答卷原则
高考查卷的流程和原则
高考查卷的流程和原则
高考查卷是决定考生成绩的重要环节之一，下面介绍高考查卷的流程和原则：
查卷流程：
1.收卷：考试结束后，监考人员将考生答卷收集起来。
2.装订：收到考生答卷后，需要对答卷进行装订整理，确保不会遗失或混乱。
3.扫描：装订好的答卷会被扫描成电子版，方便后续处理和存档。
4.评阅：评卷老师根据评分标准对答卷进行评阅。
评阅可以分为初评和复评
两个阶段。
5.统计：评阅完成后，需要对每位考生的得分进行统计和录入。
6.校验：对录入的成绩进行校验，确保录入正确无误。
7.发布：最终成绩经过确认后，会由相关部门发布给考生和社会公众。
查卷原则：
•公正：评阅过程要公正、公平，按照评分标准进行评分。
•保密：查卷过程中要保证答卷的机密性，防止泄露或篡改。
•严谨：评阅要求评卷老师认真细致，严谨客观，不偏袒任何一方。
•纠错：如果发现评阅中出现的错误，需要及时进行纠正和处理。
•监督：整个查卷过程需要有监督机构、专家参与，确保程序合规。
23高考新一卷数学试卷评分标准(一)
23高考新一卷数学试卷评分标准(一)23高考新一卷数学试卷评分标准一、总体评分原则1.判断题、选择题和填空题严格按照答案标准进行评分。
2.主观题评分应公平、客观，遵循准确性和逻辑关系的原则。
二、试卷评分细则1. 判断题•正确得2分，错误得0分。
2. 选择题•单选题：对每个小题，按照答案标准给分，一题一分。
•多选题：对于每个小题，只要答案中包含正确的选项，即得1分。
如果有一项错误或漏选正确选项，记为0分。
3. 填空题•对于计算题，按照答案标准给分，一题一分。
•对于非计算题，按照考察的要求和答案标准给分，一题一分。
4. 主观题•解答题一般设置满分为10分，根据答案的准确性、完整性和清晰度进行评分。
•如果解题过程正确，但最后答案有一定误差，可以给予一定的部分分。
•解题过程错误，但有些知识点运用正确，可酌情给予较少的部分分。
三、评分要求1.评卷教师需严格按照评分标准进行评分，遵循公平、客观、准确的原则。
2.在评分过程中，需仔细阅读考生答卷，确保理解考生的解题思路和表达方式。
3.针对常见错误和易混淆的知识点，评卷教师需特别关注，避免扣分错误。
4.针对解答题，评卷教师需注重考生的解题思路和步骤，给予合理的分数。
四、评分结果统计与公示1.评分结束后，需进行评分结果的统计和分析，确保评分的一致性和合理性。
2.各科评卷组需要将评分结果，包括得分分布和典型错误等，在一定范围内进行公示。
3.对于评分过程中的争议或疑问，评分组需积极处理，并在公示中进行解释和回应。
以上就是23高考新一卷数学试卷的评分标准，希望评卷教师能严格遵守标准，确保评分的准确性和公正性。
对于考生来说，也要在备考过程中充分理解评分标准，合理规划解题思路，以获得更好的考试成绩。
调查问卷设计的原则及程序
调查问卷设计的原则及程序（一）调查问卷设计的原则1.目的性原则问卷调查是通过询问受访者相关问题进行的。
因此，提出的问题必须与调查主题密切相关。
这就要求在问卷的设计中，要突出重点，避免不必要的问题，并对主题进行更详细的分解，即做成具体的调查表，供受访者回答。
2.可接受性原则问卷的设计很容易被受访者接受。
被申请人可自由参与调查，并可予以配合或拒绝。
因此，合作的希望成为问卷设计中一个非常重要的问题。
在问卷的导言中，调查的目的明确告知受访者，让他们知道调查的意义以及他们自己的答案对整个调查结果的重要性。
问卷应该友善、温和，提问部分应该自然、礼貌、有趣。
如有必要，可以使用一些物质鼓励，并代表受访者保密，以消除心理压力，使受访者能够自愿参与并认真填写问卷。
3.顺序性原则顺序原则是指在设计问卷时，要注意问卷的排列顺序，使问卷清晰合理，以提高答题效果。
问卷中的问题通常可以按以下顺序排列。
①.容易回答的问答放在前面，较难回答的问题放在中间，敏感性问题放在后面，关于关于个人情况的事实问题放在最后。
