初中语文美文赏析
推荐理由：生活中的鲜花和掌声不会时时围绕着你，雨水和泪水常常打湿我们的脸庞，面对一切不如意，我们要作自己命运的主宰，因为只有历经磨难的生命，才能闪耀着奇幻的色彩；只有经得起磨难，才能达到别人无法达到的高度；只有尝遍生活的酸甜苦辣，才能知道成功的不易。
漫漫人生路，永远是崎岖坎坷，充满艰难险阻的，但千万不要一昧地开拓荆棘，要用淡然的心态面对一切。
只有这样当你回首往事时，就不会因埋怨太多而后悔。
朋友，人不怕痛苦，但怕丢掉刚强；人不怕磨难，但怕失去希望，用自信从容的人生态度笑傲磨难，用粗犷豪迈的绚丽画笔为我们的人生着上重彩，用孤傲洒脱的独特风姿诠释人生的真谛吧！。
初中语文课外文言文趣读精析精练(下)：50 训俭示康
一、趣文导读僻性畏热一贫亲赴富亲之席，冬目无裘而服葛，恐人见笑，故意挥一扇对众宾日：“某性畏热，虽冬月亦好取凉。
”酒散，主人觉其伪，故作逢迎之意，单衾凉枕，延宿池亭之上。
夜半不胜寒，乃负床芘体而走，失脚堕池中。
主人环视之，惊问其故，贫亲日：“只缘僻性畏热之甚，虽冬月宿凉亭，还欲洗一水浴耳。
”（选自冯梦龙《广笑府》）一个穷人去走富亲戚，无毛皮衣服，只能穿葛麻做的单服。
这人爱面子，恐富亲戚见笑，冬日里带上一把扇子，席间不住摇扇，对众宾客说：“我这人就怕热，即使冬日也喜欢取凉。
”酒席完后，主人看出了穷亲戚的做作，便请他留宿，并迎合他的做作劲，用单被篾席，在池畔亭台的风凉处搁铺，让他住下来。
这穷亲戚不便再改口，只得暗暗叫苦。
半夜后，天气更凉，穷亲戚只得披了薄被起来走动以御寒，不料失脚跌进池中。
主人来看他，惊问怎会跌入池中的，穷亲戚冻得直打哆嗦、但还是死要面子说：“我怕热怕得厉害，即使冬月里睡在凉亭中，也还想洗一洗凉水浴。
”二、美文精读【作品卡片】司马光（1019-1086），字君实，陕州夏县（今属山西）涑水乡人，世称涑水先生。
宝元二年进士。
赠太师、温国公、谥文正。
他是北宋著名的史学家，主持编撰了大型编年体通史《资治通鉴》。
著有《司马文正公文集》、《稽古录》等。
【文言原文】参政鲁公为谏官，真宗遣使急召之，得于酒家。
既入，问其所从来，以实对。
上曰：“卿为清望官，奈何饮于酒肆?”对曰：“臣家贫，客至，无器皿、肴、果，故就酒家觞之。
”上以无隐，益重之。
张文节为相，自奉养如为河阳掌书记时。
所亲或规之，曰：“公今受奉不少，而自奉若此，公虽自信清约，外人颇有公孙布被之讥。
公宜少从众。
”公叹曰：“吾今日之俸，虽举家锦衣玉食，何患不能?顾人之常情，由俭入奢易，由奢入俭难。
吾今日之俸岂能常有?身岂能常存?一旦异于今日，家人习奢已久，不能顿俭，必致失所。
岂若吾居位去位、身存身亡常如一日乎?”呜呼!大贤之深谋远虑，岂庸人所及哉!（选自司马光《温国文正司马公文集》）【古今对碰】【作品赏析】司马光在《训俭示康》一文中，紧紧围绕着“成由俭，败由奢”这个古训，结合自己的生活经历和切身体验，旁征博引许多典型事例，对儿子进行了耐心细致、深入浅出的教诲。
初中语文课外文言文趣读精析精练(下)：47 农夫耕田
一、趣文导读说大话主人谓仆曰：“汝出外，须说几句大话，装我体面。
”仆领之。
值有言“三清殿大”者，仆曰：“只与我家租房一般。
”有言“龙衣船大”者，曰：“只与我家帐船一般。
”有言“牯牛腹大”者，曰：“只与我家主人肚皮一般。
”【译文】主人对仆人说：“你出外须说几句大话，替我装出一些体面。
”仆人答应了。
正赶上有人说“三清殿大”的，仆人说：“只跟我家的房子一样大。
