三年级语文数学线上线下教学衔接具体计划范文
小学数学线上和线下教学衔接方案3篇
小学数学线上和线下教学衔接方案3篇小学数学线上和线下教学衔接方案3篇为了进一步巩固线上教学的有效性，切实做好复学后线上线下教学的衔接工作，确保数学教学质量稳步提升，特制定了以下实施方案。
一、做好学情诊断，基于学情备课认真梳理学生线上学习上线情况、学习状态及作业完成情况，了解学生前段时间线上学习相关内容的掌握情况以及存在的问题。
结合学情，抓好课前备课，认真研究教材，把握每节课的教学重点和难点，课堂上注重教学方法的有效性，努力让不同的学生都能够学有所获。
对线上教学讲过的知识进行回顾复习，不放过任何一个知识点，加强学生对线上所学知识的复习巩固，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。
二、基于教学目标和学生学情，对章节知识点进行检测以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的掌握情况。
准确梳理线上教学过程中学生普遍存在的共性问题，找出学困生存在的个性问题，列出学生共性和个性问题清单，在检测中发现学生存在的疑点和思维的盲点，对学情再判断，结合学情，积极思考对策，以便进行针对性辅导。
三、基于学生线上学习情况，开展补偿教学结合共性问题和个性问题清单，进行适当的补偿教学。
主要安排以下几种课型：查漏补缺课，新授课，专题复习课和综合复习课。
具体安排如下：1.问题清单，摸清底细教师先形成线上教学内容的完成清单和作业清单，找出学生的共性问题和个性问题，列出学生共性和个性问题清单。
2.查漏补缺，各个突破结合学情，确定课型，进行集体补学，集中突破共性问题，对于学生存在的个性问题，开展个体补学，各个突破，有针对性地进行辅导，同时，针对个别个性化问题，鼓励学生可以回看线上教学视频自主复习、反复复习，争取不让一个学生掉队。
3.不等人帮学分组，发挥传帮带作用根据学生数学程度不同进行分组，每个组都有优、中、差三类学生，确定小组长，组内成员依据个人能力可以帮一个或多个同学，组长进行监督并提醒组员按时完成每天的任务，充分利用尖子生的带动作用，让每个人都找到自己的价值。
小学各年级组线上学习与线下学衔接计划
小学各年级组线上学习与线下学衔接计划
针对小学各年级的线上学习与线下学习衔接，可以制定如下计划：
一年级：
1. 线上学习：通过在线教学平台提供基础课程，如语文、数学、英语等的学习内容和习题。
2. 线下学习：每周安排面对面的班级讨论和活动，以巩固线上学习内容，并进行实践和互动。
二年级：
1. 线上学习：增加在线讲解和视频教学的课程内容，提供更具挑战性的习题和任务。
2. 线下学习：安排小组合作学习活动，鼓励学生互相合作解决问题和分享学习中的困惑。
三年级：
1. 线上学习：提供更复杂的课程内容，如科学实验、历史研究等，鼓励学生展开自主学习和探索。
2. 线下学习：组织小组项目活动，鼓励学生动手实践，培养解决问题的能力和团队合作意识。
四年级：
1. 线上学习：结合在线教育资源，提供科学、社会、艺术等多学科的课程内容，通过讨论和互动，拓宽知识面。
2. 线下学习：开展实地考察和调研活动，引导学生运用学习的知识和技能，提高实际应用能力。
五年级：
1. 线上学习：引入项目学习和问题解决方法，鼓励学生自主学习和合作探索。
2. 线下学习：组织小组项目展示和交流，鼓励学生分享自己的学习成果和思考。
六年级：
1. 线上学习：提供更高级的学科知识，加强学生的学术能力和创新意识。
2. 线下学习：鼓励学生参与学科竞赛、科技创新等活动，培养创造性思维和实践能力。
总体来说，线上学习和线下学习的衔接应该注重扩展学生的知识面、培养学习能力和
解决问题的方法，同时也要注重学生的实践和社交能力的培养。
通过有效的组织和指导，可以使学生在线上线下的学习中得到全面发展。
三年级语文线上线下教学衔接具体计划范文1500字
三年级语文线上线下教学衔接具体计划范文1500字三年级语文线上线下教学衔接具体计划一、教学目标1.继续培养学生的听说读写能力，提高语言运用能力。
2.加强对语文文化知识的学习和理解，培养学生的语文素养。
3.培养学生的学习兴趣，增强学习主动性和创造性。
二、教学内容1.继续学习识字、拼音、阅读、写作等基础知识和技能。
