文明校园档案33师德考核制度
师德考核制度
师德考核制度
师德考核制度是指对教师职业道德和专业素养进行评估和考核的制度。
师德考核制度的目的是促进教师职业道德的提升，保障教师队伍的素质和水平。
师德考核制度主要包括以下内容：
1. 评估内容：包括教师的思想政治素质、教学能力、师德师风、教育教学成果、学科带头人和教研能力等。
2. 评估标准：根据教师职业发展的不同阶段和岗位要求，制定相应的评估标准，进行科学、客观和全面的评估。
3. 评估方法：包括问卷调查、个人陈述、教学观摩、听课评估、教学成果展示和个别面谈等多种评估方法，以多角度全面评估教师的师德师风和专业素养。
4. 评估周期：一般按照一定周期进行评估，可以是每年、每两年或每三年一次，评估结果作为评聘、晋升和职务任免的重要依据。
5. 评估结果和管理措施：根据评估结果，对优秀教师给予奖励和表彰，对不合格教师提出整改要求，并采取相应的管理措施，如进行培训、降职或解聘等。
师德考核制度的实施有助于提高教师队伍的整体素质和水平，促进教育教学工作的繁荣发展。
同时，也需要注重考核制度的科学性、公正性和可操作性，避免主观评价和滥用权力的问题。
师德考核制度
师德考核制度师德考核制度是指对教师在教学和师德方面进行评估的一项制度。
师德考核是评估教师工作质量和职业道德的重要手段，可以确保教师秉持正确的教育理念和职业道德，提高教育教学质量。
下面就师德考核制度进行具体阐述。
师德考核制度的目的是保证教师的教育教学质量，促进教师的专业成长和职业发展。
师德考核的内容包括教师的教学能力、教育教学态度、教育教学成果、教师的学科知识和教育教学方法的更新等。
在师德考核制度中，可以采取多种评价方法，如听课评价、教学观摩、学生评价等。
听课评价是指其他教师、领导或专家对教师的课堂教学进行评估。
教学观摩是指教师之间相互观摩课堂教学，互相学习借鉴。
学生评价是指学生对教师的教学质量和教育教学态度进行评价。
师德考核制度的实施需要合理的评价标准和考核流程。
评价标准应该明确具体，能够客观评价教师的教育教学水平和职业道德。
考核流程应该规范科学，包括评审组织、考核时间、评价方法、结果公示等环节。
师德考核制度的实施需要教师的积极配合和支持。
教师应该注重自身教育教学质量的提高，不断学习和更新教育教学知识和方法，提高自己的专业水平。
同时，教师应该时刻保持良好的师德师风，树立正确的教育教学观念，关心学生，尊重学生，以身作则，给学生树立榜样。
师德考核制度的实施还需要学校和教育部门的有效管理和监督。
学校应该加强对师德考核工作的组织和指导，确保考核工作的公正、公开和透明。
教育部门应该加强对师德考核制度的监督和评估，及时发现问题，纠正偏差，保证考核工作的有效实施。
总之，师德考核制度是提高教育教学质量和保障学生权益的重要制度。
通过师德考核制度，可以评估教师的教育教学水平和职业道德，推动教师的专业成长和职业发展，提高整体教育教学质量。
希望各级教育部门和学校能够高度重视师德考核工作，不断完善和提升师德考核制度，促进我国教育事业的可持续发展。
师德考核制度
师德考核制度师德师风评价考核制度篇一一、每学期末进行一次教职工师德考核，师德考核由学校教导处具体组织实施。
二、师德分由教职工民主测评、学校行政领导评估和日常检查扣分三部份组成。
其中教职工民主测评占60%，学校领导评占40%。
三、教职工民主测评：由领导组织全校教师打分。
四、学校领导评分：由学校全体行政领导、工会小组长、教工代表组成考评小组，对全校教职工进行打分测评。
五、教职工民主评议和学校领导评分两项合计得分的基础上，再按以下几方面实施扣分后，为教职工师德考核最后得分。
六、本项考核实行领导、教师民主评议，综合评分并参考平日检查记录。
七、本考评在学校教师百分考核中，占总分（8分），发生违纪情况，按规定从8分中扣分，扣完为止。
