有变化的线 美术三年级教案
会动的线条(教案)-2021-2022学年美术三年级下册
人美版第六册第三课《会动的线条》教学设计学习目标：1.知识与技能：了解线条的变化对动感的影响，掌握用线条表现动感的方法，创作一幅有动感的画。
2.过程与方法：学生在感受、体验的过程中，通过对比，探究用线条表现动感的方法。
3.情感、态度、价值观：感受线条的魅力，促进学生学习线条造型的兴趣。
学习重点：了解线条的粗细、疏密等变化对动感的影响。
学习难点：掌握用线条表现动感的方法，能够有目的地运用线条表现动感。
教学用具：PPT 、画纸、水彩笔等。
教学过程：一、组织教学，导入新课：1.师生问好。
现在大家笔直的站姿让老师仿佛看到了一条条直线（在黑板上画直线）,大家向老师问好鞠躬的时候直线又变成弯曲的弧线（在黑板上画弧线）。
导入：我们大家一起做一个游戏好吗？请你将自己想象成一条线，随着音乐口令变化。
当音乐停下来的时候，马上用你认为最合适的线条在纸上表现出来。
（大屏幕出示游戏规则）游戏开始。
2.教师挑选有代表性的线条展示在黑板上。
3.出示课题，这些线条表现了不同的动感，他们是当之无愧的“会动的线条”。
板书课题：会动的线条二、探究活动：1.其实会动的线条就在我们身边，等待大家用细心的眼睛去发现，那么现在跟随老师一起来欣赏生活中会动的线条吧！请看，这个画面有动感吗？会动的线条藏在哪？学生答。
（出示幻灯片。
春风拂柳、华灯初上、舞蹈彩带）。
教师总结：我们只要恰当的线条表现出事物的动态，是使画面有动感最直接的方法。
板书：动态2.自然万物众人的动态是最生动的，下面请打开书6页，欣赏敦煌320窟壁画，这里有四身飞天，你找到了吗？是什么让你感觉到飞天在飞舞？（画出了飞天舞蹈时的动态）又是什么让飞天飞的那么轻盈？教师小结：我国古代艺术家只添画（板书：添画）了一条彩带就表现出飞天在空中轻盈的舞姿，增强动感的同时，还给画面带来了美感。
出示课件：飞天有飘带和无飘带对比图。
3.教师范画一片树叶。
我们谁也没有见过风，你能不能通过添画风的线条，让老师这片树叶看起来像在风中飞舞？学生添画。
三年级下册美术教案：让线条动起来,创意无限
三年级下册美术教案：让线条动起来，创意无限作为一名小学美术老师，我一直认为让孩子们认识和掌握线条的种类和组合是非常重要的。
在三年级下册的美术教学中，我主要以“让线条动起来，创意无限”为主题，让孩子们在感受线条的特点和美感的同时，体验线条的动态和生命力。
一、线条的特点和分类起初，我向孩子们介绍了线条的特点和分类，让孩子们了解在画面中线条所起的作用。
我以教具为例，向孩子们展示了各种类型的线条，如：直线、曲线、波浪线、折线、斜线、虚线、粗线、细线等等。
我讲解每种线条的特点，如直线的稳重，曲线的柔美，波浪线的起伏，以及粗线和细线的区别等，在让孩子们用耳听和眼观的方式感受不同线条的特点，激发孩子们的兴趣和好奇心。
二、线条的运用与创意在孩子们熟悉和掌握了线条的种类和特点之后，我开始引导孩子们运用不同的线条来表现和创作画面。
我拿出一段著名诗句：“桃花潭水深千尺，不及杨家岭水溪深。
”让孩子们想象这段诗句中的景象，并用各种线条来描述它们。
在这个环节中，我发现孩子们能够自由发挥，施展出他们的想象力和创意。
有的孩子用曲线来描绘潭中的水，有的孩子画出了水中的鱼儿和荷花，还有孩子创造了梦幻般的水中生物。
在我的帮助和指导下，孩子们真正地理解了线条的运用和创意的实现。
