中小学班主任岗位培训制度规定
中小学班主任工作规定
中小学班主任工作规定（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如健康教案、科学教案、语言教案、安全教案、美术教案、音乐教案、数学教案、语文教案、节日教案、其他教案等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as health lesson plans, science lesson plans, language lesson plans, safety lesson plans, art lesson plans, music lesson plans, math lesson plans, Chinese lesson plans, holiday lesson plans, other lesson plans, and so on. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!中小学班主任工作规定中小学班主任工作规定2009年8月22日，教育部颁布了新的《中小学班主任工作条例》，引起广泛关注和热议。
班主任培训制度
班主任培训制度
班主任培训制度是针对学校中的班主任教师，通过系统的培训和学习，提高班主任教
师的教育教学和管理能力，以更好地履行班主任职责，促进学生的全面发展。
班主任培训制度包括以下内容：
1. 培训目标：明确班主任的职责和角色定位，培养班主任教师的教育教学、心理疏导、学生发展辅导等综合能力，提高班主任的管理水平。
2. 培训内容：包括教育教学理论知识、心理学知识、学生发展理论、班级管理理论等
方面的培训内容。
培训内容涵盖教学管理、班级管理、个别辅导、家长沟通等各个方面。
3. 培训形式：可以采取集中培训、分散培训、在线学习等形式。
集中培训可以组织专
家讲座、研讨会、经验交流等活动；分散培训可以安排班主任教师参加相关课程、培
训班等；在线学习可以通过网络平台提供相关课程和资源。
4. 培训周期：班主任培训应该是一个长期、系统的过程，可以设置为每学年进行一次
集中培训，每学期开展一次分散培训，同时提供持续的在线学习机会。
5. 培训评估和反馈：班主任培训的效果需要进行评估和反馈，可以通过问卷调查、观
课评估、学生和家长的反馈等方式，及时了解班主任教师的培训需求和改进的方向。
通过完善班主任培训制度，学校能够提升班主任的专业素养和工作能力，更好地支持
学生成长发展，并促进学校整体教育水平的提高。
小学教师培训管理规章制度
小学教师培训管理规章制度
一、培训管理目标
为了提高小学教师的教学水平，促进教师专业成长和个人发展，建立健全小学教师培训管理制度。
二、培训内容
1. 教育教学理论知识的学习；
2. 教学设计与课堂管理的研讨；
3. 新课程改革与教学方法的培训；
4. 教材使用与评价方法的掌握；
5. 专业知识的补充与拓展；
6. 教育心理学、教育法律法规等相关学科知识的学习。
三、培训机构
1. 校内培训：由学校内部的教研组织开展的培训活动；
2. 校外培训：参加教育局或其他教育机构组织的培训活动。
四、培训安排
1. 学校每学期至少组织一次教师培训活动；
2. 校内培训一般在周末或放假期间进行，时间不得超过一天；
3. 校外培训根据培训机构的安排进行，时间可能较长。
五、培训评估
1. 培训结束后，教师需提交培训心得和教学总结；
2. 学校评估委员会对教师的培训成果进行评估；
3. 对于参与培训积极、成果显著的教师，给予相应的奖励和荣誉。
六、培训记录与证书
1. 学校建立教师培训档案，记录教师的培训情况；
2. 对于完成培训任务的教师，发放培训证书，作为个人学习和发展的证明。
七、培训经费
1. 学校每学期会安排一定的经费用于教师培训活动；
2. 校外培训费用由学校承担，教师只需支付一部分差旅费用。
八、培训效果
1. 学校建立教师培训效果跟踪机制，对培训后的教学效果进行评估；
2. 根据评估结果，针对教师的不足之处，进行进一步的培训或辅导。
以上为小学教师培训管理规章制度的基本内容，具体的操作细则可根据学校的实际情况进行相应调整和补充。
班主任岗前岗后培训制度
班主任岗前、岗后培训制度一、指导思想：班主任是班级的组织者、领导者和教育者；是学校教育决策、计划的执行者；是班级各科教育、教学的协调者；是学校、家庭、社会的沟通者；是学生美的心灵、健康人格的塑造者。
所以，拥有一支热爱学生、爱岗敬业、具有高度的责任心，又懂得科学管理的班主任队伍，是完成学校各项教育、教学任务的根本保证。
