同等学力申硕《教育学学科综合水平考试》章节题库-教育学原理第六章至第九章【圣才出品】
同等学力申硕考试教育学综合真题及答案解析
同等学力申硕考试教育学综合真题及答案解析教育学综合是同等学力申硕考试中的一门重要科目，考察考生对于教育学知识的理解和应用能力。
下面将给出一套教育学综合的真题及答案解析，帮助考生更好地备考。
一、选择题1. 教育学的核心任务是：A. 传授知识B. 培养创新能力C. 培养完整的人格D. 提高社会地位答案：C解析：教育学的核心任务是培养完整的人格，包括知识、能力、情感、态度等多个方面。
2. 班级管理中的“准则”是：A. 班级管理的目标和原则B. 班级管理的方法和技巧C. 班级管理的具体工作D. 班级管理的评价和反思答案：A解析：班级管理中的“准则”指的是班级管理的目标和原则，对于班级管理的方向和基本要求进行规定。
3. 教学设计的基本原则包括：A. 学生为主体B. 教学内容独立C. 教学环节连贯D. 教育资源合理利用答案：A、C、D解析：教学设计的基本原则包括学生为主体、教学环节连贯和教育资源合理利用，强调以学生为中心的教学理念。
4. 以下不属于中小学教育质量评价的常用指标的是：A. 学生成绩B. 班级管理C. 教学质量D. 社会反馈答案：B解析：中小学教育质量评价的常用指标包括学生成绩、教学质量和社会反馈，班级管理不属于此类指标。
二、简答题1. 请简要介绍一下教育学的研究内容。
教育学的研究内容主要包括教育的本质和目的、教育的对象和载体、教育的过程和方法、教育的环境和条件等方面。
教育学研究的核心是为了探讨教育的规律性和可操作性，为教育实践提供理论指导。
2. 请简要介绍一下班级管理的基本原则。
班级管理的基本原则包括综合管理，培养学生自我管理和班级管理团队，注重个性差异和个性发展，关注教育与教学相统一等方面。
班级管理的目标是营造一个积极向上、团结友爱、秩序井然的学习环境，促进学生全面发展。
三、论述题请论述教师在课堂教学中的作用。
教师在课堂教学中起着至关重要的作用。
首先，教师是学生的学习引导者，能够合理组织教学活动，设计教学内容和方法，帮助学生理解和掌握知识。
同等学力申硕《教育学学科综合水平考试》题库-章节题库(教学心理)【圣才出品】
第7章教学心理一、单项选择题1．预期学生通过教学活动获得的学习结果是在心理辅导的行为演练中，系统脱敏法由（）首创。
A．教学目标B．教学目的C．测评D．教学策略【答案】A2．解决问题的试误说认为，问题解决过程首先要经过（）。
A．对问题情境的理解B．对问题情境的认识C．盲目的操作D．对问题的认识【答案】D3．斯腾伯格提出的“成功智力理论”不包括（）。
A．分析性智力B．创造性智力C．运动性智力D．实践性智力【答案】C4．在认知领域的教学目标中，最低水平的认知学习结果是（）。
A．知识B．领会C．综合D．评价【答案】A5．问题解决的诸过程中，（）阶段是其中最困难和最有挑战性的。
A．识别问题B．表征问题C．选择策略D．执行策略【答案】A6．在认知领域的教学目标中，代表最高水平的认知学习结果是（）。
A．知识B．领会C．综合D．评价【答案】D7．在情感目标的等级划分中，（）的价值内化水平最低。
A．反应B．接受C．形成价值观念D．价值体系个性化【答案】B8．（）充分表明了心理定势对问题解决的影响。
A．陆钦斯的“量杯实验”B．邓克尔的“蜡烛问题”实验C．桑代克的“猫逃出迷笼”的实验D．柯勒的“大猩猩获取栅栏外食物”的实验【答案】A9．通常人们所说的态度和欣赏属于情感目标的（）。
A．反应B．接受C．形成价值观念D．价值体系个性化【答案】C10．用可观察和可测量的行为陈述的教学目标是（）。
A．具体目标B．行为目标C．心理目标D．心理与行为相结合的目标【答案】B11．下列哪些不属于问题解决的特点？（）A．问题解决所遇到的问题是新问题B．问题解决是一个思维过程，它将已掌握的概念、原理根据当前问题的要求进行重新转换或组合C．问题解决是形成解决问题的原理或规则，并成为认知结构中的一个组成部分，所以问题解决是更为高级的一种学习形式D．问题解决过程受多方面因素的影响【答案】D12．关于课堂教学的环境，实验证明学生座位的安排会影响教学和学习，其中坐在（）是最积极的学习者。