三、线条的动态和生命力在第三个环节中，我想让孩子们感受到线条的动态和生命力。
我向孩子们展示了一些图片和动画，如风车、摆钟、生命之树等。
我要求孩子们根据这些图片自己创造一些有关线条的动画。
在这个环节中，孩子们的创意和想象力得到了进一步的释放，他们能够自如地运用各种线条来表现物体的运动和流动，在我的帮助下，孩子们学会了如何将线条组合成一个个有生命力的形象。
结束语“让线条动起来，创意无限”，这是一个挑战性和具有启迪意义的美术教案。
通过这个教案，孩子们能够更好地理解线条在画面中的作用和特点，从而更好地运用线条施展自己的想象力和创意。
我相信，这样的教学过程不仅能够提高孩子们的创造力和想象力，还可以培养孩子们对美的感知能力和鉴赏力。
人美版小学三年级美术下册《第3课会动的线条》教案教案 (3)
人美版小学三年级美术下册《第3课会动的线条》教案教案 (3)一. 教材分析《第3课会动的线条》是人美版小学三年级美术下册的教学内容。
本课的主要内容是通过观察和实践，让学生了解和掌握线条的变化和运动规律，培养学生的观察力、想象力和创造力。
教材中提供了多种线条变化的方法和实例，供学生学习和参考。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对线条有一定的认识和了解。
但学生在线条变化和运动规律方面可能还存在一些问题，需要通过本课的学习来进一步巩固和提高。
此外，学生可能对动态线条的感知和表现有一定的困难，需要通过实践和引导来逐步掌握。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握线条的变化和运动规律。
2.培养学生的观察力、想象力和创造力。
3.引导学生运用线条的变化和运动规律创作出有趣的作品。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握线条的变化和运动规律，并运用到实际创作中。
2.教学难点：学生对动态线条的感知和表现，以及创作出有趣的作品。
五. 教学方法1.观察法：通过观察教材中的实例，让学生了解线条的变化和运动规律。
2.实践法：让学生亲自动手实践，掌握线条的变化和运动规律。
3.引导法：教师引导学生思考和探索，帮助学生解决问题。
六. 教学准备1.教材《第3课会动的线条》。
2.演示用的线条变化实例。
3.学生绘画用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的线条变化实例，让学生观察和欣赏，引导学生了解线条的变化和运动规律。
3.操练（10分钟）教师引导学生动手实践，让学生尝试运用线条的变化和运动规律进行创作。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（5分钟）教师学生展示自己的作品，让大家共同欣赏和评价，从而巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师提出一些拓展性的问题，引导学生思考和探索，进一步提高学生的观察力、想象力和创造力。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行小结，强调线条的变化和运动规律的重要性。
如何教授三年级孩子们绘画中的会动线条？美术教案来帮忙!