二、培训目标：系统提高班主任的专业知识、能力和水平，能根据形势的发展和自身的管理职责，反思、总结德育管理的工作经验，不断研究和完善学校德育工作的方法，提高管理与教育的效果，在班主任工作中能起到一定的引领作用，切实提高学校班主任队伍的专业化素质，健全学校德育工作的管理体系。
1、能熟练运用班级管理的心理学和教育学经营好班级，为促进学生的全面发展提供理论后盾和专业保障。
2、能熟练撰写德育案例，进行细致科学的分析，并有一定的理论修养。
3、掌握开展德育科研的基本要求和操作技能，提高德育科研能力，能主持或参与班主任工作科研课题研究。
三、培训目的：1、指导并规范新教师、年轻班主任班级管理的最基本工作方式方法；2、提高和统一思想认识，为新教师年轻教师上岗做工作好准备。
3、形成学校的班主任工作手册，用以指导班主任工作，使学校班级管理工作更加高效、系统。
四、管理与分工：1、根据学校的实际情况，制定班主任岗前培训方案并开展培训。
2、德育处积极支持和督促本校教师参加区集中培训工作，并规划好每一个阶段参加各级培训的人数，确保每位班主任完成培训任务。
3、做好培训活动的资料收集、活动记录、考勤记录以及每学期的工作总结。
五、培训形式采取“自主研读——专题学习讨论——实践反思”的培训方式。
六、班主任岗后培训凡取得《天津市中小学班主任证书》并担任班主任工作的教师都要参加岗后培训。
1、岗后培训以区教育局规定周期为主，每个周期对所有班主任进行培训。
2、每周期内每名班主任要参加不少于规定学时的培训，由学校组织培训与区教育局组织培训相结合的形式完成周期内培训。
班主任培训制度
班主任培训制度班主任是学校中起着重要作用的教育管理人员，他们负责学生的日常管理、学习指导和情感辅导等工作。
为了提升班主任的专业素养和工作能力，建立一个科学有效的班主任培训制度是必要的。
本文将针对班主任培训制度进行探讨，旨在为学校提供一些建议和借鉴。
一、培训目标班主任培训的目标是帮助班主任全面提升自身素质和职业能力，以更好地完成教育教学任务。
具体包括以下几个方面：1.提高教育教学知识和能力：包括教学设计、评价方法、教学技巧等方面的知识和技能。
2.加强班级管理与组织能力：包括班级管理经验、矛盾处理、情感辅导等方面的知识和技能。
3.提升沟通与协作能力：培养班主任在与学生、家长和教师等各方面进行良好沟通和协作的能力。
二、培训内容1.教育教学知识和技能培训：通过专业的课程培训，提升班主任的教学设计、评价方法、教学技巧等专业知识和能力，并引导他们将这些知识与实际工作相结合。
2.班级管理与组织经验分享：选派有丰富管理经验的教师作为导师，与班主任分享管理班级的经验和技巧，帮助他们更好地应对班级管理中的各种问题。
3.心理学知识和情感辅导技巧培训：提供心理学基础知识和情感辅导技巧的培训，帮助班主任了解学生的心理特点，掌握一些常用的情感辅导方法，并能够及时进行合理的情感引导。
4.沟通与协作能力培训：开设有效沟通和协作技巧的培训课程，帮助班主任提升与学生、家长、同事之间的沟通与协作能力，培养班主任的团队合作精神。
三、培训形式1.集中培训：开展针对班主任的集中培训班，由有相关经验的专家和教师进行授课，培训内容包括理论知识讲解、案例分析、经验分享等。
通过集中培训，可提高班主任们的专业素养和工作能力。
2.定期研讨：安排班主任进行定期研讨和反思，鼓励他们分享工作经验和教育心得，帮助他们相互学习、取长补短，不断提升自身的能力。
3.实践指导：安排经验丰富的班主任作为指导员，对新任班主任进行实践指导，指导员与班主任共同制定工作计划，定期进行反馈和总结，提供必要的帮助和指导。
中小学班主任培训制度
中小学班主任培训制度在学校中，班主任是学校德育工作的中坚和骨干，是使学校内部各种力量形成合力的纽带，班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学生成长过程的教育者。
；是学校教育决策、计划的执行者；是班级各科教育、教学的协调者；是学校、家庭、社会的沟通者；是学生美的心灵、健康人格的塑造者。
所以，拥有一支热爱学生、爱岗敬业、具有高度的责任心，又懂得科学管理的班主任队伍，是完成学校各项教育、教学任务的根本保证。
由此可见，班主任在学校中担任着特殊的教育角色，要求班主任要有较高的修养，即在政治思想上，道德品质上，业务水平上，工作能力上和教育艺术上应达到一定的程度，各方面堪为人师，做到为人师表。
班主任工作是做人的工作，不能光凭经验办事，必须不断地加强理论学习，注重理性思考，提高理论素养和解决实际问题的能力才能更好地指导实践。
为全面提高我校班主任队伍的素质和能力，进一步加强和改进我校的德育工作，特制定本计划。
（一）指导思想以党的教育方针、政策为指导，更新教师教育观念，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，注重理论与实践相结合，提高全体班主任创新意识和创新能力，提高班主任培训的针对性，从而促进我校班主任队伍整体素质和工作水平的提高.（二）培训目标1.提高全体班主任的素质和班级管理水平。
