复式条形统计图教学案例_赵雯
《复式条形统计图》教案
《复式条形统计图》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能理解复式条形统计图的概念及作用。
2. 学会绘制复式条形统计图。
3. 能通过复式条形统计图获取信息，进行数据分析和决策。
1.2 过程与方法1. 培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
2. 培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生的合作意识。
2. 培养学生对数学和统计学的兴趣。
第二章：教学内容2.1 教材分析本节课以《数学》教材为例，结合现实生活中的数据，引导学生学习复式条形统计图的知识。
2.2 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了条形统计图的基本知识，为本节课的学习奠定了基础。
2.3 教学目标掌握复式条形统计图的概念、作用和绘制方法，能通过复式条形统计图获取信息，提高数据分析能力。
第三章：教学过程3.1 导入新课教师通过展示现实生活中的统计图，引导学生发现复式条形统计图的特点，引出本节课的主题。
3.2 自主学习学生通过自学教材，了解复式条形统计图的概念、作用和绘制方法。
3.3 合作交流学生分组讨论，互相分享对复式条形统计图的理解，合作绘制复式条形统计图。
3.4 教师讲解教师针对学生的讨论，进行讲解，重点讲解复式条形统计图的绘制方法和数据分析技巧。
3.5 巩固练习学生独立完成练习题，运用所学知识绘制复式条形统计图，分析数据。
第四章：教学评价4.1 课堂问答教师通过提问，了解学生对复式条形统计图的理解程度。
4.2 练习题学生完成练习题，教师批改，了解学生的掌握情况。
4.3 小组讨论教师观察学生在小组讨论中的表现，了解学生的合作能力和解决问题的能力。
第五章：教学总结本节课学生学习了复式条形统计图的知识，能理解其概念、作用和绘制方法。
通过实践操作，学生掌握了数据分析技巧，提高了解决问题的能力。
在今后的学习中，教师应继续引导学生运用复式条形统计图解决实际问题，培养学生的数据素养。
第六章：教学拓展6.1 知识教师引导学生联系之前学过的统计图知识，如单式条形统计图、折线统计图等，对比分析各种统计图的特点和适用场景。
北师大版数学五年级下册《复式条形统计图》精品教案
三、全课小结：
一、创设情境、感受统计与生活的紧密联系。天气渐渐的热了起来，五年级的同学要订做新的夏季校服，出示大队长小明制作的各班总人数的单式条形统计图，学生观察它是由哪些部分组成的吗？
二、设置悬念，认识复式条形图的重要性小明带着这张统计图向张老师汇报工作。
张老师说小明搜集的数据还不够完整，原因是什么呢？学生联系生活实际很容易想到，夏季校服是分男女的，只统计班级总人数是不够的。这样很自然的引入复式条形统计图的必要性。
教学内容
复式条形统计图
教
学
目
标
知识目标
1、认识复式条形统计图的特点，能把简单的复式条形图补充完整。
2、能对统计图进行简单的分析，并根据已知数据作出合理的预测。
能力目标
1、通过网络学习，提高信息素养，培养学生搜集数据、整理数据的能力。
2、培养学生自主探究、小组合作以及与他人交流、讨论的能力。
态度、情感，价值观目标
课题：第26—28届奥运会中国队金牌数和奖牌总数统计图
学生以小组为单位，合理分工合作，上网搜集资料，用EXCEL共同制作一张复式条形统计图，并汇报展示分析统计图。
请你根据近三届奥运会中国队成绩，预测一下008年北京奥运会中国队的表现会怎么样？点击“畅所欲言”，把你的想法写在留言板里，和大家一起分享。
1、体会数学与生活的联系，经历统计的全过程，进一步认识统计的意义。
2、通过研究奥运会上中国队成绩变化，渗透爱国主义的情感教育。
教学重点
能把简单的复式条形图补充完整，并分析统计图
教学准备
课件
教学难点
能把简单的复式条形图补充完整，并分析统计图
教学环节
教学方法及学生活动设计
个性ห้องสมุดไป่ตู้整
人教版小学数学四年级下册《复式条形统计图》优质课公开课课件、教案
