石头中的生命苏科版美术教案韩冬设计
六年级下册美术教学设计-15有生命的石头｜苏少版
教学设计：六年级下册美术教学设计－ 15有生命的石头｜苏少版一、教学目标：1. 让学生了解石头的特点，通过观察、思考、创作，培养学生的创新意识和审美能力。
2. 培养学生运用概括、夸张、拟人等手法，将石头赋予生命，培养学生的表现力。
3. 引导学生关注自然，珍爱环境，提高学生的环保意识。
二、教学内容：1. 石头的特点及其生命化表现。
2. 创新思维与艺术表现的结合。
3. 环保意识的培养。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生将石头赋予生命的创新能力，以及运用美术语言表达自己的情感和思想。
2. 教学难点：如何引导学生运用恰当的表现手法，将石头塑造得生动有趣，富有生命力。
四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体设备、石头标本、绘画工具。
2. 学具：画纸、画笔、水彩、彩色铅笔等。
五、教学过程：1. 导入：教师展示各种形态的石头，引导学生观察石头的特点，引发学生对石头的兴趣。
2. 讲解：教师讲解石头的形成、特点及其生命化表现，让学生了解石头与生命的关系。
3. 示范：教师示范如何将石头赋予生命，引导学生掌握创作方法。
4. 练习：学生分组合作，选择一块石头进行创作，教师巡回指导。
六、板书设计：1. 石头的特点2. 生命化表现3. 创新思维与艺术表现七、作业设计：1. 学生回家后，收集不同形态的石头，观察其特点，为下一次上课创作做好准备。
2. 学生结合本次课程所学，创作一幅关于“有生命的石头”的美术作品，体现创新意识和审美能力。
八、课后反思：2. 针对学生的作品，教师分析学生的创新能力和表现力，提出改进意见。
3. 教师关注学生的学习兴趣和需求，调整教学内容和方法，为下一次教学做好准备。
教学设计结束。
一、导入：教师展示各种形态的石头，引导学生观察石头的特点，引发学生对石头的兴趣。
1. 教师可以从自然界中收集各种形态的石头，展示给学生们观看。
这些石头可以来自河流、山脉、沙漠等不同地理环境，以丰富学生的视觉体验。
2. 教师在展示石头的同时，可以简要介绍石头的形成、种类及其特点，帮助学生了解石头的背景知识。
苏少版美术四年级下册《石头中的生命》优秀教学设计.doc
∙09年省中小学美术教学设计获奖作品(小学组)《石头中的生命》∙∙∙2009-12-9 浏览(1129) 【】∙石头中的生命苏少版小学美术第八册第16课江苏省扬中市实验小学朱敏你或许参观过展览会或博物馆里的珍贵奇石，一定会为那些奇石独特的形态、色泽、质地、纹理而拍案叫绝，慨叹大自然的神奇；你或许在陵园、古建筑等名胜古迹处欣赏过令人震撼的古代石雕，惊叹古人高超的技艺，奇石和石雕它们都是我国灿烂石文化的一部分。
我在备苏少版小学美术第8册第16课《石头中的生命》一课时，深深被我国古代石雕的雄浑之美所感动。
这么巨大，这么永恒，这石头里的生命，充满威武、充满力量，充满一个民族的想象。
我想：在让学生欣赏古代石雕艺术的同时，能否让学生动动手呢？让四年级学生在课堂上练习石刻，不现实，条件也不具备。
而在公路旁、小溪边、沙滩上……随处可见到的是一些形状各异、色彩不一、材质不同的小石头，这些普普通通的石头散落在自然界各处，并不显眼，也没有多大的用途，何不把生活中的这些石头作为课程资源，让学生手脑并用，利用石头联想创作呢？学生还从未在石头上画过画呢，也许会别有一番情趣在课堂。
于是，我拓展了教材，在四年级尝试上了一节美术课《有趣的石头动物》，果不出所料，在孩子们的眼里，所有的石头都是有生命的，让我们一起走进课堂，感受童心、享受童趣。
教材分析：本课体现了美术课浓郁的人文精神，通过大量的石雕图片欣赏，让学生了解石刻在内容、形式上的特色，感受我国石雕艺术的博大精深。
石雕亦称石刻。
最初，是为了生存的需要而打制石器，进而运用审美观，在石刻上雕刻文饰，使之成为既实用又美观的实用工艺品，这就是早期石雕的产生过程。
中国的石艺起源很早，从巍巍壮观的万里长城到敦煌石窟，从富丽的十三陵，到南京的明孝陵，从皇宫庙宇雕刻到民间石艺，从避灾镇邪的麒麟、石狮、神兽等，到威风凛凛的武将及碑刻……中国的石文化丰富多彩，在宗教、建筑、园林、陵园等方面独树一帜。
