2018春语文S版语文二年级下册第24课《我能行》教案(教学设计、说课稿、导学案)
二年级s版下册《我能行》语文教案
二年级s版下册《我能行》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
1.2 过程与方法学生通过小组合作，培养观察能力和表达能力。
学生通过朗读和讨论，提高阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观学生培养自信、勇敢的品质，相信自己能行。
学生学会尊重他人，鼓励和支持同伴。
第二章：教学内容2.1 课文内容课文《我能行》讲述了一个故事，主人公通过努力和自信，克服了困难，取得了成功。
故事中涉及了生字词的学习和理解，以及课文的朗读和表达。
2.2 生字词学生需要掌握的生字词包括：能、行、努力、克服、成功等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3.2 教学难点学生对于生字词的理解和运用。
学生对于课文细节的理解和表达。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用情境教学法，通过故事情节的展示，激发学生的学习兴趣。
采用分组合作法，让学生在小组内进行讨论和表达，培养观察能力和表达能力。
4.2 教学手段使用多媒体课件，展示故事情节和生字词的教学。
使用教学挂图，帮助学生理解和记忆生字词。
第五章：教学步骤5.1 导入利用图片或实物，引导学生谈论自己能做的事情，引出课题《我能行》。
5.2 生字词学习学生自读课文，圈出生字词，教师进行讲解和示范。
5.3 课文朗读学生分组朗读课文，注意语音语调和表情。
5.4 课文理解学生分组讨论，回答课文内容相关问题。
5.5 小结与作业学生总结课文大意，教师进行点评和指导。
学生回家后，向家长讲述课文故事，巩固学习成果。
第六章：教学评价6.1 课堂评价通过学生在课堂上的表现，如朗读、讨论和回答问题，来评估学生的学习效果。
通过学生的作业和练习，如生字词书写和课文复述，来评估学生的掌握程度。
6.2 学生互评学生之间相互评价，鼓励彼此，提高学习氛围。
学生通过小组合作，相互观察和反馈，促进共同进步。
语文二年级下《我能行》教学设计
24、《我能行》第二课时教学设计教材内容：二年级下册24课《我能行》第二课时教学目标1、认识 14个生字;会写 8个字;能用“一会儿……一会儿……”说话。
2、能有感情地读,了解事情发生的经过。
知道在生活中遇到这种情况时,要学会用聪明的办法保护自己,充满自信地与人交往、沟通与合作。
3、让学生从"我能行"的做法中感受在现代生活中要学会沟通和理解，学会合作和共处。
重点难点：贝贝处理问题的过程。
教学难点：理解课文内容，懂得生活中遇到困难时应该积极面对，想办法处理。
教学过程：第二课时一、自主学习同学们，上节课我们初读了课文，并且学习了生字、生词，现在你们还能叫出它们的名字吗？学生认读。
二、细读课文（新知讲授）过渡：同学们真不错，生字朋友都认识了，那我们来看一看，主人公贝贝为什么会说“我能行”？他遇到了什么困难？他的困难解决了吗？（一）学习第1自然段生齐读。
1、提问：星期天下午，爸爸陪贝贝在球场上玩儿，贝贝玩儿得怎么样？从文中找出写贝贝玩儿的句子。
（贝贝一会儿拍球，一会儿瞄准球筐练习投篮。
）2、用一会儿···一会儿···说一句话。
（二）学习第2自然段指名读，其余同学思考。
1、正在贝贝玩儿得高兴的时候，发生了什么？（板书：球被捡走。
）2、理解求之不得。
（想找都找不到）（三）学习第3—5自然段1、贝贝虽然变成了观众，但是他既没有去找爸爸，也没有伤心地哭泣，没有直接去找他们要球，也没有接受爸爸的帮助，而是什么态度?用书上的一句话回答。
（“不，我能行！”贝贝自信地说）2、自信是什么意思？（相信自己）(四）学习第6自然段。
1、贝贝等到最佳机会了吗？他怎样做的？用笔画出表示动作的词。
2、师范读，3、贝贝与大家“融到了一起”，你体会到了什么？（学生交流）板书：融入大家(五）学习第7—8自然段。
1、理解汗流浃背、允许。
（汗流浃背：课文形容出汗很多，背上的衣服都湿透了。
24 我能行_教案
语文教学设计
教材：语文二年级下册
课文：24 我能行
板块：教学设计—教案
设计思路：
