就~~~如~~~同~~~强~~~大~~的~~~水~~~蒸~~~气~~~，~~随~~~时~~~都~~~可~~~能~~把~~~壶~~~盖~~~顶~~开~ 。? 最后我咬了咬嘴唇，下定决心不玩了。我给凡凡
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
完成作业，不要上网玩游戏。?
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
~ 我吃完早饭，就开始在书房写作业。时间一分 一秒地过去，我渐渐地感觉握笔的手越来越酸痛， 可是作业才做了一半。唉，我疲惫地伸了个懒腰。?
我今天中午吃了很多辣椒，现在肚子里像有一团熊熊烈 火在燃烧，直逼喉咙。
爸爸最近工作特别忙，每天早上出门时我还没有起床， 晚上回来时我已经睡着了。
这都堵了半小时了，看着前面像蜗牛一样爬动的车流， 我满是焦急和无奈。我们的车子终于动了一下，也仅仅是一 颠就又停下了。这么慢的行进速度，我上学肯定要迟到了。
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“我”心爱的小月亮最美。
☆这里的桂花再香，也比不上家乡院子 里的桂花。
家乡院子里的桂花最香。
☆虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷， 远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔 船仍然是那么亲切，那么难忘……
姑爹的小渔船亲切、难忘。
这三个句子共同的 表达特点是什么？
☆在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大 沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我 都看到过月亮。……对比之下，我感到这些广阔世界的大 月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。
交流平台
读到《月是故乡明》中“我的小月亮，我 永远忘不掉你”这句话时，我能直接感受到作 者对故乡深深的怀念之情。
从直接抒发情感的语句 中体会。
读《祖父的园子》时，我从描写园子里的 花草、虫子、鸟儿等事物的语句中，体会到 了蕴含在字里行间的“我”对祖父和园子深 沉的爱与怀念。
关注蕴含在人、事、景、 物描写中的情感。
第二课时
上节课我们在“交流平台”中学会了体 会课文思想感情的方法，在“词句段运用” 中学会了想象句子描写的情境，并仿写句子， 这节课我们继续学习“词句段运用”。
想一想，下面的语句在表达上有什么特点，再选择其中一句，照 样子写一写。
☆在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大 沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我 都看到过月亮。……对比之下，我感到这些广阔世界的大 月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。
体会课文的思想感情。读《慈母情深》时， 我从文章的题目就能感受到作者对母亲深深 的热爱与感激之情；读《梅花魂》时，我从 文章中的几个典型事例及外祖父对“梅花魂” 的解释中，体会到了外祖父对祖国深深的眷 恋之情。
我在读《月是故乡明》时，把自己想象 成文中的“我”，体会到了作者的怀乡之情。
把自己想象成文中的主 人公，身临其境地体会。
我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情 表达出来了，也加深了对课文思想感情的体会。
通过有感情地朗读， 加深对情感的体会。
词句段运用
两个例句分别写
●读读下面的句子，想象了句什中么描？写请的你情找景出，关 再选择一种情景，照样子说一键说词。吧！
都看到过月亮。……对比之下，我感到这些广阔世界的大
月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。 对比的事物很多
☆这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
☆虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴
的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难
忘……
对比的事物只有一个
选择例句中的一种形式来仿写吧！
临行/密密缝，意恐/迟迟归。
谁言/寸草心，报得/三春晖。
请你运用以往的学习经验，自主理解古诗大意吧！
诗意 慈母用手中的针线，为远行的儿子赶 制身上的衣衫。 临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿 子回来得晚衣服破损。有谁敢说，子女像 小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春 晖普泽的慈母恩情呢？
读一读，找规律。
你读了小朋友的话，你收获了什么？
朗读课文，我们可以从以下 几个方面去体会作者的思想感情： （1）把自己想象成文中的主人公。 （2）有感情地朗读，加深对课文 思想感情的体会。（3）抓住直接 表达作者思想感情的句子体会。 （4）从文章的字里行间体会。
我拓展，我积累。 小朋友，你还积累了哪些体会课文
的思想感情的好方法？ 在阅读中，我能发现还可以用以下方法
☆这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
☆虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴
的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难 忘……
对比 情感表达更强烈
这三个句子在表达 上有什么不同之处呢？
☆在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大
沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我