如何教授三年级孩子们绘画中的会动线条？美术教案来帮忙！美术教育是培养儿童审美情趣、培养观察、表现、创造能力的重要一环。
而会动线条则是在美术教育中最为重要的一环。
会动线条能熏陶孩子主动探索和感性认知能力，在表达和创造方面使孩子更有准确性和自信心！在教授三年级孩子们绘画中的会动线条方面，下面是我所提供的美术教案。
一、引导孩子们学习基本线条的特点为了能够教授孩子们会动线条，我们需要引导孩子认识基本线条及其特点。
比如说，斜线条能够表达出方向感；曲线条则更能展现人物、物体的动态。
我们可以通过让孩子们观察周围的事物，让他们找出其中的线条，引导他们了解线条对于画面的表现力和意义。
二、让孩子们学习基本线条的组合方式基本线条的组合方式能够使孩子进一步加深对于线条的理解。
我们可以通过让孩子们使用各种线条，如点、横线、竖线、圆形等方法，来拼凑出各种形状和图案。
在这个过程中，可以让孩子们互相展示自己的作品，并通过指摘不足之处来教导他们将基本线条更好地运用到创作中。
三、教授孩子们如何绘制会动线条当孩子们已经对于基本线条有了一定的理解后，我们可以开始引导他们掌握如何绘制会动线条。
可以通过让孩子模仿生活中的动态环境，比如飞鸟、奔跑的狗等来进行练习。
逐渐让他们体会动态线条的特点及其表现力。
同时，在绘制过程中，我们也可以引导他们主动思考如何运用不同线条来表现不同的动态效果，并慢慢引导他们尝试运用不同粗细的画笔来达到不同的线条效果。
四、培养孩子们的创造思维当孩子们掌握了基本线条和会动线条的绘制技巧之后，为了能够更好地发挥他们的创造力，我们可以引导他们尝试通过不同线条的组合创造出符合自己独特想法的作品。
比如可以让孩子们完成一幅“四季之美”的作品，或者根据自己的想法创造出自己心中的“美丽海洋场景”等。
在这个过程中，我们需要引导孩子多思考如何将动态线条与色彩、空间等元素进行结合，更好地体现出自己的想法和意义。
总结：教授孩子们绘画中的会动线条是一个需要耐心和细致的过程，需要我们逐步引导孩子们，让他们多思考、多探索，以达到深刻理解和熟练掌握的目的。
激发创意灵感：三年级下册美术教案会动线条
激发创意灵感：三年级下册美术教案-会动线条一、教学目标1.掌握会动线条的基本定义和特点。
2.了解会动线条的应用和表现方式。
3.培养学生的创造性和想象力。
二、教学材料纸张、铅笔、彩笔、画笔。
三、教学过程1.导入——创新与想象师生互动，讲述什么是创新，什么是想象力，创新与想象力与艺术创作之间的联系。
2.会动线条的定义与特点（1）会动线条的基本定义：能够表现物体在运动或变化中的形态、速度和姿态的线条。
教师简要介绍会动线条的定义，通过举例说明其表现行动、变化的形态和速度等。
（2）会动线条的特点①结构简洁，层次分明。
②不能断裂，气息流畅。
③重点突出，力度大小有度。
教师通过示范教学和学生实践操作，让学生理解和掌握会动线条的特点。
3.会动线条的应用与表现方式（1）应用范围①动作或变化描述、描绘。
②人物或动物形态的描绘。
③运动场面的描绘。
教师引导讨论，让学生了解会动线条的应用范围。
（2）表现方式①线性（以线条为基础）。
②渐进式（逐渐增加反映动态的要素）。
③交叉式（感受与动态相交的状况）。
教师通过举例说明会动线条的表现方式，让学生理解和掌握。
4.学生实践操作——创意灵感的激发（1）要求学生在纸上随意勾勒一条线条。
（2）要求学生观察周围环境，寻找灵感，用会动线条来描述某个场景。
（3）要求学生运用会动线条来表现人物形态或动作。
通过实践操作，学生可以灵活运用会动线条来表现场景、人物形态和动作，培养他们的创造性和想象力。
四、教学效果通过实践操作和教师示范，学生可以掌握会动线条的基本定义和特点，了解会动线条的应用和表现方式。