新课程标准指出，教师应处理好自己的角色，要作为学习活动的组织者和引导者，创设师生平等对话的教学空间，整体考虑知识与能力、情感态度价值观、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，以读为主，引导学生通过自主、合作的学习方式，探求语文知识，提高语文素养。
设计上体现以下几点：1．文章的内容适合学生在读与说中进行情感积淀和交往方法的学习，所以这节课的学习中可以适时地加入口语交际。
2．充分发挥学生自主性同时，倡导合作、共享的学习方式，让学生从“我能行”的做法中感受在现代生活中要学会沟通和理解，学会合作和共处。
3．积累运用，学习书上的语言，练习讲这个故事。
教学目标：
1．帮助学生会认“瞄、投、凳”等10个生字，会写“与、准、注”等8个生字，积累“瞄准、自信、约定”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，有自己独特的感受。
学习贝贝面对困难时自己努力解决的勇气和办法，培养自信心。
懂得在现代生活中要学会沟通和理解，学会合作和共处。
重难点分析：
教学重点：
准确认读10个生字，正确、规范书写田字格里的8个生字。
朗读课文。
教学难点：
学会体会人物的内心活动。
课前准备：
1. 生词卡片。
2. 多媒体课件。
课时安排：
2课时
教学过程：。
语文S版小学二年级下册语文教案范文：我能行3篇
语文S版小学二年级下册语文教案范文：我能行语文S版小学二年级下册语文教案范文：我能行精选3篇（一）教学目标：1.了解并掌握课文《我能行》的内容和意义。
2.培养学生的自信心和勇气，激发学生的积极性。
3.培养学生的朗读和表演能力。
教学重点：1.理解并背诵课文《我能行》。
2.培养学生的自信心和勇气。
3.进行朗读和表演实践。
教学准备：1.复制并分发课文《我能行》。
2.准备幻灯片，展示图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1.准备一些有关自信心和勇气的图片展示，引导学生讨论，激发学生对本课话题的兴趣。
2.用问题导入：你们都有成就感吗？你们遇到困难时会怎么办？请举例说明。
二、新课呈现（15分钟）1.教师出示课文《我能行》，并让学生大声朗读标题。
2.教师朗读课文，学生跟读。
3.教师解释生字词并让学生跟读，确保学生理解词语的意思和正确发音。
4.教师引导学生合作，尝试理解并解读全文，重点讲解课文的意思和经典句子。
三、达标训练（15分钟）1.教师引导学生集中注意力，提问学生：你们觉得课文讲了什么？主人公对自己的信心源于哪里？2.让学生用自己的话概括课文的主要内容。
3.教师鼓励学生表达自己的看法，并积极参与讨论。
四、拓展延伸（10分钟）1.教师出示一些与勇气和自信心相关的名言警句，让学生朗读并解读。
2.小组竞赛：让学生分组，每个小组选择一位代表，并让代表围绕主题继续发表观点。
最后，评选出最佳发言小组。
五、课堂总结（5分钟）1.教师让学生自己总结课堂内容，回答课堂目标是否实现。
2.教师总结课堂，强调勇敢面对困难的重要性，并鼓励学生要有自信心。
六、作业布置（5分钟）1.要求学生背诵课文《我能行》。
2.写一篇短文，讲述一次你战胜困难的经历。
语文S版小学二年级下册语文教案范文：我能行精选3篇（二）教学目标：1. 能正确读出并理解课文《掌声》的内容；2. 能够准确朗读课文，并感受其中的节奏与韵律；3. 能够运用课文中学到的语言表达方式，进行简单的写作。
二年级《我能行》的语文教案
二年级《我能行》的语文教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生认识并理解“我能行”的含义，明白每个人都有自己的优点和长处。
让学生通过课文学习，提高阅读理解和口语表达能力。
1.2 技能目标培养学生自主阅读和思考的能力，激发学生的自信心。
培养学生通过课文内容进行讨论和交流的能力。
1.3 情感目标培养学生积极向上的心态，增强学生的自信心和自我价值感。
培养学生尊重他人，欣赏他人的优点和长处。
第二章：教学内容2.1 课文内容课文《我能行》讲述了一个故事，通过故事让学生明白每个人都有自己的优点和长处，只要发挥自己的优势，就能做到最好。
课文中的主人公小兔子在比赛中遇到困难，但是通过坚持和努力，最终取得了胜利，让学生感受到“我能行”的力量。
2.2 教学资源使用课文《我能行》的PPT或黑板，展示课文中的插图和重点内容。
