第5、6单元总结提升

人教版小学数学三年级上册第5,6单元归纳总结

第5,6单元归纳总结
重要考点
考点解析
典型例题
倍的认识
1.求一个数是另一个数的几倍,用除法计算。
2.求一个数的几倍是多少,用乘法计算。
填空。
(1)8是2的( )倍。
(2)9的5倍是( )。
(3)有3个红球,18个黄球,黄球个数是红球的( )倍。
【解答】(1)4 (2)45 (3)6
口算乘法
1.整十、整百数乘一位数:用因数“0”前面的数和一位数相乘,算出积后,再看因数末尾有几个0,就在积的末尾添上几个0。
用竖式计算280×4。
【解答】280×4=1120
2
80×3源自4112
0
解决问题
弄清数量关系,想好先求什么,再求什么。
王师傅8天生产24个零件,照这样计算,5天可以生产多少个零件?
【解答】24÷8×5
=3×5
=15(个)
答:5天可以生产15个零件。
4
0
8
×
4
6
2
4
4
8
估算
把因数中的两位数、三位数分别看成与它们接近的整十数、整百数或几百几十数,再与一位数相乘,口算出近似数。
估一估,算一算。
408×6
【解答】估算408×6时,把408看成400,再算400×6=2400,所以408×6≈2400。
因数末尾有0的乘法的简便计算
可以把一位数与多位数0前面的那个数字对齐相乘,再看多位数的末尾有几个0,就在积的末尾添上几个0。
2.两位数乘一位数:先把两位数分成几十和几,分别乘一位数,再加起来。
(易错题)口算。
40×4= 60×7=
700×9=400×2=
【解答】160 420 6300 800

石家庄市一中实验学校小学数学二年级下册第五单元知识点总结(提高培优)

一、选择题1．学校计划栽树85棵，已经栽了50棵，剩下的分给5个班级栽，平均每个班级栽多少棵？正确列式为（）。

A. 50÷5+85B. 85-50÷5C. （85-50） ÷5 C解析： C【解析】【解答】学校计划栽树85棵，已经栽了50棵，剩下的分给5个班级栽，平均每个班级栽的棵数是：（85-50）÷5故答案为：C。

【分析】由题意可知，剩下的分给5个班，因此先求出栽了50棵后剩下的棵数，最后把剩下的棵数平均分成5份，求每一份是多少。

2．24+16÷8，要先算（）。

A. 24+16B. 16÷8C. 24+8B解析： B【解析】【解答】 24+16÷8，要先算16÷8。

故答案为：B。

【分析】没有括号的混合运算:同级运算从左往右依次运算；两级运算，先算乘、除法，后算加减法。

3．56÷7+□=20，□里面应填( )。

A. 12B. 28C. 16A解析： A【解析】【解答】解：56÷7+□=20，8+□=20，所以□=12。

故答案为：A。

【分析】在没有小括号，既有加减法又有乘除法的计算中，要先算乘除法，再算加减法；在加法计算中，其中一个加数=和-另一个加数。

4．一共有40人，先坐满1辆大车，剩下的坐小车，至少需要（）辆小车．A. 3B. 2C. 1A解析： A【解析】【解答】（40﹣19）÷7＝21÷7＝3（辆）故答案为：A。

【分析】根据题意可知，用（总人数-1辆大车坐满的人数）÷每辆小车限乘人数=需要的小车辆数，据此列式解答。

5．三(1)班有女生25人，男生5人。

如果每5人一组做实验，可以分成( )组。

A. 6B. 26C. 50A解析： A【解析】【解答】解：（25+5）÷5=6（组），可以分成6组。

故答案为：A。

【分析】可以分成的组数=三（1）班一共有的人数÷一组的人数，其中三（1）班一共有的人数=三（1）班有女生的人数+三（1）班有男生的人数，据此代入数据作答即可。

(完整版)初中化学第5单元知识点总结

第五单元化学方程式课题1质量守恒定律一、质量守恒定律：1、质量守恒定律内容：参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。