2.学习古诗词、现代诗歌、童谣等文学作品，培养学生的文学鉴赏能力。
3.学习语言表达技巧，培养学生的表达能力和思维能力。
三、教学方法1.线上教学利用互联网资源进行视听教学，引导学生观看相关视频、听音频，并进行讨论和交流。
2.通过线上学习平台布置学生的阅读作业、写作作业等，鼓励学生多读书、多写作。
3.线下教学利用小组讨论、合作学习、游戏等方式进行互动教学，培养学生的团队合作和沟通能力。
四、教学计划1.第一周：复习第一学期所学内容，进行知识检测，了解学生的掌握程度。
2.第二周：通过线上教学讲解课文，引导学生阅读并回答问题。
布置相关阅读作业。
3.第三周：线下教学进行朗读练习，教学生正确发音和语调。
组织诗歌朗诵比赛。
4.第四周：线上教学通过视频观看古诗词的朗诵和解读，让学生理解优秀文学作品的魅力。
5.第五周：线下教学进行古诗词创作，让学生亲自体验诗歌创作的乐趣。
6.第六周：线上教学通过听音频和观看视频学习拼音和识字，布置相关写作作业。
7.第七周：线下教学进行写作指导，教学生写作的方法和技巧。
组织作文比赛。
8.第八周：线上教学通过观看相关视频学习语言表达技巧，布置相关口头表达作业。
9.第九周：线下教学进行口语练习，培养学生的口头表达能力。
组织口语演讲比赛。
10.第十周：进行期末考试，检测学生对所学内容的掌握和运用能力。
五、教学评估1.根据学生的课堂表现和作业成绩来评估学生对知识的掌握程度。
2.通过阅读作业、写作作业的好坏来评估学生的语文能力和表达能力。
3.组织朗诵比赛、作文比赛、口语演讲比赛等活动，评选出优秀学生。
小学数学线上线下学习计划
小学数学线上线下学习计划一、学习目标：1. 熟练掌握小学数学相关知识点；2. 能够灵活运用数学知识解决生活中的实际问题；3. 培养学生的数学逻辑思维能力和数学解决问题的能力。
二、学习内容：1. 小学数学基础知识：包括数的认识、加减法运算、数的比较、整数的认识等；2. 小学数学应用题：解决实际问题的数学题目；3. 数学逻辑思维训练：培养学生的逻辑思维，提高解决问题的能力；4. 数学奥数辅导：帮助学生提高数学学习能力，为未来的奥数竞赛做准备。
三、学习计划：1. 线上学习：（1）选择优质的数学学习App或网站，通过视频教学和在线练习，巩固数学基础知识；（2）每天坚持在网上学习数学知识，每次学习时间不超过30分钟，避免学习疲劳；（3）配合家长监督，确保孩子的学习进度和效果。
2. 线下学习：（1）每周安排数学辅导班或补习班，提供系统的数学辅导课程；（2）利用课外时间，安排数学自习时间，每天至少1-2小时；（3）多进行数学游戏和数学应用练习，提高学生的数学解决问题的能力；（4）根据学生的学习情况，制定每周的学习计划，包括每天的作业和复习内容，确保学生的学习效果。
四、家长配合：1. 提供良好的学习环境，保证孩子有足够的学习时间和空间；2. 鼓励孩子多进行数学练习和数学应用练习，提高数学能力；3. 关注孩子的学习情况，及时与老师和辅导老师沟通，共同努力提高孩子的数学成绩；4. 给予孩子鼓励和支持，让他们保持积极的学习态度。
五、学习评估：1. 定期进行学习成绩的检查和评估，了解学生的学习情况和问题所在；2. 针对学生的学习情况，调整学习计划，提出针对性的学习建议，帮助学生提高数学成绩；3. 鼓励学生参加数学竞赛和奥数培训班，提高数学学习的动力和兴趣。
小学三年级数学线上线下教学衔接方案三篇
小学三年级数学线上线下教学衔接方案三篇一、教学目标1.能够熟练掌握小学三年级数学相关知识和技能；2.能够将线上学习和线下教学衔接起来，有效提高学生学习效果；3.能够通过多样化的教学方式和形式，激发学生的学习热情和兴趣，进一步提高学习成果。
二、线上教学1.线上教学分为两种形式：同步授课和录播课程。
2.同步授课采用在线直播或视频会议方式进行，老师要提前准备好教材和课件，并确定好授课时间和形式。
3.录播课程可以通过网络教育平台进行发布，可以配合课件和题库，具有自主学习、自主选择的特点。
4.线上主要是对基础知识的讲解和解释，通过教材、课件等多种方式，搭建线上学习环境。
1.线下教学采取轮转式的方式进行，每周轮换一次行政班的学生到校进行教学。
2.教师要提前准备好教案、练习册等教学资料。
3.采用互动式教学的方式，通过教材、课件、练习册、课后作业等多种方式，引导学生进行知识掌握和技能训练。
