典范英语学习方法
如何高效学习《典范英语》？（关于四步学习法）2014-04-03
10:13:31来源：典范英语
问：《典范英语》是否适合在家自学？（摘自《典范英语》专家霍庆文答疑）
答：《典范英语》不仅适合学校教学，也适合在家自学。在家自学，建议采用“四步学习
法”：一、看标题、看封面、看插图了解故事大意；二、听录音模仿，录音什么音什么调就模
仿成什么音什么调；三、有感情地朗读，直到读熟为止。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。朗读是学习语言的基本功，不仅能训练语音语调，还能培养语感；四、拼写，单
词不仅要能读，还要能拼写。等孩子有了一定基础，还可鼓励孩子复述故事或改写、续写故
事。如此积累必见成效。
问：我小孩一个 8 周岁，一个 6 周岁，如果按你们说的四步学习法，一个故事听 5 遍，再读几遍，会不会很乏味？我买了第一级的。如果泛读的话又觉得浪费了，有什么好的建议
吗？（摘自网站留言：betty 2009-12-3 ）
答：听和读的次数根据孩子的接受能力而定，不同的孩子兴趣点不一样，有的孩子喜欢
读，读的遍数就多，有的孩子不喜欢，那么就可以少读几遍。6-8 岁的孩子还处于整个人生的起步阶段，最重要的是要激发他对英语的兴趣。如果他通过泛读对这些故事产生了兴趣，
进而开始喜欢英语，那就是成功的。如果硬性对孩子提出要求，孩子的兴趣可能会逐渐降低，即便是他做到了读多少遍，但对于他长远的发展也没有好处。家长需要增加对孩子的了解，
根据孩子的情况给他制定个性化的学习方案，而不是按部就班地按照课本订计划，更不能拿
别人的成功经验生搬硬套。
问：陈教授，您好！我女儿四周岁半，英语零基础，刚接触典范英语1，我们是在家里
学的，她对故事很感兴趣，要我用中文讲给她听，她自己也会讲给我听，但是一放mp3她
就
不乐意了，我自己本身教高中英语，对少儿英语教学没经验，我们这里也没有好的培训学校，
我自己在网上查了典范英语教学的资料和视频，但总觉得没找到正确的方法。您能给我一些
教学上的指导吗？或者给我推荐一些典范英语教学的书籍或网站？非常感谢！（摘自陈教授答疑： weipdai 2013-9-13）
答：学英文故事，最好能用英文给孩子讲，尽可能创造纯英文环境，您是高中英语教师
应该有这个能力。您可能会问，孩子听不懂怎么办？讲故事可充分使用肢体语言和表情，结
合插图和文字，随时与孩子互动，如果英文比较简单，孩子不仅能听懂，而且会感兴趣。听
录音相对比较机械、单调，初学的孩子一般很难感兴趣，但如果换一种方式，孩
问：我的孩子五岁了，现在想学《典范英语》 (1-6) ，但不知道教材的 a 和 b 有什么区别？教材每个级别需要多长时间？是否适合孩子自己学习？（摘自网站留言： mangomam 2009-10-15 ）
答：教材的 a 和 b 分别是每一级别的上下册。第一个级别如果能坚持每天学一个故事，
大约三个月就能学完。每个级别故事的难度和长度不一样，孩子在每个故事上花的时间可能
不一样。这六个级别共有 309 个故事，后面的级别稍难，孩子的进展可能会慢些。对小学生来
讲，如果能坚持学习，两年即可学完所有故事。但您的孩子偏小，可以计划三年完成。根据我
们课题实验的情况，孩子自己学习没有问题，但在开始阶段，一定要有家长的引导和陪伴，要
让孩子在模仿、朗读、拼写方面能养成良好的学习习惯。您可参照前面的“四步学习法”指导
孩子学习。学习过程中有问题，可随时与我们联系。祝您的孩子进步。
问：我儿子九岁，比较好学，记忆力非常好，英语成绩也不错，但是他张口说英语的胆量
很小。今年上三年级后，老师推荐了典范英语，拿到书后我先学的，真的是非常吸引我。情急
之下，我为 1、2 都做了简单的译注，想和孩子一同学时省的查字典，省时间。后来看了交流
才知道不能译注。现在孩子每晚听两三个故事，他理解的很到位，但是不会背单词，不能复述
简单的句子，跟读也不完整。这种情况下我是顺其自然让他继续每天听录音看书，简
单跟读。还是有计划地每天让他背几个单词，背几个常用短语？我和前面一位妈妈的心情一样，
想保护他的兴趣，但是又想有一种得心应手的办法帮助孩子一起学。不知道怎么做更好了。麻
烦您说一下初级水平的孩子如何进入典范的世界，我们家长什么时候可以松手？（摘
自“陈教授答疑” ：杨震妈妈2011-9-29）
答：如果孩子能听懂故事，说明孩子的听力已有一定基础，希望能坚持下去。在听的基
础上，还可以引导孩子每天模仿几个故事录音，反复模仿，直到模仿得很像，培养孩子标准
的语音语调和良好的朗读能力；还可以引导孩子每天抄写几个单词或短语( 而不是死记硬背一些单词或短语) ，训练孩子的书写能力和拼写能力，通过书写和拼写亦可加深对词或短语的记
忆。兴趣是第一位的，一定从孩子的兴趣入手，加以科学引导，相信孩子经过半年的学习，
定会取得明显的进步。
《典范英语》为什么只提供了注释，没提供翻译？
2013-11-19 10:56:30来源：典范英语
问：《典范英语》为什么只提供了注释，没提供翻译？（摘自《典范英语》专家霍庆文答
疑）
答：《典范英语》倡导在纯英语环境中浸泡、体验并自然习得英语，这对培养学生英语思维的习惯和能力，对培养学生的英语语感至关重要。依赖翻译学习外语不利于形成用外语思
维的习惯。注释则不同，它能最大限度地降低对纯外语环境的干扰，学生一般只有在遇到不
懂的词语或句子时才会去查阅。《典范英语》的注释充分考虑了中国学生学习英语的特点和难
点，许多注释体现了英语的特定说法，释义是完全根据上下文给出对应说法，有助于学生准确理
解内容，掌握地道的英文表达方式。
问：陈教授，您好！如果孩子能听懂每篇故事，而且又能读得很好，还有必要让孩子把
每篇翻译成中文吗？最近老师布置了一项作业，要求孩子每读完一个故事都要翻译成中文。
您觉得这样做有必要吗？会不会影响孩子英语兴趣和语感的培养？谢谢！（摘自陈教授答疑：京京妈妈2010-1-13）
答：如果孩子能听懂每篇故事，又能读得很好，就基本达到了英语教学的目标。但是让
小学生翻译《典范英语》恐怕没有任何必要。理由有两个：一、这套书里的一些句子，就连
英语水平已经比较高的英语专业研究生或中学老师也不一定译得地道；让小学生翻译，难免
存在许多不确切甚至错误之处，这些错误如果老师或家长看不出来，容易在孩子脑子中固化
下来；如果老师或家长加以改正，又会打击孩子的学习积极性。二、翻译费时费力，增加学
生学习负担，也容易引起孩子的反感。
问：希望网站有一个专门翻译的栏目，有些词家长也没见过。（摘自网站留言：成昱霏2009-11-12 ）
答：非常感谢您的建议！《典范英语》书中已对难点做了较为详尽的中文注释( 见每本书后《注释》 ) ，读者可根据注释理解故事。语言学习需要不断地积累和思考，在学习过程中遇
到一些难以理解的词语是很正常的，这是语言学习的必然和规律，但最好的方法不是直接看翻
译，而是自己先琢磨，仔细看上下文，或看注释，或查词典，或向别人请教。如果还不清楚，
干脆就放一放，过一段时间再回来看，这时可能会有一种恍然大悟的感觉，这正是语言学习的
乐趣所在。
问：您好！我在自学典范英语第 6 册的第 11.12.13.14.15.16.18本。我没有读懂，请帮帮忙，请问这几本书的大致意思是什么？谢谢！！（摘自网站留言：天才少年2010-1-24）答：读的目的在于理解其中的意思，如果把每篇的意思都告诉你了，也就失去读的意义
了。其实，这些故事并不难读，均配有精美的插图，一看插图也能看懂。再说，书后有注释，哪儿读不懂，看看注释也能解决问题。读的乐趣就在于由开始读不懂到后来渐渐能读懂，要
享受这样读的过程。只有这样才能不断进步，不断提升自己的阅读能力和水平。
学《典范英语》时需要背诵吗？2014-04-03 10:24:29来源：典范英
语
问：学《典范英语》时，需要背诵吗？（摘自《典范英语》专家霍庆文答疑）
答：不建议背诵，背诵会给孩子带来负担。死记硬背是一种传统的、机械的学习方法，
它会使孩子产生厌倦心理，失去学习的兴趣。《典范英语》强调“朗读为本”，提倡让孩子多模仿、多朗读，通过有感情的朗读和熟读让孩子获得语感和自信。
问：我是初一学生，在学《典范英语》，我适合背诵《典范英语》（ 6）吗？（摘自网站留言：学生2009-5-23）
答：这是一套英国孩子最喜爱的经典教材，篇篇都值得熟读成诵， 6 级完全适合。你能
