典范英语学习方法
典范英语2b第21课至25课
典范英语2b第21课至25课摘要：一、课程内容简介1.典范英语2b 第21 课至25 课的学习目标2.涉及的主题和主要角色二、课程学习重点1.重点词汇和短语2.语法知识点3.口语表达与听力练习三、课程学习方法建议1.课前预习2.课堂积极参与3.课后复习与练习四、课程对英语能力提升的作用1.提高阅读水平2.增强写作能力3.提升口语交流技巧正文：典范英语2b 第21 课至25 课是英语学习者在掌握基础语法和词汇后的进阶课程。
本课程通过一系列有趣的短文和对话，帮助学习者进一步提高阅读、写作、口语等各方面的英语能力。
在这五课中，学习者将接触到不同的主题和主要角色，例如第21 课讲述了关于动物保护的故事，第22 课则是关于一位著名歌手的生平介绍，第23 课以一个家庭的日常生活为背景，第24 课介绍了世界各地的美食，第25 课则以环保为主题。
这些内容既丰富又具有趣味性，有助于吸引学习者的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
课程学习重点包括重点词汇和短语、语法知识点以及口语表达与听力练习。
例如在第21 课中，学习者需要掌握“栖息地”、“濒临灭绝”等词汇，了解动物保护的重要性；在第22 课中，学习者需要掌握“传记”、“天赋”等词汇，了解如何描述一个人的生平；在第23 课中，学习者需要掌握“日常起居”、“家庭成员”等词汇，描述一个家庭的日常生活等。
为了更好地学习这五课内容，建议学习者课前预习，提前了解课文内容，标注出生词和短语，以便在课堂上更好地理解和参与讨论。
在课堂上，学习者应积极参与，大胆发言，与老师和同学互动，提高口语表达能力。
课后，学习者应认真复习，完成课后练习，巩固所学知识。
通过学习典范英语2b 第21 课至25 课，学习者不仅在阅读、写作、口语等方面得到提升，还能拓宽知识面，了解世界各地的文化和风俗。
典范英语6 (3)
典范英语6简介典范英语6是一本主要面向初中六年级学生的英语教材。
该教材以培养学生的四项语言技能(听、说、读、写)为目标，通过丰富多样的课文与活动，帮助学生提高英语综合能力。
本文将介绍典范英语6的特点、课程设置以及教学方法。
特点1. 任务型学习典范英语6采用任务型学习的方法，强调学生积极参与、合作处理真实情境中的语言任务。
每个单元的学习任务都设定在真实生活场景中，例如购物、旅行、健康等，从而增强学生学习英语的兴趣，培养语言运用能力。
2. 社交化学习典范英语6注重培养学生的社交能力。
教材设置了大量的小组讨论和合作活动，鼓励学生与同学合作完成任务，提高英语口语表达能力。
通过与他人的问答交流，学生能够在实践中学到更多的单词和句型，并增加对英语的自信心。
3. 重点词汇与句型梳理典范英语6在每一单元都提供了重点词汇和句型的梳理。
学生可以通过归纳总结，掌握每个单元的核心词汇和句型，并在学习中灵活运用。
4. 文化背景融入典范英语6的课文背景融入了丰富的文化元素，包括英语国家的传统节日、名胜古迹等。
通过文化的融入，学生能够更好地了解和欣赏英语国家的文化，提高跨文化交际能力。
课程设置典范英语6的课程设置充分考虑了学生年龄特点和学习需求，共分为六个单元，每个单元包含以下内容：1. 复习与导入每个单元开始时，通过复习和导入激发学生的学习兴趣，回顾上一个单元的内容，并通过图片和问答等方式导入新的学习内容。
2. 课文阅读与理解每个单元的重点是阅读理解。
教材选取了丰富多样的短文，包括记叙文、说明文、报道文等，以培养学生的阅读理解能力。
