幼儿园大班教案《倒霉的小白马》含反思
幼儿园大班语言教案《倒霉的小白马》
幼儿园大班语言教案《倒霉的小白马》教学目标
1.能够理解故事的意义和情节；
2.能够正确地表达关于故事中的人物、地点和事件的基本词汇；
3.培养幼儿们阅读和听力技能，促进他们的口语表达和思考能力。
教学内容
1.听读《倒霉的小白马》；
2.讨论小白马和其他动物的特征和行为；
3.学习关于故事中的人物、地点和事件的基本词汇；
4.分组表演《倒霉的小白马》。
教学步骤
第一步：导入新课
通过引入故事《倒霉的小白马》，激发幼儿们的阅读兴趣，让他们对故事产生好奇心和兴趣。
第二步：听读故事
1.让幼儿们准备好听故事的心态和姿势，注意听老师讲述故事的情节和人物；
2.老师朗读故事，引导幼儿通过声音和情感体验故事的情节；
3.回顾故事的主要事件和人物，让幼儿们能够理解故事的情节和人物动态。
第三步：讨论故事中的动物
1.通过回顾故事内容，引导幼儿们讨论故事中的动物，包括它们的特征、性格和行为；
2.让幼儿通过描述动物特征，锻炼他们的语言表达和思维能力。
第四步：学习词汇
1.教授关于故事中的人物、地点和事件的基本词汇；
2.通过图片、视频等多元化的教学方式，帮助幼儿更好地理解词汇的含义和用法。
第五步：分组表演
1.将幼儿分成小组，分配角色并安排演出顺序；
2.让幼儿按照故事情节，自由组合语言表达和行动；
3.鼓励幼儿在表演中发挥创造力，展现语言和表达能力。
总结
通过本次教学活动，幼儿们能够通过听故事、讨论、学习词汇并演出等多方面锻炼自己的语言表达和思维能力，同时也能够更好地理解故事的意义和情节。
这对于幼儿语言教育的发展和推进，具有积极的意义和价值。
《倒霉的小白马》大班语言活动教学反思
《倒霉的小白马》大班语言活动教学反思文档《倒霉的小白马》大班语言活动教学反思一、教学内容：本节课选用的大班语言活动教材来自《幼儿园大班语言领域教材》第五章节，活动主题是《倒霉的小白马》。
故事内容讲述了一匹小白马在森林里遭遇了一系列倒霉的事情，在朋友的帮助下，小白马找到了解决问题的方法。
故事旨在培养幼儿的同情心、团队协作能力和问题解决能力。
二、教学目标：1. 培养幼儿倾听和理解故事的能力；2. 培养幼儿表达自己情感和观点的能力；3. 培养幼儿团队协作和问题解决能力。
三、教学难点与重点：重点：理解故事内容，学会表达自己情感和观点，培养团队协作和问题解决能力。
难点：学会站在他人角度思考问题，培养同情心和关爱他人的意识。
四、教具与学具准备：教具：故事课件、角色头饰、问题解决卡片。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程：1. 情景引入（5分钟）：通过播放故事课件，引导幼儿观看并回答问题，如：“故事里的小白马遇到了哪些倒霉的事情？”、“小白马为什么会遇到这些困难？”等，激发幼儿兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）：教师详细讲解故事内容，引导幼儿关注小白马的情感变化，以及朋友们的帮助。
在此过程中，教师可以通过提问、引导讨论等方式，帮助幼儿理解故事寓意。
3. 角色扮演（10分钟）：将幼儿分成小组，每组选择一个角色进行扮演。
让幼儿通过角色扮演，体验故事中角色的情感，培养同理心。
4. 问题解决（5分钟）：教师出示问题解决卡片，让幼儿以小组为单位，讨论如何帮助小白马解决问题。
引导幼儿学会站在他人角度思考问题，培养团队协作和问题解决能力。
5. 创意表达（5分钟）：让幼儿用画笔、剪刀等工具，制作一个属于自己的小白马。
引导幼儿表达自己对故事的理解和感受。
六、板书设计：板书《倒霉的小白马》板书内容：1. 故事梗概：小白马遭遇困难，朋友们帮助解决问题。
2. 寓意：关爱他人，团队合作，问题解决。