”有人说“龙衣船大”的，仆人说：“只跟我家的小船一样大。
”有人说“牯牛肚子大”的，仆人说：“只和我家主人肚皮一样大。
”二、美文精读【作品卡片】《浑然子》，明代张翀撰。
张翀，生卒年不详，活动于17 世纪，字子羽，号浑然子，图南，江都(今江苏南京) 人;一作江宁(今南京) 人。
【文言原文】农夫耕于田，数息而后一锄。
行者见而曰：“甚矣，农之惰也!数息而后一锄，此田终月不成!”农夫曰：“予莫知所以耕，子可示我以耕之术乎?”行者解衣下田，一息而数锄，一锄尽一身之力。
未及移时，气竭汗雨，喘喘焉，不能作声，且仆于田。
谓农夫曰：“今而后知耕之难也。
”农夫曰：“非耕难，乃子之术误矣!人之处事亦然，欲速则不达也。
”行者服而退。
（选自《浑然子》）【古今对碰】【作品赏析】本文通过行者的实践，农夫与行者的对话，揭示了多方面的道理。
例如：做事情要讲究方法，不能急于求成，否则达不到预期的效果；只有在生活的实践中，才能找到正确的答案没有实践，就没有发言权；实践胜于说教，事非经过不知难；要学会动脑，不能快速否定别人的想法或做法。
三、强化训练（共30分）1．解释加点的词语。
（10分）①农夫耕于．田（）②数息．而后一锄（）③予莫知所以．．耕（）④子可示我以耕之术．乎（）⑤未及移时．．（）⑥气竭．汗雨（）⑦且仆．于田（）⑧乃子之术误．矣（）⑨欲速则不达．也（）⑩行者服而退．（）2．翻译。
（10分）①甚矣，农之情也!②数息而后一锄，此田终月不成!③予莫知所以耕，子可示我以耕之术乎?④行者解衣下田，一息而数锄，一锄尽一身之力。
初中语文文学讨论(美文荐读)托物寄意,借贝言志——《一只贝》赏析
托物寄意，借贝言志——《一只贝》赏析贾平凹先生的《一只贝》最宜在世俗的喧闹归于阒寂、浮躁的心气归于平静的深夜细细研读、慢慢品味。
因为，只有这样的环境和心境，才能走入文章的深处，领受到其中的真味。
一、表层解读文章讲述的是一只贝经受痛苦、磨难、忍耐之后没有像其他贝那样成为一只光彩夺目、美丽斑斓的贝壳，却孕育出了一颗稀罕珍贵的珍珠的故事。
与大多数贝一样，这只贝也曾被咸咸的海水浸泡过，也曾受着风浪的压力。
但与别的贝不同的是，一颗硬硬的、带着棱角的石子钻进了他的壳内，于是，便有了难以言说的痛苦，而他偏偏能默默忍受着内在的折磨，并且用融合着自己生命的血和肉磨制成了一枚大珍珠，终而成为一只令人可敬的贝。
六百字的篇幅，构成了这个内容简简单单、情节平平淡淡的小故事。
文章采用的最主要的手法就是对比：经历的对比，色彩的对比，外形的对比，评价的对比，当然，更主要的是价值的对比。
二、深层体悟仔细玩索，我们便不难理解这篇短文的旨意。
原来，作者是要借这只贝（托物）来表达自己的某种情思(寄意)。
那么，他到底要表达什么样的思考呢?概而言之，就是生命的价值。
色彩斑斓的贝壳固然具有美饰的价值，但与“一只贝”孕育出的珍珠的价值相比，简直就不可同日而语了。
因为，前者仅是以华丽的外表取悦于人、征誉于人，后者则是以珍贵的内里展示于人、奉献于人。
这种价值的差异，首先取决于这只贝异乎寻常的经历。
如果没有小石子的钻入，恐怕“一只贝”不过仍是一只贝，充其量是在众多华丽的贝壳中增加了一个不起眼的角色而已。
正因为这只贝生命中多了一份磨难，因而也便多了一份走向辉煌成就大我的机会。
其次取决于对痛苦的态度。
面对这份痛苦和磨难，是默默地忍受，吞噬它、消化它，并借助它生成有用的新物，还是大喊大叫、躁动不安，甚至于哭诉、绝望，这决定了你是成为价值昂贵的“珍珠”还是沦为一钱不值的“粪土”。