②.封闭性问题放在前面，开放性问题放在后面。
这是有意封闭性问题已由设计者列出所有备选答案都更容易回答，而开放式问题需要受访者花一些时间思考，把它们放在前面很容易让受访者感到害怕困难。
③.要注意问题的逻辑顺序，如可按时间顺序、类别顺序等合理排列。
4.简明性原则重新设计问卷时，设计的内容应简洁明了。
简洁原则主要体现在以下几个方面。
①.需要满足调查内容。
不要包含没有价值或无关的问题。
同时，避免重复和强迫求以最少的项目设计必要的、完成的信息资料。
②. 调查时间要短，问题和整个文件不能太长。
一般情况下，调查问卷应控制在20分钟内③.问卷设计的形式要简明易懂、易读。
5.匹配性原则匹配的原则是使受访者的回答便于检查、数据处理和分析。
应提前考虑问题文件，以便对问题结果进行适当分类和解释，以便对获得的数据进行交叉分析。
6.客观性原则设计问题必须符合客观实际情况。
公平公正的考试评分原则
公平公正的考试评分原则一、评分原则的重要性公平公正的考试评分原则是高考制度中的核心价值观之一，它关乎每一位考生的权益，也是教育公平的基石。
在这个信息时代，评分原则的公平公正不仅对个体考生来说是一种保障，更关系到社会公平和公正的实现。
二、客观公正的评分标准评分标准是考试评分的依据，它应当明确、合理、科学，并以客观的角度来对待考生的答卷。
评分标准应包括准确、完整、简明的作答要求，以及具体的分值规定。
只有明确的评分标准，才能保证评分的客观公正性。
三、评卷教师的专业素养评卷教师的专业素养是保证评分公正的重要因素。
评卷教师应具备高度的敬业精神和职业操守，遵循评分标准，不受个人偏见或其他非学术因素的影响。
评卷教师还应接受高质量的培训，提高专业水平和评分准确性。
四、评分过程的保密性评分过程应保障评卷教师的个人隐私和答卷的保密性。
评卷教师不得泄露任何个人信息，不得与考生交流，以确保评分的客观公正性。
同时，答卷也应得到妥善保管，以免遭受任何非法获取或篡改。
五、重视考生个体差异每个考生都是独一无二的，应充分重视他们的个体差异。
评分时，应综合考虑考生的整体表现、答题思路和逻辑结构，避免简单机械地依赖评分标准。
评分原则要求教师能够公正地对待不同风格、不同思维方式的答案。
六、公开透明的评分结果评分结果应公开、透明，以便考生和社会公众了解评分过程和结果。
公布考试成绩后，评卷教师应对考生的疑问进行真实、明确的解答，确保评分结果的公正和可信。
七、建立评分纠错机制建立评分纠错机制是评分原则的延伸，它能够帮助及时修正评分过程中的错误。
考生和其他相关人员应享有提出评分异议的权利，并且能够通过合理的途径，获得独立、公正的复查机会。
八、探索科技与评分结合科技的发展为评分工作提供了新的可能性。
人工智能技术在评卷过程中可以提供更为客观、准确的评分，有效减少人为主观因素的干扰，提高评分的公平公正性。
九、国际视野下的评分原则评分原则不仅需要在国内得到充分的重视，也应该与国际接轨。
中考评卷原则
中考评卷原则
中考评卷的原则主要包括以下几个方面：
1. 准确性：评卷老师必须严格按照评分标准，准确地评判考生的答案是否正确。
2. 公正性：评卷老师需要对所有考生的试卷一视同仁，不偏袒或不歧视任何一个考生。
3. 科学性：评卷工作需要按照科学的方法和程序进行，评分标准需要清晰明确，操作流程需要规范统一。
4. 客观性：评卷老师需要对评分标准进行客观解读，对考生答案进行客观评判，避免主观臆断和随意评分。
5. 全面性：评卷老师需要全面地评价考生的答案，注意答案的细节和要点，避免遗漏或忽略一些关键内容。
6. 及时性：评卷工作需要在规定的时间内完成，保证考生的成绩能够及时公布。
7. 统一性：评卷标准和评分标准应该统一，避免出现不同评卷老师评分标准不一致的情况。
以上原则是相互关联、相互影响的，只有全面贯彻这些原则，才能保证中考评卷的公正、客观、准确和科学性。
试卷质量标准(试行)
江西师范大学试卷质量标准为提高教学管理水平,规范课程考试的试卷命制、评阅和归档等工作,特制定本标准。