3. 语言点讲解与巩固在课文理解的基础上，教材对重点语言点进行讲解和巩固。
通过多样的教学活动，如填空、连线、选择等，帮助学生掌握和运用新的单词和句型。
4. 听说训练典范英语6注重学生的听说能力训练。
每个单元都设置了听力和口语练习，通过听取录音和与同学互动，提高学生的听说能力。
5. 任务型训练典范英语6的学习目标是培养学生的综合语言运用能力。
典范英语 教案
典范英语教案教案标题：典范英语教案教案概述：本教案旨在帮助学生掌握典范英语的基本语法知识和词汇，并提高他们的听说读写能力。
通过多种教学活动和资源的运用，学生将能够在真实语境中灵活运用所学知识，提高他们的语言表达能力。
教学目标：1. 通过本节课的学习，学生将能够掌握典范英语的基本语法知识和词汇。
2. 学生将能够在真实语境中运用所学知识进行交流和表达。
3. 学生将能够提高他们的听说读写能力。
教学重点：1. 掌握典范英语的基本语法知识和词汇。
2. 运用所学知识进行交流和表达。
教学准备：1. 教师准备一份典范英语教材和相关教学资源。
2. 学生准备纸和笔。
教学步骤：引入活动：1. 教师向学生介绍本节课的主题和目标，并激发学生的学习兴趣。
知识讲解：2. 教师通过教材和多媒体资源讲解典范英语的基本语法知识和词汇，包括句型、动词时态、形容词和副词等。
练习活动：3. 教师设计一系列练习活动，让学生在小组或整体上进行练习，巩固所学知识。
活动可以包括填空、配对、句型转换等。
交流活动：4. 教师设计一些情景对话和角色扮演活动，让学生在真实语境中运用所学知识进行交流和表达。
学生可以分成小组进行演绎。
拓展活动：5. 教师提供一些拓展资源，如音频、视频和阅读材料，让学生进一步巩固和扩展他们的语言能力。
课堂总结：6. 教师对本节课的内容进行总结，并提供一些学习建议和反馈。
家庭作业：7. 教师布置一些与本节课内容相关的家庭作业，如写作练习、听力练习或阅读理解题。
评估方式：8. 教师可以通过观察学生的课堂表现、练习活动和家庭作业来评估学生的学习情况。
可以使用评分表或评估标准来评估学生的语言能力。
教学延伸：9. 教师可以在下一节课中进一步扩展和应用学生所学的典范英语知识，提高他们的语言能力。
教案撰写的重点在于清晰地规划教学步骤，确保教学目标的达成，并提供丰富的教学资源和活动，以激发学生的学习兴趣和提高他们的语言能力。
新版典范英语6b 单词
新版典范英语6b 单词
摘要：
1.新版典范英语6b 介绍
2.新版典范英语6b 单词表
3.如何有效学习新版典范英语6b 单词
正文：
【新版典范英语6b 介绍】
新版典范英语6b 是一款针对英语学习者的教材，适用于那些已经掌握了英语基础语法和词汇的学习者。
该教材的内容丰富，涵盖了各种日常场景，帮助学习者在实际情境中提高英语交流能力。
【新版典范英语6b 单词表】
在新版典范英语6b 中，单词表包含了各个单元的核心词汇。
这些词汇都是英语中常见的单词，有助于学习者扩大词汇量，更好地理解和使用英语。
【如何有效学习新版典范英语6b 单词】
学习新版典范英语6b 单词需要结合实际应用，以下是一些建议：
1.制定学习计划：根据自己的进度制定合理的学习计划，每天学习一定数量的单词，并进行复习。
2.制作单词卡片：把每个单词写在卡片上，一面写单词，另一面写释义，方便随时查阅和复习。
3.多读多写：在阅读和写作时，尽量使用新版典范英语6b 中的单词，加深对这些单词的理解和记忆。
4.实际运用：在与他人交流时，尝试使用这些单词，提高自己的口语表达能力。