附：扣分的有关规定：1、无故不参加政治活动和学校各类学习者每缺一次扣0.5分，迟到早退一次各扣0.1分。
2、政治学习笔记不少于三千字，有内容、有题目、有日期，每少一项扣0.1分，每少一千字扣1分。
3、道德修养差，不能依法执教，侮辱体罚、变相体罚学生，经查属实扣1至3分。
4、不执行素质教育的有关规定，每发现一次，扣0.5分。
（参考素质教育责任状）5、违反学校安全责任状的。
有关条款，每有一项，扣0.5分。
（参考安全工作责任状）6、发现学生违反校规校纪，或发现外人殴打勒索强迫学生不制止不反映者，发现学生出现意外而不及时采取措施帮助解决或上报者扣3至5分。
7、故意挑拨他人关系引起或激化矛盾，相互诋毁或打架等，责任人视情节扣2至3分。
8、教师之间不团结，在师生中造成不良影响的扣1至2分。
9、上课期间开手机、抽烟，每有一次扣0.5至1分。
10、不尊重学生人格，讽刺、挖苦、侮辱学生，每一次扣1至2分。
11、教师不准向学生乱收费，推销商品，乱推荐任何课辅资料，不准组织收费性辅导学生的活动，每一次扣2分。
12、教师工作日中午饮酒，酒后上课，每一次扣1至2分。
13、教师参与赌博、封建迷信、色情和邪教活动，每一次扣2分。
师德考核档案制度有哪些
师德考核档案制度有哪些概述师德考核是一种对教师职业道德和行为的评价和监督体系，旨在提高教师的职业道德水平和教育教学质量。
师德考核档案制度是师德考核的重要组成部分，通过建立和管理师德考核档案，可以全面记录教师的师德表现和职业发展情况。
本文将介绍师德考核档案制度的相关内容。
师德考核档案的建立师德考核档案的建立是师德考核制度中的首要步骤。
一般情况下，师德考核档案由教育行政部门负责建立和管理。
具体包括以下几个方面内容：1. 教师基本信息师德考核档案要包括教师的基本信息，如姓名、性别、出生年月、婚姻状况等。
这些基本信息有助于对教师的整体情况进行了解和评价。
2. 教师师德表现记录师德考核档案还要记录教师的师德表现情况。
教师的师德表现一般包括教育教学成果、教学态度、师生关系、职业操守等方面内容。
3. 教师职业发展情况师德考核档案中应记录教师职业发展情况。
包括教师的学历、职称、参加过的培训、专业学术成果等。
这些信息可以全面了解教师的教育教学水平和职业发展状况。
4. 教师奖惩记录师德考核档案还要记录教师的奖惩情况。
通过记录教师的奖惩情况，可以看出教师是否遵守教育法律法规，是否具备良好的职业品质。
师德考核档案的管理师德考核档案的管理是师德考核制度的重要环节。
以下是师德考核档案管理的几个方面：1. 归档和保管师德考核档案应按照一定的归档和保管规定进行管理。
一般情况下，教育行政部门会制定相关规定，明确师德考核档案的保密性和保管责任。
同时，还应定期对师德考核档案进行备份，确保档案的安全性。
2. 更新和动态管理师德考核档案应及时更新，并进行动态管理。
教育行政部门可以通过定期考核、评价和监督，及时记录教师的师德表现和职业发展情况，并进行档案的更新。
3. 使用和查询师德考核档案应根据需要进行使用和查询。
教育行政部门、学校和教师本人等相关人员可以根据需要来查询和使用师德考核档案，以进行个人评价、学术研究等工作。
4. 移交和继任师德考核档案的移交和继任是师德考核档案管理的重要环节。
学校教师师德考核制度细则
学校教师师德考核制度细则背景介绍师德是指教师应具备的道德品质和职业行为规范，是教师的职业道德操守和行为表现的综合体现。
师德考核是对教师职业道德水平和行为规范的评估和监督，对于加强教师职业道德建设、提高教师素质和备受社会关注。
作为国家的师资力量的核心，教师要负责传授知识、培养学生的品德和人格，肩负着培养国家人才的责任和使命。
因此，在校园中，加强师德建设和考核工作是十分必要的。