同等学力申硕《教育学学科综合水平考试》题库-章节题库(绪 论)【圣才出品】
第1章绪论一、单项选择题1．西方第一本以教育心理学命名的专著是《教育心理学》，作者是（）。
A．桑代克B．杜威C．弗洛伊德D．皮亚杰【答案】A2．教师把实物、教具展示给学生看，或者向学生作示范性实验，使学生通过直观感知获得知识、发展能力的方法，叫做（）。
A．观察法B．实验法C．演示法D．练习法【答案】C3．（）被称为俄国心理学的奠基人。
A．列宁B．克里普斯卡雅C．赞可夫D．乌申斯基【答案】D4．下列那一项不是教育心理学研究的主要方法？（）A．观察法B．实验法C．演示法D．调查法【答案】C5．教育心理学的研究从行为范式转向认知范式是在心理学发展的（）阶段。
A．开创B．发展C．成熟D．完善【答案】C6．20世纪60年代初，课程改革运动的发起人是（）。
A．桑代克B．布鲁纳C．杜威D．皮亚杰【答案】B7．中国出现的第一本教育心理学的著作是（）。
A．《教育实用心理学》B．《心理学研究方法》C．《现代教育心理学》D．《教育心理学》【答案】A8．布鲁纳在1994年总结的教育心理学的研究内容的特点不包括（）。
A．主动性B．反思性C．个体性D．社会文化性【答案】C9．下列那一项不属于教育心理学研究的基本原则？（）A．客观性原则B．系统性原则C．理论联系实际原则D．统一性原则【答案】D二、概念题1．实验法答：实验法是科学研究中的主要方法，是人为地控制或改变某些条件，产生一定的心理现象，从而探索心理现象活动规律的方法。
它可分为自然实验法和实验室实验法。
自然实验法是指在实际的教育情境中，根据研究的目的，控制某些条件，观察教师或学生的心理活动变化的方法。
它的优点是将实验研究与教学实践密切结合，能较好地反映教育的实际情况，但由于是在自然条件下进行的，有时难免条件控制得不太严格。
实验室实验法是在实验室条件下，采用一定的实验设备或仪器，严格控制实验条件，以探索心理活动规律的方法。
其优点是对实验条件进行了精确的控制，研究结论精确可靠，但由于是在人为的特定情境中进行的，所以在结论的可推广性上存在不足。
2021年同等学力申硕《教育学综合水平考试》题库
2021年同等学力申硕《教育学综合水平考试》题库2021年同等学力申硕《教育学学科综合水平考试》题库【历年真题＋课后习题＋章节题库】目录•第一部分历年真题•2018年同等学力申硕《教育学学科综合水平考试》真题（精选）及详解•2017年同等学力申硕《教育学学科综合水平考试》真题（精选）及详解•2016年同等学力申硕《教育学学科综合水平考试》真题（精选）及详解•2015年同等学力申硕《教育学学科综合水平考试》真题（精选）及详解•2014年同等学力申硕《教育学学科综合水平考试》真题及详解•2013年同等学力申硕《教育学学科综合水平考试》真题及详解•2012年同等学力申硕《教育学学科综合水平考试》真题及详解•2011年同等学力申硕《教育学学科综合水平考试》真题及详解•2010年同等学力申硕《教育学学科综合水平考试》真题及详解•第二部分课后习题•教育学原理•第1章教育学的历史与未来•第2章教育的概念•第3章教育、社会与人•第4章教育目的•第5章教育制度•第6章教师、学生与学校•第7章课程•第8章教学•第9章德育•中外教育史•第1章中国教育制度的发展和演变•第2章中国教育思想的发展和演变•第3章外国古代教育•第4章外国近现代教育制度•第5章外国近现代教育思想•教育心理学•第1章绪论•第2章学生的心理发展•第3章学习及学习的理论•第4章知识的获得•第5章学习动机•第7章教学心理•第8章课堂学习管理•第9章学校群体心理•第10章品德的形成与培养•第11章心理健康•第12章教育教学的测量与评定•第13章教师心理•教育科学研究方法•第1章教育科学研究方法的一般原理•第2章教育科学研究的构思与设计•第3章教育科学研究的基本方法•第4章教育科学研究结果的分析与表述•第三部分章节题库•教育学原理•第1章教育学的历史与未来•第2章教育的概念•第3章教育、社会与人•第4章教育目的•第5章教育制度•第6章教师、学生与学校•第7章课程•第9章德育•中