天天坚持朗读背诵，很了不起，希望你能坚持下去，贵在坚持。另外，无论是朗读还是背诵，
一定要注意模仿，模仿录音里的音和调，人家什么音什么调，你就什么音什么调，如能这样坚持一
两年，相信你一定能说出一口纯正的英式英语。
问：陈教授，您好！我们正在让初一学生学《典范英语》（ 7）。主要让学生背诵和表演，
但少部分学生背得很恼火。请问《典范英语》（ 7）初一二的学生都要求背诵那些故事吗？学
生应该做些什么事情？老师具体怎样操作?请详细谈谈！谢谢！（摘自陈教授答疑：晚秋2010-4-2 ）
答：真正的素质教育是启发教育，是教学生学会一种方法、一种能力，让学生学会学习，而不是让学生死记硬背。由于故事篇幅比较长，背诵难度大、耗时多，所以学生恼火是可以
理解的。初一初二学生学习英语应注重模仿、朗读、复述、表演和写作，而不是背诵或翻译。
建议教师先引导学生听录音，让学生学会听故事，同时引导学生模仿地道的
语音语调，然后再让学生学会有感情地朗读故事。学生朗读得是否生动可以反映对故事
的理解是否到位。复述是在学生理解故事的基础上对其口头表达能力的训练，老师课上可以
组织学生分章节复述故事，如果学生感觉难度大，可以几人一组先讨论，或借助简要的故事
大纲辅助复述。课堂教学的难度应循序渐进，重在激发学生的兴趣，提高学生的自信心，只
有这样，学生才能慢慢开始爱上英语。
问：我女儿记忆力较强，我让她跟读 3 遍，她就能整个背诵下来，您说这样效果是不是
不如复述的效果呀？是属死记硬背吧？（摘自陈教授答疑：夜鹰2010-8-31）答：记忆力强的孩子学东西，特别是学语言，比较容易。跟读 3 遍就能把一个短故事背
下来，这是好事，不是死记硬背，能背的越多越好。能背的东西多了，又能理解了，孩子自己
会下意识地整理和消化脑子里储存的这些语言片段，到时候再让他复述，是一件再简单不过的
事。在孩子还没有完全消化自己所背的语言片段时，一开始就要求他复述，有的孩子还
没有摸到复述的窍门，会感到有困难，而且复述的语言质量可能不很高。在学习过程中，遇到生词怎么办？如何学习单词？
2013-11-19 10:58:57来源：典范英语
问：在学习过程中，遇到生词怎么办？（摘自《典范英语》专家霍庆文答疑）
答：看书过程中遇到生词很正常。看书没有生词，孩子就无法进步。但生词太多，孩子
就会失去兴趣。因此，首先要选择适合孩子阅读的级别。遇到生词时，可查《典范英语》书
后的注释，不建议孩子遇到生词马上去查，最好先根据插图和上下文来猜测它的意思，实在
猜不出再去查。
问：陈教授，您好！怎样能快速背单词？（摘自“陈教授答疑” ：小新2011-6-11）答：
记单词分两种情况，一种是记住一个词是什么意思，另一个是记住这个词的拼写。记住一个词的意思，最好的办法有两个。一是结合情境，二是举一反三。结合情境，就是把一个词
的发音跟这个词在一个具体情境里的意思和用法结合起来，这样做容易使这个词在自己脑子里
留下印象，印象留下了，意思和用法就记住了，这个词就学会了。举一反三是要了解一些
词的组成成分的意思，例如遇到television 这个词，最好问一问tele- 是什么意思，vision 是什么意思，知道了 tele- ‘远’ +vision ‘视’ =电视，就会很容易地学会 telephone ‘远 +
声’ =电话、 telescope ‘远 +目标’ =望远镜； revision‘再+视(名词)’=复习、visit‘视(谓词) ’ =参观、 visible ‘视’ +‘可以’ =可见的，篇二：典范英语学习方法
21 the journey
一家人一起开出去旅行，路上一定会发生各种各样的状况，每个人都有自己的需求，途
中可能会发生不愉快的事情，但成功抵达目的地的一刻，快乐的情绪就会冲开之前所有的不
快 ~
课文中，主人公一家人驱车前往海边，一路上，一会儿kipper抱怨无聊，一会儿biff
说饿了，一会儿chip又说渴了，他们甚至迷了路，但最终还是顺利地抵达了海边。
本课旨在教会孩子认读“ bored,hungry, thirsty,cross, lost”等单词；运用“ i’m?”
描述人物的状态或情绪；了解引号的作用；初步掌握字母组合“th ”的拼读规律；让孩子体
会到故事中人物在旅途中的心情变化；通过引导孩子观察故事人物在不同情景下的表情培养
其观察力。
在正文开始前，家长通过播放英文儿歌the wheels on the bus视频，让孩子跟唱，边
唱边做动作。和孩子谈论郊游，引入故事背景，为看图讲故事做好铺垫。
家长逐图翻阅课文，并用丰富的表情、生动的英文和适当的肢体语言给孩子绘声绘色地
讲故事，引导孩子观察图片中每个家庭成员的表情，感受一家人在旅途过程中的心情变化。
在接下来的听录音模仿朗读环节中，要让孩子多听多模仿，录音是什么音什么调，就让孩子模仿成什么音什么调，注意在表达不同情绪和感觉时的语气变化，并重点模仿“bored,
hungry, thirsty, cross, lost”等较难的单词。在播放录音时要注意：
（1）让孩子完整地听一遍录音，整体输入，不需停顿。
（2）让孩子模仿跟读 2-3 遍。要求孩子逐句跟读录音并指读，鼓励孩子大胆开口，读出戏剧化效果，读出感情。
（3）家长做出示范，引导孩子根据不同情绪和感觉读出不同的语气。除了听录音，还有
重要的朗读环节。让孩子能够绘声绘色地独立朗读故事，培养孩子有感情朗读故事的习惯，
练就语言基本功。在朗读过程中注意引导孩子根据不同情绪读出不同的语气。
24 what a mess
课文中，一家人每个人都在做着自己的事， mum在做一条裙子， dad 在做果酱， chip 在织围巾，
biff 在做小货车， kipper 在做生日贺卡，而最后每个人造成的垃圾却没人清理，被乱七八糟地丢在一
旁。本课旨在教会孩子能够读懂故事情节；惟妙惟肖地模仿录音；绘声绘色地独立朗读故事；能根
据图片简单复述故事；灵活运用“ ? made ... ”的表达方式；初步掌握字母组合“ ss ”的拼读规律；
让孩子感受一家人自己动手制作各种东西的氛围；培养孩子主动承担责任和爱清洁的好习惯。
在正文开始前，家长可以从网上找两张图片：一张整洁的房间和一张脏乱的房间，和孩子进行讨论，然后自然过渡到看图将故事环节。
家长逐图翻阅课文，并用丰富的表情、生动的英文和适当的肢体语言给孩子绘声绘色地讲故事，让孩子观察每人亲手做了什么以及最后一幅图的杂乱场面。
听录音模仿时，录音是什么音什么调，就让孩子模仿成什么音什么调，要注意最后一幅图“ everyone made a mess! ”的语气语调。
在播放录音时要注意：
（1）让孩子完整地听一遍故事，整体输入，不需停顿。
（2）让孩子模仿跟读 2-3 遍，要求孩子在理解故事内容的基础上，逐句跟录音指读。家
长要引导学生用可笑且无奈的语调读“everyone made a mess!”。
（3）放录音，让孩子进行朗读模仿，家长要给予及时的鼓励和指导。
除了听录音，还有重要的朗读环节。让孩子能够绘声绘色地独立朗读故事，培养孩子有
感情朗读故事的习惯，练就语言基本功。在朗读过程中注意引导孩子根据不同情绪读出不同
的语气。
最后，是培养拼读意识，掌握字母组合“ss ”的拼读规律的环节。
（1）让孩子从本课中找到含有字母组合“ss ”的单词： dress, mess。
（2）拼读游戏：家长提前准备以下字母纸（卡）片：c,l,a,g,k,i,u,e,m,p,r,o,ss等，然后说出以下单词，如：class,glass,kiss,guess,miss,pass,cross让孩子用以上的字母组词。篇三：典范英语教学方案
典范英语教学方案
教学目标
《典范英语》是一套好的英语阅读教材，里面的故事引人入胜，有些源自英美文学经典。
这些作品生动有趣又极富内涵，语言鲜活生动，地道有味，故事情节跌宕起伏，能够在很大程
度上激起学生的兴趣，让学生愿意去读，在阅读中体会英语的乐趣，在乐趣中提高学生的
阅读能力，增强语感，同时也为写作提供了大量的语言输出。这学期我们继续典范英语7的阅读教学工作。
坚持“以学生为中心”的教学原则：始终以学生为主体，发挥学生的主动性和能动性，
在双向和多面的交流中，提高学生的语言阅读和交际能力。
通过《典范英语》的阅读，采用启发式教学的方法，让学生以读为核心，培养学生的英