师德考核制度内容考核对象所有在学校任教的教师都应接受师德考核。
考核方式采用定期考核与不定期考核相结合的方式。
1.定期考核：每个学期结尾，对所有教师进行一次师德考核，并记录在教师个人档案中。
2.不定期考核：根据学校和社会的需要，对教师进行不定期考核。
不定期考核的形式包括个人面谈、听课、群体讨论、观摩评价等。
考核内容1.教学水平：教师应在自己的教学岗位上发挥光彩，具有较高的教学水平，并有很好的教学效果和教育意义。
2.教育管理水平：教师应有很强的教育管理意识，正确处理与学生、家长、同事、领导等关系，确保教育教学工作的顺利开展。
3.职业素养：教师应遵守职业道德规范、维护学校形象和荣誉，以及做到举止言行得体，无不良嗜好和恶习，为学生树立良好的榜样。
4.业务水平：教师应具有较强的课件制作能力和课程研究能力，能够按要求完成学校和部门交代的其他任务。
考核标准根据每个教师岗位情况，采取不同的考核标准和难度系数。
具体考核标准可分为“优秀”、“合格”、“待提高”、“不称职”等几个等级。
对于考核不符合要求的教师，要制定相应的整改措施，并对整改情况进行跟踪和排查。
考核结果考核结果将作为教师晋升、评定职称、评选荣誉称号和作为年终绩效考核的重要依据之一。
对于考核结果优秀的，应给予相应的奖励和表彰，将教师师德考核纳入教师职业生涯发展规划中。
结语完善学校教师师德考核制度是持续推进教育教学工作、提高教师队伍素质的重要保障。
在实施过程中应严格执行，充分发挥其在教育教学活动中的作用，落实其在教师管理和师德建设中的各项要求，有效扭转教师任期考核重点向业务能力转变的趋势，推进教育教学和教师职业生涯发展水平的提高。
师德师风管理考核制度
师德师风管理考核制度一、考核内容1.职业道德师德考核是师德师风管理考核的重中之重。
主要包括教师的言行举止、为人师表、廉洁奉公、爱岗敬业等方面的评估。
2.教学能力教师的教学能力也是师德师风评估的重要指标。
包括教学计划的编制、教学方法的运用、教学内容的设计与呈现等方面，通过教学观摩、教案评审、学生评价等多个渠道进行评估。
3.班级管理教师在班级管理中的表现也是师德师风评估的重要内容。
包括班级管理策略的制定和执行情况、学生纪律的维护、与家长的沟通等方面。
4.自我发展教师的自我学习和专业发展也是师德师风评估的重要指标。
包括参加培训、学术研究、专业书籍的阅读等方面的考核。
二、考核程序1.考核对象确定每个学校应明确考核对象，一般包括在职教师和幼教人员。
2.考核内容制定根据考核对象的不同，制定对应的考核内容，包括师德、教学能力、班级管理、自我发展等方面的评估指标。
3.考核工具建立针对每个考核内容制定相应的考核工具，包括问卷调查、教学观摩、学生评价等。
4.考核周期安排每学年或每学期至少进行一次师德师风考核，确保对教师表现进行及时评估。
5.考核结果评定根据考核程序的结果，制定师德师风评定标准，对教师进行评级。
6.考核结果公示将考核结果在学校公示，向教师及相关部门进行反馈，并作为师德师风发展的参考依据。
三、考核结果的应用1.奖惩制度根据考核结果，设立奖惩制度，对优秀的教师给予表彰和奖励，对表现欠佳的教师进行提醒和处罚。
2.个人发展根据考核结果，为教师提供个性化发展的建议和培训方案，帮助教师提升职业能力。
3.组织改进通过师德师风考核，反映出学校组织和管理的不足之处，为学校改进提供参考和依据。
4.监督效果师德师风考核制度的建立，有利于教育主管部门对教师队伍的监督，以确保教育资源的合理分配和教学质量的提高。
综上所述，师德师风管理考核制度是提高教育教学质量和教师专业化水平的重要手段。
只有通过科学的考核机制，才能确保教师师德师风高标准的遵守和规范的教学行为的落实，从而为培养学生全面发展提供坚实的教育保障。
师德师风考核制度