同时，学生可以通过创意灵感的激发，灵活运用会动线条进行创作，培养他们的创造性和想象力。
三年级上册美术《线的表现力》教案
三年级上册美术《线的表现力》教案师：同学们，你们能感受到这些线条给你们带来的不同情感吗？比如，曲线给你们的感觉是什么？直线呢？折线呢？生：曲线感觉柔和，直线感觉刚硬，折线感觉有点锐利。
师：非常好！这些线条不仅可以表现出物体的形状，还可以表达出情感和气息。
我们可以通过运用不同的线条来表现出不同的情感和气息。
下面我们就来看看如何用线条进行表现。
三、线条的表现方法（20分钟）1.线的粗细、长短、弯曲程度的变化师：同学们，我们可以通过线条的粗细、长短、弯曲程度等来表现出不同的情感和气息。
比如，这条线是细细的，弯曲的，给你们的感觉是什么？生：感觉像是一条小河弯弯曲曲的。
师：非常好！那如果是这条线呢？（画出一条粗粗的、笔直的线）生：感觉像是一条铁路线，很硬朗。
师：非常好！你们已经掌握了线条的一些表现方法，接下来我们来尝试一下。
2.用线条表现物体的形状和情感师：现在，我给大家展示一张图片，你们可以用线条来表现出这个物体的形状和情感。
（展示一张图片）生齐画，老师巡视师：非常好！你们用线条表现出了这个物体的形状和情感。
接下来，我们来尝试一下自己创作。
3.自由创作师：现在，我给大家几分钟时间，你们可以自由发挥，用线条来表现出自己感兴趣的故事情节，要求表现出线的疏密变化又有秩序。
生自由创作，老师巡视四、展示作品，总结课程（9分钟）1.展示作品师：同学们，现在我们来展示一下自己的作品，看看大家是如何用线条来表现故事情节的。
生齐展示自己的作品2.总结课程师：今天我们研究了线的表现力，通过找线游戏、观察自然物和人造物中的线、体验线的情感性、研究线条的表现方法，最后自由创作表现出自己感兴趣的故事情节。
通过今天的研究，你们掌握了线条的一些表现方法，也提高了自己的创造性思维能力和审美能力。
___: What feelings did the different lines give us just now?Group n and recording。
【美术教案】人美版三年级《会动的线条》教案
【导语】美术教育不仅能培养孩⼦们对⽣活和美术作品中的感受⼒、欣赏⼒、表现⼒，还能发展⼉童的观察能⼒、想象能⼒、创造能⼒，在今天充满竞争的社会⾥，只有创造性的⼈才才能获得发展的机遇。
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课时：⼀课时 ⼀、教材分析： 本课属于造型•表现学习领域的⼀个内容。
从题⽬上抓住学⽣的好奇⼼。
通过本课的学习，帮助学⽣了解线条的表现⼒，引导学⽣在观察、分析、尝试怎样使线条动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产⽣兴趣。
教材中既有古代敦煌壁画，⼜有现代雕塑，摄影作品，既有中国的也有外国的，使这⼀课教材内容体现丰富的⽂化内涵。
⼆、指导思想 从题⽬上⼒图抓住学⽣的好奇⼼。
通过本课的学习，帮助学⽣了解线条的表现⼒，引导学⽣在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产⽣兴趣。
⽤古代敦煌壁画、中外的现代雕塑和摄影作品丰富学⽣的⽂化内涵。
三、理论依据 线条是绘画的重要造型语⾔。
⽤线条造型是⼈类最早、最简洁的绘画表现形式。
线条是中国绘画的主要造型⼿段，是形成国画风格的⼀个要素。
画家笔下的线条包含着艺术家的情感，以及对所表现物象的理解。
四、教学思路 1、从题⽬⼊⼿，⼒图抓住学⽣的好奇⼼。
学⽣对能动的东西很感兴趣，题⽬⼊⼿，学⽣会很想知道线条究竟是怎么动的，但以他们的能⼒，还不能理解。
