幼儿教师资格考试基础知识
幼儿园教师资格证考试考点大全及攻略
幼儿园教师资格证考试考点大全及攻略一、介绍幼儿园教师资格证考试是一项国家级专业认证，对于幼儿园教师来说，拥有资格证是从事教育行业的必要条件。
本文将详细介绍幼儿园教师资格证考试的所有考点，并提供相应的备考攻略，以帮助考生更好地备战考试。
二、考点大全1. 教育学基础知识：这部分主要考察教育的基本概念、教育制度、教育心理学等基础知识。
考点包括：教育目的、教育制度、教育心理学的基本概念和原理等。
2. 幼儿教育基础知识：这部分主要考察考生对幼儿教育的了解程度，包括幼儿的身心发展特点、幼儿的家庭教育、幼儿园教育等。
考点包括：幼儿的认知发展、情感发展、社会性发展、家庭教育的方法和策略、幼儿园教育的目标和内容等。
3. 教育教学技能知识：这部分主要考察考生的教育教学技能，包括课程设计、教学方法、评价方法等。
考点包括：课程设计的方法和原则、各类教学方法的运用和评价、教育教学评价的方法和技巧等。
4. 教育法律法规：这部分主要考察考生对教育法律法规的了解程度，包括《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等相关法律法规。
考点包括：法律法规的重要条款、教师的权利和义务、幼儿的权利和保护等。
三、攻略1. 制定合理的学习计划：备考过程中，考生要根据自己的实际情况，制定合理的学习计划，将学习时间分配到每个考点上，特别要注重教育学和幼儿教育基础知识的学习。
2. 多做模拟题：模拟题可以帮助考生更好地理解和掌握考点，提高解题能力和速度，因此备考过程中要多做模拟题。
3. 注重实践：备考过程中，考生要注重实践，多参加教育实习，将所学知识运用到实际教学中，以提高教育教学能力。
4. 记忆技巧：针对教育法律法规的考点，考生可以采用一些记忆技巧，如口诀记忆、联想记忆等，以帮助记忆法律法规的重要条款。
四、注意事项1. 备考时间：建议考生提前几个月开始备考，以保证有足够的学习时间来理解和掌握考点。
2. 学习方式：考生可以采用多种学习方式，如系统学习、专题学习、比较学习等，以便更好地理解和掌握知识点。
幼儿教师资格证考试教育理论基础知识模拟试题及答案
幼儿教师资格证考试教育理论基础知识模拟试题及答案一、不定项选择题(每题l分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分)1.以下哪一项属于引导幼儿换位思考，产生与他人相同的心理感受?(A )。
A.学会移情B.学会分享与合作C.学会尊重与互助D.学会恰当地进行自我评价2.从幼儿在园一日活动的主要类型来分，幼儿园环境可分为游戏活动环境、学习活动环境和(D )。
A.交往环境B.文化心理环境C.语言环境D.生活活动环境3.幼儿在游戏活动中的动机往往是( C)。
A.直接动机，动机与目的是不一致的B.间接动机，动机与目的是一致的C.直接动机，动机与目的是一致的D.间接动机，动机与目的是不一致的4.实施幼儿德育最基本的途径是(A )。
A.日常生活和游戏B.日常生活和专门的德育活动C.专门的德育活动D.政治教育活动和游戏5．我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字，这符合( B)。
A．独立自主性原则B．发展适宜性原则c．保教结合原则D．综合性原则E．因材施教原则6．(C)是幼儿园中全面负责幼儿生活与教育的人员。
A．园长B．阿姨c．保育员D．幼儿教师E．保健人员7．学前阶段美的启蒙重在培养儿童(DE)A．美学的知识B．审美动机C．表现美的技能D．发现美、欣赏美的能力E．表现美的能力8．(A)是增强幼儿体质的最积极、最有效的因素之一。
A．科学的幼儿体育活动B．对体育活动的兴趣C．教师的示范作用D．开展与体育相关的游戏E．自由活动9．幼儿园的“娃娃家”游戏属于(C)。
A．结构游戏B．表演游戏C．角色游戏D．智力游戏E．音乐游戏10．幼儿夏季每天的户外活动时间不应少于(A)。
A．3～4个小时B．2～3个小时C．5～6个小时D．半小时E．15分钟11．幼儿在游戏中的学习特点包括(BCE)。
A．学习目的的强制性B．学习方式是潜移默化的C．学习动机来自幼儿内部E 学习目标是隐含的D．游戏是幼儿的自主活动12．幼儿园课程内容是由(B)决定的。
幼教考试综合知识点总结
幼教考试综合知识点总结一、幼教专业基础知识1. 幼儿教育的发展历程幼儿教育的发展历程可分为三个阶段：传统阶段、现代阶段和当代阶段。
在传统阶段，幼儿教育以教育为目的，侧重于传授知识和技能。
在现代阶段，幼儿教育开始注重幼儿的全面发展，重视幼儿的个性和兴趣。
在当代阶段，幼儿教育更加关注幼儿的自主性和创造性，提倡以幼儿为中心的教育理念。
2. 幼儿教育的特点及教学目标幼儿教育的特点主要包括身心统一、任务性、综合性、主动性和情感性。
幼儿教育的教学目标是促进幼儿的身心发展，培养幼儿的初步社交能力和学习兴趣，以及培养幼儿的基本生活习惯和思维能力。
3. 幼儿教育的理论与方法幼儿教育的理论和方法主要包括发展理论、认知理论、情感教育、游戏教育、生命教育、语言教育、音乐舞蹈教育等。