外教育史•第1章中国教育制度的发展和演变•第2章中国教育思想的发展和演变•第3章外国古代教育•第4章外国近现代教育制度•第5章外国近现代教育思想•教育心理学•第1章绪论•第2章学生的心理发展•第3章学习及学习的理论•第4章知识的获得•第5章学习动机•第6章学习策略•第7章教学心理•第8章课堂学习管理•第9章学校群体心理•第10章品德的形成与培养•第11章心理健康•第12章教育教学的测量与评定•第13章教师心理•教育科学研究方法•第1章教育科学研究方法的一般原理•第2章教育科学研究的构思与设计•第3章教育科学研究的基本方法•第4章教育科学研究结果的分析与表述•内容简介本题库是详解2021年教育学专业同等学力申硕“教育学学科综合水平考试”科目的题库，包括历年真题、课后习题和章节题库三大部分，具体为：第一部分，历年真题。
2024年同等学力申硕教育学综合真题(附答案解析)
2024年同等学力申请硕士学位教育学综合考试真题（附参考答案）一、单项选择题（每小题1.5分，共30分）1.第一本现代教育学著作是（）A.《大教学论》B.《教育心理学》C.《大教育论》D.《普通教育学》参考答案：D解析：第一本现代教育学著作是《普通教育学》，由德国教育家约翰·弗里德里希·赫尔巴特创作，首次出版于1806年。
2.对人的身心发展起主导作用的是（）A.环境B.教育C.主观能动性D.遗传素质参考答案：B解析：影响人的发展因素很多。
主要有遗传、环境和教育三种。
其中,教育在人的发展中起主导作用,主要表现在以下几个方面:第一,教育是一种有目的地培养人的活动。
它规定着人的发展方向;第二,教育,特别是学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻;第三,学校有专门负责教育工作的教师。
3.结构主义课程理论的倡导者是（）A.杜威B.赞科夫C.布鲁纳D.泰勒参考答案：C解析：结构主义课程理论的代表人物是美国课程改革的倡导者布鲁纳。
4.摸底测验属于（）A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价D.个体内差异评价参考答案：A解析：诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。
5.新学期伊始，班主任让每位同学搜集一个自己喜欢的座右铭，以此激励，不断使自己进步。
这属于（）德育方法。
A.说服教育法B.情感陶冶法C.道徳修养法D.品德评价法参考答案：C解析：道德修养法是指教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制的方法。
道德修养法主要包括学习、自我评价、座右铭、自我实践体验与锻炼等。
题干中，搜集座右铭来激励自己进步，属于道德修养法。
6.“学问之道无他，求其放心而已矣”观点的提出者是()。
A.孔子B.孟子C.荀子D.韩非子参考答案：B解析：孟子曾说“人有鸡犬放,则知求之;有放心而不知求。
学问之道无他,求其放心而已矣。
”意思是人们有鸡狗走丢了,便知道去找回来;有丧失了善心的,却不知道去寻找。
同等学力申硕《教育学学科综合水平考试》真题(精选)及详解公开课教案教学设计课件资料
RI3年同等学力申硕《教育学学科综合水平考试》真题及详解整理者：XXX考生须知：本试卷满分Ioo分。
2.请考生务必将本人考号后两位数字填在本页右上角方框内。
3.第一题的答案一律用2B铅笔填涂在指定的答题卡上，写在试卷上或答题卡上的答案一律无效。
4.在答题卡上正确的填涂方法为在答案所代表的字母上划线。
夕第二至第四题一律用蓝色或黑色墨水笔在答题纸指定的位置上按照要求作答,未做在指定位置上的答案一律无效。
6.监考员收卷时，考生须配合监考员验收，并请监考员在准考证上签字（作为考生交卷的凭据），否则，若发生答卷遗失，责任由考生自负。
一、单项选择题（每小题2.5分,共30分）教育学的研究对象是（）。
A.教育问题B.教育现象C.教育事实D.教育规律【答案】A【解析】教育学的研究对象应是以“教育事实”为基础，在教育价值观引导下形成的”教育问题L其目的在于探索和揭示教育活动的规律性联系，以服务于教育实践。
