九年级语文下册知识树
九年级(下)三单元核心知识结构图单元核心知识结构图
九年级（下）三单元知识结构图【单元概述】本单元主题为“疑为学之始”，即学会读书。
读书就是要善于发现问题，善于思考，在阅读的过程中产生疑问，学会深入思考分析，甚至提出与作者不同的看法。
学会这种读书的方法，就会走进较高的阅读境界。
教师在本单元中要做好引导作用，引导学生透过文字去研究文章的内涵，发现渗透在文章中的作者的思想、与文本对话，与作者对话，与教师对话，从而了解世间百态，了解普通人的生活，从看似平常的生活中感悟人生、热爱生活。
【单元知识结构图】一、字词积累二、文学常识积累（课前预习完成）三、自主探究提出问题合作交流解决问题拓展延伸认识问题（疑为学之始）《送行》1.作者为什么认为车站送行最难，如何才能在车站送行时不陷入尴尬之中。
（引导：分析比较几次送别的特点，这几次送别之间的关系。
）2.阅读“我”车站送别这一部分为什么这种真挚的情感在车站就表达不出来了呢？车站与家里最大的区别是什么？3.阅读勒罗送行这一部分思考：这种流露出的真情从何而来呢？（提示：思考勒罗是一个什么样的人？）4.从这篇文章中，你对人与人之间如何相处有什么看法呢？《给我的孩子们》1.文中写了哪些表现孩子们天真可爱的趣事？丰子恺眼中的孩子是怎样的？（要求：结合文章具体内容回答。
）2.文中有没有体现成人对孩子不理解的做法？孩子们眼中的大人又是怎样的呢？3.结合文章谈一下丰子恺眼中的大人是怎样的？4.对大人们的行为反思中表达了作者什么态度？文中哪些语言可以反映出来？《台阶》1.父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?2.为了造起一栋有高台阶的新屋，父亲作了哪些准备工作？3.新屋造好了，父亲又怎么样了?4.认识人物小说通过人物描写突出父亲在造台阶过程中体现的精神品质，请按下列提示分析父亲的形象。
请以“父亲是一个的人，表现在”为话题谈谈你对父亲的认识。
（引导：可以是概括叙述，也可以是文本中最让你感动的语言或最能表现父亲个性的细节。
）5.评价人物①当父亲耗尽大半生心血造起九级高台阶的新屋时，他付出了什么？请以“为了台阶，父亲付出了”为话题填空。
中考语文九年级下知识点
中考语文九年级下知识点九年级下学期是学生们进行中考备考的重要阶段，语文作为其中一门核心科目，知识点的把握对学生成绩的提升至关重要。
以下是九年级下语文的常见知识点总结：1. 诗歌鉴赏诗歌是中国传统文化的瑰宝，九年级下学期将进一步学习诗歌的鉴赏和欣赏。
具体内容包括理解诗歌的意境、把握诗歌的节奏和韵律、熟悉诗歌的表达方式等。
2. 文言文阅读文言文是我国古代文学的重要组成部分，九年级下学期将继续学习文言文阅读。
学生需要了解文言文的基本语法、词汇和句式结构，能够独立阅读一些简单的文言文篇章。
3. 修辞手法修辞手法是语文中常见的一种修辞方式，通过修辞手法的使用可以使文章更生动、更有感染力。
九年级下学期需掌握一些常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，并能在写作中巧妙运用。
4. 古文阅读九年级下学期将继续学习古代文学作品的阅读，包括古诗、古文等。
学生需要理解古文中的内涵，把握古文的主题思想，并能正确理解古文中的词汇和句子的含义。
5. 写作技巧写作是语文学习的重要内容之一，九年级下学期将继续强化写作技巧的培养。
学生需要学会根据不同的写作要求选择合适的写作结构和表达方式，并能够使用一些常见的修辞手法来提升文章的表达力。
