部编本一年级上册语文第六单元说明
部编版小学语文一年级上册-第六单元教案
部编版小学语文一年级上册-第六单元（教案）一、教学内容1.教材及章节本节教学内容主要涉及《部编版小学语文一年级上册》的第六单元：《小燕子找爸爸》。
2.教学目标1.了解故事情节，理解“小燕子找爸爸”的主题；2.能朗读、理解课文，掌握一些语言表达；3.感悟故事中的情感，体会人与自然的和谐关系。
3.教学重点1.让学生理解“小燕子找爸爸”的主题；2.帮助学生掌握一些语言表达。
4.教学难点1.让学生感悟故事中的情感；2.让学生体会人与自然的和谐关系。
5.教学方法1.导入法：通过照片、视频等形式，引导学生开始思考有关“小燕子”的话题；2.整体法：先让学生整体读课文，再逐句、逐段解释，理解课文的含义与中心；3.讲解法：通过讲解一些语言表达或重点句型，帮助学生理解课文；4.讨论法：通过学生小组讨论、大班交流等方式，让学生主动参与教学。
6.教学手段1.图片、视频等课件；2.黑板、书写笔等；3.学生个人课本。
二、教学流程1.导入环节通过照片或者视频，引导学生谈论“小燕子”的话题。
2.整体理解首先，让学生整体读一遍课文并画出简单的情节图。
其次，逐句解释课文中的重点句子。
大声朗读课文，让学生理解并感受故事情境。
3.讲解讲解一些语言表达或重点句型：例：小燕子看见了青蛙。
“看见”是看见了，看到的意思。
4.讨论学生两人一组讨论，并进行大班交流。
例：如果你是小燕子，你会怎么找你的爸爸？5.拓展引导学生发散思维，探讨与故事相关的更多问题。
例：大自然是我们的朋友，我们应该如何保护它？6.小结总结今天的教学内容，以及所学的知识点，巩固学生对本节课的理解。
三、板书设计1.生词看见、大树、流水、小燕子、蝴蝶。
2.中心思想“小燕子”找爸爸。
3.重点句型小燕子看见了青蛙。
“看见”是看见了，看到的意思。
四、课后作业1.复习已教授的课文内容；2.画出故事情节图；3.思考另一个课外话题，描述你最喜欢的季节和你最喜欢做的事情。
五、教学反思本堂课我采用了多种教学方法进行教学，如导入法、整体法、讲解法、讨论法等，教学效果良好，学生能够积极参与课堂，理解课文的同时了解了人与自然的和谐关系。
部编版统编版集体备课一年级语文上册第六单元
部编版统编版集体备课一年级语文上册第六单元一、教学目标知识与技能1. 学生能够正确认读和理解生字词。
2. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 学生能够理解课文的大意，掌握课文的主要内容。
过程与方法1. 学生通过教师的示范和指导，学会正确的阅读方法和技巧。
2. 学生通过小组合作和讨论，提高自己的语言表达和沟通能力。
情感态度与价值观1. 学生能够培养对语文学科的兴趣和爱好。
2. 学生能够培养良好的阅读习惯和阅读能力。
3. 学生能够理解课文中的道德教育和人文关怀，培养自己的道德品质和人文素养。
二、教学内容课文内容1. 课文《雪地里的小画家》2. 课文《乌鸦喝水》3. 课文《小蜗牛》生字词1. 雪地里的小画家：画家、雪地、小鸭、小马、小牛、小狗、小猴、小猫、小鸡、小鸟、小兔。
2. 乌鸦喝水：乌鸦、水瓶、石头、口渴、喝到、快乐。
3. 小蜗牛：蜗牛、妈妈、小草、太阳、爬到、春天。
三、教学重点与难点教学重点1. 学生能够正确认读和理解生字词。
2. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 学生能够理解课文的大意，掌握课文的主要内容。
教学难点1. 生字词的理解和认读。
2. 课文的深入理解和情感态度的培养。
