新人教版初中物理八年级下册《第十二章简单机械第3节机械效率》公开课

12.3 机械效率
一、教学目标
（一）知识与技能
1．能结合实例分析什么是有用功、额外功和总功。

2．明确机械效率是描述做功效率的物理量。

能利用机械效率的公式实行简单的计算。

3．能设计实验，测定某种简单机械的机械效率。

1．通过探究使用动滑轮的特点，知道使用机械就要做额外功。

2．通过实验与讨论，理解提升机械效率的主要方法。

（三）情感态度与价值观
知道提升机械效率的实际意义和方法，有合理改进机械、提升效率的意识，增强将科学服务于人类的责任感。

二、教学重难点
本节内容由“有用功和额外功”“机械效率”两部分构成，机械效率是本节教学的重点。

教学中要通过实例分析有用功、额外功和总功，使学生真正理解机械效率的含义。

测量滑轮组的机械效率是本节的难点。

教学中要组织学生经历测量的全过程，如让学生经历组装实验装置、测量数据、得出结论的过程，激发学生的学习兴趣，同时增加他们的实践体验。

重点：机械效率的概念和相关计算。

难点：测量滑轮组的机械效率。

三、教学策略
以“利用动滑轮提升重物”为背景，提出问题：动力对绳子做功等于动滑轮提升重物所做的功吗？让学生猜测并设计实验来验证自己的猜想。

学生经过数据分析后发现，动力对绳子做的功总是大于动滑轮提升物体做的功。

进一步分析讨论，引出有用功、额外功和总功，以及它们之间的关系和效率的概念。

通过理解、使用机械效率解决实际问题，理解到提升机械效率的两种方法：减小额外功和增加有用功。

在讨论了怎样提升机械效率的问题之后，把效率问题延伸到学生的学习和生活中。

使学生明白只有提升学习效率才能顺利完成任务。

四、教学资源准备
多媒体设备、实物投影仪、动滑轮、钩码、铁架台、弹簧测力计、刻度尺、细线等。

五、教学过程
好，因为第三种
工作中，我们总是希望额外功越少越好；也就是有用功在总功中所占的比例越大越好。

在物理学中，
三者之间的关系：
．实验原理：。

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人教版八年级下册物理课件：第十二章简单机械(共68张PPT)

l2/m
杠杆平衡时，动力×动力臂=阻力×阻力臂。
F1 l1 F2 l2
3．练习
l1＝3l2，F1是F2的＿＿＿倍。 F1:F2＝2:5，l1:l2＝＿＿＿＿。 l1:l2＝4:3，F2＝60 N，F1＝＿＿＿。 F1＝15 N，F2＝75 N，l1＝15 cm，l2＝＿＿＿。
三、生活中的杠杆：
② 图示杠杆的力臂
例：画出图中力F对支点O的力臂l 。
l
O
F
例一块截面积为矩形ABCD的均匀金属块重 2 000 N，它的长宽之比为4:3，将它置于水平地面上如图所示，若在A点用力F抬起金属块的一
端，则力F至少为 800 N。
A
B
l1
D
l2 C
G
F l1 G l2
2．探究杠杆的平衡条件 ① 调节杠杆在水平位置平衡； ② 获取实验数据； ③ 归纳结论。
A．启瓶器 B．切纸铡刀 C．食品夹 D．羊角锤
2．小阳同学在做“探究杠杆平衡条件”的实验时，他把杠杆挂在支架上，发现左端向下倾斜。（1）若使杠杆在水平位置平衡，需把平衡螺母向
右端调节。（2）如果在杠杆的A处挂三个相同的钩码，则在B 处要挂 2 个同样的钩码，杠杆才能重新位置平衡。（3）若在C处挂6 N的钩码，用弹簧测力计作用在B 点，要使杠杆在水平位置平衡，最小拉力的方向应该竖直向上，此时弹簧测力计的示数为 2 N 。
（3）改变阻力和阻力臂的大小，相应调节动力和动力臂的大小，再做几次实验。
（4）在杠杆的一侧挂上钩码作为阻力，通过在其他位置上用弹簧测力计拉住杠杆的办法使杠杆平衡。将动力F1、阻力F2、动力臂l1、阻力臂l2记录表格中。
次数
1 2 3 4 5 6