七、作业设计：1. 请幼儿回家后，与家人分享《倒霉的小白马》故事，并讨论故事中的寓意。
大班上学期语言教案《倒霉的小白马》
大班上学期语言教案《倒霉的小白马》教案标题：《倒霉的小白马》一、教案背景本教案设计适用于大班上学期，以故事《倒霉的小白马》为主要教学内容，通过故事的阅读和相关活动，培养和提高大班学生的语言听说能力，培养学生对故事的理解和表达能力。
二、教学目标1. 让学生能听懂并理解故事《倒霉的小白马》的基本内容。
2. 培养学生的语言表达能力，提高其口头表达的流利性和准确性。
3. 培养学生的创造力和想象力，能够进行故事情节的推理和表达。
三、教学准备1. 故事《倒霉的小白马》的故事书或PPT。
2. 有关故事的图片。
3. 与故事相关的道具（如小马毛绒玩具，纸制马鞍等）。
4. 学生认识的有关农场的图片或卡片。
四、教学步骤第一步：导入（10分钟）1. 通过展示农场的图片或卡片，复习并引导学生回忆农场中的常见动物，如鸡、鸭、猪、牛等。
2. 引入故事《倒霉的小白马》的主题，通过提问“你们知道什么是小白马吗？小白马长得什么样？”等，激发学生对故事的兴趣。
第二步：阅读故事（20分钟）1. 教师利用故事书或PPT，用流畅的语音和适当的语调，讲述故事《倒霉的小白马》。
2. 借助故事中的图片，引导学生理解故事情节，帮助他们形象地理解故事中的角色、事物和事件。
第三步：讨论和复述（15分钟）1. 借助问题引导学生讨论和回忆故事的内容，例如：“小白马为什么觉得自己倒霉？”“小白马在故事中遇到了什么困难？”等。
2. 将学生分成小组，每个小组选择一位学生做小白马的角色，复述故事情节，其他同学扮演其他角色并给予适当的支持和鼓励。
第四步：语言活动（20分钟）1. 教师展示相关的道具（如小马毛绒玩具，纸制马鞍等），引导学生用英语口头描述这些道具的特点和用途。
2. 学生进行角色扮演，模仿故事中的角色进行对话，并尽可能使用故事中的关键词汇和表达方式。
第五步：创意绘画（15分钟）1. 教师提供彩笔、画纸等绘画用具，要求学生根据对故事的理解，创作与故事内容有关的绘画作品，例如画小白马和其他农场动物的场景、画小白马克服困难的过程等。
幼儿园大班教案《倒霉的小白马》含反思
幼儿园大班教案《倒霉的小白马》含反思教学目标1.培养学生爱听故事，懂故事的能力。
2.提高学生理解故事，表达能力。
3.能够简单阐述故事中的道理。
4.培养学生积极乐观向上，勇敢面对挫折的意识。
教学内容1.《倒霉的小白马》故事学习。
2.绘本教材《倒霉的小白马》。
教学准备1.教师需要准备绘本教材。
2.备课教师需要提前了解好本次故事内容以及角色情况，为进行指导做出充分的准备。
3.教师需要准备好课堂展示活动相关物资，如幼儿适合的积木、电动车等。
教学过程第一步：导入新教材教师通过发问或是展示教案中的图片，恰当地导入新教材的学习。
第二步：讲解故事情节1.教师简单讲述故事情节并与学生进行互动问答，确认学生对故事情节的掌握情况。
2.通过展示绘本中的图片，引导学生思考故事中人物外貌特征等情节。
第三步：梳理故事中各事件教师通过教材、图片、视频等方式，呈现故事中各事件的组成和次序，并加以梳理。
第四步：引导学生思考教师通过对故事中的事件和剧情进行解读，引导学生自身进行发散性思考，并对教师所提出的问题进行思考、回答。
第五步：表述故事所蕴含的意义教师让学生通过语言和表情等表达方式，来表述故事所蕴含的意义。
同时，引导学生构建正确的价值观和思维方式。
第六步：总结反思1.以小组合作的形式，让学生共同进行教学中内容的总结、回顾，以检查自身对学习结果的掌握情况。
2.教师引导学生进行反思，总结教学经验，自评并修改教学方案，为下一步教学做出好的准备。
资源评估教师可以通过以下方面来进行对学生的教育评估：1.对学生的参与、互动、兴趣、反应等情况进行观测和评估。
