拔萝卜教案(最新)
《拔萝卜》教案及教学反思优秀5篇
《拔萝卜》教案及教学反思优秀5篇《拔萝卜》教案及教学反思篇一活动目标：1、倾听故事，了解故事的主要情节2、学习简单的角色对话，丰富词汇拉、拔3、初步感受人多力量大的道理，感受同伴间相互合作的快乐。
活动准备：1、背景图及各角色图片各一张〔可粘贴〕；2、各角色的挂饰各一张。
3、《拔萝卜》教学课件活动过程：一、通过提问，激发幼儿听故事的愿望出示萝卜的图片，小朋友们你们知道萝卜是长在什么地方的？等待孩子的答复。
教师给予肯定答复二、播放课件，分两段欣赏故事、1、带着问题观看课件拔萝卜的时候遇到了什么困难？播放故事开头至拔牙拔，可是他拔不动请幼儿答复刚刚的问题。
2、萝卜拔不动怎么办呢？你有什么好方法吗？3、让我们继续观看课件，看看老公公是怎么做的？请了谁来帮助？继续播放课件至完毕三、利用教具，一边复述故事一边提问1、老公公一个人拔起来萝卜了吗？他找了谁来帮助呀？〔老婆婆〕老婆婆是怎么答复的？幼儿学老公公和老婆婆的动作2、老公公和老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮助？小姑娘是怎么答复的？3、老公公、老婆婆和小姑娘有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮助？小黄狗是怎么答复的？4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮助？小黄狗是怎么叫小花猫来帮助的呀？小花猫是怎么答复的。
？5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮助？小花猫是怎么叫小老鼠来帮助的呀？小老鼠是怎么答复的？6、大萝卜有没有拔出来？是被谁拔出来的呀？他们高不快乐呀？7、为什么老公公一个人拔不动萝卜，很多人一起就把萝卜拔出来了呢？四、表演故事请小朋友表演故事。
请一组小朋友们带上挂饰，设计情景。
教师和小朋友一起讲述故事，再一次感受作品。
教学反思：一、目标反思针对我的三条目标，我设计了几个环节完成目标。
目标1:倾听故事，了解故事的主要情节。
我在环节二中表达，由于故事较长，我采用分两段欣赏。
《拔萝卜》教案5篇
《拔萝卜》教案5篇一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材一年级上册第六单元《拔萝卜》。
本课主要讲述了一个小朋友帮助爷爷拔萝卜的故事，通过故事引导学生体验劳动的乐趣，培养热爱劳动的情感。
课文插图生动有趣，符合小学生认知特点。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，会用“拔、扔、跳”等词语造句。
3. 了解故事内容，体会劳动的乐趣，培养热爱劳动的情感。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，学会生字词，理解课文内容。
难点：学会生字词，用“拔、扔、跳”等词语造句。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文插图、生字词卡片、作业本。
学具：课本、铅笔、橡皮、作业本。
五、教学过程1. 情境导入：教师出示课文插图，引导学生观察图中的景色和人物，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，边读边画出生字词，并尝试用手指跟着课文节奏。
3. 课堂讲解：教师带领学生学习生字词，讲解字词含义，并引导学生用“拔、扔、跳”等词语造句。
4. 朗读练习：教师组织学生分组朗读课文，要求声音洪亮、吐字清晰。
5. 故事讲解：教师讲述故事，引导学生体验劳动的乐趣，培养热爱劳动的情感。
6. 课堂练习：学生根据课文内容，完成课后练习题。
7. 课堂小结：六、板书设计板书内容：拔萝卜小朋友爷爷劳动乐趣七、作业设计1. 回家后，给家长讲述课文故事《拔萝卜》。
2. 抄写课文中的生字词，每个词语写三遍。
3. 家长签字确认作业完成情况。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况较好。
但在朗读练习环节，部分学生存在发音不准确、朗读不流畅的问题，需要在今后的教学中加强语音指导和朗读训练。
