五年级英语下册Unit2LifeintheArctic教案剑桥版
7.Does he catch the hare? No Read the para after tape.
Step C
1. Sing the chant together.
2. Say the chant according to the pictures
Step D
1.Show some pictures and talk about the arctic animals :the snowy owl, the seal, the arctic fox.
2.Listen again and follow to read.
3.Practice the sentences in groups.
4.Fill in the blanks on ppt.
5.Read loudly in groups and compete.
6.T give some key words: North Pole, Earth, cold, white, ice,clean, blue, sky, beautiful. Try to recite.
1.Ss can experience the culture of “arctic” and exchange some knowledge about it.
2.Love the Arctic animals.
Important
Point
Understand the content of the chant and culture of the Arctic
2.Learn to get main ideas of the story and answer some questions.
Ability aims
1.Look for details in a story .
2.Understand the story and try to get main ideas and roleplay it.
板书理由 ：no shopping malls, no playground and no TV.
5.Read 4a.
6.T: Today, Is she still boring? Now listen to part2.
7.Listen and read, find out the key sentences.
3.Listen and observe the pictures.
4.Discuss the questions in 4b and check together.
T: Nicola comes to the Arctic, she is going to have her holiday there. She likes her grandparents, but she doesn’t like this place, Why?
Difficult
Point
Recite the text and can introduce the Arctic freely.
Procedure
Adjustment
Step A
<1> 1. Greetings
T: Hello, everyone, Where is it? (Show some pictures)
Ss: Arctic. T: Yes. It’s the Arctic.
Teach “Arctic” and the theme “The life in the Arctic”
2.Watch a video about the Arctic
Q:What do you know about the Arctic? Ps: cold…
2. Show pictures and read polar bear, describe the polar bear.
Step B
1.Listen to the chant and answer: What’s over there? What’s he doing over there?
2.Listen and repeat: What’s over there? a bear ,a bear, a big big bear
4.read and act jump in the water/swim across the lake/walk through the snow/run up the hill.
5.Act the paragraph in groups.
6.Fill in the blanks and match the pictures
2.What’s your favourite arctic animal? Why?
Design about Homework
1.听读熟3.
2.抄写6个动词词组并翻译，会看图背句子。
3.完成作业。
Writing On the Board
Life in the Arctic
What’s over there?
Difficult
Point
Know something about the single structure of verbs.
Procedure
Adjustment
Step A
1.Show the topic ”Arctic” and talk about it.
2.Review the 1a and2 by looking at the pictures and recite.
What’s he doing over there? the bear the bear the big big bear/He wants to catch a hare
pay attention to “a” and “the”.
3.Show a picture : polar bear/snow/lake/hill/hare and read How to catch the hare
Go fishing, great fun. 动作理解wake up, pull, go fishing.
8.Finish 5b and Read 5a.
9.Listen to part3 and understand the sentence: Can I come next year? Wasn’t it boring? Today, grandpa shows Nicola his TV, What’s on his TV?
Unit 2 Life in the Arctic
Title
Unit 2 Life in the Arctic
Type
text Teaching
Period
1a,1b,2
The 1st
Teaching Date
Teaching
Aim
Knowledge aims
1.Understand and listen to “The Arctic”.
Step C
1.Listen to 2 and read the sentences.
2.Put them in right order and read loudly.
3.Give some pictures and ask Ss to recite the sentences.
4.Dictation
Point
Know something about the Arctic by the story.
Procedure
Adjustment
Step A Warming—up exercises:
1.The teacher greets the class in English.
2.Let the pupils say the chant altogether.
3.Show a map of the Earth. Where is the Arctic? Read Earth , North Pole, South Pole, It is at…
Step B
1.Q: What’s the Arctic like? Listen and look at the pictures, underline the key sentences. Talk about the pictures. will, there is ice everywhere, also……
Step B Presentation:
1.Listen to the story, answer: Who is on holiday? Where is she now?
2.Teach the nathe Arctic, she is going to have her holiday there.”
What’s he doing over there?
He wants to catch a hare.
Jump in
Swim across
Walk through
Run up
Come to the top Come to a stop
Look around
Reflection On Teaching
Ss can experience the culture of “Arctic” and know something by reading the text.