语思维，用英语来认识世界，学习文化，真正掌握英语语言。 1 增加学生的词汇量； 2 培养学生的英语语感； 3 学生学会用英语的思维方式去阅读； 4 引导学生喜欢上英语，从而增加英语学习的兴趣和动力； 5 增加学生在写作时的语言输入，从而达到以读促写的目的。
具体措施
一、继续由家长每天监督学生完成15 分钟左右的家中大声朗读，并填写好《典范英语》
朗读记录纸，关注学生朗读的时间及朗读效果；定期与家长沟通。
二、学生预习查出生词，每三周有两节课堂教学，纠正学生的发音，纠正学生的语音语
调，同时鼓励学生读出故事里的情感，增强语感，寻找阅读的乐趣。课堂上开展“读典范，
讲故事”比赛。组织学生分角色表演。
三、鼓励学生摘抄好词好句，记录英语阅读随笔，对于部分作品，更甚是让学生进行仿写，改写，续写等。这些教学方法目的在于使学生从写的方面提高学生的语言能力。
四、在本学期将开展多种活动，班级的“朗读之星” 评比以及面向全校的课本剧表演秀
比赛等来激发学生的朗读热情。再次，让学生动手自己制作典范英语小报，把他们的想法用
小报表达出来，进一步增加学生的学习热情，提高他们的写作能力。篇四：《典范英语》家长评说
来自家长的话
品读《典范》，乐在其中
今年，我们学校引进了北京外国语大学承担的全国教育科学“十一五”规划教育部重点
课题——《中国基础英语素质教育的途径与方法》，于是《典范英语》（ good english）走进了我们学校，走进了我们的课堂和生活。
接触《典范英语》已经两个多月了，偶尔我也会像小孩子一样沉浸在有趣的故事中，偶
尔也会被其纯正美妙的语音所吸引。对于一个爱英语的人来说，“典范”算是最好的朋友了。与英语为友已有足足十个年头，可是当我见到“ everyone was cross ”时，竟不知如何翻译；
我曾怀疑“ crash went the oranges”是不是语法错误：“ see-saw”又是什么??伴随着一连
串疑难问题的解答，我心中充满了获得新知后的喜悦，也期待着能吸收更多、更地道、更生
活化的词汇。
在实验课上，同学们最喜欢模仿的莫过于这类词了，“ splash, buzzzzzzz,aaagh, crash, oh no?? ”，每每录音播放到这里的时候，同学们都格外地兴奋，声音也格外整齐、响亮。
自从有了《典范英语》，我们的英语课堂多了许多乐趣，书中的很多故事成了孩子们日常的话题，用英语交流的声音随处可听到，孩子们的脸上也不断地洋溢着笑意。虽然捧起这本
厚厚的书，我有时感觉很茫然，甚至压力很大，每一节课都要备通、备透，而且要准备很多
的教具和课件，这些都需要花费很多的时间和心思，在课堂上也经常遇到这样那样的困难，
实验中出现许许多多的问题，但 good english 为我和孩子们创造了许多的快乐，也让我看到了学习带给孩子们的幸福。这一切的一切让我心潮澎湃、思绪万千，鞭策着我迫不及待地想
去寻求更有趣、更适用的教学方法，带领这一帮孩子去遨游这片知识的海洋，寻找这片天空
的奥秘！
——实验教师邹艳
快乐《典范》，孩子喜欢！
儿子是从幼儿园刚上一年级的，开学前只会认一些简单的汉字，但不会写，英语更是连
26 个字母都不认识。给孩子选择实验班对我们来说有喜有忧，喜的是孩子在实验班接触的教材不一样，教学方法肯定有创新，孩子能学到更多的知识；但是令人担忧的是孩子年龄那么
小，要接触两本教材，会不会给孩子施加很大的压力？
虽然很担心，但我们还是决定让孩子试一试再说。在第一个月的每个星期三，我们都会主
动以各种方式与班主任潘老师交流，了解孩子在校的学习、生活情况。每天的作业都会非常细
心地给孩子讲解题意，按照老师的要求让孩子听录音、跟读。一段时间过去了，孩子的表现令
我们惊讶：每天回来第一件事就是拿起《典范英语》把当天学习的故事读一遍，然后接着听几
遍，有时还在我们面前像模像样地表演一番。在老师的要求和我们的监督下，孩子
慢慢养成了良好的学习习惯，每天早上六点就起来听读 cd 五遍，晚上回来就把当天的内容背诵下来。在单元测试和期中考试中，孩子的英语都得了满分。
非常庆幸自己为孩子选择了明德，也非常感谢学校为孩子开设了《典范英语》实验，为
孩子提供了那么好的学习环境。看着孩子一天天快乐地成长，我们作为家长的，心中充满了
感激，充满了自豪，也更坚定了我们的信念：选择明德是明智的，也是孩子一生的收获！
——一年级（7）班胡久超家长尹小红
和孩子一起快乐学习《典范英语》
网络资料显示，《典范英语》原名《牛津阅读树》（oxford reading tree），是英国牛津大学出版社出版的一套家喻户晓的英语母语学习材料，闻名英国，享誉世界。英国有80%的学校用它教学生学习母语，全球有133 个国家用它作为外语学习教材。同样因其闻名而令我
们家长刮目相看。
我们知道，兴趣是最好的老师，只要孩子有了兴趣，一切问题几乎可迎刃而解。在家里，孩子可以将《典范英语》课本当漫画书看，把光盘当儿歌、故事听，还可以将书中的故事模
仿得惟妙惟肖。由于家长在老师引导下与孩子共同在游戏中练习，很快孩子就可以将书中的
句子用在生活中。譬如周末和孩子一起上街，给她买了个望远镜，孩子使用这个道具很快将
“ i see mum ”、“ i see dad ”、“ i see grandmother ”就用起来了。
我们觉得，孩子的兴趣是需要引导的，若将知识的学习融汇在欢乐的游戏中，势必效率
倍增。在家里，即使我们不刻意要求孩子去背诵课文，但因为孩子在快乐中学习，几乎每篇
课文当晚就能在理解中朗读和背诵。
我常常回想当年自己学英语时的情景。我是上初中才学习英语的，由于有朗读和背诵的习
惯，一次被老师点名背诵，尽管背诵得嗑嗑巴巴，老师仍毫不吝惜她的表扬。这次简短的表扬
激起了我学习英语的兴趣和热情并长久保持。因此，在英语学习方面，家长的鼓励和老
师的肯定，对孩子的学习无疑将起到莫大的促进作用，而充满兴趣的快乐学习习惯更会使孩子受益终生。
——深圳卓雅小学敬云婷家长
我们家的亲子英语
开学了，英语课本刚刚发下来，柯钧智已经津津有味地翻起来，像平时看绘本故事书一样，还只是看图画，就已经乐得哈哈大笑了。我想是什么这么有趣呢，和他一起翻看，嗬，
内容还真的很生动，这温馨的一家人有好动的三兄妹，有爱搞怪的爸爸，有常常闯祸的还有常常被他们气得headache 的妈妈，这一家人的生活，和孩子自己生活非常相似，floppy
孩子在
，
书里看到了自己熟悉的情形，非常容易接受。
最近在学习fancy dress，他对里面的各种角色扮演印象深刻。一天晚上，我们在读睡
前故事，是关于 hallowmas 的，孩子看到书里的各种打扮，指着告诉我： scarecrow ！pirate ！ghost ！让我惊喜不已呀，想不到孩子的悟性这么高，能自动把课本上的东西和现实生活对接了，呵呵。
——深圳卓雅小学柯钧智家长
典范英语》的魅力
作为一位母亲，我从儿子上幼儿园起就开始教他英语。在领教他的逆反后，不得不带他
参加了 6 次不同少儿英语课程的免费试听，试图借助外力让他学好英语，但最后只好在他“我不喜欢，没意思”的评价中不了了之。唯恐激起他对英语的反感，只好在他入学后抓紧他在小学所学的英语课程。
几个月前，得友人相赠一套《典范英语》（ 1-5 ），小学三年级的儿子竟然对这套书感兴
趣了！原来这是一套图文并茂的故事书，故事生动有趣，插图精美幽默，很容易抓住孩子的心
理，孩子一看就喜欢上了。我也不由得反思我以前把儿子当成人来教的不当方法。以后每晚的“英语授课”就容易多了。儿子常常不满足每天一个故事，他甚至要求两个、三个。
简单的英语学习方法介绍
简单的英语学习方法介绍 (一)重视看试卷。分析、熟记自己所犯的错误，并找出犯错误的原因加以纠正。 这一点在高年级更重要。郑州大学有一位硕士多年考博都是被英语拖了后腿，曾经为此专门请教笔者。笔者通过了解发现，其主要 问题就是出现在他经常犯同一类型的错误，即使别人给予纠正后还 是重复犯，根源就是没有找到犯错误的原因。 (二)每天一篇短文阅读，每周一篇书面表达。 可以阅读一些浅显的英文刊物，像《21stcentury》等。书面表 达可以写自己身边发生的生活小事，单词不熟悉可以通过查字典来 解决。 (三)用英语写日记。 哪怕只写一两句心里想说的话或几个单词也可以。写日记就像走进大自然一样，也是开启心灵的灵丹妙药，它一旦被养成习惯，就 会成为我们学习外语的好朋友。 (一)坚持听说训练，加深巩固单词在大脑中的痕迹 ?每天都要坚持听英语磁带并跟着朗读。哪怕每天20分钟也行，关键是要养成每天坚持练习的习惯。这种习惯养成以后能使自己的 英语学习终生受益。 ?每天坚持背诵单词。英语单词量的深度和广度是外语学习成绩好坏的一个标志，掌握大量的单词非常有助于外语的学习。有条件 的学生可以试试像迈西背单词软件这样的工具，适合短时间内积累 大量词汇，有图有真人发音，也不枯燥。 ?每天坚持听英语广播几分钟，以便熟习语感。听英语广播也有助于学习语法知识。
