人教版二年级下册15画风
小学语文二年级下册15《画风》
新课标人教版小学语文二年级下册15《画风》教学设计一、教学目标：知识目标：读懂课文，领会文中小朋友的创意。
能力目标：在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。
情感目标：遇事要善于动脑筋想办法。
二、教学重点：朗读感悟文中小朋友的创意。
三、教学难点：培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。
四、课前准备：1、CAI课件。
2、诗歌填空作业纸。
五、教学时间：两课时，本教案呈现的是第二课时六、教学过程：（一）揭示课题今天这节课，我们继续学习《15、画风》。
齐读课题。
上节课我们知道了陈丹、赵小艺、宋涛三个人在洁白的纸上画了房子、太阳、大树，他们啊准备画风了。
（二）初读课文，感知大意风到底是怎么样的呢？课文中什么地方告诉我们了？1、请小朋友们自由读读课文，并用自己喜欢的符号找出相关的句子。
2、汇报。
风确实像小朋友说的一样。
所以当宋涛说：“谁能画风？”的时候……3、出示句子：宋涛说：“谁能画风？”陈丹说：“风看不见，摸不着，谁也画不出来。
”4、请小朋友再深入地读读陈丹的这句话。
多读几遍，想一想，假如你就是陈丹，你听到宋涛提出这样挑战性的话题，你会怎么想呢？你的心情会怎样？请你来读一读。
5、看样子，陈丹的心情非常复杂哦，让我们一起学着陈丹的样子来读一读这段话吧！（三）读文感悟，相互交流1、风到底画不画得出来呢？他们会怎样画风呢？请小朋友们再自由地读读课文，找一找三个小朋友是如何画风的，用横线画下来。
陈老师下来看到小朋友找的都很对！让我们来看一看他们的画吧。
2、教师指导学习赵小毅画的风①出示赵小毅的画，小朋友们，你们猜猜这是谁画的？你是怎么知道的？②出示两段话，我们来读读这2段话吧！男同学第一段，女同学第二段。
③风在哪里？你从哪些地方感受到风了啊？（飘、呼呼地转）。
要读好这一段，先要读好这两个地方。
你能让风藏在你的朗读当中吗？指名读。
④你读得真好，陈老师真的感觉到了风，我们学着他的样子来一起读读吧！⑤赵小艺画出了风，你想对他说些什么？⑥假如你是赵小艺，你第一个想出好办法来画风，别人都在赞美你，你会有怎么样的感觉？心情如何？指名说。
人教版二年级语文画风
洁白的纸 弯弯的小树 斜斜的雨丝 呼呼地转
一根旗杆 一阵风 几只小鸟 几片乌云 一张张画 三个小朋友
洁白的纸 弯弯的小树 斜斜的雨丝 呼呼地转
1、风是什么样子的？有几个小 朋友画风？
2、谁是第一个画出来的，画的 什么样？
风，看不见， 摸不着，谁也画不出来。
赵小艺眨眨眼睛，
想了想，说：“我能！” 只见她在房子前面画了 一根旗杆，旗子在空中 飘着。
空中飘着。
生字 讲读
赵小艺：旗子飘
陈丹: 小树弯
宋涛: 雨丝斜
赵小艺: 风车转
t
ch
g宋
o 涛
陈
d
zh
y
丹
赵 o
艺
xi
显
返回
丹 乌艺显 忽 丝杆眨 涛 陈转斜
丹 乌艺显 忽 丝杆眨 涛 陈转斜
赵小艺眨眨眼睛，
想了想，说：“我
能！”只见/她在房子 前面/画了/一根旗杆， 旗子/在空中飘着。
宋涛
把画上的太阳擦去，画了几片乌云， 又画了几条斜斜的雨丝
陈丹 在大树旁画了几棵弯弯的小树
宋涛
把画上的太阳擦去，画了几片乌云， 又画了几条斜斜的雨丝
陈丹 在大树旁画了几棵弯弯的小树
赵小艺
画了一根旗杆，旗子在空中 飘着；画了个拿风车的小男
一个人骑马去赏花，回来
路过一家酒馆，休息片刻，离 去。这时，酒馆的人说“此地 空留马蹄香呀!”同学们，你能 画出人骑马走后，留下的香味 吗？
十五 画 风
丹 乌艺显 忽 丝杆眨 涛 陈转斜
仙 丹 乌 云 艺术 显 得
忽
雨丝
然
旗杆
眨眼
波涛 陈 转动 斜阳 旧
一根旗杆 一阵风 几只小鸟 几片乌云 一张张画 三个小朋友
小学二年级下册语文《画风》原文及说课稿
小学二年级下册语文《画风》原文及说课稿导读：本文小学二年级下册语文《画风》原文及说课稿，来源互联网,仅供读者阅读参考.【原文】宋涛、陈丹、赵小艺在一起画画。
他们在洁白的纸上画了房子、太阳、大树，陈丹还在树上画了几只小鸟。
宋涛说：“谁能画风？”陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。
”赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能！”只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。
宋涛说：“是风，风把旗子吹得飘起来了。
”陈丹说“我也会画风了。
”说着，她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。
宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。
”赵小艺笑着说：“我还能画！”她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。
三个小朋友正说着，画着，忽然吹来一阵风，画中的景物好象都在动。
一张张画显得更美了。
