【2015人教版新目标】九年级英语unit6 sectionA-2教案设计
人教版英语九年级全册Unit6SectionAB2a2e优秀教学案例
3.提高自我认知：通过自评、互评和他评，使学生认识到自己的优点和不足，提高他们的自我认知能力。
4.培养合作精神：通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神，使他们学会与他人共同解决问题。
5.树立正确的价值观：通过教学活动，使学生学会尊重他人，培养他们与人和谐相处的价值观。
（三）小组合作
1.小组讨论：在教学过程中，我组织学生进行小组讨论，让他们在小组内进行交流和合作。例如，在讲解词汇时，我让学生分组讨论，共同记忆和复习所学词汇。
2.小组展示：在小组合作学习过程中，我鼓励学生进行小组展示，展示他们的学习成果。通过小组展示，学生可以相互学习，取长补短，提高自己的学习能力。
2.作业反馈：在下一节课开始时，我会及时对学生的作业进行反馈，指出其中的错误，并给予正确的指导。
3.作业小结：在作业反馈过程中，我会对本节课的学习内容进行小结，帮助学生巩固记忆。
五、案例亮点
1.情境教学法的运用：本节课以旅行主题为主线，通过设定真实的旅行情境，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。情境教学法的运用，不仅激发了学生的学习兴趣，而且提高了他们的语言运用能力。
（二）问题导向
1.问题设计：在教学过程中，我设计了一系列问题，引导学生思考和讨论。例如，在讲解一般过去时，我提出了“What did you do yesterday?”等问题，让学生运用所学知识进行回答。
2.问题解答：在学生回答问题时，我注重引导他们运用正确的语法和词汇进行表达。对于学生的错误，我给予及时的纠正，并引导学生发现错误的原因，提高他们的语言运用能力。
2.多元化的评价方式：在教学过程中，我采用了自评、互评和他评相结合的方式，对学生的语言知识、语言运用能力和合作精神进行评价。这种多元化的评价方式，使学生在评价中不断发现自己的优点，提高自信心，激发学习兴趣。
人教版英语九年级全册 Unit 6 Section A (1a—2d)教案
Unit 6When was it invented?Section A (1a—2d)一、教学目标1. 学生能熟练掌握下列词汇及短语：style, project, pleasure, daily, website, pioneer, list, mention, be used for, with pleasure, think about2. 掌握重点句型：I think the TV was invented before the car.Well, I think the TV was invented after the car.When was the telephone invented?I think it was invented in 1876.What are they used for?They’re used for seeing in the dark.3. 能够听懂日常生活中一些物品的发明时间，发明者和发明用途的文章。
4. 能够用“be(过去式was/were)+动词过去分词”结构来谈论一些发明的历史。
5. 让学生了解各种发明的历史，增强常识了解，激发学生的创造力。
二、教学重点及难点重点：1. 掌握本单元出现的词汇、短语及目标语言。
2. “be(过去式was/were)+动词过去分词”结构来谈论一些发明的历史。
难点：掌握和运用“be(过去式was/were)+动词过去分词”结构来谈论一些发明的历史。
三、教学准备教师：教学课件；多媒体设备学生：课前预习四、教学过程Task 1Step 1 Warming-upLook at the pictures and have a talk.T: Which one do you think is the most helpful invention in our daily life?S: …【设计意图】通过图片帮助学生理解invention的含义，引出更多发明名称，为下一步讨论发明作好词汇准备。
九年级英语全一册(人教新目标GoForIt!)Unit6第2课时(SectionA3a3c)教学设计
3.引导学生学会尊重他人，善于倾听他人的意见和建议，培养合作精神。
4.培养学生的责任感，明确自己的学习目标，为实现目标而努力。
5.培养学生关爱社会、关爱他人的情感，关注身边的人和事，学会感恩。
二、学情分析
九年级的学生已具备一定的英语基础，他们熟悉并掌握了一般现在时、一般过去时等基本时态，为本节课学习一般将来时打下了基础。此外，学生在之前的课程中已经接触过关于个人目标和计划的讨论，对于成功经验和努力的意义有了一定的认识。在此基础上，他们对本节课的话题具有浓厚的兴趣，愿意分享自己的观点和经验。
注意事项：
1.请同学们认真对待作业，按照要求完成，确保作业质量。
2.作业完成后，请进行自我检查，确保语法、拼写等无误。
3.主动与同学、家长交流，分享学习心得，互相学习，共同进步。
4.教师将根据作业完成情况，给予评价和反馈，希望大家能够认真对待。
d.课堂小结：对本节课的重点内容进行总结，强调一般将来时的用法和与成功、目标相关的词汇。
e.课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。
f.教学评价：关注学生的课堂表现和作业完成情况，及时给予反馈，激发学生的学习积极性。
3.针对学生的个体差异，采取以下措施：
a.分层次设计教学任务，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
2.引导学生回顾已学过的关于目标的表达，如：“My dream is to be a teacher.”，为新课中一般将来时的学习做好铺垫。
3.创设情境，邀请一位学生扮演成功人士，分享自己的成功经验和未来目标。其他学生倾听并思考：How can we achieve our goals?
