小学音乐优秀教案人教课标版一年级下《快乐的孩子爱歌唱》教学设计
小学音乐优秀教案人教课标版一年级下《快乐的孩子爱歌唱》教学设计
小学音乐优秀教案人教课标版一年级下《快乐的孩子爱歌唱》教学设计第一篇：小学音乐优秀教案人教课标版一年级下《快乐的孩子爱歌唱》教学设计小学音乐优秀教案人教课标版一年级下《快乐的孩子爱歌唱》教学设计《快乐的孩子爱歌唱》教学设计教学目标1.学会歌曲《快乐的孩子爱唱歌》，练习清晰地咬字、吐字，感受歌曲的欢乐情绪。
2.能用“X XXX X︱”（脚脚手手手）的节奏为歌曲伴奏。
教学重、难点1.在演唱歌曲时能够清晰地咬字、吐字。
2.歌曲演唱当中的音高、音准。
3.用“XXXX X︱”（脚脚手手手）的节奏为歌曲伴奏。
教材分析这首歌把快乐与歌唱紧密地联系到了一起，快乐的孩子都爱唱歌，也只有爱唱歌才能快乐。
歌词采用了比喻的排比句，以鸟儿爱飞翔、蜜蜂爱花房、流萤爱火光，比喻快乐的孩子爱歌唱，这对于那些性格过于内向，不爱音乐、不爱歌唱的学生来说，也是一种极好的启发。
歌词的基本结构是七字句“XXXXXX X”，只是在第一拍上加一个“的”字，虽然前四句歌词节奏完全一样，但由于各句落音不同（“5”“1”“5i”“i“）所以并不产生单调的感觉。
第5、7小节出现了“”的节奏（为降低难度，教科书上将此节奏改为了），同时，也表现了主人公洋洋自得的神态。
这首歌的歌词密度较大，几乎都是一字对一音，每个小节的最后两拍都是“XXX”的节奏，这也为打击乐器的编配提供了线索，例如采用“X XXXX” 的节奏型，就与旋律的节奏十分吻合。
这首歌曲的教学难点显然是吐字咬字，因此在课本上注明了“唱·朗读·唱”目的是通过朗读帮助掌握吐字的清晰。
歌曲的另一个难点是“”的节奏，但在一年级时只需用听唱法进行教学，只要教师示范正确，学生并不难掌握。
这首歌还有一个难点是对于一年级的学生来说，音域稍宽了些，最高音到了而且第一个音就在儿童的高声区，这可能会影响歌声的美感，教学时可以使用。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)一、歌曲导入1.对学生唱歌姿势及歌唱状态进行进一步的指导与训练。
人教课标版小学音乐一年级下册第五组《唱歌 快乐的孩子爱歌唱》课件
这节课你有什么收获？
．鸟儿 爱飞 翔 1 5 6 5 4 3 2 1 勤 ．劳的 蜜蜂 爱花 房 ． 1 5 6 5 4 3 4 51 小 小的 流萤． 爱火． 光 ． 7 6 6 5 1 7 2 1 快 乐的 孩子 爱歌 唱
5 ．6 啦 ． 啦 1 56 你的 5．6 啦 啦 7. 6 我 的
5 ．6 啦 ． 啦 1 56 你的 5．6 啦 啦 7. 6 我 的
5 4 3 4 5 啦 啦 唱 唱 唱， 5 4 3 2 3 歌声 最嘹 亮， ． 5 4 3 5 1 啦啦 唱 唱 唱， ． ． ． 5 1 7 2 1 歌调 最悠 扬。
快乐的孩子爱歌唱
活泼的猴子爱爬树，
快乐的孩子爱歌唱
5 4 3 4 5 啦 啦 唱 唱 唱， 5 4 3 2 3 liáo 歌声 最嘹 亮， ． 5 4 3 5 1 啦啦 唱 唱 唱， ． ． ． 5 1 7 2 1 yōu 歌调 最悠 扬。
5 ．6 啦 ． 啦 1 56 你的 5．6 啦 啦 7. 6 我 的
