8、将心比心》教学设计新部编版
《将心比心》教学设计（通用5篇）
《将心比心》教学设计（通用5篇）《将心比心》教学设计（通用5篇）《将心比心》教学设计篇1教学目标：1、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。
教学难点：使学生懂得在生活中与人相处应将心比心。
教学流程：一、故事导入，揭示课题。
1、讲故事(公益广告)：《妈妈，洗脚》有位年轻的妈妈由于特殊的原因，担负起了照顾婆婆和儿子的重任。
她每天都起早贪黑地干活，打理家里的一切。
虽然艰辛，但她无怨无悔。
她每晚都要做的一件事就是给婆婆端洗脚水，帮婆婆洗脚，这已成为一道温馨而又特别的风景了。
有一天，这位妈妈讲了一个《丑小鸭》的故事后，就去帮婆婆洗脚了。
当这位妈妈为婆婆洗完脚回到自己的房间里一看，儿子不见了。
妈妈正准备去找儿子，转过身来一看，儿子正用他那双稚嫩的小手端着一盆水颤颤巍巍地向她走来，她感到非常惊讶。
这时，儿子童声童气地说：“妈妈，洗脚!”看到如此孝顺、懂事的孩子，妈妈感动得泪流满面。
2、同学们，你们听了这个故事后，有什么话要说吗?二、初读课文，整体感知。
1、孩子们，现在我们要学的课文，也是讲了两个感人的故事。
请你们看老师写题目，板书：8、将心比心2、生读题，说题意。
(那自己的心去比照别人的心。
指遇事设身处地替别人着想。
)3、自由读文，读完后说说本文主要写了哪两件事，概括地说出来。
4、指名学生说，教师随机板书：阿姨奶奶母亲护士三、研读课文，品味语言。
1、这时的“我”，心里有什么感受?请用一个词来形容出来。
(感动、震撼、温暖……)2、假如你亲耳听到你奶奶说这件事，亲看到你母亲做这件事，你的心里也会感动、也会感到温暖的。
那么文中哪些地方感动了你呢?请边默读边在这些地方做上记号。
3、交流、品读。
4、出示课件。
(一)导语：孩子们，第一件事哪些地方让你有了温暖的感觉呢?谁来说说吧?品读句子：句1：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松手。
《将心比心》教学设计(通用3篇)
《将心比心》教学设计（通用3篇）将心比心，温暖你我——《将心比心》教学设计与解读一、教学目标1. 知识与技能 :- 正确、流利、有感情地朗读课文。
- 理解课文内容，体会“将心比心”的含义，学习如何“将心比心”地与人相处。
2. 过程与方法 :- 通过自主阅读、合作探究等方式，理解文中人物的心理活动和语言表达的深层含义。
- 学习运用多种阅读方法，如抓住关键词句、联系上下文等，提升阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观 :- 感受人与人之间相互理解、宽容、关爱的重要某。
- 培养学生“将心比心”的待人处事态度，做一个温暖善良的人。
二、教学重点1. 理解课文内容，体会“将心比心”的含义。
2. 学习运用多种阅读方法，提升阅读理解能力。
三、教学难点1. 体会文中人物的心理活动和语言表达的深层含义。
2. 将“将心比心”的思想运用到实际生活中。
四、教学过程（一）导入新课，激发兴趣1. 师生互动，导入课题：师：同学们，日常生活中，我们经常会听到“将心比心”这个词语，你们知道它的意思吗？（学生自由发言，表达对“将心比心”的理解）师：同学们说得真好！“将心比心”就是设身处地为别人着想，用自己的心去体会他人的感受。
今天，我们就来学习一篇关于“将心比心”的课文——《将心比心》。
（板书课题：将心比心）2. 图片展示，引发思考：师：在学习课文之前，老师想先给大家看几张图片。
（展示图片：一位阿姨搀扶着老人过马路、一位医生耐心地为病人诊治、一位同学帮助另一位同学学习……）师：同学们，看到这些图片，你有什么感受呢？（学生自由发言，表达自己的感受）师：是啊，这些图片都让我们感受到人与人之间的温暖和关爱。
那么，在《将心比心》这篇课文中，又会讲述哪些关于“将心比心”的故事呢？让我们带着好奇心，走进课文去寻找某吧！（二）初读课文，整体感知1. 自由朗读，标记疑问：师：请同学们打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，并用自己喜欢的符号标记出文中不理解的地方。
将心比心教学设计(优秀5篇)
将心比心教学设计（优秀5篇）《将心比心》教案篇一《将心比心》人教版四年级上册语文第二组的一篇略读课文，课文通过记叙两个日常生活中的小故事来启示人们在生活中要学会将心比心，尊重老人，关爱孩子，让人与人之间多一些宽容和理解。