人教版新目标九年级英语Unit6单元集体备课教案
【操作案例】
1.要求学生翻开课本P41，迅速阅读1a部分的内容。并按要求完成课本上相应的任务。(1分钟)
2.检查答案，要求全班一起给出答案并检查讨论。（2分钟）
3.要求学生听第一遍录音，并完成课本上1b的听力任务。(2分钟)
4.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。(2分钟)
5.smell（n.）气味（v.）发出……气味；闻到
6.national(adj.)国家的；民族的
7.doubt(n.)疑惑；疑问（v.)怀疑
重点词组
1.by accident偶然，意外地
2.a Chinese ruler called Shen Nong一位叫神农的中国统治者
3.over the open fire在火堆上
Last week,Roy saw awebsite,it says the zipper is one of thegreatestsmall inventions thatchangedthe world.Itmentionedthat the zipper wasinventedby Whitcomb Judson in 1893.But at that time,it wasn’t usedwidely.Paul think he seems to have apoint.The zipper is reallysucha great invention and it’s used in ourdailylives very often andeverywhere.
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环节说明:通过带着问题去学习短文，从而达到导入新课的目的，同时也可以使学生积极阅读短文，以了解更多的关于茶的知识。
人教版新目标九年级英语Unit6单元集体备课教案
重点难点
1.掌握询问发明时间及用途的基本句型;
2.运用一般过去时态的被动语态来讨论某项发明的发明时间及用途。
教学方法
导学互学
教学过程
Step 1情景导入
参考案例
Teacher:There are many useful things in the world.They help us a lot in life.(Show some pictures on the screen) When were they invented?
5.smell（n.）气味（v.）发出……气味；闻到
6.national(adj.)国家的；民族的
7.doubt(n.)疑惑；疑问（v.)怀疑
重点词组
1.by accident偶然，意外地
2.a Chinese ruler called Shen Nong一位叫神农的中国统治者
3.over the open fire在火堆上
2)The computer canhelp(help) us do math problems.
3)In those days,the woman couldn’tafford(afford)a TV because it was really expensive.
4)A friend ofmine(I) came to see me last week.
4.大声朗读听力材料。(1分钟)
5.放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用2b的信息分角色练习对话。然后邀请2-3对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳，完成2c的任务。(5分钟)
6.播放2d的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。然后让学生分角色朗读并表演2d的对话。(5分钟)
最新人教新目标版九上英语Unit6SectionA(2a-2d)【教案】
1. You always hitቤተ መጻሕፍቲ ባይዱyour toe against something on the way to somewhere at night!
2. You wanted to get a scoop of ice-cream from the bucket, but the ice-cream was too hard!
Unit 6 When was it invented?
Section A（2a-2d）
Teaching Aims
1.语言能力：了解发明的用处。
2.文化意识：懂得发明的重要性。
3.思维品质：学会表达发明被用作什么。
4.学习能力：用一般过去时的被动语态谈论发明的历史。
Teaching Difficulties
Step3Presentation & Reading
Pre-reading
Show a picture of zipper and ask where they can see it. Give some examples to Ss (backpack, jacket, wallet, key chain) and encourage them to think about more things with zippers.