四年级下美术教学设计-石头中的生命-苏少版
四年级下美术教学设计：石头中的生命——苏少版教学目标1. 让学生了解石头的自然属性，感受石头的独特美感。
2. 培养学生通过观察、想象、创作，将石头与生命相结合的能力。
3. 培养学生热爱自然、珍惜资源的情感，增强环保意识。
教学内容1. 石头的种类与特点2. 石头与生命的联系3. 石头画的创作方法与技巧4. 石头画的展示与评价教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察石头的形状、纹理、颜色等特点，将其与生命相结合，创作出富有创意的石头画。
2. 教学难点：如何激发学生的想象力，将石头与生命元素有机结合，创作出具有艺术价值的作品。
教具与学具准备1. 教具：石头画作品图片、石头、画笔、颜料等。
2. 学具：石头、画笔、颜料、纸张等。
教学过程1. 导入：通过展示石头画作品，引导学生关注石头与生命的联系，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：介绍石头的种类、特点以及石头与生命的联系，教授石头画的创作方法与技巧。
3. 实践操作：学生分组进行石头画的创作，教师巡回指导。
1. 石头中的生命2. 主体部分：石头的种类与特点、石头与生命的联系、石头画的创作方法与技巧、作品展示与评价3. 配图：石头画作品图片、石头实物等作业设计1. 创作一幅石头画，要求将石头与生命元素有机结合，富有创意。
课后反思1. 教师应关注学生在创作过程中的表现，及时给予指导与鼓励，提高学生的创作积极性。
2. 教师应引导学生关注生活中的美好事物，培养学生的观察力与想象力。
3. 教师应加强课堂纪律管理，确保教学活动顺利进行。
4. 教师应不断丰富自己的专业知识与技能，提高教学质量。
本节课通过引导学生观察石头的特点，将其与生命相结合，创作出富有创意的石头画，培养了学生的观察力、想象力与创造力，增强了学生对自然与生命的热爱。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性与主动性，使学生在愉快的氛围中学习，实现教学目标。
重点关注的细节是“教学过程”。
六年级下册美术教案-第15课有生命的石头丨苏少版
六年级下册美术教案第15课有生命的石头丨苏少版教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生能理解并掌握石头造型的基本方法，能够运用所学的绘画技巧，创作出具有生命力的石头画作。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等活动，培养学生细致入微的观察力、丰富的想象力和创新意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然美的感受和热爱，培养他们保护环境和珍惜自然资源的意识。
教学内容本课内容主要围绕“有生命的石头”展开，引导学生观察和描绘石头，通过绘画表现石头的质感和生命力。
教学重点与难点重点：培养学生观察和描绘石头的能力，运用绘画技巧表现石头的质感和生命力。
难点：如何引导学生运用适当的绘画技巧，使石头画作生动、具有生命力。
教具与学具准备1. 教具：石头样本、多媒体教学设备、绘画工具等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、水彩笔、彩铅等。
教学过程1. 导入：通过展示一些石头样本，引发学生的兴趣，引导他们观察石头的形状、颜色和纹理。
2. 新授：介绍石头造型的基本方法，讲解如何运用绘画技巧表现石头的质感和生命力。
3. 实践：学生根据所学的知识，尝试自己描绘石头，教师巡回指导。
4. 分享与讨论：学生展示自己的作品，互相交流心得，教师点评并给予建议。
板书设计1. 主题：有生命的石头2. 重点：观察、描绘、绘画技巧3. 难点：生动、生命力作业设计1. 课后练习：学生选择一块自己喜欢的石头，运用本节课学到的知识，进行绘画创作。
2. 家庭作业：学生收集一些石头，观察并记录它们的特征，下次课分享。
课后反思通过本节课的学习，学生是否能够理解和掌握石头造型的基本方法，是否能够运用所学的绘画技巧，创作出具有生命力的石头画作。