2.对学生故事理解、表达、思维等方面的能力进行测试和评估。
反思教学最终的目标是培养学生的综合素质，因此在教学中既要注重知识的传授，也要注重学生的品德和态度的培养。
通过故事学习活动，可以让学生在情感、认知、思维等方面得到全面发展。
在今后的教学中，应加强对学生的品德和思维教育，真正做到培养学生综合素质的目标。
幼儿园大班上学期语言教案《倒霉的小白马》
幼儿园大班上学期语言教案《倒霉的小白马》一、教学目标1.引导幼儿关注小白马的故事，培养幼儿对故事情节的兴趣。
2.培养幼儿倾听、表达、想象和创造能力。
3.教育幼儿学会面对困难和挫折，勇敢、乐观地面对生活。
二、教学内容1.故事导入：讲述小白马的故事，引发幼儿兴趣。
2.故事讲解：详细讲解小白马的故事，让幼儿了解故事情节。
3.故事讨论：引导幼儿讨论故事中的角色、情节，培养幼儿的想象力和创造力。
4.故事表演：组织幼儿进行故事表演，提高幼儿的表达能力。
三、教学过程1.故事导入师：小朋友们，你们听说过小白马吗？今天，老师要给大家讲一个关于小白马的故事，名字叫《倒霉的小白马》。
这个故事很有趣，你们想听听吗？2.故事讲解师：下面，老师开始给大家讲《倒霉的小白马》的故事。
从前，有一匹小白马，它非常善良、勇敢。
可是，它总是遇到一些倒霉的事情。
有一天，小白马在森林里玩耍，突然遇到了一只凶猛的大灰狼。
小白马勇敢地与大灰狼斗争，终于逃脱了。
可是，它又遇到了一只狡猾的狐狸，狐狸把小白马引到了一个陷阱里。
小白马努力挣扎，终于爬了出来。
接着，小白马又遇到了一只可恶的乌鸦，乌鸦把小白马的头发都拔光了。
尽管遇到了这么多倒霉的事情，小白马依然勇敢、乐观地生活着。
3.故事讨论师：小朋友们，你们听了小白马的故事，有什么感想呢？你们觉得小白马是一个怎样的角色？幼1：小白马很勇敢，它不怕大灰狼、狐狸和乌鸦。
幼2：小白马很善良，它对别人都很好。
师：是的，小白马确实很勇敢、善良。
那么，你们在故事中有没有发现小白马遇到困难时，是如何面对的呢？幼1：小白马遇到大灰狼时，它勇敢地斗争。
幼2：小白马掉进陷阱时，它努力挣扎，爬了出来。
师：很好，你们都发现了小白马勇敢面对困难的一面。
那么，你们觉得我们生活中遇到困难时，应该怎样做呢？幼1：我们要勇敢，不能害怕。
幼2：我们要乐观，不能灰心。
师：说得很好，我们要向小白马学习，勇敢、乐观地面对生活中的困难和挫折。
4.故事表演师：下面，我们来表演一下小白马的故事。
大班上学期语言教案《倒霉的小白马》
大班上学期语言教案《倒霉的小白马》一、教学目标1.培养学生对故事情节的理解能力。
2.培养学生的口语表达和听力能力。
3.培养学生的创造力和想象力。
二、教学准备1.《倒霉的小白马》故事书。
2.教具：黑板、粉笔、小白板。
三、教学步骤第一步：导入（5分钟）1.提问：大家喜欢听故事吗？2.引入新故事：今天我们要听的故事是《倒霉的小白马》。
第二步：讲述故事（15分钟）1.教师讲述故事《倒霉的小白马》。
重点讲解故事的情节、人物以及故事中的一些关键词汇。
2.结合图片和动作表演，使故事更加生动有趣。
第三步：理解故事（20分钟）1.提问：故事中主要发生了哪些事情？请同学们简单回答。
2.完成故事理解的练习题，以小组为单位讨论并回答。
第四步：角色扮演（15分钟）1.将学生分为几个小组，每个小组选择一位学生扮演故事中的一个角色，进行角色扮演。
2.角色扮演结束后，每个小组就扮演的角色进行描述，激发学生的口语表达。
第五步：创设情境（15分钟）1.根据故事情节，创设一个情境：小白马的好朋友怎么帮助她渡过难关？2.学生们以小组为单位进行讨论和头脑风暴，提出自己的想法并展示给其他小组。
第六步：总结与评价（10分钟）1.教师总结教学内容，引导学生回顾故事情节和学到的语言知识。
2.反思评价：请学生们说说他们在这节课上有哪些收获，有哪些困惑或不足。