人教版小学数学四年级下册《复式条形统计图》优质课公开课课件、教案《复式条形统计图》教学设计设计理念《数学课程标准》指出“要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”，数学课程的内容“应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、推理与交流”。
所以在这节课中我有意让学生主动地参与到学习当中来，成为学习的主人，体验学习的过程，培养学生的创新意识与实践能力紧密相连，使学生探索的经历和得出新发现的体验成为数学学习的重要途径。
教学内容《义务教育课程标准实验教科书·数学》（人教版）四年级上册第99-100页例1。
教材分析本课教学内容是在学生已有知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，认识纵向复式条形统计图，并结合实际问题，进一步教学根据统计图表进行简单的数据分析，做出合理的判断和决策，这样就把数据分析与解决问题结合在一起，使学生更好的理解统计在解决问题中的作用，逐步形成统计观念。
学情分析第一期，学生学习了更多的简单条形图和复合统计量，经历了两个简单统计量合并为一个复合统计量的过程。
因此，在这节课中，要引导学生在已有知识和经验的基础上，探索复合条形图的绘制方法，并对复合条形图与单个条形图的联系和区别进行讨论和交流，从更高的角度理解统计图和统计学，进一步发展统计学概念。
教学目标1.使学生体验数据收集、整理、描述和分析的过程，进一步了解统计在现实生活中的作用，了解数学与生活的密切关系。
2、让学生认识并绘制纵向复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现数学信息并进行简单的数据分析。
3.在自主探究、合作交流的过程中体验统计的全过程，培养实践能力和参与意识。
教学重点:能根据提供的数据完成相应的垂直复合条形图。
教学难点：能根据纵向复式条形统计图发现信息、分析信息并提出简单的问题。
教学准备：课件教学过程一、复习单式条形统计图师：学校准备给全校同学定制新的校服,需要同学们去收集整理各年级的男女生人数。
《复式条形统计图》数学教案设计
《复式条形统计图》数学教案设计第一章：引言教学目标：1. 让学生了解复式条形统计图的概念和作用。
2. 培养学生运用复式条形统计图解决实际问题的能力。
教学内容：1. 引入复式条形统计图的概念。
2. 解释复式条形统计图的作用。
教学活动：2. 引导学生思考如何更直观地展示这些数据，引入复式条形统计图的概念。
3. 教师解释复式条形统计图的作用，如对比数据、分析趋势等。
第二章：复式条形统计图的构成教学目标：1. 让学生了解复式条形统计图的构成要素。
2. 培养学生绘制复式条形统计图的能力。
教学内容：1. 介绍复式条形统计图的构成要素，包括轴标签、数据轴、条形等。
2. 教授如何绘制复式条形统计图。
教学活动：2. 教师讲解如何绘制复式条形统计图，包括确定轴标签、数据轴的范围等。
3. 学生分组进行实践活动，尝试绘制一些简单的复式条形统计图。
第三章：复式条形统计图的解读教学目标：1. 让学生学会如何解读复式条形统计图。
2. 培养学生从复式条形统计图中获取信息的能力。
教学内容：1. 介绍如何从复式条形统计图中读取信息，如比较数据、分析趋势等。
2. 教授如何解释复式条形统计图中的数据。
教学活动：1. 教师展示一些复式条形统计图的例子，让学生解读并获取信息。
2. 教师讲解如何从复式条形统计图中读取信息，如比较数据、分析趋势等。
3. 学生进行实践活动，尝试解读一些复式条形统计图，并记录下所获取的信息。
第四章：复式条形统计图的应用教学目标：1. 让学生学会如何应用复式条形统计图解决实际问题。
2. 培养学生运用复式条形统计图进行数据分析的能力。
教学内容：1. 介绍如何应用复式条形统计图解决实际问题。
2. 教授如何利用复式条形统计图进行数据分析。
教学活动：1. 教师展示一些实际问题，如班级学生的数学和英语成绩，让学生尝试用复式条形统计图解决。
