1.2声音的特性
八年级物理上册1.2声音的特性课件
声源的结构和材料有关
2021/4/6
2
音观乐察试各听种乐你 声器下演能 音面奏发我同听 吗出们一出 ？来首声是听乐音一曲什听《时么分化的乐别蝶用》器波钢(点发形琴图出片和图)小的提琴
No Image
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3
巩固练习
1、“震耳欲聋”是指声音的响＿度＿＿大
“脆若银铃”是指声音的音＿调＿＿高
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秒表的使用
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技演员的声音是靠____空__气____传播的.
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4
5、声音在空气中传播需要时间吗？哪些现象或事实支持 你的猜想？
雷雨天气，总是先看到闪电，后听到雷声。
远处放烟花时，先看到烟花后听到声音。
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5
声音在不同的介质里，传播快慢一样吗？
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6
你会测声音在空气中的速度吗？
“悦耳动听”是指声音的音＿色＿＿好
2、蒙上眼睛，你也能分辩同学们的声音，是因为每个 同学声音__音__色___的不同。
3、在使用二胡之前，乐师常旋转琴弦轴来“定弦”，这
是为了改变声音的
A
()
4、A．联音欢调晚会B上．，响口度技演C员．惟音妙色惟肖D地．模以仿上一说些法动都物不和对乐器
的声音，他主要是模仿声音的__音__色____，6
1
1、响度：声音的强弱
①声源的振幅（振幅越大，响度越强） 影响 ②距声源的距离
因素
③声音是否集中传播
声音的特声音的三要 性素
2、音调：声音的高低
影响因素 声源振动的频率 （频率越高，音调越高） 频率——每秒振动的次数 单位：赫兹（Hz）
1.2声音的特性
1.声音是怎样产生的? 2.真空能传播声音吗? 3.把点燃的蜡烛火焰放在正 播放乐曲的喇叭前方,会看到 什么现象?说明什么?
蚊子声尖锐刺耳
蛙声响亮
低沉有力
大象声清脆嘹亮
二、声音的特性
一.响度 1.含义：声音的强弱 2.振幅：振动的幅度。
【做一做】
将一根20cm长的尺子伸出桌面
15cm左右，先轻轻拨动尺子，再稍用 力拨动尺子，注意:
练习
2.联欢晚会上，口技演员惟 妙惟肖地模仿一些动物和乐 器的声音，他主要是模仿声 音的 音色 ，台下观众听到口 技演员的声音是靠 空气 传 播的。
声音的特性
一.响度 1.含义：声音的强弱 2.振幅：振动的幅度。 3.声音的响度与声源振动的振幅有关，振幅越 大，响度越大； 声音的响度还与人耳到声源 的距离有关,越近,响度越大； 二 .音调 1.含义：声音的高低 2.频率：声源每秒振动的次数。 频率的单位是赫兹，简称赫，符号是Hz。 3.音调由声源振动的频率决定，频率越高，音 调越高；频率越低，音调越低。
1.观察尺子振动的幅度有什么不 同？ 2.两次听到声音的强弱有什么不 同?
