口语第四课
对外汉语中级口语I第4课教案
1.本课教学心得及教学建议：通过课文的学习引起学生兴趣，可以适当教学生唱一些简单的中文歌。
2.教学难点：
o......吧,......;......吧,....
o......也不是,......也不是
2.课时分配：
主课文及表达训练：2课时
副课文及表达训练：2课时
情景及功能任务训练、复习总结：2课时
教学实施
一生词与课文讲练
（一）课前预热：
o你将来希望在什么样的地方工作、生活？
o你希望过一种什么样的生活方式可采用领读、查读、问答、齐读。
引入课文中的重点句，引导学生熟悉这些句子。
（8）练习“看一看，填一填”
（9）练习“读一读，试一试”
（10）练习“讲一讲，谈一谈”
（四）副课文具体操作
1生词学习
教师领读、齐读
教师查读、点读
生词讲解、举例、扩展、问答
2课文学习
(1)在课文学习前，教师先提出问题：
你们国家的农村是什么样的？
人们喜欢大城市的生活还是喜欢农村的生活？
(2)教师领读课文
o什么事情让东民拿不定主意?
o如果王丽是东民,她会怎么做?
o东民的女朋友希望东民在哪儿?
o小林将来回家乡工作吗?
o小林妈妈为什么希望小林在大城市工作?
o在家乡有什么好处?
o在他乡有什么好处?
o根据课文内容说说什么是“旧的不去,新的不来”。
o根据课文内容说说什么是“打一枪换一个地方”。
(7)学生就课文内容互相练习问答。
教 案
第4课去还是留
教学任务
一、熟悉本课话题：谈一谈对自己未来生活的打算。
二、熟悉并掌握本课重点词语、重要结构、实用招牌句、功能项目表达
幼儿园简单英语口语教程
幼儿园简单英语口语教程第一课：打招呼1. Hello在英语中，我们用“Hello”来打招呼，表示你好。
在见到朋友或陌生人时，可以用“Hello”来开始对话。
2. Hi除了用“Hello”，我们还可以用“Hi”作为打招呼的方式，和“Hello”一样，表示你好。
3. Good morning / Good afternoon / Good evening在不同的时间段，我们可以用不同的问候语来打招呼。
早上用“Good morning”，下午用“Good afternoon”，晚上用“Good evening”。
第二课：自我介绍1. What’s your name?要向别人介绍自己时，可以用“What’s your name?”这个句子来问对方的名字。
2. My name is…回答对方时，说“My name is…”再加上你的名字，让别人知道你的名字是什么。
3. How old are you?在交流中，有时会问别人年龄。
可以用“How old are you?”这个句子来询问对方的年龄。
第三课：数字和颜色1. Numbers学习简单的数字有助于幼儿园的孩子建立英语基础。
可以从1到10逐个教授数字的发音和写法。
2. Colors教授一些基本的颜色，如红色、蓝色、绿色、黄色等，让孩子学会用英语来描述不同颜色。
第四课：日常用语1. Please / Thank you在日常生活中，用“Please”表示请求或礼貌，用“Thank you”表示感谢。
2. Excuse me当需要别人让路或引起注意时，可以用“Excuse me”来打扰别人。
3. I’m sorry在犯错或需要道歉时，可以用“I’m sorry”来表达歉意。
结语通过以上简单的英语口语教程，希望能为幼儿园的孩子们提供一些基础的英语交流能力。
学习英语不仅可以拓展孩子们的视野，还可以让他们更好地融入国际社会。
希望孩子们在未来的学习中能够继续努力，成为优秀的国际公民。
第四单元口语交际《即兴发言》教案
5.结合课本中的实例，让学生学会从生活中汲取发言素材，使发言内容更具实际意义和趣味性。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：
1.提升学生的口语表达能力，使其能够熟练运用所学语言知识进行即兴发言，增强沟通自信。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调快速构思、清晰表达和合理组织语言这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与即兴发言相关的实际问题。