?尽可能“心译”接触到的英语。如一闪而过的广告，偶尔听到的短语或话语等。 ?勇敢地说外语，不要害怕出错。学习外语还要勇于请别人纠正，不要难为情，更不要泄气。 ?抄录和记录接触到的句型和习惯用语。 (二)清理时态、语态，熟练掌握动词各种形式的作用。 现在初中阶段总共学习八种时态、两种语态及动词在句子中的四种形式，高中还要复杂一些。同学们要做到正确判断和灵活应用时态、语态和动词的各种形式，任何英语考试中几乎每一道题都离不 了动词的变化。 1.课前认真预习。 课前预习是培养学生独立获得知识的前提。也是提高听课效率的可靠保证。预习可使学生初步熟悉教材。发现疑点和难点，找出自 己的薄弱点，为下一步听讲做好充分的思想准备.并打下一定的基础。做到很好的预习我们往，庄要做到以下几点： ?找出预习单元的中心话题，即明确本单元的课知识要点： ?参照每单元后面的Checkpoint中的Gram.啪r及UsefulandExpressions，熟悉本单元的语法项目、句型及词汇等; ?找出本单元的疑难点：文中一些自己不理解的地方或者自己觉得模棱两口的地方都可以称作为疑点、难点。在预习时.要做好笔记，记录本单元的知识结构、重难点和预习体会等。 这样做可以使学生在课堂上带着解决问题的心情去听讲，课堂效率将大大提高。而在学生所疑惑的问题得到解答时，他们的成就感 也随之而来，兴趣也就增加了。 2.课内要敢说英语教学的主要目的不是让学生掌握知识即可，更重要的是应用，这就要求在课堂上尽可能地让学生去说。
英文学习方法汇总
新西兰学子谈学英文（真正的英文学习方法）三年半前我来到了这个陌生的国土，然后就一脚踏进了语言学校，住进了homestay开始了我的人生之旅。 我记得那个时候在语言学校的时候我的老师Pam一个经典的英国女人在语 言上给我带来了很大的帮助。我记得他曾经跟我讲过要学英文： 第一:把你那个english-chinese translator文区星）扔掉 第二:买一本通俗词汇的英英字典 第三:Learn to think in english. 第四:构造自己的英文环境 就上面几点我先谈一下，在学英文时学会用英文的思维去思考，打个比方看到一个桌子，你能用英文来描述它吗？它是什么shape,colour, height,width,usage,……意思就是说，就是你不知道那个东西，但是你能描述出来后，老外能懂，并能告诉你那个确切的单词是什么。那你就英文真正入门了。 在我读梅西大学3年中的工程系时，我从来没用过任何一个英汉翻译的冬冬。讲白了，就是翻译成中文我也看不懂。英文的单词只有在句子当中才能体现它的意思，而不是拿个文区星就能查出来的。讲白了，文区星就是垃圾。如果你认为文区星是你的好帮手的话，那你的英文就根本没入门。扔掉文区星，查单词时用英英字典查，这表明你的英文，更近一层了。 至于环境问题在国内真得很难做到。像我3年大学生活中，老师同学基本 上全都是老外，作业，考试都是英文的，又和老外吃在一起，住在一起，想英文不好都难。 下面是几点建议，看专业资料时，尽力看全英文的，我想这会给你带来很大的帮助的。多看看一些英文的影片，。。。。。。。。。诸如此类我想大家也是聪明人也不讲了。 最后诸位美眉如果感到口语有问题或者听力有问题的话，或者其他有什么问题的话，可
英语快速阅读答题技巧
首先要明白：快速阅读的文章虽长（1200字，仔细阅读平均每篇330个字），但是从内容上说，大都是通俗易懂的说明文，没有学术色彩和思想深度；从语言上来说，遣词造句都比较简单。所以，根本没必要害怕。个人以为，快速阅读应该比仔细阅读更容易拿分。 具体答题步骤如下： 第一步：浏览Skim ( 0。5分钟– 2分钟 ) 1．分析大标题（Brainstorm the Title）（5 – 10秒）目的：调动脑细胞，主动预测文章内容。 官方样题Landfills 的分析思路：land + fill = 土地填埋，加了s, 可能指多处填埋场地。在不认识这个单词的情况下（汉译：垃圾填筑地），能想到这一层就算漂亮。 2006年12月真题Six Secrets of High-Energy People 的分析思路：secrets：多数人不知道，一定新颖有趣；high-energy people 只能是指精力充沛的人，不可能是X 战警。文章要告诉我们，那些人为什么精力充沛，希望我们学习他们的秘诀。
2006年6月真题Highways的分析思路：为什么要修建公路？怎么修建？公路有哪些功能？存在哪些问题？一般说明文的写作结构都是如此：计划–成形–功能–问题。例如：联合国的起因–联合国的成立–联合国的运作–联合国的问题。 2．分析小标题 (Tidy the Subtitles）(20 – 25秒) 目的：了解文章内容，把握总体结构。 官方样题： Sub 1：How Much Trash Is Generated? 一看该段字数少，忽视 Sub 2：How Is Trash Disposed of? 关键字：处理 Sub 3：What Is a Landfill? 引进主题，字数增加，进入重点。推理：landfill 肯定是上面提到的一种垃圾处理方法 Sub 4：Proposing the Landfill Landfill由新信息变成已知信息。关键字：Proposing 计划、建议
英文自我介绍学习方法
英文自我介绍学习方法 一个不错的英文自我介绍应具备以下几个步（tao）骤（lu）： 1、打招呼（拉进你与听众的关系） 2、你是谁（介绍你的基本情况） 3、为啥来（讲一讲你来到这个场合的目的） 4、啥希望（表达你的预期，其实也反映出你的自信） 以下是每一个步骤中可以套用的“万能”语句，均属侃哥原创，背熟即可，屡试不爽。 ①打招呼 1) Good morning, ladies and gentlemen. 2) I'm very happy to be here with all of you. 3) Thank you for giving me such a great opportunity to introduce myself. ②你是谁 1) Well~ 2) My name is ____, 3) And you can call me ____, if you like. 4) I'm from_____, 5) Well~ + 你想要突出的亮点（爱好、工作经历、学习背景等） ③为啥来 *如果是“新人融入团队”的场景，可以跳过这个步骤。 1) Well~ 2) Today I’m here for a chance to work/ study in your company/ school. 3) You know what（你知道吗）? It has been my dream to be part of you, for your comany/ school is an amazing place, which could bring us young people a bright future. ④啥希望
2016年高考英语完形词汇短语快速提分技巧暨高分秘诀讲义