5.定期检查：学习一段时间后，检查自己的学习效果，找出掌握不牢固的单词，进行重点复习。
6.多媒体辅助学习：可以利用网络资源和手机应用，通过听、说、读、写等多种方式学习新版典范英语6b 单词。
典范英语5a第一课
典范英语5a第一课摘要：一、课程简介1.典范英语5a 课程背景2.课程设计目标和适用人群二、课程内容1.第一课课文概述2.重点词汇和短语3.语法要点4.句型练习三、课程学习方法1.课堂学习2.课后练习3.辅助学习资源四、课程收获1.提高英语阅读能力2.丰富英语词汇量3.增强英语语法基础4.提升英语交流水平正文：【典范英语5a 第一课】一、课程简介典范英语5a 课程是针对有一定英语基础的初学者设计的一套英语教材。
通过生动有趣的课文和实用新颖的教学方法，帮助学生提高英语阅读能力、丰富词汇量、增强语法基础和提升英语交流水平。
本课程适用于小学高年级和初中低年级的学生。
二、课程内容在典范英语5a 第一课中，我们学习了以“The Beggar and the Monk”为主题的课文。
课文讲述了一个关于一个乞丐和一个和尚的故事。
这个故事通过生动的对话和情节展示了英语语言的魅力。
在学习过程中，我们重点掌握了以下词汇和短语：beg、monk、charity、pity、mercy 等。
同时，我们学习了英语中的祈使句和一般疑问句等语法要点。
三、课程学习方法要学好典范英语5a 课程，首先要重视课堂学习，积极参与课堂讨论和活动，认真听讲，做好笔记。
课后，要按时完成练习，巩固所学知识。
此外，可以利用网络资源和教辅书籍作为辅助学习工具，提高学习效果。
四、课程收获通过学习典范英语5a 第一课，我们不仅可以提高英语阅读能力，还能丰富英语词汇量和增强英语语法基础。
同时，通过学习课文中的人物对话，我们可以更好地掌握英语交流技巧，提升英语实际运用能力。
典范英语2b生词
典范英语2b生词
【原创实用版】
目录
1.典范英语 2b 的概述
2.典范英语 2b 的生词特点
3.学习典范英语 2b 生词的方法
正文
【1.典范英语 2b 的概述】
典范英语 2b 是一本英语学习教材，适用于英语学习者，尤其是那些希望提高自己英语水平的人。
这本教材以英语生词为核心，通过丰富的例句和练习，帮助学习者掌握英语单词的用法和含义。
【2.典范英语 2b 的生词特点】
典范英语 2b 的生词特点主要体现在以下几个方面：
- 词汇量适中：典范英语 2b 的生词量适中，适合英语学习者在较短的时间内掌握。
- 词汇难度适宜：典范英语 2b 的生词难度适宜，既包括常用词汇，也包括一些较高级的词汇，有助于提高学习者的英语水平。
- 注重实际应用：典范英语 2b 的生词注重实际应用，每个生词都配有丰富的例句，让学习者了解单词的实际用法。
【3.学习典范英语 2b 生词的方法】
学习典范英语 2b 生词的方法有以下几点：
- 制定学习计划：学习典范英语 2b 的生词，首先要制定一个合理的学习计划，每天学习一定的生词量，确保在规定时间内完成学习任务。
- 多读多练：学习典范英语 2b 的生词时，要多读多练，通过阅读例
句和做练习，加深对生词的理解和记忆。
- 创造实际语境：学习典范英语 2b 的生词时，要尽量创造实际语境，将生词应用到实际生活中，提高自己的英语实际运用能力。
- 定期复习：学习典范英语 2b 的生词时，要定期复习，巩固已学过的生词，避免遗忘。
总之，典范英语 2b 是一本很好的英语学习教材，通过学习其中的生词，可以帮助英语学习者提高自己的英语水平。
三年级典范英语上册