5 4 3 4 5 啦 啦 唱 唱 唱， 5 4 3 2 3 歌声 最嘹 亮， ． 5 4 3 5 1 啦啦 唱 唱 唱， ． ． ． 5 1 7 2 1 歌调 最悠 扬。
2/4 X X X X X X X X X
X
2/4 X X X
X X
X X
X
2/4 X ·X
X X
X X X
快乐的孩子爱歌唱
活泼的 鸟儿 爱飞 翔，
勤劳的 蜜蜂 爱花 房， yí ng 小小的 流萤 爱火 光， 快乐的 孩子 爱歌 唱。 2/4 X X X X X X X X
． 1 5 6 5 4 3 4 5 活 ．泼的 鸟儿 爱飞 翔 1 5 6 5 4 3 2 1 勤 ．劳的 蜜蜂 爱花 房 ． 1 5 6 5 4 3 4 51 小 小的 流萤． 爱火． 光 ． 7 6 6 5 1 7 2 1 快 乐的 孩子 爱歌 唱
快乐的孩子爱歌唱
一、学科：音乐二、课例名称：《快乐的孩子爱歌唱》三、执教教师：李文静四、指导教师：毕小丽五、课型：新授课六、年级：一年级七、教材版本：义务教育课程标准实验教科书（人民教育出版社）八、教学设计：教学目标：1、用优美、活泼的声音演唱歌曲，让学生体验快乐的情感。
2、有表情地朗读歌词，要求吐字清晰、灵巧。
3、鼓励学生创编歌词并用打击乐器为歌曲配伴奏。
学生情况分析：低年级学生年龄小，好奇心强，同时活泼好动，思考问题大多以形象思维占主导地位，所以教师的教学应尽量直观、生动、有趣，以各种不同的方式吸引学生。
教材分析：《快乐的孩子爱歌唱》这首歌曲节奏比较活泼，能够很快的感染学生的情绪，激发学生学唱歌曲的兴趣。
歌词内容比较形象，选择了学生常见的比较熟悉的小鸟、蜜蜂、流萤，便于学生记忆歌词。
整首歌曲共8个小节，因此，学生能够较快的完整的唱出歌曲。
在前面的3个小节重复的句式，相同的节奏可以让学生对歌曲进行创编。
课时安排：1课时教学方法与手段：叶圣陶先生说过：教学是为了教会学生的学，教是为了将来的不教，执教之功贵在得法。
”所以，我根据课标及学科的特点，并结合学生的实际情况，采用了以下教学方法与手段：1、紧紧围绕本单元的教材内容，深入挖掘快乐的因素。
2、歌曲教学采用听唱法，先让学生聆听歌曲，熟悉旋律，然后采用跟琴唱，学会歌曲。
3、通过激趣、感悟、创造等教学方法与手段，最大限度地调动学生学习音乐的积极性和表现欲。
4、激励创新。
在教学中，我重视学生的表现力和创造能力。
鼓励学生主动参与音乐、体验音乐，这种学习方式不仅使知识掌握得更牢固，还使他们获得快乐，并享受了成功的欢愉。
教学重点：1、引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。
2、在音乐活动中与他人友好相处、交流合作。
教学难点：启发学生对音乐和生活的观察与感受，对歌词内容进行大胆的创作。
教具准备：手风琴、课件、音乐图谱九、教学过程：（一）律动表演，激发兴趣学生听音乐《幸福拍手歌》进入教室，老师带领学生根据歌词作相应的动作（拍手、跺脚）。
一年级音乐教案19
目标引导案设计老师马怀福审核人周庆江执教老师执教时间课型新授序号19 学习内容1、歌曲《快乐的孩子爱唱歌》。
2、钢琴独奏《节日舞曲》。
学习目标1、在歌表演《快乐的孩子爱唱歌》中，激发学生的参与意识，提高参与率。
2、继续培养良好的欣赏音乐的习惯。