一、试卷命制(一）试卷格式1．试卷应包括试题、参考答案及评分标准两部分。
除特别原因，答题纸应统一格式，由学校统一提供。
2．所有试卷均采用B5纸排版（详见试卷模板部分），B4纸打印，试卷上不留答题空间，试题、参考答案及评分标准的页边距上下左右均为2厘米，答题纸的页边距上下左右分别为：2厘米、2厘米、4厘米、1.5厘米。
3．所有试卷在页面下方居中添加页码，格式为:第X页，共X页.试题、答题纸、评分标准的页码分别计算。
4．试卷卷首部分居中以小二号黑体加粗印刷“江西师范大学试卷"；其他有关考试的学期、课程名称、考试对象等内容则统一使用宋体四号字加粗。
5．试卷的特殊说明，如:允许使用计算器、允许查阅工具书、开卷考试等需特殊标注的内容,每生所需草稿纸数量等请填写在其他要求栏内。
6．试题中所有内容均以单倍行距打印。
大题标题行为宋体小四号字加粗，答题说明及分值等内容用宋体小四号字；试题内容一律以宋体小四号字打印（英文Times New Roman字体，12磅字号)。
特别难以打印的图形、公式允许手工绘制。
7．答题纸左边设置密封线，密封线左侧竖排预留考生信息栏,供考生填写专业、班级、学号、姓名等内容.8．试题、参考答案与评分标准均不再设密封线、考生信息栏和得分栏。
9．参考答案与评分标准第三行以五号楷体居中打印“命题教师:XXX"字样.(二)题型与分值控制1．试题类型分主观性试题和客观性试题两类.客观性试题的题型主要包括:单项选择题、多项选择题、不定项选择题、判断题;主观性试题的题型主要包括：填空题、名词解释、简答题、论述题、写作题、翻译题、计算题、作图题、综合分析题（包括案例分析题）等。
各院(部）可根据本学科专业特点自行规定题目类型.2．题型分值控制：(1)一份试卷的大题数原则上不少于5题、不超过12题。
商学院试卷出卷注意事项
商学院试卷出卷注意事项一、试卷出卷要求1、命题要充分体现考试的目的，应覆盖课程教学大纲的主要内容，试题的难度要恰当，题型结构合理，份量要适中（其中笔试一般按两小时（集中考）或两课时（分散考）的题量出题），分值正确。
2、对使用试题（卷）库出期末试卷的课程由课程负责人或课程协调员负责从试题（卷）库出卷。
对于未建成试题（卷）库的课程，所有公、民办班级均出A、B两份试卷。
教师在出卷时应注意A、B两份试卷同等分量、难易程度相当、题目的重复率不超过30%。
命题完成后，需经系主任（正或副）严格审查并签名，方可使用。
3、试卷规格应符合学校的统一要求，试卷、答题纸和标准答案必须使用教务处提供的统一模板格式（A4模板），命题应在模版框定的范围内，文字不可超出框外，也不可随意调整和改变框定的大小范围，否则印刷成A3版面时会出现内容不全现象。
4、试卷卷首的相关信息应填写全称：⑴“课程所属部门”一栏统一填写“商学院”。
⑵“课程名称”“课程编号”中所填写的信息须与“教学任务书”上一致。
⑶“使用班级”一栏填写原则：公办填“商学院”；民办填“龙蟠学院”，民办班级前加“M”，例：“使用班级：龙蟠学院 M09 级会计学专业”；国际部填“国际教育学院”，国际部班级前加“G”，例：“使用班级：国际教育学院 G10 级会计学（国际会计）专业”。
如课程为统考课程，专业班级较多，可以空着不写。
⑷“命题人”、“教研室（系）主任审核”、“主管领导批准”须手写签名，不能打印。
出卷教师在“命题人”栏签名后，自行将试卷送交系副主任审核在“教研室（系）主任审核”栏签字，完成后出卷教师将试卷整套送交院教务，由教务统一送交院教学院长，在“主管领导批准”栏签字。
⑸“班级”、“学号”、“姓名”考试时由学生填写，请监考老师提醒学生填写全称。
例：“学号： 0822310730 ”，不能只写“30”。
5、试卷内容应符合教学大纲要求。
6、各大项下各小题分数加总后与大项得分一致，不得出现漏题现象。
学生答卷注意事项
学生答卷注意事项
学生在答卷时，需要注意以下几点：
1.仔细阅读题目：在答题前，务必认真阅读题目，理解题目要求和问题的含义。