四、板书设计大班上学期语言教案《倒霉的小白马》教学目标：1. 培养学生对故事情节的理解能力。
2. 培养学生的口语表达和听力能力。
3. 培养学生的创造力和想象力。
教学步骤：1.导入2.讲述故事3.理解故事4.角色扮演5.创设情境6.总结与评价五、扩展活动1.给学生布置作业：请同学们写一篇续写《倒霉的小白马》的故事，内容可以是小白马如何克服困难，或是她与好朋友的故事。
2.学生可以在下节课上交作业，并进行互相分享和讨论。
六、教学反思本节课通过讲述故事、角色扮演和创设情境等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的口语表达和创造力。
幼儿园大班《倒霉的小白马》教案
幼儿园大班《倒霉的小白马》教案一、教学目标：1. 了解故事内容，理解小白马的倒霉经历。
2. 培养幼儿同理心，学会关爱他人。
3. 发展幼儿的观察力、想象力及表达能力。
4. 培养幼儿合作意识，提升团队协作能力。
二、教学重点：1. 理解故事主题，学会关爱他人。
2. 培养幼儿观察力、想象力及表达能力。
3. 培养幼儿合作意识，提升团队协作能力。
三、教学难点：1. 培养幼儿同理心，学会关爱他人。
2. 运用观察力、想象力及表达能力。
3. 学会在团队中协作，共同完成任务。
四、教学准备：1. 故事课件：《倒霉的小白马》2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料3. 音乐CD：《幸福的小白马》4. 玩具小马五、教学过程：1. 导入：邀请孩子们坐好，给他们讲一个关于小白马的故事。
故事讲述一个小白马的倒霉经历，它遇到了很多困难，但是在朋友们的帮助下，小白马克服了困难，变得幸福起来。
2. 讨论：故事结束后，引导孩子们讨论小白马的倒霉经历和幸福结局。
让孩子们谈谈他们对小白马的同情和祝福。
3. 创作：让孩子们用自己的方式表达对故事的理解和感受。
可以让他们画画、用彩泥塑形或者编写故事。
4. 展示：让孩子们展示自己的作品，让大家一起分享故事的美好。
5. 总结：总结故事的主题，强调关爱他人、团队合作的重要性。
6. 延伸活动：分组进行团队协作游戏，让孩子们在游戏中体验团队合作的力量。
7. 结束：播放音乐《幸福的小白马》，让孩子们在音乐中结束本次活动。
六、教学内容：1. 故事情节回顾：回顾《倒霉的小白马》的故事情节，重点讨论小白马遇到的困难和挑战。
2. 情感体验：通过角色扮演，让孩子们体验小白马在不同情境下的情感变化。
3. 同理心培养：通过小组讨论，引导孩子们理解并表达对他人的关心和理解。
七、教学方法：1. 故事回顾：通过提问的方式，引导孩子们回忆故事情节，锻炼他们的记忆力和表达能力。
2. 情感体验：分组进行角色扮演，让孩子们通过表演的方式，体验小白马的情感变化。
幼儿园大班《倒霉的小白马》教案
一、教案基本信息教案名称：《倒霉的小白马》适用年级：幼儿园大班教学目标：1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的想象力。
2. 引导幼儿学会分享和关爱他人。
3. 培养幼儿的语言表达能力和团队协作能力。
教学重点：1. 故事情节的理解。
2. 角色扮演和团队协作。
教学难点：1. 培养幼儿对故事情节的想象力。
2. 引导幼儿学会关爱他人。
二、教学准备1. 故事课件：《倒霉的小白马》2. 角色头饰：白马、小鸟、小鱼等3. 故事相关图片4. 画纸、彩笔等绘画材料三、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察课件中的白马，引导幼儿说出白马的特征，如颜色、体型等。
2. 讲述故事：以生动的语言讲述《倒霉的小白马》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 分组讨论：将幼儿分成小组，讨论故事中的角色的心情、感受，以及为什么白马会倒霉。
