(人教新版)六年级上册英语教案Unit1lesson3
Unit 1 you should obey the rules
Lesson 3
教学目标：能够正确地听、说、读、写以下单词和短语：
carefully, ask, make, eat, should, go, early, home, go home, look, look out, must, wait, good
教学重点：学习如何用should和shouldn't表达“应该做”的和“不应该做”的事情。
教学难点：学习如何用should和shouldn't表达“应该做”的和“不应该做”的事情。
课前准备：
1．准备本课的教学挂图，录音磁带。
教学挂图可以复制后把小图分别裁开使用。
2．拍摄一个家庭生活小片段或由学生课余编排一个小品。
3．准备若干张彩纸或白纸。
教学步骤:
1．热身/ 复习（Warming-up / Revision）
1）猜词游戏：两个学生为一组，一个面对黑板，另一个背对黑板。
教师拿着上节课的教师卡片，先让大家看，再让背对黑板的学生看。
背对黑板的学生做动作，面对黑板的学生根据搭档做的动作猜句子，猜对三个以上即可评为“好搭档”，换另一组继续作游戏。
2）“火眼金睛”：教师把四张小挂图一同贴放在黑板上，其中的三幅图上画的内容属于Good manners，另一幅图上画的内容属于Bad manners；比一比哪一个学生能够在最短的时间内，指出表示坏习惯的图片，并用Don't .... 把该图内容表述出来。
2．新课导入（Presentation）
1）将先前用过的表示Good manners的图片中的人物替换成Peter，逐一贴放在黑板上，让学生评价Peter在学校的表现。
教师先作一个示范，然后让学生接着说：T：Peter listens to the teacher carefully in class．He is a good student at school．
S1: Peter asks questions actively in class．He is a good student at school．
S2: Peter is quiet in the library．He is a good student at school．
S3: Peter is ready to help others．He is a good student at school．
2）在学生评价Peter的同时，教师进行总结，并将话题引向本课的教学内容：Peter is a good student at school．But sometimes he is not a good boy at home．教师随即将
体现Peter 在家不良表现的挂图一一贴放在黑板上，然后向学生提出问题：Look! Do you think he is a good boy at home?
3）教师将对应的词组写在挂图的旁边，领读词组并提出问题：
Do you make a mess in your room?
Who helps to set the dinner table?
Do you often read in bed?
Do you go to bed very late?
Do you watch TV the whole evening?
4）教师根据学生的回答进行小结：
Peter isn't a good boy at home．He really wants to be a good boy but he doesn't know what to do? Now let's help him, Ok? Tell him what he should do at home!
同时，将should板书在黑板上，进行领读拼读。
5）教师布置任务，请全班学生帮助Peter制定家庭守则。
教师将彩色复印纸（内容见下图）发到每个小组，由小组成员相互讨论，然后分别写出各自的建议。
6）各组相互交流各自制定的家庭守则，然后评选出最佳条目，由教师写在黑板上，领读词组和句型。
7）打开学生用书，比较一下学生的建议和Peter妈妈的建议。
8）播放录音，让学生一边听一边指图。
9）再放录音，让学生跟读模仿。
【人教精通版】小学英语六年级上册：Unit 1《I go to school at 8：00》(Lesson3)教学设计
Lesson3 教学设计一、教学内容与分析Just read and talkLi Yan给Lucy回复了电子邮件，详细介绍了她和妈妈的日常生活。
通过生活情景引导学生继续学习如何用英语介绍日常生活情况。
主要目标语言：Every morning, she gets up at 6:00.Then she cooks breakfast.She goes to school at 7:00.She goes home at about 5:30 in the afternoon.After dinner she often takes a walk with my father.She reads English stories to me.二、课前准备1. 准备一些评价物品，奖励课堂上表现出色的学生。
.2. 准备词语卡片和教学挂图，创设情景，引导学习。
3. 布置学生准备好自己家庭成员的照片。
4. 准备教学课件。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up / Revision)1) 师生问好。