4.要注重学生个体差异，采取差异化的课堂教学方式和形式，鼓励学生主动参与课堂活动。
四、衔接方式1.线上线下教学需要有明确的衔接点，要求线上和线下教学内容的协调和衔接。
2.线下教学要根据线上学习情况制定具体的教学方案和计划，确保教学的全面性和连贯性。
3.要加强沟通和协作，保持稳定的教学质量和效果，保障学生的学习效果。
五、评价方式1.评价方式要贯穿整个教学过程，既要对学生的线上学习情况进行评价，也要对线下教学效果进行评价。
2.眼动仪和脑电波技术能够有效评估学生的线上学习效果。
3.要注重综合评价和多元化评价，不仅仅是考试，还要注重日常表现、课堂互动、小组学习等不同方面的评价。
1.掌握小学三年级数学基本知识、技能和思维方法，学会应用数学方法解决实际问题。
2.培养学生习惯性思维，提高学生对数学的理解和运用能力。
3.加强线上线下教学衔接，探索新型教育模式，创新教学方法，提高教学效果。
1.线上教学采取网络直播方式，课程内容由老师进行讲解，学生可以在智慧校园系统内学习。
三年级数学线上线下教学衔接方案范文（通用10篇）
三年级数学线上线下教学衔接方案三年级数学线上线下教学衔接方案范文（通用10篇）为了确保事情或工作扎实开展，往往需要预先制定好方案，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。
方案应该怎么制定才好呢？以下是小编整理的三年级数学线上线下教学衔接方案范文（通用10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
三年级数学线上线下教学衔接方案1为响应疫情期间“离校不离教，停课不停学”的工作要求，积极应对并切实解决好学生居家时期在学习上及生活中带来的系列问题，自3月XX日开始，我校将通过钉钉平台直播的形式，统筹各级教育资源，对学生进行线上教学、辅导，现将线上教学工作实施方案制定如下：一、指导思想接上级通知，鉴于目前疫情防控严峻形势，为严防疫情输入校园，确保广大师生生命安全和身体健康，XX小学3月XX日起学生不再返校，启动线上教学。
所有学生禁止参加任何形式的线下培训。
二、工作目标为保障师生安全和健康，阻断毒病传播，濮阳市现已全面启动延期开学工作。
最大程度减少疫情不能到校学习带来的影响，做到“停课不停学”、有效进行线上复习，老师指导学生疫情期间宅家防控学习两不误。
三、具体措施1.要求各年级组、各学科，结合自己负责的学科和班内实际情况制定具体网络教学复习计划（3月XX日至X月XX日），让学生在家里执行一定的学习作息时间，组织好学生在家期间的学习生活，并做好检查指导。
老师根据实际情况，为学生提供网上学习资源及线上辅导。
2.学习时间：XXX小学线上教学作息时间表节次时间形式上午晨读8：30-8：50自主阅读第一节9：00-9：20线上教学第二节9：30-9：50线上教学课间休息10：00-10：10眼保健操第三节10：20-10：40线上教学第四节10：50-11：30体育锻炼中午休息下午第一节2：30-2：50线上教学第二节3：00-3：20线上教学课间休息3：30-3：40眼保健操第三节3：50-4：10线上教学第四节4：20-5：00体育锻炼5：00--家务劳动（1）每天早晨8点半如期开始20分钟的晨读。
三年级语文数学线上线下教学衔接具体计划范文
三年级语文数学线上线下教学衔接具体计划范文三年级下册语文线上教学和返校开学的教学衔接计划一、指导思想本计划旨在结合线上空中课堂、科任教师直播教学内容，以及本班学生掌握情况，构建开放而有活力的《语文》教学体系。
我们致力于促进学生研究方式的改变，全面提高每一个学生的语文素养，为孩子的终身研究、生活和工作奠定坚实的基础。
二、班级学生情况分析我们共有X个班，X名学生，其中男生X名，女生X名。
经过本学期为期几周的线上“空中课堂”和科任教师线上教学，我们发现有的同学对线上研究的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动研究。
但也有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况。
由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看空中课堂，这就导致了学生之间掌握知识情况的差异。
