教学常规考核细则
教学常规考核细则
教学常规考核细则一、教学计划计划的制定：教师应根据教学大纲和课程要求，提前制定详细的教学计划，并按时提交给教学管理部门审核。
计划的执行：教师应严格按照教学计划进行授课，如有变动，应提前通知教学管理部门并说明原因。
二、备课内容内容的准确性：备课内容应与教学大纲和教材保持一致，确保所教授知识的准确性。
内容的更新：教师应关注学科最新动态，定期更新备课内容，确保教学内容的前瞻性和实用性。
三、教学方法方法的多样性：教师应采用多种教学方法，如讲座、讨论、案例分析、实践操作等，以激发学生的学习兴趣。
方法的适用性：教师应根据教学内容和学生特点选择合适的教学方法，确保教学效果。
四、学生参与参与的积极性：教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提问、讨论、分享等。
参与的广度：教师应关注所有学生的参与情况，确保每个学生都有机会发言和展示。
五、互动交流师生互动：教师应主动与学生进行互动交流，了解学生的学习情况和需求。
生生互动：教师应鼓励学生之间的互动交流，促进合作学习和共同进步。
六、教学效果知识的掌握：通过测验、作业、讨论等方式，了解学生对知识的掌握情况。
能力的提升：通过案例分析、实践操作等方式，评估学生能力的提升情况。
七、反馈与评价及时反馈：教师应及时对学生的学习情况进行反馈，指出优点和不足。
多元评价：教师应采用多元评价方式，包括自我评价、同伴评价、教师评价等，以全面了解学生的学习状况。
八、总结与反思教学总结：每个教学周期结束后，教师应对教学过程进行总结，梳理经验和教训。
教学反思：教师应对自己的教学方法、教学效果等进行反思，不断改进和提高教学水平。
本教学常规考核细则旨在规范教师的教学行为，提高教学质量，促进学生全面发展。
希望广大教师认真执行本细则，不断提高自身的教学水平。
教师教学常规考核细则
教师教学常规考核细则一、师德考核：20分考核内容：政治素养、思想品德、为人师表、言行举止、团结合作、集体意思。
考核指标：注重提升自身思想道德修养，遵守教师职业规范，热爱关心学生，为人师表；做学校的主人，积极为学校的发展献言献策，团结同志，服从学校工作安排。
考核办法：通过学校领导评价、教师互评、学生评价进行分类定级。
优秀记24分，良好记20分，差酌情记0﹣15分。
二、业务考核：120分考核内容：出勤、工作量、教研、常规。
考核指标及办法：ａ、出勤20分。
主要指工作日、会议、培训、集体活动等几方面。
要求按时到岗到位并签到，认真做好会议记录。
有事有病履行请假手续，不得无故不到。
无故不到一次扣1分。
ｂ、工作量10分。
以全校教师任课节数的平均数为标准工作量，记10分，超一节记加0.5分，少一节减0.5分，兼职班主任记5分，兼职部主任记3分，兼职处室主任记5分；接受并完成一件学校临时性任务奖励2分。
ｃ、教研40分。
（学习、听课、培训、研究）学习10分。
要求教师积极主地进行专业理论和实践操作的学习，做好学习笔记，注重总结反思，一周至少一记一得。
记10分，否则不记分，不足量酌情记2至8分，超者酌情加2至10分；听课10分。
要积极主动地听同行教师的课，青年教师要善于学习，有经验的老教师要乐于帮助，一周至少听一节，记10分，否则不记分，不足量酌情记2至8分，多听一节记5分，以听课笔记为准。
培训10分。
积极参加业务培训学习，学校一周至少组织两次。
按时参加者记10分，并做好记录，否则缺一次扣6分；研究10分。
同模块教师、同班级教师要积极进行教学、教育管理研究，并做好记录，每两周至少一次，记10分，否则不记分。
ｄ、常规50分（计划、备课、讲课、作业批改）。
计划10分。
同学科统一编制或选用教学大纲，并按大纲要求，制定好教学计划，合理安排理论与实习，按学期，分单元做好课时计划，要做到科学实用。