【说课稿】一、教材分析今天我要为大家说的是人教版小学语文实验教科书二年级下册中的一篇课文《画风》。
这篇课文以一个有趣的题目，引起了课文中小朋友的思考，也引起了我们的思考。
风看不见，摸不着，怎么画呢？课文中的三个小朋友一起画画，互相启发，互相激励，用不同的办法画出了风。
课文塑造的是三个敢想敢问、善于思考的儿童形象，所以编者将本课安排在"用心思考，勇于创造"这一单元之中。
二、说目标根据《语文课程标准》中提出的教学目标的三个纬度，同时考虑课文的特点、学生的年龄特征，我将《画风》第二课时的教学目标确定为：1、读懂课文，领会文中小朋友的创意。
2、在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。
3、遇事要善于动脑筋想办法。
三、说重难点本课的教学重点是"朗读感悟文中小朋友的创意"；教学难点是"遇事要善于动脑筋想办法"。
四、学情分析：二年级学生有意注意还未成熟，因而形象的教学手段，丰富的教学形式十分必要，此外，随着自主意识和合作意识的增强，使得他们能用自己的方式学，喜欢大家倾听他们的见解和发现，喜欢和他人交流学习成果。
小学二年级下册《画风》课文及教案
小学二年级下册《画风》课文及教案一、教学内容《画风》这篇课文主要讲述了风这个自然现象的特点以及风给人们生活带来的影响。
课文通过生动的描绘和有趣的故事，让学生感受到风的神奇和无处不在。
本文是小学二年级下册语文教材中的一篇课文。
二、教学目标1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够通过课文学习，了解风的特点及其对人们生活的影响。
3. 学生能够培养观察自然、热爱自然的感情。
三、教学难点与重点重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文内容。
难点：学生能够理解风的特点及其对人们生活的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、风的声音录音、图片等。
2. 学具：课本、练习本、画笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放风的声音录音，让学生初步感受风的神奇。
然后引导学生谈论对风的了解和感受，引出课题《画风》。
2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，让学生感知课文内容。
在朗读过程中，引导学生注意课文中对风的描绘词语，如“轻轻地吹”、“呼呼地吹”等。
3. 课文理解：教师提问，引导学生思考风的特点及其对人们生活的影响。
如：风是如何产生的？风对大自然和人们的生活有什么作用？4. 图片观察：教师展示与课文相关的图片，让学生结合课文内容，描述风的特点和风给人们生活带来的变化。
5. 随堂练习：教师给出练习题，让学生运用课文中学到的知识，描述风的特点和风的作用。
如：请你用自己的话描述风是如何吹动树叶的。
六、板书设计1. 板书课题：画风2. 板书内容：风的特点：轻轻地吹、呼呼地吹风的作用：吹动树叶、吹散云雾、使船帆扬起等七、作业设计1. 作业题目：请用自己的话描述风的特点和风的作用。
2. 作业答案：风的特点是轻轻地吹、呼呼地吹；风的作用是吹动树叶、吹散云雾、使船帆扬起等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过课文《画风》的学习，学生对风的特点及其作用有了初步的了解。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在课文理解方面，部分学生还需加强引导。
2019-2020学年度语文二年级下册第四组15 画风人教版课后辅导练习四十八
2019-2020学年度语文二年级下册第四组15 画风人教版课后辅导练习四十八第1题【填空题】补充成语______风凛____________风______号______风暴____________风恶______风______草______风______云______【答案】：【解析】：第2题【填空题】多音字组词杆gān______gǎn______倒dǎo______dào______【答案】：【解析】：第3题【填空题】【答案】：【解析】：第4题【填空题】读下面的词，分三类写下来。
大豆辣椒枣子高粱柿子玉米菠菜竹笋梨子稻子葡萄马铃薯粮食：______水果：______蔬菜：______【答案】：【解析】：照样子写几个词语。
①孤零零______ ______ ______ ______②严严实实______ ______ ______ ______ ______【答案】：【解析】：第6题【填空题】读《画风》，按课文内容填空大家都在画风。
宋涛画了______。
赵小艺画了______。
陈丹画了______。
我也画风，我要画______。
【答案】：【解析】：写出近义词忽然—______景物—______洁白—______【答案】：【解析】：第8题【填空题】填上合适的词洁白的______弯弯的______斜斜的______呼呼转动的______飘扬的______【答案】：【解析】：第9题【填空题】我会选，给加下划线的字选择正确的读音。