拓展延伸：邀请家长参与课后劳动实践活动，如家庭种植、家务劳动等，让学生在实践中体验劳动的乐趣，培养热爱劳动的情感。
同时，鼓励学生参加学校组织的各类劳动竞赛，提高劳动技能。
《拔萝卜》教案优秀9篇
《拔萝卜》教案优秀9篇幼儿园教案《拔萝卜》篇一一、活动目标：1、通过游戏，进一步熟悉故事的情节。
2、学习、掌握故事角色的对话及角色表演动作。
3、学习在游戏中关心同伴，感受与同伴合作的快乐。
二、活动准备：1、老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、老鼠的头饰，一个大萝卜，简单布置一个场景。
2、故事录音磁带《拔萝卜》及故事图片。
3、熟悉故事情节及角色对话等。
三、活动指导：1、欣赏故事《拔萝卜》，进一步熟悉故事内容。
2、幼儿学习故事中的各种角色的对话，并在老师的带领下学习简单的表演动作。
3、请几个幼儿和老师一起表演故事“拔萝卜”，要求其他幼儿要认真观看。
4、小结讲评游戏情况。
四、观察与反思：孩子们对故事比较熟悉了，有三分之二的孩子能较好地掌握故事的内容，对角色的对话，心琪、川皓、悠言、之若、圣哲、梓滢等几个孩子掌握得比较熟练，有的孩子还说得不够完整。
孩子们都喜欢扮演小动物，不愿意扮演老婆婆，他们在游戏时，缺乏表演动作，有的孩子对角色出场的顺序还不熟悉，大部分孩子在游戏中都能遵守规则，当“观众”时，能坐在座位上看别人表演，没有到处乱跑，当“演员”的孩子也能记住自己所扮的角色，一个跟着一个在一旁等候。
在下周开展表演游戏中，要在角色动作方面多引导孩子，使孩子能更生动、形象地进行游戏。
幼儿园教案《拔萝卜》篇二教学目的：通过讨论、表演故事使幼儿懂得团结起来力量大的道理。
准备：老爷爷、老婆婆、小孙女的服饰；大萝卜服饰；小狗、小猫、小耗子头饰；活动图片一套活动与指导：1. 教师边演示图片边讲述故事。
2. 讨论：⑴老公公一个人拔萝卜，为什么拔不出来？⑴最后通过什么方法拔出了大萝卜？这个故事说明了什么道理？3. 游戏：请幼儿分别穿上故事人物的服饰，戴上故事人物的头饰进行故事表演。
4. 提示：在活动中注意引导幼儿正确地说出小耗子拉着小花猫，小花猫拉着小狗儿，小狗儿拉着小孙女，小孙女拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子。
《拔萝卜》教学设计通用
《拔萝卜》教学设计通用【7篇】作为一名人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编整理的《拔萝卜》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《拔萝卜》教学设计1活动目标：1、练习走、爬、钻、跳等动作，发展动作的协调性。
2、能大胆、勇敢地参与游戏，体验活动的快乐。
活动准备：自制红、绿、白色的立体萝卜若干，萝卜地，自制山洞，红、绿、白色篮子各一个，兔子胸饰若干，录音机和磁带。
活动过程：一、活动导入（教师扮演兔妈妈，幼儿扮小兔。
）1、师：“宝宝们，今天天气真好，妈妈带你们到树林里去锻炼身体好吗？”2、（音乐起）听律动做“小兔操”。
二、情境体验1、师：“哎呀！宝宝们，今天我们的兔奶奶怎么没来？（幼儿自由发言）2、师：“原来是兔奶奶打来的电话，兔奶奶说她今天发高烧了，不能来了。
还说呀，这一发烧，地里的萝卜都拔不了啦，它们非烂掉不可，这可怎么办呢？3、教师讲解玩法：“萝卜地可远了，要走过小桥，还要钻过山洞再跳过小沟，才能到萝卜地。
”（幼儿复述）三、探索活动：拔萝卜1、幼儿第一次拔2个大萝卜。
师：“一会儿，你们每个兔宝宝先拔两个最大的萝卜，然后跑回来放进筐里。
”2、幼儿第二次拔3个颜色不一样的萝卜。
师：“宝宝们，这次我们要拔三个颜色不一样的萝卜，再跑回来把萝卜放到和它颜色一样的筐里。
3、幼儿第三次拔许多的萝卜。
师：“宝宝们，妈妈知道你们最喜欢吃萝卜了，现在请你们去拔许多萝卜，然后再跑回来送到颜色一样的筐里。
四、送萝卜1、师：“萝卜拔完了，你们可真能干，今天妈妈心里真高兴，我们一起来念一首“小白兔拔萝卜”的儿歌好吗？（师生念儿歌）咱们给兔奶奶送去好吗？给兔奶奶送萝卜时，你要说句让它高兴的话，你会怎么说？”。
2、听音乐离开场地。
活动反思：一、幼儿是活动的主体。