3、再听赏音乐时，能初步做到与歌曲感情发展配合，做出恰当的反应。
重点难点学生在唱歌、表演、舞蹈、聆听中复习所学习过的内容板书设计一、常规练习二、新课学习执教教师修改案课前预习自编游戏表演歌曲要求自创运动作。
教后反思教师引导、点拨案（教师活动）自主、合作、探究案（学生活动）执教教师修改案1、复习歌曲《快乐的孩子爱唱歌》2、请同学们分别提出自己的动作设计方案。
3、请几位学生按自己设计的动作随音乐表演。
4、教师可选择几个即恰当由简单的动作教给全班学生。
5、全体学生进行歌表演，但不要求动作绝对统一，应鼓励学生大胆、自由的创造。
6、欣赏《节日舞曲》要求安静的听，展开想象的翅膀，随音乐感情的起伏进行联想。
7、如听出乐曲中敲鼓的声音清举起手表示你听到了。
8、复听，感受乐曲所表现得天真活泼、兴高采烈的儿童情趣。
9、听赏《多快乐呀多幸福》（1）初听后出示歌词，要求随着录音唱“多快乐多幸福”这一句，如学生能把前两句也唱出来就更好。
（2）指导学生喇叭和唢呐都是藏族人民使用的乐器，喇叭不是小号，是类似唢呐和管子的乐器，有的喇叭甚至有一米多长。
学生按自己设计的动作随音乐表演。
全体学生进行歌表演，但不要求动作绝对统一，应鼓励学生大胆、自由的创造。
）初听后出示歌词，要求随着录音唱“多快乐多幸福”这一句，如学生能把前两句也唱出来就更好。
教师引导、点拨案（教师活动）自主、合作、探究案（学生活动）执教教师修改案（3）学生随音乐自由的模仿吹奏唢呐、喇叭的姿势，并轻声歌唱。
教学反思：并不是每个孩子都擅长与舞蹈和表演，但是只要鼓励所有学生参加表演，在活动中逐步培养学生勇于表现自我、相互团结协作的精神，达到这样的目的就可以了。
快乐的孩子爱唱歌
《快乐的孩子爱唱歌》一、教学内容分配表课时感受与鉴赏音乐表现音乐创造音乐与相关文化第一课时①②朗读③节奏练习x x x x x 用沙锤等打击乐器为歌曲伴奏第二课时《节日舞曲》《多快乐呀多幸福》①《快乐的孩子爱唱歌》②跟着欣赏曲《多快乐呀多幸福》哼唱部分曲调①歌表演《快乐的孩子爱唱歌》②随着《节日舞曲》模仿队鼓敲击声、做敲鼓队的动作。
③随着《快乐的孩子爱唱歌》的歌声做吹唢呐的动作。
简介藏族的风土人情第三课时《幸福拍手歌》《幸福拍手歌》（演唱、表演）创作并表演《幸福拍手歌》第2、3、4…段歌词第四课时“化妆舞会”①能区别3/4、2/4和4/4的节拍②随着音乐自由的舞蹈。
自己设计角色、道具、准备参加化妆舞会二、教学要求1、继续引导和激发学生学习音乐的兴趣，在各项音乐活动中培养开朗、大方的性格和勇于实践的精神。
2、继续培养良好的欣赏音乐的习惯。
3、在用打击乐器为歌曲伴奏，自编歌表演和舞蹈动作、为歌曲续编格茨等音乐实践活动培养学生的音乐创造能力。
三、教学重点与难点重点：1、进一步引导学生勇于参与各项音乐活动，在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格和与同学们友好合作的能力。
2、继续提高学生的歌唱能力和表演能力。
3、在各项音乐活动始终培养学生的创造能力。
难点：1、《快乐的孩子爱唱歌》字多腔少，几乎都是一字对一音，吐字不易清晰。
2、续编《幸福拍手歌》歌词时，由于学生情绪高涨，可能会出现“喊歌”或秩序混乱的局面，教师要善于把握。