使用音频或视频材料，帮助学生更好地理解课文内容。
第三章：教学过程3.1 导入通过问题引导学生思考：“你们认为自己有什么优点和长处？”，激发学生的兴趣和参与度。
让学生分享自己的优点和长处，营造积极的学习氛围。
3.2 课文阅读引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
让学生分段阅读，理解课文内容，并回答相关问题。
3.3 讨论与交流引导学生围绕课文内容进行讨论，提出自己的观点和看法。
让学生通过小组合作，讨论并分享自己的优点和长处，以及如何发挥自己的优势。
第四章：课堂练习4.1 练习题目设计一些与课文内容相关的练习题目，巩固学生对课文的理解。
练习题目可以包括选择题、填空题、简答题等。
4.2 练习与讲解学生独立完成练习题目，教师进行巡视指导。
教师选取一些学生的答案进行讲解，解释正确答案的原因。
第五章：总结与反思5.1 课堂总结让学生回顾本节课的学习内容，总结课文的主旨和意义。
学生可以分享自己对本节课的理解和感受。
5.2 课后反思教师反思本节课的教学效果，是否存在需要改进的地方。
学生反思自己在课堂上的表现和学习收获，确定下一步的学习目标。
二年级《我能行》的语文教案
二年级《我能行》的语文教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，流利地朗读课文。
学生能够通过课文学习，理解“我能行”的含义，培养自信的品质。
2. 过程与方法：学生通过小组合作、讨论的方式，提高语言表达和交流能力。
学生通过课内外阅读，拓展视野，丰富知识。
3. 情感态度与价值观：学生树立自信，相信自己能够做到，培养积极向上的心态。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确认读和理解生字词，流利地朗读课文。
学生通过课文学习，理解“我能行”的含义，培养自信的品质。
2. 教学难点：学生通过小组合作、讨论的方式，提高语言表达和交流能力。
学生通过课内外阅读，拓展视野，丰富知识。
三、教学准备1. 教师准备：课文课件或黑板，生字词卡片，小组讨论问题，相关课外阅读材料。
2. 学生准备：预习课文，熟悉生字词，准备参与小组讨论和课内外阅读。
四、教学过程1. 导入新课：教师通过游戏或故事引入课文主题，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：教师带领学生朗读课文，讲解生字词，引导学生理解课文内容。
3. 小组讨论：教师提出讨论问题，学生分组讨论，培养学生的语言表达和交流能力。
4. 课内外阅读：教师推荐相关课外阅读材料，学生进行阅读，拓展视野，丰富知识。
5. 总结与作业：教师总结课堂学习内容，布置作业，要求学生巩固所学知识。
五、教学评价1. 学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等。
2. 学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量，巩固课文所学知识。
3. 学生课外阅读情况：了解学生课外阅读的积极性，收集阅读反馈。
六、教学活动设计1. 游戏导入：教师设计一个简单的游戏，如“我能行的接力赛”，让学生在游戏中体验到自信的重要性。
2. 课文学习：教师通过分角色朗读、情景模拟等方式，帮助学生深入理解课文内容。
3. 情境表演：学生分组进行情境表演，展示自己在生活中“我能行”的moment，增强自信。
二年级s版下册《我能行》语文教案
二年级s版下册《我能行》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）学会用“我能行”的表达方式，培养自信心。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识。
（2）通过角色扮演，提高学生的口语表达能力。
（3）通过课文学习，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生自信、勇敢的品质。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