6. 阅读理解阅读理解是中考中的重要题型之一，九年级下学期将进一步提升学生的阅读理解能力。
学生需要通过阅读文本、理解文章的主旨、分析文章的结构和逻辑关系，并能准确回答问题。
7. 古代文学作品九年级下学期将继续学习一些古代文学作品，如《红楼梦》、《史记》、《论语》等。
学生需要了解这些经典作品的主旨思想及其在古代文化中的重要地位。
8. 小说阅读小说是文学作品中常见的形式之一，九年级下学期将学习一些优秀的小说作品。
学生需要理解小说的故事情节、人物形象、主题思想，并能进行深入的分析和阐释。
9. 写景描写写景描写是作文中常见的一种写作方式，九年级下学期将进一步学习如何进行写景描写。
学生需要通过观察和体验，用生动的语言描绘风景、人物、事件等，让读者能够感受到画面感和情感共鸣。
-九年级语文知识树
目录
• 语文知识概述 • 基础知识梳理 • 阅读理解能力提升 • 写作技能提高 • 口语交际与综合性学习 • 考试策略及备考建议
01 语文知识概述
语文学科特点
工具性与人文性的统一
情感态度与价值观
语文学科既是交流思想、传递信息的 工具，又是人类文化的重要组成部分， 具有丰富的人文内涵。
议论文写作
明确议论文的三要素，掌握立论 和驳论的方法，注重逻辑性和说
服力。
说明文写作
明确说明文的写作目的和对象， 合理安排说明顺序和方法，注重
客观性和准确性。
优秀作文欣赏与借鉴
欣赏优秀作文
通过阅读优秀作文，学习其写作思路、语言表达和写作技巧。
借鉴优秀元素
将优秀作文中的优秀元素融入到自己的写作中，提高写作水平。
提高语言运用能力。
分析与综合
在阅读和写作过程中，学会 分析文章结构和思路，综合 运用各种语文知识和技能。
实践与反思
多参加语文实践活动，如朗 诵、演讲、辩论等，不断反 思自己的学习方法和效果。
合作与交流
与同学和老师多交流学习 心得和体会，共同探讨语 文学习的规律和方法。
02 基础知识梳理
汉字与词汇
阅读理解能力提升 文本类型及特点
记叙文
以叙述事件为主，包括时间、地 点、人物和事件等要素，通过故 事情节和人物形象来反映生活、
表达作者思想感情。
说明文
以说明为主要表达方式，对事物的 特征、性质、形状、成因、关系、 功用等进行客观、准确的阐述，使 读者获得知识和信息。
议论文
以议论为主要表达方式，通过摆事 实、讲道理来阐述作者的见解和主 张，使读者信服或接受某种观点。
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九年级下语文知识点归纳
九年级下语文知识点归纳语文作为一门重要的学科，是我们学习过程中必不可少的一部分。
九年级下学期，我们学习了许多重要的语文知识点，下面就让我们一起回顾并归纳一下这些知识点吧！一、修辞手法修辞是修饰语言的一种表达方式，能够增强作品的表现力和感染力。
在九年级下学期的语文课程中，我们学习了许多常见的修辞手法。
1.比喻：通过明喻或隐喻的方式进行比较，使语言更加生动形象。
比如，“犹如鸟儿在蓝天下翱翔”中的“犹如”就是比喻手法的运用。
2.拟人：赋予无生命的事物以人的行为、感情等特征，使其更加活灵活现。
比如，“大地仿佛在呼唤着新的生命”中的“大地在呼喊”就是拟人的修辞手法。
3.夸张：通过夸大事物的特征或程度，以达到表现的效果。
比如，“他高兴得像得了大奖一样”中的“像得了大奖一样”就是夸张的修辞手法。
二、名句赏析九年级下学期我们还学习了一些优秀的名句，这些名句渗透着深刻的人生哲理，具有一定的艺术价值。
