国家机构有哪些 第一课时 部编版小学六年级道德与法治
小学道德与法治六年级上册《5、国家机构有哪些 》说课稿(共3课时)
小学道德与法治《六年级上册《5、国家机构有哪些》第一课时说课稿尊敬的各位评委，老师：大家好，今天我说课的内容是部编教材六年级上册《六年级上册《5、国家机构有哪些》第一课时。
下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。
一、教材分析本课是六年级上册法治专册中第三单元的第一课“国家机构有哪些”。
国家机构是国家为实现其职能而建立起来的一整套国家机关体系的总称。
我国宪法的第三章，就明确介绍了中国的国家机构的组成。
从行使职权的性质上看，可以把它们分为国家权力统一原则下的权力、行政和司法等机关；从行使职权的地域范围上看，可以把它们分为中央国家机关和地方国家机关。
在本册法治专册中，此课起着极为重要的作用。
本课的内容简要介绍了宪法第三章中的内容。
宪法以法律形式确认了中国各族人民奋斗的成果，规定了国家的根本制度和根本任务，是国家的根本法，具有最高的法律效力。
宪法总共四章，而本课所讲授的内容就涉及到宪法第三章“国家机构”中的内容，可见本课的重要性。
本课时通过学习，引导学生了解并初步认识“身边的国家机构”，帮助学生对我国主要国家机构有初步认识。
本课时通过“活动园”（黄海洋同学的一个星期六）情景再现，了解国家机构，通过“知识窗”认识国家机构，再通过“活动园”联系学生身边熟悉的国家机构进行交流，进一步巩固对国家机构的初步认识。
二、学情分析通过对六年级学生的观察，与六年级老师的交流，了解到，六年级学生有了一定思辨能力，但能否理清层次脉络还有一定的困难。
此时的六年级学生也正处于思想形成的初步时期。
教学时，须紧扣社会热点，学生的兴趣点和生活的困惑点搭建思辨平台，在学生充分交流的基础上，层层点拨和引导，帮助学生从感性认识提炼为理性总结，提高学生参与课堂的主动性帮助学生在学习中体验、感悟、构建并丰富学习经验，真正实现知、情、行的统一。
建立对宪法的法律地位和权威的初步认知，初步认识主要国家机构，让学生养成基本公民义务观。
最新部编人教版小学道德与法治六年级上册《国家机构有哪些》(第一课时 身边的国家机构)课件
《5 国家机构有哪些》 第一课时
身边的国家机构
派出所 办理身份证
医 院 看望病人
银行取钱
民政局 咨 询
国家监察委员会 路 过
身边的国家机构
第三章 国家机构
第一节 全国人民代表大会 第二节 中华人民共和国主席 第三节 国 务 院 第四节 中央军事委员会 第五节 地方各级人民代表大会和地方各级人民政府 第六节 民族自治地方的自治机构 第七节 监察委员会 第八节 人民法院和人民检察院
身边的国家机构
派出所 办理身份证
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ医 院 看望病人
银行取钱
民政局 咨 询
国家监察委员会 路 过
身边的国家机构
身边的国家机构
谢谢 看
收
部编版道德与法治六年级上册《国家机构有哪些》教案
部编版道德与法治六年级上册《国家机构有哪些》教案【教材分析】本课是六年级上册法治专册中第三单元的第一课“国家机构有哪些”。
国家机构是国家为实现其职能而建立起来的一整套国家机关体系的总称。
我国宪法的第三章，就明确介绍了中国的国家机构的组成。
从行使职权的性质上看，可以把它们分为国家权力统一原则下的权力、行政和司法等机关；从行使职权的地域范围上看，可以把它们分为中央国家机关和地方国家机关。
第一课时的教学内容为了解并初步认识“身边的国家机构”，帮助学生对我国主要国家机构有初步认识。
第二课时的教学内容为了解国家机关的职权。
第三课时的教学内容为了解国家机关的产生，初步了解“一府一委两院”的产生，在前两课时学习的基础上，进一步了解体会国家的一切权力属于人民。
【学情分析】通过对六年级学生的观察，与六年级老师的交流，了解到，六年级学生有了一定思辨能力，但能否理清层次脉络还有一定的困难。
此时的六年级学生也正处于思想形成的初步时期。
教学时，须紧扣社会热点，学生的兴趣点和生活的困惑点搭建思辨平台，在学生充分交流的基础上，层层点拨和引导，帮助学生从感性认识提炼为理性总结，提高学生参与课堂的主动性帮助学生在学习中体验、感悟、构建并丰富学习经验，真正实现知、情、行的统一。
建立对宪法的法律地位和权威的初步认知，初步认识主要国家机构，让学生养成基本公民义务观。
学会了法律，对我们的生活是有帮助的，形成正确的维护权力的观念和能力。
第一课时【教学目标】知识与技能：1.从生活出发，初识国家机构。
2.通过学习能说出国家运转、我们的生活离不开国家机构；宪法是确定国家机构的最高法律依据。
过程与方法：1.运用观察、查阅资料等多种手段获取信息。
2.运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。