2016年吴军高考英语完形填空3天迅捷提分秘术完形胜经（秒杀秘术暨高分密码）教案 同现/ 复现，转折，因果，正负，方向，相同与相反，中心与范围，过程与结果，持续与瞬间，及物不及物，接人接物，时间线索，地点线索，数字线索，关联结构，无关项排除及P原则等实战Tactics，令您在万变之中找到了不变的规律！配以20年真题的分列式，以变制变，熟能生巧，高分尽在掌握！ 同现法则: 全景配套11年来对应的真题供您尽情演练！（节选的这一小部分试题省略了详细解析！） 〖2015新课标II〗But it may well be that the learning you really want 42 somewhere else instead. I had the 43 of seeing this first hand on a 44 . My daughter plays on a recreational soccer team. They did well this season and so 45 a tournament, which normally was only for more skilled club teams. This led to some 46 experiences on Saturday as they played against teams 47 trained. 44.A. trip B. holiday C. weekend D. square 〖2015浙江卷〗On the surface, these people seem to be very lucky in life. As they left student life behind, many had a 23drink at their cheap but friendly local bar, shook hands with Longtime roommates, and 24 out of small apartments into high buildings. 23. A. last B. least C. second D. best 〖2014北京卷〗One day, when I went into the classroom, I saw that Suzy had 41 her geography book to a picture of a train, and in her notebook, she had made a(n) 42 copy. I was surprised and thought that she could do something in the coming 43 show. So, I took her to see the art teacher, Miss Parker, and showed her what Suzy had 44. “why, it’s wonderful,” said Miss Parker, who then showed us a poster she had painted 45 the talent show. 44. A. colored B. written C. carved D. drawn
初中英语学习方法大全
初中英语学习方法大全 一、怎样掌握学习英语的方法英语是一种世界性语言，全世界二分之一的电话是用英语进行的，四分之三的报刊书籍是英文版的。英语的重要性可见一斑。学好英语，就等于打开了世界的一扇窗户，你可以享受到更广泛的资讯。初中阶段，大家会接触到一些简单的英语知识，更重要的是，大家会逐渐掌握学习英语的方法，从而为终身学习打下坚实的基础。下面我就谈谈如何学好英语。首先，要抓住课堂这一学习的主要阵地。英语课上，老师是用英语组织课堂的，认真听老师讲课，本身就是学习英语，听老师讲课时，还要记好重点内容，以便将来查用。英语课上，老师会设置一些情景和活动，给同学们练习使用英语的机会。要抓紧时间，大胆积极地练习说英语，通过实践掌握英语的表达方式。其次，自主开发更多的学习资源。现在社会发达了，有关英语学习的音像资料应有尽有，如英文电台、英文电影、英语电视节目等等。同学们应该积极使用这些资源，做学习的有心人。同学们都知道学习语言要多听、多说、多读、多写。听说读写的目的都是为了有效记忆。的确，记忆是学习英语最好的方法。如何提高记忆效果呢？形象思维能力能有效帮助你。形象思维能力是指在接触某种事物或某个情景时，头脑中出现与此有关的生动形象的画面来帮助你理解和掌握。例如在学习有关购物的英语时，你能够联想到商场里顾客和售货员的情景吗？你的头脑中能出现生动的
画面吗？我们教材里的内容是和我们的生活紧密相连的，每次学习新的知识时，试着与具体的画面相联系，久而久之每次接触或使用这个知识时，就会很自然地依靠头脑中出现的画面来确定和巩固你的英语知识。除了积累有效的记忆方法，还要有效培养英语语感。培养语感的方法很多，听、读、背是最好的方法。我们只要想想流行歌曲就会明白听的重要性了。古人云：读书破万卷，下笔如有神。学习英语也一样。只有通过读和背，我们才能获得最多的实践量，积累语感。希望大家能够轻松、快乐地学好英语。二、初中英语学习方法指导听、说、读、写、译是英语的五个组成部分，它们是一个既有联系又有区别的整体，但是其共同的基础却是词汇这个部分。背诵单词要达到的目标是掌握单词的发音、拼写和意义，即音、形、意。而对于掌握了一定基本词汇的英语学习者来说，这个目标就需要修正了。大家可以从目前国内流行的各种英语测试中得出一点认识，那就是它们都是标准化考试标准化意味着什么？它意味着在答题的过程中，答题者需要动笔去写的英文内容明显地减少了，需要圈圈点点做以选择的内容相应地增多了，有的甚至是全篇选择。动笔去写的内容大体上只有作文和翻译两项，而且相对于其它的考试项目来讲，它们的要求都不高，我们完全可以凭借着自己所掌握的基本词汇量再加上一些专门的训练来完成这一目标。也就是说，在掌握了一定的基本词汇以后，我们背记单词的时候，就不需要再刻意地记住它的拼写方式了，而只需要记住它的音和意。只有这样，我们的学习实践才会更加
英语快速阅读的方法和技巧
英语快速阅读的方法和技巧 在英语考试中，阅读理解部分的分值占整个试卷分值的很重，阅读速度的快慢、对文章内容理解掌握的程度，往往直接影响到我们能否顺利通过英语考试。现在英语考试的时间特别紧张，几乎没有时间慢慢琢磨，必须要实现英语快速阅读。在这种情况下，常常使参试人员焦头烂额。有没有一个好的解决办法呢？多年来，在对英语水平考试辅导过程中，着重加强他们快速阅读能力的训练，培养在尽可能短的时间内进行英语快速阅读的能力。使阅读活动具有更大的效用值，产生更高的效率。希望这些经验能对所有英语考试人员有一定的参考价值。 那么，什么是快速阅读？所谓快速阅读，就是以较快的速度在规定的时间内有目的、有方法、高效率地阅读材料，以便从中获得所需的信息。 一、进行快速阅读的必要条件 进行英语快速阅读的必要条件是：基本知识、语言基础、阅读技能、快速阅读不是一种孤立的能力，它必须以了解一 定的基本知识为先决条件，以具备一定的词汇和基本语法为基础，还要掌握一些重要的阅读技能。如果没有语言基础，阅读材料通篇都是生词，语法难点很多，即使掌握了一些快速阅读的技能，要快也快不了。反之，如果只有语言基础知识，而没有阅读技能，要想读得快，读得多，也是不可能的。但是，如果对材料的内容缺乏基本常识，即使语言基础好，并具备阅读技能，也不可能“快读”，只能“慢读”。 基本知识主要是指的是所涉及英语的专业知识，没有一定的专业知识，要想把内容理解透是有相当大的难度的。 语言基础知识主要指词汇量和句型结构。要有一定的词汇量。这包括两部分，一是公共部分，二是专业部分。我认为公共英语部分至少要达到4，000个单词
量，而专业部分最好要有1，500个词汇量。要有一定的句型分析能力。英语文章最大的语法难点是句型，句型中的难点是定语从句。一个句子很长，往往是由于定语从句连环套在作怪，定语中套着定语。这样的连环从句表达专业概念非常严谨，却给我们阅读带来困难。因此，我们要能够进行层次分析，准确把握各从句之间的关系，才能提高阅读速度。同时，要了解词性的变化，名词的动用和动词的名用。至于时态等其它的语法现象对我们具备一定语法知识的参试人员来说，基本上构不成多大障碍。 二、快速阅读的重要性 所谓的阅读能力主要是指精读和泛读能力。然而，英语阅读中，速度是人们最普遍关心的问题之一。在实际工作和生活中，百分之八十至百分之九十的阅读一般都是快速阅读、通过快速阅读，我们可以更广泛、更大量地阅读资料，猎取知识，增长见识，开阔眼界。通过大量阅读，频繁地接触语言材料，可以自觉或不自觉地学到或掌握大量的词汇和语汇，进一步熟练阅读技术，提高阅读能力，培养阅读兴趣和习惯。 三、快速阅读的速度与理解的关系 现在许多参试人员平时学习中对英语快速阅读的认识不足，他们无论看什么英文材料，都只注重理解而不注意阅读速度，因而阅读的效率、水平都难以提高。这样一来，处理好阅读速度和理解之间的平衡关系是我们值得认真对待的一个实际问题。速度太快，理解上往往出现很大的困难；速度太慢，又浪费很多的时间和精力。 在处理这两者之间的关系中，我认为要分为三个阶段。第一个阶段是筛选阶段。在我们阅读文章的过程中，首先筛选出对我们有利用价值的。每分钟的阅读速度可达800个字符，重点放在文章的标题和每段的第一句和最后一句上，基本上可对文章的中心、作者的意图有个20-30%的了解。在此基础上，进入第二阶