全体班主任必须完成培训学习的内容和培训任务。
通过培训，使我校班主任能树立德育为首的观念，掌握班主任工作中必需的知识、技能以及法律常识，从而全面提高班主任履行工作职责的能力。
2.提高我校班主任工作专业化水平，形成一支热爱本职工作、品德高尚、素质优良的小学班主任队伍，使班主任队伍素质再上新台阶，3.构建班主任队伍建设的长效机制。
建立班主任上岗制度、班主任聘任制度、继续教育制度和规范管理等工作制度，并形成长效机制。
4.进一步推进校本培训的发展。
根据我校校本培训计划，开展班主任全员培训。
通过实施班主任校本培训计划，进一步完善我校校本培训制度，促进教师的专业发展.（三）培训对象:全校在岗班主任和班主任后备人员。
教育部印发《中小学班主任工作规定》通知
教育部印发《中小学班主任工作规定》通知教育部印发《中小学班主任工作规定》通知为了进一步加强中小学班主任工作，发挥班主任在中小学教育中的重要作用，保障班主任的合法权益，全面推进素质教育，特制定《中小学班主任工作规定》，现印发给你们，请遵照执行。
中小学班主任工作规定第一章总则第一条为进一步推进未成年人思想道德建设，加强中小学班主任工作，充分发挥班主任在教育学生中的重要作用，制定本规定。
第二条班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。
班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。
教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。
第三条加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要体现。
政府有关部门和学校应为班主任开展工作创造有利条件，保障其享有的待遇与权利。
第二章配备与选聘第四条中小学每个班级应当配备一名班主任。
第五条班主任由学校从班级任课教师中选聘。
聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。
第六条教师初次担任班主任应接受岗前培训，符合选聘条件后学校方可聘用。
第七条选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件：作风正派，心理健康，为人师表；热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通；爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。
第三章职责与任务第八条全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。
关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。
采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。
第九条认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。
指导班委会和团队工作。
第十条组织、指导开展班会、团队会、文体娱乐、社会实践、春游等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，并做好安全防护工作。
学校班主任培训制度（4篇）
学校班主任培训制度学校班主任是中小学教育管理中非常重要的一环，负责全面管理班级、教育引导学生、推动班风班纪建设等工作。
为了提高班主任的素质和能力，学校需要建立完善的班主任培训制度。
本文将从培训内容、培训方式和培训评估等方面介绍学校班主任培训制度。
一、培训内容1.理论知识培训：包括教育学、心理学、学生管理等基础理论知识，帮助班主任深入理解学校教育工作的本质和规律。
2.教育法律法规培训：了解国家教育法律法规的最新政策和法规变化，提高班主任的法律意识和法规遵守能力。
3.教育心理学培训：深入了解学生的心理发展规律和特点，学会运用心理学知识指导学生的成长和教育。
4.班级管理培训：提供科学、系统的班级管理方法和技巧，帮助班主任建立科学的班级管理体系。
5.教育教学方法培训：提供先进的教育教学方法和技巧，提高班主任的教育教学水平。
二、培训方式1.集中培训：学校可以安排专业教育培训机构或高校教育学院来进行集中培训，开展理论授课和实际操作，确保班主任能够全面系统地掌握相关知识和技能。
