大学传播学复习资料

传播学期末复习资料汇总一．传播学四位奠基人及其作品：1.哈罗德.拉斯韦尔：美国著名的社会学家，奥裔美籍人主要著作有：《人民的选择》（1948）、《美国士兵述评》（1949）、《社会科学中的数学思想》（1954）、《社会研究的语言》（1955）等。

①是“两级传播”理论的提出者。

②舆论领袖；③有限效果论；④对研究方法也作出重要贡献，被称为传播学研究的“工具制作者”。

他将传播学引向了经验性研究的方向；创立了数理（定量）研究方法；开创社会调查的数学模型；首创的交叉列表方法。

2.勒温：著名社会学家，代表作《解救社会矛盾》、《群体生活的渠道》；观点：创立“场论”和“群体动力论”，以及一系列由实地实验得出的结果；讲心理知识引入传播学研究；最先提出“守门人”和“守门行为”概念3.霍夫兰：著名实验心理学家，宣传与传播研究的杰出人物；代表作品《美国军人》《耶鲁大学关于态度和传播研究丛书》；成就：美国心理学家，研究社会交往以及态度和信念改变的先驱；①他在彼德森、瑟斯顿等学者的基础上，较完善地把心理学控制实验的方法用于传播效果的研究。

用这种方法得出的结论虽然与社会实践可能有一定的距离，但对传播的效果仍不失为一种有意义的预测。

②他对军事教育电影的研究不仅从一个方面证明了坎特里尔的观点，而且为打破“魔弹论”的神话提供了更有价值的证据。

③他注意到影响说服效果的多种因素，尤其是说服者及其发出的信息这两个因素，并提出了改善说服效果的一系列有价值的建议，为“可说服性”研究这个当代传播学的重要课题奠定了基础。

4.拉扎斯菲尔德：主要著作：《人民的选择》、《美国士兵—述评》《社会科学中的数学思想》《社会研究的语言》；成就：成立广播研究室，开始对广播进行研究；建立应用社会学研究所；提出意见领袖，有效效果论等理论；创立数理研究方法；首创交叉列表方法5.麦克.卢汉：加拿大的著名文学评论家，大众传播理论的一代宗师；作品：《机械的新娘》《人的延伸：媒介通论》《媒介即是讯息》等书；成就：思想发展的三个阶段：40年代是其成长期，关注文学批评，成果如《机器新娘》（1951）；50年代是其转化期，接受英尼斯学说并发展之，关注文化人类学、参与媒介实践；60年代进入其成熟期，专注于传播研究，主要代表作皆来自这一时期，如《媒介即信息》（1967）等。

麦克卢汉一生勤于学问，拿了5个学位，完成了几次重大的学术转向：工科——文学——哲学——文学批评——社会批评——大众文化研究——媒介研究，终于成为20世纪最重要的媒介思想家之一媒介决定论：1、媒介是人体的延伸2、媒介就是讯息3、媒介之热性与冷性二．传播形式的分类：内向传播；人际传播；组织传播；大众传播；跨国传播三．传播模式的三大典范：单向传播模式；双向传播模式；互动传播模式四．5w模式:由拉斯韦尔提出，根据1948年拉斯韦尔文章绘制用途：1.用于组织和构造关于传播的讨论；2.以此揭示传播研究的各种独特分类；3. 因与政治传播和宣传相关，总假设传播是有效果的，传播是一种劝服性过程。

五个参数：控制分析（谁）、内容分析（说什么）、媒介分析（通过什么渠道）、受众分析（对谁）效果分析（取得什么效果）五：传播媒介的发展过程：人工制作的书写媒介印刷媒介广播媒介影视媒介网络媒介六：以心理刺激反应为基础的受众理论模式叫个人差异论七：冷热媒介的区分：热媒介是指对某一感觉器官具有高清晰度扩张的一类传播媒介；冷媒介是指对某一感觉器官具有低清晰度扩张的一类传播媒介；热媒介作为高清晰度的媒介，提供的信息较多，明确度和完备度较高，因而要求接受者补充的信息少，参与的程度低；无需发挥想象力和进行再创造，而冷媒介则相反八：知识沟出现的年代，提出者和内容●提出者：由美国明尼苏达州立大学的研究小组菲利普、蒂奇纳等人从1970年代开始在一系列实证研究的基础上建立起来的经验主义的理论假说；●主要内容：新闻媒介总是系统性地向某些人群传递信息，具有更高社会经济地位的人总是比其他人获得更多更高的信息。