这里的山泉水真的很甜，可是我还是想 念故乡的井水。
虽然父亲的自行车已经很旧了，远比不 上城里的汽车宽敞舒服，但父亲的自行车承 载了我的美好童年，看起来是那么亲切，那 么熟悉……
听一听下面这首歌 曲，你知道这首歌曲唱的 是哪首诗吗？
日积月累 古代称离家远
游子吟 游旅居的人。 [唐] 孟郊 慈母手中线，游子身上衣。
⊙太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓 不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。 ⊙八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出 舌头，蝉热得不知如何是好。
忙
冷
吵
静
快
辣
围绕关键词，例句从哪些角度进行了描写？
太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛， 亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗 的地方飞出来。
语文 五年级 下册
第一课时 第二课时
第一课时
在本单元课文的学习中， 我们是怎样体会文章思想感 情的？
读《祖父的园子》时，从描写园中 花草树木的句子中，我体会到了作者对 园子的爱。
《梅花魂》中，外祖父谈梅花精神 的句子，让我直接感受到了他对祖国的 那份眷恋之情。
默读“交流平台”， 勾画出体会文章思想感情 的方法吧！
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
孟郊（751年－814 年），字东野，ห้องสมุดไป่ตู้朝湖州 武康（今浙江德清）人。
现存诗歌500多首， 以短篇的五言古诗最多， 没有一首律诗。
用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正 确、读流利，字音读准，读出节奏。
游子吟 [唐] 孟郊 慈母/手中线，游子/身上衣。
从人、蚯蚓、蝙蝠的表现来写太 阳光的强烈。
八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀， 狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
从鸡、狗、蝉三种小动物的表 现来写天气热的程度。
你发现了吗？
从不同方面描述一种状态， 能将这种状态写得形象、生动、 具体。
请你选择一种情景，结合生活经验，仿写句子吧！ 冷
今天的天气真冷啊！马路上的行人变少了，几 乎每个人都围上了厚厚的围巾，连跟着主人散步 的小狗都穿上了厚厚的棉衣服，小朋友们的脸蛋 冻得红扑扑的，就像两个红苹果。
☆这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 ☆虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴 的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难 忘……
边读边思考：每句话主要讲了什么？
☆在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无 垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在 巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。……对 比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论 如何比不上我那心爱的小月亮。
☆这里的桂花再香，也比不上家乡院子 里的桂花。
家乡院子里的桂花最香。
☆虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷， 远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔 船仍然是那么亲切，那么难忘……
姑爹的小渔船亲切、难忘。
这三个句子共同的 表达特点是什么？
☆在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大 沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我 都看到过月亮。……对比之下，我感到这些广阔世界的大 月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。
交流平台
读到《月是故乡明》中“我的小月亮，我 永远忘不掉你”这句话时，我能直接感受到作 者对故乡深深的怀念之情。
从直接抒发情感的语句 中体会。
读《祖父的园子》时，我从描写园子里的 花草、虫子、鸟儿等事物的语句中，体会到 了蕴含在字里行间的“我”对祖父和园子深 沉的爱与怀念。
关注蕴含在人、事、景、 物描写中的情感。
第二课时
上节课我们在“交流平台”中学会了体 会课文思想感情的方法，在“词句段运用” 中学会了想象句子描写的情境，并仿写句子， 这节课我们继续学习“词句段运用”。
想一想，下面的语句在表达上有什么特点，再选择其中一句，照 样子写一写。
☆在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大 沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我 都看到过月亮。……对比之下，我感到这些广阔世界的大 月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。
体会课文的思想感情。读《慈母情深》时， 我从文章的题目就能感受到作者对母亲深深 的热爱与感激之情；读《梅花魂》时，我从 文章中的几个典型事例及外祖父对“梅花魂” 的解释中，体会到了外祖父对祖国深深的眷 恋之情。
我在读《月是故乡明》时，把自己想象 成文中的“我”，体会到了作者的怀乡之情。
把自己想象成文中的主 人公，身临其境地体会。
我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情 表达出来了，也加深了对课文思想感情的体会。