师德师风考核制度1.考核内容：师德师风考核制度主要考核教师在教学中的道德和职业操守，包括教师的思想政治水平、学科知识水平、教学方法与手段、教师与学生关系、教师与家长关系、团队协作能力等。
2.考核标准：师德师风考核制度需明确具体的考核标准，包括基本素质要求、行为规范和职责要求等。
例如，要求教师具备正确的价值观和严格的职业道德，尊重学生的人格尊严和个性发展，热爱教育事业，关心学生的学习和成长等。
3.考核方式：师德师风考核制度可以采用多种方式进行考核，包括定期考核、临时抽查和学生评价等。
定期考核可通过业务学习、教学观摩、教学设计等方式进行，临时抽查可以通过教育督导、评估团队等进行，学生评价则可以通过问卷调查、班级讨论等方式进行。
4.数据分析与反馈：师德师风考核制度要求对考核结果进行数据分析和个别反馈。
通过对考核结果的分析，可以及时发现教师的问题和不足之处，从而制定相应的培训和改进措施。
同时，也要对考核优秀的教师进行表彰和奖励，激励教师的积极性和创造力。
5.考核结果运用：师德师风考核制度应确保考核结果能够真实、全面地反映教师的师德师风情况。
考核结果应作为评价教师绩效和职称晋升的重要依据，也可用于选拔优秀教师和教学岗位的分配。
此外，考核结果还可用于评价学校的教育质量和教学环境，为学校改进提供参考和依据。
1.公正公平：师德师风考核制度应确保公正公平，对所有教师一视同仁，不偏袒不推广。
考核评价必须建立在客观、全面的基础上，避免主观臆断和片面偏见。
2.客观有效：考核评价要依据学校教育目标和教育要求，以学术水平和教育实践为依据，并结合实际情况和教学环境。
评价时需运用科学的评价工具和方法，确保评价结果具有客观性和可靠性。
3.激励引导：师德师风考核制度应既面向问题，又面向激励。
对考核不合格的教师要给予及时的指导和培训，激励其改进和提高；对考核合格或优秀的教师要给予表彰和奖励，鼓励其发挥优势。
4.持续改进：师德师风考核制度应作为一种持续不断的改进机制，将考核结果运用于教师的个人成长和学校的综合发展。
师德师风考核工作制度
师德师风考核工作制度一、总则为了加强教师队伍建设，提高教师职业道德水平，规范教师教育教学行为，保障教育事业的健康发展，根据《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》等法律法规，结合学校实际情况，制定本制度。
二、考核原则1. 客观公正原则：师德师风考核应当客观公正，全面评价教师的职业道德和教育教学行为。
2. 民主参与原则：师德师风考核应当充分听取教师、学生、家长和社会各界的意见，确保考核结果的公正性。
3. 激励约束原则：师德师风考核应当与教师的表彰奖励、职务晋升、职称评定等挂钩，激励教师不断提高职业道德水平。
4. 定期考核原则：师德师风考核应当定期进行，及时发现和纠正教师在职业道德和教育教学行为上的问题。
三、考核内容1. 职业道德：包括教师的政治立场、思想品质、道德修养、职业态度等方面。
2. 教育教学行为：包括教师的课堂教学、作业批改、辅导学生、教育教学研究等方面。
3. 师生关系：包括教师与学生的沟通、关爱、尊重、引导等方面。
4. 教育教学成果：包括教师的教学质量、学生成绩、教育教学成果等方面。
四、考核方式1. 自我评价：教师应当定期进行自我评价，认真总结自己在职业道德和教育教学行为上的表现，查找不足，提出改进措施。
2. 学生评价：学生应当对教师的职业道德和教育教学行为进行评价，提出意见和建议。
3. 家长评价：家长应当对教师的职业道德和教育教学行为进行评价，提出意见和建议。
4. 同行评价：同行应当对教师的职业道德和教育教学行为进行评价，提出意见和建议。
5. 领导评价：学校领导应当对教师的职业道德和教育教学行为进行评价，提出意见和建议。