确保自己明确知道需要回答什么内容。
2.规划答题时间：在考试过程中，合理规划答题时间非常重要。
根据试卷的总分和题目的数量，合理分配每个题目的答题时间，避免在某些题目上花费过多时间而导致其他题目无法完成。
3.注意答题顺序：一般来说，可以按照题目顺序依次作答。
如果遇到难题或不确定的题目，可以先跳过，继续回答后面的题目，待完成其他题目后再回过头来思考。
4.认真书写答案：无论是手写还是使用电脑答题，都要保持字迹清晰、工整。
答案要书写在指定的答题区
域内，避免超出范围或乱写乱画。
5.注意语言表达：在回答主观题或写作题时，要注意语言表达的准确性和流畅性。
使用恰当的词汇、语法和标点符号，使答案易于理解。
6.检查答案：在答题完成后，要留出时间检查答案。
检查是否有遗漏的题目、计算错误或拼写错误等。
如果有时间，可以对不确定的题目再次思考。
7.遵守考试规则：在考试期间，要严格遵守考试规则，不得抄袭、作弊或与他人交流。
保持考场安静，尊重他人的考试权益。
8.保持良好心态：考试时保持冷静、自信的心态非常重要。
不要过分紧张或焦虑，相信自己的能力，尽力发挥出自己的最佳水平。
以上是学生答卷时需要注意的一些事项。
遵循这些注意事项，有助于学生更好地完成答卷，取得较好的成绩。
全国高考试卷命题规范原则及阅卷流程
出题背景01高考主要由大学教授命题高考题主要是由大学老师出的.每年，教育部考试中心会在1、３、４月份,选择一部分优秀高中教师和一部分大学教授(以各地大学和师范学校为主)。
另外,考试中心都有一个库，里面是适合命题的各地教授，一般为了稳定高考全国卷的连续性,几年才会换一批。
０2分工明确：命题人→选题人→学科主持人出题工作大概会持续到4、5月份,一部分命题人出完题,做完参考答案就可以回家了，但选题人和各学科主持人要一直待到6月10号,转战阅卷工作.每两个出题人命一个题型,每个题型初步出15道题，而且是可以超纲的．选题人要从每个题型中选出最优秀的题进行组装。
选完题,工作人员负责把题目跟网上和市面上的参考资料对比,题型和内容超过５0％雷同的会换掉.最后选出今年的高考题目和一套备用卷。
03全封闭命题接到通知参加命题后，考试中心会给出题人一个口头通知,并且签订保密协议,然后就“关小黑屋”。
前一天没收所有个人物品,只发教材、大纲、笔、纸.接着出题人审题人分组进驻不同宾馆，一个宾馆一个组，方便工作。
在同一个地方集中后,出题人过上了“与世隔绝”的日子，只有在有人陪同、全程录音的情况下才能打电话与家人联系。
０4 测试生:提前高考的“小白鼠”当命题完成后,会有数名考生提前考试，接触到刚刚定好的当年高考试卷,选拔标准是成绩中游,来自省内几个县市的主要中学.试考的成绩就是他们高考的最终成绩.根据测试生的成绩,命题人会对题目进行微调,在这种情况下,十之八九会将题目难度降低.命题原则１一切以教材和大纲为准高考出题时要求每一道题，无论大小，一定要在考纲上有相应的考点对应;其题意、描述、问题、解答都必须能够在教材上找到援引。
考纲的内容每大块都要覆盖，而且要注重交叉，各有侧重.知识点的考频，也可以在《考试大纲》上查到。
２尽量不出怪题、偏题命题人出题时会考虑该题对考生来说难度系数是否偏大,原则上不出怪题、偏题,主要在命题角度、方法、题型上下功夫.3 要体现选拔性和区分度那些让大多数学生感到为难的题恰恰抓住了多数学生在某一知识点上的短处，即所谓“软肋”,目的正是让优秀的学生脱颖而出。
问卷设计原则
从一次问卷调查开始到正式的测试，其基本步骤是：1、根据研究目的与假设，收集所需资料；2、研究问卷形式，可以从研究者的时间、研究范围、对象、分析方法和解释方法等方面考虑；3、列出标题和各部分项目；4、征求意见，修订项目；5、试测，以30—50人为试测样本，求出信度、效度；6、进行项目分析，重新修订；7、正式测试。
问卷通常由卷首语、指导语、主体等部分组成。