雨丝(shī sī)______旗杆(gān gǎn)______眨眨眼(zhǎ zǎ)______陈丹(chéng chén)______呼呼地转(zhuàn zhuǒn)______【答案】：【解析】：第10题【语言表达】缩句①墙上明显地有三个灰黑色的球印。
②童年的往事多得像天上的繁星。
③我养成了做完作业认真检查的习惯。
【答案】：【解析】：第11题【语言表达】造句①旋转②代替③发明④优美【答案】：【解析】：第12题【语言表达】将下列句子改为陈述句。
15画风
15画风诸城市密州路学校韩炳香人教版语文二年级下册教学目标:知识目标:读懂课文,领会文中小朋友的创意。
能力目标:通过阅读提取有效信息,并将学到的知识进行迁移运用,提升口语表达能力。
情感目标:留心观察事物的特点,遇事要善于动脑筋想办法,培养合作与创新精神。
教学重点:阅读感悟,积累语言,拓展思维。
教学难点:知识的迁移运用以及合作与创新精神的培养。
教学过程:一、情趣导入。
猜谜语,引出课题,板书课题。
我知道大家特别喜欢猜谜语,我这儿正好有一条,不知道你们能不能猜出来。
谜面：花儿见它点头, 小草见它弯腰。
云儿见它让路, 柳树见它招手。
谜底:风谁来把谜底写到黑板上?让我们来听一听风的声音吧！百度图片搜索：/Html/Sounds/DownPage/165452359.htm谁能给“风”组个词?(微风、大风、狂风、台风、龙卷风、……)你们知道的可真多!让我们看一看这些风吧好不好？百度图片搜索：微风/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CE%A2%B7%E7% CD%BC%C6%AC&in=17941&cl=2&lm=-1&st=&pn=1&rn=1&di=112506488880&ln=2000&fr =ala0&fm=ala0&fmq=1331947336421_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face= &is=&istype=#pn1&-1&di112506488880&objURLhttp%3A%2F%%2Fuploa ds%2Fallimg%2F110217%2F2011021715480879.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fwww.sc126.c om%2Fphoto%2F56252.html&W600&H600&T8334&S286&TPjpg百度图片搜索：大风/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B4%F3%B7%E7 %CD%BC%C6%AC&in=13930&cl=2&lm=-1&st=&pn=0&rn=1&di=77640257220&ln=2000&f r=ala0&fm=ala0&fmq=1331947701234_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face =&is=&istype=#pn0&-1&di77640257220&objURLhttp%3A%2F%%2Fbbs% 2Fuploadimg%2F201092112451473499.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Fbbs% 2F19317.html&W500&H315&T8087&S60&TPjpg百度图片搜索：狂风/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&cl=2&cm=1&sc=0&lm= -1&fr=ala2&pn=5&rn=1&di=86161406715&ln=2000&word=%CC%A8%B7%E7%CD%BC%C 6%AC#pn5&-1&di86161406715&objURLhttp%3A%2F%%2F38%2F63%2 F01200000012881120723639689710.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Fa2 _38_63_01200000012881120723639689710_jpg.html&W240&H240&T7850&S12&TPjpg 百度图片搜索：龙卷风/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C1%FA%BE%E D%B7%E7%CD%BC%C6%AC&in=3046&cl=2&lm=-1&st=&pn=15&rn=1&di=22385898780 &ln=1999&fr=ala0&fm=ala0&fmq=1331948148312_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&h eight=&face=&is=&istype=#pn15&-1&di22385898780&objURLhttp%3A%2F%2Fa4.att.hudong .com%2F76%2F39%2F300000209541127838394535071_950.