微观解释：在发生化学变化过程中，只是物质的分子破裂成为原子，而原子的种类、原子的数目、原子的质量均没有发生变化，所以最终宏观上物质的总质量守恒。

2、应用质量守恒定律时应该注意的问题：质量守恒定律只适用于化学变化，不适用于物理变化不参加反应的物质质量及不是生成物的物质质量不能计入“总和”中要考虑空气中的物质是否参加反应或物质（如气体）有无遗漏若化学反应中有气体生成，则验证质量守恒定律时应在密闭环境中进行二、量守恒定律的外延：（6个不变）1、化学反应前后，物质的质量总和不变；2、化学反应前后，元素的种类不变；3、化学反应前后，元素的质量不变；4、化学反应前后，原子的种类不变；5、化学反应前后，原子的数目不变；6、化学反应前后，原子的质量不变；三、涉及的相关实验：1、铁和硫酸铜反应（可以验证质量守恒定律）反应原理：Fe+CuSO==FeS（4+Cu注意事项：反应前要先用砂纸将铁钉打磨干净反应现象：铁定表面覆盖一层红色物质，溶液由蓝色逐渐变为浅绿色，天平仍然平衡2、白磷燃烧（可以验证质量守恒定律）点燃反应原理：4P+5O 2P2Q注意事项：因为反应中有气体生成，所以反应应在密闭环境中进行锥形瓶底部细沙的作用：防止反映放出的热量使锥形瓶底炸裂玻璃管的作用是：引燃白磷玻璃管上气球的作用是：调节装置内压强，防止瓶塞崩开现象：白磷燃烧发出黄白色火焰，放热，有大量白烟放出，气球先膨胀后缩小，联想：如该反应中不消耗瓶中气体，还有气体生成，则不应使用气球，因为气球体积增大后会产生较大的浮力，使向下合力减小，天平测的是物体对托盘的压力，会使实验误差较大。

3、碳酸钠与盐酸反应反应原理：Na2CO+2HCI==2NaCI+HO+C创注意事项：反应要在试验台上进行现象：固体溶解，烧杯中有气泡生成，天平指针向右偏4、镁条燃烧点魅反应原理：2Mg+O 2MgO反应类型：化合反应注意事项：该反应会发出耀眼白光，有可能伤害试验者的眼睛现象：镁条燃烧发出耀眼白光，放热，产生大量白烟，放出白色固体课题2如何正确书写化学方程式一、化学方程式：1、定义：用化学式来表示化学反应的式子，叫化学方程式2、书写原则：以客观事实为依据；遵循质量守恒定律。

六年级上册语文备课(5-6单元)

第五组教材分析本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一篇是鲁迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的，这样就使得鲁迅这一人物形象显得更加真实、丰满、生动。

《少年闰土》是一篇经典课文，生动刻画了一个活泼可爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的《我的伯父鲁迅先生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读来使人历历在目。

阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写十分传神，字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。

三篇文章之后，教材安排了臧克家的诗歌《有的人》。

四篇课文都是引导学生潜心研读、感受人物形象的极好范本。

“口语交际•习作”中的口语交际，让学生交流“留在心里的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一个故事。

“回顾•拓展五”中的“交流平台”一是交流学生心目中的鲁迅形象；二是交流理解含义深刻的句子的方法。

“日积月累”安排读背鲁迅先生的名言警句。

“趣味语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的故事。

在学习过程中，可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资料，如，鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的事情》、周海婴写的《父亲的写作》、萧红写的《回忆鲁迅先生》，都可以在课堂内外引导学生读读，让鲁迅这一人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。