教师应及时反思教学效果，调整教学方法，以便更好地达到教学目标。
重点关注的细节是教学内容部分，因为这个部分是整个教学过程的基石，它决定了学生将要学习什么样的知识和技能，以及如何通过这些知识和技能来实现教学目标。
教学内容详细补充一、石头观察与认知教学内容应包括对石头的观察与认知。
六年级下美术教学设计-15有生命的石头-苏少版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解石头的特点和画石头的基本技巧。
2. 培养学生热爱自然、关注生态环境的审美情趣。
3. 引导学生发挥想象，创作出有生命的石头作品，培养学生的创新精神和动手能力。
二、教学内容1. 石头的特点和画石头的基本技巧。
2. 创作有生命的石头作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握画石头的基本技巧，创作出有生命的石头作品。
2. 教学难点：如何让学生发挥想象，将石头赋予生命，创作出具有个性的作品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、石头模型、画具、画纸。
五、教学过程1. 导入：教师展示石头模型，引导学生观察石头的特点，激发学生的兴趣。
2. 基本技巧讲解：教师讲解画石头的基本技巧，如线条、色彩、构图等。
3. 创作指导：教师引导学生发挥想象，将石头赋予生命，创作出具有个性的作品。
4. 学生创作：学生在教师的指导下，进行石头作品的创作。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价，鼓励学生的创新精神。
六、板书设计1. 石头的特点2. 画石头的基本技巧3. 创作有生命的石头作品七、作业设计1. 学生回家后，继续创作石头作品，发挥想象，将石头赋予生命。
2. 学生写一篇关于创作石头作品的感想，包括创作过程中的收获和感受。
八、课后反思2. 针对学生的作品和作业，教师进行个性化指导，提高学生的绘画水平。
3. 关注学生的学习兴趣和需求，不断调整教学方法，提高教学质量。
重点关注细节：创作有生命的石头作品补充说明：一、创作有生命的石头作品的内涵创作有生命的石头作品，不仅仅是对石头的外貌进行绘画，更重要的是要通过对石头的描绘，赋予石头以生命，使其具有情感、性格和故事。
这样的作品能够激发观众的共鸣，使观者感受到石头的“生命”之美。
二、创作有生命的石头作品的方法指导1.观察和理解石头：在创作之前，学生需要仔细观察石头的形状、纹理、色彩等特征，理解石头的特点。
同时，教师可以引导学生从不同的角度观察石头，挖掘石头的内在美感。
四年级美术下册《石头中有生命》教案
四年级美术下册《石头中有生命》教案四年级美术下册《石头中有生命》教案教学目标：1、通过对中国古代石刻作品的展示，使学生对江苏古代陵墓石刻的形式、内容和艺术特色有一个初步的认识2、了解古代石刻艺术的选材、画石、雕刻的制作过程，并用黑水彩笔作画石练习。
产生对石刻作品的兴趣和民族自豪感教学重点：了解陵墓石刻的形式、内容及特色，学习画石的方法教学难点：画石的方法。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入同学们，老师手里有一块普通的石头，这块石头有生命吗你听过石头中有生命吗通过本课的.学习，这个答案肯定会“水落石出”。
今天这节课就让我们来学习第16课《石头中的生命》二、自主学习1、教师简单介绍陵墓石刻南京被称为“六朝古都”，历史上有很多朝代把都城建立在南京。
2、学生欣赏。
（1）人：武将、文臣：你看武将和文臣从着装、动作、神态方面来分析有什么不同？（2）神兽：麒麟，辟邪。
神兽，现实生活中没有的，左边的一只叫麒麟，右边的一只叫辟邪，麒麟是皇帝陵墓前的神兽，辟邪是王侯墓前的神兽。
石虎、石象。
明朝的石虎少了些气势和动感，但多了几分温驯和可爱。
（3）神柱：南朝陵墓神道石柱由柱头、柱身、柱座三部分构成。
南朝石碑，由碑首、碑身。
碑座三部分组成。
碑首呈圆形，碑身呈长方形，碑座为龟趺形，三、学生做习题，检查学生探究的效果（1）、右图中的石兽叫什么？（2）、石碑底下压着的是什么动物？（3）、下面哪种动物有翅膀？（4）、看了刚才的资料，你觉得石头中有生命吗？4、讲评刚才的习题，结合学生的作业进行灵活讲解。