而这只贝的可敬处正在于他对有棱角的硬石子的介入不怨、不弃，他认了，受了，忍了，并设法化育它，因而成全了自己，成全了石子，也成就了珍珠。
朱自清散文《春》赏析
朱自清散文《春》赏析导读：《春》：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。
他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。
城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。
舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。
“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
赏析：《春》是朱自清散文中的名篇佳作，但在作者生前，它却没有收入朱先生的散文集中。
据陈杰同志考证，《春》最早发表在朱文叔编的《初中国文读本》第一册上。
寻找美点 赏析美文
寻找美点赏析美文《语文课程标准》对初中的阅读教学要求为：“引导学生置身于作品之中，吸收文学作品的精华，领悟作品的内涵，从中获得情感体验，获得对自然、社会、人生感悟与启示，提高学生的欣赏品位和审美情趣，从而达到提高学生人文素养、加厚学生人文底蕴的目的。
”我在平时的教学中，不仅引领学生对课内美文而且对课外的时文也进行赏析，在共同的探究中充分享受人类丰盈的文学财富。
一、从题目上寻找美点不少作家很注意题目的魅力。
在他们的眼里，题目就是文章的绝妙广告词。
比如收在七年级下册的说明文《巍巍中山陵》，短短五个字，既点出了写的是伟大革命先驱孙中山先生的陵墓，又说明了中山陵地理位置的开阔雄伟、险峻高大，还暗合了孙中山先生领导中国民主主义革命的丰功伟绩。
余秋雨的《白发苏州》（见余秋雨的散文集《文化苦旅》）的题目也很有特色。
一开始，作家就把苏州置于世界大背景下，先是跟美国比，美国只有200年的历史，却利用“洛杉矶奥运会的开幕式把两个世纪的历史表演得辉煌壮丽”。
接着又跟澳大利亚比，澳大利亚为了隆重庆祝他们的国庆，搞得“海湾里千帆竞发”，激动人心，又与威尼斯比，威尼斯怎么有可比性呢？因为苏州“河道船楫如梭的时候，威尼斯还是荒原一片”呢，须知，苏州是个有着2500年历史的古城，说是白发苏州，一点也不为过。
这仅仅是从时间上说。
苏州还有传奇故事、名胜古迹、文化名人，这一切的一切，都在印证着苏州的古老。
试想，还有比这更好的题目吗！二、从结构上寻找美点初中阶段的课文相对来说都比较短小，因此，文章布局美，将给人浑然一体、精致玲珑的感觉。
从结构上寻找美点不仅给学生以美的享受，更能对学生的作文布局以方向性指导。
介绍某地建筑的说明文一般都按照游览的路线叙述，但是，《苏州园林》却另辟蹊径。
它在提出总纲说明了苏州园林的总体特色以后，再对形成这个总体特色的四项设计原则分别作出具体介绍，并略写了其他的一些次要特色。
全文主次分明、严丝合缝。
应该说，在平实的说明文中，布局很有特色。
初中作文段落赏析
初中作文段落赏析第1篇：初中作文段落赏析月亮悄悄地上来了，就像一轮银盘，镶嵌在深蓝*的夜空上。
月光静静的洒下来，整个世界好像都沉浸在银*的海洋里。
月光下，人们那多姿多*的的生活，犹如一支优雅宛转的月光奏鸣曲。
“快下来，带你吃团圆饭去。
”妈又在催促了。