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Ftu %2F6230%2F5.html%3Fprd%3Dzutu_thumbs&W950&H600&T8374&S82&T Pjpg你们看,风,可以猜出来,可以写出来,可以说出来,那么,能不能画出来呢?那么,咱们就赶紧请出这几位小画家吧!/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CD%E4%CD% E4%B5%C4%D0%A1%CA%F7&in=17429&cl=2&lm=-1&st=&pn=75&rn=1&di=2742923415 &ln=1852&fr=ala0&fm=rs1&fmq=1331950532421_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&he ight=&face=&is=&istype=2#pn75&-1&di2742923415&objURLhttp%3A%2F%2Fyuwen.chazidi %2Fuploadfile%2F2010%2F1111%2F20100901-d906ac65.jpg&fromURLhttp%3A%2F% %2Fkewen48%2F&W494&H296&T9322&S74&TPjpg二、阅读感悟。
《画风》说课稿_2
《画风》说课稿《画风》说课稿1一、说教材分析：大家好！我说课的内容是人教版小学语文二年级下册第四组课文第15课《画风》。
这篇课文以一个有趣的题目，引起了课文中小朋友的思考，也引起了我们的思考。
风看不见，摸不着，怎么画呢？课文中的三个小朋友一起画画，互相启发，互相激励，用不同的办法画出了风。
课文内容浅显，学生一读即懂，塑造了三个敢想敢做、善于思考的儿童形象，所以编者将《画风》安排在了“用心思考，勇于创造”这一主题单元中。
二、说教学目标：根据新课标要求和教材特点，结合二年级学生的年龄特征，我将本课的学习目标设定如下：1、能借助拼音，读准生字、词语，读通句子，通过指名读、男女分开读，开火车读的方法认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”这7个生字，并结合生活经验进行扩词、说句。
2、通过自读、指名读、默读、分角色读、师生合作读等不同层次的读书形式，从读准字音，读通句子开始，渐渐做到能正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文内容的进一步理解，能读出人物的不同语气，感悟人物的内心想法，从而达到由浅入深，每一次读书都有不同收获的目的。
3、能仔细观察田字格中生字的字形、结构与布局，在老师的示范和提醒下，找出左右结构生字的书写规律，并迁移到其他字体上去。
4.在充分读文的基础上，借助对图画的观察，说出三个小朋友是怎样画风的，知道事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
学习他们敢想敢做，相互协作的精神。
然后自己也想更多的办法画风。
三、说评价设计：针对学习目标1，用自读，指名读，男女分开读，开火车读等形式，通过倾听，互评的方式进行评价，使百分之九十五以上的孩子能准确认读生字，读通句子。
针对学习目标2，用自读感悟，指名读，默读，分角色朗读，师生合作读等形式，通过互评互说，取长补短，提高阅读能力，使百分之九十以上的学生能正确流利有感情地朗读课文，使百分之八十以上的学生能分角色表演读课文。
针对学习目标3，通过教师的示范引领，学生认真观察，抓住规律，总结书写方法，通过教师巡视，课堂观察的途径检测目标的达成度，使百分之九十以上的学生能美观书写生字，百分之九十七的学生能正确端正地书写生字。
人教版二年级下册《画风》教学设计
二年级下册《画风》教学设计人教版二年级下册《画风》教学设计作为一名教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编整理的人教版二年级下册《画风》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
人教版二年级下册《画风》教学设计篇1一、教材简析本文目的在于培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。
“画风”这个题目引起了课文中的小朋友思考。
风看不见也摸不着，怎么画？陈丹、赵小艺、宋涛三个好朋友互相启发、互相激励，结果他们用不同的办法画出了风。
二、教学重点难点分析：学习课文4—8自然段，理解李卫、小艺、丹丹画风的方法，引导学生新旧知识结合，感受大自然中风动的景物，从而养成仔细观察，学会积累的习惯。
三、教学对象分析：二年级的学生逻辑思维较差，对课文的感知主要是通过朗读理解，但学生对自然的感受已经有了许多积累，教学中主要引导学生朗读，加上孩子天生爱画、爱说，本课设计让学生通过查一查、画一画、议一议，调动学生学习的积极性。