3.通过自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，以小组式学习、交往式学习等形式引导学生学习探究，掌握所学知识。
情感态度与价值观：1.通过学习，培养学生树立基本的法治观念，以乐观的生活态度、求实的科学态度等来面对生活。
2020部编版小学道德与法治六年级上册第五课国家机构有哪些第一课时教学设计
部编版道德与法治六年级第五课第一课时教学设计课题国家机构有哪些单元第三单元学科道德与法年级六年级治1.知识目标：认识身边的国家机构；懂得全国人民代表大会的地位、职权；懂得人民政府的性质、作用；懂得司法机关和监察机关的职能。
学习目标2.能力目标：能够区分各国家机关的性质和职能。
3.情感价值观目标：培养学生爱国意识。
重点国家机关的职权难点国家机关的职权教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们：.你们班里有哪些班干部？他们都各自有什学生各抒己见设问导入新课么职责？学校有哪些部门？他们有哪些职能？调动学生学习兴老师总结：班级的正常运行离不开班委会，学校的趣。
正常运行离不开学校的各部门，同样道理，国家的正常运转需要通过国家机构实现，我们的生活也离不开国家机构的保障，今天我们就学习国家机构有哪些。
讲授新课自主探究：我们身边都有哪些国家机构？他们学生各抒己见把抽象的知识和又承担着哪些职责？现实生活联系起然后结合课本活动园帮组学生理解派出所、民来。
政局、监察委员会都是国家机关，而银行、医院不是国家机关。
因为宪法是确定国家机构的最高法律依据。
学一定要让学生明校、医院、银行、邮局等单位不享有宪法规定的职确学校、医院、权，不属于国家机构。
银行、邮局不是再次详细讲解我国的国家机构包括中央国家国家机构的原机关和地方国家机关。
因。
结合课本活动园让学生对法院、政府、监察委员会、检察院、人民代表大会常务委员有初步认识，学生在自主学习初步了解这些国家机关的职权。
中获得知识。
同学们了解到我们国家有这么多国家机关，不同的国家机关名称不同，职权也不同。
就像我们身体的器官，在承载着自己独特功能的同时，彼此之间又有着严密的组织性和协调性。
宪法是规定国家机关职权的根本法律依据。
请同学查阅宪法条款，然后完成活动园的内在查阅宪法条款容。
中学到了新知老师课件展示宪法条款。
第57条：中华人民识，加深了印象，共和国全国人民代表大会是最高国家权力机关。
最新部编版小学道德与法治六年级上册《国家机构有哪些》(第一课时)精品教学设计
第五课《国家机构有哪些》（第一课时）教学设计一、教学目标1.知道国家政权运转需要通过国家机构实现。
2.知道宪法是确定国家机构的最高法律依据。
3.了解国家机构包括中央国家机关和地方国家机关。
二、教学重点认识身边的国家机构，形成生活的正常运行离不开国家机构保障的意识。
三、教学难点国家机构和国家机关的关系四、课前准备1PPT课件。
2.图片素材资料收集。
五、教学过程情景导入师：我们的学校设有负责教学、德育的部门，每个部门都担负着特定的责任，以保证学校的教育教学活动能够顺利开展。
同样道理，国家的正常运转需要通过国家机构实现，我们的生活也离不开国家机构的保障。
这节课我们就来了解一下身边的国家机构。
（板书：身边的国家机构）活动一：说一说，国家机构的作用1.说一说•班级的班长、学习委员、纪律委员等班委起到了怎样的作用？•学校的教导处、德育处、后勤处等部门起到了怎样的作用？•我国的国家机构又起到了怎样的作用？没有国家机构的话，国家会怎么样？生1：国家机构的作用是保障国家的正常运转。
生2：没有国家机构，社会争议没办法解决，国家无法正常运转。
2.梳理小结：我们的学校设有负责教学、德育的部门，每个部门都担负着特定的责任，以保证学校的教育教学活动能够顺利开展。
同样道理，国家的正常运转需要通过国家机构实现，我们的生活也离不开国家机构的保障。
活动二：辨一辨，哪些是国家机构1师：星期六，黄海洋和爸爸妈妈一起去办事,过了非常充实的一天。
判断一下，他们提到的这些单位哪些属于国家机构。
3.第42页“活动园”生：派出所、民政局、国家监察委员会是国家机构，银行、医院不是国家机构。
4.师：如何判断国家机构？是否国家机构谁说了算？大家带着问题阅读教材第43页的正文第一段。
生：宪法是确定国家机构的最高法律依据。
师：对，宪法是确定国家机构的最高法律依据。
我们来看看宪法目录。
宪法第三章“国家机构”规定的这些机关是国家机构，其他不是。
中华人民共和国宪法序才第一章总纲第二至公尺的基本权利和义务第三*国军机构第一节全国人民代表大会第二节中华人民共和国主席第三节国务院第四节中央军事委■会第五节地方各级人民代表大会和地方各级人民政府第六节民族自治地方的自治机关吊七节监察委员会第八节人民法院和人民检察院第四章国孤、国歌、国徽、首都5.练习：判断如下单位是否国家机构。