1.《登鹳雀楼》--王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
这首诗描绘了壮丽的自然景色，意味着追求进步的人应该不断超越自己。
2.《将进酒》--李白君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
这首诗以饱满热烈的情感写出浩劫之下，仍要振奋壮志的豪情，饱含着诗人对人生的无限思考。
三、文学常识在九年级下学期，我们还学习了一些文学常识，深入了解了一些中国古代文学的经典作品和文学思想。
1.《红楼梦》是清代作家曹雪芹所写的长篇小说，被誉为中国古代小说的巅峰之作。
通过对贾、史、王、薛四大家族的兴衰史，展现了封建王朝的荣辱兴衰和社会的悲剧演变。
2.《红与黑》是法国作家斯道恩所写的长篇小说，是19世纪法国现实主义文学的杰出代表。
小说通过讲述一个底层人物朱利安·索雷尔奋斗晋升的故事，展示了社会阶级和政治斗争对个人命运的影响。
四、阅读技巧九年级下学期我们还学习了一些阅读技巧，帮助我们更好地理解课文和提高阅读能力。
部编九年级下册全册语文知识点归纳总结
部编九年级下册全册语文知识点归纳总结一、内容综述首先古诗文阅读是本册教材的重点之一，学生需要掌握古诗文的基本语言知识和修辞手法，理解诗人的思想感情和诗歌背后的历史背景。
教材涉及名家名篇的赏析和古诗文的深层解读，引导学生深入领略传统文化的魅力。
其次现代文阅读是本册教材的核心内容之一，通过阅读各类文学作品，学生可以提高阅读理解能力，学习如何分析文本中的信息，并对文学作品中的人物形象和主题进行深入研究。
本部分将培养学生关注生活中的实际问题和社会现象，以及对待人接物的正确态度和价值观。
再次名著阅读是本册教材的一大特色，通过对经典名著的阅读和学习，学生可以拓宽视野，增强文学素养和文化底蕴。
本册教材选取了一些具有代表性的名著片段，引导学生深入理解作品内涵，提高文学鉴赏能力。
作文部分是学生语文学习的重点之一，本册教材通过各类写作训练，培养学生的写作兴趣和写作能力。
学生需要掌握不同类型的写作技巧和方法，提高表达和交流的能力。
此外教材中还涉及了关于写作的构思和立意等方面的指导，帮助学生提升写作的创新性和深度。
部编九年级下册语文知识点归纳整理涉及古诗文阅读、现代文阅读、名著阅读和作文等多个方面。
学生需要掌握核心知识点，深入理解文学作品的文化内涵和艺术价值，提高语文综合素养和审美能力。
1. 简述九年级语文学习的重要性九年级语文学习是学生整个学习生涯中至关重要的一年，这一阶段不仅是对之前语文知识体系的巩固与深化，更是为将来的高中学习生活奠定坚实基础的关键时期。
学生将在此阶段更加深入地接触到古典文化与现代文明，感受到中华文化的博大精深，从而提高自身文化素养和审美情趣。
此外九年级语文学习对于培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力和批判性思维能力也有着不可替代的作用。
通过阅读经典文学作品，学生能够积累丰富的语言知识和文学素养，提高文学鉴赏能力和批判性分析能力。
因此九年级语文学习不仅关乎学生的考试成绩，更是关乎学生全面发展与未来成长的重要阶段。
语文第三学段知识树
语文第三学段知识树摘要：一、引言二、第三学段语文知识概述1.识字与写字2.阅读3.写作4.口语交际三、第三学段语文知识树的形成1.语文课程标准的指导2.教材编写与整合3.课堂教学的实施四、第三学段语文知识树的培养1.培养学生自主学习的能力2.发展学生合作学习的精神3.激发学生探究学习的兴趣五、第三学段语文知识树的运用1.提高学生的语文素养2.提升学生的综合素养3.为学生的终身学习奠定基础六、结语正文：一、引言语文第三学段知识树，是指在义务教育阶段的第三学段（一般为初中阶段），学生需要掌握的语文知识体系。