2) 教师与学生展开自由交谈。
参考问题：When do you go to school every day?How do you go to school?What do you usually do at school?Do you like English?What do you do in English class?Do you learn English by singing / playing games?2. 新课呈现(Presentation)1) 整体感知课文。
教师用挂图呈现Li Yan的电子邮件，告诉学生Li Yan收到Lucy的e-mail非常开心，很快就给Lucy回信了。
引导学生观看课文动画或听录音之前，教师提出问题：What is Li Yan’s e-mail about?借助整体性问题，使学生初步了解Li Yan回复的电子邮件的主要内容。
六年级上册英语教案-Unit1第3课∣人教精通
六年级上册英语教案-Unit 1 第3课∣人教精通教学内容本课为六年级上册英语Unit 1的第3课，主题围绕“家庭与朋友”。
教学内容主要涵盖以下方面：1. 家庭成员的英语表达，包括父母、兄弟姐妹等。
2. 描述家庭成员的句子构造，如：This is my father. He is a teacher.3. 介绍朋友的英语表达，如：This is my friend. Her name is...4. 使用适当的形容词描述家庭成员和朋友，如：My mother is kind. My friend is funny.教学目标通过本课的学习，学生应达到以下目标：1. 能够正确使用英语表达家庭成员和朋友。
2. 能够构造简单的句子描述家庭成员和朋友的职业、性格等特点。
3. 能够听懂并参与简单的英语对话，关于家庭成员和朋友的介绍。
4. 培养学生的英语学习兴趣，增强开口说英语的自信心。
教学难点1. 正确记忆和使用家庭成员的英语表达。
2. 构造句子时，正确使用形容词描述家庭成员和朋友。
3. 在实际对话中，灵活运用所学知识进行交流。
教具学具准备1. 多媒体设备，用于播放课件和视频。
2. 教学卡片，包括家庭成员和朋友的相关图片。
3. 学生练习册，用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入：通过播放一首关于家庭的英文歌曲，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
2. 新知识学习：利用教学卡片，展示家庭成员的图片，引导学生学习并记忆家庭成员的英语表达。
然后，通过示例句子，教授学生如何构造句子描述家庭成员和朋友的职业、性格等特点。
3. 课堂练习：学生分组进行练习，使用所学知识构造句子，描述家庭成员和朋友。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟实际对话，介绍家庭成员和朋友。
教师提供反馈，鼓励学生大胆开口说英语。
5. 总结与作业布置：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
布置课后作业，巩固所学知识。
六年级上册英语教案-Unit1InChinaLesson3｜人教新起点
六年级上册英语教案Unit 1 In China Lesson 3｜人教新起点教学内容本课教学内容为人教新起点六年级上册英语Unit 1 In China的第三课。
课程以中国为主题，围绕中国的地理、历史、文化等方面展开，旨在通过英语学习，让学生更深入地了解自己的国家，同时提高学生的英语听说读写能力。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本课的核心词汇和句型，并能用英语描述中国的地理、历史、文化等方面的信息。
2. 能力目标：通过本课的学习，学生的英语听说读写能力得到提高，能够运用英语进行简单的交流和表达。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的国家意识和民族自豪感。
教学难点1. 词汇的记忆和应用：本课涉及一些专业词汇，学生可能觉得难以记忆和运用。
2. 句型的理解和运用：本课的句型结构较为复杂，学生可能难以理解和运用。
教具学具准备1. 教师准备：教学PPT，课堂活动材料，录音机等。
2. 学生准备：英语课本，笔记本，文具等。
教学过程1. 导入：教师通过图片或视频，引导学生进入本课的主题——中国。
2. 新课内容学习：教师通过PPT，讲解本课的核心词汇和句型，并进行课堂活动，让学生进行口语练习。
3. 实践活动：学生分组进行角色扮演，模拟对话，运用本课所学内容。
板书设计1. 核心词汇：中国，地理，历史，文化，长城，故宫等。
2. 句型：In China, there is…，I can see…，I like…等。
作业设计1. 词汇填空：根据课文内容，完成相关词汇的填空练习。
2. 对话练习：根据课文对话，进行角色扮演，模拟对话。
课后反思本课通过以中国为主题，让学生在英语学习中了解和表达自己的国家，既提高了学生的英语能力，也增强了学生的国家意识和民族自豪感。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，鼓励学生积极参与，提高课堂效果。