（3）培养学生关爱他人、乐于助人的精神。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用。
3. 学会用“我能行”的表达方式，培养自信心。
难点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解并运用“我能行”的表达方式。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 小组讨论记录表。
4. 角色扮演道具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）复习上节课学习的内容。
（2）引导学生谈论自己的优点和特长，引出“我能行”的主题。
2. 学习课文：（1）让学生跟随课件或黑板朗读课文。
（2）解释生字词，让学生理解课文内容。
（3）引导学生思考课文中的道理，培养学生的独立思考能力。
3. 学习生字词：（1）出示生字词卡片，让学生朗读并解释含义。
（2）让学生练习用生字词造句，巩固记忆。
4. 小组讨论：（1）分组讨论：让学生谈论自己在生活中如何体现“我能行”的精神。
（2）记录讨论结果，分享给全班同学。
5. 角色扮演：（1）分组进行角色扮演，模拟生活中遇到困难时，用“我能行”的精神去解决问题。
（2）让学生分享扮演过程中的感受和收获。
五、课后作业：1. 家庭作业：让学生运用“我能行”的表达方式，写一篇小作文，描述自己在生活中的一次勇敢经历。
2. 课堂作业：完成生字词练习册的相关题目。
教学反思：通过本节课的教学，观察学生在学习过程中是否能够积极参与，是否能够理解和运用“我能行”的表达方式。
二年级s版下册《我能行》语文教案
二年级s版下册《我能行》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确认读和理解生词“能行、努力、成功”等。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
1.2 过程与方法学生通过小组讨论，培养合作能力和口语表达能力。
学生通过自主学习，提高阅读理解和词汇运用能力。
1.3 情感态度与价值观学生树立自信心，相信自己能够做到。
学生培养积极向上的心态，勇于面对挑战。
第二章：教学内容2.1 课文内容课文主要讲述了一个故事，主人公通过努力和自信，最终取得了成功。
故事中出现了生词“能行、努力、成功”等，学生需要掌握。
2.2 生词学习学生通过课文阅读，自主学习生词“能行、努力、成功”等。
教师通过单词卡片或PPT展示，帮助学生巩固记忆。
第三章：教学过程3.1 课堂导入教师通过引入话题，引导学生思考自己曾经做到过的事情，激发学生的自信心。
教师通过提问，引导学生思考为什么相信自己能行。
3.2 课文阅读教师带领学生一起朗读课文，注意语音语调和表情。
教师通过提问，帮助学生理解课文的大意和重点句子。
3.3 生词学习教师组织学生进行小组讨论，让学生通过合作学习生词。
教师通过单词卡片或PPT展示，帮助学生巩固记忆。
第四章：课堂练习4.1 口语练习教师组织学生进行小组讨论，让学生通过合作练习口语表达能力。
教师通过提问，帮助学生运用生词和句子进行回答。
4.2 写作练习教师给出一个题目，要求学生用所学的生词和句子写一段话。
教师通过指导，帮助学生提高阅读理解和词汇运用能力。
第五章：总结与反思5.1 课堂小结教师通过提问，引导学生回顾本节课所学的知识。
学生通过自主总结，巩固所学内容。
5.2 学生反思学生通过思考自己在课堂上的表现，发现自己的优点和不足。
学生通过反思，制定改进的计划，提高自己的学习效果。
第六章：教学活动6.1 小组讨论教师组织学生进行小组讨论，让学生通过合作交流，分享自己对于“我能行”的理解和经验。
教师通过提问，引导学生深入思考并表达自己的观点。
二年级s版下册《我能行》语文教案
二年级s版下册《我能行》语文教案第一章：教学目标1.1 知识目标（1）学生能够正确认读和理解“我能行”这个主题词汇。
（2）学生能够掌握本课的生字词，并能正确书写。
（3）学生能够理解课文的大意，并能简单描述课文内容。
1.2 能力目标（1）学生能够流利地朗读课文，提高口语表达能力。
（2）学生能够通过课文学习，培养自己的自信心，学会鼓励自己。
1.3 情感目标（1）学生能够理解自信的重要性，树立“我能行”的信念。
（2）学生能够学会在遇到困难和挫折时，鼓励自己，勇敢面对。