17 少年闰土知识与技能:1、会写7个字。

正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。

2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。

3、整体感知闰土的形象。

过程与方法：1、有速度地默读课文。

2、概括课文主要讲了几件事。

3、根据画面展开联想。

情感、态度、价值观：体会在旧中国深重的黑暗下，闰土身上的健康、机灵、纯朴和勇敢。

教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容。

初步感知闰土的形象。

教学难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。

课前准备：课前了解旧社会封建家庭的生活方式，了解文中提到的动物；多媒体图片；网络教室。

课时安排：2课时第一课时一、直接导入，激发兴趣1、介绍朋友：今天老师给同学们介绍一个新朋友，他叫闰土。

部编版数学三年级下第6单元复习提升年、月、日

通常每4年里，有（ 1 ）年闰年，（ 3 ）平年。
二、典型知识点梳理
2.大月有（31）天，包括（ 1，3，5，7 ，8，10，12）月，小月有（ 30 ）天，包括（ 4，6，9，11）月。平年2月有（28 ）天，闰年2月有（ 29）天。
3. 教师节在第（三）季度，国庆节在第（四）季度。
4.今年的第一季度有（ 90 ）天，第三季度有（ 92 ）天。
9.甲、乙两地公交线路总长是42千米，一辆公交车11：20 从甲地开出，到达乙地后立刻原路返回甲地，在当天下午1时20分到达甲地。这辆公交车平均每小时行驶多少千米？(5分) 下午1时20分即13时20分。 11时20分之后2小时是13时20分。 42×2＝84(千米) 84÷2＝42(千米/时) 答：这辆公交车平均每小时行驶42千米。
③2018年是（平）年，有（ 365）天。
④下午5时用24时计时法是（ 17:00 ）。
⑤2017年的2月有（ 28 ）天。
二、典型知识点梳理判断
1. 1、3、5、7、9都是大月。 2. 1998年上半年有182天。
（× ）（× ）
3. 无论哪一年，下半年的天数相等。
（√ ）
4. 凡是4的倍数的年份，这一年一定是闰年。（ × ）
( 5：00 )。(4分) (2)每天开馆多长时间？(4分)
上午：3小时30分钟下午：3小时30分钟 3小时30分钟＋3小时30分钟＝7小时答：每天开馆7小时。
(3)你还能提出其他数学问题并解答吗？(4分)
(答案不唯一)展览馆中午休馆多长时间？ 11时30分之后2小时是13时30分。答：展览馆中午休馆2小时。
技巧 1 计算不在同一天内经过的时间
1．从沈阳北21：25始发的K54次列车到第二天7：00到达北京。这列火车的运行时间是多少？

英语U5-6单元总结苏教版

2B Unit 5-6重难点总结Unit 5重难点1.一系列名词放在一个句子中时，在最后一个名词和倒数第二个名词之间用and 连接，其他名词x相互间都用逗号隔开（相当于语文中的顿号）。

例如：We have Chinese and English.We have Chinese, English and Art..We have Chinese, English, Art, PE and Maths.2.What lessons do you have?这句话中lessons的复数形式“s”不能漏掉，因为我们不止一节课。

此外，这句话中的lessons可以换成其他词，例如：What toys do you have?(你有什么玩具？）What books do you have?(你有什么书？）（1）--What toys do you have?--I have a puzzle and two dolls.（2）--What books do you have?--I have an English book and a Chinese book. 3.“What lessons do you have?”可以加上诸如this morning, this afternoon, on Monday, on Tuesday, on Wednesday, on Thursday, on Friday这样的时间状语。

例如：What lessons do you have this morning? （今天上午你们有什么课？）What lessons do you have this afternoon?（今天下午你们有什么课？）What lessons do you have on Monday？(你们周一有什么课？）What lessons do you have on Tuesday?(你们周二有什么课？）What lessons do you have on Wednesday？(你们周三有什么课？）Unit 6重难点1.关于以元音发音开头的单词单数形式前面加a还是an的问题英语中规定：以元音发音开头的单词单数前加“an”，在小学阶段我们暂且把这条规则理解为“以元音字母开头的单词单数前加an”，元音包括a, e, i, o, u这五个。

人教版数学六年级上册说课稿-第5单元圆-归纳总结

人教版数学六年级上册说课稿-第5单元圆-归纳总结一. 教材分析人教版数学六年级上册第5单元“圆”的内容，是在学生已经掌握了平面图形的知识基础上进行教授的。

本单元主要让学生了解圆的概念、特征以及圆的周长和面积的计算方法，目的是使学生能够灵活运用圆的知识解决实际问题。

教材通过生活中的实例，引导学生探究圆的特征，以及运用圆的周长和面积公式，培养学生的探究能力和实践能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的几何知识，对平面图形有了一定的认识。

但是，对于圆的特征和周长、面积的计算方法，还需要通过实例和操作来进一步理解和掌握。

此外，学生在学习过程中可能存在对圆的周长和面积公式记忆不牢、应用不灵活的问题，需要教师在教学过程中加以引导和纠正。

三. 说教学目标1.知识与技能：理解圆的概念，掌握圆的特征；学会计算圆的周长和面积，并能应用于实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、讨论等方法，探究圆的特征和周长、面积的计算方法。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生解决实际问题的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：圆的概念、特征，圆的周长和面积的计算方法。

2.教学难点：圆的周长和面积公式的理解和应用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作学习法、案例教学法等，引导学生主动探究、合作交流。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、圆规等教具，以及黑板、粉笔等传统教学工具。

六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中的圆形物体，引导学生回顾已学的平面图形知识，为新课的学习做好铺垫。