因⽽挑起了学⽣学习的*。
2、⽐线条。
让学⽣对⽐上节课的静态线条作品，我们看到的新的线条作品与上节课的艺术作品有什么不同。
在对⽐过程中，复习上节课的知识，为本课由浅⼊深的教学进⾏铺垫。
3、赏具有动感的艺术作品。
通过欣赏具有动感的艺术作品，让学⽣感受不同线条带来的不同动感，在欣赏中国作品的过程中，对学⽣进⾏民族⾃豪感、⾛中国特⾊社会主义道路的教育。
充分体验艺术作品的感染⼒，练习观察、学会分析、掌握表现⽅法，提⾼学习美术的兴趣。
4、挑战⾃⼰、表现动感。
在上节课的基础上，表现出具有动感的作品，提⾼了难度，同学们有没有信⼼挑战⾃⼰？关注学⽣的不同层次，激励学⽣⾃我表现的热情，可以临摹或⾃主创作。
三年级下册美术教案- 第3课 会动的线条 ▏人美版 (18)
课题：会动的线条教材分析：《会动的线条》是人美版美术教材第六册第3课，本课是“造型表现”领域的一个内容。
本套教材中，各册都贯穿了线条系列的内容，“会动的线条”是这册中线条系列的一个内容。
首先，从题目上力图抓住学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、体验怎样使线条更能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣。
学情分析：线条是绘画造型的基本元素，其表象学生可以理解，但从绘画的角度去说明，特别是对线条的动感的感受，对于三年级的学生来说理解起来会有些困难，因此在教学中，根据学生的年龄特点，从生活的实际出发，让学生在找、看、听、画中一步一步引导学生，逐渐理解和体会线的知识与美感，把学习从枯燥的讲解中带到有趣的世界中。
教学目标：1、知识目标：通过观察、体验、感受、了解哪些线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生线造型能力和创造能力。
2、能力目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识，提高审美能力。
3、情感目标：通过欣赏活动，培养学生对线造型活动的兴趣和热爱美术的情感。
教学重点：通过欣赏探究活动，了解哪些线条能表现出动感，学习运用线条表现动感。
教学难点：利用线的动感的表现及疏密的组织来绘画。
教学准备：课件、画纸、绘画工具课时安排：1课时教学过程：一、创设情境，激趣导入1、今天，老师给大家带来一段有趣的视频，请大家仔细观看！（播放线条的视频短片）2、同学们有没有发现这段视频的特别之处？它是用什么来表现的呢？线条有什么特点？（学生交流：都是线条，在动）3、视频中的线条在不断变化、动感十足，今天我们就来学习《会动的线条》。
（课题出示）设计意图：运用一段生动有趣的视频欣赏进行导入，直观的教学手段一下子吸引了学生的感官，也创设了情境，引导学生观察、感受线条的变化，从而引出课题。
二、巧设游戏，欣赏探究（一）感受会动的线1、出示马远的作品《秋水回波》和《黄河逆流》，这两幅作品都是表现河水，但是感觉一样吗？为什么？（交流）2、线条的疏密、粗细、曲线弧度不一样，画面的动感也不一样。
三年级下册美术教案：掌握会动线条,让我变成小小画家
三年级下册美术教案：掌握会动线条，让我变成小小画家在小学美术教育中，线条是非常重要的一个部分。
而在三年级下册美术教育中，就更是要注意培养孩子们的线条感，让他们学会掌握会动线条，成为小小画家。
要让孩子们了解线条的基本概念。
线条是绘画中最基本也是最重要的元素之一，它以独特的形式表现出物体的形状、结构、纹理、光影、空间、运动、情感等方面。
线条的特点是单纯而直观，它可以表现出物体的形状和轮廓，同时还能表现出线条的质感和质地。