第二课时一、小结上节课学习的内容导入新课二、合作交流1、师：同学们，老师这里有又有一些问题，请你找一二个感兴趣的问题，结合刚才看到的资料来想一想，猜一猜，也可与旁边同学交流后来回答。
(1)你能简单的介绍麒麟的特点吗？(2)麒麟和僻邪有什么不同？(3)文臣和武将有什么不同？(4)你知道这些令我们感到震憾的作品是谁创造出来的吗？2、师：这里是一幅还未完成的石人牵石马的石刻，你看后能猜出石刻的基本制作过程吗？生：……师小结：①选材②画记号③雕大轮廓④细部刻画三、作业练习：1．正是经过石刻艺人们灵巧智慧的双手，我们才能在今天看到这些精美的石雕，这些石雕栩栩如生，充满力量，好像真有生命。
6《石头中的生命》教学设计
《石头中的生命》教学设计（苏少版小学美术第八册第16课）【教学目标】认知领域：了解石刻的基本常识和六朝石刻“雕刻由简趋繁，纹饰由朴素而繁复”发展脉络及其遗存现状；操作领域：学习用概括、对比、联想等方法，欣赏六朝陵墓石刻作品，感受六朝石刻“石兽威武雄俊，石柱秀美玲珑，石碑巍然凝重”的艺术特色，并表达自己的感受；情意领域：体会六朝石刻“动静相宜、壮美与秀丽共存、庄严与活力同在”的超越时空的美感，激发对历史文化遗产的尊重与珍爱。
【教学重点】用概括、对比、联想等方法欣赏六朝陵墓石刻作品，分析其造型、纹饰的特点及其整体艺术特色。
【教学难点】理解六朝陵墓石刻作品内容和形式，表达自己的美感体验。
【教学准备】教师：CAI课件（六朝陵墓石刻作品图片、各种现实动物图片、音乐、图表等）；图片展品；辟邪粉笔画；欣赏图表；石头。
学生：知道是哪个欣赏小组，准备一份凝智的心情，勾线笔。
【教学过程】课前谈话：教师：（在黑板上速画一辟邪图案）课还没有开始，但我们的话题已经开始。
同学们，这，代表了一个城市，知道是哪座城市吗？学生：南京教师：从公元3世纪初到6世纪末的300余年间，中国南方先后有六个汉族政权在南京建都，南京也因此得名“六朝古都”（板书：六朝古都），知道是哪六个朝代吗？学生：孙吴、东晋和宋、齐、梁、陈。
教师：那是一个怎样的时代啊？学生：（根据自己的知识，介绍）教师：那段时期是中国政治最为混乱，经济发展极不平衡的，又是思想文化极其自由解放的时代。
知道这段历史离我们多远了吗？学生：（根据自己的知识，介绍）教师：这段历史已被封存1500多年了。
现在让你敲醒这段历史的记忆，揭开这段历史的面纱，你是怎样的心情？学生：（根据自己的感受回答）教师：就让我们带着这份凝重、带着着份怀念，一同走进今天的课堂，上课！一、情趣激学1、“石头”情缘教师：（取一石头在手中）同学们，这是一块再普通不过的石头。
你来听听（凑上一生），没有声响；你来摸摸（凑上一生），没有温暖；你来闻闻（凑上一生），没有气味……是啊，就是这个看似除了表面的物象之外什么都没有的石头，却从人类诞生之日起，便与我们结下了不解之缘。
苏少版美术六年级下册《第15课 有生命的石头》教学设计1
苏少版美术六年级下册《第15课有生命的石头》教学设计1一. 教材分析《第15课有生命的石头》这一课旨在让学生了解和掌握有关石头的知识，并通过观察、分析和创作，培养学生的审美观念和美术技能。
教材中提供了丰富的图片资源，帮助学生拓宽视野，激发他们的创作灵感。
二. 学情分析六年级的学生在生活中已经对石头有了一定的了解，他们可能知道石头是一种常见的自然物体，但可能对石头的生命特性了解不多。
学生在美术课上接触过一些绘画和手工制作，但可能没有系统地学习过关于石头的绘画技巧。
三. 教学目标1.让学生了解石头的生命特性，知道石头也是一种生物。
2.培养学生观察、分析和创作的能力，提高他们的审美观念。
3.培养学生合作、交流和分享的习惯，提高他们的团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解石头的生命特性，掌握绘画石头的技巧。
2.教学难点：如何引导学生观察和分析石头的特点，以及如何将石头的特点融入到美术创作中。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察石头的特点，培养学生的观察能力。
2.分析法：引导学生分析石头的生命特性，提高他们的思维能力。
3.实践法：让学生动手绘画石头，培养他们的美术技能。