2. 教师讲解如何利用复式条形统计图进行数据分析，如比较不同科目的成绩分布等。
3. 学生分组进行实践活动，尝试解决一些实际问题，并展示所得到的结果。
2024年人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教案与反思(精推3篇)
人教版数学四年级下册第４０课复式条形统计图教案与反思（精推３篇）〖人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教案与反思第【1】篇〗一、班级情况分析学习习惯和兴趣。
四年级学生基础较差，大部分学生虽然脑子非常好，但是他们的学习习惯较差并且有很多是单亲家庭，因此要想提高本班的整体数学成绩，还需要加强交流与个别辅导相结合。
二、教学目标1、学习目标。
(1)经历从现实生活中抽象出数和数量关系的过程，认识较大的数，在理解大数目的意义、利用大数目进行表达和交流、把大数目改写成以"万"或"亿"作单位的数，估算和估计实际问题的结果等活动中，发展初步的数感。
(2)经历在具体情境中抽象出数量关系、运算顺序、运算律，以及用图形、字母表示运算律的活动过程，发展初步的符号感，掌握必要的运算技能。
(3)在认识射线和直线，进行几何体与视图相互转换，研究锐角、直角、钝角、平角以及周角间的大小关系，体会直线间的位置关系等学习活动中，发展初步的空间观念。
(4)经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理的技能。
体会事件发生的等可能性，会根据游戏规则的公平性设计简单的游戏。
2、能力目标。
(1)能在教材提供的现实情境中看到数学内容，提出与数学有关的问题，并运用已经掌握的数学知识解决这些问题。
(2)能通过两步计算或综合算式解决一些实际问题，逐步养成计算后回答问题的习惯。
(3)能找到生活中应用两点一条直线的例子和应用两条直线互相平行、互相垂直的例子;能应用两点间线段最短，以及点到直线的距离等知识，解决有关的实际问题。
(4)知道可以从报刊杂志、广播电视等媒体中获得有用的数据信息，能读懂媒体呈现的简单的统计表和条形统计图。
(5)能通过修改和重新设计游戏规则，实现游戏的公平。
(6)能主动与同学合作开展学习活动，积极与同学交流学习的思考，增强与他人合作交流的体验。
(7)在教师的组织下反思自己的学习，逐步形成解决问题的基本策略，体会策略的多样性。
《复式条形统计图》的教学设计（精选12篇）
《复式条形统计图》的教学设计《复式条形统计图》的教学设计（精选12篇）作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的《复式条形统计图》的教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《复式条形统计图》的教学设计篇1教学目标：1、借助具体事例，初步学会设计简单的调查表，认识复式条形统计图，会用简单复式统计图来描述数据。
2、经历数学的收集、整理、表达、描述和分析的全过程，体验复式统计图在比较、描述数据中的作用，了解统计图画法不同对数据描述和解释的影响。
3、在统计的过程中，初步形成统计意识，发展统计观念。
4、感受统计在现实生活中的作用，增强学习统计知识的自觉性和主动性。
5、通过参与“保护眼睛”的统计活动，增强保护眼睛的意识，养成良好的用眼习惯。
教学重点：经历数学的收集、整理、表达、描述和分析的全过程，体验复式统计图在比较、描述数据中的作用，了解统计图画法不同对数据描述和解释的影响。
教学难点：经历数学的收集、整理、表达、描述和分析的全过程，体验复式统计图在比较、描述数据中的作用。
教学方法：自主探究、合作交流教具多媒体课件。
教学过程：一、解读情境，提出问题谈话：同学们，目前我国中小学生近视患病率快速上升，这是家长和社会非常关注的问题。
请看来自《中国青少年研究中心》的研究报告（多媒体出示118页情境图）。
读一读，从这份报告中你都知道了什么，能提出什么问题？（引导学生提出“我们这些中小学生患近视的年龄是不是提前了呢？”）二、合作探究，解决问题（一）调查搜集数据，学习调查表。