本文将对第三学段语文知识树的形成、培养和运用进行探讨，以期为提高学生语文素养提供参考。
二、第三学段语文知识概述第三学段语文知识主要包括以下四个方面：1.识字与写字：掌握常用汉字，熟练运用字典、词典，规范书写，养成良好的书写习惯。
2.阅读：理解、分析、评价各类文章，提高阅读速度和理解能力，掌握阅读策略。
3.写作：学会记叙、议论、说明等基本表达方式，提高写作能力，培养创新思维。
4.口语交际：具有良好的口语表达能力，学会倾听、表达、交流，提高口语交际能力。
三、第三学段语文知识树的形成第三学段语文知识树的形成需要多方面的努力：1.语文课程标准的指导：依据课程标准，明确第三学段语文知识的范围和要求。
2.教材编写与整合：编写符合课程标准的教材，将各知识点有机地融合在一起，形成体系。
3.课堂教学的实施：教师在课堂教学中，要关注学生的个体差异，因材施教，使学生更好地掌握知识。
四、第三学段语文知识树的培养培养第三学段语文知识树，需要从以下几个方面入手：1.培养学生自主学习的能力：引导学生学会独立思考，主动探究，培养自主学习能力。
2.发展学生合作学习的精神：培养学生的团队协作精神，学会在小组中互相学习、互相帮助。
3.激发学生探究学习的兴趣：通过多样化的教学手段和方法，激发学生对语文知识的兴趣，培养探究精神。
五、第三学段语文知识树的运用第三学段语文知识树的运用，可以体现在以下几个方面：1.提高学生的语文素养：通过掌握丰富的语文知识，提高学生的语文素养，为学生终身学习奠定基础。
语文九年级下册全册知识点
语文九年级下册全册知识点汇总（人教部编版）第一单元梳理第一单元知识点一、易读错的字隧洞(suì)干瘪(biě)淤滩(yū)胚芽(pēi)绯红(fēi)熏黑(xūn)纤绳(qiàn)墓畔(pàn)舵手(duò)丛莽(mǎnɡ)旌旗(jīnɡ)旋即(xuán)血雨腥风(xīnɡ)飞窜(cuàn)胆怯(qiè)翡翠(fěi)掠起(lüè)号叫(háo)蜿蜒(wān)伤痕累累(lěi)二、易写错的字（括号内为正确的字）遂(隧)洞涡(蜗)行坯(胚)芽菲(绯)红迷罔(惘)薰(熏)黑锋(烽)烟沧(苍)茫振(震)怒悬涯(崖)弯(蜿)蜒飞蹿(窜)三、易用错的词语晕(荤)菜待(侍)候垦(恳)切婉(惋)惜门坎(槛)乱篷篷(蓬蓬)置辨(辩)阔悼(绰)颓堂(唐)荒堂(唐)扬(洋)溢掂(惦)记坯(胚)子慕(蓦)地胫(径)自盘恒(桓)熏淘(陶)隐溺(匿)惦(掂)量礼骋(聘)戏虐(谑)荣赝(膺)延(筵)席无精打彩(采)无原(缘)无故意(异)想天开一气苛(呵)成如座(坐)针毡君子故(固)穷茫(芒)刺在背三、易用错的词语异想天开：形容想法离奇，不切实际，多用于贬义语境；有时也用作褒义，比喻超强的想象力。
使用时注意分析具体语境，要和“奇思妙想”等词语区分开来。
战战兢兢：形容因害怕而微微发抖的样子。
只能形容人的外在表现(动作)，不能用于形容心理状态，要和“忐忑不安”“惊慌失措”等词语区别开来。
两肋插刀：指为朋友敢于冒险，甚至牺牲生命。
形容重情义、讲义气。
不能望文生义，误解为给对方造成致命伤害或使对方利益受到损害。