教育问题的提出标志着教育学的萌芽；教育问题的发展是推动教育学发展的内在动力；教育问题的转换表明教育学研究传统和范式的变革；对同一问题的不同回答就形成了不同的教育思想或教育观念及其派别。
因此，教育学的研究对象是教育问题。
2.现代教育发展的根本动因是（）。
A.生产力发展B.工业革命C.科学技术进步D.文化创新【答案】A【解析】办教育必须有一定的人力和物力作支撑和保障，倘若连温饱都未解决，也就无力从事教育了。
所以发展教育的根本动力是人力和物力的总和，即生产力。
3."不愤不启，不俳不发。
”这句话出自（）。
A.《学记》B.《论语》C.《大学》D.《中庸》【答案】β【解析】语出《论语・述而》：“不愤不启，不惜不发，举一隅，不以三隅反，则不复也L这是XX论述启发式教学的重要名言，对后世影响非常深远。
愤：心里想求通而又未通。
琲：想说又不知道怎么说。
“举一隅，不以三隅反，则不复也”，意为以一个角为例来教授学习者，而他不能推断其他三个角如何，就不必再教，因为他不用心思考。
同等学力申硕教育学学科综合水平考试考点手册-教 学【圣才出品】
专题8教学考点1教学与教学理论1．教学概述（1）性质教学是学校教育最主要、最基本的方面，是学校的中心工作，也是学校实现培养目标的最基本途径。
（2）组成教学包括教和学两个方面，教和学是相统一的活动，由教师的教和学生的学所组成，是一种双边活动过程。
（3）教学过程教学过程是学生的认识过程，也是教师传授学生知识、发展能力和塑造学生健康人格的过程。
2．教学过程的特点（1）教学是教师引导下的学生的学习过程。
教学活动是师生共建的双边活动，是学生从不知到知，经过教师的组织与指导的过程。
（2）教学是学生以掌握间接知识为主的过程。
间接学习是教学中学生的主要学习方式，可使受教育者在较短的时间之内，迅速而有效地掌握知识。
（3）教学是学生获得全面发展的过程。
教学不仅要传授知识、培养能力，而且要影响学生的世界观、人生观，使之形成健康人格。
3．教学的任务与功能（1）教学活动的基本功能①对社会的发展功能。
教学活动担负着社会历史发展的重任，对社会的进步与发展发挥着不可替代的重要作用。
②对个体的发展功能。
教学通过影响社会个体成员发展，影响社会的发展。
（2）学校教学活动的基本任务①形成正确的价值观念，是教学活动的首要任务。
②传播知识与发展能力，是教学活动重要的核心功能之一。
③形成技能与培养能力，两者是统一的。
④培养与发展个性，是发展学生个性的基础。
4．教学理论（1）早期教学理论①我国的《学记》是最早专门论述教学理论的专著，标志着古代教学思想有很高的水平。
②西方的拉特克（德国）、夸美纽斯（捷克）最早使用“教学论”一词。
赫尔巴特《普通教育学》中提出了著名的教学形式阶段论（明了、联想、系统和方法），并由其弟子进一步发展成为五段教学法（准备、提示、联想、概括与运用）。
（2）当代主要教学理论表1-8-1当代主要教学理论考点2教学目标1．教学目标的概念教学目标，又称行为目标，是新兴的综合性应用学科。
对教学目标的研究，是为了强调教育结果的可见性和可测量性，要求用学生通过教学后的可见行为变化来描述。
同等学力申硕《教育学学科综合水平考试》题库-课后习题(教育科学研究的基本方法)【圣才出品】
第3章教育科学研究的基本方法1．教育科学研究的基本方法类型及其特点。
答：教育科学研究方法是按照某种途径有组织、有计划、系统地进行教育研究和构建教育理论的方式，旨在获得教育科学规律性知识。
教育科学研究有多种方法，其中基本的方法类型及特点如下：（1）历史研究法①历史研究法含义历史研究法是指借助于对相关社会历史过程的史料进行分析、破译和整理，以认识研究对象的过去、研究现在和预测未来的一种研究方法。
它通过搜集某种教育现象发生、发展和演变的历史事实，加以系统客观地分析研究，从而揭示其发展规律的一种研究方法。
②历史研究法的特点a．历史性。
首先表现在研究对象上，是过去发生的教育事件；其次表现在研究过程上，按照历史的时间顺序和空间范围再现历史的全过程，包括它的每个发展阶段。
b．具体性。
