小学美术主题课件

小学美术主题课件
篇一：小学美术主题课件
教学目标：
1、知识与技能：通过画向日葵为例，认识色彩，学习调配颜色，尝试水粉画练习。

2、过程与方法：了解向日葵的造型特征和组成。

用合作的方法完成以向日葵为主题的作品。

3、情感与态度：感受自然植物的色彩。

懂得欣赏它们的美。

发现大师作品与同学作品的美感。

体验合作学习的快乐。

教学重点难点：
1、教学重点用水粉画表现向日葵的形态特征。

2、教学难点学习调配颜色。

组织画面构图。

教学准备：
1、教具：向日葵资料和课件
2、学具：纸、水粉颜料和工具。

教学过程：
一、导入课题
1、品尝瓜子，了解向日葵的用途。

(1)讨论：老师在每个小组的桌上放一个盒子，猜一猜里面装的是什么? (老师晃动纸盒，使它发出响声，让学生从根据声音来推测。

)
(2)提议：打开盒子看一看，品尝一下，想一想它是什么植物的
种子?
(3)小结：成熟的向日葵结的子，就是我们吃的葵花子。

向日葵的用途很多，种子既是一种深受人们喜爱的食品，还能提炼成葵花油……
2、观赏向日葵，出示课题。

(1)提问：你们见过向日葵吗?让我们通过录像去欣赏向日葵。

(2)播放一段录像。

说明
看录像时，引导学生观察向日葵的形状、颜色、及组成部分。

培养学生的观察习惯。

二、新授
1、出示照片。

启发学生去观察向日葵的特征。

(1)讨论：一株向日葵主要由哪几部分组成?
(2)板书：花、叶、茎
2、欣赏凡高的《向日葵》作品。

体会作品的美感。

(1)讲述：向日葵是人们非常喜爱描绘的对象，人们把葵花插入一个大瓶子里，放在桌上，仔细观赏，然后再把它们画下来。

凡高是荷兰的画家，他的代表作就是《向日葵》。

(2)讨论：凡高画的《向日葵》中用了哪些颜色?给你们怎样的感觉?
3、教师演示向日葵的绘画过程。

(1)讲述：看到这么美丽的一朵朵向日葵，老师也想来画一画。

(2)演示：画花盘→ 画花瓣→ 画叶片→画茎
老师示范主要是便于让学生掌握水粉画的技巧，直观地使学生了解水粉画的绘画方法，使学生能够一目了然。

4、启发构图。

学会合作。

(1)提问：我们小组合作一起来画这张画，你们看能行吗?合作要讲究互相配合，请一组来示范，你们会怎样构图呢?
(2)拼图游戏，学生试摆。

(3)小结：构图要合理，画面要饱满。

三、学生作业
(1) 四人一组合作完成一张四开大小的集体作业。

(2) 画出向日葵的特征，色彩富有变化。

四、作业评价
1、评价的方法。

(1)展示学生的作品，小组自评。

介绍作品合作情况及自己认为最满意的地方。

(2)互评学生的作品。

每组选派代表评出最喜欢的作品。

对其它组的自评发表补充意见。

如：哪张作品你最喜欢?说说喜欢的原因?
2、评价的内容。

对画面形象的表现、对色彩的效果、对合作得是否愉快、是否有创意等进行评价。

(3)教师小结：我觉得每组都完成得非常好，把向日葵的特征表现在画纸上。

单凭一个人的力量，在这么短的时间内，不可能画得
那么好。

但我们通过互相合作，把集体的智慧和能力结合在一起，就能更好地发挥每个人的作用。

希望大家在学习中，也能互帮互助，学会合作，把我们的聪明才智发挥得更加出色。

篇二：小学美术主题课件
活动目标：
1.知道春天的特点，并使用图案、线条等装饰伞面。

2.能使用对称的方式装饰雨伞，感受到对称图形的美。

活动准备：
1.课件、伞柄、一次性彩色杯子、置物架
2.伞柄的制作方法：首先，将塑封膜剪成圆形;其次，使用胶枪将吸管黏贴到塑封膜的中间，变成伞托;最后，在塑封膜上黏贴双面胶(供幼儿黏贴伞面)。

活动过程：
一、情境导入，激发幼儿的兴趣。

导入语：你知道现在是什么季节吗?春天里有什么美丽的颜色?
1.魔术师想把这么多美丽的颜色变一变，看!变到哪去了?
2.我们一起来看看这把伞的伞面吧!
3.它是怎么样的?
评析：以春天为切入口，让孩子们以春天的背景为元素设计伞面，这离孩子的生活很近，他们很容易引起共鸣;以“魔术师把春天的颜色变到伞面上”为情境，既激发了孩子的好奇心，又让孩子观察到魔术师以颜色的方式来装饰伞面，为活动的开展做了很好的铺垫。

二、观看动画：
知道春天的特点，说出典型的图案，讨论用春天的图案装饰的方法。

过渡语：魔术师走呀走。

瞧!他看到了什么?
1.春天的花和草。

它们是什么样子的?
2.春天还有哪些花?你会画一画吗?
3.魔术师也想把它们变到雨伞上。

我们一起来看看吧!
4.伞面上有什么?它们是怎么装饰伞面的?
5.像这样两边有相同图案的装饰方法，是对称装饰。

6.听这是什么声音?(春雨)
7.魔术师会怎样把春雨变到伞面上呢?谁来试试?
8.还有什么好方法。

9 . 春天除了美丽的颜色、花和雨，还有什么呢?
评析：课件的使用既在视觉上让孩子看到了春天的花;又在听觉上，让孩子听到了春天的雨，这都给了孩子充分感受的氛围。

在这样的氛围中，才能激发孩子将春天的美绘画在伞面上。

此外，还让幼儿自己想像以什么样的方式来绘画春雨，是对孩子利用图形和绘画布局的深度挖掘，这可以让孩子意识到雨的`图案颜色可以是多种多样、多姿多彩的。

三、幼儿作画
利用图案、线条等图案，并尝试使用对称的方式装饰雨伞。

过渡语：春天里还有些什么?
1.你想把什么变到美丽的雨伞上呢?
2.我们一起来变变吧!
3.你用的什么图案?
4.画好的小朋友把你的伞面贴到前面的伞柄上吧!
评析：在幼儿作画的过程中，可以鼓励孩子以变化的方式装饰，比如：“雨”除了用点子，还可以用小圆点、雨娃娃、泡泡雨等，激发幼儿思考后绘画。

四、幼儿介绍自己的伞，并说说自己的装饰方法。

过渡语：你觉得最美的伞是最美?为什么?
1 . 春天的小花我也很喜欢。

2 . 你有什么好方法愿意和大家分享?画的时候要注意什么?
3 . 你有什么方法可以让自己的雨伞变得更美?适合的变化可以让我们自己不太满意的作品变美。

4 . 你喜欢自己的伞面吗?为什么?
结束语：其实，大自然还有许多美丽的事物，我们都可以在伞上画下来呢。

我们一起出去找找吧!
评析：春天是万物生发的，在最后激发孩子对春天的探索。

此活动后，既可以继续让孩子继续绘画雨伞;还可以把雨伞放到科学区，让孩子们玩降落伞的游戏;还能开展关于春天的科学活动，探索万物生发的不同等等。