通过有感情地朗读， 加深对情感的体会。
词句段运用
两个例句分别写
●读读下面的句子，想象了句什中么描？写请的你情找景出，关 再选择一种情景，照样子说一键说词。吧！
都看到过月亮。……对比之下，我感到这些广阔世界的大
月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。 对比的事物很多
☆这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
☆虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴
的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难
忘……
对比的事物只有一个
选择例句中的一种形式来仿写吧！
临行/密密缝，意恐/迟迟归。
谁言/寸草心，报得/三春晖。
请你运用以往的学习经验，自主理解古诗大意吧！
诗意 慈母用手中的针线，为远行的儿子赶 制身上的衣衫。 临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿 子回来得晚衣服破损。有谁敢说，子女像 小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春 晖普泽的慈母恩情呢？
读一读，找规律。
你读了小朋友的话，你收获了什么？
朗读课文，我们可以从以下 几个方面去体会作者的思想感情： （1）把自己想象成文中的主人公。 （2）有感情地朗读，加深对课文 思想感情的体会。（3）抓住直接 表达作者思想感情的句子体会。 （4）从文章的字里行间体会。
我拓展，我积累。 小朋友，你还积累了哪些体会课文
的思想感情的好方法？ 在阅读中，我能发现还可以用以下方法
☆这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
☆虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴
的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难 忘……
对比 情感表达更强烈
这三个句子在表达 上有什么不同之处呢？
☆在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大
沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我
这里的山泉水真的很甜，可是我还是想 念故乡的井水。
虽然父亲的自行车已经很旧了，远比不 上城里的汽车宽敞舒服，但父亲的自行车承 载了我的美好童年，看起来是那么亲切，那 么熟悉……
听一听下面这首歌 曲，你知道这首歌曲唱的 是哪首诗吗？
日积月累 古代称离家远
游子吟 游旅居的人。 [唐] 孟郊 慈母手中线，游子身上衣。
⊙太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓 不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。 ⊙八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出 舌头，蝉热得不知如何是好。
忙
冷
吵
静
快
辣
围绕关键词，例句从哪些角度进行了描写？
太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛， 亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗 的地方飞出来。
语文 五年级 下册
第一课时 第二课时
第一课时
在本单元课文的学习中， 我们是怎样体会文章思想感 情的？
读《祖父的园子》时，从描写园中 花草树木的句子中，我体会到了作者对 园子的爱。
《梅花魂》中，外祖父谈梅花精神 的句子，让我直接感受到了他对祖国的 那份眷恋之情。
默读“交流平台”， 勾画出体会文章思想感情 的方法吧！
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
孟郊（751年－814 年），字东野，ห้องสมุดไป่ตู้朝湖州 武康（今浙江德清）人。
现存诗歌500多首， 以短篇的五言古诗最多， 没有一首律诗。
用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正 确、读流利，字音读准，读出节奏。
游子吟 [唐] 孟郊 慈母/手中线，游子/身上衣。
从人、蚯蚓、蝙蝠的表现来写太 阳光的强烈。
八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀， 狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
从鸡、狗、蝉三种小动物的表 现来写天气热的程度。
你发现了吗？
从不同方面描述一种状态， 能将这种状态写得形象、生动、 具体。
请你选择一种情景，结合生活经验，仿写句子吧！ 冷
今天的天气真冷啊！马路上的行人变少了，几 乎每个人都围上了厚厚的围巾，连跟着主人散步 的小狗都穿上了厚厚的棉衣服，小朋友们的脸蛋 冻得红扑扑的，就像两个红苹果。
☆这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 ☆虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴 的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难 忘……
边读边思考：每句话主要讲了什么？
☆在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无 垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在 巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。……对 比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论 如何比不上我那心爱的小月亮。