寻章摘句(zhāi)味同嚼蜡(jiáo)吹毛求疵(cī)狂妄自大(wànɡ)身临其境(lín)浮光掠影(lüè)心旷神怡(kuànɡ)栩栩如生(xǔ)信手拈来(niān)二、易写错的字（括号内为正确的字）饴(怡)情炼(练)达狡黔(黠)拮(诘)难要决(诀)惆伥(怅)暄(渲)染估(姑)且拢(笼)统寂廖(寥)歌徭(谣)锲(契)合海哮(啸)拘昵(泥)高谈扩(阔)论寻张(章)摘句吹毛求庇(疵)狂忘(妄)自大开卷有义(益)心犷(旷)神怡朝朝慕慕(暮暮)目不忍堵(睹)信手捻(拈)来三、易用错的词语高谈阔论：漫无边际地大发议论，含贬义。
语文下册九年级知识点
语文下册九年级知识点九年级下册语文知识点一、古代诗词欣赏古代诗词是中华传统文化的瑰宝，具有极高的审美价值和艺术表达力。
在九年级语文下册中，我们将进一步学习和欣赏一些经典的古代诗词作品，包括唐代的《登鹳雀楼》、宋代的《静夜思》等。
通过理解诗词的意境、修辞手法和文化内涵，我们可以提升自己的文学素养和审美能力。
二、语言表达技巧语言是人类沟通交流的工具，准确、得体的语言表达能力对我们的日常生活和学习都非常重要。
在语文下册的学习中，我们会学习一些语言表达的技巧，如比喻、夸张、排比等修辞手法，通过运用这些手法可以更加生动有趣地表达自己的观点和情感。
三、古代文学名著九年级下册还会学习一些古代文学名著，如元曲《西华山》、明代小说《水浒传》等。
通过阅读和研究这些经典作品，我们可以了解古代文学的发展历程，欣赏优秀的文学艺术形式，掌握一些文学批评的基本方法。
四、修辞与写作修辞学是研究修辞方法和应用规律的学科，对于提升写作能力有着重要作用。
在九年级下册的语文学习中，我们会学习一些修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
通过运用这些修辞手法，可以让我们的文章更加生动、有趣，增强文章的说服力和表现力。
五、写作技巧与素材积累九年级下册还会注重培养学生的写作能力。
我们将学习如何进行文稿写作、议论文写作等，掌握写作的结构、思路和技巧。
同时，会积累一些写作素材，如名言佳句、事例等，以便在写作时能够恰当地引用和运用。
六、阅读理解与答题技巧语文学习离不开对文章和课文的阅读理解。
在九年级下册，我们将进一步提升阅读理解的能力，学习一些解题技巧，如主旨题、细节题和推理题等。
通过反复练习和掌握解题技巧，可以提高我们的阅读理解水平和答题效率。
七、修辞与鉴赏九年级下册还将学习一些修辞与鉴赏的知识。
我们会学习一些修辞手法的表达方式和应用场景，了解诗词、散文等的鉴赏要点和评价标准。
通过学习修辞与鉴赏，我们能够理解文学作品的深层内涵，增强对文学作品的欣赏和解读能力。
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掌握语 言知识
运用语 言技能
提高文 化素养
实施情 感目标
培养学 习策略 正确把握语文 教育的特点
阅读
识字 写字
综合 学习 建设开放 搞活的语 文课程
建设开放活 跃的语文课 堂 倡导体验参与 的合作方式 开发拓展课 程的资源渠道
四个 任务 三个 目标 全 册 思 想 体 系
五项 内容
综合 目标 一条 运用
说课流程
• • • 说课标
↓
说教材
↓
说建议
具有独立阅读的 能力 ，形成良好 的语感
能力目 标
熟练的 使用字 典，词 典
学写规范字， 提高书写速 度
提高文化品 位和审美情 趣 形成积极的人生 态度和正确的价 值观
运用常见的 表达方式写 作
文明交 际，综 合学习
课 程 总 目 标
感受 作品
价值 观念 创新 能力 学习 兴趣 生命化 根本 课堂 目标 具体 各种 目标 素质 总体