1、独立思考。
谈话：怎样才能知道中小学生患近视的年龄是不是提前了呢？（引导学生明白要知道是不是提前了就要进行比较）要比较就需要调查大量的数据，为了记录数据我们就要制作调查表，想一想，怎样设计调查表？2、班内交流。
谈话：你打算怎样设计调查表？（引导学生明确调查的对象和调查的内容）这样制作可以吗？为了便于我们今天的研究我提前对45名学生和家长进行了调查。
复式条形统计图(教案)五年级下册数学北师大版
复式条形统计图（教案）五年级下册数学北师大版一、教学内容今天我们要学习的教材是北师大版五年级下册的数学，具体是第76页的“复式条形统计图”。
我们将通过生动的实例，让学生了解复式条形统计图的特点，学会如何绘制和解读复式条形统计图。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握复式条形统计图的基本知识，学会绘制和解读复式条形统计图，并能够运用复式条形统计图解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握复式条形统计图的绘制方法和解读技巧，难点是让学生理解复式条形统计图的原理和应用。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备好了多媒体教学设备和一些统计图的实例，学生们需要准备的是一支笔和一张纸，用于记录和绘制。
五、教学过程1. 导入：我会通过一个生活中的实例，引入复式条形统计图的概念，让学生初步了解复式条形统计图的作用。
2. 新课讲解：我会详细讲解复式条形统计图的绘制方法和解读技巧，通过实例让学生加深理解。
3. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生独立完成，检验他们对于复式条形统计图的理解程度。
4. 课堂讨论：我会组织学生进行小组讨论，分享他们的解题心得和经验，互相学习和提高。
六、板书设计我会设计一张清晰的板书，列出复式条形统计图的绘制步骤和解读要点，方便学生复习和记忆。
七、作业设计作业题目：请同学们根据教材第76页的例题，绘制一张复式条形统计图，并解读图中的信息。
答案：根据教材第76页的例题，学生需要绘制一张复式条形统计图，横轴表示两种物品的数量，纵轴表示数量的大小，通过不同的颜色区分两种物品，清晰地展示出两种物品的数量情况。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了复式条形统计图的知识，同时我也会给出一些拓展延伸的题目，让学生们能够在课后进一步学习和提高。
重点和难点解析一、教学内容的引入在导入环节，我选择了生活中的实例来引入复式条形统计图的概念。
这个实例不仅能够激发学生的兴趣，更重要的是，它能够让学生初步理解复式条形统计图在实际中的应用价值。
《复式条形统计图》数学教案设计
《复式条形统计图》數學教案設計以下是一个以《复式条形统计图》为主题的数学教案设计，适用于初中年级。
教案名称：复式条形统计图教学目标：1. 知识与技能：理解并掌握复式条形统计图的概念和绘制方法。
2. 过程与方法：通过观察、分析、比较，提高学生的数据处理能力及解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生实事求是的科学态度和用数据说话的思维方式。
教学重点：复式条形统计图的绘制方法。
教学难点：如何正确理解和使用复式条形统计图进行数据分析。
教学过程：一、导入新课教师可以通过提问或播放一段关于统计的视频，引出统计图表在生活中的广泛应用，然后提出“什么是复式条形统计图？”的问题，引导学生进入新课学习。
二、新课讲授1. 介绍复式条形统计图的概念：复式条形统计图是一种可以同时表示两种或多种数据的统计图。
2. 展示几个实例，让学生观察并讨论这些实例中复式条形统计图的特点和作用。
3. 讲解复式条形统计图的绘制步骤：首先确定横轴和纵轴的含义，然后根据数据大小画出相应的直方图，最后标注好各个部分的名称和单位。
三、实践操作1. 给学生提供一些数据，让他们尝试绘制复式条形统计图。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决在绘图过程中遇到的问题。
