对口单招美术中素描半身像的教学研究
中职美术素描基础课程教学探究
中职美术素描基础课程教学探究一、引言美术素描作为美术教学中的基础课程，具有非常重要的地位。
在中职美术教学中，素描是学生打好艺术基础和提高绘画技能的重要途径。
在实际教学中，素描基础课程的教学方法和教学效果也备受关注。
本文将探究中职美术素描基础课程的教学方法和教学效果，以期提高中职美术教学的效果。
二、素描教学的重要性1.素描是绘画的基础素描是绘画的基础，它直接表现了物体的形态、结构、质感、明暗关系等特征。
通过素描训练，可以培养学生对物体的观察和理解能力，提高他们对形态结构的把握能力。
素描也是其他美术形式的基础，如油画、水彩画等，通过素描的训练，可以更好地掌握其他美术形式的技巧和语言。
2.培养学生的审美能力素描教学不仅仅是技术上的训练，更重要的是培养学生的审美能力。
通过素描教学，可以培养学生对形态、结构、明暗关系等艺术要素的敏感度，使其具备较高的审美领悟能力和表达能力。
3.提高学生的综合素质素描教学是一种综合性的艺术教学，在教学过程中，学生需要进行大量的实践操作和创作活动，这有利于学生的动手能力和创造力的培养。
素描教学也需要学生对于形态结构、明暗关系等艺术要素的反复训练和总结，使其具备较高的学习能力和自我调控能力。
三、素描教学方法探究1.观察与感知素描教学的第一步是培养学生对于物体形态和结构的观察和感知能力。
在教学中，可以引导学生通过对于物体的直接观察和感受，了解物体的基本形态和结构，并且通过手眼协调训练，使其较快掌握物体的比例和结构的把握能力。
2.线条与构图线条是素描的基本语言，不同的线条可以表现物体的不同质感和形态。
在教学中，可以引导学生通过对线条的训练，理解线条的特点和表现方法，从而更好地掌握线条的运用。
在构图上，也要引导学生通过线条的组织和排列，表现出物体的结构和形态。
3.明暗关系明暗关系是素描中的重要表现手法，通过对物体的光影和明暗的处理，可以表现出物体的立体感和形态轮廓。
在教学中，可以引导学生通过对于明暗的分析和观察，掌握明暗的处理方法和表现技巧，从而使其达到更好的素描表现效果。
关于高职美术素描教学的探讨
关于高职美术素描教学的探讨摘要：素描不仅是一门美术基础课，更是高职美术专业基础课程中不可缺少的组成部分。
高校的扩招使得高职美术专业的招生数量急剧增加，也给素描教学提出了新的课题。
我们必须去探索有效的素描教学策略和方法，以让学生能够更好地学习素描。
关键词：高职美术素描教学随着我国改革开放和整个教育改革的不断深入发展，我国高职院校的美术专业都逐渐开设了素描课程。
素描教学以培养学生对物象的观察能力、认识能力、表现能力和审美能力为主要目的，是学生在美术领域里继续深入研究的知识和技能基础。
在高职美术素描课堂教学中，教师应发挥好学生的主体性，激发其学习素描的积极性，以形式多样的训练方法来进行指导，用多元化的评价方式来巩固学生的学习成果，最终促进学生的素描技能提高。
一、注重“临摹”的教学方式高职院校不同于专业的美术院校，学生入学时绝大多数没有受过专业的美术教育，缺乏造型能力的基础。
素描是一切造型的基础，是学习美术不可忽视的基本功。
然而对于高职院校的学生，他们又不可能进行过多的专业训练，所以我们必须采取与专业美术教育不同的教学方式，应把素描教学的“临摹”作为一项非常必要的手段。
“临摹”艺术家完成的艺术作品，是相对比较容易的，具体的课程内容包括几何形体和静物两个方面。
首先，我们应鼓励学生建立更强的学习艺术的信心，告知他们简单的艺术实践，不同于艺术家的艺术创作。
在技术、技巧方面是相对比较容易做到的，从而打消学生对于学习艺术的顾虑。
其次，在具体的教学过程中，我们要遵循艺术规律，要在构图、造型、画面的黑白灰等方面，要求学生仔细观察原作的艺术特点，并尽量尊重原作的艺术特点。
即便他们从没有拿起过画笔，也一定能够通过教师的正确引导，可以把作品临摹得很接近。
这是学生最初的接触艺术实践的课程，教学效果的好与坏，将成为下一步教学的重要基础，所以，我们必须要给予足够的认识。
二、积极培养学生的写实能力写实能力是素描的基础，没有这种能力就没有高水平的素描。
半身素描教案