四、教学理念倡导自主参与，合作交流的学习。
以学生为主体，朗读为重要手段，让学生在形式多样的（自由读、分组读，分角色朗读，表演示范读等）语言实践中，培养语言的感悟能力，尤其引导学生抓住人物个性化的句子，读懂课文，把握人物情感，切身体会到遇事善于质疑、思考、解疑带来的无穷乐趣，并树立起自信，同时培养交流合作的意识。
五、教学目标1、会认7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。
3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
第一课时教学设计（一）课前活动，激发兴趣1、谜语激趣：禾苗见它弯腰，小树见它招手，花儿见它点头，浪花见它欢笑。
请学生自己到田野里、大海边、校园中寻找谜底。
2、引导探究：看看哪位最爱动脑筋的同学有办法把它带到教室里来。
人教二年级下册语文《画风》
画风
风来了，风把 雨丝 风来了， 风藏在 斜斜的雨丝 里。 斜斜的雨丝
吹 斜 了，
画风
风车在呼呼地转
画风
风来了，风把 风来了，
风车 吹 转 了，
风藏在 呼呼直转的风车 里。
画风
说说课文中的三位小朋友是通 过什么事物来表现风的？ 过什么事物来表现风的？
画风
学习第九自然段。 学习第九自然段。
讨论：为什么一张张画显得更美了？ 讨论：为什么一张张画显得更美了？
风来了，风把 旗子 吹 飘起来 了， 风来了， 风藏在 飘扬的旗子 里.
画风
她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。 她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。
画风
风来了，风把 小树 吹 弯 了，风 风来了， 藏在 弯弯的小树 里。
画风
画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝， 画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，
动手摸不着， 动手摸不着， 用眼看不到， 用眼看不到， 花儿见它点头， 花儿见它点头， 小树见它招手。 小树见它招手。
谜底： 谜底：风
你们知道风是什么样的吗？ 你们知道风是什么样的吗？ 我们能把风画下来吗？ 我们能把风画下来吗？
画风
画 风
画风
宋涛、陈丹、赵小艺在一起画画。他们在洁白的纸上画了房子、 太阳、大树，衬丹还在树上画了几只小鸟。 太阳、大树，衬丹还在树上画了几只小鸟。 宋涛说： 谁能画风？ 宋涛说：“谁能画风？” 陈丹说： 看不见，摸不着，谁也画不出来。 陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。” 赵小艺眨眨眼睛，想了想， 我能！ 赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能！”只见她在房子前面 画了一根旗杆，旗子在空中飘着。 画了一根旗杆，旗子在空中飘着。 宋涛说： 是风，风把旗子吹得飘起来了。 宋涛说：“是风，风把旗子吹得飘起来了。” 陈丹说： 我也会画风了。 说着， 陈丹说：“我也会画风了。”说着，她在大树旁边画了几棵弯 弯的小树。 弯的小树。 宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云， 宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几 条斜斜的雨丝， 下雨了，风把雨丝吹斜了。 条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。” 赵小艺笑着说： 我还能画！ 她画了个拿风车的小男孩， 赵小艺笑着说：“我还能画！”她画了个拿风车的小男孩，风 车在呼呼地转。 车在呼呼地转。 三个小朋友正说着，画着，忽然吹来一阵风， 三个小朋友正说着，画着，忽然吹来一阵风，画中的景物好象 都在动。一张张画显得更美了。 都在动。一张张画显得更美了。
《画风》教学设计(人教版二年级下册)
《画风》教学设计(人教版二年级下册)教学目标：1、会认7个生字，会写“艺”“丝”两个字。
2、正确、流利有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。
3、懂得事物之间是有联系的，遇到事情要善于思考，动脑筋想办法。
教学重难点：重点：正确流利有感情地朗读课文，领会小朋友的创意。
难点：懂得事物之间是有联系的教学准备：课件、教学图片、生字卡片教学课时：第一课时教学过程：一、导入：1、谜语：你们猜猜它是谁？看不见，摸不着，小树见它弯腰，小花见它点头。
（板书出示：风）2、风我们能听到吗？（能），我们能感受到风吗？（能），我们能听的到风，能感受的到风，那风能画出来吗？今天，我们就一起来画画风。
板书课题，齐读。
二、初读课文，学习生字1、今天老师请来了三位小朋友，我们来认识下他们（PPT出示），知道他们的名字吗？带拼音自己读一下。