3、“化妆舞会”中跳的舞，教师没有统一要求，也无须统一学习，全凭学生即兴创造，部分学生可能赶到束手无策。
四、教学用具1、录音机磁带、钢琴2、节奏卡片：X X X X X第一课时教学内容唱歌《快乐的孩子爱唱歌》。
教学目的1、初步学会歌曲《快乐的孩子爱唱歌》。
2、学习有表情的朗读歌词，要求吐字清晰、灵巧。
3、能用打击乐器为歌曲伴奏。
教学过程1、听范唱2〜3遍。
2、在教师的带领下，按歌曲的节奏朗读歌词，要求吐字正确、清晰。
2023快乐的孩子爱唱歌音乐教案(精选12篇)
2023快乐的孩子爱唱歌音乐教案（精选12篇）快乐的孩子爱唱歌音乐教案篇1教学目标：1、在感受歌曲的欢快节奏的基础上，通过情绪、声音的变化学习有感情地、连贯地演唱。
2、能够在歌曲的感染下情绪愉快的参加活动。
能够在原有的节奏基础上对歌曲进行简单的局部的创编。
教学内容分析：歌曲的选择是根据主题活动《秋天的画报》来的。
这首歌曲节奏比较活泼，能够很快的感染幼儿的情绪，激发幼儿学唱歌曲的兴趣。
歌词内容比较形象，选择了幼儿常见的秋天的动植物的变化，便于幼儿记忆歌词。
整首歌曲共8个小节，因此，幼儿能够较快的完整的唱出歌曲。
在前面的3个小节重复的句式，相同的节奏可以让幼儿对歌曲进行创编。
活动准备：1、会根据音乐《庆丰收》进行韵律活动。
2、各种动物劳作的场景的图片。
教学过程：一、开始部分1、播放音乐《庆丰收》，进行韵律活动，激发幼儿参与活动的兴趣。
2、师：你们知道秋天的时候，动物、植物有什么变化吗？我们可以干些什么事情吗？引导幼儿说出秋天的变化，秋天人们在忙些什么？二、学习歌曲1、教师有表情地弹唱歌曲，幼儿欣赏。
师：今天老师教你们唱一首歌，歌的名字叫《秋天的孩子爱唱歌》。
教师弹唱歌曲，幼儿欣赏。
2、通过提问，帮助幼儿记忆歌词内容。
师：谁来说一说，秋天的落叶爱什么？秋天的蚂蚁爱什么？秋天的果实爱什么？秋天的孩子爱什么？啦啦啦……？你的歌声最……？啦啦啦……？我的歌声最……？3、教师教幼儿按照音乐的节奏念出歌词。
4、教师再次弹唱歌曲，幼儿跟唱。
师：现在再来听老师唱一遍，请会唱的小朋友跟着老师一起来轻轻遍。
5、教师弹奏歌曲，幼儿学唱歌曲。
开始教师予以范唱，后根据幼儿学习情况逐步减弱音量直至退出。
请个别幼儿上来演唱。
师：现在请小朋友跟着老师一起用很好听的声音唱。
师：现在老师想请唱的好听的小朋友上来唱给大家听。
三、给歌曲的前三小节进行简单的创编。
1、提供幼儿创编的对象，进行单句歌词的创编。
师：秋天到了，大地发生了变化，小动物们在干什么呢？（教师出示几种常见动物在劳作的图片给幼儿）幼儿根据图片回答老师提问：例如有秋天的什么？秋天的孔雀爱干什么？秋天的小猴爱干什么？秋天的松鼠爱干什么？等等。
人教版一年级下册第五单元《快乐的孩子爱歌唱》教案
《快乐的孩子爱歌唱》教学目标：情感态度与价值观：1、学生能自豪的演唱歌曲，并表现出对歌曲的喜爱之情。
2、通过学唱歌曲，学生懂得要勤劳、不怕困难、不怕吃苦，只有这样才能进步的道理。
过程与方法：律动法：感受歌曲节奏对比法：感受歌曲特点填补法：学习歌曲节奏视唱法：学习歌词听唱法：学习歌词启发法：唱好歌曲遮盖法：学习歌谱律动法：感受歌曲的歌词合作法：丰富表现歌曲创编法：创编歌词知识与技能：1、学生能用优美、自然的声音演唱歌曲`。