课文内容浅显易懂，在教学的过程中采用自读自悟的方法进行课文学习，达到了意想不到的效果。
拿到课文后读了几遍，脑海中开始思考这节课的教学思路。
这是一篇略读课文，文章描述的都是日常生活中的平常事情，备课时是这样设计的：学生读熟课文后解决几个问题，谈谈对这篇课文的理解。
以往大多数课堂上的大部分时间都是我在滔滔不绝的讲着，台下一双双小眼睛聚精会神的看着我，小耳朵竖着在认真听，孩子们发言的时间很少。
语文课上总觉得时间过的很快，时间不够用，每每听到下课铃声响起总觉得还有很多东西没讲到，感觉意犹未尽还想继续下去，这时候却没有考虑到学生们的感受。
很多时候忽略了他们的想法，导致课堂效果不理想。
这节略读课文让他们自己去学习看看效果怎样。
一上课，我先放课文录音，让学生们跟读课文，目的是为了纠正生字的字音，模仿如何能讲课文读的有声有色也就是有感情的朗读课文，进而了解课文内容。
跟读一遍课文后，学生再分段朗读再继续了解课文。
读完课文老师抛出问题让学生思考，这时学生再一次快速浏览课文寻找答案。
在这反复的阅读中渐渐的熟悉了课文内容对老师抛出的问题自然应对自如。
在交流问题时大家的表现很是让我吃惊，平时课上几乎不举手的庞硕同学这节课举了好几次手，叫起他来回答的还很好，我想他读懂文章了，有自信了，有勇气在课堂上展示自己了，很替他高兴。
课堂上你一言我一语，大家发言都很积极，说出了自己的见解，还有的学生结合实际生活给大家讲了一些例子来说明将心比心的意义。
大家在对待老人和孩子方面也都提了不少建议，他们的建议都是发自内心的想法，很真诚，很温暖。
看到大家这样的表现我很高兴，自己想要的不就是这样的课堂吗？很多时候我们觉得学生自己做不好，可我们给他们机会尝试来吗？教学中我们应该大胆放手让学生自己去探索文学殿堂中的奥秘，让学生们的自主合作能力得到提升；其次，要注重阅读能力的培养，在阅读中领悟文章主旨；第三，联系生活实际解决问题。
小学语文《将心比心》设计教案范文
小学语文《将心比心》设计教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解“将心比心”的含义，学会换位思考。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，提高学生的表达能力。
（2）学会通过课文内容，联系生活实际，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、理解他人的品质。
（2）树立学生正确的价值观，学会珍惜亲情、友情。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）培养学生换位思考的能力。
2. 教学难点：（1）理解“将心比心”的含义。
（2）联系生活实际，学会关爱他人、理解他人。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 小组合作法：鼓励学生互相讨论，培养学生的团队协作能力。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关情境道具。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师播放课件或展示黑板，引导学生关注课题《将心比心》。
（2）学生齐读课题，教师板书生字词。
2. 朗读课文：（1）教师引导学生跟读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）学生自主朗读，体会课文情感。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生交流生字词的含义，教师点评、讲解。
4. 理解课文内容：（1）教师提问，引导学生联系生活实际，理解“将心比心”的含义。
（2）学生小组讨论，分享自己的感悟。
5. 情境演练：（1）教师设置情境，让学生表演课文中的情节。
（2）学生参与表演，体会关爱他人、理解他人的重要性。
6. 小结课堂：（2）学生分享自己的学习收获。
7. 布置作业：（1）抄写生字词。
（2）写一篇关于“将心比心”的小作文。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中的反应，以及教学方法是否适合学生需求。
《将心比心》教案(优秀3篇)