分三级记分，优12分，良10分，差5分，无-5分；备课10分。
教学六认真及常规考核实施细则
教学六认真及常规考核实施细则引言概述：教学六认真及常规考核实施细则是为了确保教师的教学质量和学生的学习效果，制定的一套详细的考核规定。
本文将从教师教学态度、备课准备、课堂教学、作业批改和学生评价五个方面，分别阐述教学六认真及常规考核实施细则的具体内容。
一、教师教学态度1.1 热情投入：教师应以积极的态度投入到教学中，对学生充满热情，以激发学生的学习兴趣。
1.2 耐心细致：教师应耐心倾听学生的问题和困惑，并细致解答，确保每个学生都能理解。
1.3 严谨认真：教师应对教材内容进行深入研究，确保教学内容准确无误，严谨认真。
二、备课准备2.1 教材研究：教师应深入研究所教授的教材，了解内容和难点，为课堂教学做好充分准备。
2.2 教学设计：教师应根据学生的实际情况和教学目标，制定合理的教学设计，确保教学内容有条理、易于理解。
2.3 资料准备：教师应提前准备好所需的教学资料和多媒体辅助工具，以支持课堂教学的展示和讲解。
三、课堂教学3.1 清晰表达：教师应清晰、流畅地表达教学内容，语言简练，避免使用学生难以理解的专业术语。
3.2 互动引导：教师应积极引导学生参与课堂互动，提问和回答问题，促进学生的思考和理解。
3.3 多样化教学方法：教师应采用多种教学方法，如讲解、示范、讨论、小组活动等，以满足不同学生的学习需求。
四、作业批改4.1 及时批改：教师应及时批改学生的作业，给予及时的反馈，帮助学生了解自己的错误和不足。
4.2 具体指导：教师在批改作业时，应给予具体的指导和建议，帮助学生改正错误，并提升学习水平。
4.3 注重表扬：教师在批改作业时，应及时发现学生的优点和进步，并给予表扬和鼓励，激发学生的学习动力。
五、学生评价5.1 问卷调查：教师可以通过匿名问卷调查的方式，收集学生对教学质量的评价和建议，以便改进教学方法。
5.2 学生讨论：教师可以组织学生进行小组讨论，听取学生对教学的意见和建议，以便更好地满足学生的学习需求。
教学常规管理细则及考核办法
教学常规管理细则及考核办法一、教学常规管理细则1.教学进度管理教师应按照教学计划的安排，合理安排教学内容和进度。
教学进度管理包括：-按照教学计划编写每节课的教学目标和教学内容；-确保每节课的教学时间合理利用，确保教学进度不落后；-及时布置课后作业，合理安排作业截止时间；-定期检查学生的课堂笔记和作业完成情况。
2.教学纪律管理教师应严格要求学生遵守教学纪律，确保课堂秩序良好。
教学纪律管理包括：-教师准时上课，不迟到不早退；-要求学生准时上课，不迟到不早退，不能擅自离开教室；-班级内禁止喧哗、打闹等影响正常教学秩序的行为；-鼓励学生主动参与课堂活动，积极提问和回答问题。
3.教学评价管理教师应按照教学计划的要求，对学生的学习情况进行评价和反馈。
教学评价管理包括：-对学生的课堂表现进行观察，并及时给予积极的鼓励和奖励；-对学生的课后作业进行评分，并及时给予反馈；-定期组织小测验或考试，检查学生的学习情况；-定期向学生和家长进行学习情况的反馈，以便及时调整教学策略。
二、教学常规管理考核办法1.定期教学观察评估学校或教育局组织专业教师进行定期教学观察评估，对教师的教学情况进行评价。
评估内容包括教学目标的设定与达成情况、教学内容和方法的选择与运用、学生参与度和课堂纪律等方面。
2.课堂听课评价学校或教育局组织教务人员或专家教师进行课堂听课评价，对教师的授课情况进行评估。
评价内容包括教学内容的设计是否合理、教学方法是否多样化、学生参与度和课堂纪律等方面。
3.学生评价学生对教师的教学情况进行评价，包括课堂教学效果、教学态度、学生关注度等方面。
学生评价可以通过匿名问卷调查的形式进行，以确保评价的客观性。