（一）卷首语包括以下内容：①自我介绍（让调查对象明白你的身份或调查主办的单位）；②调查的目的（让调查对象了解你想调查什么）；③回收问卷的时间、方式及其他事项（如告诉对方本次调查的匿名性和保密性原则，调查不会对被调查者产生不利的影响，真诚地感谢受调查才的合作，答卷的注意事项等）。
指导语旨在告诉被调查者如何填写问卷，包括对某种定义、标题的限定以及示范举例等内容。
（二）问卷的主体，即问题，一般有开放式和封闭式两种。
①开放式问题就是调查者不提供任何可供选择的答案，由被调查者自由答题，这类问题能自然地充分反映调查对象的观点，态度，因而所获得的材料比较丰富，生动，但统计和处理所获得的信息的难度较大。
可分为填空式和回答式。
②封闭式问题的后面同时提供调查者设计的几种不同的答案，这些答案既可能相互排斥，也可能彼此共存，让调查对象根据自己的实际情况在答案中选择。
它是一种快速有效的调查问卷，便于统计分析，但提供选择答案本身限制了问题回答的范围和方式，这类问卷所获得的信息的价值很大程度上取决于问卷设计自身的科学性、全面性的程度。
封闭式问题又可分为；是否式（把问题的可能性答案列出两种相矛盾的情况，请被调查人从中选择其一“是”或“否”、“同意”或“不同意。
）选择式（每个问题后列出多个答案，请被调查人从答案中选择自己认为最合适的一个或几个答案并作上记号）评判式（后面列有许多个答案，请被调查人依据其重要性评判等级，又称为排列式，是数字表示排列的顺序）1) 为了提高问卷的信度和效度，问卷设计时需要注意以下问题：①问卷中所提的问题，应围绕研究目的来编制，力求简单、明了，含义准确。
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答卷原则：咬文嚼字，小题大做。
咬文嚼字：一定要读明白题意。
读题时不丢字、不填字，好多时候差一字差之千里。
标出重点词，理解每一个词，弄清每一句话的意思。
千万不要因为以往见过类似的题不读题直接做题，形成定式的坏处可不小。
例如：请写出积或被除数是6的乘法算式和除法算式。
正常的读题方法是把“积”“被除数”“6”“乘法算式”“除法算式”轻轻地标上重点号。
理解“积”“被除数”“乘法算式”“除法算式”和“6”的联系。
积说明6当乘法的得数，被除数说明6放在除法算式的前面当被除数。
（当然乘法、除法各部分名称首先要明确。
书上有，可有个别学生还是不够明确。
）小题大做：每道题都需要认真读题，最好用不同方法检查。
在做题时有些大题不要仅凭头脑想，最好用画一画等方法帮助思考。
如：一个笼子中有3只小鸟，6个笼子里有几只小鸟？好多人能看出实际是求6个3是多少，所以列乘法算式3×6=18（只）。
检验时最好再画一画，用符号代替小鸟，一组三个，画六组，数一数总数是18个，自己就对了。
或用线段表示，一段有3个，六段就是18个。
试卷常见题型：填空题、判断题、口算题、比大小、看图列式题、解决问题（应用题）、可能有拓展题等。
填空题：时间方面，关于钟面的知识，（大格，小格，时分秒之间的简单换算）乘除法的各部分名称（乘数、乘号、乘数、积；被除数、除号、除数、商）乘除法的意义（乘法是求几个几相加是多少。
如针对算式3×4=12表示3个4相加是12或者4个3相加是12.如果有图另当别论，如▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽这幅图要求“一共有多少个▽？”列算式为3×4=12或4×3=12都可以，但是只表示4个3相加是12.看着这幅图可以列出除法算式12÷4=3，表示的意义为把12平均分成4份，每份是3.12÷3=4，表示12是3的4倍。
方阵又有不同。
如：4+4+4+4+4=20 （竖列观察）●●●●●求一共有多少个●？加法算式为： 5+5+5+5=20（横排观察）●●●●●乘法算式： 5×4=20（表示4个5是20 ）（横）●●●●●●●●●● 4×5=20（表示5个4是20）（竖）填上适当的“时”“分”“秒”这些单位（一般正常数数，数一个数字时间大约为一秒，速度不是特别快的拍手，一下大约1秒的时间。