五、考核程序1. 制定考核方案：学校应当根据本制度制定具体的考核方案，明确考核内容、考核方式、考核时间等。
2. 组织实施考核：学校应当按照考核方案组织实施考核，确保考核的公正性和有效性。
3. 汇总考核结果：学校应当将自我评价、学生评价、家长评价、同行评价和领导评价的结果进行汇总，形成教师的师德师风考核结果。
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目录II-33 师德考核制度、实施办法1.关于印发《林州市第九中学教职工业绩效百分考核办法》等方案的通知2.教职工业绩效百分考核办法3.绩效考核办法及奖励性绩效工资分配方案4.师德考核评比通知5.师德考核制度师德标兵评比方案6.师德标兵推荐表7.师德标兵名单8.师德考核表林州市第九中学文明校园创建文件林九中〔2020〕关于印发《林州市第九中学教职工业绩效百分考核办法》等方案的通知林州九中全体教师：为更好地推进我校精神文明建设，扎实做好文明单位创建工作，我校制定了《林州市第九中学教职工业绩效百分考核办法》等方案，请认真学习、执行。
林州市第九中学2019年9月7日林州市第九中学教职工业绩效百分考核办法为了加强学校管理，充分调动广大教职工的工作积极性，根据公开、公平、公正的考评原则，对教职工的工作作出全面客观的评价，特制定如下考核办法。
考核内容包括：师德建设、工作量、教育教学能力、教科研水平、教学成绩五部分共26小项。
根据我校实际情况，考评分值满分为100分，其中：师德建设15分；工作量10分；教育教学能力20分；教科研水平10分；教育教学成绩45分。
一、师德建设（15分）1、政治学习（1分）：以检查政治学习笔记，分两类，A类1分，B类0.5分。
2、政治活动（2分）：（1）例会、升旗、集会记1分，每旷一次减0.5分，请假一次减0.1分。
（2）爱心捐献活动每人记1分。
3、安全责任（2分）：完成安全责任书上要求的得2分，若学生在课堂上打架斗殴在学校造成不良影响，经领导或政教处解决处理的，每次减0.5分，在社会上造成不良影响经公安机关介入的每次减1分。
参加值班的教师加1分，因工作失职造成安全责任的扣1分。
4、学生评价（2分）：以评教结果为准，90分（含90分）以上得2分，80－89分得1.5分，79分（含79分）以下得1分。
5、职业修养（2分）：遵纪守法，为人师表，团结同志，作风正派，无违纪现象，得2分；不服从学校工作安排，减0.5－1分；体罚学生、停课、停学、乱收费、与家长发生冲突，经学校检查发现处理的，一次减0.5分，导致社会、上级机关介入者每次减1分；违犯校规和上级有关政策的不得分。
6、工作考勤（4分）：请假每天减0.2分，旷课每天减1分，空堂一节减0.5分。
（婚、丧假一周、产假56天除外）【建议与现行考勤制度匹配】7、考试考评（2分）：对于期中期末考试实行考试考评。
从考场布置、监考、试卷装订、批卷、总分、评讲、质量分析七方面进行考评。
二、工作量（10分）：【工作量应考虑教龄】按标准工作量计算，满工作量10分，工作量不足或超工作量按标准工作量折算。
标准量语、数、英每周10~12节，物、化每周12~14节，政、史、地、生每周14~16节，英、体、美每周16~18节。
跨课头跨年级每周加2节；教科组人员每周加2节【建议去掉】；教研组长每周加1节，其它视工作情况每周加1——2节。
三、教育教学能力（20分）1、计划、总结、试卷分析（各1分，共3分）：有则得1分，没有得0分。
2、教案、教师下水作业（各1分，共2分）：分A、B、C三类，A、B类各占40%，C类占20%。
A类得1分，B类得0.8分，C类得0.5分，没有得0分。
3、作业批改（2分）：根据作业检查结果分A、B、C三类，A、B类各占40%，C类占20%。
A类得2分，B类得1.5分，C类得1分，没有得0分。