随着时间的流逝，获得更多信息的群体和获得更少信息的群体之间的差异会日益增长，即他们的之间的知识鸿沟贵变得越来越宽。

九:魔弹论:它是一种认定大众传播具有强大威力、能够左右公众的态度和行为的观点。

受众的性格并不重要，重要的是讯息；讯息直接改变态度，而态度变化即等于行为的变化。

基于以下事实和观点：公众对大众传播始终存在着恐惧心理；大众传播中的特殊事件验证了魔弹效果；交战国的宣传研究普遍相信大众传播能产生强大效果；社会科学家们的研究往往会强化公众对媒介的恐惧。

十．非语言符号：●特点：连贯性；相似性；通义性；协同性；即时性；真实性●功能：补充功能；替代功能；强调功能；否定功能；重复功能；调节功能●类型：外貌与衣着；表情与眼神；姿态动作；触摸行为；空间与距离；十一.议程设置论:●最早由马克斯韦尔.麦库姆斯和唐纳德.肖在《大众媒介的议程设置功能》一文中正式提出●他们认为，大众媒介或许无法指示我们怎样去思想，但它却可以决定我们看些什么、想些什么、什么问题是最重要的（大众媒介对某些事件的强调程度，同受众对其的重视度构成了强烈的正比关系）●受到重视的原因:传播学者重新发现了媒体蕴藏的能量，而此前却以为它效果甚微；传播效果构成转向认知及其效应，而此前却集中在态度和行为的转变上；这是传播学者“自己发现的”理论，不像其他理论是从“别人那里借来的”●缺点：两位学者并未彻底弄清，究竟是媒介的议程决定了公众的议程?还是公众的突出议论决定了媒介的议论重点十二.有限效果论：●这类研究认为，大众传播媒介的影响是有限的、间接的和有选择的，它往往受到媒介的性质、个人差异、社会类别和社会关系等诸多因素的制约。

在媒介和个人行为之间，也不存在魔弹论认为的那种直接的、普遍的、即时的和因与果的关系；受众也不再是消极被动的“靶子”，而是积极主动的参与者●能够表明大众传播效果微弱或有限的关键性研究成果有:拉扎斯菲尔德的选择研究；卡茨和拉氏的中介研究；克拉珀的悲观主义；海曼等人对传播失败原因的探寻十三.媒介是人体的延伸的提出者及主要内容：麦克卢汉；《媒介通论》中写到”要回答“人体的延伸”这类问题，就必须把人体每一部分之延伸一并合在一起探讨。

人体任何一部分的延伸，不论是手、脚或皮肤都会影响到整个心灵与社会。

”传播媒介传情达意的特定方式改变人的“所见”、“所听”、“所触”、“所尝”、“所嗅”，因而亦能改变人的“所知”和“所为”。

媒介是我们人类生理与神经系统的延伸，它构成了一种系列化交互作用的世界十四.沉默的螺旋：●它是一种比较传统的媒介与舆论的理论，可以被看作是议程设置理论的一种形式，只是它更关注宏观层面而非微观层面的效果研究●由德国传播学者伊丽莎白.诺尔纽曼在《沉默的螺旋：一种舆论理论》中提出●作者观点：1、她认为大多数人都有被孤立的恐惧。