四、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，让学生在实际的语言环境中学习，提高学生的语言实践能力。
2. 互动教学法：通过教师与学生、学生与学生的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 情感教学法：通过引导学生在朗读和阅读中体验课文中的情感，培养学生的情感态度和价值观。
五、教学步骤1. 导入新课：通过与学生的生活经验相关联的事物，引导学生进入学习状态。
2. 生字词教学：通过认读和理解生字词，为理解课文打下基础。
3. 课文朗读：通过教师的示范和指导，让学生正确、流利、有感情地朗读课文。
4. 课文讲解：通过讲解课文的大意和主要内容，帮助学生深入理解课文。
5. 小组合作与讨论：通过小组合作和讨论，提高学生的语言表达和沟通能力。
部编版一年级上册语文第六单元_教案
部编版一年级上册语文第六单元_教案一、教学目标通过多媒体教学，使学生直观地感受课文内容，增强学生的学习兴趣。
培养学生的人文素养和审美能力，使学生从文学作品中感受到语言的魅力。
通过本课的学习，引导学生感悟人与自然和谐相处的意义，增强环保意识和社会责任感。
鼓励学生积极表达自己的观点和感受，提升自我认知和自信心。
1. 知识与技能识字教学：本单元要求学生掌握一定数量的生字新词，包括常用汉字的基本笔画、笔顺规则以及简单的识字方法。
通过课文的朗读和识字游戏等活动，帮助学生记忆生字新词，提高学生的识字能力。
拼音掌握：复习并巩固已学拼音，能正确拼读本单元的生字、词语和句子。
词语理解：理解本单元所学词语的含义，并能在日常生活中运用所学词语，丰富学生词汇量。
句子感知：通过课文的学习，使学生了解简单的句式结构，培养学生的语言表达能力。
朗读能力：培养学生良好的朗读习惯，要求学生正确、流利、有感情地朗读课文，注意语音、语调的培养。
写字技能：初步掌握汉字的基本笔画和书写规则，培养学生正确的书写姿势和良好的写字习惯。
通过本单元的写字练习，提高学生的书写能力。
在本单元的教学中，应注重学生的基础知识和基本技能的训练，为今后的语文学习打下坚实的基础。
也要注重培养学生的语文学习兴趣，激发学生的学习热情，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识。
2. 过程与方法通过复习前一单元的内容，引导学生逐渐进入新的学习情境。
利用提问、讨论等方式激发学生对本单元主题的兴趣，帮助学生建立学习的积极性和主动意识。
引导学生阅读本单元的课文，通过对课文的分析，让学生了解文章的主要内容和结构。
针对一年级学生的特点，采用图文结合的方式，帮助学生更好地理解文本。
结合课文内容，教授本单元的生字新词。
通过词语的读音、意思、用法等进行详细讲解，并进行相应的练习，以确保学生能够熟练掌握。
针对本单元的语法知识点，进行简明扼要的讲解。
通过例句展示，让学生理解语法知识的实际运用，并进行相应的练习，以提高学生的语法运用能力。
第六单元教案部编版一年级语文上册
第六单元（教案）部编版一年级语文上册一、教学目标1.了解“雨”是自然界的一种现象，可以丰富词汇量。
2.熟悉“雨”的产生、对自然界的影响以及如何防雨的方法。
3.发展学生的语言表达能力和观察、思考能力。
4.通过活动，让学生在实践中体验，让其对课堂知识进行归纳、总结，激发其对自然界的好奇和兴趣。
二、教学重点1.掌握“雨”的产生、对自然界的影响以及如何防雨的方法。
2.了解词汇，丰富语言表达能力。
三、教学难点1.如何促使学生积极参与活动，激发好奇和兴趣。
2.如何引导学生将自己的活动经验和所学知识进行归纳和总结。
四、教学过程1. 导入1.通过播放图片或视频，引导学生感受带来的雨水对自然界的影响。