同时，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和进度，以提高教学效果。
教学难点教学难点是教学过程中的重点和关键，需要教师重点关注和精心设计教学策略。
六年级上册英语教案-Unit1 I (Lesson3) ｜人教精通版
小学英语（精通版）六年级上Lesson3一．教学目标：1.知识目标：能听说读写四会单词及句子。
能够熟练的表达三会内容。
2．能力目标：能了解，熟悉并初步掌握日常生活安排和常见活动的表达方式。
3.情感目标：能结合本单元语言学习的内容，在日常生活中养成良好的学习，生活和劳动习惯。
二．教学重难点：1.重点：能够熟练掌握本课重点单词，词组和句子。
并能够正确书写。
了解第三人称单数的用法。
2.难点：能用所学知识介绍自己家人的日常生活。
三．Teaching processStep 1.Warm up and revision1. 将以前学过的与本课有关的词组编成小chant配乐，与学生互动。
2.Revision:1).利用图片复习上节课词组，图片出示后显示词组。
2).图片消失只剩下词组，教师在词组前加上自已图片表示我，在词组后面加上时钟显示时间，引导学生造句来复习句子。
Step 2.Presentation1.导读与略读。
T: 出示多媒体画面（最好动态画面），出现李艳画面，教师说：Look! Who is this girl? Yes. This is Li Yan. What is she doing? She is writing an e-mail to her friend Lucy. What does LiYan say to Lucy? Let’s read the text. And find the answers in the form. (略读，1-2分钟)Ok,stop here. Now let’s fill in the form. (与学生一起填表。
)2.精读。
T: Lucy’s mother is an English teacher. What does she do in a day? Do you know? Now go on reading the text carefully. Then find the answers in the form. 出示表格。
(人教PEP)六年级英语上册教案 Unit 1 第三课时
人教PEP六年级上册英语Unit 1 How do you go there第三课时【教学目标】1.能够熟练用英语表达交通方式：on foot, by bike, by bus, by train. by plane, by ship, by subway.2.能够了解辅音/p/,/b/,/t/,/d/与元音/i:/,/i/的发音规则，并能读出相关例词。
3.能充分理解并正确朗读对话，并完成对话后的练习题。
4.学会如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一目的地。
【教学重点】1能够充分理解并正确朗读对话。
2.学会如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一目的地。
【教学准备】1.与本课时相关的教学挂图。
2.录音机和本单元的教学录音带。
3.教师准备作为奖励的小奖品。
【教学过程】Step 1:warm-up1.上课伊始，教师和学生一起说唱第一课时学过的chant，活跃课堂气氛，让学生快速集中注意力。
2.学生就上节课老师布置的作业，对家人、朋友所采用的交通方式进行信息交换，如My father goes to work buy bus, because it’s cheap. My brother goes to school on foot, because my home is near…教师要对同学们的表现及时做出评价。
Step 2: Presentation1.教师用简笔画呈现两个情境：Tom家住在山上，山脚下有一条河，河对岸有公交车站通向学校；Lucy家离学校很远，家附近有个地铁站，她的学校附近有一条公交车直通地铁站入口。
教师让学生分组活动，设计最佳上学路线，原则是省时方便。
教师注意指导学生使用连词then来表示动作的先后顺序。
教师要求各组派两个同学扮演简笔画呈现的两个人，到教室前面进行汇报，例如：My name is Tom .My school is not near my home. I go to school on foot, then by boat, and then by bike.2.教师把“Let’s read”部分的教学挂图呈现给学生，让学生看图听录音，然后根据听到的内容画出Sarch去公园的路线。
最新人教PEP版小学英语六年级上册 Unit 1 第3课时公开课教学设计
6.The best tour guide.
Our friends Oliver and Mike are in our school now. They want to visit Zhu Geliang park and Zhisheng Hot Spring. Now you are the tour guide, discuss in groups, then show. We will choose the best tour guide.