4、自习辅导（2分）：每缺一节减0.5分。
没有自习不得分。
5、教研活动（2分）：以教研组活动记录为准，每缺勤一次减0.3分，请假一次减0.1分。
教研组长加1分，备课组长加0.5分。
6、课堂评价（3分）：由课堂评价小组得分，分A、B、C三类，各占三分之一，A类得3分，B类得2分，C类得1.5分。
有课堂随笔加1分。
7、听课活动（2分）：以活页听课卡统计及听课笔记检查为准，分A、B、C三类，A、B类各占40%，C类占20%。
A 类得2分，B类得1.5分，C类得1分。
8、业务学习（2分）：(1)以业务笔记检查为准，分A、B二类，A、B类各占50%。
A类得1分，B类得0.5分。
(2)按时参加培训记0.5分,能写出心得体会记0.5分。
9、班级管理（2分）：依据学生评价分A 、B两类三、教科研水平（10分）【建议与《河南省中小学职称评审条件》吻合】1、论文、论著（2分）：获省级以上论文奖者得2分，安阳市级得1.8分，林州市级得1.6分，学校级得1.5分，在各级报刊上发表业务性文章的，依照前面得分，指导学生发表文章的得1分。
2、教具、课件制作（1分）：获得县级以上证书得1分，校级0.5分。
以最高级别记一次分。
3、优质课、公开课、示范课（3分）：安阳市级以上得3分，林州市级得2.5分，校级公开课得2分。
以最高级别记一次分，不重复计算。
4、课题研究（2分）：（1）参加者得0.5分，有立项、有结题报告得1分，课题组长得1分。
（2）参加城乡共同体交流活动记1分。
5、工作奖、辅导奖（政府部门、业务部门颁发的奖项）（2分）：①获得学校奖得1分，获县以上奖励者计2分，以最高级别记一次分，不重复计算（包括音体美参赛奖项）。
②中招成绩分二类按2分、1分奖励。
③统考成绩林州市各科第一名奖2分，第二、三名奖1分。
四、教学成绩（45分）期中占20分，期末占25分。
期中成绩：同年级同学科教师在4人（含4人）以上者，分四类，分别得20、19、18、17分；同年级同学科教师只有3人者，分三类，分别得20、18、17分；同年级同学科教师只有2人者，分二类，分别得19、17分。
期末成绩：同年级同学科教师在4人（含4人）以上者，分四类，分别得25、24、23、22分；同年级同学科教师只有3人者，分三类，分别得25、23、22分；同年级同学科教师只有2人者，分二类，分别得24、22分。
五、不可比较的学科：由校领导和教师代表评分，分为三类，期中19、18、17分，期末24、23、22分.六、三处人员：个人述职后，由领导和教师代表评定，分A、B、C、D四类。
以组互评分A、B、C、D四类，两次综合排名分成A、B、C、D四类。
依照教师得分给予综合得分。
七、学校领导：校长由教体局考核得分；教导主任由校长和考评小组评定得分，有考试成绩的随教师一同考核。
八、中途接班接课：依考核成绩上调一个档次，只限本学期一次。
九、每学期考核一次，一年两次考评结果作为业务考核和年度考核成绩。
作为评模晋级的重要依据，记入学校档案。
十、考核结果控制在80—100分之间。
若不能正常上班者，经领导研究酌情处理。
林州市第九中学2019年9月16日林州市第九中学绩效考核办法及奖励性绩效工资分配方案（修订案）1、师风师德风尚奖：（每月100元）全年按照9个月计算。
（1）、模范遵守且认真履行《教育法》、《义务教育法》、《教师法》等法律法规规定的教师法定职责；（2）、认真遵守《中小学教师职业道德规范》为人师表、爱岗敬业、关爱学生；（3）、服从学校工作安排，无违法违纪行为。
（4）、有以上三项其中之一不享受此项激励性奖励。
（5）、学校例会、升旗集会：例会、升旗请假一次扣5元，旷一次扣20元。
2、考勤奖惩：按照《林州市第九中学考勤制度》执行；3、课时奖励：每节课5元为体现向一线教师倾斜，鼓励教师任课，按照多劳多得、同工同酬的分配原则，奖励性津贴按照实际授课节数计算，教师每上一节课按照5元计补。