这些理论和方法都是为了促进幼儿的身心发展和全面素养的培养。
4. 幼儿教育的课程设计幼儿教育的课程设计需要注重幼儿的兴趣和需求，以及幼儿的自主性和主动性。
幼儿教育的课程设计应该注重全面发展，包括身体健康、语言表达、社会适应等方面。
5. 幼教工作的职业素养幼儿教育工作者需要具备一定的职业素养，包括对幼儿的关爱和尊重，对幼儿教育的责任和使命感，以及对职业发展和专业提升的追求。
二、幼教心理学知识1. 幼儿心理发展阶段幼儿心理发展主要包括感觉运动期、前操作期、具体操作期和形式操作期。
在不同的发展阶段，幼儿的认知、情感、社交和自我意识等方面都会有不同的特点和需求。
2. 幼儿的认知发展幼儿的认知发展主要包括感觉、知觉、思维、记忆和想象等方面。
在不同的发展阶段，幼儿的认知水平会有不同的特点和需求，教师应根据幼儿的认知发展特点设计相应的教育活动。
3. 幼儿的情感发展幼儿的情感发展主要包括情感的产生、情感的表达和情感的调节等方面。
在教育工作中，要注重培养幼儿良好的情感品质和情感认知能力，促进幼儿情感的健康发展。
4. 幼儿的社会性发展幼儿的社会性发展主要包括社会认知、社会经验和社会交往等方面。
幼教笔试知识点技巧总结
幼教笔试知识点技巧总结一、幼儿教育知识点总结1. 儿童发展儿童成长是幼儿教师需要了解的重要知识点。
了解儿童各个年龄段的发展特点，能够帮助幼儿教师更好地进行教育活动。
对于0-3岁儿童，需要重点关注他们的身体发育、语言发育、社交能力等方面；3-6岁儿童则需要关注他们的认知发展、情感发展等方面。
2. 幼儿教育理论幼儿教育理论是幼儿教育知识的基础。
掌握一些著名的幼儿教育理论，如蒙特梭利教育理论、皮亚杰认知发展理论、维果茨基社会文化理论等，对于备考幼儿教育笔试非常有帮助。
3. 教育心理学了解一些基本的教育心理学知识，如儿童认知发展、情感发展、社会发展、学习动机等方面的知识，对于幼儿教育笔试非常重要。
在实际的教学中能够更好地理解和引导幼儿的发展。
4. 幼儿教育学科知识幼儿教育学科知识包括语言、数学、音乐、美术、体育等方面的知识。
了解如何设计符合幼儿发展特点的教学内容和教学方法，对于备考幼儿教育笔试也非常重要。
5. 幼儿教育管理知识幼儿教师需要具备一定的管理知识，如班级管理、卫生安全等方面的知识。
同时，也需要了解如何与家长合作，促进家校合作，共同关心孩子的成长发展。
二、幼儿教育笔试技巧总结1. 全面复习在备考幼儿教育笔试时，需要全面复习各个知识点，不仅包括教育学科的知识，还包括教育管理知识和教育心理学知识。
只有全面复习，才能够更好地应对笔试中的各种问题。
2. 练习题目做一些幼儿教育的相关练习题目，可以帮助考生更好地了解自己的知识掌握情况。
可以选择一些常见的幼儿教育知识点进行练习，也可以做一些模拟考试题目，提高应试能力。
3. 注意答题技巧在笔试中，要注意答题技巧。
要认真审题，理解问题的要求，清晰地表达自己的答案。
对于论述性的问题，要善于归纳总结，条理清晰，扣题要点。
4. 自信心和放松心态在考试当天，要保持自信心和放松心态。
自信心可以让考生更好地应对考试中的各种问题，放松心态可以让考生更好地发挥自己的水平。
5. 时间分配在考试中，要合理分配时间。
幼儿园教师资格考试《保教知识与能力》考点必背知识大全
幼儿园教师资格考试保教知识与能力考点必背知识大全（红色字体为特别重要知识）第一章学前儿童发展一、备考指导：本章主要考查考生学前儿童发展知识和了解幼儿的能力。
要求考生熟悉婴幼儿生理与心理发展的基本规律、年龄阶段特征、个体差异及其影响因素的相关知识和了解幼儿的基本方法，并能够运用这些知识了解幼儿。
本章内容主要以单项选择题和简答题的形式进行考查，考生需重点掌握幼儿身心发展的年龄阶段特征，幼儿认知、情绪情感、个性、社会性等方面发展的基本规律和特点。
在复习时应注重理论联系实际，对于单项选择题和简答题有针对性地进行备考。
二、高频考点提要1.婴幼儿发展的涵义；2.婴幼儿发展的影响因素：遗传、环境和个体的主观能动性。
3.婴幼儿发展的发展理论。
4.婴幼儿发展的一般特点：连续性与阶段性、定向性与顺序性。
5.婴幼儿心理发展的年龄特征与发展趋势。
6.幼儿身体发育的规律和特点；幼儿动作发展的规律和特点。
7.幼儿注意、感觉知觉、观察力、记忆、想象、思维、言语的发展。
8.情绪情感的含义、分类、功能、一般趋势、特点、心理价值。
9.个性的结构、特性、形成、性倾向性的发展。
10.幼儿气质、性格、能力、自我意识、社会性发展的内容与意义。
11.幼儿亲子、同伴关系、性别角色、攻击性行为和学前独生子女社会性的发展。
三、重点知识1、婴幼儿发展的涵义、过程及影响因素等（1）涵义：婴幼儿发展，指婴幼儿在成长的过程中，身体和心理方面有规律地进行量变与质变的过程。
生理的发展是心理发展的前提和基础。
（2）过程：从胚胎形成到出生，从出生到幼儿期不同阶段的连续生长发育的过程。
年龄越小生长发育越快，孩子出生后第一年的前半年是生长发育最快的时期。
（3）影响因素：遗传、环境、个体的主观能动性2、儿童发展理论主要流派的基本观点及其代表人物（1）成熟势力说格赛尔--双生子爬梯实验，他认为支配儿童心理发展的是成熟和学习两个因素，成熟与内环境有关，而学习与外环境有关，其中生理成熟是推动儿童发展的主要动力。