《Life in the arctic》教学设计
《Life in the arctic》教学设计作者：陈琴来源：《全国优秀作文选·教师教育》2021年第03期本节课内容选自外语教学与研究出版社的Join in 五年级下册第二单元Life in the arctic（北极生活）的一则故事Nicola’s holiday（Nicola的假期），這则故事是第二单元的第3课时，前2个课时分别介绍了北极地域及气候的短文、关于北极熊的歌曲。
此课文的主要内容是小女孩Nicola去爷爷奶奶所居住的北极度假，觉得无聊，后在爷爷带领下钓鱼、建雪屋、看北极熊，感到开心。
这则故事从侧面反映了北极地区人们的生活状态。
教师要利用这则故事，开拓学生的视野，引导学生学会欣赏和体验异域文化和习俗。
依据文本特质，笔者确定了教学目标，即学生能在图片的提示下听懂、读懂故事Nicola’s holiday，体会故事中人物的情感变化，有感情地朗读故事和进行简单的角色表演；能理解、运用“四会”单词及词组；能通过故事学习，根据故事的思维导图，了解北极地区人们的生活，学会欣赏体验异域文化和习俗，提高语言综合运用能力。
教学过程设置如下：一、读前活动：激发兴趣，导入故事教师请学生根据黑色阴影猜动物—北极熊，然后根据北极熊身后露出的部分英文字母猜测单词—holiday。
接着，呈现学生“理想中的假期”和“现实中的假期”的对比图片，和学生聊一聊假期，激发学生谈论假期的兴趣和欲望。
提出问题：“疫情结束，春暖花开之时你想去哪里度假呢？想做些什么呢？”从而引出故事主角Nicola，并让学生根据单词音节划分自主试读人名。
二、读中活动：研读并理解故事教师提出两个问题：“Who is Nicola visiting？ Where is she on holiday？”学生带着这两个问题，完整地听一遍故事，做到有目的地听。
寻求答案：“Nicola is visiting her grandparents. She is going to have her holiday in the Arctic.”接着教师带着学生分段研读文本细节。
Unit 2 Life in the arctic 教案-优质公开课-外研剑桥三起5下精品
Unit 2 Life in the arctic 教案-优质公开课-外研剑桥三起5下精品XXX is cool。
Winter is cold。
2.Review the new words and phrases from the last lesson: igloo。
seal。
walrus。
fish。
hunt for food。
make a fire。
keep warm。
sleep in a XXX.二）新课呈现1.Introduce the new words and phrases:T: Today。
we are going to learn about life in the Arctic。
What kind of animal do you know that lives in the Arctic?Ss: Polar bear.T: Yes。
that's right。
We are going to learn about the polar bear and some other words and phrases related to life in the Arctic。
Let's look at the word cards。
(Show the word cards one by oneand have the students repeat after you.)2.XXX:T: Now。
let's listen to a XXX and see if you can hear thenew words and phrases we just learned。
(Play the chant on the tape or read it aloud.)3.Practice saying the chant:T: Now。
XXX。
(Say the chant line by line and have the students repeat after you。
五下Unit2Lifeinthe Arctic教案第一课时
Unit2 Life in the Arctic本单元介绍的是冰天雪地的北极生活，同学们将走进北极熊的故乡，在这里，住着加拿大最北端的因纽特人。
生活在这里的人们有着和我们完全不同的生活！这一课简单介绍了这里的气候特点和人们的行、住以及北极的一部分很典型的动物。
单元重难点：1.本单元里学生学会理解:（二会）Most of the ye ar it’s very cold here.In winter it’s always dark. Build an igloo.Their fur is white.Other animals cannot see them when they hunt.Their favorite food is seals.They live in groups. Snowy owls hunt in the daytime.There are no shopping mallsWe’re going to the shopping mall.2.本单元里学生学会运用（四会）:重点单词：polar bear北极熊，arctic hare 北极兔，arctic fox北极狐，snowy owl雪猫头鹰，seal海豹，lemming旅鼠，snowmobile雪地摩托，igloo冰屋，always总是，hunt捕猎重点句型：What’s over there?Polar bear.To catch a hare. To jump in the water. To swim across a lake.To walk through the snow.To run up the hill.To come to the top.To come to a stop.3.