重点
能理解对话大意。
难点
运用句型How can we get there? Turn left/right at the...问路或作答。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.Let’s chant:Where is the hospital?
2.Game:What’s misssing?
7.Work in pairs.
Talk about a cinema or restaurant you like.
8.Read the phrases, discuss in groups and find the differences.
Then finish the exercises:
Choose and fill in the blanks.选词填空。
3.Read the sentences and arrange.
( ) Yum! I like pizza! Where is the restaurant?
( ) Turn left at the bookstore. Then turn right at the hospital.
六年级英语上册教案Unit 1 Lesson 3 人教版) 人教新起点
Unit 1 In ChinaLesson 3通过一段英文阅读来锻炼学生的英语阅读速度和快速获取信息的能力。
在做练习中反复练习基本句型和英语单词。
【知识目标】Mastery words and expressions: around, foggy, spicy, silkOral words and expressions: Where is …? What’s it famous for …? What can you do there?【能力目标】能够听说重点单词及短语，流利表达完整的句子，在写作方面可以运用基础句型锻炼自己的英文水平。
1. Be able to listen and read the words an d dialogues: Where is …? What’s it famous for …? What can you do there?【情感目标】能够复习并且巩固已学的英语知识，能够认识到学习英语的乐趣。
能够用过去式表达句子，体验不同时态的动作发生的时间。
【教学重点】1. The relevant words and dialogues: around, foggy, spicy, silk2. Be able to talk.【教学难点】The relevant words and dialogues.Recorder, Multimedia.Step 1. Greetings and warm-up activitiesTeacher can let students sing a song to have a relaxation.Step 2. Read the text and tell others what you know form the textStudent A: Angel visits three interesting cities.Student B: She visits a city in the west of China.Student C: Angel flies to a city in the east of China.Student D: Angel’s last city is never too hot a nd too cold.Step 3. Use the sentence you learn in the context and make conversations with your friends Student A: Where is Xiamen?Student B: It’s in the south of China.Student C: What’s it famous for?Student D: It’s famous for beautiful seaside.Student E: What can you do there?Step 4. Read the text and tell the main idea of the text in the students' own wordsLet the students speak in front of the class.Encourage them not to be shy when they stand there.Give the students chances to speak loudly in front of the class.Ask them what kind of summer vacation they want.Step 5. Encourage the students to ask more questions about this part1. Divide the class into groups of three or four to finish the task.2. Ask all of the students to take part in the discussion.Step 6. Homework1. Finish off the exercises in the textbook.2. Go on the next reading in the student book.3. Copy the words and sentences; read the text.书写单词和句子，熟读课文。
六年级上册英语教案-Unit 1《I go to school at 8：00》(Lesson3)