幼教专业笔试知识点总结
幼教专业笔试知识点总结一、儿童发展幼儿教育是指学校为3-6岁儿童进行的教育活动。
儿童发展包括身体发育和认知能力两个方面，教师应该根据儿童的发展特点设计教学活动。
1.1 身体发育幼儿期是儿童身体发育最快的阶段，教师应该关注儿童的身体发育状况，为他们提供适当的锻炼和游戏活动。
这些活动可以帮助儿童发展手眼协调能力，提高身体素质，增强免疫力，促进健康成长。
1.2 认知能力儿童的认知能力在幼儿期得到明显的发展。
这个阶段，儿童开始学会使用语言表达喜怒哀乐，开始形成简单的思维活动，认知神经元也得到了较大的发展。
教师应该根据儿童的认知特点设计教学活动，例如通过游戏、绘画、手工等方式来培养儿童的观察力、想象力、判断力等。
二、儿童教育在幼儿教育过程中，幼儿教师需要了解教育学相关知识，掌握科学的教育方法，从而更好地开展教学工作。
2.1 教育心理学教育心理学是研究人的学习、记忆、思维、情感、意志、动机、创造性和人格等心理过程及其与教育活动之间关系的科学。
教师应该了解儿童的心理特点，通过适当的教育方法帮助儿童发展。
2.2 教学方法在幼儿教育过程中，幼儿教师应该掌握好教学方法，应该运用游戏、故事、歌曲、手工等方式开展教学活动，调动儿童的积极性，提高学习效果。
此外，教师还应该与幼儿家长进行密切的合作，促进教育目标的实现。
2.3 教育评价教育评价是教育工作的重要环节，幼儿教师需要了解评价方法，根据儿童的表现进行评价。
评价不仅是对儿童学习成绩的总结，更重要的是帮助儿童发现自己的优点和不足，引导儿童树立正确的学习态度和价值观。
三、幼儿教育管理在幼儿教育过程中，教师需要了解相关的管理知识，了解幼儿园教育管理的基本模式和方法。
3.1 幼儿园教育管理幼儿园教育管理是园长和教职工共同进行的一种系列化、制度化、规范化的管理活动，其目的是为幼儿教育创造一个良好的教育环境，提供有效的教育服务。
教师需要了解园所的管理制度、规章制度，遵循园所的管理制度，营造一个良好的教育氛围。
幼教考试背诵知识点总结
幼教考试背诵知识点总结幼教考试是对幼儿教育专业的学生进行能力和知识的考核，通过考试，可以验证学生是否具备必要的教育理论和实践知识，是否具备作为一名合格的幼儿教师所需的能力。
以下是幼教考试需要背诵的知识点总结：一、教育心理学知识点1. 儿童认知发展的阶段：根据皮亚杰的理论，儿童的认知发展可以分为感知运动阶段、前运算阶段、具体操作阶段和形式操作阶段。
2. 儿童的情感发展：幼儿时期的情感发展非常重要，教师需要了解幼儿的情绪特点和发展规律，善于引导和教育幼儿的情感世界。
3. 儿童的社会性发展：在幼儿园里，幼儿会和其他幼儿相处，这对其社会性发展起着重要作用，教师需要了解幼儿的社会性发展特点，善于引导幼儿的社交行为。
4. 教育技能的培养：在幼儿教育中，教师需要具备一定的教育技能，比如情感交流能力、学习引导能力、行为规范能力等。
5. 教育方法与策略：教师需要掌握一些教育方法和策略，比如游戏教学、操作教学、探究教学等，以便更好地开展幼儿教育工作。
二、幼儿教育学知识点1. 幼儿园课程设置：幼儿园的课程设置需要符合幼儿的认知发展阶段和特点，包括音乐、美术、体育、语言等方面。
2. 幼儿教育内容：幼儿教育内容需要符合幼儿的兴趣和需求，教师需要注重培养幼儿的综合能力。
3. 幼儿教育评价：对幼儿的评价需要客观公正、多角度、多层次地进行，对幼儿的发展进行全面评价。
4. 幼儿园的管理与组织：幼儿园的管理需要科学合理，保证教育教学工作顺利进行，组织需要灵活有序，便于幼儿的全面发展。
5. 幼儿教育的中心思想：幼儿教育的中心思想是以儿童为中心，促进儿童全面发展，注重幼儿的主体地位。
三、幼儿教学技能知识点1. 幼儿教学内容：幼儿教学内容需要符合幼儿的认知特点和兴趣需求，注重培养幼儿的基本素养。
2. 幼儿教学方法：教师需要掌握一定数量的幼儿教学方法，包括游戏教学、操作教学、体验教学等。
3. 幼儿教学设计：教师需要根据幼儿的特点和需求进行教学设计，注重教学内容的合理组织和连续性。
幼儿教师资格证考试必备复习资料
简述幼儿教育的意义？新时期幼儿园教育双重任务的特点1、为幼儿身心素质的培养提出了更高的要求2、为家长服务的范围不断扩大3、家长对幼儿教育的认识不断提高，要求幼儿园拥有更高的教育质 量夸美纽斯 （捷克）“教育史上的哥白尼” “现代教育之父”第一个特地对幼儿教育提出了深刻认识并有系统论述（一）教育必定从幼年开始，并且应该适应自然（二）母育学校世界上第一部论述幼儿教育的专著，集中表现了夸美纽斯的教育思想，学前教育应该在家庭中由母亲进行简单的实务课程洛克 （英国）著作《教育漫话》（一）提出了“白板说”（二）倡议“绅士教育”教育的目的培养绅士（有道德、有学问、有能力、有礼貌）（三）论幼儿体育（基础）（四）论幼儿德育（核心）（五）论幼儿智育（协助）卢梭（法国）代表作《爱弥儿》：重申经过个人经验爱学习（一）论自然教育要适应婴幼儿身心自然发展的特点进行教育1、教育的三个本源：自然、人、事物2、教育依照自然3、教育的目的是培养自然人（二）论教育年龄分期（三）论幼儿教育的方法1、给与行动的自由2、合理的养护锻炼3、注意语言教育4、感觉教育5、重视模拟裴斯泰罗齐 （瑞士）第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育家，西方教育史上第一 位将教育与生产劳动相结合的思想付诸实践的教育家代表作：《林哈德与葛笃德》（一）主要思想：倡议爱的教育（二）提出要素（数、形、词）教育理论，使教育过程心理化福禄贝尔（幼儿园教育之父）19 世纪中叶，福禄贝尔创办了世界上第一所幼儿园，幼儿教育理论形成独立的教育系统，幼儿园教育也成为教育中的一个独立的领域1、幼儿自我发展的原理2、游戏理论（第一个说明游戏教育价值，“恩物”）3、协调原理4、亲子教育蒙台梭利1907 年在罗马穷人区创立“少儿之家“首创蒙台梭利授课法 （一）幼儿自我学习法规（二）重视教育环境的作用（一个有准备的环境）（三）教师的作用（环境的创立者、观察者、指导者）（四）幼儿的自由和作业的组织相结合的原则（五）重视感觉教育杜威（一）杜威的少儿观1、重视少儿的本能2、少儿拥有自我生长的能力3、少儿与成人在心理上存在着巨大的差异（二）杜威的进步主义教育思想1、教育即生长2、教育即生活3、教育即经验的不断改造（三）杜威的教育原则1、少儿中心论2、从做中学陶行知1、农村幼儿教育事业的开拓者 （中国第一所农村幼儿园 --- 南京燕子 矶幼儿园 ）2、重视幼儿教育3、生活是教育的中心4、教、学、做合一的教育方法（做事核心）5、解放幼儿的创办力陈鹤琴称号：中国幼教之父中国的福禄贝尔：创办我国最早的幼儿教育实验中心--- 南京鼓楼天真园：创办了我国第一所公立天真师范学校 ----江西省实验幼 稚师范学校（一）反对半殖民地半封建的幼儿教育，倡议适合国情的中国化幼儿教育（二）反对死教育，倡议活教育三大目标：（1）做人、做中国人、做现代中国人（ 2）做中学、做中教、做中求进步（ 3）大自然、大社会是活教材主动崭新1、教育观 ---2、教育目标 ----现代中国人3、教育方法 --- 做4、教育内容 --- 大自然大社会（三）幼儿园课程理论1、课程的中心：环境（自然、社会）2、课程的结构：五指活动3、课程的推行：整个授课法（四）重视幼儿园与家庭的合作幼儿教育的特点 ?幼儿园教育的基本特点是什么?1、生活化2、游戏化 3 、活动性 4 、潜藏性 5启迪性学前教育的基本源则1、独立自主性原则在幼儿教育中充分敬爱幼儿的主体性、独立性、让幼儿依赖自己的经验和能力主动进行各种活动， 杜绝包办代替， 同 时教师也要让幼儿认识到独立自主的重要性2、发展适合性原则3、保教结合原则优异的工作伙伴与师生关系是实现保教合一的前 提4、综合性原则5、活动性原则6、其他原则以游戏为基本活动的原则、 环境育人原则、 发挥一日活动整体教育功能的原则（一日活动中的各种活动不能偏废； 各种活动必定有机一致为一个整体）、教育指惹起展原则（用动向的眼光对待少儿；教育目标、内容和方法应难度递加；灵便运用多种授课形式；因材施教；多样化和纵向的教育议论）怎样培养幼儿的独立自主性？独立自主性教育应注意那些问题？ （一）教育在幼儿独立自主性形成过程中起着至关重要的作用（二）给幼儿供应多种机遇，让他们把幼儿园学到的知识运用到平时生活中去（三）教师要做到以身作则，同时也要有颗包括的心你怎样理解发展适合性课程？（一）发展适合性看法发展适合性课程应该是能够考虑同一组幼儿不同样年龄和不同样个体的不同样需要、兴趣和发展水平，而为其供应相应的教育目标、内容和活动1、发展适应性课程应该是综合性的2、发展适合性课程成立在教师对幼儿充分观察和认识的基础上3、发展适合性课程是一个互动学习的过程4、发展适合性课程应该是详尽的、真实的、与平时生活相关系的 （二）发展适合性的教师与幼儿互动作用1、教师要对幼儿的需要、兴趣和期望做出快速且直接的反应2、教师应该幼儿供应足够的多种多样的沟通机遇3、教师供应必要的帮助和激励以促进幼儿成功完成各种任务4、教师应促进幼儿自尊心和自信心的发展怎样推行发展适合性课程？推行发展适合性课程应注意那些事项？1、发展适合性课程应为幼儿供应范围更宽广的发展兴趣和能力2、课程随着活动的深入和发展的连续而增加难度、挑战性和复杂性，以促进幼儿潜能的全面发展3、教师要为幼儿供应多元化的、多样化的、没有特别偏好的、敬爱多元文化的课程怎样理解幼儿教育中的综合性原则？在课程设计和教育活动时，我们在为幼儿设计课程时， 必定从幼儿全面发展角度来看，其中包括了重视健全人格的发展， 以及生理、心理、社会能力、感情、语言、艺术等方面的全面发展一、教育目的与教育内容的综合性（一）授课内容的综合性（二）分科授课的内在综合性二、教育手段的综合性（一）教师不论在何时何地都要运用综合性的教育手段（二）教师在授课中要充发散挥自己的想象能力（三）教室在授课手段的选择上要做到一幼儿为中心，以幼儿的兴趣 所在为出发点，来选择自己的教育手段在教育活动中怎样推行活动性原则？（一）供应活动的机遇和环境1、激励幼儿活动的积极性、 主动性、和创办性 2. 活动多样化 3. 活动不是装饰品幼儿园班级管理的环节有哪些？（ 1）幼儿园班级工作计划的拟定（ 2）幼儿园班级工作的组织与推行（ 3）幼儿园班级工作的检查与计划调整（ 4）幼儿园班级工作的总结与评估幼儿园健康领域的目标？