随后，我们便到了外婆家。
外婆一看见我，亲热地摸了摸我的脑袋，给我一个月饼，“乖孙女儿，给。
”我眯着眼睛，笑着拿了月饼，坐在椅子上……咦?这月饼正像天上的的那轮月亮的形状，我的脑海里好像隐隐约约的出现了一些画面……可怎么也想不起来。
我很想知道，于是靠在椅子上，闭上眼睛拼命地想啊想……我和家人一起在阳台赏月。
刚刚升起来的月亮倾泄下了一片清辉，月亮亮灿灿的，慢慢地，慢慢地变成了白*。
月光静静地洒在了地面上，整个世界都被罩上了一层银*的光，镇上像被笼罩着薄薄的银纱。
月亮穿过了云朵，将光辉洒在了马路上，马路就好像是用银子铺成似的。
它还将月光倒映在了水面上，晚上的风一吹，河面上就波光粼粼的。
月亮像个害羞的小女孩，一会儿躲进了云里，一会儿又从云中探出了可爱的小脑袋，将大地浸成了梦幻一样的银灰*。
看着月亮，又不禁让我想起了嫦娥奔月的故事，人们是为了纪念嫦娥才将八月十五定为了人们企盼团圆的中秋佳节。
还令我想起了一首脍炙人口的名诗静夜思：床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
这首诗表现未完，继续阅读 >第2篇：关于中秋节赏月作文优美段落赏析月亮悄悄地上来了，就像一轮银盘，镶嵌在深蓝*的夜空上。
高考月光静静的洒下来，整个世界好像都沉浸在银*的海洋里。
月光下，人们那多姿多*的的生活，犹如一支优雅宛转的月光奏鸣曲。
“快下来，带你吃团圆饭去。
”妈又在催促了。
随后，我们便到了外婆家。
外婆一看见我，亲热地摸了摸我的脑袋，给我一个月饼，“乖孙女儿，给。
”我眯着眼睛，笑着拿了月饼，坐在椅子上……咦？这月饼正像天上的的那轮月亮的形状，我的脑海里好像隐隐约约的出现了一些画面……可怎么也想不起来。
部编初中语文九年级课内外文言文趣读精析精练：10 司马朗转
10 司马朗传一、趣文导读老父一市井受封，初见县官，以其齿尊，称之曰：“老先。
”其人含怒而归，子问其故，曰：“官欺我太甚，彼该称我老先生才是，乃作歇后语叫甚么老先。
明系轻薄，我回称也不曾失了便宜。
”子询问何以称呼，答曰：“我本应称他老父母官，今亦缩住后韵，只叫他声老父。
”【译文】有个商人被封官，第一次拜见县官，因为商人年岁高，县官称他为“老先”，商人为此含怒而回。
孩子问他为何生气，商人说：“县官欺辱我太甚，他该称我老先生才是，可县官竟然作歇后语叫我什么‘老先’，这明明是瞧不起我。
因此我称呼他也没让他占便宜。
”孩子问用的是什么称呼，商人回答说：“我本应该称他老父母官，今天也减掉后边二个字，只叫他声‘老父’。
”二、美文精读【作品卡片】《三国志》是晋代陈寿编写的一部主要记载魏、蜀、吴三国鼎立时期的纪传体国别史，详细记载了从魏文帝黄初元年（220）到晋武帝太康元年（280）六十年的历史。
《三国志》不仅是一部史学巨著，更是一部文学巨著。
陈寿在尊重史实的基础上，以简练、优美的语言为我们绘制了一幅幅三国人物肖像图。
人物塑造得非常生动。
司马朗是晋宣帝司马懿的长兄，东汉末年政治家。
曹操任司空后，司马朗被辟为司空属官，又历任成皋令、堂阳长、元城令、丞相主簿、兖州刺史等职，所在皆有政绩，深受百姓爱戴。
后司马朗与夏侯惇、臧霸等征讨吴国，到达居巢。
军队中流行瘟疫，司马朗亲自去视察，派送医药，因此染病，去世，年仅四十七岁。
【文言原文】司马朗字伯达，河内温人也。
九岁，人有道其父字者，朗曰：“慢人亲者，不敬其亲者也。
”客谢之。
十二，试经为童子郎，监试者以其身体壮大，疑朗匿年，劾问。