2.定期培训：学校可以定期组织班主任开展学习讨论会或工作坊等形式的培训，促进班主任之间的交流和学习，共同解决实际问题。
3.个别指导：学校可以安排经验丰富的教育专家或优秀班主任为新任班主任提供个别指导和辅导，帮助他们快速适应班主任工作。
4.在线培训：通过互联网平台提供在线班主任培训课程，让班主任可以根据自己的时间和地点自主学习，提高学习的灵活性。
三、培训评估为了确保培训效果，学校需要对班主任培训进行评估和跟踪。
评估可以包括以下几个方面：1.知识技能测评：通过考试或测评等方式对班主任的理论知识和实际操作能力进行评估，确保培训目标的达成。
2.满意度调查：通过问卷调查等方式收集班主任的满意度和反馈，了解培训过程中的不足和改进意见。
3.工作成效评估：通过观察和评估班级管理和学生教育工作的效果，判断班主任培训的成效。
4.持续跟踪：学校可以在培训结束后进行定期跟踪，了解班主任在实际工作中的应用情况，并及时提供支持和帮助。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中小学班主任岗位培训制度规定销售人员培训及考核制度为了提高房产销售人员的业务素质，促进销售工作的更好开展，为销售人员提供良好的发展、成长空间，着力于提升公司的形象、专业化，规范化水平；
同时为公司建立销售人员培养、选拔的机制，特制定本培训及考核制度。
培训制度新进销售人员的培训培训内容第一课工作前的沟通理论培训内容 1、生涯规划、工作态度 2、行业介绍、工作介绍 3、公司介绍 4、公司工作制度第二课房地产理论培训内容 1、房地产的基本概念 2、常用专业术语 3、相关法律、法规 4、物业管理第三课房地产调查理论培训内容 1、环境调查2、楼盘调查 3、调查报告和调查表实践培训内容 1、指定区域进行生活配套、交通状况、相关政策调查 2、现售楼盘的实地调查第四课房地产销售第一节销售前的学习理论培训内容 1、服务 2、认识客户 3、消费心理 4、职业顾问的职业要求 5、预定书、认购书、商品房购销合同第二节销售过程理论培训内容1、销售流程 2、销售技巧 3、客户异议的处理实践培训内容 1、销售流程演练第五课本案的销售第一节本案相关调查实践培训内容 1、围绕本案周边区
域的生活配套、交通状况、环境状况调查 2、本案周边现售楼盘调查 3、本案竞品楼盘调查第二节本案介绍和讲解理论培训内容 1、本案的基本情况 2、本案相关的经济技术指标参数 3、本案的设计理念 4、本案的房型介绍和分析 5、本案的环境配套介绍和分析实践培训内容 1、本案讲解演练 2、房型讲解演练 3、环境讲解演练第三节认购书、商品房购销合同、补充协议及物业管理协议等 1、认购书、合同文本、补充协议、物业管理协议（前期）条款 2、和约签约流程、规定事项及管理制度 3、和约监审制度在职销售人员岗位培训培训内容第一课新开个案的销售第一节本案相关调查实践培训内容 1、围绕本案周边区域的生活配套、交通状况、环境状况调查 2、本案周边现售楼盘调查 3、本案竞品楼盘调查第二节本案介绍和讲解理论培训内容 1、本案的基本情况 2、本案相关的经济技术指标参数 3、本案的设计理念 4、本案的房型介绍和分析 5、本案的环境配套介绍和分析实践培训内容 1、本案讲解演练 2、房型讲解演练 3、环境讲解演练第三节认购书、商品房购销合同、补充协议及物业管理协议等 1、认购书、合同文本、补充协议、物业管理协议（前期）条款2、和约签约流程、规定事项及管理制度 3、和约监审制度第二课岗位培训第一节销售中技术问题诊断与
解决理论培训内容 1、针对工作实践中出现的技术性问题，进行针对性培训 2、根据市场形势和销售形势发展，新制度和新规范的培训第二节市政规划、新政策、新法律法规理论培训内容 1、最新市政规划发展情况 2、最新政策、法律法规解释第三节市场状况和竞品楼盘理论培训内容 1、竞品楼盘最新状况分析 2、市场最新发展状况和趋势实践培训内容 1、竞品楼盘的阶段市场调查考核制度一、上岗考核 1、新进销售人员必须考核合格后方可上岗；
2、在职销售人员在新开项目培训合格后方可上岗；
3、阶段性考核中合格人员继续上岗，不合格者待岗；
二、在职考核 1、为加强营销队伍建设，奖优罚劣，实行业绩考核与非业绩考核两种方式，其中以业绩考核为主，非业绩考核为辅。
2、非业绩考核每月进行一次，主要内容有工作纪律、工作态度、精神风貌、仪容仪表、行为规范、客户投诉等内容，实行百分制，70分以下者为不合格（具体考核表由主管制定），此考核等级将作为优秀员工评定和奖励重要依据。
3、业绩考核每月进行一次，以销售业绩作为唯一的考核依
据。
4、连续二个月业绩与非业绩考核都为最差者，可由销售经理申报上级批准后予以辞退。
5、连续两次阶段性考核中不合格者，予以辞退；
三、考核组织考核由销售经理组织考核。