2.导入“雨”的概念。
2. 学习过程1.输入知识要点。
–生活中，什么情况下会下雨？–下雨的时候，院子里、街道上会出现什么情况？–如何预防雨水的侵害？2.学生活动。
–构思活动形式，进行实践探究。
–学生根据已经学过的知识，对活动进行观察、思考，并举手发言，分享自己的观察和体会。
3.再次输入知识要点并总结。
–雨水的产生和对自然界的影响。
–如何预防雨水的侵害。
–导出知识，总结本节课的学习内容。
3. 课堂作业1.课后请学生完成作业：–找两个家庭用于收集雨水的方法并做一篇小报告。
2.下节课让学生分享自己的小报告，并导出一些新的知识点。
五、板书设计1. 生字词汇部分•雨•天空•地面•线条•防水•雨伞2. 课文要点部分•雨的产生•雨对自然的影响•防雨的方法六、教学反思1.教学过程需要更加具体、形象化。
2.安排活动时，应遵循学生的认知规律，充分考虑学生的年龄特点，保证学生学习进步。
完整)部编本小学语文一年级上册第六单元教材分析
完整)部编本小学语文一年级上册第六单元教材分析本单元要求认识的生字包括43个字和10个偏旁，其中包括两个多音字。
此外还要会写17个字和三个笔画。
教师可以通过多种方式，如课前预、课内游戏等，激发学生的研究兴趣，帮助学生掌握这些字的读音和写法。
2、按结构进行归类。
学生需要了解汉字有“上下结构”和“左右结构”，并研究把字按照结构进行归类。
这可以帮助学生更好地记忆和理解汉字。
3、培养自主识字的惯。
教师可以鼓励学生在日常生活中自主识字，并分享自己的研究成果。
这有助于激发学生的研究兴趣和提高学生的自主研究能力。
二）写字：本单元要求会写的字共有17个，包括在、后、我、好、长、比、巴、把、下、个、雨、们、问、有、半、从、你。
教学建议：1、学生需要掌握这些字的正确写法和笔画顺序，可以通过多写多练来提高写字能力。
2、教师可以通过教学游戏等方式，激发学生的研究兴趣，提高学生的写字水平。
三）课文研究：本单元共有四篇课文，《影子》、《比尾巴》、《青蛙写诗》、《雨点儿》。
这些课文以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动描摹，充满儿童情趣，能激发学生对自然对生活的热爱。
教学建议：1、学生需要认真阅读课文，并尝试用自己的语言表达出课文的主要内容。
2、教师可以通过角色扮演、朗读等方式，帮助学生更好地理解课文，同时提高学生的表达能力和语感。
四）口语交际：本单元的口语交际是《用多大的声音》，通过研究这个话题，学生可以学会在不同场合使用不同的音量与人交流，知道根据场合用合适的音量与人交流是文明、有礼貌的表现。
教学建议：1、教师可以通过模拟不同场合的情境，让学生练使用不同的音量与人交流。
2、教师可以引导学生思考在不同场合使用不同音量的原因，并帮助学生养成良好的交际惯。
五）语文园地：本单元的语文园地是《谁会飞》，学生可以通过研究这首儿歌，感受儿歌的生动有趣，了解动物都有自己不同的生活方式。
教学建议：1、教师可以通过唱歌、朗诵等方式，让学生更好地理解儿歌的内容和意义。
部编版语文一年级上册第六单元知识归纳总结
部编版语文一年级上册第六单元知识归纳总结词语学习生字1.风车：风车是一种可以利用风力转动的机械装置，通常用来抽取水或发电。
2.雪人：雪人是用雪堆成的人形雕塑，通常是在下雪后孩子们一起玩的雪橇。
词语1.转动：转动是指物体围绕一个中心或轴旋转或滚动的动作。
2.抽取：抽取是从一个容器或源中取出物体或液体的行为。
3.建造：建造是指设计并制作建筑物、机械设备等。
课文内容课文梗概第六单元的课文主要讲述了小孩子们一起堆雪人、玩风车的过程。
在雪天里，他们堆起了一个又一个雪人，然后玩起了自制的风车。