朗曰：“朗之内外，累世长大，朗虽稚弱，无仰高之风，损年以求早成，非志所为也。
”监试者异之。
后关东兵起，故冀州刺史李邵家居野王，近山险，欲徙居温。
朗谓邵曰：“唇齿之喻，岂唯虞、虢，温与野王即是也；今去彼而居此，是为避朝亡之期耳。
且君，国人之望也，今寇未至而先徒，带山之县必驻，是摇动民之心而开奸宄之原也，窃为郡内忧之。
鲁迅两美文比较赏析
鲁迅两美文比较赏析西工大附中惠军明《从百草园到三味书屋》《阿长与<山海经>》是鲁迅先生两篇精美的散文，分别被编入新版初中语文教材第一册、第三册。
这两篇文章都是“旧事重提”，选自散文集《朝花夕拾》。
《朝花夕拾》是一曲作者少年时代生活的恋歌，闪耀着醉人风彩，主要内容表现鲁迅先生对儿时生活进行甜美的欢乐的回忆，反映少儿时期的爱憎感情。
课本所选着两篇散文都是重点讲读课文，在各自单元占有重要位置。
为了更深刻理解两美文的精邃，解读鲁迅先生的语言艺术，使教学更加深入，我们将两篇文章试作比较，来探求一些有价值的、规律性的东西。
一、内容《从百草园到三味书屋》是通过对百草园和三味书屋生活的回忆，表现少年儿童对自然的热爱，对知识的渴求，以及天真、幼稚、欢乐的心理世界，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
其文采飞扬，用语传神，写景尤为精彩。
第二自然段形、声、色、味俱全，春夏、秋景皆备，加上优美动人的传说故事和冬日雪地捕鸟，写尽了百草园的美好、神奇。
后半部分则通过写学习环境的沉闷，教书先生的冷漠，学习内容的乏味，学习方法的单调四方面内容表现对三味书屋学习生活的厌倦。
《阿长与<山海经>》则记叙儿时与保姆长妈妈相处的情景，勾勒出一个善良、朴实而又迷信、唠叨“满肚子麻烦礼节”性格的长妈妈的形象。
通过写阿长购买自己渴求已久的绘图《山海经》，表达出作者对长妈妈的尊敬、感激和思念之情。
文章采用先抑后扬，前后呼应的手法写阿长，以儿童的眼光打量世界，“不虚美”“不隐恶”，尊重事实，实事求是，表达出赞美祝愿长妈妈，歌颂广大默默无闻而又奉献者最美好东西的平民百姓的深沉感情。
仔细品读两篇佳作，我觉得内容上可作以下比较。
1、标题两文题目共同特点是：都突出所写内容，看到两文标题自然就把文章分为两部分，一目了然。
但两文题目又有明显区别：一个用“从……到……”的两式，突出时空的变化，所写内容随着时光变化而变化。
“从……”先写百草原是“我”生活的乐园，“到……”再写三味书屋是枯燥乏味的“牢笼”。
初中语文课外文言文趣读精析精练(中)：39 晏子之晋
一、趣文导读二媪让路艾子行，出邯郸道上，见二媪相与让路。
一曰：“媪几岁?”曰：“七十。
”问者曰：“我今六十九，然则明年，当与尔同岁矣。
”【译文】艾子出门，行在邯郸道上，看见两个老妇人相互让路。
一位老妇人问对方说：“老太太今年高寿了？”另一老妇人回答说：“七十啦。
”先前发问的老妇人说：“我今年六十九，那么到了明年，我就和你同岁了！”二、美文精读【作品卡片】本文出自《晏子春秋》。
《晏子春秋》是记载春秋时期（公元前770年—公元前476年）齐国政治家晏婴言行的一种历史典籍，成书于战国时期，用史料和民间传说汇编而成。
晏婴（公元前500年—公元前578年），字仲，谥平，习惯上多称平仲，又称晏子。
夷维人（今山东高密），春秋时代一位重要的政治家、思想家、外交家。
司马迁非常推崇晏婴，将其比为管仲。
【文言原文】晏子之晋，至中牟，睹弊冠、反裘、负刍息于途侧者，以为君子也。