在今天的体育活动实施过程中，幼儿不再是原有的被动接受式学习，而是探索体验式学习。
幼儿围绕情景“帮兔奶奶拔萝卜”这一主线，进行自主观察、运用多途径的方法感知探索活动的内容，并自由地表达与表现，教师只需要适时、适宜、适度地予以支持、引导。
小班语言《拔萝卜》教案优秀5篇
小班语言《拔萝卜》教案优秀5篇一、教学内容本节课选自小班语言教材第四章，详细内容为《拔萝卜》的故事。
通过故事中的人物和情节，让学生掌握基本的语言表达和词汇，同时培养他们的想象力和情感体验。
二、教学目标1. 让学生能够听懂并复述《拔萝卜》的故事，提高他们的语言理解能力。
2. 让学生学会故事中的生词和短语，拓展他们的词汇量。
3. 培养学生团结合作、互相帮助的品质。
三、教学难点与重点教学难点：故事中的一些生词和短语的理解与运用。
教学重点：通过故事学习，培养学生的语言表达能力和情感体验。
四、教具与学具准备教具：拔萝卜的故事书、图片、头饰等。
学具：彩笔、画纸、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：教师通过图片展示，引导学生说出故事名称，激发他们的学习兴趣。
2. 故事讲解：教师分段讲解故事，让学生关注故事中的人物和情节，引导他们学习生词和短语。
3. 例题讲解：教师选取故事中的一个情节，进行详细讲解，让学生学会用语言描述。
4. 随堂练习：学生分成小组，用彩笔、画纸等学具，根据故事情节进行绘画或手工制作。
5. 角色扮演：学生戴上课前准备的头饰，分组扮演故事中的角色，进行情景再现。
六、板书设计1. 故事《拔萝卜》2. 生词和短语：萝卜、帮忙、一起、用力、拉、终于等。
3. 故事道理：团结合作、互相帮助。
七、作业设计1. 作业题目：根据故事情节，画出自己心中的拔萝卜场景。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。
4. 板书设计。
5. 作业设计。
6. 课后反思及拓展延伸。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的基础。
对于本节课，《拔萝卜》的故事中的生词和短语是学生需要重点掌握的内容，同时也是教学的难点。
这些词汇和短语的理解与运用，直接影响到学生对整个故事的理解和语言表达能力的提升。
补充说明：教师应提前梳理故事中的生词和短语，如“萝卜”、“帮忙”、“用力”等，确保在教学中进行针对性讲解。
《拔萝卜》教案5篇
《拔萝卜》教案5篇一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册《拔萝卜》一文，具体内容包括：词语认知、句子理解、故事情节把握及寓意阐述。
涉及教材章节为：《语文园地三》。
二、教学目标1. 学生能够正确认读生词，理解句子含义，流利朗读课文。
2. 学生通过课文学习，懂得团结协作的重要性。
3. 学生能够发挥想象，用自己的话复述故事。
三、教学难点与重点教学难点：词语的正确运用及故事寓意的理解。
教学重点：课文的朗读与理解。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、黑板、粉笔。
学具：课文教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放《拔萝卜》动画歌曲，激发学生的学习兴趣，引出本课主题。
2. 词语认知：讲解生词，让学生在语境中理解词语含义，并进行认读。
3. 句子理解：分析课文中的关键句子，引导学生理解句子含义。
4. 课文朗读：分角色朗读课文，体会不同角色的情感。
5. 例题讲解：讲解课文中的难点，如：词语搭配、句子结构等。
6. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。
7. 故事复述：让学生用自己的话复述故事，培养语言表达能力。
六、板书设计1. 生词：萝卜、田地、合力、终于、成功等。
2. 句子：关键句子及含义。
3. 课文结构：起因、经过、结果。
4. 故事寓意：团结协作，互相帮助。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，编写一篇关于团结协作的小故事。