三、教学分析本册教材是以语文知识和能力训练为序编排的。
教材把《义务教育小学语文教学指导纲要》规定的第三学年教学目标和教学内容，分解成阅读训练、作训练和听说训练三条线索，每条线索又分解成若干个训练点。
这些训练点根据难易程度和三年级儿童身心发展的水平，一半已安排在第五册，余下的一半安排在本册教学。
本册教材按由易到难、由浅入深、横向联系、协调发展的原则，把这些训练点组成单元。
各单元按教学目标编选课文和练。
教材设计了八个专题，分别是：迷人的大自然、留心和保护周围的环境、如何看问题、思考问题、感受童年生活的丰富多彩、感受人间真情、神奇的科技世界、感受国际友好情谊、神话故事和民间传说。
每个专题都非常贴近儿童生活，蕴涵丰富的人文内涵和较高的教育价值，体现着时代赋予的特点。
每个语文园地仍有五个栏目组成。
其中有四个固定的栏目：“口语交际”“作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中各安排两次。
1、提高学生对生活和祖国的热爱，以及民族自豪感的培养。
线上线下教学方案范文（精选8篇）
线上线下教学方案线上线下教学方案范文（精选8篇）为了确保工作或事情有序地进行，我们需要事先制定方案，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。
那么你有了解过方案吗？下面是小编为大家收集的线上线下教学方案范文（精选8篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
线上线下教学方案1根据近期学校疫情防范需要，为不影响教学进度，按照“停课不停学”的原则，扎实开展停课不停学的工作，特制订如下实施方案：一、指导思想利用互联网思维，通过网络、通讯等途径与家长和学生保持联系，提出学习建议，建设网络课堂，开展网络教学，组织教师认真研究、合理调整教学方式，灵活安排学习内容，指导学生开展自主学习，保证教学效果有效、优质。
二、准备工作在接到教育局停课通知后，学校组织班主任，科任教师开会部署“停课不停学”工作事宜。
班主任：通过QQ群、微信群及手机短信等给家长们发停课通知，告诉家长学生停课后，学校采取的教学管理方式是“停课不停学”，至于可能耽误的课，复学后学校会采取补救办法。
反复向学生叮嘱、强调在家自学的注意事项、安全事宜、以及师生沟通的方式和方法等，建议学生防护须知，叮嘱孩子们在家多喝水，课间注意休息，多食蔬菜水果和清肺食物，让学生们在家学得安心家长放心、教师舒心。
任科教师：1)制定分层个性化课表，除语数英等“主课外，同时安排音体美等课程。
2)设计好学习内容，教师辅导内容和学生作业，在线给学生留作业、批改作业，在线督促学生学习，定期推送语文、数学、英语等学科的学习信息资源学习方法指导、拓展学习资料、阅读材料)，班主任和任课教师与家长、学生保持联系，按照学校提供的作息时间督促与陪伴学生自主学习，认真记录与学生交流的情况。
每天通过微信群、QQ群指导、督促学生学习，有效保证孩子们在家中自主学习的质量。
3)录制微课视频，对学生进行网络教学和直播答疑，或发讲课视频，或通过视频上课。
(做好日常微课的收集与整理)对于没有安排录制直播课的科目，老师根据各自的学科特点和教学内容，置相应的阅读、写作、观看教学片、写观后感、查阅资料等多种方式的作业学生在家自主学习的内容，以学练玩结合、读写做结合，想方设法让孩子们在停课期间学有所获。
最新小学三年级数学线上线下教学衔接方案三篇
情影响，教师经历了近三个月的线上教学，学生经历了近三个月的线上学习，不负宅时光，师生线上共成长，做为教师的我过了一把“主播瘾”，学会了线上直播教学，学会了线上批改作业，在这段特殊的经历中付出了许多，也收获了许多、成长了许多。
复学在即，怎样才能更好的将线上和线下教学衔接，我从一下几方面阐述：一、做好收心教育线上教学以来，学生都在家上课，刚开始对线上学习比较感兴趣，随着时间的推移，新鲜劲儿过来，他们变得松懈了，家长的复工导致大部分学生的学习无人监管，不参加直播、不按时交作业的学生逐渐增多，还有的学生进入直播间后自己就跑出去玩儿了，假学习、空挂机的现象越来越多，一部分学生已经掉队，对学习不重视，敷衍作业。
复学的第一周多与学生进行沟通，了解学生内心想法，精准施策，想办法帮学生收心，更好的度过本学期仅剩两个多月的校园学习生活。