4. 角色扮演：每组选择一个角色进行扮演，引导幼儿通过动作、表情、语言等方式表现角色的特点和心情。
5. 分享感受：邀请每组幼儿分享扮演角色的感受，引导幼儿学会关爱他人。
四、作业布置1. 请幼儿回家后，与家长一起绘画一幅《倒霉的小白马》的故事场景。
2. 鼓励幼儿第二天分享自己的作品。
五、教学反思在教学过程中，关注幼儿的参与度和兴趣，对表现优异的幼儿给予表扬和鼓励。
针对幼儿在讨论、扮演等环节可能出现的问题，及时引导和纠正，确保教学目标的实现。
在作业布置方面，注重培养幼儿的动手能力和创新能力，鼓励家长参与，增进家园合作。
六、教学评估1. 幼儿对故事情节的理解程度。
2. 幼儿在角色扮演中的表现，如语言表达能力、团队协作能力等。
3. 幼儿在分组讨论中的参与度和思考深度。
4. 幼儿作业完成情况，如绘画作品的创意和表现力。
七、家园共育建议1. 鼓励家长参与幼儿的作业完成，增进亲子关系。
2. 建议家长在日常生活中多关注幼儿的情感需求，培养幼儿的关爱意识。
3. 鼓励家长与教师沟通交流，了解幼儿在园的表现，共同促进幼儿的成长。
大班上学期语言教案《倒霉的小白马》
大班上学期语言教案《倒霉的小白马》一、教材简介本节课程所使用的教材为《倒霉的小白马》，教材出自于中国少年儿童出版社，作者为Lucinda McQueen。
该教材主要以讲述小马小白遭遇不幸的经历为主线，涵盖了友谊、勇气、自我悔改等方面的教育内容。
二、教学目标1.学生能够听懂理解《倒霉的小白马》的故事情节，能够简单描述故事的主要内容。
2.学生能够通过故事，了解到友情、勇气、自我悔改等方面的知识。
3.学生能够通过故事，掌握一些常用的英语单词和表达方式。
三、教学准备1.教师需要准备好教材《倒霉的小白马》。
2.教师需要准备PPT展示故事图片和教学内容。
3.教师需要准备好教学用具（例如白板、笔等）。
四、教学方法本节课程主要采用听说读写等多种教学方法，以故事为主线，结合图片、声音、动画等多媒体教学手段，生动形象地呈现内容。
五、教学流程1. Warm up首先，教师可以通过问候、拍照等方式，使大班学生进入学习状态。
2. Presentation1.展示故事图片：教师通过PPT展示故事中的关键场景和角色，帮助学生了解故事大概情节。
2.讲述故事：教师用简单的英语讲述故事情节，帮助学生理解和记忆故事内容。
3. Practice1.问答：教师提问学生，帮助学生理解故事情节。
2.角色扮演：教师可以选择几个同学扮演故事中的角色，来展示故事情节中的对话。
4. Production1.分组练习：教师将学生分为小组，每个小组需要用英语描述一个自己所拥有的玩具或宠物。
2.个人练习：学生个人口语描述自己的一天生活或家人。
5. Summary教师对本周的教学内容做简单总结，帮助学生记忆和复习教学内容。
6. Homework布置小作业，要求学生复述故事的主要情节，并用英语描述自己所拥有的玩具或宠物。
六、教学评估通过问答、角色扮演、口语练习等方式，观察学生学习情况，进行教学评估。
七、教学注意事项1.教师讲述故事时，需要用简单易懂的英语，避免使用难度过高的单词和短语。
幼儿园大班语言活动《倒霉的小白马》课后反思
幼儿园大班语言活动《倒霉的小白马》课后反思参考范本大班的幼儿对身边的事物总是那么好奇，他们通过自己观察、思考，探索现象，但他们在日常生活中的知识、经验积累还不能解释一些自己的疑惑，如：明天的天气怎么样，是晴天还是下雨呀？等等。
《倒霉的小白马》一课就是通过有目的教学，让孩子们感受小白马的曲折经历的同时，又使他们对于气象方面的知识得到丰富，经验得到提升，从而培养了他们收集天气信息，观察天气的兴趣，也进一步激发了孩子探索大自然的兴趣。