初中物理人教版八年级下册 12.2-3 滑轮机械效率课件

新知探究斜面的特点
光滑的斜面
沿斜面向上的推力：
F= —Gl h—
斜面高度一定时，斜面越长越省力
新知探究
典例5 下列说法错误的是（ D ）
A.使用轮轴既可以省力，又可以改变力的方向 B.盘山公路实际上就是一个斜面 C.动力作用在轮轴的轮上，轮的半径就是动力臂 D.使用轮轴一定省力
轮轴不一定省力，关键看动力作用在轮上还是轴上
他的目的是：把沙子运上三楼
• 对沙子做功对人们有用必须做的功
• 对空桶做功 • 克服自身重力做功
有用功并不需要做但又不
得不做的功
额外功
3 自主学习
1. 有用功（W有）：为了达到工作目的，必须做的功。
2. 额外功（W额）：为了达到工作目的，并非我们所需要但又不得不做的功。
3. 总功（W总）：动力所做的所有功。即有用功与额外功的总和。公式（1）： W总 = W有 + W额
第12章第2节
滑轮
学习目标
1.能识别定滑轮和动滑轮； 2.通过实验，掌握定滑轮和动滑轮的特点，并能根据需要选择合适的滑轮解决实际问题; 3.通过对滑轮组的学习，掌握安装滑轮组的方法，并能根据安装情况分析拉力的大小与物重的关系。
【重点】定滑轮和动滑轮的特点。【难点】安装滑轮组的方法及根据情况分析滑轮组拉力的大小与物重的关系。
A.省力，不改变施力方向 B.不省力，改变施力方向 C.既省力，也改变施力方向 D.既不省力也不改变施力方向
新知探究典例3 如图所示，小明用重为4N的定滑轮匀速提升物体，小明所用拉力为10N。不计摩擦和绳重，则物体的重力为（ C ）
A.4N C.10N
B.6N D.14N
新知探究

人教版八年级下册物理第十二章第三节机械效率教案

教案：人教版八年级下册物理第十二章第三节机械效率一、教学内容1. 了解机械效率的概念，理解有用功、额外功和总功的关系。

2. 掌握机械效率的计算公式，并能运用公式进行简单的计算。

3. 深入理解提高机械效率的方法，并能应用于实际生活中。

二、教学目标1. 让学生掌握机械效率的概念，理解有用功、额外功和总功的关系。

2. 让学生掌握机械效率的计算公式，并能够运用公式进行实际问题的计算。

3. 通过教学，培养学生的实践能力和创新精神，使他们能够将所学知识应用于生活实际。

三、教学难点与重点1. 教学难点：机械效率的计算公式及其应用。

2. 教学重点：有用功、额外功和总功的关系；提高机械效率的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习册、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个农民使用锄头耕地的场景，让学生思考：农民为什么要选择锄头而不是其他工具？锄头在使用过程中，哪些是有用功，哪些是额外功？2. 概念讲解：解释有用功、额外功和总功的概念，引导学生理解它们之间的关系。

介绍机械效率的概念，并给出机械效率的计算公式。

3. 例题讲解：分析一个具体的例题，如：一个农民使用锄头耕地，锄头的重量为10N，耕地时的前进距离为5m，求锄头的机械效率。

通过讲解例题，让学生掌握机械效率的计算方法。

4. 随堂练习：让学生运用所学的知识，解决一些实际问题，如：一个起重机吊起一个100kg的货物，起重机的重量为500kg，求起重机的机械效率。

5. 提高机械效率的方法：讨论如何提高机械效率，引导学生思考在实际生活中如何应用这些方法。

六、板书设计1. 机械效率的概念2. 有用功、额外功和总功的关系3. 机械效率的计算公式4. 提高机械效率的方法七、作业设计1. 题目：一个电梯重2000kg，每次能载客10人，电梯从1楼升到10楼，求电梯的机械效率。

2. 答案：电梯的有用功为W有=G人h=10×700N×10m=70000J，电梯的总功为W总=G电梯h=2000×700N×10m=1.4×10^7J，电梯的机械效率为η=W有/W总×100%=70000J/1.4×10^7J×100%=5%。

八年级物理下册第十二章简单机械第3节机械效率教案2(新版)新人教版

（1）机械效率是指有用功与总功的比值。
（2）在实验中，我们通过测量有用功和总功来计算机械效率。
（3）影响机械效率的因素有摩擦力的大小、物体的质量和机械的结构设计等。
2.选择题：
（1）答案：A.摩擦力的大小
（2）答案：B.减小摩擦力
3.简答题：
（1）机械效率的计算方法是：机械效率=有用功/总功。
（2）两个提高机械效率的方法有：减小摩擦力、优化机械结构等。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，学生可以进行小组讨论和合作探究，共同解决问题；在实验操作台，学生可以进行实验操作，亲身体验和观察机械效率的变化。
5.教学工具：准备投影仪、计算机、白板等教学工具，以便教师能够进行多媒体演示和教学内容的记录，提供清晰直观的教学效果。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与机械效率相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示机械效率的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“机械效率在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了机械效率的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对机械效率的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