通过一系列的描述，展现了小朋友们在冬天的快乐时光。
主要人物1.小明：班里系头目，领着小朋友们堆雪人。
2.小玲：聪明伶俐，帮助小明设计风车。
3.其他小朋友：和小明、小玲一起玩耍堆雪人、玩风车。
情感体验正面情感1.友情：小朋友们彼此帮助，一起玩耍，展现了友情和团结。
2.创造力：设计和制作风车的过程体现了小孩子们的创造力和想象力。
3.快乐：在雪天里堆雪人、玩风车，小朋友们展现了快乐的情感。
负面情感1.寒冷：冬天的天气寒冷，但小朋友们为了玩耍依然克服了严寒。
2.疲劳：堆雪人和制作风车是一项辛苦的工作，小朋友们可能感到疲劳。
作文题目我的雪人与风车梦作文内容提要在第六单元的课文中，小明和小玲带领班里的小朋友们一起玩了堆雪人和玩风车的游戏。
他们的合作让冬日里的快乐更加丰富多彩。
请根据自己的想象，写一篇《我的雪人与风车梦》，描述你和朋友们堆雪人、玩风车的情景，表达冬天的快乐和友情。
总结在第六单元的学习中，我们了解了许多与冬天有关的词语和场景，通过课文的阅读和学习，我们感受到了小朋友们在冬天快乐的时光。
通过作文的写作，我们可以更好地表达自己的想法和感受，展现出对冬天和友情的独特理解。
希望大家在接下来的学习中，继续保持对语文学习的热爱，勤奋学习，不断提高自己的语文水平。
部编版小学一年级语文上册第六单元教案分析2
部编版小学一年级语文上册第六单元教案分析2部编版小学一年级语文上册第六单元教案分析27青蛙写诗教案设计设计说明《语文课程标准》指出：识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要内容。
一年级学生的认字、识字能力不强，而本课识字量较大，对于学生来说有些困难。
为了突破这一难点，依据儿童心理特点，本课教学设计采用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，结合学生的生活经验，引导学生运用多种方法识字，抓住各种机会主动识字，做到识用结合。
同时依据教材图文并茂，内容活泼形象的特点，结合学生年龄特点，以富有情境的图画，多种形式的朗读为载体，激发学生阅读的兴趣，发展学生的语言，启迪孩子的灵性！在教学中体现三个结合：把阅读和巩固识字相结合，阅读和培养语感相结合，阅读与促进学生的发展相结合。
课前准备1．（1）制作有文中景物和生字的课件。
（教师）（2）制作水珠、蝌蚪、青蛙等头饰。
（教师）2．生字、生词卡片，收集并认识各种常用标点符号。
（学生）课时安排2课时。
教学过程第一课时一、情境激趣，引入新课1．创设情境，激发兴趣。
导学：（教师边讲故事，边在黑板上画简笔画）孩子们快看，我们的黑板变成了一个美丽的荷花池，荷花池里都有什么啊？（荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠）呀！下雨了！这时，从池塘里跳出一只青蛙。
它要给我们写诗了！2．设疑导入：青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我们就来学习《青蛙写诗》。
3．教师板书，学生跟着书写，齐读课题。
4．学习“写、诗”这两个字。
通过定位联想法识记生字并组词。
同时强调：“诗”是整体认读音节，并且是翘舌音，引导学生反复认读。
5．认识新偏旁“冖”。
设计意图：导入环节，犹如一台戏的序幕。
利用简笔画画出本课的插图，激发学生的兴趣，讲故事般引出课题，学生在愉快的情绪之中入情、移情、陶情，并认识了生字“写、诗”，分散了识字的量，降低了识字的难度。
二、初读课文，定位识字1．导学：借助拼音自己试着读读儿歌，要读准字音，读通句子。
部编本小学语文一年级上册语文园地六(含口语交际)