用一般过去时的被动语态谈论发明的历史。
Teaching Aids
multimedia courseware or other realia that the T needs for teaching
Teaching Procedures
人教版九年级英语《Unit6Whenwasitinvented？》SectionA教学设计2
人教版九年级英语《Unit 6 When was it invented？》Section A教学设计2一. 教材分析人教版九年级英语《Unit 6 When was it invented?》Section A主要介绍了与发明物相关的动词短语和一般过去时的被动语态。
本节课的主要内容包括三个部分：阅读文本、听力练习以及口语交流。
通过本节课的学习，学生能够掌握与过去相关的被动语态的运用，以及学会如何运用动词短语描述事物的发明时间。
二. 学情分析九年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的阅读和听力能力。
但是，对于一般过去时的被动语态和与发明物相关的动词短语的运用，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行针对性的教学。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般过去时的被动语态，以及与发明物相关的动词短语。
2.能力目标：学生能够运用所学的动词短语和被动语态进行简单的口语交流和写作。
3.情感目标：通过学习，学生能够增强对科技发展的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：一般过去时的被动语态的运用。
2.难点：与发明物相关的动词短语的运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实践中学习和运用语言。
2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的语境中学习和运用语言。
3.交际法：通过小组讨论和角色扮演等方式，让学生进行真实的交际。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关的教学材料，如PPT、教案等。
2.学生准备：预习相关的词汇和语法知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些常见的发明物，如手机、电视等，引导学生谈论这些发明的出现时间，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示本节课的主要内容，包括一般过去时的被动语态和与发明物相关的动词短语。
让学生边看PPT边跟读，加强记忆。
3.操练（15分钟）设计一些简单的口语练习，让学生运用所学的动词短语和被动语态进行练习。
英语人教版九年级全册第六单元教学设计
人教版新目标英语九年级第六单元教案设计
Unit 6 I like music that I can dance to.
Section A Period 1
一、教学内容分析
本单元的话题主要是谈论个人的喜好，本节课主要是让学生运用定语从句来介绍自己喜欢的音乐类型。
音乐无国界，进而谈论和我们日常生活密切联系的话题。
二、教学背景分析
大部分学生热爱英语，喜欢用英语来表达自己的观点和想法，本课的话题与生活实际联系较为密切，能够锻炼学生运用英语进行交际的能力。
三、教学设计说明
本课通过不同种类的音乐，谈论学生自己的喜好，主要是应用定语从句这一语法，可以说，本节新课是对这一语法的具体操练。
本课使用多媒体课件教学，用不同类型的音乐的图片、乐曲来吸引学生，激发学生学习的积极性。
同时，能让音乐这门无国界的语言愉悦学生的心灵。
附：
教师个人介绍：
靳慧琴：从事英语教学三年，工作在教学第一线，参加过英语教学公开课比赛并取得一定的成绩。
本人喜爱自己从事的英语教学工作，经常用英语和自己的学生谈谈心，在素质教育实施的过程中，竭尽所能，不断追求着……。
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Unit 6 Section A-2
Class Type Reading
Objectives 1.To learn and understand the invention of tea.
2.To better understand the information about tea and Shen Nong.
Key structure 1. Did you know that tea was invented by accident?
2. It is said that Shen Nong was the first to discover tea as a drink.
3. Tea didn’t appear until around 1660, but in less than 100 years.
4. The Chinese are without doubt the ones who best understand the nature of tea.
Difficulties How to learn and understand the invention about tea.
Vocabulary nearly, ruler, boil, remain, smell, national, trade, doubt Take place, without doubt, be invented by
Period 1
Procedure
Lead-in Enjoy a flash to have fun.
Step 1 Revision.
Let Ss translate some phrases.
Step 2 Free talk.
Ask Ss to talk about the question “how many kinds of drinks do
you know?”
Step 3 Discussion.
Show Ss some pictures about the drinks and tell Ss that tea is the
most popular drink in the world, and then to discuss about the
kinds of tea they know.
Step 4 Brainstorm.
Introduce thee knowledge of some kinds of tea.
Step 5 Free talk.
Ask Ss about some questions according to the knowledge in the
brainstorm.
Step 6 Activity 3a.
Ask Ss to read the passage quickly and match each paragraph with
its main.
Step 7 Activity 3b.
Ask Ss to read the passage again and answer some questions. Step 8 Brainstorm.
Introduce to Ss about some brilliant inventions made by accidents. Step 9 Free talk.
Think of something that you don’t like doing.
Then think of an invention that could help you.
Step 10 Pair works.
Let Ss supposed to be a businessperson, and ask them to work
with their partners about the questions based on his or her
inventions.
E.g.:
A: This special pen was invented by Zheng Jie. It has three colors
and it is used for …
B: …
Step 11 Language points: explain the key words and phrases in section A-2.
Step 12 More exercises about the language points.。