2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。这个活动将演示在不同场景下如何进行即兴发言。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解即兴发言的基本概念。即兴发言是指在无准备的情况下，迅速组织语言表达自己观点的能力。它是口语交际中非常重要的一环，能体现一个人的思维敏捷和语言组织能力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了即兴发言在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“即兴发言在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
第四单元口语交际《即兴发言》教案
一、教学内容
《即兴发言》为四年级口语交际课程第四单元的重点内容。本节课将围绕以下教材内容进行深入教学：
发展汉语(第二版)高级口语Ⅰ-4教案4第四课 爱上搜索
5
教案编制：王淑红
教 ห้องสมุดไป่ตู้第
4 课
爱上搜索
1. 理解并运用本课重点词语熟悉本课话题的表达 2. 能够选择不同方式列举说明能够得体运用不同方式表达“同情、惋 3. 惜” 4. 5. 重点表达方式： ……，……，甚至……，都…… 之 所以……， （就）是因为…… 动不动 （就）…… 除了……还是…… ……， （但）更……的是，…… ……，特别是……，甚至……
4
教案编制：王淑红
1. 电脑网络在很多课上都可能被涉及，本课选取了以前较少谈及的“搜 备课 心得 索引擎依赖”，还给出了对“网络游戏着迷”的多方观点，为的是 引起学生的共鸣。建议老师上课时，尽量避免学生讨论过多次的内 容，除了集中在本课的内容，还可向学生征集他们更感兴趣的网络 话题。
2. 我的课堂上讨论过“网购”、“网络实名制”、“人肉搜索”，学生 参与度都很高。
3
教案编制：王淑红
★练习二需要适当指导，不是简单地填入词语，而是要适当增加内 容、改变词语形式来完成。 ★练习二可让两个学生一组商量完成。时间允许就每组完成全部练 习，时间紧张也可每组分配任务，各完成 1－3 个句子。 7. 布置课后任务，可分组，要求学生自由选取练习八中任意一题或自 己思考题目做适当发言准备，可要求写出关键词语。 8. 复习上次课所学内容，词语、内容相结合，最后重点落在句式上， 然后结合课文最开始的“表达方式”，做“课堂活动与任务”中的 练习四。 ★可两人合作 ★可分配任务 9. 在练习四的基础上，引入练习五，提示总结并完成练习五中的提升 练习。 ★可要求每个学生逐个题目完成，也可老师分配任务 10. 本课功能表达训练：无奈 1）“读一读，想一想”，要求体会语气，总结共同点，提示“小贴 士” 2）“试一试，说一说”，学生表达，要求语气，适当要求反应速度 11. 讨论发言环节 1）把大家准备的题目都写在黑板上，学生可以重新选择大家提供的 新题目，也可全班选定某一个题目 2）选择相同题目的分为一组进行准备，学生就所选话题在小组内发 言【老师随时在各小组间观察指导】 3）小组派代表或老师点选代表给大家说一说【鼓励其他学生提问、 讨论】 ★注意把控时间 ★投影或板书参考词语、重点词语、表达方式 12. 适当总结，布置“我的收获”任务，要求学生对本课所学内容进行 总结、反思，培养学生自主学习能力，并在下次课前检查、抽查并 及时反馈。 13. 根据情况决定是否要求预习新课。
法语日常用语 口语
法语日常用语第一课怎样打招呼我爱你！——Je t’aime！我爱你，中国！——Chine，Je t’aime！我爱你，法国！——France，Je t’aime！您好，早上好——Bonjour！你好！再见——Salut！晚上好，再见，晚安——Bonsoir！晚安——Bonne nuit！好——bon白天，一天，天——jour晚上——soir再见——Aurevoir！先生——Monsieur女士——Madame小姐——Mademoiselle先生，你好！——Bonjour，Monsieur！晚上好，女士！——Bonsoir，Madame！小姐，晚安！——Bonne nuit，Mademoiselle！内容讲解你好！在不同的时间打招呼说的话不一样：1.白天打招呼时说Bonjour“早上好，您好！”2.到傍晚天一黑时，要说Bonsoir“晚上好！”3.如果是熟人、朋友之间见面可以说Salut“你好！”再见！1.传统的一般用法是Aurevoir！2.如果是熟人、朋友之间说再见可以说Salut！3.如果是在晚上，说再见也可以说Bonsoir！晚安！1.一般来说，在确定对方要睡觉的情况下，说Bonne nuit.2.如果并不确定，只是礼貌上说“晚安”，用Bonsoir.礼貌称呼1.法语中的礼貌称呼与中文表示顺序相反，“李先生”在法语中要说“先生李”——Monsieur Li，“李女士”——Madame Li.2.Madame（女士、夫人、太太）用于已婚女性。