4.教学成果评价教师的教学成果也是教学管理的重要指标。
学校或教育局可以通过学生成绩、学生评优评先、教学比赛等方式对教师的教学成果进行评价。
教学常规管理细则及考核办法的目的是有效管理教学，提高教学质量。
通过规范教师的教学行为和纪律，以及对教师教学情况的评价和反馈，可以促进教师的成长和教学水平的提高。
中学教师教学常规督查考核评估细则范文（4篇）
中学教师教学常规督查考核评估细则范文第一章总则第一条为了保证中学教师的教学质量，提高教育教学水平，制定本《中学教师教学常规督查考核评估细则》（以下简称《细则》）。
第二条本《细则》应用于中学教师教学常规督查考核评估工作，包括教学内容、教学方法、教学态度、教学效果等方面的评估。
第三条本《细则》实行绩效考评制度，重视教学效果与教师个人发展相结合，以实现教学质量和教师个人发展相互促进。
第四条考核评估的内容应紧密联系教学实践，注重教师的创新性和实践性，通过多维度、多角度、多层次的评估方式，全面反映教师的教学质量。
第五条本《细则》的评估结果应以事实为依据，公正、公平、客观地进行评估，不得将其他不相关因素纳入评估。
第六条本《细则》由教务处根据教育主管部门要求制定，并报学校领导审定后实施。
第二章教学常规督查第七条学校应设立教学常规督查组，由教务处安排专门人员组成。
第八条教学常规督查组应每学期至少对每位中学教师进行一次常规督查。
第九条教学常规督查主要包括对教师的教学内容、教学方法、教学态度等方面进行全面观察和评估。
第十条教学常规督查组根据教师教学计划、教学大纲等文件，对教师的教学准备及教学实施情况进行检查。
第十一条教学常规督查组应编制督查记录，记录教师的教学情况，包括教学准备的充分程度、教学实施的有效性、学生的参与程度等。
第十二条教学常规督查的评估结果应以教师教学能力、教学态度、教学效果为主要依据，及时将评估结果反馈给教师，并告知教师改进的建议。
第十三条学校应建立健全教学常规督查工作的档案，保留教师的督查记录，作为后续评估的依据。
第三章教学考核评估第十四条学校应根据教育主管部门要求，制定教学考核评估计划，并报学校领导审定后实施。
第十五条教学考核评估应分为定期考核和不定期考核两种形式。
第十六条定期考核应每学年进行一次，评估教师在一学年内的教学情况。
第十七条不定期考核可根据需要随时进行，评估教师在特定时间段内的教学情况。
教学常规管理考核细则
教学常规管理考核细则教学常规管理是教育管理工作中的一项重要内容，它关系到学校教学秩序、师生纪律和学生行为规范的建立与维护，对于促进学生全面发展和提高教育教学质量具有举足轻重的作用。
为了加强对教学常规管理工作的考核，制定教学常规管理考核细则具有重要意义。
一、教学常规管理考核内容1.课堂规范教师要按照教学计划和教材要求，科学有序地组织教学活动，包括控制课堂纪律、规范教学用语、提问技巧和引导学生思考等方面的要求。
2.公平公正教师要在教学中公平对待每一位学生，不偏袒任何一方，尊重学生的个性差异，确保教学评价公正可信。
3.纪律要求教师要对学生的纪律要求严格，维护课堂秩序，确保学生遵守课堂纪律，不迟到、不早退、不旷课、不交头接耳、不玩手机等。
4.安全教育教师要注重学生的安全教育工作，包括防火、防盗、防电等方面的知识传授和灾害事故的预防措施。
5.班级管理教师要加强对班级的管理，与班主任密切合作，共同维护班级的稳定和谐。
二、教学常规管理考核方法1.观察记录学校可以安排相关人员对教学过程进行观察，并记录教师是否按照规定要求进行教学管理，以及学生是否遵守纪律和规范行为。
2.课堂巡查学校可以安排专人对教师的课堂进行巡查，了解教师的授课情况和学生的纪律情况，及时发现问题并及时解决。
3.学生评价学校可以通过学生的评价来了解教学常规管理的情况，收集学生对教师和教学的意见和建议，对教师的管理能力进行考核评价。