人教部编版道德与法治六上 5.国家机构有哪些 第一课时(身边的国家机构)
课题：5.国家机构有哪些第一课时身边的国家机构科目：道德与法治教学对象：六年级上学生课时：1课时一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）本课是六年级上册法治专册中第三单元的第一课“国家机构有哪些”。
国家机构是国家为实现其职能而建立起来的一整套国家机关体系的总称。
我国宪法的第三章，就明确介绍了中国的国家机构的组成。
从行使职权的性质上看，可以把它们分为国家权力统一原则下的权力、行政和等机关；从行使职权的地域范围上看，可以把它们分为国家机关和地方国家机关。
在本册法治专册中，此课起着极为重要的作用。
本课的内容简要介绍了宪法第三章中的内容。
宪法以法律形式确认了中国各族人民奋斗的成果，规定了国家的根本制度和根本任务，是国家的根本法，具有最高的法律效力。
宪法总共四章，而本课所讲授的内容就涉及到宪法第三章“国家机构”中的内容，可见本课的重要性。
本课时通过学习，引导学生了解并初步认识“身边的国家机构”，帮助学生对我国主要国家机构有初步认识。
本课时通过“活动园”（黄海洋同学的一个星期六）情景再现，了解国家机构，通过“知识窗”认识国家机构，再通过“活动园”联系学生身边熟悉的国家机构进行交流，进一步巩固对国家机构的初步认识。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）知识与技能：1.从生活出发，初识国家机构。
2.通过学习能说出国家运转、我们的生活离不开国家机构；宪法是确定国家机构的最高法律依据。
过程与方法：1.运用观察、查阅资料等多种手段获取信息。
2.运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。
3.通过自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，以小组式学习、交往式学习等形式引导学生学习探究，掌握所学知识。
情感态度与价值观：1.通过学习，培养学生树立基本的法治观念，以乐观的生活态度、求实的科学态度等来面对生活。
2.通过学习，学生初步形成法治意识，养成基本公民观。
六年级上册道德与法治说课稿《国家机构有哪些(第一课时)》部编版
六年级上册道德与法治说课稿《国家机构有哪些(第一课时)》部编版一. 教材分析《国家机构有哪些(第一课时)》这一课是部编版六年级上册道德与法治教材的一部分。
本课的主要内容是让学生了解我国的国家机构及其职能，培养学生对国家机构的认识和理解。
教材通过生动的案例和图片，引导学生了解国家机构的基本构成和职能，从而提高学生的法治意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的社会常识和法治观念，但对于国家机构的了解还不够深入。
通过本课的学习，学生应该能够了解国家机构的基本构成和职能，提高自己的法治意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解我国的国家机构及其职能，提高学生的法治意识。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的思考能力和合作精神。
3.情感态度与价值观：培养学生对国家机构的尊重和信任，增强学生的国家荣誉感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解国家机构的基本构成和职能。
2.教学难点：让学生理解国家机构之间的相互关系和协调运作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、教师讲解等方法，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的思考能力和合作精神。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，生动展示国家机构的相关内容，帮助学生更好地理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入：通过展示我国的国家机构图片，引导学生思考国家机构的作用和重要性，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：教师详细讲解国家机构的基本构成和职能，通过案例分析，让学生了解国家机构之间的相互关系和协调运作。
3.小组讨论：学生分组讨论国家机构的作用和重要性，分享自己的观点和体会。
4.总结：教师引导学生总结国家机构的基本构成和职能，强调国家机构对于社会稳定和发展的重要性。