二、培养良好的学习习惯线上学习中，有些学生能在安静的环境中，坐在书桌旁边认真听课、写作业，而有些学生躺在床上、坐在沙发上，听着听着就睡着了，有些同学，一边听课一遍吃东西，正听着课就跑洗手间了，还有的同学听直播过程中，周围嘈杂，根本听不清老师讲的什么等等，这样的情况都有，学生肯定不会专心的学习。
班上特别认真的几位同学，从未缺过课，积极交作业，作业书写工整、正确率高，这些同学学习习惯好变得更加优秀，而哪些在校上学听课不专心、作业经常交不上来的学生，没有家长的监管，更加散漫，作业胡乱写，经常不交作业，这部分同学几乎没学到什么。
线上教学使两极分化更加严重，复学后重点培养学生的好的学习习惯。
1、课前预习。
还剩《年月日》、《整理复习》两单元内容没有学习，学习新课前布置预习任务，给学生提出预习要求，带着问题预习，效果会更好。
2、课后复习。
每天学完新课，都留复习任务，回顾当天的学习内容，再次认真看教材上的相关例题和习题，消化所学内容。
3、认真审题习惯。
审题是解决问题的前提，每次课堂提问、课中作业、课下作业，都要求学生先认真读题，题意不理解绝不开始答题。
小学三年级数学线上线下教学衔接方案三篇
小学三年级数学线上线下教学衔接方案三篇
1. 针对线上教学阶段，教师可提供预习资料，通过网络平台发布作业，并设置在线
答疑时间，解答学生的疑问。
2. 对于线下教学阶段，教师可利用课堂时间对线上作业进行讲解，并给予学生适当
的指导。
教师可根据学生的掌握情况，及时调整教学内容和教学进度。
3. 在线上线下的教学衔接中，可以利用学生的家长参与，给予他们一定的指导，鼓
励他们参与到学生的学习中。
可以通过在线家长会议，向家长介绍教学内容和教学方式，
让家长了解学生的学习进展。
4. 在线上线下教学衔接方案中，教师可配备适当的教学工具和设备，提高教学效果。
利用多媒体教学设备，展示数学问题的图形和解题过程，提高学生的学习兴趣和理解能
力。
5. 在线上线下教学衔接方案中，教师需及时进行教学反馈，给予学生及时的评价和
鼓励。
可以通过在线测试、小测验等方式，了解学生的学习情况，及时发现和解决问题。
1. 在线上教学阶段，教师可以通过网络平台发布教学视频和教案，让学生自主学习。
教师还可以设立线上讨论区，鼓励学生提问和交流。
2. 在线下教学阶段，教师可以利用课堂时间进行课堂讲解和实践操作。
通过实际操作，加深学生对数学概念的理解和记忆。
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三年级语文线上线下教学衔接具体计划范文.WPS（20XX——20XX学年第X学期）（本文档共【12 】页/【2225 】字）单位姓名20XX年X月三年级下册语文线上教学和返校开学的教学衔接计划一、指导思想结合此次线上空中课堂、科任教师直播教学内容以及本班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的《语文》教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的语文素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的基础。
二、班级学生情况分析X年级X个班共有学生X名，其中男生X名，女生X名。
经过本学期为期几周的线上“空中课堂”和科任教师线上教学，根据学生平时参与线上教学和完成课后作业等情况来看，有的同学对线上学习的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看空中课堂，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。
三、教学分析本册教材是以语文知识和能力训练为序编排的。
教材把《义务教育小学语文教学指导纲要》规定的第三学年教学目标和教学内容，分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索，每条线索又分解成若干个训练点。
这些训练点根据难易程度和三年级儿童身心发展的水平，一半已安排在第五册。
余下的一半安排在本册教学。
本册教材按由易到难，由浅入深，横向联系，协调发展的原则，把这些训练点组成单元。