第二章：教学内容2.1 课文内容《我能行》这篇课文主要讲述了一个故事，故事中的主人公在面对困难和挑战时，通过鼓励自己，坚定信心，最终成功地克服了困难。
2.2 生字词学生需要掌握的生字词有：我能、行、困难、挑战、鼓励、坚定、成功等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）学生能够正确认读和理解“我能行”这个主题词汇。
（2）学生能够掌握本课的生字词，并能正确书写。
（3）学生能够理解课文的大意，并能简单描述课文内容。
3.2 教学难点（1）学生能够流利地朗读课文，提高口语表达能力。
（2）学生能够通过课文学习，培养自己的自信心，学会鼓励自己。
第四章：教学方法4.1 情境教学法通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容，培养学生的情感体验。
4.2 互动教学法引导学生参与课堂讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力。
4.3 激励教学法通过鼓励和表扬，激发学生的学习积极性，培养学生的自信心。
第五章：教学步骤5.1 导入新课（1）教师通过谈话，引导学生谈论自己遇到的困难和挑战。
（2）教师分享自己在面对困难时是如何鼓励自己的，激发学生的学习兴趣。
5.2 学习课文（1）教师带领学生齐读课文，让学生熟悉课文内容。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）教师讲解生字词，让学生正确书写。
5.3 课堂讨论（1）教师引导学生谈论自己在面对困难时是如何鼓励自己的。
语文S版二年级语文下册教案我能行
语文S版二年级语文下册教案我能行课程简介本课程为语文S版二年级下册教案，适用于小学二年级学生。
本课程将围绕课文阅读、写作、语文知识及语言表达四个方面展开教学，旨在提升学生的语文能力，丰富阅读和写作经验，同时帮助学生掌握语言表达的基础知识和技能。
教学目标本课程的教学目标主要包括以下内容：1.帮助学生掌握基本的阅读技能，了解故事情节，理解故事内涵，激发学生阅读兴趣。
2.培养学生积极的写作习惯，提高学生的写作水平，提升写作表达能力。
3.引导学生掌握和巩固语言知识，如字母和词语的认读，句子的结构及语法知识。
4.开发学生的语言表达能力，提高学生言语表达的流利度和准确性。
教学内容第一课：写句子教学目标1.理解什么是句子，了解句子的基本构成要素。
2.学习写句子的方法，能够自主编写简单句子。
3.学习使用适当的句子连接词，将句子连接起来，合理组织语言。
教学重点1.了解句子的基本概念和构建要素。
2.学习使用适当的句子连接词，将句子连接起来。
教学难点1.能够编写简单句子。
2.掌握使用适当的句子连接词。
教学方法1.讲授方法：通过实例分析，让学生掌握什么是句子和句子的基础构成，引导学生通过自主编写句子的方式掌握写句子的方法。
2.练习方法：将一些简单的情景句子列出来，让学生按照要求补充出完整的句子，并使用适当的连接词将两个句子连接起来。
第二课：小动物的愿望教学目标1.理解科普篇章的写作特点，了解作者通过文章生动的语言和形象的描绘传达信息的方式。
2.熟悉读懂科普类篇章，能够理解篇章的意义和内涵。
3.通过小组合作，能够就篇章内容展开讨论，掌握提问和回答的技巧。
教学重点1.理解科普篇章的写作特点。
2.熟悉阅读科普类篇章的方法。
教学难点1.让学生熟悉科普篇章的阅读特点，并通过小组合作讨论的方式加深理解。
2.通过回答问题的方式加深理解篇章内涵。
教学方法1.导入方法：通过图片展示一系列的小动物，引导学生思考小动物们可能有哪些愿望。
2.讲授方法：从篇章整体阅读和语言细节两个方面进行讲授，引导学生理解篇章内容和使用生动形象的语言描绘情境的写作特点。