4.教学观摩学校可以安排教师进行互相观摩，并进行评估，以便发现教学常规管理方面的问题并进行改进。
5.教学反思学校可以要求教师进行教学反思，对教学常规管理进行自我评估，及时发现问题并改进。
三、教学常规管理考核细则制定与实施1.目标明确学校要明确教学常规管理的考核目标，并与学校的教学目标相衔接，确保考核的科学性和针对性。
2.考核标准制定学校要制定教师教学常规管理的考核标准，明确评价的内容和标准，形成考核细则和评分规则。
3.考核周期学校要根据实际情况确定教学常规管理的考核周期，如每学期、每学年进行一次考核。
教学六认真及常规考核实施细则
教学六认真及常规考核实施细则一、背景介绍教学六认真及常规考核是针对教师教学工作的一项重要考核制度。
通过对教师的教学认真程度和常规工作的执行情况进行评估，旨在提高教学质量，促进教师的专业发展。
本文将详细介绍教学六认真及常规考核的实施细则。
二、考核内容1. 教学认真考核教学认真考核主要评估教师在教学过程中的教学态度、备课充分度、教学方法和教学效果等方面的表现。
具体考核内容包括但不限于：- 教学准备：教师是否按时完成教学准备工作，包括教案、教材准备等；- 教学设计：教师是否合理设计教学内容、教学目标和教学方法；- 教学过程：教师是否能够积极引导学生参预，是否能够及时纠正学生的错误，是否能够注重学生的个性差异等；- 教学效果：教师是否能够达到预期的教学目标，学生是否能够掌握所学知识。
2. 常规考核常规考核主要评估教师在教学之外的日常工作中的表现，包括但不限于：- 班级管理：教师是否能够有效管理班级，包括班级纪律、学生考勤等；- 学生评价：教师是否能够及时赋予学生评价和反馈，是否能够关注学生的学习情况；- 自我发展：教师是否能够积极参加教育培训、学术研讨等活动，是否能够不断提升自身的教学水平；- 学校贡献：教师是否能够积极参预学校的各项活动，是否能够为学校的发展做出贡献。
三、考核流程1. 考核计划制定学校根据教学六认真及常规考核的要求，制定考核计划，明确考核的时间、方式和内容。
2. 考核实施教师按照考核计划进行教学和常规工作。
学校可以通过课堂观察、教学评估、学生评价等方式对教师进行考核。
3. 考核结果评估学校根据教师的教学认真考核和常规考核的结果，进行评估和总结。
评估结果可以分为优秀、良好、合格和不合格等级。
4. 反馈和奖惩学校将考核结果反馈给教师，并根据评估结果进行奖惩。
对于优秀和良好的教师，可以赋予表彰和奖励；对于不合格的教师，学校将提供相应的培训和辅导，匡助其改进教学工作。
四、考核结果的应用教学六认真及常规考核的结果将作为评价教师教学质量和专业发展的重要依据，可以用于以下方面：- 职称评定：考核结果可以作为评定教师职称的参考依据；- 奖惩措施：考核结果可以作为奖惩教师的依据；- 教师培训：考核结果可以作为教师培训的参考依据，匡助教师提升教学水平；- 教学改进：考核结果可以匡助学校和教师发现问题，改进教学工作。
教学常规量化考核细则教师教学常规量化管理考核细则
教学常规量化考核细则教师教学常规量化管理考核
细则
以下是一个教师教学常规量化考核的细则，供参考：
1. 教师教学态度考核
- 准时上课，并保持良好的教学纪律。
- 尊重学生，与学生建立良好的师生关系。
- 积极主动地参与学校或学院组织的教研活动。
- 对学生的提问和回答问题有耐心和敬业精神。
2. 教师教学能力考核
- 根据教学内容和学生特点设计合理的教学计划和课程。
- 采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，并提高教学效果。
- 在教学过程中注重培养学生的创新思维和实践能力。
- 对学生的学习情况进行及时、全面的评估，并根据评估结果进行适当的调整。
3. 教师教学质量考核
- 教师课堂教学内容准确、丰富、深入浅出，能够引导学生对所学知识进行拓展和应用。