一分钟人得脉搏大约跳动七八十左右下。
也就是说70也可，80也行72也不错。
一分钟写20左右个汉字，一分钟写10到左右口算题…..孩子在自己的心中能有一个判断事情用多长时间的参照量。
）填上有关可能性的“可能”“一定”“不可能”加法算式改写为乘法算式：如3+3+3+3+3+3=（3）×（6）这样的题要明确一份数3，再数清是6个，个别同学会数错。
检查时可以利用以下方法检查：把后答案盖住，再次数一数；也可以用加法算一算得数是多少，再看看乘法的得数和加法的是否一样。
大多数人适合前一种方法，因为个别人加法计算的能力还需练习。
乘法算式改写为加法算式：6×3=（6）+（6）+（6）或者题是6×3=（3）+（3）+（3）+（3）+（3）+（3）自己要判断清楚。
根据乘除法各部分名称填空，或者给名称和对应数，让填计算结果：如乘数分别为6和7，得数（42）。
（有的同学就会分在理解上出错，用加法计算。
这句话重点是乘数，得数对应的应该是积，所以用乘法计算。
）除数是4，被除数是8，商是（2）。
（有的同学因为各部分名称分不清，可能想除不了，写32算了。
而明确题意的孩子就会调整8和4的位置，用8除以4计算，当然正确。
）又如：一个乘数是8，另一个乘数是9，这个算式写作（8×9），读作（8乘9）；4个5连加，写成乘法算式是（4×5）这里（4）和（5）都是乘数.列加法算式是（5+5+5+5）；45÷5=9除数是（5），商是（9），被除数是（45），计算的口诀是（五九四十五），读作（45除以5等于9）……填有关倍数的空：如4的6倍是（ 24）；32是4的（8）倍；（2）的3倍是6；（3）的（5）倍是15或（5）的（3）倍是15.做这样的题，有的题需要用总结的规律判断计算方法，有的题要判断好求一份数，份数，还是总数。
填完空，按以往学的方法再检验计算一下，符合常理就好。
比如4的6倍实际是求6个4是多少，当然乘才对。
32是4的（）倍，实际是求32里有几个4，当然用除法计算。
（）的3倍是6，实际是求每份数；当然用除法。
也可以把空填上后按正常顺序算一算。
填上2后变成2的3倍是6, 2的3倍就是求3个2，所以2乘3的6正确，如果填18，变成18的3倍是6，正常18的3倍是求3个18，应该列式为3乘18，根本不可能得6，自然知道出错。
填方向：明确生活中存在4个基本方向“东、南、西、北”，地图是按“上北、下南、左西、右东”绘制的。
自己面朝某个方向，身体左右等朝向什么方向。
他们应该掌握了具体的操作方法。
太阳东升西落，早上你迎着太阳上学，下午放学要想到太阳西落，所以也是迎着太阳回家……我看到这样一个题:月亮从（东）方升起，从（西）方落下。
填乘除法算式应用什么乘法口诀：计算乘除法时都用乘法口诀，填乘法口诀时，用汉字写，并且不能出错。
例如8×9=72,72÷9=8都用到乘法口诀（八九七十二）。
填可能性方面知识的空：有直接根据问题填“可能，一定，不可能”的如:明天（可能）下雪。
月亮（不可能）会发光。
哥哥（一定）比弟弟大。
期末考试我（可能）100分。
也有这样填空的，如:小明和小青进行50赛跑，比赛结果有（3）种可能，一种是（小明）赢，一种是（小明）输，一种是(平局)。
玩：“石头、剪子、布”也有这三种可能。
……计算题：直接写得数的口算题，书和口算卡上很多。
分清加减乘除方法，掌握计算方法，背准相应口诀，了解0乘任何数都得0。
例如：9×0=0,0×1=0。
0除以任何数也等于0，例如：0÷3=0，但是0不能当除数。
填“+”“—”“×”“÷”号的计算题。
这样的题填完了运算符号要再计算一下是否正确。
填最大能填几（最小能填几）的计算题。
最大填几：（4）×5<22口号中填的数和5乘的积既要符合小于22，又要是可以填的数中最大的。
最小填几：3×(5)>13,括号中填的数和3乘的积既要符合大于13，又要是可以填的数中最小的。
填变式计算题。
6×4+6=（6）×（5）=30。