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24 我能行教学目标：1、知识目标：认读生字，会写“我会写”中的生字2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感目标：学会自己自信地面对困难，解决题教学重难点:1、认读生字，会写“我会写”中的生字2、正确、流利、有感情地朗读课文教学目标:1、认读生字2、学习课文第1—5段3、练习用“一会儿……一会儿”说话教学难点：练习用“一会儿……一会儿”说话预习作业：朗读课文，勾出会认字在文中组的词；查字典了解生字字义教具：挂图小黑板卡片实物：足球教学方法：讲练法、讨论法课时：2课时教学过程:第一课时教学目标1、认读生字2、学习课文第1—5段3、练习川“一会儿……一会儿”说话教学重点：认渎生字教学难点：练习川“一会儿……一会儿”说话教具：挂图小黑板卡片实物：足球教学过程:—、导入1、出示实物：篮球、足球师：“你们喜欢打篮球吗？”2、师讲一个小故事思考：如果是你遇到这种情况，会怎么样?3、板书课题：我能行二、初读课文1、自由朗读课文2、画山生寸：，自主拼读3、了解课文人物内容(1)爸爸高兴地笑了(2)爸爸陪贝贝在球场玩，贝贝一个人玩得十分起劲。
4、师生齐述全文三、认读字词1、出示会人字，先自由拼读2、同桌文流对读3、老师针对学生拼读有困难的字进行重点教学4、出示卡片开火车读5、出示具体句子朗读，要求读得正确、流利四、请几名学生轮流正确、流利地朗读全文五、学习课文1—5段1、自由读课文1—5段2、(1)明白贝贝遇到什么问题(2)贝贝准备怎么办?3、选择自已最理解的段读一读(1)请一生读第一段结合图理解“投篮、瞄准”的意思请一生上台表演投篮动作，了解两个词语的意思(2)请—生读第2段读后谈第2段的贝贝“他在想什么？他的心情怎样？”(4)全班齐读第3、4、5段分角色读一读爸爸和贝贝4、读了1~5段，大家如何评价贝贝?快乐贝贝是一个活泼的孩子自信六、作业：认读生字第二课时教学目标1、会写生字2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习6—8段教学重点：学习第6—8段教学难点：学习第6—8段教具：小黑板卡片教学过程:一、复习1、出示生字卡片齐读、开火车读2、出示带有生字的句子读一读二、学习第6—8段l、小组合作学习解决以下的问题：(1)贝贝如何解决困难?(2)贝贝如何对待人男孩们?2、生齐读第6段了解以下词语的意思：随和、传递、活跃、3、生读第7段了解词语的意思汗流浃背、围拢、抱歉、允许、约定三、拓展思维议论：要是你遇到这样的事，你怎么办?四、书写生字1、出示生字，学生认读，并给生字组词2、师生共同识记字形。
形近字区别：与（）注（）球（）写（）住（）求（）3、指导书写：重点指导：“与”的笔顺；“允”的上边是“私字儿”不要加横，下边是“儿”板书设计：球被捡走我能行等待接球自信宽容融入大家教学反思：语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：2 只拣儿童多处行板块：教学设计—教案设计思路：冰心的语言清新朴实，细腻动人。
文中所描绘的也是孩子游玩时的景象，写得真实，一读就懂，但如何在阅读时，调用已有的生活经验，引起心里的反应，读懂作者的心，是个难点，需要老师在学生和文本中间架设起桥梁。
所以，在本课教学设计体现以下几点：1.根据《课标》精神和教材特点以及学生发展特点，在课中让学生根据自身特点自主地选择学习内容，引导他们以自读、自悟、自学探究为基础，倡导他们在自主、合作、探究的学习过程中，加深理解。
2.通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。
成功地实现了这节课的教学目标，学生在学习课文的同时，身心受到了一次爱的洗礼，精神世界得到了一次提升。
教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
2．联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思，体会文章表达的思想感情。
3．帮助学生会写“聚、匆、概、梢、释、额、纽、旺、召”9 个生字，会认“拣、隙、漾、匆、棠、额、纽”7个生字，理解“大概、匆匆、树梢、释放、纽扣、旺盛、聚精会神”等词语。
重难点分析：教学重点：感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，那么令人快乐。
教学难点：理解“儿童不解春何在”的意思，理解诗句内容。
课前准备：1.课件。
2.搜集春天的诗句、图片等。
课时安排：3 课时教学过程：第一课时教学过程设计思路一、导入揭示课题，简介作者（一）同学们，不知不觉春姑娘已经来到了我们身边，花红柳绿、莺歌燕舞的春天美丽极了，谁能用我们学过的诗句热情赞美生机盎然的春天？（二）学生背有关春天的古诗。