物理八年级下册第十二章简单机械课件

L1
注意：涉及杠杠原理的计算题，应该先明确动力、阻力、动
力臂、阻力臂，知道其中三个量求另一个未知量！
探究杠杆的平衡条件：
问题讨论： 1.什么情况下，我们就说杠杆平衡了？ 2.为什么要调节杠杆在水平位置平衡？ 3.杠杆调平的方法是什么？ 4.多次实验的目的是什么？ 5.根据杠杆平衡条件分析，若测力计斜拉示数如何变化？
带入数据，得：10F1=500x3
解得：F1=150N
例2.如图所示，弹簧测力计对杠杆拉力的力臂与钩码对杠杆拉力的力臂之比是5:2，弹簧测力计读数是4N，杠杆重忽略不计，则钩码重多少？
杠杆的分类
杠杆的平衡条件F1l1=F2l2
l1＞l2时，F1＜F2，
是省力杠杆
l1=l2时， F1= F2，
教学课件
物理八年级下册人教版
两千多年前著名的学者、力学之父——阿基米德曾说过这样的豪言壮语：“若给我一个立足点和一根足够长的棍我可以搬动地球”。实际上阿基米德所构想的装置是一个什么样的机械呢？
学习目标（课时1）
1.认识杠杆，知道有关杠杆的几个概念，会做力臂。
2.能从常见的工具和简单机器中识别出杠杆。
如图所示，用力 F 沿长为 L，高为 h 的光滑斜面把重为 G 的物体从 A 端匀速拉到 B 端。求 F 对物体所做的功。
因为使用任何机械都不能省功
所以 W1= W2
B F
FL = Gh
A
即 F/G =h/L
斜面长是斜面高的几倍，则推力是物重的几分之一。
F1 l1
l2 F2
F2 l2 l1 F1
F2 F1 l1
l2
F1
F1 l2l1
A．启瓶器
B．切纸铡刀

人教版八年级物理下册教案第12章第三讲：机械效率专题

教案：人教版八年级物理下册第12章第三讲——机械效率专题一、教学内容本讲主要讲述机械效率的概念、计算方法以及影响因素。

通过本讲的学习，使学生能够理解机械效率的意义，掌握计算机械效率的方法，并能够分析影响机械效率的因素。

具体内容包括：1. 机械效率的概念：有用功与总功的比值。

2. 机械效率的计算公式：η = W有用 / W总。

3. 影响机械效率的因素：负载的重力、摩擦力以及机械的结构设计等。

二、教学目标1. 理解机械效率的概念，掌握计算机械效率的方法。

2. 能够分析影响机械效率的因素，提高实际操作中的机械效率。

3. 培养学生的动手实践能力和问题解决能力。

三、教学难点与重点1. 机械效率的概念及其计算方法。

2. 影响机械效率的因素分析。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习册、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲解生活中常见的机械设备，如电梯、起重机等，引导学生思考这些机械设备的效率问题。

2. 理论知识讲解：介绍机械效率的概念、计算方法以及影响因素。

3. 例题讲解：分析典型案例，讲解机械效率的计算过程和方法。

4. 随堂练习：让学生独立完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。

5. 课堂讨论：引导学生讨论机械效率在实际应用中的意义和价值。

六、板书设计1. 机械效率的概念：有用功与总功的比值。

2. 机械效率的计算公式：η = W有用 / W总。

3. 影响机械效率的因素：负载的重力、摩擦力、机械结构设计等。

七、作业设计(1) 一台起重机，其起重能力为1000kg，提升高度为10m，起重机自身重力为500kg，提升过程中克服自身重力所做的额外功为1000J，求起重机的机械效率。

(2) 一台电梯，载重为1000kg，电梯自身重力为500kg，提升高度为10m，电梯运行过程中克服自身重力所做的额外功为500J，求电梯的机械效率。

2. 答案：(1) 起重机的机械效率为80%。

分析：η = W有用 / W总 = (1000kg × 10m × 9.8m/s² 1000J) / (1000kg × 10m × 9.8m/s² + 1000J) = 80%。

人教版八年级物理下册《12.3机械效率》PPT课件 (共24张PPT)