4.交流分享法：鼓励学生分享自己的创作心得，提高他们的交流能力。
六. 教学准备1.准备一些石头的实物或图片，用于展示和观察。
2.准备绘画工具和材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备一些关于石头的知识资料，供学生参考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些石头的实物或图片，引导学生关注石头，激发他们的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍石头的生命特性，让学生了解石头也是一种生物。
3.操练（10分钟）教师示范如何绘画石头，讲解绘画技巧，然后让学生动手实践，尝试绘画石头。
4.巩固（5分钟）教师引导学生观察和分析石头的特点，让学生加深对石头生命特性的理解。
5.拓展（5分钟）教师鼓励学生发挥想象，将石头的特点融入到美术创作中，创作出具有个性的作品。
苏少版美术六年级下册《第15课 有生命的石头》教学设计2
苏少版美术六年级下册《第15课有生命的石头》教学设计2一. 教材分析《第15课有生命的石头》是苏少版美术六年级下册的一课，主要让学生了解石头的艺术创作方法和表现形式。
教材通过图片、文字等形式，介绍了石头画、石头雕塑等艺术形式，旨在培养学生对自然材料的运用和创作能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的美术基础，对绘画和雕塑等表现手法有一定的了解。
但石头艺术创作相对陌生，需要通过课堂学习，掌握石头艺术创作的方法和技巧。
三. 教学目标1.让学生了解石头艺术的形式和表现手法，提高学生的艺术素养。
2.培养学生运用自然材料进行创作的能力，激发学生的创新精神。
3.培养学生团队协作和互相欣赏的能力，提高学生的审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：了解石头艺术的形式和表现手法，掌握石头艺术创作的方法。
2.难点：如何运用创意和技巧，创作出有生命的石头作品。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、欣赏法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、实践等方式，掌握石头艺术创作的方法和技巧。
六. 教学准备1.教师准备：石头艺术作品图片、视频资料、创作工具和材料。
2.学生准备：自带一些石头，准备进行创作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些石头艺术作品，引导学生关注石头艺术，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现石头艺术作品，引导学生观察和分析作品的形式和表现手法，让学生对石头艺术有一个初步的认识。
3.操练（10分钟）教师示范石头艺术创作的方法和技巧，引导学生进行实际操作，让学生在实践中掌握创作方法。
4.巩固（10分钟）学生分组进行创作，教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题，巩固所学知识和技能。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行创意思考，如何运用创新和技巧，创作出有生命的石头作品。
学生进行创作实践，展示自己的作品，互相欣赏和评价。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调石头艺术创作的方法和技巧，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多创作。
六年级下美术教学设计-有生命的石头-苏少版
教学设计：有生命的石头一、教学目标1. 让学生了解石头的特点和画石头的技巧，培养学生的观察能力和绘画能力。
2. 通过观察和创作，让学生发现石头的生命之美，培养学生的审美情趣和创作意识。
3. 引导学生运用想象力，将石头与生命联系起来，培养学生的创新思维和表达能力。