半身素描教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够掌握基础的半身素描技巧，包括比例把握、线条感的表现、阴影处理等。
同时，通过观察、实践和反思，培养学生的艺术观察能力和创造力。
二、教学准备1. 教学工具：铅笔、素描纸、橡皮擦、图片或模特（可选）。
2. 教学环境：安静、明亮的艺术教室，每个学生有足够的画画空间。
三、教学过程步骤一：介绍半身素描的概念（5分钟）1. 教师向学生解释半身素描的概念，并给出一些例子进行说明。
2. 引导学生思考半身素描的特点和表现方式，激发学生的兴趣和好奇心。
步骤二：讲解半身素描的基本技巧（15分钟）1. 教师向学生介绍半身素描的基本技巧，包括人物比例的把握、线条的运用、阴影的处理等。
2. 示范如何使用铅笔画出半身素描的基本构图，并注意示范时的动作和技巧。
步骤三：学生实践（40分钟）1. 学生选择一个合适的素材（可以是图片或者实物模特）进行半身素描的练习。
2. 学生根据教师的指导，开始用铅笔描绘人物的轮廓、线条和阴影。
3. 注意学生在练习中的动作和笔触，及时给予指导和纠正。
步骤四：展示和讨论（20分钟）1. 学生完成作品后，进行展示和讨论，互相欣赏和交流心得。
2. 教师对学生的作品进行点评和评价，鼓励并指出需要改进的地方。
3. 学生之间进行互动，分享经验和技巧。
四、教学要点1. 半身素描的概念和特点。
2. 人物比例的把握和线条的运用。
3. 阴影的处理和光影效果的表现。
4. 动作和笔触的练习和掌握。
5. 学生之间的交流和互动，培养艺术欣赏能力。
五、教学反思本节课通过理论讲解和实践操作相结合的方式，使学生了解了半身素描的基本技巧及其特点。
通过实践练习，学生们获得了较好的绘画经验，并通过展示和讨论环节展示了创作的成果。
整个教学过程生动有趣，调动了学生的积极性和创造力。
同时，教师对学生的作品进行评价和指导，让学生能够在实践中不断改进自己的绘画技巧。
通过此次教学，学生不仅增加了对半身素描的理解和掌握，还培养了他们的观察和思考能力，提高了艺术修养和创造力。
试谈中职美术教育中的素描教学策略
试谈中职美术教育中的素描教学策略中职美术教育是培养学生艺术素养和专业技能的重要阶段，而素描教学是美术教育中的重要一环。
素描作为美术创作的基础技能，其教学策略的设计和实施对于学生的美术综合素养的培养至关重要。
那么，如何科学有效地进行中职美术教育中的素描教学呢？本文将从素描教学的意义和目标、教学策略的设计和实施以及教学效果评估等方面进行介绍和探讨。
一、素描教学的意义和目标素描是美术创作的基础技能，具有概括、提炼、表现的特点。
通过素描教学，可以培养学生的观察力、表现力和创造力，提高学生的审美能力和专业技能，为学生今后的美术学习和创作打下良好的基础。
素描教学的主要目标包括：培养学生的观察力和表现力，提高学生对形体结构、空间关系和光影效果的感知能力；培养学生的创造力和表现技巧，提高学生的美术综合素养和审美能力；激发学生对美术创作的兴趣，为学生未来的美术学习和专业发展打下基础。
二、素描教学策略的设计和实施1. 课程目标的设定在设计素描教学策略之前，首先需要设定清晰的课程目标。
教师应该根据学生的实际情况和教学要求，明确素描教学的基本目标和具体要求，确定教学内容和教学重点，确保教学目标的实现。
2. 教学内容和教学方法素描教学内容主要包括静物、写生和人物等不同题材的素描作品。
教师应该根据学生的年级和素描基础水平，确定教学内容的难易程度和适宜性，设计不同类型和难度的素描作品，满足学生的学习需要。
教学方法可以采用示范教学、讲解教学、实践训练等多种形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的实际操作能力。
3. 教学资源和教学环境素描教学需要一定的教学资源和教学环境支持。
教师可以准备好素描教学所需的教学工具和绘画材料，如铅笔、素描纸、橡皮擦等，确保学生的实际操作和作品展示。
教学环境的设计和布置也需要考虑到素描教学的特点和要求，营造一个良好的教学氛围，激发学生的学习热情。
4. 个性化教学和因材施教中职美术教育的学生具有不同的学习背景和兴趣特点，教师应该根据学生的实际情况和个性化需求，采取不同的教学策略和方式，因材施教。