三年级典范英语上册一、单词学习。
1. 课本单词表。
- 按照单元或者主题分类整理单词。
例如，第一单元如果是关于家庭的，单词可能有“father（爸爸）”“mother（妈妈）”“sister（姐妹）”“brother（兄弟）”等。
- 制作单词卡片，一面写单词，一面写释义和简单例句。
如：- 单词：father。
- 释义：爸爸。
- 例句：My father is a kind man.2. 拓展单词。
- 与课本主题相关的拓展词汇。
比如家庭主题下，可以拓展“grandfather（爷爷/外公）”“grandmother（奶奶/外婆）”“uncle（叔叔/舅舅等）”“aunt（阿姨/姑姑等）”等。
二、课文学习。
1. 课文朗读。
- 每天安排一定时间进行课文朗读，可以分角色朗读。
例如，对话形式的课文，让学生分别扮演不同角色，增强朗读趣味性。
- 注意语音语调，模仿录音中的发音。
2. 课文理解。
- 回答关于课文内容的问题，如：- 课文中的主人公是谁？- 发生了什么事情？- 故事的结局是什么？- 对课文中的重点句子进行分析，理解句子结构和用法。
例如：“This is my family.”（这是我的家庭），让学生明白“this is...”（这是……）这个句型的用法。
三、语法学习。
1. 一般现在时。
- 在三年级上册可能会初步涉及一般现在时，如描述家人的职业或者日常行为。
- 例句：My mother is a teacher.（妈妈是一名教师，描述职业，一般现在时）- 讲解动词的第三人称单数形式，如“he/she/it”后面的动词要加“s”或“es”，像“He likes reading.”（他喜欢阅读）。
2. 名词的单复数。
- 课本中出现的可数名词单复数形式，如“a cat - two cats”（一只猫 - 两只猫）。
- 让学生明白在表示一个以上的事物时要用复数形式，并且有些名词复数形式是特殊变化，如“man - men”“woman - women”等。
典范英语少儿拼读入门
典范英语少儿拼读入门
拼读是学习英语的重要一环。
对于少儿来说，掌握拼读是建立
英语基础的关键。
在这篇文章中，我们将介绍一些典范的英语少儿
拼读入门方法，帮助孩子们轻松地掌握英语拼读。
首先，要让孩子们熟悉字母的发音。
通过歌曲、游戏和有趣的
活动，让孩子们学会字母的发音和书写。
例如，可以使用字母卡片
或者字母拼图，让孩子们边玩边学习。
其次，引导孩子们学习元音字母和辅音字母的发音规律。
通过
简单的单词和图像，让孩子们理解元音字母和辅音字母的发音规律，例如“A”发音为/æ/，而“B”发音为/b/。
这样的教学方法可以帮
助孩子们更容易地理解英语的拼读规则。
另外，利用拼读游戏来加强孩子们的记忆和理解能力。
例如，
可以用拼字游戏或者拼读竞赛的方式，让孩子们在愉快的氛围中学
习拼读。
这样不仅可以提高孩子们的学习兴趣，还能够加深他们对
拼读规则的理解。
最后，要鼓励孩子们多读多练习。
通过阅读简单的英语书籍和
练习拼读，孩子们可以不断地巩固所学的拼读知识，提高英语水平。
总之，典范的英语少儿拼读入门方法包括熟悉字母发音、学习
元音和辅音字母的发音规律、利用拼读游戏和鼓励多读多练习。
希
望通过这些方法，孩子们能够轻松地掌握英语拼读，为以后的英语
学习打下坚实的基础。
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如何高效学习《典范英语》？（关于四步学习法）2014-04-0310:13:31来源：典范英语问：《典范英语》是否适合在家自学？（摘自《典范英语》专家霍庆文答疑）答：《典范英语》不仅适合学校教学，也适合在家自学。