线条是画面中最为关键的元素之一，对于画面的整体效果有着决定性的作用。
接着，要培养孩子们的线条感。
线条感是指对线条的敏感和感觉能力，它是学习绘画的基础和前提。
学习线条感需要通过观察和练习来进行。
通过观察，孩子们可以了解线条的形态、长度、方向、厚度、质感等特点，并从中感受到线条所蕴含的情感和气氛。
而通过练习，孩子们可以熟练掌握线条的粗细、长度、曲直、均匀等基本技巧，从而提高自己的线条感。
要让孩子们学会掌握会动线条。
会动线条是指表现物体运动时所产生的线条。
在绘画中，会动线条可以表现出物体的速度、方向、力量等，从而使画面更富有表现力和生动感。
学习掌握会动线条需要注意以下几点：1. 观察运动物体的线条特点。
例如，奔跑的人、飞翔的鸟、飘荡的彩带等，都有着不同的线条特点和节奏感。
2. 培养自己的想象能力。
孩子们可以通过大量的观察和练习，逐渐形成自己的想象，从而创造出独特而有活力的会动线条。
3. 熟练掌握线条的基本技巧。
如何绘制直线、曲线、细线、粗线、虚线、实线等，都是掌握会动线条的基本技巧。
要让孩子们进行实践练习。
实践是检验理论的重要手段，只有通过实践练习，才能真正掌握线条的表现能力和画技巧。
实践练习可以从简单的线条练习开始，逐渐深入到会动线条的表现等方面。
同时，教师应该引导学生们多看、多练、多思考，培养他们的艺术素养和审美能力。
三年级下册美术教案中的掌握会动线条，是培养孩子们美术素质和绘画能力的重要内容。
从会动线条开始探索绘画艺术：三年级下册美术教案
艺术是人类与生俱来的天赋，绘画艺术更是最让人们惊叹的艺术形式之一。
绘画可以通过色彩、线条、形状等多种元素来表现物体的外形和内在精神，为人们带来视觉上的美感和情感上的震撼。
而从会动线条开始探索绘画艺术，是三年级下册美术教案所提倡的启蒙性绘画教育方式，它从线条的基本概念和形态出发，通过观察、比较、表达等一系列学习方法，引导孩子们掌握线条的表现力和语言能力，进而提高他们的绘画能力和艺术素养。
一、会动的线条会动的线条是指通过改变线条的长度、粗细、方向、形态等方式，使线条具有生动的表现力和动态感。
对于三年级的孩子而言，能够让他们了解和感受到线条的这种表现形式，是非常重要的。
在这一环节的教学中，教师可以带领孩子们进行简单的线条变化实验，例如：把一条直线变成弯曲、缩短、加粗等，看看线条的表现力和效果会如何变化，以此引导孩子们了解线条的特点和变化方式，并帮助他们理解并表达线条的感觉和情感。
二、线条的变换线条的变换是指将线条的形态和方向改变，从而产生不同的线条表现效果。
通过改变线条的形态和方向，可以使线条更加生动、活泼和有趣。
在这一步骤的教学中，教师可以为孩子们展示一些具有不同线条形态和方向的绘画作品或插图，引导孩子们观察、比较这些线条的不同之处，从而认识到线条的多种形态和方式。
随后，教师可以让孩子们自己尝试画出不同形态、方向的线条，让他们思考如何更好地表现线条的意义和感情。
三、线条的运用线条的运用是指将线条融合到绘画中，使其成为表现形式的重要组成部分。
在绘画中，线条不仅是描绘物体外形的重要手段，还可以表现物品的色调、光影和情感，为绘画作品增添魅力和感染力。
在这一教学环节中，教师可以让孩子们在一张白纸上绘制一个简单的物品，例如一只花瓶或一个钟表。
让孩子们通过改变线条的形态、色彩、明暗、距离等方式来表现物品的不同特点和氛围，让他们学会将线条与色彩、形状、结构相融合，形成一个完整的绘画作品。
四、小结从会动的线条开始，探索绘画艺术是一个循序渐进的过程。
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课程：有变化的线
课时：40分钟
教材：书画版美术教材三年级第⼆学期
教材分析