英语记忆单词的方法和学习英语的秘籍
英语记忆单词的方法和学习英语的秘籍 英语的单词是英语学习的最基础的知识点，也是最不可少的知识点，下面 ___的将为大家带来英语记忆单词的方法介绍，希望能够帮助到大家。 一、大浪淘沙法 如果你的目标是一天记住100个单词，那么所需背诵的单词数量最好要达到500个。因为人的记忆力是有限的，所以不要指望只背20个单词，就能记住全部并且永远不会忘记。将每天背诵的数量定在500个，虽然你实际记住的也许只有100个，但是这100个一定是你记得最牢的。 把没有记住的单词继续放到第二天的计划中，这样天天坚持，就会看到成效。这个方法好比用筛子过滤沙砾，虽然漏掉的是大多数，但剩下的却是精华。要在短时间内背出大量的单词，必须“以量取胜”，持之以恒。 二、词根词缀法 这个方法基于英语单词的构词法，靠分解单词来记忆。每个英语单词都可以分解成一个核心词根，和前缀或后缀。例如在view(看
法、景色)这个单词的基础上，加上表示“再一次”的前缀re，就是“复习”的意思;加上表示“人物”的后缀er，就有“观众、探视器”等的意思。 这是一种比较高效率的记忆方法，认识一个词缀就会帮助你认识很多单词，做到举一反三。但前提是，你必须先学习和掌握一定的词根、词缀的意义。 三、循环往复法 把所要背的单词分组，比如每组100个，共50组。第一天，背第一组的100个;第二天不要急着前行，先用比前一天快一倍的速度把第一组的单词过一遍，然后再看第二组的单词;几天以后再复习第一天的单词，以此类推。 这样做虽然可能影响背单词的进度，但能有效地巩固所学的内容，以“滚雪球”的方式加深记忆。 人会遗忘，最好的方法是在你正要遗忘的时候复习一下，这相当于对原来记忆进行刺激，会使快要忘记的东西记得很牢。这个方法因人而异，你可以根据自己的记忆力情况，决定复习的周期。如果怕雪球越滚越大，到后来每天的任务越来越艰巨，你也可以先把要
初三英语学习方法集锦
初三英语学习方法 初三英语的学习不仅要掌握词汇量，语法也是学好英语的基础，增加阅读量可以提高同学们的语感，好的学习习惯也是提高英语学习成绩的重要法宝。老师将初三英语学习方法整理在一起，帮助初三的同学们更好的学习英语。 一、词汇 词汇是学好英语的关键，没有足够的词汇就无从谈起听、说、读、写。词汇量的大小决定一个学生英语水平的高低。因此，合肥卓越教育建议，同学们在初中阶段除要掌握《大纲》要求的800多词汇外，还要扩充500个左右的词汇。在学习词汇的过程中，要掌握词的拼读规则，根据规则记忆单词;同时还要根据构词法知识记忆和扩充单词，通过语境理解和记忆单词也是一个最佳学习单词的好方法。目前词汇在中考试题中汉译英的试题越来越少，取而代之的是词汇在语境中的运用考查比重越来越大。在进入学习英语的初级阶段时，掌握语音知识是学好英语单词的基础，读准英语音素是拼读音标的前提。因此同学们一定要熟练掌握48个音素，要做到会拼读、拼写。 二、语法 语法是英语的基础，是掌握英语的工具。在同学们掌握了一定的词汇量后，学习语法知识是非常必要的。例如，选择填空是考查语法的一个重要题型。它可以通过选择的方式考查名词、动词、代词、形容词、副词、连词、介词和数词等等，覆盖面较广。初中阶段所学的语法知识相对较少，但是仍有很多同学出现同一类型题不断错的情况，这个问题的关键在于没有彻底弄懂错误的原因或没有引起足够的重视。同学们应该把做错的每一道题，都要进行认真、仔细的分析和思考，找到错误原因及改正方法，错题集则是同学们不错的选择。 英语语法中，时态学习是学生最为头疼是一项语法项目。因为中国人在语言的表达中只有时间的变化，而没有时态的概念，但英语中语言所表述的事情处在不同的时间，要用不同的时态，而且时态的关键表述在句子的谓语动词上。有时背起规则来很容易，但在句子的使用中却常常出现错误。要准确地掌握初中阶段的五个基本时态，重要的还是要在句子中多运用。 三、阅读 阅读理解难度一般来说都是较高的，必须在有了充足的词汇的基础上才能进行阅读训练，阅读理解是检查同学们英语学习水平的高低的重要标志。要想提高阅读水平，除了学习课本外，必须在课外有意识地扩大阅读量，提高阅读速度，掌握阅读技巧，养成课余阅读英文读物的习惯。刚开始时，由于词汇量的限制，尽量读那些没有生词的简易读物。随着词汇量的扩大，同学们也要多读原汁原味的文章，这样不仅开阔眼界，还可以学到不少知识。一段时间下来，同学们的词汇量会丰富不少，理解能力也有长足的进步。 四、习惯 好的习惯是成功的第一步，建议同学们在英语学习中要掌握4个学习习惯，即预习、认真听讲、复习、专心致志。预习对提高同学们的学习效率是有很大帮助的。首先，预习可以使同学们听课时精力能很快集中到新知识上面来，容易跟上老师讲课的思路，甚至可以跑到老师思路的前面。思路开拓得好，听课效率就提高。其次，预习能增强记忆效果。预习时无论对看得懂的知识还是看不懂的知识，都经过了独立思考，有了初步的印象，加上课上老师
英语中常见的教学方法有哪些
英语中常见的教学方法有哪些 1. Task-Based Language T eaching,即TBL T这是新课标之后实行的新型教学方法——任 务型教学，这个意识半会儿说不清楚，你得好好研究一下。如果成功了，这个教学方法课堂效果会很好。 2.五步教学法： Step 1 Warming up Step 2 Presentation and practice Step 3 Presentation Step 4 Practice Step 5 Post Task 3.五指教学法:RPCPP Step 1 Review Step 2 Presentation Step 3 Consolidation Step 4 Practice Step 5 Project Presentation 4.3P教学法 Warming-up Presentation Practice Production Homework 5交际型教学Communicative Teaching在教学过程中创设或模拟真实情景交际，让学生通过听、说、理解等交际活动不断沟通交流、进行互动的一种教学模式 下面谈一谈英语学习方式 前面提到四种学习方式：合作学习/共同学习、自主学习、任务型学习、探究学习。下面就对它们做一个简明扼要的介绍。这个介绍是提纲挈领的介绍，涉及不到十分具体的技巧。关于技巧方面可以在培训班另安排时间深入探讨。过去（甚至目前）学生课堂学习的方式比较单一、枯燥乏味、效果不佳。这种学习方式就是大家所熟悉的学生听教师讲为主的方式。《英语课程标准》建议教师帮助学生掌握多种学习方式。这里介绍的四种学习方式，不是全部的学习方式，比如，有条件的地方，可以利用多媒体手段、利用互联网络进行学习。这里介绍四种学习方式，不意味着其他学习方式不好，或者无效，而是要根据教学实际情况选择使用、交替使用、综合使用。而且，教师讲解也不是在教学中没有任何地位，必要的时候，仍然可以使用。只不过不要把它作为唯一的方式或者主要的学习方式。各种学习方式之间不是截然分开的，它们可以相互结合，相互影响。 合作学习或者称为共同学习，用于外语教学，基于以下几个理念。一、课堂外面的社会，人与人之间需要进行合作，课堂教学就要培养合作意识，训练合作技能。二、语言的本质是社会性的，是人与人之间沟通的工具，与人交际和沟通的过程就是合作行为。语言哲学里提到的会话含义的基础就是会话者要遵循会话准则。三、语言习得研究证明，掌握交际工具在互动中掌握比较有效。互动就是合作行为。 学生在一块儿学习不一定就是合作学习，比如，在双人组、四人组的形式下，也许不能称得上是合作学习。合作学习要遵循一定的原则。共同学习的一个原理是，学习者要在学习中相互依赖，这样才够得上合
高考英语提分秘招“括号法”