在家自学，建议采用“四步学习法”：一、看标题、看封面、看插图了解故事大意；二、听录音模仿，录音什么音什么调就模仿成什么音什么调；三、有感情地朗读，直到读熟为止。
俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。
朗读是学习语言的基本功，不仅能训练语音语调，还能培养语感；四、拼写，单词不仅要能读，还要能拼写。
等孩子有了一定基础，还可鼓励孩子复述故事或改写、续写故事。
如此积累必见成效。
问：我小孩一个 8 周岁，一个 6 周岁，如果按你们说的四步学习法，一个故事听 5 遍，再读几遍，会不会很乏味？我买了第一级的。
如果泛读的话又觉得浪费了，有什么好的建议吗？（摘自网站留言：betty 2009-12-3 ）答：听和读的次数根据孩子的接受能力而定，不同的孩子兴趣点不一样，有的孩子喜欢读，读的遍数就多，有的孩子不喜欢，那么就可以少读几遍。
6-8 岁的孩子还处于整个人生的起步阶段，最重要的是要激发他对英语的兴趣。
如果他通过泛读对这些故事产生了兴趣，进而开始喜欢英语，那就是成功的。
如果硬性对孩子提出要求，孩子的兴趣可能会逐渐降低，即便是他做到了读多少遍，但对于他长远的发展也没有好处。
家长需要增加对孩子的了解，根据孩子的情况给他制定个性化的学习方案，而不是按部就班地按照课本订计划，更不能拿别人的成功经验生搬硬套。
问：陈教授，您好！我女儿四周岁半，英语零基础，刚接触典范英语1，我们是在家里学的，她对故事很感兴趣，要我用中文讲给她听，她自己也会讲给我听，但是一放mp3她就不乐意了，我自己本身教高中英语，对少儿英语教学没经验，我们这里也没有好的培训学校，我自己在网上查了典范英语教学的资料和视频，但总觉得没找到正确的方法。
您能给我一些教学上的指导吗？或者给我推荐一些典范英语教学的书籍或网站？非常感谢！（摘自陈教授答疑： weipdai 2013-9-13）答：学英文故事，最好能用英文给孩子讲，尽可能创造纯英文环境，您是高中英语教师应该有这个能力。
您可能会问，孩子听不懂怎么办？讲故事可充分使用肢体语言和表情，结合插图和文字，随时与孩子互动，如果英文比较简单，孩子不仅能听懂，而且会感兴趣。
听录音相对比较机械、单调，初学的孩子一般很难感兴趣，但如果换一种方式，孩问：我的孩子五岁了，现在想学《典范英语》 (1-6) ，但不知道教材的 a 和 b 有什么区别？教材每个级别需要多长时间？是否适合孩子自己学习？（摘自网站留言： mangomam 2009-10-15 ）答：教材的 a 和 b 分别是每一级别的上下册。
第一个级别如果能坚持每天学一个故事，大约三个月就能学完。
每个级别故事的难度和长度不一样，孩子在每个故事上花的时间可能不一样。
这六个级别共有 309 个故事，后面的级别稍难，孩子的进展可能会慢些。
对小学生来讲，如果能坚持学习，两年即可学完所有故事。
但您的孩子偏小，可以计划三年完成。
根据我们课题实验的情况，孩子自己学习没有问题，但在开始阶段，一定要有家长的引导和陪伴，要让孩子在模仿、朗读、拼写方面能养成良好的学习习惯。
您可参照前面的“四步学习法”指导孩子学习。
学习过程中有问题，可随时与我们联系。
祝您的孩子进步。
问：我儿子九岁，比较好学，记忆力非常好，英语成绩也不错，但是他张口说英语的胆量很小。
今年上三年级后，老师推荐了典范英语，拿到书后我先学的，真的是非常吸引我。