2、去掉拼音，全班齐读3、与三位小朋友打招呼4、出示生字，开火车读注意：在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。
三、理解课文，朗读指导1、指名分段朗读（朗读后学生评议，并引导学生概括出本篇课文讲了一件什么事：宋涛、陈丹、赵小艺在一起画风）2、默读课文（他们是怎样画风的呢，请同学们默读课文，把三位小朋友画风的句子画出来）3、（1）赵小艺（板书：旗子飘风车转）师：他是怎么把风画出来的？（在飘动的旗子里，在转动的风车里。
）请你来读读这几句话好吗？（指名读）课件出示句子：“她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着”“她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转”师：自己读读这两句话，把风来的感觉读出来。
指名读，互相评价，从他的朗读中，你感受到风了吗？从哪个词感受到的？（飘、呼呼地转）是啊，风把风车吹得都呼呼地转动起来了，多形象，多有趣啊！（分男女生读）（2）师：赵小艺最先想到画风的办法，她是怎样的心情？（兴奋、自豪）师：是啊，多么兴奋，多么自豪！一起来读读这两段话，不仅把风的感觉读出来，还要读出自豪、兴奋的语气。
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风，看不见，摸不 着，谁也画不出来。
谁能画风？
生字
讲读
用横线分别画出三个小朋 友是怎样画风的。
陈丹
赵小艺
宋涛
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三个小朋友正说着， 画着，忽然吹来一阵风， 画中的景物好像都在动。 一张张画显得更美了。
宋涛想了想，他把画上的太
阳擦去，画了几片乌云，又画了
几条斜斜的雨丝，说：“下雨了， 风把雨丝吹斜了。”
陈丹：
敢于修正自 己的错误认识， 善于向别人学习。
赵小艺： 敢于迎接挑战 善于思考问题 解决问题
小结：
画风不是直接画 出来，是画与风有关 的事物。
风
叶圣陶
•谁也没有看见过风 •不用说我和你了
•但是树叶颤动的时候 •我们知道风在那儿了
谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是（ 我们知道风来过了。 ）的时候，
笔杆（
）
电线杆（ gān ）
一杆（ gǎn ）枪
笔杆（
）
电线杆（ gān ）
一杆（ gǎn ）枪
笔杆（ gǎn ）
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赵小艺笑着说：“我还 能画！”她画了个拿着风车 的小男孩，风车在呼呼地转。
转
zhuàn(转动 转
)
zhuǎn( 转身
)
想一想：
这三个小朋友都画出了 风，你更喜欢哪一位？
宋涛： 敢想 善于提出问题
风的诗
1、夜来风雨声，花落知多少。
2、野火烧不尽，春风吹又生。
3、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 4、天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 5、等闲识得东风面，万紫千红总是春。 6、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 7、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 8、随风潜入夜，润物细无声。
9、青箬笠，绿蓑衣。斜风细雨不须归。
斜
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丝
陈丹说：“我也会画风了。” 说着，她在大树旁边画了几棵
弯弯的小树。
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赵小艺眨眨眼睛，想了想，
说：“我能！”只见她在房子前 面画了一根旗杆,旗子在空中 飘着。
gān(旗杆)
杆
gǎn(一杆枪)
gān
栏杆、旗杆
杆 gǎn 笔杆、秤杆
电线杆（
一杆（
）
）枪
笔杆（）Βιβλιοθήκη 电线杆（ gān ）一杆（ ）枪
爱像一阵风
吹完它就走 这样的节奏 谁都无可奈何 ...... 爱情来的太快 就像龙卷风
龙 卷 风
风的歌
风中有朵雨做的云 一朵雨做的云 云的心里全都是雨 滴滴全都是你 风中有朵雨做的云 一朵雨做的云 云在风里伤透了心 不知又将吹向哪儿去 吹啊吹吹落花满地 找不到一丝丝怜惜 飘啊飘飘过千万里
离不开暴风圈来不及逃
我不能再想 我不我不我不能
......
爱情走的太快 就像龙卷风 不能承受 我已无处可躲
风 中 有 朵 雨 做 的 云
苦苦守候你的归期
chén
dān
zhà o
yì
sòng tāo
陈
丹 赵小艺 宋 涛
课文讲了一件什么事？
宋涛、陈丹、赵小艺在一起 画画。他们在洁白的纸上画了房 子、太阳、大树，陈丹还在树上 画了几只小鸟。
我想画（
）
•风来了， •风把 •风藏在 吹 了， 里。
我还有别的 办法画风呢！
像风一样看不见摸不 着的声音和气味，如果由 你来画，你会怎样画？