3.Mademoiselle（小姐）用于未婚女性。
第二课日常礼貌用语谢谢——merci非常——beaucoup非常感谢——Merci beaucoup.不用谢、不客气——De rien.不用谢、不客气——Je vous en pris.De rien一般用于熟人朋友之间，表示“不用谢，不客气”。
Je vous en pris.更为礼貌和客气，对待上级、长辈或陌生人应该用这一说法。
发展汉语中级口语I第4课课件
金老板 1 、 48 岁 ， 比 较 胖 。 2、结过两次婚，有 两个成年的孩子。 3、有很多钱、房子 。 4、要求太太结婚后 不工作。 5、结婚后太太要陪 他到处旅行或者做 生意。
王教授 1 、 36 岁 ， 没 有 结 过婚。 2、聪明，非常安静 ，有很多时间。 3、结婚后，太太工 作不工作都可以。 4、希望有孩子。 5、有房子。
你选谁？王小姐今年25岁，她在一家大公司工作，工作很忙，现
在没有男朋友，下面几个人都喜欢她，她应该和谁约会呢？说说你 的看法吧
• 健身教练
1 、 28 岁 ， 有 运 动 员一样的身材。
2、每年都要去旅游。 3、收入一般。 4、希望太太结婚后
继续工作。
5、有很多朋友。 6、没房子。
演员
1 、 23 岁 ， 非 常 帅 （ shuài, handsome)。 2、有过很多女朋友。 3、收入有时很高，有 时没有。
课文二（1）
小村之恋 弯弯的小河，青青的山冈，依偎着小村庄， 蓝蓝的天空，阵阵的花香，怎不叫人为你向往！ 啊，问故乡，问故乡是否别来无恙？ 我时常时常地想念你， 我愿意，我愿意回到你身旁。 回到你身旁，美丽的村庄，美丽的风光，你常出现我的梦乡。 （在梦里,我又回到难忘的故乡,那弯弯的小河,阵阵的花香,使我向往,
4、工作时间不固定。 5 、 浪 漫 （ làngmàn, romantic）。 6、没房子。
重点句
• 想是想过，不过拿不定主意。 • 买卖做到哪儿，就是哪儿人。 • 打一枪换一个地方 • 旧的不去，新的不来
B：
。
功能练习
• 8.2 要是老打一枪换一个地方，你受得了吗？ （要是……，你受得了吗？）
幼儿教师口语教案第4章讲述训练
单元/章节名称第四章讲述训练学时 4 学期总课次授课时间第周，星期，第节学习目标1.掌握复述、描述和评述的基本技能。
2.灵活运用复述、描述和评述进行讲故事的综合训练。
教学重点及解决措施综合运用运用复述、描述和评述进行讲故事。
做好复述、描述和评述训练的单项训练，并分析成功的讲故事的案例，让学生充分认识到复述、描述和评述在讲故事中的应用。
教学难点及解决措施综合运用运用复述、描述和评述进行讲故事。
在分别进行复述、描述和评述训练的基础上，让学生进行充分地练习。
教学反思授课内容及教学活动设计附注（教学方法、活动形式、辅助手段等）课前五分钟热身新授案例导入和分析第一节复述训练一、复述的定义及其要求复述是一种常用的口语表达形式。
它是指运用自己的语言，把看到或听到的语言材料重新叙述一遍，但是不能一成不变地照搬原文。
复述时，要在记忆和理解的基础上，对读过的或听过的语言材料进行加工整理，根据不同的要求，或周密详细地叙述，或简要概括地叙述，或变换人称来叙述，或变换顺序来叙述，甚至可略加想象，丰富一些细节内容来叙述。
复述的基本要求有以下几点：（1）忠于原材料的内容或要点。
（2）完整准确地体现原材料的中心和重点。
（3）条理清楚，能反映各部分内容的内在联系。
（4）要口语化，尤其要将书面句式、词语转化为口语。
二、复述的分类及训练复述虽是对原材料的重新叙述，但不是一种简单的重复，而是在忠实于原材料的基础上的再加工与再创造。
因而复述的种类有很多，常见的复述有详细复述、扩展复述、概要复述和变式复述。
（一）详细复述详细复述又称一般性复述，这是最简单、最基本、最接近原材料的复述。