情急之下，我为 1、2 都做了简单的译注，想和孩子一同学时省的查字典，省时间。
后来看了交流才知道不能译注。
现在孩子每晚听两三个故事，他理解的很到位，但是不会背单词，不能复述简单的句子，跟读也不完整。
这种情况下我是顺其自然让他继续每天听录音看书，简单跟读。
还是有计划地每天让他背几个单词，背几个常用短语？我和前面一位妈妈的心情一样，想保护他的兴趣，但是又想有一种得心应手的办法帮助孩子一起学。
不知道怎么做更好了。
麻烦您说一下初级水平的孩子如何进入典范的世界，我们家长什么时候可以松手？（摘自“陈教授答疑” ：杨震妈妈2011-9-29）答：如果孩子能听懂故事，说明孩子的听力已有一定基础，希望能坚持下去。
在听的基础上，还可以引导孩子每天模仿几个故事录音，反复模仿，直到模仿得很像，培养孩子标准的语音语调和良好的朗读能力；还可以引导孩子每天抄写几个单词或短语( 而不是死记硬背一些单词或短语) ，训练孩子的书写能力和拼写能力，通过书写和拼写亦可加深对词或短语的记忆。
兴趣是第一位的，一定从孩子的兴趣入手，加以科学引导，相信孩子经过半年的学习，定会取得明显的进步。
《典范英语》为什么只提供了注释，没提供翻译？2013-11-19 10:56:30来源：典范英语问：《典范英语》为什么只提供了注释，没提供翻译？（摘自《典范英语》专家霍庆文答疑）答：《典范英语》倡导在纯英语环境中浸泡、体验并自然习得英语，这对培养学生英语思维的习惯和能力，对培养学生的英语语感至关重要。
依赖翻译学习外语不利于形成用外语思维的习惯。
注释则不同，它能最大限度地降低对纯外语环境的干扰，学生一般只有在遇到不懂的词语或句子时才会去查阅。
《典范英语》的注释充分考虑了中国学生学习英语的特点和难点，许多注释体现了英语的特定说法，释义是完全根据上下文给出对应说法，有助于学生准确理解内容，掌握地道的英文表达方式。
问：陈教授，您好！如果孩子能听懂每篇故事，而且又能读得很好，还有必要让孩子把每篇翻译成中文吗？最近老师布置了一项作业，要求孩子每读完一个故事都要翻译成中文。
您觉得这样做有必要吗？会不会影响孩子英语兴趣和语感的培养？谢谢！（摘自陈教授答疑：京京妈妈2010-1-13）答：如果孩子能听懂每篇故事，又能读得很好，就基本达到了英语教学的目标。
但是让小学生翻译《典范英语》恐怕没有任何必要。
理由有两个：一、这套书里的一些句子，就连英语水平已经比较高的英语专业研究生或中学老师也不一定译得地道；让小学生翻译，难免存在许多不确切甚至错误之处，这些错误如果老师或家长看不出来，容易在孩子脑子中固化下来；如果老师或家长加以改正，又会打击孩子的学习积极性。
二、翻译费时费力，增加学生学习负担，也容易引起孩子的反感。
问：希望网站有一个专门翻译的栏目，有些词家长也没见过。
（摘自网站留言：成昱霏2009-11-12 ）答：非常感谢您的建议！《典范英语》书中已对难点做了较为详尽的中文注释( 见每本书后《注释》 ) ，读者可根据注释理解故事。
语言学习需要不断地积累和思考，在学习过程中遇到一些难以理解的词语是很正常的，这是语言学习的必然和规律，但最好的方法不是直接看翻译，而是自己先琢磨，仔细看上下文，或看注释，或查词典，或向别人请教。
如果还不清楚，干脆就放一放，过一段时间再回来看，这时可能会有一种恍然大悟的感觉，这正是语言学习的乐趣所在。
问：您好！我在自学典范英语第 6 册的第 11.12.13.14.15.16.18本。