2、学生能够准确分辨xx 和 x 两种节奏型。
3、学生能够准确分辨出乐句的结束音音高。
4、学生能为歌曲创编律动并进行表演。
5、学生能够背唱歌曲。
教学过程：一、感受音乐播放《快乐的孩子爱歌唱》歌曲伴奏，学生听音乐和教师一起即兴律动。
律动法：感受歌曲节奏二、学习歌曲《快乐的孩子爱歌唱》1、导入：复习学过的歌曲《小蚂蚁》，介绍作者佚名，引出本课。
2、欣赏歌曲《快乐的孩子爱歌唱》的范唱。
对比《小蚂蚁》一课总结出两首歌情绪的不同。
对比法：感受歌曲特点3、学习歌曲节奏运用填空的方法复习xx 和 x 两种节奏型。
填补法：学习歌曲节奏4、学习歌词⑴出示歌词中不认识的字，并标注拼音。
⑵不出声音，看歌词提示跟唱歌曲。
视唱法：学习歌词⑶教师带领学生按节奏朗读歌词。
听唱法：学习歌词5、学唱歌曲⑴听有旋律伴奏学唱歌曲。
⑵教师范唱，学生进行评价。
总结教师演唱的特点，进而唱好歌曲。
启发法：唱好歌曲6、学习歌谱学生听辨每句尾音，使乐谱完整。
遮盖法：学习歌谱7、完整演唱歌曲⑴运用齐唱、生生/师生轮唱的方法演唱歌曲。
⑵教师在本首歌曲中即兴做速度、力度的变化，学生随变化跟唱。
三、对歌曲进行创编1、为歌曲创编律动学生按歌词内容即兴创编律动。
律动法：感受歌曲的歌词2、表现歌曲⑴集体表演为歌曲创编的律动。
⑵一组学生或一位学生表演为歌曲创编的律动。
⑶教师用木管乐器伴奏，师生共同合作表演歌曲律动。
合作法：丰富表现歌曲3、创编歌曲最后一句歌词将我的歌调最悠扬，改为xx的歌调最悠扬创编法：创编歌词四、相关领域拓展观看《快乐的孩子爱歌唱》舞蹈视频观看短片《快乐的节日》（入队小片）五、课堂小结六、听音乐收学具出教室。
快乐的孩子爱唱歌音乐教案
快乐的孩子爱唱歌音乐教案教案标题：快乐的孩子爱唱歌音乐教案教案目标：1. 培养学生对音乐的兴趣和热爱，提高他们的音乐欣赏能力。
2. 帮助学生通过唱歌来表达自己的情感和思想。
3. 提升学生的音乐技能，包括音准、节奏感和音乐表达能力。
教学资源：1. 音乐播放设备。
2. 适合孩子的流行歌曲或儿童歌曲的录音。
3. 简谱或歌词卡片。
教学准备：1. 准备一些适合孩子的流行歌曲或儿童歌曲的录音。
2. 整理简谱或歌词卡片，方便学生学习和跟唱。
教学步骤：引入活动：1. 通过播放一首欢快的歌曲，引起学生对音乐的兴趣和好奇心。
2. 与学生讨论他们对音乐的喜爱和对唱歌的期望。
技能训练：1. 向学生介绍一首简单的儿童歌曲，并播放歌曲的录音。
2. 逐句教唱歌词，帮助学生理解歌曲的意思和情感表达。
3. 引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏感。
4. 分组练习，让学生互相合唱，培养团队合作和协调能力。
创作活动：1. 鼓励学生创作自己的歌曲，可以是简单的歌词或旋律。
2. 分组合作，让学生共同创作一首歌曲，并进行表演。
表演与欣赏：1. 学生分组进行歌曲表演，鼓励他们展示自己的才艺和创造力。
2. 全班一起欣赏其他组的表演，鼓励互相欣赏和给予积极的反馈。
总结与评价：1. 与学生一起回顾整个教学过程，让他们分享自己的收获和感受。
2. 鼓励学生提出建议和改进建议，以便今后更好地进行音乐教学。
扩展活动：1. 鼓励学生参加学校或社区的音乐比赛或演出，展示他们的音乐才能。