各单元按教学目标编选课文和练习。
教材继续以专题组织单元；设计了八个专题。
他们分别是：迷人的大自然；留心和保护周围的环境；如何看问题、思考问题；感受童年生活的丰富多彩；感受人间真情；神奇的科技世界；感受国际友好情谊；神话故事和民间传说。
每个专题都非常贴近儿童生活，蕴涵丰富的人文内涵和较高的教育价值，体现着时代赋予的时代的特点。
每个语文园地仍有五个栏目组成。
其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中各安排两次。
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。
此外，教材后面还编排有8篇选读课文。
每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。
第二组和第五组安排了一次综合性学习活动。
附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。
本册教材要求识字200个，会写字300个。
要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。
另外，教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。
全册教材生字注音方法和三年级上册相同。
四、教学目标1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。
2、认识200个字，会写300个字。
累计认识2000个字，会写1300个字。
3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。
开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
8、开始学习略读，粗知文章大意。
9、积累课文中的优美词语、精彩句段。
背诵优秀诗文10篇（段）。
练习复述课文。
10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于10万字。
11、继续练习习作。
不拘形式地写出见闻、感受和想象。
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
五、教学重难点教学重点：1、提高学生主动识字的兴趣，逐步培养学生独立识字的能力。
2、加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔字。
3、培养学生自读自悟的能力。
4、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用教学难点：1、培养学生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的能力；2、多渠道多角度提高学生习作的兴趣，提高学生习作的能力；3、让学生养成良好的钢笔书写的习惯。
六、开学安排（一）对“空中课堂”讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识进行复习巩固，还未掌握的知识达到掌握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。
（二）根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的掌握情况。
（三）学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。
尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言的习惯。
（四）多借助互联网+教育，创设生动活动的学习情境，使学生在线上学习时产生的消极态度和不好的习惯转变过来，爱学习，乐学习。
（五）建立学习小组，开展小组合作学习。
让孩子们在实践中体验，在交流中感悟，享受健康的学习生活。
（六）对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强他们的学习信心。