难点语法：Their favorite food is(seal s).There are no shopping malls, no playgrounds and there’s no TV.4.活动和技能:1.(1)学说歌谣⑵阅读课文⑶阅读课文回答提问⑷发现其他的不同文化⑸理解故事Nicola’s holidays单元课时划分：本单元可分为5个课时：第一个课时：Part 1 Listen and say the chant第二个课时：Part 2 Read the text.教学重难点：1.学会理解: Northern Canada. Most of the year it’s very cold here.In winter it’s alwaysdark.This is my father on his snowmobile.Build an igloo.Inside an igloo.2.活动和技能:阅读课文,了解不同与我们生活的极地文化。
剑桥(join in)版英语五年级下册Unit 2(1a,1b,2)
Unit 2 Life in the Arctic教学设计（第1课时）【教学内容】Part 1, Part 2【教学目标】（一）知识与技能1.能借助图片听懂、读懂介绍北极的短文，并复述短文中的重要句子；2.能借助图片听懂、读懂The polar bear.（二）过程与方法1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。
（三）情感、态度与价值观本单元介绍的是冰天雪地的北极生活，同学们将走进北极熊的故乡，在这里，住着加拿大最北端的因纽特人。
生活在这里的人们有着和我们完全不同的生活！通过本单元帮助学生了解北极的气候特点和人们的行、住以及北极的一部分很典型的动物。
【教学重点】学习关于北极天气和动物的词汇以及句型。
【教学难点】学生能通过听音获取正确的信息；能指认重点单词、句型以及语法；能与伙伴们学说歌谣，发现其他的不同文化。
【教学准备】关于北极天气和动物的图片、教材相配套的录音带和课件、视频。
【教学过程】Step 1 Warming up播放一段关于北极的英文视频，引起学生对北极动物的兴趣。
Step 2 Revision复习Unit 1关于接打电话的重点单词以及重点句型。
Step 3 Read and point老师利用多媒体课件，向学生展示有关北极的视频或图片，引出单元核心词Arctic，学生学说、练习词汇。
Step 4 Learn and answer1.老师利用地球图片介绍句型：What do you know about the Arctic? Where is theArctic? Look, the Arctic is here. It is at the North Pole of our Earth. 理解并学习词汇：North Pole, South Pole, Earth.2.老师提问：What’s the Arctic like? 播放录音及图片，让学生初步感知短文。
五下Unit2Lifeinthe Arctic教案第三课时
第三个课时：Part 3 Read the text. Then do the quiz根据学生的实情，这一课也可能用两个课时完成。
教学重难点：1.学习理解：Their fur is white.Other animals cannot see them when they hunt.Their favorite food is seals.They live in groups.They can hide in the tunnels.Snowy owls hunt in the daytime.They also hunt bird.2.活动和技能：阅读理解课文，然后回答提问。
了解不同地区动物的特征。
教法建议：在北极这个冰天雪地的环境中，生活着一些特别能够抗严寒的动物。
它们的生活有着它们的特点。
⑴请学生说说他们知道的在北极生活的动物，老师带领学生复习或学习新的动物单词polar bear, seal, arctic fox, lemming, arctic hear, snowy owl, bird，可以用图片或PPT呈现出来。
⑵用一些游戏让学生熟悉这些单词，如：猜图片⑶用提问或图片呈现让学生理解单词fur, tunnel, hunt。
⑷学生阅读，老师限定时间，时间到要求学生关书回答问题，老师可以在黑板上写出问题设计表格，先开展小组内的问答活动，再反馈，根据学生的问答填写，或请学生上台填写。
这里学生可能会对snowy owl提出疑问,和普通的猫头鹰不同的是雪猫头鹰在白天捕食，daytime是白天的意思，它们最喜欢的食物也是lemming旅鼠，它们也猎捕鸟类，also也，同样。
与too 不同，also 不放在句子末尾，他一般放在动词前面。
如果有音像资料介绍这些北极动物更好。
《Unit 2 Life in the Arctic》说课稿
《Unit 2 Life in the Arctic》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《Unit 2 Life in the Arctic》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《Unit 2 Life in the Arctic》是教材名称中的一个重要单元。