2. 答案：学生作品，教师批改并给出评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：开展“团结协作”主题班会，让学生分享自己在生活中团结协作的经历，进一步体会团结协作的重要性。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4. 板书设计。
5. 作业设计。
6. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的设定教学难点主要针对词语的正确运用和故事寓意的理解。
《拔萝卜》教案（6篇）
《拔萝卜》教案（6篇）作为一无名无私贡献的教导工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下列是我收集收拾的《拔萝卜》教案〔精选6篇〕，欢送阅读，盼望大家能够喜爱。
《拔萝卜》教案1活动目标：1、理解故事内容，在教师的引导下学说主要对话，丰盛词汇：拉、拔、帮；2、学习按照故事情节仿照故事中的角色进行容易的故事表演；3、明白“人多力量大〞的道理，体验同伴间互相合作的情感。
活动预备：1、大萝卜、小白兔、小花狗、小花猫、小老鼠的头饰；2、背景图一副，小白兔、小花狗、小花猫、小老鼠人物图片及大萝卜图片各一；3、会歌唱曲《拔萝卜》。
活动过程：一、老师讲解并描述故事出示背景图引出故事，随后按照故事内容依次出示小白兔→大萝卜→小花狗→小花猫→小老鼠图片〔边讲解并描述故事，边出示图片〕二、容易复述阶段以提问形式引导幼儿复述故事中的容易对话：1、小白兔种了一个萝卜，它每天都给萝卜浇水施肥，每天都对萝卜说什么？2、小白兔一个人有没有把大萝卜拔出来？它找了谁来帮助？小白兔是怎么跟它说的？它又是怎么答复的？3、小白兔和小花狗一起有没有把大萝卜拔出来？它们又找了谁来帮助？小白兔是怎么跟它说的？它又是怎么答复的？4、小白兔、小花狗、小花猫三个人一起有没有把大萝卜拔出来？它们又找了谁来帮助？小白兔是怎么跟它说的？它又是怎么答复的？5、小白兔、小花狗、小花猫和小老鼠四个人一起把大萝卜拔出来？三、表演故事阶段1、请个别幼儿表演故事主要情节师：小伴侣们答复地很棒，下面教师想请几位小伴侣来表演一下这个故事〔分配角色，给幼儿戴头饰。
表演时提示幼儿仿照人物的声音以及走路时的姿势〕提问：大萝卜最后是被谁拔出来的？是小老鼠一个人拔出来的吗？总结：人多力量大的道理2、集体表演师：小伴侣们，小白兔告知教师，田地里还有许多大萝卜没有拔呢，所以他想请我们班的小伴侣帮忙它一起拔萝卜，如今教师就和小伴侣一起帮忙小白兔拔萝卜吧…〔边演唱《拔萝卜》歌曲，边做拔萝卜的动作〕《拔萝卜》教案2一、活动目标：1、引导幼儿理解故事内容，学说故事中容易的对话。
《拔萝卜》教案5篇
《拔萝卜》教案5篇一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《拔萝卜》章节，详细内容包括：理解故事情节，掌握生字词，学习句型，培养朗读和表达能力。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会故事寓意。
2. 使学生掌握本课生字词，并能正确书写和运用。
3. 培养学生的朗读能力和口语表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事寓意，正确书写生字词。
教学重点：掌握故事情节，学习句型，培养朗读和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于勤劳的农夫的故事，引导学生进入本节课的主题。
2. 新课内容展示：a. 播放PPT，展示故事《拔萝卜》的图片，引导学生观察和描述图片内容。
b. 朗读故事，让学生跟随老师一起朗读，注意语音、语调的模仿。
3. 生字词学习：a. 展示生字词，让学生跟读、认读。
b. 学生自主书写生字词，老师进行指导。
4. 句型学习：a. 学习本课句型，让学生模仿、运用。
b. 课堂实践，分组进行句型练习。
六、板书设计1. 《拔萝卜》2. 内容：a. 故事情节梗概。
b. 生字词。
c. 句型。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 用本节课学习的句型，编写一个关于拔萝卜的小故事。
2. 答案：a. 生字词抄写略。