5.拓展：学生通过查阅资料，了解其他国家机构的职能和运作方式，进行课堂延伸。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以采用流程图、等形式，展示国家机构的基本构成和职能。
部编版道德与法治六上《国家机构有哪些》第一课时(身边的国家机构)教学设计
部编版道德与法治六上《国家机构有哪些》第一课时（身边的国家机构）教学设计一. 教材分析部编版道德与法治六上《国家机构有哪些》第一课时，主要介绍身边的国家机构。
教材通过生动的案例，让学生了解我国的国家机构设置，认识到国家机构在国家治理中的重要作用，培养学生的国家观念和法治意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的社会常识和分析问题的能力，对国家机构有一定的了解。
但部分学生对国家机构的认识可能仍停留在表面，缺乏深入理解。
此外，学生对身边的国家机构的了解程度不同，需要教师在教学中进行针对性的引导。
三. 教学目标1.让学生了解我国的国家机构设置，认识到国家机构在国家治理中的重要作用。
2.培养学生的国家观念和法治意识。
3.提高学生分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：了解我国的国家机构设置，认识到国家机构在国家治理中的重要作用。
2.难点：深入理解国家机构的功能和作用，培养学生的国家观念和法治意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解国家机构的具体运作。
2.讨论交流法：引导学生分组讨论，分享对国家机构的理解和看法。
3.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，培养学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材：部编版道德与法治六上《国家机构有哪些》第一课时。
2.案例材料：关于国家机构的案例，如学校所在地的政府部门、派出所等。
3.课件：制作课件，展示国家机构的图片和相关信息。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本节课的主题，引导学生关注身边的国家机构，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现关于国家机构的案例，如学校所在地的政府部门、派出所等，让学生了解国家机构的具体运作。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生思考国家机构的功能和作用。
学生分组讨论，分享对国家机构的理解和看法。
4.巩固（10分钟）教师总结学生讨论的成果，引导学生深入理解国家机构在国家治理中的重要作用。
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你能说出公安系统各级机关的称谓吗？
同学们，学习了以上知识，你能
说出淮安市有哪些国家机关吗？小组 讨论一下，看看哪一个小组说得多。
课后，请同学们回去咨询一下家
长或朋友，了解一下淮安市的国家机 关都分布在哪些地方？
1.以下不属于国家机关的是（ C ）
A 公安局 B环保局பைடு நூலகம்C 邮局 D 卫生局
2.以下属于国家机关的是（ C ）
为什么学校、医院、邮局、建设银行 不属于国家机关呢？
学校与医院属于事业单位，归教育局和卫 生局负责管理。教育局与卫生局属于国家机关。
邮局与建设银行属于国有企业单位，归国 家邮政局与中国人民银行管。国家邮政局与中 国人民银行属于国家机关。
代表国家行使职权的各级机关人员， 他们都有一个共同的身份，叫做公务员。
国家机构包括中央国家机关和地方国 家机关。前者在全国范围内行使职权，后 者代表国家在所在区域内行使职权。
国家机构包括中央国家机关和地方国 家机关。前者在全国范围内行使职权，后 者代表国家在所在区域内行使职权。
比如，管理教育系统的国家机关，中央 叫“教育部”，省级叫“省教育厅”，市 级叫“市教育局”。
部编版小学六年级道德与法治
第一课时
黄海洋的一天
到建设银行取钱
黄海洋的一天
去派出所办理身份证
黄海洋的一天
去医院看望生病的李阿姨
黄海洋的一天
到民政局咨询老年优待证办理事宜
黄海洋的一天
路过国家监察委员会
国家机构是国家为实现其职能而建立起来 的一整套国家机关体系的总称。按照宪法第三 章的规定，我国的国家机构由全国人民代表大 会、中华人民共和国主席、国务院、中央军事 委员会、地方各级人民代表大会和地方各级人 民政府、民族自治地方的自治机关、特别行政 区的国家机关、人民法院和人民检察院，人民 监察委员会组成。
A 学校 B医院 C 人民法院 D 工商银行
3.国家机构包括 中央国家机关和 地方国家机关。前者在全国范围 内行使职权，后者代表 国家 在 所在区域内行使职权。