我没有读懂，请帮帮忙，请问这几本书的大致意思是什么？谢谢！！（摘自网站留言：天才少年2010-1-24）答：读的目的在于理解其中的意思，如果把每篇的意思都告诉你了，也就失去读的意义了。
其实，这些故事并不难读，均配有精美的插图，一看插图也能看懂。
再说，书后有注释，哪儿读不懂，看看注释也能解决问题。
读的乐趣就在于由开始读不懂到后来渐渐能读懂，要享受这样读的过程。
只有这样才能不断进步，不断提升自己的阅读能力和水平。
学《典范英语》时需要背诵吗？2014-04-03 10:24:29来源：典范英语问：学《典范英语》时，需要背诵吗？（摘自《典范英语》专家霍庆文答疑）答：不建议背诵，背诵会给孩子带来负担。
死记硬背是一种传统的、机械的学习方法，它会使孩子产生厌倦心理，失去学习的兴趣。
《典范英语》强调“朗读为本”，提倡让孩子多模仿、多朗读，通过有感情的朗读和熟读让孩子获得语感和自信。
问：我是初一学生，在学《典范英语》，我适合背诵《典范英语》（ 6）吗？（摘自网站留言：学生2009-5-23）答：这是一套英国孩子最喜爱的经典教材，篇篇都值得熟读成诵， 6 级完全适合。
你能天天坚持朗读背诵，很了不起，希望你能坚持下去，贵在坚持。
另外，无论是朗读还是背诵，一定要注意模仿，模仿录音里的音和调，人家什么音什么调，你就什么音什么调，如能这样坚持一两年，相信你一定能说出一口纯正的英式英语。
问：陈教授，您好！我们正在让初一学生学《典范英语》（ 7）。
主要让学生背诵和表演，但少部分学生背得很恼火。
请问《典范英语》（ 7）初一二的学生都要求背诵那些故事吗？学生应该做些什么事情？老师具体怎样操作?请详细谈谈！谢谢！（摘自陈教授答疑：晚秋2010-4-2 ）答：真正的素质教育是启发教育，是教学生学会一种方法、一种能力，让学生学会学习，而不是让学生死记硬背。
由于故事篇幅比较长，背诵难度大、耗时多，所以学生恼火是可以理解的。
初一初二学生学习英语应注重模仿、朗读、复述、表演和写作，而不是背诵或翻译。
建议教师先引导学生听录音，让学生学会听故事，同时引导学生模仿地道的语音语调，然后再让学生学会有感情地朗读故事。
学生朗读得是否生动可以反映对故事的理解是否到位。
复述是在学生理解故事的基础上对其口头表达能力的训练，老师课上可以组织学生分章节复述故事，如果学生感觉难度大，可以几人一组先讨论，或借助简要的故事大纲辅助复述。
课堂教学的难度应循序渐进，重在激发学生的兴趣，提高学生的自信心，只有这样，学生才能慢慢开始爱上英语。
问：我女儿记忆力较强，我让她跟读 3 遍，她就能整个背诵下来，您说这样效果是不是不如复述的效果呀？是属死记硬背吧？（摘自陈教授答疑：夜鹰2010-8-31）答：记忆力强的孩子学东西，特别是学语言，比较容易。
跟读 3 遍就能把一个短故事背下来，这是好事，不是死记硬背，能背的越多越好。
能背的东西多了，又能理解了，孩子自己会下意识地整理和消化脑子里储存的这些语言片段，到时候再让他复述，是一件再简单不过的事。
在孩子还没有完全消化自己所背的语言片段时，一开始就要求他复述，有的孩子还没有摸到复述的窍门，会感到有困难，而且复述的语言质量可能不很高。
在学习过程中，遇到生词怎么办？如何学习单词？2013-11-19 10:58:57来源：典范英语问：在学习过程中，遇到生词怎么办？（摘自《典范英语》专家霍庆文答疑）答：看书过程中遇到生词很正常。
看书没有生词，孩子就无法进步。
但生词太多，孩子就会失去兴趣。
因此，首先要选择适合孩子阅读的级别。
遇到生词时，可查《典范英语》书后的注释，不建议孩子遇到生词马上去查，最好先根据插图和上下文来猜测它的意思，实在猜不出再去查。