历史研究是在丰富而具体的文献资料基础上，揭示研究对象发展过程中的一切历史形式、全部丰富的内容以及各种相关因素，所以必须把握最能说明问题的史料。
c．以逻辑分析方法为主。
用逻辑分析方法对历史事实进行理论概括，能更深刻地认识事物演变的历史规律性，更深刻地认识那些还处于萌芽状态、表现模糊不清的东西。
（2）比较研究法①比较研究法含义比较研究法是指对某类教育现象在不同时期、不同地点、不同情况下的不同表现进行比较分析以揭示教育的普遍规律及其特殊表现，从而得出符合客观实际结论的一种研究方法。
比较研究的实质是从事物的相互联系和差异的比较中观察事物、认识事物，从而探索规律。
②比较研究法的特点a．从比较的角度把握对象特有的规定性。
b．研究对象必须具有可比较性，从而限定了研究的内容和范围。
c．研究方法上以比较分析方法为主。
d．方法简单、生动、鲜明。
e．由于研究结论是从比较分析的推论中得出的，其客观性程度还有待实践证明并加以检验修正。
（3）调查研究法①调查研究法含义调查研究法是指在教育理论指导下，通过观察、列表、问卷、访谈、个案研究以及测验等科学方法，搜集研究资料，从而对教育的现状做出科学的分析和认识，并提出具体工作建议的一整套实践活动的一种研究方法。
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18．学生是自我教育和发展的（ ）。 A．主体 B．客体 C．媒体 D．手段 【答案】A
19．童年期又称学龄初期，相当于（ ）。
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A．ห้องสมุดไป่ตู้儿园阶段
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13．教师职业道德的核心是（ ）。 A．热爱教育事业 B．热爱学生 C．为人师表 D．团结协作 【答案】B
14．学生学习好的根本原因是（ ）。 A．学校管理好 B．教师发挥了主导作用 C．学生发挥了主观能动性 D．学生遗传好 【答案】C
2．学生年龄特征包括（ ）。 A．认识和个性特征 B．个性和性格特征 C．生理和心理特征 D．认识和情感特征 【答案】C
3．列宁指出，学校课程的思想政治方向完全且只能由（ ）来决定。 A．教育行政部门 B．校长 C．教学人员
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D．学生
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6．（ ）说：“不论教育家怎样地研究教育学理论，如果他没有教育机智，他就不能 成为一个优秀的教育实践者……”
A．乌申斯基 B．苏霍姆林斯基 C．马卡连柯
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D．赫尔巴特
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【答案】A
7．学生在教学过程中的主体作用的最高表现形式是（ ）。 A．创造性 B．自觉性 C．独立性 D．发展性 【答案】A
31．班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的管理方 式属于（ ）。
15．通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动，属于（ ）。 A．常规管理 B．平行管理 C．民主管理 D．目标管理 【答案】A
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16．师生关系主要取决于（ ）。 A．教师 B．学生 C．家长 D．校长 【答案】A
29．“道之所存，师之所在也”体现了教师职业的（ ）。 A．示范者角色 B．授业解惑者角色 C．传道者角色 D．研究者角色 【答案】C
30．班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集 体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式称为（ ）。