高考英语阅读“括号法”点拨 众所周知，“大量阅读”是快速提升英语成绩的重要手段。在进行高考英语阅读训练时，“长难句”可谓让人头疼的大麻烦。那么，有没有一种简便方法能让我们迅速破解长难句呢?当然有!只要你真心渴望提升高考英语成绩，愿意用心研读本文，就一定能够在不远的将来创造提分奇迹。结合过去八年教学实践经验，通过分析英语句子中的重要特点——“三长两短一并列”——创造了一套简单而有效的方法，即“组件分析三步法”(江湖术士称“括号法”)，帮助你快速看清英语句子结构，轻松读懂长难句。 什么是“三长两短一并列” 我们先来看两句话：①我是波波。(I am Bobo.) ②我爱你。(I love you. ) 这两句话中只有“主干成分”而没有“修饰成分”。像这样的句子，中文和英文的“语序”(单词排列顺序)基本是一致的，都是“主—系—表”或者“主—谓—宾”，理解起来非常容易。然而，在加上修饰成分后，中文与英文句子之间的语序就会发生变化。来看两个例子：①我是水寨中学的波波。(I am Bobo from Shuizhai High School.) ②我全心全意地爱你。(I love you with all my heart.) 从例子中可以看出，修饰成分在中英文中出现的位置是不一样的。而当一个句子中有很多个修饰成分时，该句子就会变得很长，不易理解。 例如：After chatting with Bobo on this matter for two hours from 2:00 to 4:00 in the afternoon, I returned to my class. 这个句子中含有大量的“介词短语”这种修饰成分。我们给这个句子中的全部介词短语加上括号，该句就会变成：(After chatting) (with Bobo) (on this matter) (for two hours) (from 2:00) (to 4:00) (in the afternoon), I returned (to my class). 此时大家便可发现，这个句子虽然很长，但是真正的主干其实只有I returned两个单词而已。可见，介词短语正是让英语句子变得又长又难的原因之一! 当然，以上几个句子还比较简单(少量介词短语对句意理解的影响不大)，但是，当句子中出现更多类似介词短语的修饰成分时，可想而知，由于中英文语序的不同，英文句子会变得“面目全非”，令人难以理解。由此看来，英语中灵活多变的修饰成分正是造成英语句子又长又难的头号罪犯，只要搞定这些修饰部分，就能搞定英语长难句。 幸运的是，尽管这些修饰成分数量很多、位置也不好把握，但是，它们的种类却是非常固定的。我将这些修饰成分总结为“三长两短”。所谓“三长”，就是构成长难句的三种较长修饰成分(即介词短语、从句、非谓语动词短语);所谓“两短”，指的是镶嵌于句子之中的、会稍稍提高句子复杂度的两种较短修饰成分(即形容词、副词)。而除了“三长两短”之外，另外一个使句子变得复杂的结构就是“平行并列结构”。“平行并列结构”是由一些并列关系的连词(and、or、as well as等)将句子变长的重要手段。 事实上，再长的句子都是由非常简单的主干成分(主干成分的基本语序和中文语序一致，此外还有若干与中文语序不一致的“特殊句型”，如there be句型、It is adj. for sb. to do句型、倒装句型、强调句型等等)再加上这“三长两短一并列”而组成的。
小学英语语音学习技巧汇总
小学英语语音学习技巧汇总 老师好帮手整理
前言 有相当一部分英语学习者在语音、语调方面处境很尴尬，一个单词的发音要么发错，要么发得特别清楚，但是即便是特别清楚的发音也和真正地道的英语发音有很大的距离，原因何在？说到底还是功夫不到家。到底应该怎样下功夫？下面我为大家提供一种非常有效的五步语音语调突破法。 第一步：听录音，做标记 听录音对于英语学习者是件很普通的事情，但却很少有人能好好利用手中的录音取得满意的效果。先选择一盘或几盘语音比较清晰的录音材料，或者找一些语音非常好听你愿意模仿的录音材料，先听六遍，按顺序在录音材料原文上做好标记。选择录音材料时切记量不要太多，难度不要太大。英语的发音规则是相同的，练习时贵在精而不在多。 第一遍感受录音的语音、语调。不要读出声音来，只要静静地听、仔细地感受就可以了。 第二遍标记单词的重音(word stress)，把耳朵听到的每个单词的重音标在录音材料原文上。不要因为已经背过这个单词，知道这个单词的重音，或者查过辞典就把这个单词放过去。一定要标记一次，因为
在不同的语境中或者表示不同的含义时，单词的重音也会有所区别。 第三遍标记所有单词与单词之间的连读。有些连读如果不看录音材料很可能就不理解意思，一些固定的连读方式也要引起注意。 第四遍标记句子的升调、降调，要体会不同的句型所使用的语调的变化。 第五遍标记句子的重音。这与单词重音不同，例如without这个词既可以做介词也可以做副词使用，这个词的重音很清楚，但是它在句子中出现时，如果不是特别强调这个词，一般情况下不能重读。相当一部分人在读英语句子时，每个单词都念得非常清晰，好像机器一样把每个单词都按词典里的发音念出来。但是现实生活中说话绝对不是这样。所以要注意句子的重音，一个单词本身有重音，但是这个单词在听到的句子里面并没有得到强调，它就不是句子的重心，例如：It’s none of your business. (这不关你的事)。其中的It’s就会念得很轻，同时none of会连读，business会重读，这些地方都要标注出来。 第六遍标记句中的弱化，某一个音读得比较轻，甚至都感觉不到，这个音就是被弱化了，例如这样一句话：Last week I went to the theatre. last中的t基本上就被弱化掉了，went to中的t也被弱化
介绍自己的英语学习经验
我是四五班的李冠妤，今年我的英语取得了满分，回顾上学期的英语学习，特总结如下： 英语是一门语言，大家可能都知道英语需要从听说读写四个方面来学习。但是如何扎实的做好这四个步骤呢，又有什么样不同的方法呢？ 先说第一方面，听，顾名思义，就是要多练耳。相信大家都知道最好的练习听力的方式就是早上10到20分钟的听英语磁带。但是不一定每个同学都会扎实的做到，我们要清楚，我们最好的记忆时间是早上的1到2个小时。所以我们要合理利用这几个小时的时间，巩固旧知，记忆新知，还要保证在巩固记忆的同时千万不要是小和尚念经，有口无心。就像学习语文的文言诗词一样，是需要理解后再记忆，这样才能保证有事半功倍的效果。否则，既不会有牢固的记忆，也不会对知识有任何深刻的理解。所以养成一个好的边听边记忆的习惯，对我们学习英语有很大的帮助。 读是我们学习英语的好方法。就像我们学习语文一样，学得最好的人，不仅仅是有良好的基础，强大的理解能力，还要博览群书。我们对待英语，也要如此。我们的生活中有很多可以锻炼我们读英语的方式。对于在英语方面比较拿手的同学来说，就应该做到这一点，要学会汲取生活中一点一滴学习的营养，让我们感受到学习英语的快乐。 当然光有脑袋里的知识是远远不够的，我们还需要多说。对于我们来说，没有多少机会能与外国人进行交流，所以这样的机会需要我们自己来把握。其实，对我们最有利的提高口语的方式，是在课堂上老师带领我们进行的口语练习，这种练习是针对目前所学的内容的一个重要的巩固知识，理解记忆的方式。在说英语的同时，思维要放开，就是我们所说的头脑风暴，从我们脑袋里浮现出的每一个新鲜的话题，都可以成为我们说英语的素材。所以，我们要好好把握上课的每一分钟，每一秒钟，大声的说出自己内心的想法。、写也是一个大的问题，我的做法是，每天除了老师布置的英语作业外，坚持三词一句，即三个单词，一个句子，水滴穿石、积少成多，慢慢的单词句子都不是问题了。 英语本身就是一门有趣的语言，我相信，只要我们多听，多说，多读，多写，并在学习中总结自己的方法，我们一定能学好英语！
英语学习快速提分秘籍方法