四、课堂讨论1. 分析学生绘制的复式条形统计图，指出优点和需要改进的地方。
2. 讨论复式条形统计图在实际生活中的应用，以及如何利用复式条形统计图进行数据分析。
五、总结提升1. 教师总结本节课的主要内容，强调复式条形统计图的重要性和应用价值。
2. 鼓励学生在日常生活中多注意统计图表的应用，并尝试自己制作复式条形统计图。
六、作业布置1. 完成教材上的相关练习题。
2. 收集一些实际生活中的数据，制作一张复式条形统计图。
教学反思：在教学过程中，教师应注意引导学生主动思考，鼓励他们用自己的语言描述复式条形统计图的特点和作用。
此外，教师还应注重培养学生的实践能力和问题解决能力，使他们能够灵活运用所学知识解决实际问题。
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活动中交流；探索中体验；思考中应用
——复式条形统计图教学案例
赵雯
设计理念：
一、统计知识的学习过程，应当是学生自主发展的过程
统计学我们需要关注学生统计知识的学习、统计方法的掌握、统计观念的发展。
统计知识的学习、统计方法的掌握，是发展统计观念的基础；发展统计观念，又必须扎根与循序渐进地学习统计知识与方法的过程中。
统计方法的掌握、统计观念的建立，离不开实践和经历。
要使学生逐步发展统计观念，最有效的办法是让他们真正投入到统计活动中：提出问题，收集数据，整理数据，分析数据，作出决策，进行交流、评价与改进等。
统计观念的发展，具有过程性，只有落实好统计知识的教学，落实好统计活动的开展，发展统计观念的教学目标也就在实现过程中。
二、让学生在活动中探索、交流和体验
数学学习活动应该是一个生动的、主动的和富有个性的过程。
在认识复式条形条形统计图时，怎样才能一眼看出“甲乙两校哪个年级的人数相差最少”，这就需要“把同年级的两个直条画在一起”（即复式条形统计图）比较。
这个认知过程，一定要让学生参与和经历，所以教学时我采用开放式，让学生同桌、前后、分小组自主探索，合作交流，并在方格纸上画出“复式条形统计图”。
这种教学方式与以往把统计教学仅仅理解为统计图表的教
学是根本不同的，因此，我的教学设计就以学生的亲身经历和体验统计过程为主线，无论是新知的引入，创设产生问题的情景，还是试一试、练一练都设计成能让学生亲身经历和参与的丰富活动，在活动中探索、合作、交流，获得体验和感悟，在活动中逐步产生初步的统计意识和方法。
【教学内容】
教科书第110～111页例2及相应的“试一试”“练一练”。
【教学目标】
1、让学生认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，能利用收集的数据（重点以互联网百度搜索引擎为工具）在提供的表格中完成相应的复式条形统计图；能根据图中的信息提出简单的问题，进行一些简单的分析和判断。
2、让学生经历把单式条形统计图整合成复式条形统计图的过程，进一步提高整理和描述数据的能力，发展统计观念。
3、让学生在获取知识的过程中，能比较主动应用现代化手段探索解决问题的方法，进一步学会与他人合作交流，能比较积极地评价和反思学习的结果。
4、让学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受互联网在学习生活中的帮助应用，提高学习数学的乐趣。
【教学过程】
一、创设情境，导入新知：
1、谈话
师：同学们，每年的春天和秋天，学校都要组织我们大家一起春游和秋游，通过春游和秋游活动，不但可以培养同学们的观察能力，体验大自然的美，而且能增加同学们的知识面。
你除了学校组织的春游和秋游到过一些比较近的地方外，还跟着自己的家长或亲戚到过哪些较远一点的地方呢？（让学生发表自己的说法）师：如果现在老师让你选择一个远一点的地方去旅游，那你会选择哪里呢？为什么？
打开百度旅游贴吧（/f?kw=%C2%C3% D3%CE%CD%F8&tp=0）
（让学生发表自己的看法）
师：想一想：我们外出旅游在选择目的地时，我们通常要考虑哪些因数？
（风景、气温、吃住、交通……）