其它处室人员参照一线教师80%----90%计算。
4、教育教学质量考评绩效奖励：（）依据学校教育教学质量评估细则为准。
计算办法：以上年度下半年期末、本年度上半年其中、期末，本年度下半年其中四次考试成绩为依据，按考试评估积分以等级分类奖励。
一类200元、二类180元、三类160元。
5、教研课改绩效奖励：（50元／月，全年以10个月计算）依据教研组、学科组及学校评课小组对课堂绩效评价积分按等次给与奖励。
6、教育教学综合考评绩效奖励：（50元／月，全年以10个月计算）依据学校教育教学常规百分考评细则为准。
按考核评估积分以等级分类奖励。
一类60元、二类50元、三类40元。
7、班主任津贴：分配办法：1、班主任月平均100——120元，全年按10个月计，按班级教学成绩和政教处日常管理积分综合评估分类（343，453，464，），兑现班主任津贴。
8、教育教学管理津贴：各类组长：年级组长、教研组长等每月30元。
全年以10月计算。
学校校级领导、主任根据分管工作责任目标综合考核参照班主任按比例分配。
9、教学辅导：（自习、替课）自习5元/节，因公调课、替课5元/节，请假缺课每节扣5元；10、学校值班补贴、节假日加班每天按照20元计补。
11、未尽事宜由学校教代会或学校领导集体研究决定。
林州市第九中学2019年9月林州市第九中学关于印发《林州市第九中学关于师德标兵评选方案》的通知全体教职工：现将《林州市第九中学关于师德标兵评选方案》印发你们，请认真学习、执行。
林州市第九中学2019年10月12日林州市第九中学师德标兵评比方案为了进一步加强和改进学校德育工作，促进学校教师队伍建设，表彰在教书育人工作中取得优异成绩的教师和德育管理者，树立榜样，建设良好的班风，以推动校风建设，经研究，决定在全校范围内开展师德标兵评选表彰活动，特制定本评选办法。
一、指导思想以科学发展观为指导，深入贯彻教育部《关于加强中小学教师职业道德建设规范的若干意见》和新修订的《中小学教师职业道德规范》，结合我校的具体情况，借助评选表彰活动，进一步弘扬我校教师崇高的师德风范，努力营造以德治校、以德育人、以德修身的良好氛围，努力造就一支品德高、工作勤、业务精、能力强、作风正、形象好、能高效服务我校教育现代化建设的教师队伍。
二、组织领导：学校成立“师德标兵”评选工作领导小组，全面负责评选工作。
三、评选范围和对象：全体在职在岗教师四、评选条件：1、全面贯彻党的教育方针，热爱教育事业，热爱班主任工作，热爱学生，尊重学生，有高尚的社会公德和职业道德，严于律己，为人师表，深得家长的信任，深得学生的爱戴。
2、所带班级的学生具有良好的生活、学习及文明行为习惯，遵章守纪，积极参加各项有益活动，在班集体建设及各项活动中均起到模范带头作用，依法从教，依法治班，形成优良的班风和学风。
3、认真学习、钻研有关班主任工作的理论和方法，积极探索，认真实践，勤于思考，善于总结，积极参与班主任工作的课题研究。
4、讲究工作的艺术，能耐心细致的做学生思想教育工作，重视学生的心理健康教育，促进学生的健康成长，善于做好后进生的转化工作，为学生的终身发展服务。
5.经常与学生家长保持联系，指导家长用正确的方法教育子女。
6.正确运用教育机智，有较强的处理突发事件以及重大事故的应变能力。
7.从教满3年。
8.有下列情形之一的，不得参加师德标兵评选：（1）有体罚学生或变相体罚学生现象的；（2）班级管理中出现重大责任事故的；（3）利用职务之便让学生家长办私事，有违师德形象的；（4）擅自向学生推荐、分发各种资料和其他用品，有乱收费现象的；（5）不服从学校工作安排，无故不参加学校组织的班主任活动或不完成学校布置的其他任务的，无故不交班主任工作计划、总结等。