（三）今天老师也给大家带来了两句跟“春”有关的诗句：“儿童不解春何在，只拣游人多处行。
”交流：谁来说一说这两句诗是什么意思？著名儿童文学作家冰心奶奶把这两句诗改了一下，读“游人不解春何在，只拣儿童多处行”，这又是什么意思呢？这是为什么呢？现在就让我们一起走近冰心，走进她的文学世界，共同学习她的优美散文。
（板书课题）（四）简介作者。
二、学生自学课文，学习生字新词（一）明确要求：借助汉语拼音读准生字字音，读熟句子，圈出不理解的词语。
（二）学习生字。
（三）学生质疑。
三、再读课文，理清脉络（一）指名分段读文，思考：作者的游览路线是怎样的？画出表述作者行踪的词语。
（二）交流画出的词语。
颐和园门知春亭畔湖边玉澜堂（三）按作者游览路线，给课文分段，概括段意。
第一段（1-2）：我们迎着儿童的涌流，挤进颐通过背古诗比赛，理解诗句“游人不解春何在，只拣儿童多处行”的意思，充分调动学生的积极性。
了解作者有助于帮学生理解作者在字里行间对儿童的爱。
以作者的游览路线为抓手引导学生分段，便于学生很好地理清文章思路，把握课文主要内容，为全文的学习打下了坚实的基础。
和园去赏春。
第二段（3-4）：我们在知春亭畔和湖边看到许多儿童在热热闹闹地赶春。
第三段（5-8）：我们在玉澜堂的院子里，与孩子们共赏开得正旺的海棠花。
第四段（9）：我的感想，告诉人们春游时，“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的。
（四）练习有感情朗读。
四、课堂练习1．写字指导。
2.学生描红，临写。
3.抄写词语。
第二课时一、复习生字词（展示课件第三屏）二、整体入手，导入新课回忆，冰心奶奶的这篇课文写了一件什么事？复习第二个问题，体现从整体入手。
第三个问题也很重要，与结尾呼应。
前面的“只拣儿童多处行”，是她确定的一个意见；后面则是实践的证明。
冰心奶奶要到颐和园去，怎样确定自己的游览路线的？（游人不解春何在，只拣儿童多处行。
）过渡：现在我们就随着冰心奶奶一道去儿童多的地方“找春天”！三、学习第一、二自然段（一）自由读第一自然段，画出表示儿童多的句子。
（二）交流出示句子。
（展示课件第四屏）（三）说一说这句话应该扣住哪些关键词语来读，在下面画上记号，并读一读。
（四）这句话用“魔术匣子”比喻什么？“小天使”比喻谁？这样写你觉得怎样？（五）引读第二自然段。
四、讲读第三至八自然段过渡：冰心奶奶迎着儿童的涌流挤进了颐和园，去了知春亭畔和玉澜堂，她看到了什么？感受到了什么？（一）讲读第 3 自然段。
通过理解、朗读具体的语言文字感受孩子的多和可爱。
这个过渡性的问题，提示了这堂课学习的目标。
这样引读，主要是提示学生注意领悟这段话之间的内在联系。
1.自读，思考：在知春亭畔冰心奶奶看到了什么？2.大屏幕出示第 3 自然段。
（展示课件第五屏）（师引）“我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是”——（生读）“座无隙地！女孩子……”（师引）“也有些孩子——（生读）大概是……”（师引）“湖面”——（生读）“无数坐满儿童……”（二）引读第4 自然段。
（三）讲读第5、6 自然段。
过渡：迎着儿童的涌流，冰心奶奶走进玉澜堂的院落里，她看到了什么？1.指名读第 5 自然段。
交流，品读。
这几棵海棠开得怎么样？（展示课件六至十三屏）指导朗读，练习背诵。
2.读第6 自然段。
提问：看着这些海棠花，冰心奶奶忍不住赞叹。
她赞叹什么？指导朗读。
（四）讲读第 7、8 自然段。
过渡：冰心奶奶正在赞叹春光和春天的力量的时候，孩子们围聚过来了。
冰心奶奶和他们进行了亲切的交谈。
交谈的情景是怎样的？（1）自读第 7 自然段。
（2）分小组分角色朗读。
（3）指名分角色朗读。
过渡：看着开得正旺的海棠，看着孩子们远去的背影，冰心奶奶又想了些什么呢？（1）指名朗读第 8 自然段。
（2）交流，并进一步讨论：花儿和儿童有哪些共同点？（需要人培育；活泼、生命力旺盛；使出浑身解数，展示自己的风采；给别人带来欢乐。
）学生自由选择朗读方式，朗读 7、8 两段。
第四自然段是一个过渡，引读一带而过。
老师的两处“引”，提示了“地点”。
讲读这两个自然段，采用了由部分到整体的教学思路，很清楚。
读的形式选择也比较恰当。
要读出冰心的慈爱，女孩的忸怩，男孩的爽朗。