小明和小红一起去菜园拔萝卜。
他们看到一个很大的萝卜，于是小明说：“小红，我们来比赛，看谁先拔出这个萝卜。
”小红答应了。
他们俩费了九牛二虎之力，终于把萝卜拔出来了。
看着自己亲手拔出的萝卜，他们开心地笑了。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，达到了预期的教学目标。
2. 拓展延伸：让学生课后观察生活中的蔬菜，了解它们的生长过程，并与同学分享。
重点和难点解析1. 教学内容的把握与呈现方式。
2. 教学目标的具体化与实现。
3. 教学难点与重点的区分与处理。
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拔萝卜教案活动目标：1、感知物体大小，并用身体语言认识和理解大小标记。
2、学会看标记给物体进行大小分类。
3、乐意参加数学活动，并体验其乐趣。
活动准备：1、布置场景：种满萝卜的一块地。
2、大小篮子各一个，录音机，音乐磁带《拔萝卜》3、兔妈妈头饰一个，人手一个小兔的胸饰。
活动过程：一、按萝卜特征分类。
师：“小兔子们，告诉你们一个好消息，我们家的萝卜丰收啦！今天妈妈带你们去田里拔萝卜好吗？”1、在《拔萝卜》的音乐声中，兔妈妈拔出两个大小不一样的萝卜。
师：“好，妈妈先来拔！”“你们看，这两个萝卜有什么不一样？哪个大？哪个小？”2、出示两个篮子。
师：“我们把拔好的萝卜放到篮子里，小兔子们，你们说说看，这两个篮子有什么不一样？”（一个篮子大、一个篮子小）“你们说，大萝卜应该放在哪个篮子里？小萝卜呢？”教师请个别小兔子来放，边放边说：“大萝卜放到大篮子里，小萝卜放到小篮子里。
”3、小兔拔萝卜，并给萝卜分类。
师：“现在，妈妈要请兔宝宝们自己来拔萝卜了，小兔子们听清妈妈的要求，拔两个不一样大小的萝卜，然后坐在妈妈身边。
请个别幼儿把萝卜放在对应的篮子里，并且要学说一句话：大萝卜放到大篮子里，小萝卜放到小篮子里。
二、认识大小标记。
1、教师指着大篮子问：“小兔子们真能干，一会儿就拔了这么多的萝卜。
看看这个篮子里装的是什么？”（大萝卜）大萝卜我们可以用什么来表示呢？（教师出示大标记）大标记是什么样子的？幼儿观察并模仿大标记（两只手伸出来，两脚分开，表示大的意思。
）指着小篮子问：“这个篮子里装的是什么？”（小萝卜）小萝卜又可以用什么来表示？幼儿观察模仿小标记（这个小人啊，身体转过去了，只看到了后面的头发，他的手靠着身子，两脚并拢，表示小的意思。
）三、游戏巩固认识大小标记。
师：“我们来做游戏啦，兔妈妈拿出什么标记，小兔子们就做什么动作，看谁做得又对又快！”1、游戏《找朋友》师：宝宝们做得真棒！妈妈这儿还有好多大小标记，我请每个兔宝宝过来拿一张标记。
我们来玩《找朋友》的游戏。
（1）大标记找大标记作好朋友（2）大标记找小标记作好朋友。
2、为萝卜匹配标记。
师：“小兔子们，这个篮子里装的是什么萝卜？应该选哪个标记贴上去？”（请小朋友将自己手中的标记贴在相应的篮子上）并且边贴边说：“大标记送给大萝卜，小标记送给小萝卜。
”四、按大小标记进行分类。
师：“小兔子们手里还有好多萝卜呢，我们把这些萝卜送到有大小标记的篮子里吧。
（要求边送边说：大萝卜送给大标记，小萝卜送给小标记。
）五、结束部分。
师：“今天，小兔子真不错，不仅帮妈妈拔萝卜，还认识了大标记和小标记，我们的周围也有大的东西和小的东西，我们一起找一找，好吗？”一、设计思路：学生在熟悉歌曲的基础上，请他们演唱歌曲并扮演故事中的人物形象来进行表演，使他们以这种感兴趣的方式进一步理解故事内容，感受人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
二、活动目标：1、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
2、理解故事内容，在老师的引导下能简单的复述故事，并用符合人物特点的歌声演唱这首歌曲。
3、能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。
三、重难点分析：重点：在活动中体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感难点：简单复述故事并能说出主要对话四、活动准备：角色的头饰、故事背景的装饰、故事录音磁带五、教学过程：回忆故事——共同讲述——表演故事活动指导：（一）、回忆故事1、听故事。