- 在教学中注重培养学生的综合素质和能力，如思维能力、合作能力、表达能力等。
- 教师对学生学习结果的评价准确、公正，并及时给予学生反馈和指导。
4. 教师教学效果考核
- 学生在教师的指导下能够掌握并提高所学知识和能力。
- 学生在教师的激励下能够积极参与课堂活动和学习讨论。
- 学生的学习成绩和学业发展符合教育部门的要求和学校的标准。
5. 教师教学创新考核
- 教师能够积极参与教学研究和教育改革，不断提升自身的教学能力。
- 教师能够创新教学内容和教学方法，适应学生的需求和社会的发展。
以上是一个教师教学常规量化考核的细则，学校可以根据自己的实际情况进行适当的调整和完善。
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教学常规考核细则（三）教学常规考核（20分）1、备课（5分）（1）备课态度不认真，目的不明确，重点不突出，内容不合理，方法不恰当，过程太省略，每节次扣0、1 分。
（2）备课不按照进度要求进行的，每节次扣0、1分。
（3）未按规定备详案的，每节次扣0、1分。
（4）教案每周至少写一次教后小结，缺一次扣0、2分。
（5）教案每缺1课时（按教务处规定）扣0、5分。
（6）每次检查评价等第差者扣0、5分。
（7）检查时缺交一次扣1分。
2、上课（5分）（1）上课铃响停止未进教室的，每次扣0、2分。
（2）中途离开课堂造成空堂的，每次扣0、1分。
（3）不认真上课（与外人交谈\学生做作业时教师玩电脑、手机\学生自习教师在课堂内做私事或做与本节教学无关的事），或上课倚伏讲台、坐在椅子上教学（因病除外），发现一次扣0、1分。
上课不按教案教学，或放羊式教学，发现一次扣0、2分。
（4）未经教导处批准，个人随意调课，1节扣0、5分。
（5）学校领导或教导处进行随堂听课时，发现目的不明确，秩序混乱，内容不正确，教学效果很差的，1节扣0、1分。
（6）手语口语不同步的，手语、用字严重不规范的有一节扣0、2分。
上课没有使用手语的每节扣1分。
（7）上公开课，听（观）课教师评价均分在70分以下的，扣0、5分。
（8）喝酒进课堂、在教室内吸烟的或接打电话的，一次扣0、2分。
（9）课前准备不充分，所需教具和物品未带进课堂，中途离堂拿教具或书本的，一次扣0、1分。
（10）体育教师不按规定着装上课，发现一次扣0、2分。
（11）上课辱骂学生或将学生逐出教室，发现一次扣1分。
（12）无教案上课，发现一次扣0、5分。
（13）每学期至少使用现代多媒体技术上课1节，未完成的，扣0、2分。
3、作业（文）及目标检测（5分）（1）内容不符合本堂课要求，有一次扣0、1分。
（2）作业（文）批改量不达标，少一次扣0、1分。
（作业布置以教导处学期初规定的量为准；相同次数的目标检测批改可以计算为相同次数的作业批改）（3）批阅不及时，批改极不认真，有错误不及时让学生订正，有错改或漏改情况等的，一次扣0、1分。
4、其他（5分）（1）批阅考试卷不认真，分值误差在5分以上，有一份试卷扣批阅者0、2分；不按规定做试卷分析的，扣0、2分。
（2）制定个别辅导计划，少1人次扣0、1分。
（3）监考不负责任，学生作弊严重的，每出现1次扣监考者2分。
（4）计划或小结，缺一样扣2分。
（5）材料上交不按时，每推迟1 天扣0、1分。
（四）出勤与值周考核（10分）1、实行坐班工作制。
以半天为单位计算，每周每人必须坐班满6个半天。
2、全体教职工都必须严格遵守工作纪律，坚持正常的上下班制度（以半天为考核单位），做到按时上下岗。
出勤考核实行签到（离）制、岗位巡检制，工作人员上班提前10分钟到校签到，下班履行签离手续。
值周领导上班提前10分钟候签，下班推迟10 分钟候签。
已经签到但未签离或未签到而履行签离手续，或查岗时未在岗的，不记本次坐班。