因此，在舆论传播中，个人便可以通过观察以了解哪些观点占优势、受欢迎。

哪些处于劣势、不受欢迎，然后采取相应对策。

2、强势舆论和沉默螺旋的状态，便经常是由于媒介塑造和推动，并由媒介和个体观念凑合而成的3、有限效果论的观点有片面性，感知的选择程度越深，强化法则的适用性越差，换言之，大众媒介改变受众态度的可能性越大●评价：作者观点涉及对“强有力的大众媒体”的概念的回归，这种认识不是从微观层面上调查和分析普通人如何感知公共议程，而是从宏观层面上关注普通人公共议程的感知所带来的长期后果；肯定的人认为：它辨明了媒体与个人舆论形成中的各自功能；它指出了媒体与个人混合互动的实际情况；它有趣而又合乎实用；否定的人认为：它所表达的思想并不新鲜，而且过时；它并未证明沉默的螺旋状是一种普遍现象；它似乎在教唆政治家利用媒介操纵民意十五.施拉姆对传播学所做的贡献：把传播学作为一个独立的新兴学科，以多种学科和多种方法来分析研究，用多角度、多层次的眼光来观照、审视，并对已有的全部传播研究成果加以认真整合、科学提炼，使之系统化和科学化，从而将这一研究推向更为自觉的阶段，为传播学的创建和发展做出了卓越的贡献。

其作品《大众传播》出版标志着传播学的正式诞生，而《传播学概论》的问世又标志着传播学基本体系已初步形成；其十分重视传播学的教学和科研工作，致力于扩大传播学在美国和世界教育界和学术界的影响；在传播学研究中提出了许多新的观点和见解十六：媒介组织和信源的关系：1.分离的关系：在这一模式中，传播者具有很大的独立性，它与信源之间相距遥远或不常联系或分属于不同党派，它从信源处得到信息，但又不依赖信源，他们对新闻价值的认识也各不相同。

2.合作的关系：传播者与信源往往互相利用、互相帮忙，共同达成彼此认可的目标3.同化的关系：在这种模式中，传播者与消息来源所处的体系是完全相同的，他们所扮演的角色也不再各自独立，而且对新闻价值和媒介功能的看法完全相同。

信源对传播者具有完全的支配权，而传播者也是信源体系或党派中的一个分子。

十七.意见领袖的提出者及主要内容：●定义：指在信息传递和人际交往互动过程中少数具有某种影响力的中介角色.●提出：“意见领袖”作为一个词，最早出现于美国传播学者拉扎斯菲尔德等三人的《人民的选择》一书中；之后，卡茨和拉扎斯菲尔德在其《个人影响》一书中又作了更为集中的研究；●意见领袖的形成因素：价值、信源、知识面、责任感、人际交往、社会地位●意见领袖的中介功能：加工与解释功能；扩散与传播功能；支配与引导功能；协调与干扰功能；●正确对待意见领袖：正确认识意见领袖；建立亲近的情感关系；信息公开，引导参与；建立反映民意的机制；发挥舆论权威的作用十八.认知失调论：●提出：由雷昂.费斯廷格在1957年出版的《认知失调理论》中提出●定义：菲斯廷格认为，当人们觉察到信念、态度或行为的不一致，就会有强烈的不安全感（认知失调），从而会驱使人们改变态度、减少冲突，以求恢复平衡、均衡或协调的状态。

●认知失调论讲认知的基本关系分为和谐、失谐、和无关三种：认知和和谐是人人所追求和期望的，认知无关是可以视而不见的，认知失谐则必须设法解决●费斯廷格解决认识失谐的办法：积极,主动寻找支持性的新情报；积极争取社会或团体的支持。

消极，增加和谐因素对失谐因素的比率；降低评价失谐因素时赋予它的重要性。

勃里姆与柯享提出的办法：合理化解释；回避性阅听●学者的推动作用：（1）詹尼克：选择性接受分为选择性注意、选择性理解、选择性记忆（2）西尔斯和佛里曼提出功能性选择的理论，认为人们在选择传播信息过程中，受当时的需求、精神状态、情绪等自我因素的影响。

（3）德诺霍和特布顿：将人们追求内心平衡、认知和谐和摆脱认知失调的策略分为三个:讯息追寻，讯息逃避，讯息选择，其中讯息追寻最能给人以启发●其他发现：个人作出的某个决定愈是重大，愈是困难，为此付出的代价愈是昂贵，一旦引起不和谐，他试图改变失调、失谐状态的愿望也愈是强烈，相反就可能无所谓；当一个人的认知失调发生后，他逐步开始相信自己在引力和压力作用下所说的、写的和做的事情了。