2. 组织音乐俱乐部或合唱团，提供更多的音乐学习和表演机会。
教案评价：通过这个教案，学生将有机会体验音乐的乐趣和表达自己的情感。
他们将通过唱歌学习音准、节奏感和音乐表达能力。
同时，这个教案也鼓励学生创作和表演自己的音乐作品，培养他们的创造力和团队合作能力。
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小学音乐优秀教案人教课标版一年级下《快乐的孩子爱歌唱》教学设计
《快乐的孩子爱歌唱》教学设计
教学目标
1.学会歌曲《快乐的孩子爱唱歌》，练习清晰地咬字、吐字，感受歌
曲的欢乐情绪。
2.能用“X XXX X︱”（脚脚手手手）的节奏为歌曲伴奏。
教学重、难点
1.在演唱歌曲时能够清晰地咬字、吐字。
2.歌曲演唱当中的音高、音准。
3.用“XXXX X︱”（脚脚手手手）的节奏为歌曲伴奏。
教材分析
这首歌把快乐与歌唱紧密地联系到了一起，快乐的孩子都爱唱歌，也只有爱唱歌才能快乐。
歌词采用了比喻的排比句，以鸟儿爱飞翔、蜜
蜂爱花房、流萤爱火光，比喻快乐的孩子爱歌唱，这对于那些性格过
于内向，不爱音乐、不爱歌唱的学生来说，也是一种极好的启发。
歌词的基本结构是七字句“XXXXXX X”，只是在第一拍上加一个“的”字，虽然前四句歌词节奏完全一样，但由于各句落音不同）所以并不产生单调的感觉。
第5、7小节出现了“”（“5”“1”“5i”“i“
的节奏（为降低难度，教科书上将此节奏改为了），同时，也表现了
主人公洋洋自得的神态。
这首歌的歌词密度较大，几乎都是一字对一音，每个小节的最后两拍
都是“XXX”的节奏，这也为打击乐器的编配提供了线索，例如采用“X XXXX” 的节奏型，就与旋律的节奏十分吻合。
这首歌曲的教学难点显然是吐字咬字，因此在课本上注明了“唱·朗读·唱”目的是通过朗读帮助掌握吐字的清晰。
歌曲的另一个难点是“”的节奏，但在一年级时只需用听唱法进行教
学，只要教师示范正确，学生并不难掌握。
这首歌还有一个难点是对
于一年级的学生来说，音域稍宽了些，最高音到了而且第一个音就在
儿童的高声区，这可能会影响歌声的美感，教学时可以使用。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)
一、歌曲导入
1.对学生唱歌姿势及歌唱状态进行进一步的指导与训练。
师：同学们喜欢唱歌吗？
师：你们知道吗，小鸟也像你们一样特别喜欢唱歌。
我们听一听小鸟
的歌声。
师：小鸟的歌声好听吗？我们也来学学小鸟的歌声吧！
教师出示谱例1。
A.教师示范，学生模唱。
提示学生在唱“喳”的时候嘴不要太咧，声音要立起来。
B.歌唱状态，正确的歌唱状态可以帮助学生唱准音高。
（比如腰板挺
直、扬起眉毛、抬起眼睛、自然微笑、笑肌上提等。
）
教师可以选一、两个做得好、唱得好的学生作示范，树立正确的榜样供学生学习。
C.转调练习。
（分别用降B、C、D三个调做练习，有针对性解决学生音高音准问题，选择适合学生的调。
）
师：同学们唱得真好，小蜜蜂也爱唱歌，你们再听小蜜蜂的叫声。
师：谁能学一学小蜜蜂是怎样唱歌？
学生模仿蜜蜂的叫声：嗡嗡嗡……
师：我们再唱一唱小蜜蜂的歌声。
教师出示谱例 2
学生学唱，指导学生唱“嗡”的时候感觉鼻孔要充分打开。