本单元以“北极生活”为主题，通过丰富多样的文本、图片和活动，向学生展示了北极地区的自然环境、动植物、人们的生活方式等方面的内容。
教材内容具有以下特点：1、主题明确：紧扣北极生活这一独特的主题，激发学生的学习兴趣和探索欲望。
2、知识丰富：涵盖了地理、生态、文化等多个领域的知识，有助于拓宽学生的视野。
3、语言实用：课文中的语言表达生动、准确，为学生提供了良好的语言学习范例。
二、学情分析本次授课的对象是年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础和语言学习能力。
然而，对于北极地区的了解可能相对较少，这需要在教学中通过多种方式帮助他们建立起相关的知识框架。
学生在这个阶段具有较强的好奇心和求知欲，喜欢通过直观的图像和有趣的活动来学习新知识。
同时，他们在语言表达和思维能力上还有待进一步提高，需要教师给予适当的引导和训练。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标（1）学生能够掌握与北极生活相关的词汇，如 polar bear, seal, igloo 等。
（2）理解并能运用描述北极环境和生活的句型，如“The Arctic is very cold” “People build igloos to live in”2、技能目标（1）能够听懂关于北极生活的简单对话和描述。
（2）能够用英语简单地介绍北极的生活情况。
（3）提高阅读和写作能力，能够阅读与北极相关的短文并进行简单的写作。
3、情感目标（1）激发学生对大自然的热爱和对不同文化的尊重。
Unit 2 Life in the Arctic 五年级英语下册 剑桥小学英语 原Join in 第二单元教学精品课件 外语教学与研究
It is a white world.
The sea is clean and blue.
The Arctic is very cold.
• The Arctic is very beautiful.
There is ice everywhere.
The sky is also very blue.
cold
The Arctic is very cold.
white world
It is a white world.
ice
There is ice everywhere.
the sea
The sea is clean and blue.
the sky
The sky is also very blue.
1.listen and say the chant.
• The polar bear • What’s over there? • What’s over there? • A bear, a bear, • A big, big bear, • A big, big polar bear.
fish fishing playground no happy
Let’s play.
•The Arctic is very cold. •北极非常冷。
Let’s play.
•It is a white world. •它是一个白色的世界
Let’s play.
•There is ice everywhere. •到处都是冰。
Let’s play.
•The sea is clean and blue. •大海又干净又蓝。
Let’s play.
五下Unit2LifeintheArctic3教学设计
下册《Unit2 Life in the Arctic》教学设计个案课时目标：1.理解新单词“Arctic fox/Arctic hare/snowy owl /seal”和句子：The foxes live in groups.They make tunnels under the snow.Their favourite food is lemmings.2.学会在短文中运用新的单词和句子并能掌握四段短文的大致内容3.通过阅读学习，增强学生阅读理解能力，通过让学生带着问题阅读短文，帮助学生掌握阅读的有效方法。
4.通过四段短文的分析让学生掌握短文阅读的技巧。
1.Know about some animals in the Arctic.2.Get the pupils to love the cult重点难点:1.They make tunnels under the snow.Their favourite food is lemmings.2.学会在短文中运用新的单词和句子并能掌握理解四段短文让孩子们跟着图理解文本，并且会读里面的单词和句子。
教学准备：CAI教学过程：一、问：目标引领问题导学Step1. Warm upSay the chant.Polar bear, Polar bear, I like polar bears.Arctic fox, Arctic fox, I like arctic foxes.Arctic hare, Arctic hare, I like arctic hares.Snowy owl, Snowy owl, I hate snowy owls.(通过简单的chant和对应的图片让学生对Polar bear和Arctic fox，Arctic hare，Snowy ow l这些新词有所了解，从而激起学生学习的兴趣）二、猜（读）：联系旧知自主尝试Step2.Presentation1.Learn the new word and new sentencesT: Look at the picture.接着上面出示的图片进一步来让学生进行理解并且多媒体依次出现第一段短文的句子：Polar bears are very big. Their fur is white……在此让学生猜How big are polar bears? ___ metres ____ kolos然后图片出示：3 metres 650 kilos。