英语学习快速提分秘籍方法 1 Study Every Day 坚持每天学习 It's important to study English every day. However, don't exaggerate! Study for thirty minutes every day instead of two hours once a week. Short, steady practice is much better for learning than long periods on an irregular basis. This habit of studying English every day will help keep English in your brain fresh. 每天都坚持学英语(精品课)很重要。但是，也不要太夸张了!每天学习30分钟比一周学习两个小时效果更好。短暂的、定期的练习比起不定期的长时间学习效果更好。每天坚持学习英语的习惯可以使你大脑中储存的英语知识保持在活跃的状态。 2 Review Grammar as Your Watch or Read 回顾你观看或阅读过的语法知识 Give yourself one grammar goal when reading a new article or watching a new video. For example, try to write down each example of a form you are studying such as the present perfect. Use highlighters (colored pens) with texts to highlight forms that you are studying. 在阅读一篇新的文章或观看一个新的视频时，给你自己定下一个语法目标。例如，试着写下你正在学习的一个形式，例如现在完成时。使用荧光笔(或彩色笔)在你学习的文本重点处做上记号。
大学英语快速阅读第二册武汉大学出版社
Keys答案 Unit 1 In-Class Reading PassageⅠ 1. N 2. N 3. Y 4. NG 5. Y PassageⅡ 1. interesting and attractive 2. enjoyment and satisfaction /pleasure and contentment 3. real or/and imaginary 4. desert us 5. valuable experiences After-Class Reading PassageⅠ 1. D 2. B 3. A 4. C 5. D PassageⅡ 1. A 2. C 3. B 4. D 5. C Unit 2 In-Class Reading PassageⅠ 1. N 2. N 3. NG 4. Y 5. Y PassageⅡ 1. steps and stages 2. patience … frustrations and hardships 3. disagreements and quarrels 4. on its peak 5. compared to After-Class Reading PassageⅠ 1. D 2. A 3. B 4. D 5. A PassageⅡ 1. C 2. D 3. A 4. D 5. C Unit 3 In-Class Reading PassageⅠ 1. N 2. N 3. Y 4. NG 5. Y PassageⅡ 1. against one’s will 2. what he enjoys 3. fun index 4. a big leap 5. Your inner prompting After-Class Reading PassageⅠ 1. B 2. D 3. A 4. C 5. B PassageⅡ 1. C 2. A 3. B 4. D 5. A 阅读技巧
介绍一种简单有效的英语学习方法
介绍一种简单有效的英语学习方法 你觉得英语难学吗？英语单词难记吗？我想很多英语学习者有这种想法，我以前也是。后来我仔细分析原因，认为主要还是没有说英语和听英语的环境。在国内，即使几个会说英语的人在一起也不会用英语交谈，所学英语得不到运用就很容易忘记。我们可不可以自己创造一种说和听的环境呢？最近几年，我尝试了一种新的学习法：把要背要记的英语资料，自己读出来，并用电脑MP3录音机录下来，然后转存到有储存卡的手机里或其它音乐播放器中，利用一切可利用的点滴时间反复听并跟读，反复听了十多遍后，这些内容就深深地留在你脑中了。有兴趣的朋友不妨试一试。步骤如下： 一、精选材料 如果你还是学生，你所选的材料可以是： 1、课堂笔记。我教英语时，要求学生每人都必须准备好一本笔记本，我定期检查。记笔记可以促使学生更认真听课、可以记载老师在课堂上讲的课本外的知识，笔记是考前复习的重要内容。 2、单词或课文。同学们可能会说：单词和课文有原汁原味的录音带或MP3格式文件，比自己录的要标准多了。没错，是标准多了，但那是别人读的，你听了一会儿是不是有点想打瞌睡了？只有自己开口读的印象才深刻，才会去注意哪些地方读错了需要改正。 3、网上下载的自己感兴趣的一些实用资料或老师要求或推荐的材料。这对扩大词汇量和知识面很有帮助。 如果你已经不是学生，还想再提升一下自己的英语水平，你可以从网上下载一些自己感兴趣的又需要记忆的实用资料。 二、熟悉材料 把录音比作一场比赛，那熟悉材料就是一场热身赛。谁都想在录音时尽量读得准确些、流利些。建议从以下几方面去熟悉材料： 1、精选出有必要录音的内容。无论是课堂笔记还是下载的资料，肯定有一些自己已经掌握了的，这些内容就没必要录进去了。 2、尽量弄清楚每一个单词的读音，每一个句子的意群和语调。按音节拼写
九年级英语语法知识点及英语快速提分方法
九年级英语语法知识点及英语快速提分方法 一. 宾语从句 1. 宾语从句的含义 在整个句子中做宾语的从句叫做宾语从句。 如：She knew that the teacher had seen the film. 她知道这位老师看过这部电影。 （“that the teacher had seen the film”做knew 的宾语，同时又是由连接词that 引导的从句，所以它叫做宾语从句。） 2. 宾语从句的分类 （1）动词宾语从句：顾名思义，它是位于动词后面的宾语从句。 例如：He asked whose handwriting was the best in our class．他问我们班上谁的书法最好。 （2）介词宾语从句：顾名思义，它是位于介词后面的宾语从句。 例如：I agree with what you said just now.我同意你刚才说的话。 （3）形容词宾语从句：顾名思义，它是位于形容词后面的宾语从句。 例如：I am afraid that I will be late. 恐怕我要迟到了。 3. 引导名词性从句的连接词 （1）that：没有含义，在宾语从句中不做成分 （2）whether/if：表示是否，在宾语从句中不做成分。 I don't know if /whether he still lives here after so many years. 我不知道这么多年后，他是否还住在这里。 （3）连接代词：what, which, who, whom, whose（在宾语从句中做主、宾、
表和定语） 连接副词：where, when, how, why（在宾语从句中做状语） The small children don't know what is in their stockings．（what 在宾语从句中做主语） 这些小孩子不知道什么在他们的长筒袜里。 Could you tell me why you were late for the meeting this morning？（why 在宾语从句中做原因状语） 你能告诉我为什么你今天早上开会迟到吗？ 4. 在做宾语从句的题目时应注意两点 （1）时态 ①当主句是现在时态时，宾语从句可以根据需要使用任何时态。 I don't know when he will come back．我不知道他将何时回来。 He tells me that his sister came back yesterday．他告诉我他姐姐昨天回来了。 ②当主句是过去时态时，宾语从句必须是一种过去的时态。 She asked me if I knew whose pen it was．她问我是否知道这是谁的钢笔。 He said that he could finish his work before supper．他说他会在晚饭前完成工作。 ③当表示客观事实或普遍真理的句子做宾语从句时，任何时候都用一般现在时。 The teacher said that the earth goes round the sun．老师说过地球绕着太阳转。 （2）语序 任何从句都使用陈述句语序，宾语从句当然也不例外。 二. 定语从句