一.响度 1.含义：声音的强弱 2.振幅：振动的幅度。 3.声音的响度与声源振动的 幅度 有 关， 振幅 越大，响度越大； 声音的响度还与人耳到声源的距离 有关,越近,响度越大； 另外,声音集中沿某个方向传播,响 度增大。
想一想： 请你举出两个响度变 化的生活实例。
二、声音音调的高低与什么因素有关
二 .音调 1.含义：声音的高低
二 .音调
1.含义：声音的高低 2.频率：声源每秒振动的次数。
频率的单位是赫兹，简称赫，符 号是Hz。 3.音调由声源振动的频率决定， 频率 越 高，音调越高； 频率 越低，音调越 低。
1.2声音的特征
二、声音的特性Array教学目标：知识与技能（1）知道声音的三要素：音调、响度、音色。
（2）通过实验探究，知道响度大小与声源振幅有关，音调的高低与频率有关。
过程与方法组织学生通过观察和实验探究，响度大小与振幅及发声体距离远近有关，音调的高低与频率有关。
情感、态度与价值观通过教师引导组织和学生的探究活动，培养学生学习声乐基础知识的乐趣。
教学重点：通过实验探究，知道声音响度和音调及相关影响因素教学难点：正确区分音调和响度。
教学方法：实验探究协进学习教学器具：鼓、音叉、乒乓球、细线、卡片、木梳、齿轮发声器、直尺教学设计：一、引入新课导语一师（在学生充分发言的基础上）：同学们我们生活在一个充满声音的世界，同一首乐曲声音有强弱，调有高低，构成了丰富多彩的声音。
声音与声音有什么不同呢？请大家阅读课本12-13页，并思考讨论。
学生自主阅读交流讨论得出感性认识二、合作交流多元探究（一）响度做一做：教师用大小不同声音说“同学们好”，要求学生区分两次声音有什么不同？学生交流讨论：两次声音一次大，一次小。
点拨：师：声音大即强，声音小即弱。
小结归纳（板书）1．声音的强弱叫做响度。
自主阅读：请同学们阅读课本，思考声音的强弱与哪些因素有关呢?出示器材：鼓多元探究：用什么方法使鼓发出的声音更响一些？用什么方法显示鼓面振动幅度的大小呢？学生交流讨论回答：用较大的力敲击，鼓面振动幅度大，响度大；洒一些碎纸屑在鼓面上，用较大的力敲击，鼓面振动幅度增大，纸屑跳得高，响度增大。
点拨：师：声源振动的幅度叫做振幅。
Array试一试：如果换音叉做上述实验，情况又会怎样呢？学生交流讨论回答：用较大的力敲击，音叉振动幅度大，响度大；在音叉旁边用细线悬挂一轻质小球，用较大的力敲击，音叉振动幅度增大，小球弹起幅度增大，响度增大。
引领提升：声音的响度与振幅有什么关系呢？学生回答：声源振幅越大，响度越大（板书）2结论：1、声音的响度与声源的振幅有关，振幅越大，响度越大。
1_2声音的特性学教案
教案第一步：【解读课标】教学目标：1、知识与技能目标：⑴知道乐音的三个特征：音调、响度和音色⑵了解音调的高低跟频率的关系，响度大小跟振幅关系，了解不同的发声体的音色不同。
⑶知道声音在空气中的传播速度⑸通过演示实验和学生实验，培养学生的观察水平，分析概括水平，并训练学生学习用物理语言表达结论的水平。
2、过程与方法目标⑴采用演示实验，来引导学生探究物理知识的规律⑵通过学生实验和听录音，指导学生使用对比的方法寻找物理规律3、情感态度和价值观目标⑴增加典型的演示实验，激发、培养学生学习声学基础知识兴趣。
⑵通过声音的三要素学习，提升学生音乐审美水平。
⑶培养学生的科技意识和团队精神。
教学重点和难点1、教学重点及施教策略乐音的三要素，音调与频率关系，响度跟振幅关系，通过观察实验现象，归纳得出结论。
2、教学难点及施教微略音调和响度的区别，采用对比的方法，同时增强听音的反复训练第二步：【引领探新】【设置情境】通过录音机放出不同乐器的声音。
让同学静息，眼睛闭好，请不同的同学讲话。
展示不同乐器发声的波形图。
音色不同的声音，它们声波的波形是不同的。
声音的三要素：响度、音调、音色。
学生分析讨论回答问题．【新课教学】（一）响度活动：探究决定声音的强弱与什么因素相关猜测：声音的强弱可能与声源振动的相关。
演示实验：敲鼓设计：想出一种能显示出鼓面振动幅度大小的办法信息快递：声音的强弱叫，振动的幅度叫。
归纳总结：声音的强弱与声源振动的幅度即相关，越大越大，另外响度还取决于离的距离。
（二）音调活动：探究决定声音高低的因素猜测：声音的高低可能与声源相关。
1、演示实验：卡片拨动木梳，齿轮发声器2、动手做一做：手压小尺振动发声讨论交流：尺露出桌面越长，振动越，声音越。
尺露出桌面越短，振动越，声音越。
信息快递：常用每秒振动的次数---频率表示，频率的单位为，符号为。
归纳总结：声音的高低叫做。
音调的高低取决于声源振动的。
声源振动频率越高，声音的越高。
苏科版《1.2声音的特性》ppt+flash课件
10．拿一张硬纸片让它快些从一木梳上划过，再 让它从同一木梳上慢一点划过，则两次所发出的 声音（ B ） A．响度不同 B．音调不同 C．音色不同 D．三者都不同
苏科版新教材同步教学课件
பைடு நூலகம்
第一章
声现象
二 声音的特征
声音的强弱与什么因素有关?