师：萤火虫虽然没有动听的歌喉，但它会闪光舞蹈，我们给它的舞蹈来配上音乐吧，你们看：
教师出示谱例 3
学生学唱，指导学生在唱“闪”字的时候笑肌一定要充分抬起，不要咧嘴。
2.师生合作，激发学生学习兴趣，培养学生合作能力。
师：同学们唱得真好听，老师也想加入进来，你们愿意吗？
同学们刚才唱了三句，现在老师来和同学们对唱。
同学们唱一句，老师来接唱一句。
进行师生对唱。
（1）学生先唱谱例1，老师对唱歌曲《快乐的孩子爱歌唱》第一小
节。
（2）依次对唱后两句。
（3）和学生调换先后顺序，老师先唱，学生对唱。
二、学唱歌曲
1.教师范唱歌曲第五和第七小节，请学生对比听辨这两小节的不同之
处，然后再唱一唱。
（后两个音不同）
师：同学们的歌喉表现的真好，我想看看大家的耳朵是不是也像歌喉
一样好。
学生听辨回答、学唱。
2.教师范唱歌曲《快乐的孩子爱歌唱》，学生学唱。
请学生带着问题聆听歌曲：歌曲的情绪是雄壮的还是欢快的？
学生回答问题，学唱歌曲。
3.教师出示歌词节奏谱例，完整地读歌词。
（重点解决学生的咬字吐
字问题）
教师轻声、高位置范读歌词。
学生进行模仿。
（1）要求先放慢速度，把每个字吐清楚。
（2）要归韵，歌曲看似字很多，但每小节的最后一个字都归韵到“ang”上，因此要在读词当中重点指导，口腔上颚一定要充分打开，教师要
示范到位。
（3）要读出语气，避免每一句都是一个腔调。
比如：歌曲第一句，要读出鸟儿对飞翔发自内心的热爱，强调后三个
字“爱飞翔”，也可按照旋律走向处理每一句。
又比如：两句“啦啦啦啦”一定要区别开来处理成不同的语调，显示出音乐的层次感。
4.《快乐的孩子爱唱歌》歌曲学习。
（1）学生随音乐能正确完整演唱。
（2）欣赏《快乐的孩子爱唱歌》动画，并富有感情地演唱。
（3）学生随《快乐的孩子爱唱歌》伴奏再次完整演唱歌曲。
每一次唱的过程当中，教师根据学生学习情况，指导学生演唱当中出现的问题。
每一遍都要提出新的要求，演唱当中每一遍都要有新的高度。
三、歌曲拓展
1.用身体律动为歌曲伴奏。
通过手脚的合作为歌曲伴奏，对于一年级同学来说有一定的难度，要循序渐进。
伴奏谱例：
4/4
X X XXX︱
脚脚手手手︱
（1）学生演唱歌曲，老师伴奏。
（2）老师演唱歌曲，学生伴奏。
（3）学生边唱边律动，为歌曲伴奏。
2.学生分组分声部用身体律动为歌曲伴奏。
通过手和脚的合作以及与同学之间的合作为歌曲伴奏。
第一组：
4/4
X X X X ︱
脚脚脚脚
第二组：
4/4
ＯＯXXX︱
空空手手手
（1）将学生分成两组（也可以分更多的组，要根据学生学习情况而定）。
（2）老师演唱歌曲，学生伴奏。
（3）学生边唱边律动，为歌曲伴奏。
为避免学生掌握不好，可以重点表扬几名节奏感较好、速度较稳定的同学，并请他们到讲台前面带着大家做。
3.欣赏视频《快乐的孩子爱唱歌》器乐伴奏。
四、歌曲展示
为学生的个人展示搭设平台，增强学生的自信心。
邀请学生或独立，或与同学合作到台前表演歌曲。
同学们互相鼓励，
彼此评价表扬。
五、课堂小结
同学们，今天老师从你们身上感受到了你们的快乐。
你们是爱唱歌的孩子，更是快乐的孩子，我受你们感染想要告诉你们：快乐的老师也
爱歌唱，你们能给我也编一首这样的歌曲吗？（学生呼应）非常感谢你们，期待下节课你们能为我创作出歌曲《快乐的老师爱歌唱》。