外研剑桥版五年级英语下册教案Unit 2 Life in the arctic教案
Unit 2 Life in the arctic教案教学目标1.知识目标2.(1) Ss can listen, read and say the new words and phrases: polar bear,hare, what's over there? catch a hare, swim across the lake, walk through the snow, run up the hill, come to the top, come to a stop.(2) Ss can say the chant “the polar bear”.2.能力目标(1) Ss can say the chant very well.(2) Listen for details in a chant.3.情感态度、学习策略、文化意识目标(1)以小组合作及情景教学为主，同时运用简笔画帮助学生理解与运用所学知识。
(2)培养学生热爱自然、热爱动物的情感。
教学重难点1.教学重点1. (1) Listen and say the new words and new sentences.(2)Say the chant.2.教学难点1. (1)New words: polar bear, hare(2)Phrases: what's over there? catch a hare, swim across a lake, walk through the snow, run up the hill, come to the top, come to the stop(3) Review the singular form of the third person.教具准备tape, cassette recorder, word cards, pictures.教学过程（一）复习、热身1.Greetings2.Free talkT: What's the date today?Ss: It's Wednesday.T: What's the weather like today? Ss: It's warm.T: Let's say the chant:Spring is warm. Summer is hot.Autumn is cool. Winter is cold.（二）新知呈现与教授1.But it's very cold in the Arctic.(教师通过PPT呈现Arctic的冰天雪地)，你们知道在这样的地方，有些什么样可爱的动物呢？接着呈现有关北极的五个动物，引出单词：The seal The arctic fox The arctic hare The polar bear The snowy owl .2.让学生观察这五个单词，如何有效的学习它们？fox---- the arctic fox hare----the arctic hare sea----sealbear----the polar bear snow—snowy---the snowy owl通过观察新单词里有认识的单词。
Unit2大单元整体教学设计-小学英语五年级下册(Joinin外研剑桥英语)
2022 年版《小学英语课程标准》倡导学思结合、用创为本的英语学习活动观，指出学生要“在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新”“围绕真实语境和真实问题，激活已知，参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联、循环递进的语言学习和运用活动中”。
学生的阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力对核心素养的提升有着重要的影响。
因此，在本单元教学过程中要充分体现教材的育人价值，激发学生对阅读的热爱之情，培养学生自主阅读的习惯，通过引导学生基于对各语篇内容的学习和主题意义的探究，逐步建构和生成对于阅读的深层认知和正确态度，促进其核心素养综合表现的达成。
单元主题： Life in the Arctic 该主题属于人与社会范畴；所属的主题群是生活与学习；涉及“乐学善思，勤于反思，学会学习”。
本单元围绕着“Life in the Arctic ” 这一主题展开，涉及四个语篇，包括两个短文，一个歌曲，一个故事。
语篇一是一个短文，主要内容让学生初步感知北极的情况。
语篇二是一个故事，主要让学生运用简单的词组描绘北极。
语篇三是一个故事，学生了解故事内容，读懂故事，并进行角色扮演。
语篇四是一个听力，让学生根据图片听懂表示未来计划、打算的对话。
本单元以“Life in the Arctic”为主题，紧紧围绕着“北极”开展学习和探讨活动，教材中的四个语篇形式各不相同，但内容相互关联，紧扣单元主题，构成了二个主题意义“学会描绘北极的单词及句型”、“学会在实际场景中学会运用句子”。
让学生相互交流个人信息。
所以本单元主要是利用活动来进行，用活动来整合整个教学。
在本单元中有 TPR 活动，有对话，有故事，主要的内容是让学生了解打的单词、句型来表达运用。
1.：主要内容让学生初步感知北极的情况通过短文的形式来让学生了解北极的相关用语以短文的形式进行。
自然文化对话是日常交际,语言沟通中的必须环节,在英文沟通中,也是最为频繁,便捷的语言沟通形式.贴近实际生活，学生有着初步的了解，为本单元学习奠定了背景知识基础；单词的拼写困难以及表达困难学生初步感知北极的情况和同伴用学过的句型进行简单的情景交际。