自己阅历
文化积淀
特定 情境
炼出 拓展 体 验 激 合作 活 探究 诵读 积累
整体美 关注课 堂表现
以文 写话
入情 入境
情感美 关注目 标达成
发 关注策 现 略选择 美 关注资 源开发 创 造 美
感 受
含英 咀华
凸显 个性
充满鲜活 的课堂 充满语文 味的课堂 充满透明 的课堂
领 略
情 趣 课 堂
步骤 清晰
百家 争鸣
百花 齐放
古代 生活
丰富 多彩
引导思 考
研讨与练习
体现新 课标
课文
创设情 境
贯彻新课标理念 与学生平等交流
阅读提示
单元提示
格列佛游记 简· 爱
培养学生 阅读兴趣
读一读 写一写 积累字 词
阅读
名著 导读
谈谈散文 综合性学习
语文知识的综合运用 听说读写能力整体发展
附录 谈谈戏剧文学
课外诗歌 背诵
诗两首
曹刿论战 邹忌讽齐王纳谏
我用残损 的手掌
脚踏一方土 外国诗两首
先秦诸 子散文
蒹葭
愚公移山 关雎
祖国啊，我亲 爱的祖国
三、说建 议 竞聘 摄影家
竞聘 审美家 读写 结合
诵读 涵泳
读占 鳌头 领悟 世界 转换 角色 走进 诗歌 体会 历程
感受 魅力 含英 咀华 驰骋 想象 展开 翅膀 创设 竞赛场
提升 端正 完善 家庭 社会 媒体
陶冶 现状 自然
条件
学生 教师 学校 特色
影 响
调 控 指 导
学校 文化
社会
学生
开发渠道
教师
成 科学开发 人 各种资源
开发利用 协调建立
教材
归 共享机制 宿
启 迪
课程资源 开发与利用
自主 学习
遵循教育规律， 构建立体系统
立足语文工具， 弘扬人文精神
加强资源整 合，优化综 合系统
价值观
工具性
人文性 知识与 技能
情感 态度
探究生 命规律
• 会
各种 结局 生命 之歌
散文
社 会 风 貌
人物 画廊
小说
土地 情思 爱 国 思 乡
诗歌
编 写 体 例
戏剧
舞台 人生
先秦诸 子散文
叙事散文 古代诗歌
积极参与 社会实践 活动能自 主组织文 学活动
让视野 更加开阔
展现画 面 培养诗 魂
让教育 更富创造 让教学 更添智慧 让情思 凝结升华
赏析语言
让课堂 更具美感
诗意美读
形神合 一
——
让诗香 芬芳课堂
兴趣引路
二、说教材 合作 探究
勇于 创新
自身 价值
内容 综合性
体例 模块化
重视个性体验， 突出实践活动
积累优秀诗文 提高语文素养
介绍语文文体常 识，提高文体欣 赏。
地下森林断想 那树 谈生命 说走 天进 地小
人生
关注我们 的社区 变脸 威尼斯商人
枣儿
音乐之声
乘着音乐的翅膀 公输 《孟子》两章 鱼我所欲也
热爱生命 变色龙 蒲柳人家 孔已己Fra bibliotek讴歌生 命
人生百味
社会生活
先秦 诸子 散文 了解孔子和孟子
《庄子》故事两则
途径
六个基 本理念
语文素养
体现人文的 审美课堂 全面提高学 生的语文素养
对课文的内
容和表达有 自己的心得， 并能合作交 流，探讨疑 难
修改作文， 与人交流 写作心得， 互相评改 作文
写作
能就适当的话 题作即席讲话 和有准备的主 题演讲，有自 己的观点和说 服力
阅读
综合 性学 学习
能熟练 运用工 具书， 积累汉 字，书 写工整
创设 情感场
创设 交流场
探究教学内 容，提高教学 艺术
创设 探究教学策略， 生命场 建构高效课堂
活动开 展有效化 对象参 与主体化
方法指 导具体化
问题呈 现情境化
作业设 计实践化 完善激励 导向机制 完善民主 思维机制
学生 困惑 特定 情景 学生 活动
深度剖析 注重指导性 把握时机 注重科学性
回归本质 注重导向性 多元解读 注重整合性