使人问焉，曰：“子何为者也？”对曰：“我越石父也。
”晏子曰：“何为而至此？”曰：“吾为人臣仆三年矣。
”曰：“可得赎乎？”对曰：“可。
”遂解左骖以赎之，载而与归。
至舍，不辞而入。
越石父怒而请绝。
晏子使人应之曰：“婴未尝得交夫子也。
今免子于患，吾于子犹未可耶？子何绝我之暴也！”越石父对之日：“吾闻士诎乎不知己，而信乎知己者。
吾三年为臣仆，而莫吾知也；今子赎我，吾以子为知我矣。
向者子乘，不我辞也，吾以子为忘。
今又不辞而入，是与臣仆我者同矣。
我犹且为臣仆，请鬻于世。
”晏子出，请见，曰：“向者见客之容，今也见客之意。
婴闻之，省行者不引其过，察实者不讥其辞，婴可以辞而无弃乎？”越石父曰：“夫子礼之，敢不敬从？”晏子遂以为上客。
（选自《晏子春秋•内篇第五》）【古今对碰】【作品赏析】本文通过精彩的对话描写一是表现了晏子知错能改，广招贤士的品行；二是表现了越石父自尊自重，刚正不阿的品行。
文章主要运用精彩的对话描写来表现人物，另外还有人物的动作、神态等描写方法。
人物形象鲜活生动，各种方法运用得体，相得益彰。
散步优美句子赏析
散步优美句子赏析1. 《散步》的优美的句子,段落,诗歌,并且赏析1、“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。
这一切都使人想着一样东西——生命。
”这段话通过初春秀色的描绘，表现了春天蓬勃的生机，暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力。
2、“她的眼睛随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
”这句话描绘了充满诗情画意的田园风光，揭示了“小路有意思”的内涵，点明了走小路的原因，展现了母亲充分理解孙儿愿望的内心世界。
3、“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
”这句话写母子关系，母亲明理，儿子孝顺，相映成趣。
4、“小家伙突然大叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
’我们都笑了。
”这两句话充满生活情趣，既表现了小家伙的天真、聪颖，又表现了家庭的幸福、温馨。
5、“我的母亲又熬过了一个严冬”，既写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，又写出了“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。
6、“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
”这句话含义深刻。
它以轻衬重，突出了“尊老爱幼”的重大意义，还写出了中年人已意识到自己责任的重大，正在继承和发扬“尊老爱幼”的优良传统，谱写社会主义精神文明的新篇章。
牛奶瓶CC | 2010-09-2614592. <散步> 莫怀戚美文赏析做10句教师频道学生频道中学语文教师论坛中学语文学生论坛资源下载区您的位置：首页>>教材与教学>>初中>>初中语文>>教师频道>>教材·教学资源>>教材·配套资源>>课程标准实验教材>>教师教学用书>>七年级上册>>本页23 散步课文研讨一、整体把握这一家人，祖孙三代，和和美美，相亲相爱，这是一个多么幸福的家庭。