全周坐班每少半天以1次缺旷计。
缺旷以上课节次计，上课迟到10分钟、提前下课5分钟按缺旷论处。
迟到或早退一次扣1分，缺旷1次扣2分。
3、病事假扣分标准教师因私事、因病请假，提倡自己主动请人代课，务必履行请假手续。
以半天为单位扣分，标准为：假别0、56 天6、5—15天15天（不含15天）以上事假0、3/半天0、5/半天0、8/半天1、0/半天病假0、1/半天0、3/半天0、5/半天0、8/半天注：请假人未请人代课，由学校统一安排代课的，按以上标准加倍扣分。
4、婚假、丧假、产假（含小产假），在规定时限内的，不扣分；超过规定时限的，分别按上述病、事假扣分标准扣分。
5、公假：因非教学岗位工作量在个人工作量中占了相应比例，因此，除特殊情况（如紧急公务、会议、突击性任务等）外，应在非教学时间完成分内事务，不得占用教学时间。
6、提升假：为鼓励教师积极进取，提升素质，特设提升假。
提升假系指教师参加学历提升，学校派出业务培训（短期），或心理学、教育学、普通话、计算机、晋职晋级及继续教育等培训、考试需要所产生的假。
提升假由请假人自己请人代课的不扣绩效工资，不扣考核分；请假人未请人代课，由学校统一安排代课的，按事假扣分标准扣考核分，不扣绩效工资。
7、全学期病事假累计达10天以上（含10天）的不得参加评优。
8、升旗、学习、业务活动、正常上班时间内的临时会议等的出勤考核，按照上述标准执行。
9、混课（看课、一人同时给两个或两个以上班上课），原任课教师和上课教师均按缺旷论处。
10、认真值班，准确记录，详细、规范填写校务日志。
记录不准确，填写不详细、不规范，出现失误的，每次（天）扣0、5 分；没有进行工作检查，或检查没有做记录的，每次（天）扣1 分。
11、值周缺岗半天以缺课1节计。
12、工作出现徇私舞弊、袒护他人的，经查实，每次扣2 分。
13、出勤和值周考核由值周领导按周公布，学期汇总兑现。
三、素能提升（25%）（一）教研工作考核（15分）1、听课少于规定节数，每少1节扣0、5分。
2、认真写好听课记录，记录不认真每次扣0、2分；听课笔记不准抄袭，发现抄袭，每一节扣1分。
3、积极参加教研活动，每缺一次扣1分（说课、观课、评（议）课活动及业务学习等各视为1次）。
4、积极完成教研组安排的各项任务（执教公开课、示范课、研究课等），未完成一次扣1分。
5、按规定撰写教学经验交流文章或教育教学论文，缺一篇扣1分。
发现有抄袭现象的，每篇扣0、5分。
6、教研任务未完成或借故拒绝接受任务的，每次扣1分。
7、无教研课题或有教研课题但未开展工作者，扣3分；研究工作没有到位，未取得预期效果者，扣2分。
8、无正当理由，不服从教务处或教研组安排的，一次扣1 分。
无正当理由，不服从教务处或教研组安排且无理取闹的，一次扣3分。
（二）教师专业化发展（10分）1、集中学习迟到或早退每次扣0、2分，缺席每次扣0、5 分。
2、业务学习笔记缺一次扣0、1分。
3、安排外出学习、听课等无故推托不参加的，每次扣0、5 分；外出学习，无故缺旷或混课（会）的，每次扣0、5分。
4、规定的书籍没有按时完成阅读，或未完成读书笔记的，每本扣0、3分。
5、继续教育：无学习计划，每科扣0、3分；无学习总结，每科扣0、3分；作业未做每科扣0、5分，只完成50%以上每科扣0、3分(不达50%的按未做处理)；考试不合格的，每科扣1分；考试作弊的，每次扣1分。
6、坚持自学手语，手语考核正确率低于80%的，扣0、5分。
三、教学质量检测(25%)(一)笔试科目1、考核依据：期末检测成绩2、考核项目及分值：均分，10分；合格率，10分；优良率，5分。
3、考核办法：(1)教学质量检测考评分二平均分考评分+合格率考评分+优良率考评分(2)均分(10分)①班均分二班级参加考试学生总分/班级应考学生数；②校均分二全校参加考试学生总分/全校应考学生数；③本项教师考评分计算：以5分为基准，班级均分低于校均分的，每低1分减教师考评分0、5分；高于校均分的，每高1分加教师考评分0、5分。