问题 猜测 设计 要使鼓声更响些,你会怎么做? 鼓声的响度可能与鼓面振动的幅 度有关. 想出一种能显示出鼓面振动 幅度大小的方法.
信息快递
检验
声音的强弱叫做响度 振动的幅度称为振幅
振幅 振幅 响度与声源的＿＿有关，＿＿越大，响度越大
120000Hz
150000Hz
不同的物体发出的声音的品质是不同的。
物理学中，把 声音的品质叫做－－音色
由于每个人的声音千差万别，因此声音可以用作安全 认证的依据之一。美国的一座智能化大厦 就采用了声音识 别的方式。到大公司门口时，你必须通过安全检查。电子 声控门卫将问候“早上好”，你也该回答“你好!”或“早 上好”之类的礼貌用语。此时电子门卫通过你的声音来辨 别你是不是该公司的工作人员，如果确认你是，它将主动 为您打开门，但如果不是，电子门卫将客气地将你“拒之 门外”。 问题：电子门卫靠什么辨别每个人的声音
8．“闻其声而辨其人”，最重要是因为各人声 音的（ C ） A．音量不同 B．音调不同 C．音色不同 D．响度不同 9．向保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断 壶里水位的高低，这是因为（ A ） A．随着水位升高，音调逐渐升高 B．随着水位升高，音调逐渐降低 C．灌水过程中音调保持不变，响度越来越大 D．灌水过程中音调保持不变，响度越来越小
探究决定声音高低的因素
问题 猜测 检验
用硬纸片先后快拨和慢拨木梳的齿， 你听到卡片发出的声音有什么不同？
导学案：1.2 声音的特性
第2节乐音的特性素养目标1.知道乐音的三个特性:音调、响度、音色。
2.了解音调的高低跟频率的关系,响度大小跟振幅关系。
3.了解不同发声体发出声音的音色不同,能辨别不同物体发出的声音。
◎重点:声音的三特征及其决定因素,区分音调和响度。
【预习导学】你见过这样的乐器吗?利用它通过一根木棍的敲击就可以演奏出优美的乐曲。
你知道其中的道理吗?知识点1 响度1.物理学中,声音的(或)叫作响度。
2.物理学中用振幅来描述。
3.物体的振幅越大,产生声音的响度越;物体的振幅越小,产生声音的响度越。
对点自测1.看电视、听收音机时,调节音量是为了改变声音的。
【答案】知识点一1.强弱大小2.物体振动的幅度3.大小对点自测1.响度知识点2 音调1.在物理学中,我们把声音的叫作音调。
2.物理学中用——频率来描述物体振动的。
频率的单位是,简称,符号为。
3.振动的频率决定声音的,振动频率越高,声音的音调越。
对点自测2.“女高音歌唱家”和“男低音歌唱家”,这里的“高”与“低”指的是声音的。
【答案】知识点二1.高低2.每秒内振动的次数快慢赫兹赫Hz3.高低高对点自测2.音调高低知识点3 音色1.不同发声体的材料、不同,发出声音的就不同。
2.借助仪器观察乐音的波形图像,发现乐音声源的振动是规律的。
对点自测3.“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”“姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船”,诗人之所以能分辨出“蛙声”和“钟声”,从物理学角度看,主要是依据（）A.音调B.响度C.声速D.音色【答案】知识点三1.结构音色2.有对点自测3.D【合作探究】任务驱动1 探究响度的影响因素如图所示,将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球,观察乒乓球被弹开的幅度,并听音叉发出的声音。
改变敲击音叉的用力大小,观察乒乓球被弹开的幅度是否变化。
1.音叉发出的声音与乒乓球被弹开的幅度有什么关系?2.听到的声音大小(响度)与振幅有什么关系?仔细感受:老师以同样大小的声音讲课,当他从教室的一边走向另一边时,听声音的大小变化。