《有变化的线》是三年级第⼀单元的内容。
本单元的⽬标是了解有关装饰性线描的知识，能⽤密集的、粗细有变化的、留⽩的线条来表现富有装饰性的绘画作品。
本课教学着重学习⽤密集的线条装饰绘画⽅法。
学情分析
三年级的学⽣已经经过⼀定阶段的美术训练，对线条有⼀定程度的把控。
在新的学期⾥再次进⾏线条的训练，要求学⽣掌握线条更多的变化，并有更多的创新性。
为⼰后有关线条装饰的多种表现形式的学习打下基础。
教学⽬标
知识与技能： 掌握画装饰画的步骤，了解装饰画线条密集和粗细变化的⽅法，学 会⽤线条进⾏不同组合
过程与⽅法：通过观察，交流发现密集线条的特点，掌握线的绘画⽅法
情感态度与价值观：感受⽤密集线条装饰画所表现出的美感，，体会⽤线条装饰画
⾯的乐趣，养成⼀丝不苟认真作画的良好习惯。
教学重点与难点
重点：掌握不同线条的排列与组合⽅法
难点：线条有疏密,粗细有变化，不凌乱
教学过程
1.新课导⼊
⼀，观察线条，体会美感
1.让同学观察⼏组图⽚，图⽚中是什么？这个图⽚和你以前看到的有什么不⼀ 样？
这是⼀个xx， 都是线条组成的，画的很满。
2. 那这样的画是不是也很漂亮呀，有没有同学能谈⼀谈看到这样满满线条的画给你 什么样的感受呢？
觉得很漂亮，数也数不过来的线条，感觉⼀会这⾥吸引了⼀会被那⾥吸引了。
很好，这就是我们今天要学习的内容。
让我们⼀起来体会密集线条的魅⼒吧！ ⼆，线的变化，⽜⼑⼩试
1.这是⼀条直线线，同学们想⼀想，这样⼀条线会发⽣怎么样的变化呢？
提⽰： 可以变弯，变曲，变粗，变细，变粗变短。
2.继续提问，我们再接着观察⼀下这幅作品。
这幅作品中的线都有什么样的变化呢？他们都有什么形状的？ 我请⼀位同学上台来回答。
⼀边回答⼀边指给我们看。
同学们已经观察的很仔细了。
在这⼀组中找到了很多变化的线。
（⼀边指教师⼀边画）
3.好，那同学们我们⼀起来看看，⽤这些线条组成图案有什么规律
a. 线的组合
b. 点与线的组合
c. 线与线的组合
d. 有规律的组合
d. ⽆规律的阻隔
4 回到刚才的⽼师画的这⼀组看看，这个图案是线的组合，这个是点点组合
⽼师在原有的基础上再做⼀些添加，是不是又形成了新的线组合呀？
5. 接下来⽼师想看看同学们有没有掌握线的变化⽅法，要看看你们能画出什么样的线条 组合。
我们分两组进⾏玩⼀个游戏。
看哪⼀组能在2分钟内画出更多的线组合。
同学互评，⽼师点评
我好像听见有同学不服⽓，好，我们再来⽐赛⼀组！
同学⾃评，⽼师点评
三,，作品对⽐，找到规律
好，线的变化我看见⼤多数同学都已经掌握了，那我想同学们再跟着⽼师观察。
这两组线条组合的图案，哪个画的好哪个画的差呢？ 为什么？
左边的线条有更多的变化，
有很密集的地⽅，也有很稀疏的地⽅。
在画物体轮廓的时候⽤较粗的笔强调了，结构⾮常清晰，⼀⽬了然。
右边的画⾯，虽然也画了很多线的组合，但物体结构没有强调。
但线的变化不够多。
⼀副好的作品需要满⾜
1.构图合理
2.⽤粗线强调了主体轮廓
3.线条变化丰富，有疏有密
4.线条变化顺着结构
5.线条⼯整流畅
四，重视结构，完成作品
好，既然结构这么重要，我们在⾃⼰画画的时候就要注意，先把结构⽤粗的记号笔画出来，
在⽤不同的
⽼师总结，所以我们再画这样的作品的时候要注意，
1. 把握好物体的外轮廓线条
2. 抓住舞台的结构线条，图案顺着结构画
今年是鸡年，在美术课上我们就开始画⼀只鸡吧。
先画好鸡动外轮廓， 再⽤线条将鸡动⽐例分割，⽰范⼏种分割⽅式。
学⽣⽤⾃⼰觉得合适的形状讲鸡的造型填满。
五，展⽰评价
学⽣总结，复述⾃⼰的创作过程加深印象。
教师点评
评价要求
1. 线条排列密集
2. 线条组合富有变化
3. 作品完整，构图合理
板书
有变化的线
1. 线条变化的⽅法
3. 画线描画。