2.探究圆的特征：让学生观察圆的实物模型，引导学生发现圆的轴对称性和周长、直径的关系。

3.学习圆的周长和面积公式：引导学生通过实际操作，发现圆的周长和直径的关系，推导出周长公式；让学生通过小组讨论，探索圆的面积计算方法，得出面积公式。

4.应用拓展：布置一些实际问题，让学生运用圆的周长和面积知识进行解答，提高学生的实践能力。

四年级英语上册5,6单元教案

6. 学生跟录音读对话，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
7. 学生三人一组分角色表演对话。
Step 4:Practice
A. Let’s survey.
1. 教师请两位学生站起来示范读本部分的对话。
2. 让学生在四人小组内调查其他人想要的食物，完成调查表。
3. 让学生就调查的结果进行对话，询问彼此正餐想吃些什么东西。
3 能够在情景中运用What’s for dinner? Help yourself. Would you like …?Yes, please/No, thanks. I can use…问答。
4 能读出符合-e发音规则的单词。并能拼写出符合规则的一些词语。
学习方法
模仿示范法、鼓励法、情景教学与合作学习
学习重点
能够在情景中运用句型“What would you like (for)…?I’d like some…,please.
学习难点
能够在情景中运用句型“What would you like (for)…?I’d like some…,please.
学习方式
方法
跟读法、小组合作学习法、任务型教学
学生对食物类话题比较感兴趣，根据学生活泼好动的特点，创设情境教学，让学生积极参与到课堂活动中。
学习目标
1能够在情景中运用句型“What would you like (for)…?I’d like some…,please.
2 能在情景中运用句型”What’s for dinner?
3 运用正确的语调朗读对话内容。
6. 教师领读这些单词，并将单词放在句型“What would you like?”，“I’d like some ..., please. ”中进行操练。

六年级下册语文试题第六单元重点知识精讲+易错题型专项提升(部编版,有答案)

六年级第六单元知识点总结一、字词梳理(1)多音字正:zhēng(正月) zhèng(正好)盛:shèng(茂盛) chéng(盛饭)调:diào(调查) tiáo(调皮)涨:zhǎng(涨价) zhàng(涨红)(2)近义词气馁——泄气资质——才能预想——预料告诫——劝告攻克——战胜忧伤——悲伤颤抖——颤动熏陶——感染教诲——教导矜持——拘谨叮咛——叮嘱铭记——铭刻(3)反义词成功——失败憧憬——迷茫怀疑——坚信忧伤——开心教诲——反省矜持——骄傲铭记——遗忘偶然——必然(4)词语积累迫不及待寂静无人桃李满门娓娓动听身临其境戛然而止引人入胜恭恭敬敬语重心长铤而走险误入歧途浅笑盈盈(5)词语搭配：(高挑)的身影(引人入胜)的故事(大声)地呐喊(稚气未脱)的孩子(温暖)的大手(稚嫩)的我(温柔)地鼓励(不断)的努力(真实)的互动(朝夕相处)的老师二、好句积累1.比喻句:我在田老师门下受业四年,听到上千个故事,有如春雨点点入地。

2.排比句:永远感谢我的老师,感谢母校的报栏,感谢挂在我生命之树上的红双圈。

3.反问句:父亲鼓励我说:既有一,何不能有二?易考点1.《老师领进门》一文作者回忆了童年时代,在启蒙教师的启发引导下,从小受到文学感染,在心田里播下了文学的种子,表达了尊敬老师、热爱老师,对老师深深的感激之情。

2.《作文上的红双圈》的主要内容是作者被老师的九十八个红双圈所鼓舞,开启了作者文学创作的大门。

3.《给老师的一封信》主要记述了一年级时,方老师领“我”进教室,教“我”写字,在运动会上,关心运动员这三件事。

4.《聪明在于学习,天才在于积累》主要围绕“天才就是靠坚持不断的努力”进行论述。

5.《我为少男少女们歌唱》主要用诗歌的形式表现了诗人对延安、延安青年、新生活、新世界的歌唱。

六年级下册第六单元高频考点练习1．下列加点字的读音全部正确的一项是（）A．难．忘（nàn）正．月（zhēng）B．兴．奋（xìng）走累．了（lèi）C．行．礼（xíng）贮藏．（zàng）D．颤．抖（chàn）折．断树枝（zhé）2．下列句子中加点词语运用有误的一项是（）。