1.2声音的特征课件标准(共85张PPT)
2020年10月21日星期三
3
倾听下面的声音并谈谈你的感受
优美动听，令人愉快
从感受上讲人们将
优美动听，令人愉快的声音叫乐音
杂乱无章、嘈杂刺耳，令人烦躁的声音叫噪声
2020年10月21日星期三
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从物理学的角度看：
乐音—— 是指声源振动有规律、有周期性的声音 噪声—— 是指声源振动无规律、杂乱无章的声音
11
• 4．大多数人能听到的频率范围：20赫兹～
20000赫兹（其中最敏感的频率是3000赫兹； 老年人的听觉会衰退；20赫兹是听觉下限～ 20000赫兹是听觉上限）
• 5．超声波：高于20000赫兹的声。次声波：
低于20赫兹的声。（这两种声，人是听不到 的）
• 6．超声波特点：能量大，沿直线传播。
嘿嘿！原来是训兽师的助手用特殊的仪器在台下发出 了四下哨声，这种哨声属于超声波，不在人的听觉频 率范围内，但狗是可以听见的！
2020年10月21日星期三
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• 声音的高低是平常我们所感受到的声音的
“尖细”和“低沉”，而不是我们所听到
声音的大小，如牛的声音比蚊子的声音响，
但它的音调低，人的听觉频率范围在 20Hz～20000Hz之间，不同动物的听觉 和发声频率范围不同；
2020年10月21日星期三
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知识互动 探究发现
2020年10月21日星期三
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1．音调
音调：声音的高低 为什么声音会有高低的区别呢？
播放动画或音频文件
2020年10月21日星期三
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探究 音调的高低跟什么因素有关？
活动一：将一把钢尺紧按在桌面上，一
端实伸验出结桌论边：，钢第尺一伸次出伸桌出桌边边大大约约1/3， 第1/二3时次，伸振出桌动边的2快/3，；发两出次用声同音样的的力 拨音动调钢高尺，听它振动发出的声音，同时
1.2声音的特性
第2节 1.2声音的特性学习目标1.知道声音有三大特性，即：音调、响度和音色.2.了解音调与响度的区别.3.通过探究活动知道音调和响度的影响因素.4.知道不同发声体发出的声音的音色不同。
音色决定声音的品质。
课前预习学案【知识梳理】知识点一响度1.声音能传递很多__________，________________________________的声音被称为乐音。
2.声音的_________叫响度，声源振动的幅度叫做_________，声音的响度与________有关，且_______越大，响度越大。
3.人用力敲鼓，是由于声源的__________增大，从而使响度增大的。
知识点二音调1.频率是指声源_____________________，其单位是_______，用符号_______来表示。
2.某人心跳大约是每分钟72次，合每秒________次，此人心跳的频率为________。
3.某人唱歌时，声带振动的频率约为80Hz，它表示的物理意义是_____________________。
4.声音的________叫音调,声音的音调与声源振动的________有关，且____越高，音调越高。
通常女子说话的声音的音调比男子要_______。
知识点三音色1.声音的品质叫音色，听熟人讲话，即使他们发出声音的响度和音调都相同，我们也能区分开来，是因为他们发声的________不同的缘故。