健康领域指导要点？目标（ 1）身体健康，在集体生活中情绪平定、快乐（ 2）生活、卫生习惯优异、有基本的生活自理能力（ 3）知道必要的安全保健知识，学习保护自己（ 4）喜欢参加体育活动，动作协调、灵便指导要点（ 1）幼儿园必定把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，成立正确的健康看法， 在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康（ 2）既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要敬爱和满足他们不断增加的独立要求， 防范过分保护和包办代替， 激励并指导幼儿自理、自立的试一试（ 3）健康领域的活动要充分敬爱幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义睁开有损幼儿健康的比赛、表演和训练（ 4）培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要依照幼儿的特点组织生动幽默、 形式多样的体育活动， 吸引幼儿主动参加幼儿园语言领域教育的目标及指导要点？目标（ 1）愿意与人讲话，讲话礼貌（ 2）注意倾听对方讲话， 能理解平时用语（ 3）能清楚地说出自己想说的事（ 4）喜欢听故事，看图书（ 5）能听懂和会说一般话指导要点（1）语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言能力的要点是创立一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机遇说并能获得积极应答的环境（ 2）幼儿语言的发展与其感情、经验、思想、社会交往能力等其他方面的发展亲近相关， 因此，发展幼儿语言的重要路子是经过互相浸透各领域的教育， 在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验， 供应促进语言发展的条件（ 3）幼儿的语言学习拥有个性化的特点，教师对幼儿的个别沟通、幼儿之间的自由讲话等，对幼儿语言发展拥有特别意义（ 4）对有语言阻挡的幼儿要恩赐特别关注，要与家长和相关方面亲近配合，积极地帮助他们提高语言能力幼儿园社会领域的目标及指导要点？目标（ 1）能主、动参加各项活动，有自信心（ 2）愿意与人交往，学习互帮、合作和分享、有同情心（ 3）理解并遵守平时生活中基本的社会行为规则（ 4）能努力做好力所能及的是，不怕困难，有责任感（ 5）爱父亲母亲长辈、老师伙伴、爱集体、爱家乡、爱祖国指导要点（ 1）社会领域的教育拥有目染耳濡的特点，幼儿社会态度和社会感情的培养，尤应浸透在多种活动的各个环节之中， 要创立一个能使幼儿感觉到采纳、关爱和支持的优异环境，防范单一死板的语言说教（ 2）幼儿与成人、伙伴之间的共同生活、交往、研究、游戏等，是其社会学习的重要路子， 应为幼儿供应人际间互相交往和共同活动的机遇和条件，并加以指导（ 3）社会学习是一个漫长的积累过程， 需要幼儿园和社会亲近合作，协调一致，共同促进幼儿优异社会性质量的形成幼儿园科学领域的目标及指导要点？目标（ 1）对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲（ 2）能运用各种感官，着手动脑，研究问题（ 3）能用适合的方式表达、沟通研究的过程和结果（ 4）能从生活和游戏中感觉事物的数量关系并体验数学的重要和有 趣（ 5）珍爱动植物，关心周围环境，亲近大自然，有初步的环保意识指导要点（ 1）幼儿的科学教育是科学启迪教育，重在激发幼儿的认识兴趣和研究欲望（ 2）要尽量创办条件让幼儿实质参加研究活动，使他们感觉科学研究的过程和方法，体验发现的乐趣（ 3）科学教育应亲近联系幼儿的实质生活进行，应用身边的事物与现象作为科学研究的对象幼儿园艺术领域的目标及指导要点？目标（ 1）能初步感觉并喜欢环境、生活和艺术中的美（ 2）喜欢参加艺术活动，并能英勇地表现自己的感情和体验（ 3）能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动指导要点（ 1）艺术是推行美育的主要路子， 应充发散挥艺术的感情教育功能，促进幼儿健全人格的形成， 要防范不过重视表现技术或艺术活动的结果，而忽略幼儿在活动过程中的感情体验和态度倾向（ 2）幼儿的创作过程和作品是他们表达自己、的认识和感情的重要方式，应支持幼儿富饶个性和创办性的表达， 战赛过分重申技术技巧和标准化要求的倾向（ 3）幼儿艺术活动的能力是在英勇的表现过程中发展起来的，教师的作用主要激发幼儿感觉美、表现美的情味，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创办的快乐， 在此基础上，依照幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技术技巧恩赐合时、适合的指导幼儿教育活动内容的选择？