2、（2017•潍坊）（6分）如图所示，斜面长s=1.5m，高h=0.3m。建筑工人将重G=500N的货物箱，用绳子从地面匀速拉到顶端时，沿斜面向上的拉力F=150N。忽略绳子重力。求：
（1）该过程拉力F做的功；（2）该装置的机械效率；（3）货物箱在斜面上受的摩擦力大小。
3.（2017•德州）如图所示的滑轮组中，动滑轮重1N，小强用6N的拉力F通过该滑轮组匀速拉起重10N的物体，物体沿竖直方向上升0.4m．此过程中，额外功和机械效率分别是（ C ）
W总＝FS绳＝120N×8m×2＝1920J
η＝W有/W总＝1600J/1920J ≈83.3%
解法二： η＝
G ＝200N/(2×120N)≈83.3﹪
nF
答：李师傅做功的机械效率是 83.3﹪。
二、机械效率
2. 探究实验滑轮组的机械效率【实验步骤】
1. 测出钩码的重力G，并记录表中。 2. 照图组装滑轮组，分别记下钩码和弹簧测力计的起始位置；
一、有用功和额外功
1. 有用功：对人们有用的功
竖直提升物体或使用斜面： W有＝ Gh
水平匀速拉动物体：
W有＝ f S物
2. 额外功：人们不需要但又不得不做的功
3. 总功：有用功和额外功的总和
使用滑轮： W总 = F拉 S绳使用斜面： W总 = f L
二、机械效率有用功与总功的比值 η＝ W有
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
一、有用功和额外功
1. 探究使用动滑轮是否省功 2. 有用功、额外功、总功的概念

第十二章简单机械第3节机械效率(第1课时)

C、当额外功一定时，总功越多或有用功越多，机械效率越高。
D、使用机械时，越省力、功率越大，则机械效率大
8、如图，动滑轮重1N，在竖直向上的拉力F＝4N作用下，物体G随滑轮一起匀速上升0.5m，由此可知（不计摩擦）
A、物体G重8N，拉力F做功是4J
B、物体G重8N，拉力F做功是2J
C、物体G重7N，拉力F做功是4J
C．有用功一定，减小总功D．额外功一定，减小有用功
6、下列说法中正确的是( )
A．机械的功率越大，做功一定越多B．使用任何简单机械都不能省功
C．效率低的机械做功少D．效率高的机械一定省力
7、下列关于机械效率的说法错误（）
A、当总功一定时，有用功越多或额外功越少，机械效率越高。
B、当有用功一定时，总功越少或额外功越少，机械效率越高。
四、当堂检测
1、用水桶从井里把水提上来时，克服水重做的功是功，克服桶重做的功是功，克服绳子的重所的功是，克服绳子和手之间的摩擦所的功是，作用在绳子自由端的拉力做的功是。
2、重力为200牛的小明把500牛的米装在10牛的口袋中，扛上每层楼高3米的4楼上，他所做的有用功为焦，额外功为焦耳，总功为焦耳；小明的机械效率为。
第五中学备课专用稿
八学年物理组第1课时总3课时
课题
第十二章简单机械Βιβλιοθήκη 第3节机械效率集体备课时间：月日第周
授课时间：月日第周
主备人
刘晓东
审核人
物理教研组
学习目标
1、通过对事例的分析，了解什么是有用功、额外功和总功。
2、理解什么是机械效率。
学习重点
通过探究加深对机械效率的理解。
学习难点
引导学生提出问题后，要让学生独立完成探究过程。

初中物理人教版八年级下册第十二章简单机械第3节机械效率课件

陡棉布 1 0.24 0.24 0.5 0.7 0.35 68.6%
5
毛巾 1 0.24 0.24 0.6 0.7 0.42 57.1%
探究新知
结论
斜面的机械效率与
1. 斜面的粗糙程度有关：同一斜面，拉同一物体，斜面越粗糙，拉力越大，效率越低。
2. 斜面的倾斜程度有关：粗糙程度相同，拉同一物体，斜面越陡（倾角越大），拉力越大，效率越高。
? W1 < W2
使用动滑轮提升物体时，要克服
动滑轮重力、绳子重及摩擦力等
做功。
额外功
探究新知
利用滑轮组做功
s W总=F·s
F W有用=G物·h
W额外=G动·h
G
（不计绳重和摩擦）
h
F f
s物 W总=F·s绳
W有用=f·s物
探究新知
利用斜面做功
不做功 F
h
l
G
W总=F·l W有用=G·h W额外=f·l
探究新知知识点 2 机械效率
在使用机械工作时，有用功在总功中所占的比例越多越好。它反映了机械的一种性能，物理学中表示为机械效率。
定义：有用功跟总功的比值。
公式：η
=
W有 W总
使用任何机械都不可避免地要做额外功，有用功总是小于总功，所以机械效率总是小于1的。机械效率通常用百分比表示。
探究新知
木板
木块重力 G/N
1
斜面高度 h/m
0.1
有用功W有
/J
0.1
拉力 F/N
0.2
斜面长度 s/m
0.7
总功机械 W总/J 效率
0.14 71.4%
2 较陡木板 1 0.17 0.17 0.3 0.7 0.21 81%

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新人教版初中物理八年级下册《第十二章 简单机械 第3节 机械效率》公开课

人教版八年级下册物理课件：第十二章 简单机械(共68张PPT)

初中物理人教版八年级下册 12.2-3 滑轮 机械效率 课件

最新八年级物理下册第12章第3节机械效率教案