仔细观察，说说这是什么地方？图上都有些什么 人？他们在干什么？图中的小朋友应该大声说话，还 是小声说话？
一个小朋友捡到了一块 橡皮想要交给老师。图中的 小朋友说话要小声一点，不 然会影响别人休息，但声音 也不要太小，要让别人清楚。
理解诗意
古朗月行
唐 李白
小时候不知道圆 圆的月亮是什么, 把它叫做白玉盘。 又以为它是梳妆 用的镜子，飞到 蓝蓝的云上了。
小时不识月，
呼作白玉盘。 又疑瑶台镜， 飞在青云端。
朗读指导
古朗月行 唐 李白
小时不识月， 呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，
飞在青云端。
背一背
古朗月行 唐 李白
小时不识月， 呼作白玉盘。
前面是东，后面是西。
左面是北，右面是南
拓展练习
1.全体同学面向太阳升起的方向（东方）， 辨认东南西北。
2.结合教室的座位说一说前后左右： 我的前面是（ ），我的后面是 （ ），我的左面是（ ），我 的右面是（ ） 。
孩子们，你们现在知道这几位小朋友该往 哪儿走了吗？
展示台
小朋友们，我们现在又来到了一个小镇上，小镇上可真热 闹啊！不过，这些建筑物都是干什么的？你们知道吗？
除了小鸟，还有谁了会飞？
蜻蜓 蜜蜂
仿写儿歌
谁会飞
谁会飞？ 鸟会飞。 鸟儿鸟儿怎样飞？ 扑扑翅膀飞呀飞。 谁会游？ 鱼会游？ 鱼儿鱼儿怎样游？ 摇摇尾巴点点头。
你们认识这 些招牌上的 字吗？
展示台
人民路
电影院
卫生院
小卖部
报刊亭
日积月累
古朗月行 唐 李白
小时不识月， 呼作白玉盘。
部编版小学语文一年级上册-第六单元【教案】
部编版小学语文一年级上册-第六单元（教案）一、教学目标1.掌握“如”字的基本用法；2.能在课文中准确理解、说出正确的句子；3.熟练背诵课文。
二、教学重难点1.“如”字的基本用法；2.句子的正确语调和语音。
三、教学内容1.课文《蝶》的学习；2.练习：读一读、说一说、体会语言的韵律（含分角色齐读）。
四、教学过程1.导入1.引入话题：蝴蝶。
2.出示蝴蝶照片，引导学生感受颜色、形状等特点。
3.提问：大家都见过蝴蝶吗？你们都知道蝴蝶是怎样生长的吗？2.讲解1.让学生读一读课文第一段到“白天”，并理解其中的意思。
2.引导学生观察“如”字在这一段中的用法，说明其含义。
3.朗读1.安排学生分角色齐读第一段，以自然而然、抑扬顿挫的语调朗读。
4.模仿1.引导学生模仿老师的语调、语音重复朗读第一段。
2.老师逐句示范，学生跟读，注意语音语调。
5.理解1.让学生读一读课文第二段到“进了花丛中”，并理解其中的意思。
2.引导学生观察“如”字在这一段中的用法，说明其含义。
3.让学生朗读该段，感受其中的长短句与节奏感。
6.朗读1.安排学生分角色齐读第二段，以自然而然、抑扬顿挫的语调朗读。
7.模仿1.引导学生模仿老师的语调、语音重复朗读第二段。
2.老师逐句示范，学生跟读，注意语音语调。
8.理解1.让学生读一读课文第三段到“转了几个圈”，并理解其中的意思。
2.引导学生观察“如”字在这一段中的用法，说明其含义。
3.让学生朗读该段，感受其中的长短句与节奏感。
9.朗读1.安排学生分角色齐读第三段，以自然而然、抑扬顿挫的语调朗读。
10.模仿1.引导学生模仿老师的语调、语音重复朗读第三段。
2.老师逐句示范，学生跟读，注意语音语调。
11.背诵1.让学生背诵整篇课文《蝶》。
2.为了增强学生的兴趣、激发学生学习的热情，可以设立“背诵之星”的激励机制。
五、讲评与反思1.师生一起进行讲评。
2.总结学生的优点和不足，做好下一步的教学工作。
3.学生进行自我反思，老师进行学生个别指导。
部编版一年级上册语文第六单元