这道题实际是4个6加1个6是5个6，所以利用口诀“五六三十”就可以算出得数。
这也正是以后要学的乘法分配率的逆运用。
也有减法的，如;8×7-7=(7)×(7)=49,实际是8个7减去1个7剩下7个7，利用口诀“七七四十九”就能算出结果。
填“<”“>”“=”，计算时注意结果的正确，还要明确“大口对大数，尖尖对小数”这填大于号、小于号的规则。
计算题也有填空的，如：5×（）=40，（）×3=27,( )÷4=4,48÷( )=6,( ) ÷( )=3 （）×（）=36，这样的题在明确计算方法的同时，不仅乘法口诀要准，还要知道做完后检验，按正常顺序算一算，是否正确。
（答案是:8,9,16,8,后面两道题，一道题运用3的乘法口诀，当然把3放结果处。
另一道题运用几乘几是36的乘法口诀。
看图列式:看准要求，让列什么算式。
有的让列乘法算式，有的让列除法算式，有的让列乘除法算式，有的给单位要注意单位对应的数。
没有具体要求的只要正确即可。
有个别同学因为不认真，列算式时出现错误，请用数出图中给的总数的方法检验，如果列算式时总数是18，而在数图中给的物体个数总数是21，说明已经错误，请及时改正。
如:□○□=□□○□=□如果求一共多少只兔子?（或中间圆形内是乘号）就要列乘法算式:2×8=16,8×2=16。
列玩算式后数一数兔子一共是6只，所以算式正确。
如果让列两道除法算式，（或中间圆形内是除号）应该是16÷2=8,16÷8=2。
列玩算式数出兔子总数是16，又分成了两组，每组8个，所以列式正确。
……解决问题（）认真审题，找到相应数学信息（条件），提出恰当问题，或者根据给的问题找数学信息（条件），分析实际是求什么，在列正确算式。
如：幼儿园里有16个小朋友，要站成每排8人的队伍，能站队？这道题实际是求16里有几个8，所以用除法计算。
列式为：16÷8=2（队）。
检验学生用符号画出16人，8个圈一圈，就可证明上面的除法算式是正确。
如果通过读文字不能真正理解数量关系，用画图的方法帮助理解是最好的办法。
最后列出正确的算式很重要……综合题很重要。
尤其是上面给了一些信息，如果对应错误可能导致整个题都错。
如：一个文具盒5元，一个皮球6元，一个日记本3元（1）、买3个文具盒需要多少钱?3×5=15(元)（2）、这些钱买日记本，能买几个？15÷3=5（个）（3）、请你再提一个用乘法计算的问题并列式解决。
买个皮球需要多少元?5×6=30(元)上面的题如果第（1）小题错，那么（2）小题也会错。
如果三小题不认真读题提成加法或减法计算的问题，这道题就都错了。
所以一定要细心。
做（1）小题时，用手指着对应量，或者真正看准再写。
（2）小题要理解题意，理解这些钱对应的是什么量。
（3）小题要看准要求是提什么问题。
如果只是让提一个问题，那就提一个简单的容易计算的问题即可。
如果让提乘法计算的问题，只能提几个几用乘法计算的问题。
如果让提除法计算的问题，对应上题，应该提出“皮球的价钱是日记本的几倍?”列式为:6÷2=3,记住“倍”不是单位。
只是表示两数之间的一种比较关系。
个别同学做题时要注意，需要写单位的要写对。
比如（1）中的单位是“元”而不能是“钱”因为人民币的单位有元，角，分。
钱只是一种总称，具体问题具体分析。
多数情况，单位在问题那句话话中找。
“多少”“几”的后面一般是单位。
考试有卷面分，要求卷面整体书写工整（漂亮更好）、不涂抹（尽量一次就对，如果需要改正，尽量用橡皮擦净再写正确答案。
不要把卷面擦坏。
）卷子不弄脏。
请家长为孩子准备几张草纸，每张纸折成四部分，每个部分一大题，每个大题检查后要有痕迹，没落下题用什么符号标清楚，用其他方法检验了某道题的过程要有。
让孩子回家把草纸拿给您看，就知道他检查了没有。
可不要，写完了，看都不看。
从现在开始给他们养成好习惯很重要。
书写好，审题精，细心查，不落题。
因为只是把头脑中想到的展示给大家，并没有更多时间仔细斟酌，如有不足请各位补充，我们一起分享，谢谢！。