2.不同的声源，由于它们的_________、_________不同，因此发出声音的音色不同，不同音色的声音其也是不同的。
3.人们将_________、_________和___________称为乐音的三要素。
【对点测评】1.牛的叫声与小鸟是不同的，的叫声音调高，说明它的声带振动的_____比较高；的叫声响度大，说明它的声带振动的比较大。
另外两者的________也不相同。
2．小明向家里打电话，他主要依据声音的________听出是妈妈接的电话；妈妈要他把声音讲大些，这是要求增大声音的____________（音调／响度／音色）．第5题图3.如图所示，在同一个轴上固定着三个齿数不同的齿轮。
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二、声音的特性姓名
【学习目标】
知道乐音的三个特征：音调、响度和音色；了解音调的高低跟频率的关系，响度大小跟振幅关系，了解不同的发声体的音色不同。
【课前预习】
1、声音的_________叫响度，声源振动的幅度叫做_________，声音的响度与________有关，_______越大，响度越大。
2、声音的________叫音调,声音的音调与声源振动的________有关，_______越高，音调越高。
通常女子说话的声音的音调比男子要_______。
3、听熟人讲话，即使他们发出声音的响度和音调都相同，我们也能区分开来，是因为他们发声的________不同的缘故。
4、声音的三要素是指_________、_________和___________。
【重点难点】
声音的三特征及其决定因素；区分声音的音调和响度的不同。
〖学习过程〗
活动1.3探究声音的强弱与什么因素有关
问题：要使鼓声更响些，你会怎样做？
猜想：响度可能与有关
设计：想出一种能显示鼓面振动幅度大小的方法。
检验：试一试，你的猜想对吗？
结论：通过分析探究过程可知，___________________________________________. 活动1.4探究决定声音高低的因素：
问题：硬卡片快拨和慢拨木梳的齿，你听到的声音有什么不同？
猜想：声音的音调可能与声源振动的有关
检验：第一次把钢尺伸出桌外10cm，用一定的力去拨动它，听声音的高低；
第二次把钢尺伸出桌外5cm，用同样的力去拨动它，听声音的高低。
结论：通过分析探究过程可知，___________________________________________. 活动1.5辨别声音
通过辨别不同乐器发出的声音，知道声音的另一个特性——音色。
介绍古代编钟，音色优美。
得出结论：不同的发声体音色不同，音色是由发声体本身决定的。
典型例题
(1)下列说法正确的是( )
A.收音机中的音量开关是调节音调的
B.收音机中的音量开关是调节响度的
C.一个人的音色是不会改变的
D.声音在空气中的速度是不会变的
(2)弦乐演奏前常常调弦，要使弦发出的声音调变低应把弦调一些，以使它振动地． A．紧 B．松 C．频率变大 D．频率变小
〖要点归纳〗
1、声音的响度与声源振动的幅度有关，______越大，响度越大。
2、声音音调的高低决定于声源振动的频率。
声源振动的频率越_____（高/低），声音的音调高；声源振动的频率越_____（高/低），声音的音调低。
3、不同发声体音色不同，音色由发声体本身决定。
4、响度、音调和音色是反映声音特性的三个物理量，人们常将它们称做为声音的三要素。
〖当堂反馈〗 姓名 成绩
1.小李在学了有关声音的特性以后，对知识点进行了归纳，请把下列现象与有关的知识用连线连接起来。
音调 频率
响度 分辨出不同乐器演奏声
音色 振幅
2、牛的叫声与小鸟是不同的， 的叫声音调高，说明它的声带振动的_____比较高； 的叫声响度大，说明它的声带振动的 比较大。
另外两者的________也不相同。