三年级下册数学线上教学和返校开学的教学衔接计划四、指导思想结合此次线上空中课堂、科任教师直播教学内容以及本班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的《数学》教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的数学素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的基础。
五、班级学生情况分析X年级X个班共有学生X名，其中男生X名，女生X名。
经过本学期为期几周的线上“空中课堂”和科任教师线上教学，根据学生平时参与线上教学和完成课后作业等情况来看，有的同学对线上学习的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看空中课堂，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。
六、教学分析本册教材共有七个单元，在编排上主要体现以下几个方面：1、联系学生生活实际，向学生提供了有价值的数学学习内容。
2、倡导独立思考和合作交流的有机结合。
3、充分调动学生的学习积极性，引导学生利用自己的已有经验来构建新的知识。
4、创设有利于学生的学习环境。
5、关注学生学习数学的过程。
6、提示学习活动的线索和学习方式。
7、体现解决问题策略的多样性。
8、设计富有特色的实践活动。
9、有计划地介绍数学活动。
五、教学目标（一）知识与技能：1、经历探索两位数乘两位数、三位数乘一位数计算方法的过程，掌握其计算方法，能正确地进行相应的计算。
2、初步认识小数，会正确读写一位小数和两位小数，能正确地进行一位小数的加减法计算。
3、正确理解面积和面积单位的意义，会进行面积单位的简单换算。
4、经历探索长方形和正方形面积计算公式的过程，会运用公式正确计算长方形、正方形的面积。
5、经历收集和整理数据的过程，学习整理数据的方法，进一步学习填写统计表和制作单式条形统计图。
（二）数学思考：1、经历初步认识小数，进行简单的小数加减法和整数乘除法计算的过程，发展数感。
2、在长方形和正方形面积计算中发展初步的空间观念。
3、在数据整理和求平均数的过程中发展初步的统计观念。
4、在经历探索规律的过程时，进一步学习有条理地思考问题发展思维能力。
（三）解决问题：1、在各类口算、笔算、估算中培养学生良好的计算能力。
2、能运用本册知识解决一些简单的实际问题，培养学生应用意识和解决问题的能力。
3、能对自己的学习及解决问题的过程进行简单评价。
（四）情感与态度：1、能积极主动地参与本册数学知识的学习活动，培养学生的数学学习兴趣。
2、在学习中获得成功的体验，感受学习成功的喜悦。
3、经历探索数学问题，发现并总结一些简单数学规律的过程，在学习中培养探索精神和自信心。
4、在自主探索和合作交流的学习活动中，培养合作精神。
5、在学习中培养计算仔细，书写工整等良好的学习习惯。
六、教学重难点教学重点：位置与方向，除数是一位数除法，两位数乘两位数，年、月、日。
教学难点：位置的确认，计算的算理，时间的计算和培养学生分析问题，解决问题的能力以及应用数学的意识。
七、开学安排（七）对“空中课堂”讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识进行复习巩固，还未掌握的知识达到掌握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。
（八）根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的掌握情况。
（九）学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。
尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言的习惯。
（十）多借助互联网+教育，创设生动活动的学习情境，使学生在线上学习时产生的消极态度和不好的习惯转变过来，爱学习，乐学习。
（十一）建立学习小组，开展小组合作学习。
让孩子们在实践中体验，在交流中感悟，享受健康的学习生活。
（十二）对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强他们的学习信心。