教师讲解，与学生互动第 1 页授课内容及教学活动设计附注（教学方法、活动形式、辅助手段等）具体来讲就是按照原材料的内容、结构、顺序，把事情原原本本地叙述出来。
它并非是对原材料的背诵，它的技巧体现在复述者语言的组织和加工上。
在进行详细复述时，要注意以下四点：（1）围绕文章中心，不改变原意。
对外汉语教学中级口语第四课
短语
1、大过年的 大……的，用于强调某个时间段。 大中午的，大周末的，大晚上的。 2、不如…… 3、什么大呀小的 4、真要命
辩论赛
你觉得男人一定要比女人强吗？（学历、收入等方面） 正方：男人一定要比女人强。 反方：男人不一定要比女人强。
交际活动
你是A：在中国学了四年，现在要坐飞机回国，在飞机场向你的室 友B告别。 你是B：来飞机场送你的室友A，你舍不得A走，希望与A常常联系， 希望A有机会来中国看望自己。
课文·回答问题
1、课文里出现了几个人？他们是什么关系？ 2、真由美为什么急着回去？ 3、真由美吃张太太做的点心了吗？ 4、真由美觉得张太太做的“糖醋鱼”怎么样？ 5、张太太是哪里人？ 6、真由美坐了什么车回家？ 7、你觉得张先生、张太太、真由美分别是个怎么样的人？
告别语小结
客人 • 我先告辞了/我先走了 • 请留步/不必远送 • 多保重 • 再见 主人
课文学习·思考并回答问题：
1、课文中的两个人是什么关系？ 2、两人在做什么？他们在哪里？ 3、谁要上火车？男生还是女生？ 4、男生送了什么给女生的父母？ 5、为什么男生说他们彼此的差距很大？ 6、你觉得男生是个怎么样的人？ 7、他们可能多久之后再见面？ 8、告别的时候，应该对即将出行的人说什么？ 9、你觉得他们的关系好吗？为什么？
宝贝：名词。本义指贵重少有的贝壳，非常珍贵。 现在一般用于对小孩子的爱称，也用于对亲密的人的称呼（darling） 宝贝儿子，宝贝女儿。
孝敬：动词，孝顺尊敬（对长辈）。 我们要孝敬父母。 岳父：father-in-law，男方称呼女方的父亲 岳母：mother-in-law，男方称呼女方的母亲 破坏：动词。 曾经被人类破坏的森林现在得到了保护。 那件事破坏了我们之间的友谊。
部编版小学三年级语文上册-第四单元-第四课时- 口语交际：名字里的故事
思考：在听的过程中，我们除了可以有礼 貌地提问外，还可以怎么做？
部编版 语文 三年级 上册
除了有礼貌地提出自己不明白的地 方，对于自己听明白的内容或者认同的 地方，可以给予微笑赞许，眼神鼓励， 这些都是“礼貌回应”。Leabharlann 部编版 语文 三年级 上册
运用学到的方法，向家人讲述你了解到的 同学或名人名字里的故事。
部编版 语文 三年级 上册
（1）提出“听”的要求：认真听，听完 后可以自由提问。
（2）展示“听”的内容。教师讲述自己 名字里的故事。
部编版 语文 三年级 上册
示例
我的名字叫周亮，是我爷爷给我取的。为了给我取 名，爷爷可是费了老大的劲儿了。差不多在我出生那 会儿，有一部叫《上海滩》的电视剧风靡全国，里面 的男主角叫许文强，大家都很喜欢他。所以一开始， 家人想给我取名叫“文强”，当然是周文强哦。爷爷 一听没同意，他觉得跟着电视剧取名字，太俗气了。
看来我们每个人的名字都有着特 殊的含义，今天这堂课，咱们就来讲 讲名字里藏着的那些故事。
部编版 语文 三年级 上册
小贴士：
把了解到的信息 讲清楚。
听别人讲话的时 候，要礼貌地回 应。
部编版 语文 三年级 上册
练讲名字，明确“讲”的要求。
我们的名字可都不简单，寄托了长辈 对我们的期望。课前同学们已经根据学习 单收集了自己名字的含文和文化内涵的相 关信息，也查了一些名人名字的含义，可 以在课堂上自由讲一讲，和大家分享。
自由“猜测”同学名字：除了 姓之外，每个人都有自己的名字。 班里同学的名字，你对哪些感兴趣？ 你觉得这些名字可能有什么含义？ 先自己猜猜，一会儿请名字的主人 来讲一讲。
发展汉语中级口语I第4课去还是留课件
。
村 之 恋 青 山冈 依偎 村庄 天空 怎 叫 向往 是否 无恙 别来无恙 时常 风光 梦乡 难忘 歌唱
生词
village of love; long for; unwilling to part with blue or green low hill lean close to village sky how make; cause look forward to; be attracted toward if hope that you are well often; frequently scene; view; sight dream unforgettable; memorable sing