怎样选择适合幼儿的教育活动内容？（ 1）既适合幼儿现有水平，又有必然挑战性（ 2）既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展（ 3）既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野对幼儿发展状况的评估应该注意哪些方面？（ 1）明确议论的目的是认识幼儿的发展需要，以便供应更加适合的帮助和指导（ 2）全面认识幼儿的发展状况，防范片面性，特别要防范只重知识和技术，忽略感情、社会性和实质能力的倾向（ 3）在平时生活中与教育授课过程中采用自然的方法进行，平时观察所获得的拥有典型意义的幼儿行为表现和所积累的各种作品等， 是议论的重要依照（ 4）认同和关注幼儿的个体差异，防范用划一的标准议论不同样的幼儿，在幼儿眼前慎用横向比较（ 5）以发展的眼观对待幼儿，既要认识现有水平，又要关注其发展的速度、特点和倾向请问幼儿园一日生活的教育意义是什么？（ 1）保护幼儿身体的健康发展（ 2）有利于幼儿心里的健康发展（ 3）培养幼儿优异的生活习惯（ 4）促进幼儿的学习（ 5）是全面完成幼儿园教育任务的保证幼儿园一日生活安排的策略？怎样安排幼儿园一日生活？（ 1）把幼儿园的一日活动列入教育计划， 保证幼儿身心获得全面的、充分的、主动的发展（ 2）要拟定一日生活老例（ 3）要把组织的集体授课活动和分其他个体活动结合起来（ 4）自由与纪律的关系（ 5）要面向全体幼儿（ 6）保教结合、涵养并重幼儿园生活老例训练的重要性？生活老例的意义？（ 1）培养幼儿的生活规律，养成优异的生活习惯（ 2）帮助幼儿适应幼儿园环境，学习在集体中生活（ 3）培养幼儿的自律能力，保持班级序次（ 4）增强幼儿的安全感，有利于幼儿健康成长幼儿老例养成的策略有哪些？（ 1）成立同样的师幼关系（ 2）引导幼儿加你自信，激励幼儿主动发展（ 3）规范行为，为幼儿成立模范，促进幼儿养成自觉的行为习惯 （ 4）与家长沟通，完成共识，形成教育幼儿的一致性（ 5）给幼儿供应充分的实践机遇幼儿生活活动的组织与指导？怎样组织和指导幼儿的生活活动？ （ 1）从实质出发，成立合理的生活老例（ 2）在生活活动中坚持一直性、一致性和灵便性的培养幼儿的优异习惯和初步的生活自理能力（ 3）平时生活活动是施教的机遇（ 4）平时生活活动中的保育和教育，需要保育员和教育员的默契配合教师在户外体育运动中怎样保障幼儿安全？教师组织幼儿户外体育活动时应注意幼儿安全（ 1）当幼儿玩大型体育器具时，老师要站在旁边注意保护（ 2）少儿玩扔掷游戏和奔跑游戏时要时辰提示，省得发生碰撞（ 3）少儿情绪激动或注意力分别时，要及时调治（ 4）对个别身体弱或病后初愈少儿，教师更应多加照顾、活动渗 幼儿安全教育的推行： 1、制度的保证 2 、平时的防范 3透幼儿安全教育的任务？（ 1）帮助幼儿成立相关安全的意识（ 2）引导幼儿学习必要的安全知识（ 3）培养幼儿优异的安全习惯（ 4）激发幼儿参加体育活动的兴趣教师在幼儿园环境创立中的作用？（一）准备环境1、让环境包括目标2、增加幼儿兴趣3、增强幼儿的参加意识（二）控制环境1、引诱幼儿进入环境2、帮助幼儿睁开活动3、指导幼儿解决困难4、帮助幼儿结束活动（三）调整环境活动区的功能 ?（1）适应个别差异（2）惹起学习动机（3）培养多种能力（4）互动学习（5）个别化学习（6）动向平衡课程（ 7）便于教师观察议论创立活动区时应注意的问题 ?（ 1）要向幼儿介绍每个活动区的用途（ 2）让幼儿有充分的自由选择自己喜欢的活动区（ 3）赞同幼儿在活动区中主动、自由的活动（ 4）教师要有目的的做观察和记录（ 5）成立必要的规则教师的态度、言行在幼儿心理环境过程中的重要作用？（ 1）幼儿教师的看法、态度、言行是影响幼儿心理环境质量的决定性要素（ 2）若是教师有正确的教育观，态度、言行适合，就可以敏锐的发现幼儿的各种需要， 协助各方面的要素， 为幼儿创立一个优异的心理环境，促进其健康全面发展幼儿园心理环境创立？怎样创立幼儿园心理环境？（ 1）教师要热爱幼儿、敬爱幼儿、认识幼儿，与幼儿成立民主、同样、友好的关系（ 2）教师之间要诚挚相待、友好合作，为幼儿做好模范（ 3）教育幼儿要有爱、互帮（ 4）重视幼儿园文化建设，帮助建设优异的幼儿心理环境造成幼儿园与小学不连结的原因有哪些？1、幼儿阶段与小学阶段的不同样教育特点（ 1）主导活动方面： 游戏 ----上课紧张（ 2）作息制度及生活管理：宽松 -----（ 3）师生关系：亲近 ----接触少简单（ 4）环境设置的选择与部署：丰富 ----高（ 5）社会及成人对幼儿的要求及希望：低 ----2、身心发展的阶段性与连续性规律两所教育机构都比较重视阶段性。
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基础知识学前儿童发展儿童发展概述简述成熟势力说理论该学说的创始人是美国的心理学家格赛尔。
该学说强调儿童心理的发展取决于个体生理，尤其是神经系统的成熟，外界环境只为生长提供必要的条件，不能改变发展本身的自然的成熟程序。
简述华生行为主义学说1.人的发展完全由外界环境决定的，否认遗传的作用。