六年级上册英语教案－Unit 1《I go to school at 8:00》（Lesson 3）教学目标1.学生能够听懂，理解并正确使用介词短语描述行为的时间地点。
2.能够运用所学知识介绍自己在什么时间，以及在什么地点进行某项活动。
3.培养学生良好的学习态度和积极参与课堂的意识。
教学重点1.学生能够听懂并使用介词短语描述行为的时间地点。
2.学生能够在听、说、读、写的环节中全面提高英语水平，并运用所学知识对话交流。
教学难点1.学生能够正确运用介词短语描述行为的时间地点。
2.学生能够在课堂上积极参与，进行交流，并能够用英语做到流利对话。
教学过程Step 1 自我介绍（5分钟）教师和学生进行自我介绍，提高学生的参与度，烘托课堂氛围，营造良好的英语学习环境。
Step 2 Lead-in（5分钟）在Lead-in环节中，教师可以先简单介绍一下主题内容，告诉学生今天要学习与行为时间地点相关的介词短语，并通过各种形式的英语游戏让学生开始进入课程内容。
Step 3 Presentation（20分钟）在本环节中，教师将通过PPT、影片等形式展示语言模式，并让学生练习模仿语言的发音和表达方式。
首先，教师可以向学生展示针对行为时间地点的英语介词短语，如：at、in、on等，并介绍它们的用法。
然后，教师让学生分组以小组为单位进行讨论和提问，鼓励学生结合自己的日常生活实际进行练习。
Step 4 Practice（15分钟）在这一环节中，学生将进行英语口语练习。
教师可以安排课堂小组互动练习，或让学生分成两组进行角色扮演练习，使得学生在实际交流中应用所学的知识，提高英语口语和听力水平。
Step 5 Production（10分钟）在这一环节中，学生将进行英语写作，在交流之后能够巩固和加深对知识点的理解。
教师可以准备一些词汇卡片让学生进行自由组合，并激励他们编写介绍自己在某个时间，以及在某个地点的活动日记。
Step 6 Summary and Homework（5分钟）这一环节，教师将概括本堂课的知识点，并鼓励学生在晚上进行英语语言的学习和练习。
六年级上册英语教案-Unit 1 In China Lesson 3-4 人教新起点秋
六年级上册英语教案-Unit 1 In China Lesson 3-4 人教新起点秋一、教学目标1.掌握本课所学单词：dragon, kite, lantern。
2.能够听懂、读懂、并模仿课文朗读。
3.参与小组活动，描述和绘制中国文化活动。
4.利用已学知识，完成对话和阅读理解。
二、教学重点1.学习新单词：dragon, kite, lantern。
2.训练听、说、读、写能力。
三、教学难点1.用英文描述绘制中国文化活动。
2.完整理解绘制相关活动的英文阅读材料。
四、教学过程1. Warming up1.用中英文报刊介绍中国的传统活动。
2.发元宵和吃汤圆的庆祝活动！（显示图片，让学生讨论，所使用语言为英文。
）3.让学生介绍一项中国传统活动并用英文介绍。
2. Pre-reading1.引导学生观看关于中国新年的短片。
2.分享学生自己过去的春节经历。
3. While-reading1) Lesson 31.阅读 Lesson 3 的课文。
2.操练课文对话。
3.根据课文内容讨论传统风筝的形状。
4.绘制自己喜欢的风筝形状并用英语进行描述。
2) Lesson 41.阅读 Lesson 4 的课文。
2.讨论中秋节的庆祝活动。
3.模仿课文重读并朗读。
4.学习新单词：lantern。
5.根据所学知识创作一段关于中秋节的英文小故事。
4. Post-reading1.进行小组讨论，讨论中国最有名的文化节日2.学生们可以上网查找关于中国文化的活动。
3.提供参考材料（表格）以帮助学生了解中国文化的活动和词汇。
4.让学生了解不同地区文化差异。
五、教学总结1.复习所学单词和知识。
2.评价和鼓励学生的英语口语表现。
3.强调语言学习的重要性和提供鼓励。
六、课堂作业1.加强对所学单词的记忆。
2.阅读、研究自己感兴趣的中国文化活动，编写一份报告，并以英文进行介绍。
3.完成讲座。
七、教学资源1.课本。
2.单词表。
3.视频材料。
4.图片。
六年级上册英语教案- Unit1 lesson 3 人教精通
3.通过各种课堂活动，使学生懂得感恩父母和爱自己的家人，关心自己的朋友，树立正确的社会观和价值观。
教学
重点
做到听、说、读、理解该文章，做到第三人称单数能熟练变化。
T: And then, what does she do?
S1: She washes her face.
First, what does Li Yan do?
Where is she from?
What grade is she in?
Who did she write? Her father, mother or her teacher?
S：回答问题（听录音）
S：根据录音回答上述问题。
T:Do you want to know something about her mother’s daily life? Look at the picture. Let’s guess.
教学
难点
能根据例文的结构写自己家人和朋友的日常生活。
教学
媒体
多媒体课件、图片，评价卡片等辅助教学。
教ห้องสมุดไป่ตู้过程：
Step1:Review
T:These days our class is holding the English composition contest. Do you remember the topic?
学情
分析
六年级的学生在五年级已经学过了用一般现在时表达自己及他人的语句，对于第三人称单数也能熟练变化。对于六年级的教材是要求学生把句连成段、话连成篇。所以教师在本课设计中为学生提供例文，让学生把所学语句合理地的组合在一起进行表达。拓展知识地运用，学习能力得到提高。