《将心比心》教案（优秀3篇）《将心比心》教案篇一教学目标1、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点：引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。
教学课时：一课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题。
同学们，在生活中我们经常会遇到这样的情况：当你坐在拥挤的公交车上时，这时突然上来一位白发苍苍的。
老人；当你在路上行走时，身旁的一位小朋友突然摔倒了。
面对这样的情形，你会怎么做？今天，我们将学习《将心比心》这篇课文，学完课文以后，也许你就会毫不犹豫地告诉老师答案了。
预习探究合作交流二、初读课文，感知内容。
1、让生自读课文，遇到不认识的字同桌互相帮助解决。
2、同桌之间相互进行朗读检查，纠正读错或读不好的句子。
3、全班交流，课文主要讲了哪两件将心比心的事？4、齐读课文。
品读体验三、细读课文，探究明理。
1、四人小组合作读课文后，合作自学课文第一自然段，想想从这一段中你了解到了什么？2、自由读课文第二自然段，想想这一段中哪些地方让你感动，用横线标示出来。
3、齐读第三自然段，结合生活实际，谈一谈对这一段的理解。
4、用波纹线勾出文中阿姨和母亲说的话，仔细读一读，你体会到了什么？5、学完课文，你对课文中的阿姨和母亲想说些什么吗？6、全班交流：生活中你是否遇到过这样的事？你是怎么做的？7、有感情的朗读课文。
《将心比心》教案篇二教学目标：1、有感情的朗读课文。
2、理解课文内容，体会“将心比心“这一成语的意思。
3、培养独立阅读能力。
教学重难点，关键：１、了解课文讲了什么人？什么事？２、联系生活实际，交流对最后一个自然段的理解。
教学课时：一课时教学过程：一、导入１、板书课题：将心比心２、理解课题：是说拿自己的心去比照别人的心。
（体会别人的心理，设身处地的为别人着想。
）二、学习课文１、自读课文，理解词语。
抱怨：心中不满，数说别人不对；埋怨。
宽容：宽厚体谅别人。
《将心比心》教案教学设计
《将心比心》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生理解“将心比心”的概念，认识到站在他人的角度思考问题的重要性。
2. 培养学生学会关心他人，增强同理心，提高人际交往能力。
3. 引导学生学会调整自己的情绪，学会包容与谅解他人。
二、教学内容：1. 导入：通过一个发生在生活中的实例，让学生初步感知“将心比心”的含义。
2. 新课导入：讲解“将心比心”的定义，让学生明白为什么要站在他人的角度看问题。
3. 案例分析：分析一些日常生活中的实例，让学生学会换位思考，理解他人的感受。
4. 小组讨论：分组讨论如何将心比心，如何在生活中运用将心比心的原则。
5. 总结提升：讲解将心比心在人际交往中的重要性，引导学生学会关爱他人。
三、教学过程：1. 导入：教师通过讲述一个发生在学生身边的实例，让学生初步理解“将心比心”的含义。
2. 新课导入：教师讲解“将心比心”的定义，引导学生认识到站在他人的角度看问题的重要性。
3. 案例分析：教师呈现一些日常生活中的实例，让学生学会换位思考，理解他人的感受。
4. 小组讨论：学生分组讨论如何将心比心，如何在生活中运用将心比心的原则。
5. 总结提升：教师讲解将心比心在人际交往中的重要性，引导学生学会关爱他人。
四、教学方法：1. 实例导入法：通过生活中的实例，引导学生初步理解“将心比心”的含义。
2. 讲解法：讲解“将心比心”的定义，让学生明白为什么要站在他人的角度看问题。
3. 案例分析法：分析日常生活中的实例，让学生学会换位思考，理解他人的感受。
4. 小组讨论法：分组讨论如何将心比心，如何在生活中运用将心比心的原则。
5. 总结提升法：讲解将心比心在人际交往中的重要性，引导学生学会关爱他人。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解学生对“将心比心”概念的理解程度。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，考察学生是否能够运用将心比心的原则。
3. 课后作业：布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
《将心比心》教学设计
《将心比心》教学设计一、教学目标使学生能够理解“将心比心”的意义和内涵，并能在实际生活中运用。