师：对！气温也是要考虑的一个重要的因数，因为气温的变化会直接影响着我们旅游的兴趣和情绪。
在一般情况下，我们夏天往北方去比较舒服，冬天往南方会感觉好一点。
下面老师就选择了两个美丽的城市，一个是我们的首都（北京旅游http://www. /programs/view/-PdbaLFFT-Q/）；另一个是有山水甲下美称的（桂林风光/show/pjT3jMR7ATTP2kv8
-7FMCg...html）让我们一起来看一看这两个美丽的地方2003各季度的平均气温的情况。
二、引导探索，建构新知
出示教材例2（课件出示）
1、引导学生观察统计图，认识复式条形统计图。
师：提问：这张统计图与我们以前学过的条形统计图有什么不同？
指出：这张统计图同时反映的是两个城市的气温情况，象这种统计图，我们就把它叫做“复式条形统计图”。
（板书课题：复式条形统计图）
师：通过观察上面的统计图，你了解到了哪些信息？同桌之间可以相互的交流。
【设计意图：通过“自主探索、合作交流”的教学方式，使学生通过观察学习用数学的眼光看问题、用数学的头脑想问题，通过相互的交流信息学会合作互助，在观察和信息交流中对新知建立了表象，初步了解和认识了复式条形统计图】
提问：
师：淡蓝色直条和深蓝色直条分别代表哪个城市呢？你是从哪里看出来的？
讲述：在图的右上角用不同的颜色画了两个小方块，分别标出了两个城市的名字，这是复式统计图的图例，有了图例才能分
清不同颜色的直条各表示什么数量。
有无图例是复式统计图与单式统计图明显的不同之处。
提问：根据图例、直条的高度和直条上所标的数字，你能说出每个季度两个城市的平均气温吗？说给同桌听听。
⑴谈话：复式条形统计图能在一张统计图中反映出两个城市各季度的平均气温状态，复式统计表也能在一张表中反映出两个城市的平均气温状况，所以根据复式条形统计图可以填写复式统计表。
师：请同学们翻开课本到110页，完成统计表的填写。
填好后同桌可以相互检查。
集体交流完成填表。
2、看着上面的统计图和统计表回答下面的问题：
①这两个城市的平均气温，哪个季节相差最小？
②北京市哪两个季度的平均气温相差最大？桂林呢？
③这两个城市各季度的平均气温变化有什么相同的特点？
④回答上面的，你觉得看统计图方便，还是看统计表方便呢？
⑤你觉得复式条形统计图的特点是什么？
【设计意图：在教学例题的过程中，教师“搭桥铺路”、巧设“阶梯”，学生在认知和思维上“拾级”攀登。
学生在师生互动、生生互动的良性循环之中进一步完善了新知，加深了对复式条形统计图认识的理解】
三、巩固深化，应用新知。
1、指导“试一试”。
先让学生阅读题目。
提问：
统计表中提供了哪些信息？统计图中的图例告诉我们了什么？你从电脑组的两个直条的高度看出它们所表示的人数吗？说说你是怎么看的？
指名回答后让学生在直条上标出数据。
谈话：下面我们要给另外三个兴趣小组画直条，想一想应该怎样确定直条的高度？
通过交流要使学生认识到：如果人数是5的倍数，直条的高度应与左边纵轴的标尺对应，如果人数不正好是5的倍数，要细致考虑比5的倍数多出的人数该用多高的直条表示，可以量出纵轴上每格的高度，再把一格大体等分成5份，并由此画出代表相应人数的直条。
然后在直条上按年级涂上不同的颜色。
学生完成后，要让学生在相应的直条上方标上数据，并与统计表中的数据进行核对。
同桌相互检查直条的高度，颜色是否合适，有没有在直条上方标上数据。
提问：从统计图中你还能了解些什么？
【设计意图：学生在获取新知后，内心产生了亲身实践解决实际问题的迫切需要，本环节让学生在具体的操作活动中经历体
验数据的统计过程，分析统计信息，加深对复式统计图的认识和内化，进一步体会复式条形统计图在描述数据方面的特点。
】
2、指导完成“练一练”
⑴先观察统计图中上海市和海口市空气质量的情况，让学生
说一说“污染指数”的含义和每日各城市的污染指数是多少？
⑵分组讨论：说说两个城市的空气质量情况。
⑶提问：从上面的统计图中你还能了解些什么？
【设计意图：本环节侧重让学生对复式条形统计图的数据进行简单分析、巩固、深化对复式条形统计图的认识。
】
四、回顾总结，整理新知。
提问：这节课你知道了复式条形统计图有哪些特点？学习你有哪些收获？。