二、教学内容1. 教学内容：了解石头的特点和画石头的技巧，创作出有生命的石头作品。
2. 教学资源：教材《有生命的石头》，图片、视频等教学资源。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握画石头的技巧，创作出有生命的石头作品。
2. 教学难点：如何引导学生发现石头的生命之美，培养学生的创新思维和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、投影仪、教材、图片、视频等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩、石头等。
五、教学过程1. 导入：引导学生观察教室里的石头，引发学生对石头的兴趣。
2. 基本技能学习：讲解石头的特点和画石头的技巧，让学生了解如何表现石头的质感和形态。
3. 创作实践：学生分组进行创作，教师巡回指导，帮助学生解决创作中遇到的问题。
六、板书设计1. 石头特点2. 画石头技巧3. 创作实践七、作业设计1. 让学生回家后，找一块石头，观察并画出石头的特点。
2. 结合生活经验，创作一幅有生命的石头作品。
八、课后反思1. 教师要关注学生的学习过程，培养学生的观察能力和绘画能力。
2. 引导学生发现石头的生命之美，培养学生的审美情趣和创作意识。
3. 注重激发学生的创新思维，鼓励学生表达自己的独特观点。
4. 教学过程中，教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导和关爱。
5. 在评价环节，注重学生的自评、互评和教师评价相结合，提高学生的评价能力。
重点关注的细节：创作实践环节创作实践环节是美术教学中的重要环节，它是学生将所学知识应用于实际操作的过程，也是学生发挥创意、展现个性的环节。
在这个环节中，学生需要根据教师给出的主题或命题，运用所学的绘画技巧和审美观念进行创作。
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石头中的生命
一、教材分析
石雕亦称“石刻”。
最初，是为了生存的需要而打制石器，进而运用审美观，在石刻上雕刻纹饰，使之成为既实用又美观的实用工艺品，这就是早期石雕品的产生过程。
中国的石艺起源很早，从巍巍壮观的万里长城建造到魏晋南北朝时代开凿的敦煌石窟等，从富丽的十三陵，到南京中山陵建筑，从故宫、颐和园皇家建筑到人民大会堂，上海外滩建筑，从皇宫庙宇雕刻到民间石艺……中国石文化丰富多彩，在宗教、建筑、园林、陵园等方面，独树一帜。
《石头中的生命》一课体现了美术课程浓郁的人文精神。
通过大量的图片、实物欣赏，让学生掌握石刻在内容、形式上的特色，能理解并运用视觉语言，共同介入信息的交流，共享人类文化的资源，积极参与文化传承。
加强学生对本民族多元文化价值的认识和尊重，有利于形成强烈的民族自豪感和爱国心。
1．教学目标
（1）认知目标：通过对中国古代石刻作品的展示，使学生对石刻艺术繁荣发展时期的艺术特色有一个初步的认识。
（2）技能目标：了解中国古代石刻艺术的用途及所塑造的内容，了解石雕艺术的制作工艺。
（3）情感目标：学会欣赏艺术l家的创造力和精神力量以及作品的艺术特色。
2．学习内容
教学重点：了解一些石刻的知识，学习雕刻的简单制作方法。
教学难点：在掌握正确的雕刻制作方法基础上能加上一些装饰。
3.课时：1课时
二、教学过程设计
●课前准备：
教师准备：课件、各种质地的石头若干、小型石雕实物若干、电教设备、勃土等。
学生准备：课本、各种薪土、肥皂、刻刀、牙签等雕刻工具。
环境准备：要求学生课前力所能及地收集各种质地的小石块若干，教室内悬挂一些雕塑与石雕的图片或摆放一些雕塑实物。
●教学思路：
①有条件的学校课前组织学生到附件有石雕遗址的地方参观，请教景点解说员，收集石刻的相关知识。
（没有条件的学校，教师可以展示石雕的图片，给学生观看。
）
②通过现代雕刻作品和古代石刻的观察比较，让学生欣赏讨论后说说二者的异同。
③介绍雕塑与石雕的相关知识。
④启发学生回忆：谈谈你见过什么样的石雕作品？你知道一件石雕作品是用什么材料做的吗？制作石雕时应该注意什么呢？
⑤教师示范一件“石雕”的制作过程。
⑥学生练习，作品展示。
●板书设计：
第16课石头中的生命范画范画步骤：1 2 3 4范画范画。