3、用大小不同的力弹同一根琴弦，发出声音的 不同，用大小相同的力弹不同的琴弦，发出声音的 不同；不同的乐器上弹奏同一首歌，我们也可以根据________不同辨别出乐器的种类。
4、小红在探究声音的特征时，进行如下实验：
（1）把一钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边10cm,用一定的力拨动钢尺，听它振动时发出的声音。
（2）使一钢尺一端伸出桌边15cm ，用相同的力拨动钢尺，听它振动时发出的声音。
（3）使钢尺一端伸出桌边15cm,用较大的力拨动钢尺，听它振动时发出的声音。
A.录音机
B.电话机
C.扩音机 D 隔音罩
6、日常所说的“引吭高歌”和“低声细语”里的高，低是指（ ）
A.声音的响度
B. 声音的音调
C.声音的音色 D 以上说法都不对
7、用硬纸片刮自行车轮子上的辐条，当轮子由慢到快转动时，硬纸片振动变 ；纸片发出声音的音调变 。
8、要提高胡琴的音调，应将（ ）
A. 琴弦调紧一些
B. 琴弦长一些
C. 琴弦松紧不用调，只要用力拉弦 D 琴弦松紧不用调，加快拉弦的速度
9.观察下图可知，各种发声体，由于它们的 、 不同，即使发出________与 都相同的声音，借助仪器可能观察到 不同的声音，它们声波的 是不同的。
10、百米赛跑场上，记时员是从听到枪声开始记时，他所测到的运动员成绩比实际成绩要（）
A.完全一些
B.好一些
C.差一些 D无法判断
二、声音的特性---课外作业
姓名成绩
1.当喇叭里响起“我和你，心连心，共住地球村……”的男声演唱时，小明和小亮齐声说：“是刘欢在演唱！”他们作出判断的依据是：不同演员声音的（）
A．音调不同 B．响度不同 C．音色不同 D．声速不同
2.新年联欢会上，小王在演出前调节二胡弦的松紧程度，他是在调（）
A.音调
B.响度
C.音色
D.振幅
3.图中小明同学用不同的力敲击鼓面，他研究的是（）
A.音色与用力大小的关系
B.响度与振幅的关系
C.音调与用力大小的关系
D.音调与振幅的关系
4.如图所示，用硬卡片以相同的速度分别拨木梳的粗齿与细齿，卡片
发出声音的主要区别是（）
A.音调
B.音色
C.响度
D.振幅
5.下列说法正确的是（）
A.收音机中的音量开关是调节音调的
B.收音机中的音量开关是调节响度的
C.一个人音色是不会改变的
D.声音传播的速度是不会改变的
6. 图中，老师用同样的力吹一根吸管，并将它不断剪短，他在探究声音的 ( )
A.响度与吸管长短的关系
B.音调与吸管材料的关系
C.音调与吸管长短的关系
D.音色与吸管材料的关系
7.医生在诊病时使用听诊器，听诊器（）
A.能使心脏振动的振幅增加，响度增大
B.能改变心跳的频率，使音调变调
C.能改变心跳的音色，使声音好听些
D.能减小声音传播过程中的能量损耗
8.如图所示，7个相同的水瓶中灌入不同高度的水，敲击它们，可
以发出“1、2、3、4、5、6、7”的声音来.这些声音产生的原因和
决定音调的因素分别是（）
A.水振动，水的高度
B.水振动，瓶内空气柱的高度
C.瓶内空气振动，水的高度
D.瓶内空气振动，瓶内空气柱高度
9.医生正在用听诊器为病人诊病．听诊器运用了声音（填“具有能量”或“传递信息”）的道理；来自患者的声音通过橡皮管传送到医生的耳朵，这样可以提高声音
的（填“音调”或“响度”）。
10.如图所示，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手指拨动
其伸出桌外的一端，轻拨与重拨钢尺，则钢尺发出声音的不同，
改变钢尺伸出桌面的长度，则钢尺发出声音的不同（均选填
“音调”、“响度”或“音色”） .
11.如图所示，是声音输入到示波器上时显示的
波形．其中声音音调相同的是____图和____图；
响度相同的是_ __图和_____图．。