第六单元教材解读一、单元教材分析本单元包括四篇课文《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》《口语交际》《语文园地六》。
《影子》是一首以生活现象为题材的儿童诗，以简洁、生动、形象的语言，向学生介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”这一重要特点。
《比尾巴》是一首儿歌，通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。
《青蛙》写诗用生动的语言描绘了青蛙在下雨天“呱呱呱”如作诗一样鸣叫的情景。
《雨点儿》是一篇科学童话，告诉学生雨点儿是从云朵里飘落下来的。
课文用了拟人的手法，通过大雨点和小雨点的对话，让学生感悟到雨点儿能给大自然带来无限生机，从而让学生懂得雨水与植物生长的关系。
二、学段课标要求1、学习习惯（1）掌握正确的读书姿势、写字姿势、握笔姿势，养成良好的读书习惯、写字习惯。
（2）掌握正确的学习用具的使用、养成爱惜学习用品的好习惯。
2、识字写字（1）准确认读常用汉字45个、正确书写其中17个生字。
（2）能说出基本笔画的名称。
（3）能按笔顺在田字格里书写、默写17个生字会写的字。
做到书写规范、姿势端正、卷面整洁。
3、口语交际（1）能用普通话进行交际，态度大方。
（2）根据一定的情景、图画说一句完整的话或几句完整的话。
（3）根据一定的情景、图画讲述一件简单的事情。
4、阅读（1）能联系课文和生活实际理解词语的意思。
（2）能正确流利的朗读课文、想象所描绘的情景。
知道课文的大意。
三、单元教学目标1、认识本单元要求认识的生字，会写本单元要求会写得生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵重点课文。
3、了解有关“影子”的一些生动形象，通过具体形象的事物认识逗号、句号和省略号。
4、感悟雨水与植物生长的关系。
四、单元重点1、认识本单元要求认识的生字，会写本单元要求会写得生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵重点课文。
五、教学难点1、了解有关“影子”的一些生动形象，通过具体形象的事物认识逗号、句号和省略号。
2、感悟雨水与植物生长的关系。
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第六单元说明
本单元围绕“想象”这个主题编排了《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》4篇课文。
这些课文以儿童的视角,对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹,充满儿童情趣，能激发学生对自然、对生活的热爱。
要继续重视朗读基本功的训练，把课文读正确、读通顺，及时纠正学生朗读中的错误现象。
结合本单元课文的特点,还可以进行一些有针对性的朗读训练。
如,《比尾巴》和《雨点儿》中都有问答的形式，要读好疑问句和陈述句。
《青蛙写诗》中有小蝌蚪等多个角色说的话,《雨点儿》中有小雨点和大雨点两个角色的对话，教师可以创设情境，引导学生读好角色说话的语气。
本单元的另一个教学重点是初步建立句子的概念。
要引导学生认识逗号、句号,学会数句子。
通过读出逗号和句号的不同停顿，促进学生对句子的理解。
课文介绍了自然界和生活中的一些常识,要充分利用学生的生活经验来理解课文内容。
如果学生经验不足,可以利用课文插图或其他图片、视频资料等帮助学生，丰富学生对生活经验的积累。
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