2.片面夸大环境与教育的作用。
3.重视对幼儿的情绪的研究。
简述行为主义学派派斯金纳的观点。
斯金纳根据条件反射的原理，强调积极强化对儿童形成的重要作用，认为：1.强化作用是塑造行为的基础。
2.强化的另一个重要作用是使行为不至于退化3.斯金纳将强化分为积极强化和消极强化两类，并认为这两种强化作用的效果都是改变行为反应概率4.他还强调及时强化，他认为及时强化有利于行为的巩固和发展。
简述埃里克森的人格八阶段理论埃里克森认为人生发展可分为八个阶段，每个阶段都面临一对危机或冲突。
要想顺利进入下一个发展阶段，人就必须要先解决好当前所面临的危机。
1.基本信任对信任（0-1岁）2.自主对羞愧（1-3岁）3.主动对内疚（3-6岁）4.勤奋对自卑（6-12岁）5.青春期（12-18岁）6.成年早期（18-25岁）简述皮亚杰儿童认知发展的四阶段理论皮亚杰将儿童心理发展分为感知运动阶段（0-2岁）、前运算阶段（2-7岁）、具体运算阶段（7-12岁）、形式运算阶段（12-15岁）。
这四个阶段之间是密切联系的，他们之间的顺序不会颠倒，也不能省略。
每个儿童的发展都必须经历着四个阶段，教育可以影响发展的速度，但绝不能超越某一个阶段。
简述前运算阶段儿童认知发展的特征。
1.出现了语词或其他符号，开始出现表象和形象图式。
2.不能理解守恒原理，思维具有“集中化，不可逆性和只重状态”的特点。
3.认为外界一切事物都是有生命的。
4.一切以自我为中心。
简述皮亚杰具体运算阶段的认知发展特点。
1.具有了抽象概念，思维可以逆转，能够进行逻辑思维。
2.获得了长度、体积、重量和面积等方面的守恒关系。
3.去自我中心。
4.具体逻辑思维。
简述社会学习理论社会学习论的代表人物是班杜拉，他强调观察学习的重要性，同时重视社会学习在社会化中的作用。
简述儿童心理发展的特性。
1.发展的连续性与阶段性。
2.发展的定向性。
3.发展的不平衡性。
4.发展的个体差异性。
简述婴幼儿心理发展的一般趋势1.心理随年龄增长而逐渐发展。
2.认识活动以具体形象性为主，开始向抽象逻辑性发展。
3.心理活动以无意性为主，开始向有意性发展。
4.情感由易外露开始向稳定和有意控制发展。
5.个性开始形成，向稳定倾向性发展。
简述婴幼儿发展的影响因素影响婴幼儿发展的因素可以分为客观因素和主观因素两个方面：1.客观因素包含生物因素和社会因素，其中生物因素是婴幼儿心理发展的物质前提与基础，制约了婴幼儿发展的可能性，包含遗传素质和生理成熟两个内容。
社会因素包含环境和教育，他使幼儿心理发展的可能性变为现实。
2.主观因素是指婴幼儿自身的心理和活动，他是促进儿童心理发展的决定性因素。
简述幼儿早期（1-3岁）的年龄特征1.学会直立行走2.使用工具3.言语和思维的真正发生4.出现最初的独立性1-2岁的幼儿为何独立行走不自如1.头重脚轻2.骨骼肌肉比较嫩弱3.脊柱的弯曲没有完全形成4.两腿和身体动作不协调简述幼儿初期（3-4岁）的年龄特征1.具备初步的生活自理能力2.认识依靠行动3.情绪作用大4.爱模仿简述幼儿中期（4-5岁）的年龄特征1.活泼好动2.具体形象思维开始3.开始接受任务4.开始自己组织游戏简述幼儿晚期（5-6岁）的年龄特征1.好问好学2.抽象思维能力开始萌芽3.开始掌握认知方法4.个性初具雏形幼儿生理发展简述神经系统的特点1.符合大脑皮质活动的规律2.早期大脑神经系统的生长发育迅速3.脑细胞耗氧量大4.大脑可利用的能量来源单一5.易兴奋也易疲劳6.需要较长的睡眠时间简述神经系统的保育要点1.尽早提供适宜的早期教育，对大脑损伤儿尽早实施康复训练，效果较好2.适量的活动，充足的睡眠3.开窗通风，保持室内空气清新4.补充含充足的糖、蛋白质（牛奶、肉）和不饱和脂肪酸的食物（鱼肉和植物油）5.结合幼儿园教育教学实践，激发兴趣、动静结合、养成习惯。
简述幼儿皮肤的特点1.皮肤的保护功能差2.皮肤调节体温的功能差3.皮肤的渗透作用强简述幼儿的皮肤保育要点1.养成良好的卫生习惯，保持皮肤清洁2.注意衣着卫生3.加强锻炼，增强身体的冷热适应能力幼儿心理的发展引起幼儿注意分散有那些1.连续进行的单调活动2.缺乏严格的作息制度3.无关刺激的干扰防止幼儿注意分散的措施有哪些1.排除五官刺激的干扰2.根据幼儿的兴趣和需要组织教育活动3.注意教学的方法，控制教学时间4.妥善地安排教学环节，维护好课堂纪律幼儿观察能力的发展1.观察的目的性加强2.观察的细致性增加3.观察的持续性延长4.观察的概括性提高5.观察的方法逐渐形成简述幼儿记忆的特点1.以无意识记为主导，有意识记逐渐发展2.以机械识记为主导，意义识记逐渐发展3.形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展4.回忆的发展如何培养幼儿记忆能力1.激发兴趣与主动性2.丰富生活经验3.培养有意记忆4.教授记忆策略简述幼儿想象的特点1.无意想象占主导地位，有意想象逐渐发展2.再造想象占主导地位，创造想象开始发展3.想象的内容由贫乏、零碎逐渐向丰富、完整发展4.容易把现实与想象混淆，有夸大虚构的现象如何培养幼儿的想象力1.丰富幼儿的感性知识，积累想象的素材2.保护幼儿的好奇心3.