A．常规管理 B．平行管理 C．民主管理 D．目标管理 【答案】B
B．小学阶段
C．初中阶段
D．高中阶段
【答案】B
20．下列哪个不属于教师的专业素质？（ ） A．专业信念 B．专业知识 C．奉献精神 D．专业能力 【答案】C
21．“十年树木，百年树人”隐含了教师劳动的（ ）。 A．创造性 B．复杂性 C．长期性 D．主体性 【答案】C
22．教师劳动的创造性主要表现在（ ）。 A．进行科学发现
25．教育科学知识主要包括在哪三门课程之中？（ ）。 A．教育学、管理学和心理学 B．教育学、心理学和分科教学法
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C．教育学、管理学和分科教学法 D．教育学、心理学和教育行政学 【答案】B
26．“夸美纽斯说教师的职务是用自己的榜样教育学生”体现了教师职业的（ ）。 A．示范者角色 B．传道者角色 C．管理者角色 D．朋友角色 【答案】A
27．学校行政体系中最基层的行政组织是（ ）。 A．共青团组织 B．教导处 C．总务处 D．班级 【答案】D
28．班级管理的主要对象是（ ）。 A．班级公共财产 B．班级信息 C．学生
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D．班级资料
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【答案】C
8．建立良好的师生关系，从根本上说取决于（ ）。 A．学生家长的积极配合 B．学校领导管理人员的积极配合 C．教师的实际水平 D．学生的实际水平 【答案】C
9．师生关系的本质是（ ）。 A．人人关系 B．人物关系 C．授受关系 D．朋友关系
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【答案】A
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10．热爱学生是教师应该具有的（ ）。 A．知识素养 B．职业道德素养 C．能力素养 D．政治素养 【答案】B
11．教师的根本任务是（ ）。 A．教好功课 B．做好学生的思想品德教育 C．关心学生的身心健康 D．教书育人 【答案】D
12．教师在教育过程中起（ ）。 A．桥梁作用 B．决定作用 C．主导作用 D．辅导作用 【答案】C
【答案】C
4．少年期的年龄阶段指（ ）。 A．10、11 岁至 12、13 岁 B．11、12 岁至 14、15 岁 C．12、13 岁至 15、16 岁 D．13、14 岁至 15、16 岁 【答案】B
5．一个人的生理、心理发育和形成的关键时期是（ ）。 A．幼儿园 B．小学 C．中学 D．大学 【答案】C
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第 6 章 教师、学生与学校
一、单项选择题 1．1989 年 11 月 20 号，联合国大会通过的《儿童权利公约》，下列（ ）不是其基 本原则。 A．儿童利益最佳原则、无歧视原则 B．尊重儿童尊严原则、无歧视原则 C．尊重儿童观点与意见原则、无歧视原则 D．无歧视原则、放任儿童意愿原则 【答案】D
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B．进行技术发明
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C．创造性地运用教育教学规律
D．探索未知领域
【答案】C
23．具有良好的教育能力，一定的研究能力属于教师的（ ）。 A．人格培养 B．学科专业素养 C．教育专业素养 D．职业素养 【答案】C
24．教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构中应有（ ）。 A．系统的马列主义理论修养 B．精深的专业知识 C．广博的文化基础知识 D．必备的教育科学知识 【答案】D