(3)合格率(10分)① 班级合格率二班级合格人数/班级应考学生数*100%；②校均合格率二全校合格人数/全校应考学生数*100%；③本项教师考评分计算：以5分为基准，班级合格率低于校均合格率的，每低1个百分点减教师考评分0、5分；高于校均分的，每高1个百分点加教师考评分0、5分。
（4）优良率（5分）①班级优良率二班级优良人数/ 班级应考学生数*100%；②校均优良率二全校优良人数/全校应考学生数*100%；③本项教师考评分计算：以2、5分为基准，班级优良率低于校均优良率的，每低1个百分点减教师考评分0、25分；高于校均分的，每高1个百分点加教师考评分0、25分。
（5）提高率加分：本项属加分项，为第二学期计分项目。
以第一学期（或入口）检测成绩的均分为依据计算提高率，高于年级校均提高率1个百分点，加0、1分；等于或低于校均提高率的不加分。
计算方法：（本期均分-上期或入口均分）*100% （6）上多个科目的教师，以笔试科目所属组别参加考核。
（7）上平行班笔试科目课程中途接班的，在一个学年之内（即评比2次），根据学生期末测试成绩计算提高率进行评比考核。
均分、及格率、优良率计算方法按照本项“考核办法” （2）（3）（4）项进行。
（二）考查科目1、内容及办法：以课堂、节目或作品、活动或技能展示等形式体现，由学校考核小组成员独立评分，去掉一个最高分和一个最低分之后得出的均分，作为该科目任课教师的考核分。
2、分值：分别采用百分制计分，然后按照比例进行折合。
课堂教学，10分（10%）；节目或作品，10分（10%）；活动或技能展示，5分（5%） o3、考核办法：（1）课堂教学（10分）①按照目标导学要求设计考核表进行考核（考核表另行制定，其中，教案设计3分，目标导学实施4分，导学效果3分）。
②求出校均分。
③以5分为基准，低于校均分的，每低1分减教师考评分0、5分；高于校均分的，每高1分加教师考评分°、5分。
（2）节目或作品（10 分）①期末由任课教师提供，考核组评分（考核表另行制定）。
②求出校均分。
③以5分为基准，低于校均分的，每低1分减教师考评分0、5分；高于校均分的，每高1分加教师考评分0、5 分。
（3）活动或技能展示（5分）①期末由任课教师组织学生展示，考核组评分（考核表另行制定）。
②求出校均分。
③以2、5分为基准，低于校均分的，每低1分减教师考评分0、25分；高于校均分的，每高1分加教师考评分0、25分。
（4）提高加分：本项属加分项，为第二学期计分项目。
由任课教师自主申报，考核组根据加分办法（另行制定）考核，确定是否加分或加分分数。
（5）三项内容考核班级由考核组临时随机抽签确定。
考核可以在同一班级进行，也可在不同班级进行。
（三）未经学校允许，私自让家长带学生离校，或采用违规手段造成学生流失的，计算该班所有科目成绩时，流失学生成绩笔试科目以零分计，考查科目在总考核分中减去2分。
（四）辍学或特殊原因学生复学后，其期末测试成绩第一年（即考核2次）不纳入教师考核成绩。
四、考核结果的使用（一）兑现奖励性绩效工资1、每人每学期（以4个月计）从奖励性绩效工资中提取400 元，作为常规工作、素能提升和教学质量检测三块工作考核挂钩资金。
2、奖励性绩效工资提取后的剩余部分，若出现严重师德问题、校园安全负有重大责任或未完成工作任务造成严重影响的，全部扣发。
扣发金额，由校务会根据工作情况以奖金形式对成绩（表现）优异者进行表彰。
3、提取金额分配：常规工作考核，200元；素能提升，100 元；教学质量检测考核，100元。
4、考核成绩及奖惩金额的计算（1）常规工作①工作量、师德表现、教学常规、出勤与值周等四项得分之和，即为本项考核分。