培养学生的同理心和关爱他人的情感，提高其人际交往能力。
培养学生的阅读理解能力和表达能力，通过相关活动提高学生的参与度和积极性。
二、教学内容“将心比心”的概念和内涵。
如何在实际生活中运用“将心比心”。
通过实例讲解如何做到“将心比心”。
三、教学方法案例分析法：通过实际生活中的案例，引导学生理解“将心比心”的意义和内涵。
小组讨论法：学生分组讨论如何在生活中运用“将心比心”，互相交流心得。
角色扮演法：让学生通过角色扮演来体验不同的立场和情感，从而更好地理解“将心比心”的意义。
讲解法：教师对“将心比心”的概念和内涵进行讲解，帮助学生深入理解。
四、教学评价观察评价：观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，评价其是否能够理解和运用“将心比心”。
口头表达评价：通过口头表达评价，了解学生对“将心比心”的理解程度和表达能力。
作业评价：检查学生的作业完成情况，评价其对“将心比心”的掌握程度。
五、教学资源教材：选用适合的教材，内容涵盖“将心比心”的概念、内涵和实际应用。
多媒体资源：利用PPT、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解“将心比心”的意义和内涵。
图书资源：提供相关图书资料，供学生课外阅读和学习。
网络资源：提供相关网站或在线资源，供学生自主探究和学习。
六、教学计划时间安排：一节课（45分钟）完成整个教学计划。
教学过程：导入（5分钟）-概念及内涵讲解（15分钟）-案例分析（10分钟）-小组讨论（10分钟）-角色扮演（5分钟）-总结评价（5分钟）。
课后作业：让学生回家后在自己的生活中尝试运用“将心比心”，并写下心得体会。
七、学生参与分组讨论：学生分组进行讨论，每组4-6人，就如何在生活中运用“将心比心”展开交流，每个小组选择一个代表发言。
角色扮演：学生根据教师提供的情境进行角色扮演，通过扮演不同角色来体验和理解“将心比心”的意义。
《将心比心》教学设计(4篇)
《将心比心》教学设计（4篇）《将心比心》教学设计篇一学习目标1、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
揭示课题哈默用自己的言行维护了个人的尊严，同时赢得了人们的尊重。
今天，我们学习《将心比心》，能说说这个词语的意思吗？课文写了哪些将心比心的事情呢？初读课文，感知内容1、各自轻声读课文，遇到生字可以查查字典。
2、前后四个同学按段轮流读课文，互相纠正读不好的句子。
3、课文写了哪两件将心比心的事？细读课文，探究情感1、自学第一节，想想哪些地方让你感动？在自学基础上小组互相交流，并有感情地朗读课文。
2、自由读课文第二节，想想哪些地方让你特别感动？在书上做些批注。
3、学生交流读后感受，教师引导重点探究以下问题：读母亲平静的话，思考：母亲的“宽容”体现在哪里？母亲又是怎么鼓励护士的？她为什么能这么做？4、有感情地朗读第二节。
5、学习第三节：你能结合生活实际，谈谈对这一节的理解吗？6、有感情地朗读课文。
7、课堂练习：写一段话，以生活中的一个事例来说明“将心比心”。
教学反思“己所不欲，勿施于人。
物我一体，将心比心”显然，“将心比心”是中华民族的传统美德。
本文以此为题，通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理。
这是一篇阅读课文，所以在教学过程中，我想尽量想做到大胆放手，充分发挥学生的自主合作能力。
在体会了文章中感人的语言，了解了文章思想后，学生很容易就理解了“将心比心”的含义，情绪也上来了。
可是时间在启发诱导中被浪费了，没有时间去通过有感情地朗读来体会课文的语言文字。
更别说联系实际来谈体会了。
只有课后通过练笔去了解学生的思想了。
在教学本文时，我放手让学生自渎自悟，遇到不理解的词句时，鼓励学生与他人合作。
在初读时，引导学生复述“我”所经历的两件事，再读时，重点引导学生思考：你是这位阿姨会怎么做？如果你是被扎针的母亲，会这样做吗？从而进行移情体会，并创设其他情景，让学生展开想象，模仿课文的语言描写写几句人物的对话。
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教师学科教案
[20 - 20学年度第—学期]
任教学科：________________
任教年级：________________
任教老师：________________
xx市实验学校
8、将心比心