2、演示微视频歌曲3、出示萝卜师：看这是什么？这是老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。
后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？讲述故事师：1、老公公每天都对萝卜说什么啊？2、萝卜长的很大很大的，老公公想怎么样啊？3、老公公一个人有没有把萝卜拔出来啊，他请谁来帮忙啊？老公公是怎么说的？老婆婆是怎么回答的？提醒学生注意老公公老婆婆说话的声音和语气4、老公公老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙了，老婆婆是怎么说的，小姑娘是怎么回答的？5、老公公老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的？6、这时候萝卜有一点点动了，可是还没有拔出来，又请谁来帮忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的？（边讲边问，加深学生对故事的印象）师：最后大家共同努力终于把萝卜拔出来了，一个人能不能拔出来啊？大家的力量大不大啊？（二）、共同讲述师：小朋友和老师一块把这个故事再讲一遍好不好？教师旁白，引导同学说对话。
师：萝卜是怎么拔出来的？（人多力量大）（三）、表演故事师：下面我请小朋友来表演这个故事1、分配角色表演时提醒学生注意人物的动作、表情2、放微视频，并进行表演3、学生分组练习4、纠正难点，强调重点，学生演唱并表演（四）、自主探究，拓展延伸师：同学们学会了这首歌，并进行了表演，你能用符合人物特点的声音和动作来演唱并表演这首歌曲吗？这首歌曲教给了我们一个什么道理呢？（人多力量大，同伴间应该相互合作）答对了有掌声（五）、课堂小结。
活动目标：1、了解角色之间的对话和出场顺序。
2、喜欢听，能理解的主要内容。
3、初步理解有困能要互相帮助，团结起来力量大。
活动准备：《快乐家园》相关画面。
活动过程：1、组织幼儿完整的欣赏故事。
教师介绍故事名称后，出示《快乐家园》画面，引导幼儿欣赏故事。
2、帮助幼儿初步了解故事的主要角色和情节。
教师讲故事后，根据故事的角色进行提问：“谁种的大萝卜？”“谁来帮助拔萝卜？”鼓励幼儿大胆回答。
3、引导幼儿熟悉故事角色的之间的对话和出场顺序。
如：讲到：“老公公拔不动，谁来帮忙了？他说了什么？老婆婆是怎么回答的？”（后面的依次类推）。
最后大萝卜是谁拔出来的？帮助幼儿体会故事的主题。
4、延伸活动：亲子制作（《快乐家园》相关画面，将大萝卜和各角色沿焖线撕开，做成立体画面），利用操作材料，家长和幼儿一起讲故事。
一、活动目标：1.体验人多力量大，同伴之间应该相互合作的情感。
2.能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。
二、活动准备：老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等手套娃娃若干；萝卜胸饰若干；三、活动过程：（一）导入部分教师出示萝卜头饰，引出故事主题。
教师：看，这是什么啊？（教师出示萝卜头饰）教师：这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥、萝卜越长越大。
后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？那好，现在啊，老师给你们讲一个故事，就是有关这个萝卜的故事，小朋友想不想听？（二）展开部分（1）教师操作手套娃娃，讲述故事，提出问题，引导幼儿正确回答。
教师：老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么办法拔萝卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠）教师：最后萝卜拔出来了没有啊？那是怎么样拔出来的呢？有谁一起拔的啊？教师：这么多人，人多的力量是不是很大啊？（2）再次讲故事，请个别小朋友用手套娃娃进行故事表演教师：那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好？我请一个小朋友来用手套娃娃表演。