使我难忘.） 难忘的小河，难忘的山冈，难忘的小村庄， 在那里歌唱，在那里成长，怎不叫人为你向往！ 啊，问故乡，问故乡是否别来无恙？ 我时常时常地想念你， 我愿意，我愿意回到你身旁。 回到你身旁，美丽的村庄，美丽的风光，你常出现我的梦乡。 啊，问故乡，问故乡是否别来无恙？
想一想，说一说
• 故乡的什么叫你向往？ • 故乡的什么叫你难忘？
你选谁？王小姐今年25岁，她在一家大公司工作，工作很忙，现
在没有男朋友，下面几个人都喜欢她，她应该和谁约会呢？说说你 的看法吧
• 健身教练
1、28岁，有运动 员一样的身材。
2、每年都要去旅游 。
3、收入一般。
4、希望太太结婚后 继续工作。
5、有很多朋友。 6、没房子。
演员
1、23岁，非常帅（ shuài, handsome)。 2、有过很多女朋友。 3、收入有时很高，有 时没有。
发展汉语中级口语
上册第四课
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• What’s for breakfast / lunch / dinner? • 早餐/中餐/晚餐吃什么？ • Hamburgers and orange juice. • 汉堡包和橙汁。
询问天气状况
• • • • • • What’s the weather like in Beijing? 北京的天气如何？ It’s rainy today. How about New York? 今天是雨天。纽约呢？ It’s sunny and hot. 今天是晴天，天气很热。
• Excuse me. Where is the library, please? • 对不起，请问图书馆在哪儿？ • It’s near the post office. • 在邮局附近。
• .Where does the rain come from? • 雨是从哪儿来的？ It comes from the clouds. • 它是从云层里来的。
Let’s begin our class
询问时间或日期
• • • • When is your birthday? 你的生日是什么时候？ It’s October 1st, our National Day. 十月一日，国庆节。
询问方位或地方
• • • • Where is my toy car? 我的玩具汽车在哪儿？ It’s here, under the chair. 在这儿，在椅子下面。
询问平时一般或通常做的事情
• What do you do on Saturdays /on the weekends？ • 你星期六 / 周末一般做什么？ • I usually do my homework. Sometimes I play football. • 我通常做作业，有时候踢足球。
询问身体状况或情绪
• How do you feel? • 你感觉如何？ • I feel sick. • 我觉得不舒服。 • What’s the matter? • 怎么了？ • I feel sick. • 我觉得不舒服。
询问想吃的东西
• What would you like for breakfast / lunch / dinner ? • 你早餐/中餐/晚餐想吃点什么？ • I’d like some bread and milk / rice and soup. • 我想吃面包和牛奶/米饭和汤。
Байду номын сангаас
询问身体状况或情绪
• How are you, Sarah? You look so happy.你好吗，莎拉？你看起来这 么伤心。 • I failed the math test. • 我的数学考试没有通过。
询问职业、身份或人物
• • • • • • • • Who’s your art teacher? 你们的美术老师是谁？ Miss Wang. 王老师。 What’s she like? 她长什么样儿？ She’s young and thin. 她很年轻、苗条。