整个活动，我从出示小白马手偶引出课题，到讲述故事感受小白马的倒霉经历，再到天气信息早知道，使孩子萌发观察天气的兴趣这样三个环节。
第一个环节我出示手偶小白马，让它与幼儿互相问好，并以小白马的口吻说：“看看我的表情，你们知道我为什么这么难过吗？告诉你们吧，我前几天遇到了许多倒霉的事。
”然后我又让孩子们猜一猜，“小白马会遇到什么倒霉的事呢？”让幼儿展开思路、畅所欲谈，让每一位幼儿都有表达自己想法的机会。
同时激发了幼儿的学习兴趣，更有利于幼儿积极主动，有效的参与接下去的学习。
在第二个环节中，我共讲述了故事两遍。
第一遍我是边讲述边提问，使孩子对故事有一个初步的了解。
在第二遍完整讲述时，我边以角色化的语言讲述故事边出示相应图片，使幼儿能边看图片边听老师讲故事，利用挂图来集中幼儿的注意力，使之图片结合，帮助幼儿进一步理解故事内容，从中得到一些启示和感悟。
第三个环节我通过几个针对性的问题，让幼儿说出有关天气信息的内容：在帮助小白马纠正错误认识的同时，激发幼儿喜欢收集天气信息，萌发观察天气的兴趣。
整个活动下来，我觉得孩子们参与活动的积极性都比较高，反映也很活跃，基本达到了我预期的效果。
在活动的过程中，我也看到了自己在课堂上所存在的不足。
如：课堂上，对一小部分孩子的关注度还不够；经常叫举手的幼儿回答，而举手的也一直是这几个，有些孩子从来都不愿举手。
特别是在语言活动中，怎样能引导这部分的孩子主动发言，我个人觉得是一个值得探讨的问题；其次，我自己在课堂上的应变能力也要有待加强，争取让每个孩子的回答都能得到有效的回应。
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幼儿园大班教案《倒霉的小白马》含反思
大班教案《倒霉的小白马》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿喜欢收集天气信息、养成观察天气的兴趣，理解故事情节，感受小白马的曲折经历，能简单复述故事内容，并进行角色表演，快来看看幼儿园大班《倒霉的小白马》含反思教案吧。
活动目标:
1、理解故事情节,感受小白马的曲折经历。
2、喜欢收集天气信息、养成观察天气的兴趣。
3、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备:
1、挂图第7号
2、故事磁带活动过程:
1、小白马为什么会倒霉。
(1)教师有表情的讲述故事一遍(2)小白马倒霉吗?为什么?
(3)出示挂图，讲述故事第二遍(4)小白马打算去草地上玩，遇到了什么倒霉的事情?为什么?
(5)小白马想去看日出，遇到了什么倒霉的事情?
(6)小白马想去树林散步，遇到了什么倒霉的事情?为什么?
2、天气信息早知道(1)完整的倾听故事录音。
(2)学说故事中的天气信息内容，如：晚上星星多，白天天气热;朝霞映红了天，就会下雨等。
(3)哪些信息告诉了小白马天气情况。
(4)小白马还可以从哪里获得天气方面的信息呢?{电视、报纸、广播、电脑等}
(5)把幼儿到户外，看看天、花草树木、小蚂蚁等，猜猜明天的天气，说说自己的理由。
活动反思：
整个活动下来，我觉得孩子们参与活动的积极性都比较高，反映也很活跃，基本达到了我预期的效果。
在活动的过程中，我也看到了自己在课堂上所存在的不足。
如：课堂上，对一小部分孩子的关注度还不够；经常叫举手的幼儿回答，而举手的也一直是这几个，有些孩子从来都不愿举手。
特别是在语言活动中，怎样能引导这部分的孩子主动发言，我个人觉得是一个值得探讨的问题；其次，我自己在课堂上的应变能力也要有待加强，争取让每个孩子的回答都能得到有效的回应。
在教学上有许多问题，还需要向有经验的老师请教。
相信在今后的工作中通过自己的努力，一定会取得更大的进步。
小百科：倒霉指不良状况，尤指关于健康、命运或前途的坏状况；也指谴责或因痛苦而呼喊。
起源于封建时代。