（教师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着和老师一起讲，主要掌握“XX 来拉，来拉”“‘嗨哟，嗨哟’拔呀拔，还是拔不动”这两个句子）教师小结：恩，人多的力量真是大啊？那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊？那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来！（教师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事）（三）结束部分教师引导全部幼儿一起表演故事。
教师：这么大的萝卜，小朋友们有没有拔出来啊？萝卜拔出来了小朋友们开心吗？四、活动延伸：将手套娃娃放进语言区，幼儿可以在那里继续边用手套娃娃自己表演并讲述故事情节。
（参考教师指导用书）教学反思：《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事，它是将人物和动物串连起来以此来引发幼儿的兴趣！在平时的教学中，我就发现小班孩子最喜欢不仅能表演又很具有趣味性的故事，所以我就设计了这节课。
课的一开始我便先出示一个教具大萝卜，它是用一块红色的扣地板做的，叶子是用绿色的及时帖做好的，我问小朋友这是什么呀？他们一看就说是个萝卜，我接着又问是这个萝卜是什么样的啊，小朋友便开始说，红红的、大大的……。
接着我便带上老公公的头饰。
装成老公公的样子，一边拔一边说：“这个萝卜这么大，怎么也拔不动？谁来帮帮我呀！”许多小朋友说：“我来帮助您吧！”我便开始引出故事的开头。
我先出现大萝卜和老爷爷，接着便出现了老婆婆、小狗儿、小花猫、小耗子的形象。
看完后，我便以问题的形式开始问幼儿，“故事中你看到了哪些人去帮老爷爷的啊？”幼儿能把大部分的人物给说出来，“那谁先去的呢？接着又去了谁？还有谁啊？”通过一系列问题的提出来激发幼儿的回忆，并再次完整的欣赏故事，让幼儿带着问题带着思考来听故事，以此来抓住幼儿的注意力，在第二遍的倾听中，幼儿对我提出的问题基本能回答出来了，而且兴趣依然很高涨。
接下来，便请幼儿来表演了，让孩子自由选择自己喜欢的角色，孩子们一听自己将要表演故事中的角色，高兴的不得了，都围上来要玩。
幼儿们在表演环节使这节课达到一个高潮，而且通过自己玩“拔萝卜”游戏，使孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一个人不能做成的事情。
篇一：小学数学一年级下册教案——拔萝卜教学目标1．让学生在具体的情境中，进一步体会加减法的意义，感受数的加减法计算与生活的联系。
2．探索并掌握两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法，并能正确计算。
3．初步经历在具体的情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决简单实际问题的意识。
4．培养合作探究、交流的意识。
教材分析本节课是在学生掌握整十数加减整十数、两位数加减一位数的基础上进行的。
教材中提供小白兔和小黑兔拔萝卜的情境，目的是从中引出“一共拔了多少根萝卜？”和“小白兔比小黑兔少拔多少根萝卜？”这两个加减法数学问题，让学生根据已有的知识经验和生活背景尝试列式计算，并在积极参与数学学习活动中探索交流两位数加减两位数的不同的计算方法，充分体现出算法多样化和学生为主体的思想。
教材将加减法合起来安排，用“主题图”的形式引导学生提出加减法的问题，使学生学习数学更加接近于实际。
另外，教材在体现算法多样化的思想过程中，初步引出了用竖式计算的方法，这是一种重要而又易被学生接受的计算方法，它是学生学习笔算的开始，也是以后学习多位数笔算加减法的基础，引导学生在分析比较中理解并接受这种方法，体现了一定的算法优化思想。
学校及学生状况分析学生都已具备了整十数加减整十数、两位数加减一位数（不退位、不进位）的基础知识，而且相当一部分学生已从家长那里获得了一些用竖式计算的知识储备；而根据情境图提出有价值的数学问题，我们从使用新课程一开始就给学生进行这方面的训练，学生已普遍具备这个能力。