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，联系生活实际体会“将心比心”才会使人与人之间多一些宽容与理解。
3、培养独立阅读的能力。
【教学重难点】
通过与文本人物的对话交流，联系生活实际引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心，使学生受到中华民族传统美德的熏陶。
【教学准备】多媒体课件
【教学时间】一课时。
【教学过程】
一、借境入情，揭示课题
师：同学们，在日常生活中，我们经常会遇到令人感动的事，今天，老师给你们带来这样一个故事，请看大屏幕，看完说一说你有什么感受？
1、课件播放《父母是孩子最好的老师》广告片，教师旁白。
2、学生观看后谈感受。
3、小结揭题：妈妈对婆婆的孝顺潜移默化的感染了自己的孩子，孩子也学会了孝顺自己的妈妈，他们都懂得在生活中将心比心，今天我们就一起来学习第8 课《将心比心》。
4、教师板书课题，提醒学生注意“心”字的结构。
5、齐读课题。
二、初读课文，整体把握
1、师：现在让我们走进课文，去了解文中有关“将心比心”的故事。
请同学们拿起课本，选择自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，想想课文讲了几件事？
2、读准词语：推开、沉重、松手、道谢、温暖
输液、扎针、不禁、宽容、鼓励
3、汇报：课文讲了几件事?找出有关的自然段。
4、分组读第1、2 自然段，读完用自己的话说一说文中的两件事？
5、结合学生的回答板书：帮助推门原谅过失
三、细读课文，探究明理
（一）学习第一自然段：
（帮助推门）
1、默读课文第一自然段。
2、划出文中描写阿姨推门的句子，读一读，说说你读懂了什么？
3、如果阿姨为你推门你会怎么说？奶奶怎么说？阿姨怎么回答？
4、引导有感情地朗读阿姨说的话，谈感受，体会阿姨将心比心，帮助奶奶，懂得要想得到别人的关心与帮助，自己要先学会关心和帮助别人。
5、师：这件事让作者的心感到温暖。
（板书：温暖）
结合下面两个句子，理解“温暖”一词在不同语境中的意思。
（1）在温暖的阳光照耀下，花儿露出幸福的笑脸。
（2）周总理的亲切关怀让清洁工人感到很温暖。
6、小结：说一说在这件事中，（）温暖了我的心。
7、你还有不理解的地方吗？提出来一起解决。
8、小结学习方法：读——划——说——议
（二）自学第二自然段：（原谅过失）
1、课件出示自学要求：
（1）读：默读课文第二自然段，想想哪个句子最让你感动。
（2）划：划出最令你感动的句子，读一读。
（3）说：说一说这个句子为什么令你感动？
（4）议：在你不理解的地方做个记号，提出来一起讨论解决。
2、学生按要求自学课文。
3、汇报自学情况。
结合学生的汇报，引导学生有感情地朗读母亲说的话，体会母亲对护士的理解、宽容与关爱，懂得要想得到别人的宽容和理解，先学会宽容和理解别人。
4、在这件事中，（）温暖了我的心。
5、你还有不理解的地方吗？
（三）联系生活，理解最后一自然段
师：生活中，像文中的阿姨，母亲这样关心、帮助、理解、宽容陌生人的事例比比皆是，他们对别人一次诚心的帮助，一句鼓励的话语，一声深深的安慰，都是将心比心的表现。
老师收集了生活中我们经常看到的一些画面，请同学们仔细看，再说说哪个画面给你留下了深刻的印象。
1、课件出示生活中的几个场景，引导学生谈感受，
2、联系生活实际，用几句话说一说自己见到或亲身经历的将心比心的事。
3、结合学生的交流汇报小结板书：尊重关爱宽容理解
4、根据自己的理解，朗读课文的最后一段。
5、齐声朗读课文最后一段话，升华情感。
6、根据自己的理解，说一说“将心比心”这一成语的意思。
7、小结。
四、课堂练习，丰富积累
我会填：
将心比心孝心诚心关心爱心
“迎奥运、讲文明、树新风”活动开展以来，我们的校园呈现新气象：人人都学会了（）他人，
（）待人，为社会献（），对父母尽（），都懂得了在生活中（），发扬中华民族的传统美德。
五、总结课文，激qing 升华
1、让学生说一说学了这篇课文你受到了什么启发？
2、赠送名言：（配乐朗诵）
如果每一人在与别人相处的时候，都能先想到别人，后想到自己，多想到别人，少想到自己，那么世界上不但可以增加很多欢乐与和气，而且可以减少很多悲剧与恨事。
——罗兰
3、师：孩子们，将心比心，我们的心灵会更加美好，我们的心胸会更加宽广，我们的生命会更加精彩，世界将变成美好的人间。
六、板书设计
8* 将心比心
推门帮助原谅过失
温暖
尊重关爱宽容理解。