开展各种游戏活动，创设想象的情境4.充分利用文学、艺术等形式，激发幼儿的想象力5.鼓励幼儿大胆想象，营造宽松的心理氛围6.教给幼儿表达想象形象的技能技巧如何培养幼儿的思维能力1.为幼儿创设直接感知和动手操作的机会2.教学活动中突出具体性、形象性3.创设问题情境，促进幼儿思维的发展4.发展幼儿的抽象逻辑思维5.重视培养幼儿的创造性思维简述幼儿情绪发展的一般特点1.情绪的社会化2.情绪的丰富和深刻化3.情绪的自我调节化学前儿童情绪社会化的趋势表现在那些方面1.情绪中社会性交往的成分不断增加2.引起情绪反应的社会行动因不断增加3.情绪表达的社会化表情是情绪的外部表现情绪的自我调节化发展趋势表现在那些方面1.情绪的冲动性逐渐减少2.情绪的稳定性逐渐提高3.情绪从外露到内隐简述培养幼儿情绪的方法1.创设良好的育人环境，培养幼儿良好的情绪2.充分利用各种活动培养幼儿的情感3.成人的情绪自控4.正确疏导幼儿的不良情绪（成人可采用装依法、冷却法、消退法帮助他们控制情绪，还可以教会孩子调节自己情绪的方法，如反思法、自我说服法、想象法）简述同伴关系的影响因素1.幼儿自身的特征2.早期亲子交往的经验3.活动材料和活动性质达成良好师生关系的基本做法有哪些1.消除幼儿对教师的恐惧2.让幼儿学会如何尊重他人3.与儿童共同制定良好师生关系的基本原则影响幼儿亲社会行为的因素有哪些1.社会生活环境2.儿童日常的生活环境3.移情简述儿童动作发展的规律1.从整体到局部的规律2.首尾规律3.近远规律4.大小规律5.无有规律简述幼儿言语能力的发展1.语音的发展2.词汇的发展3.基本语法结构的掌握4.口语表达能力的进一步掌握5.出现内部言语的过渡形式---出声的自言自语如何在实践中提高幼儿的言语能力1.有目的、有计划的幼儿园语言教育活动是发展幼儿言语能力的重要途径2.创设良好的语言环境，提供幼儿交往的机会3.把言语活动贯穿于幼儿一日活动中4.教师良好的言语榜样5.注重个别教育幼儿身心发展中常见问题与预防简述幼儿口吃的原因1.患儿大多自卑，羞怯，退缩，孤僻，不合群2.儿童出于好奇，模仿成人或同伴的口吃3.发育性口吃不流利简述预防和矫正口吃的措施1.应消除幼儿的心理紧张2.大人应引导幼儿说话时不要着急，呼吸平稳，全身放松3.引导幼儿多联习朗诵和唱歌学前教育原理教育概述简述社会政治经济制度对教育的制约作用1.社会政治经济制度的性质制约教育的性质2.社会政治经济制度制约教育的宗旨和目的3.社会政治经济制度制约着教育的领导权4.社会的政治经济制度制约受教育的权利和程度5.社会的政治经济制度制约教育内容、教育机构和教育管理体制简述生产力对教育的制约作用1.生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度2.生产力的发展水平制约着人才的培养规格和教育结构3.生产力的发展促进着教学内容、教学方法和教学组织形式的发展和改革教育要适应儿童身心发展的规律1.身心发展具有连续性和阶段性2.身心发展具有定向性3.身心发展具有不平衡性4.身心发展具有个别差异性简述幼儿教育的意义1.幼儿教育对人的发展价值（1）促进生长发育，提高身体素质（2）开发大脑潜力，促进智力发展（3）发展个性，促进人格的健康发展（4）培育美感，促进想象力、创造性的发展2.幼儿教育对于教育事业、家庭和社会的价值（1）幼儿教育对于教育事业发展的价值（2）幼儿教育对于家庭和社会的价值简述我国幼儿园保育和教育目标指定的依据1、社会发展的客观要求2、幼儿身心发展规律及其需求3、教育目的简述我国幼儿园的任务1、实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展2、为幼儿家长工作、学习提供便利条件简述蒙台梭利的教育理论1、幼儿自我学习的法则：每个儿童都是一个遵循自身内部法则的生物体，都有各自不同的需要和发展进程表2、重视教育环境的作用（1）一个自由发展的环境（2）一个有秩序的环境（3）一个生气勃勃的环境（4）一个愉快的环境3、教师的作用：教师是一个环境的创设者、观察者、指导者简述蒙台梭利教育法的缺点与贡献1、缺点（1）偏重智能而较忽视幼儿情感的陶冶（2）其感觉教育教具脱离幼儿的实际生活，过于狭隘、呆板，操作法过于机械等等2贡献：重视幼儿身心发展特点、重视幼儿的自主性和自我学习，重视环境的作用，以及他对教师作用的观点等等，无论在蒙台梭利时代还是在今天，都具有不衰的生命力简述福禄贝尔的幼儿教育思想1、幼儿自我发展的原理：幼儿的行为是其内在生命形式的表现，必须尊重幼儿的自主性，重视幼儿的自我活动2、游戏理论：第一个阐述游戏教育意义的人，认为幼儿是通过游戏将内在的精神活动表现出来的，他强调游戏对幼儿人格发展、智力发展具有重要意义3、协调原理：让孩子和周围的环境、社会、自然结合，协调一致4、亲子教育：创立了世界上第一个为母亲们开办的“讲习会”，后来还专门写了一本《母亲之歌与爱抚之歌》5、儿童的本能：教育的任务在于促进儿童内在本能的发展，以培养儿童的主动性和创造性6、教学即生活：强调只有当家庭与学校生活一致时才能达到教育的目的简述杜威的教育思想1、儿童中心主义：杜威认为应把教育的中心转移到儿童方面来，使儿童成为教育的主宰。