素描半身教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解半身素描的基本概念、工具和材料。
（2）掌握半身素描的构图、比例、透视和光影处理方法。
（3）能够运用素描技巧表现人物的面部表情、动态和服饰。
2. 过程与方法目标：（1）通过观察、分析、实践，培养学生的观察能力和审美能力。
（2）培养学生独立思考和解决问题的能力。
（3）提高学生的动手能力和绘画技巧。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对美术学习的兴趣和热情。
（2）培养学生的耐心、细心和毅力。
（3）培养学生尊重他人、团结协作的精神。
二、教学内容1. 半身素描的基本概念、工具和材料。
2. 半身素描的构图、比例、透视和光影处理方法。
3. 人物头部、颈部、肩部、手臂、躯干、下肢的绘制技巧。
4. 面部表情、动态和服饰的表现方法。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师展示半身素描作品，引导学生欣赏，激发学生的学习兴趣。
（2）教师简要介绍半身素描的基本概念、工具和材料。
2. 讲解与示范（1）教师讲解半身素描的构图、比例、透视和光影处理方法。
（2）教师现场示范，指导学生如何绘制人物头部、颈部、肩部、手臂、躯干、下肢。
3. 学生练习（1）教师分组指导，让学生按照示范步骤进行练习。
（2）鼓励学生独立思考，解决绘画过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价（1）教师组织学生展示自己的作品，相互交流学习心得。
（2）教师对学生的作品进行评价，指出优点和不足，并提出改进建议。
5. 总结与拓展（1）教师总结本次课程的重点内容，强调学生的优点和不足。
（2）布置课后作业，引导学生进一步巩固所学知识。
四、教学评价1. 学生作品评价：通过观察学生的作品，了解学生对半身素描的理解和掌握程度。
2. 学生课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、表现能力和学习态度。
3. 学生自我评价：引导学生反思自己的学习过程，总结经验教训。
五、教学资源1. 半身素描教材、教学视频、图片等。
2. 绘画工具：素描纸、铅笔、橡皮、画板等。
论高职院校美术教育专业肖像素描教学
论高职院校美术教育专业肖像素描教学摘要：肖像素描是高职院校美术教育专业的基础课程，对于强化学生造型意识，提高学生造型能力和审美意识具有重要的意义。
本文分别对肖像素描的概念、肖像素描教学内容和目的、教学方法、遵循原则、教学评价等方面进行了探讨和论述。
关键词：肖像素描教学原则评价素描是一切造型艺术的基础，它包括静物素描、石膏素描、肖像素描、人体素描。
而肖像素描在素描中是一种较难的绘画体裁，它是高职院校美术教育专业的基础课程，对于强化学生造型意识，提高学生造型能力和审美意识具有十分重要的意义。
人类在诞生之初就开始在岩石上刻画自己的形象。
在照像术发明之前，艺术家为社会各阶层人物画像，画家不需要太多的构思和设计，按照顾主的要求去做，被动地摹写对象，而艺术大师则往往冒着很大的风险，用艺术语言进行再创造，使画面形象产生艺术感染力。
在中国人物画中讲究“以形写神”，不仅追求人的形似，更要达到“神似”的境界，表达出所画对象的精神气质和思想感情。
在照像术发明之后，肖像画的使用功能被照相机所代替，而肖像画的艺术功能也是画家的主观因素逐渐占据主要位置。
在肖像画的造型观念和表现形式上，也随着时代的发展而不断地演变，产生不同流派。
各个流派都在画坛上显示着自己的存在价值，艺术家的鲜明个性和绘画的永恒魅力，使肖像艺术呈现出形式多样、日益繁盛的局面。
而肖像素描广义上讲，它包括头像、胸像、全身像、群像。
1 肖像素描教学的内容和目的1.1培养学生科学观察的方法学画画的过程实际是学看的过程。
肖像素描教学首先是训练学生怎么去看对象，对象在这种观看方式下，以何种形式呈现。
带着这个问题去思考，从最初就把“我”给介入进去，充分调动学生的积极主动性，然后引导学生科学观察。
（1）整体的、局部的观察。
要求学生的视线不能停留在某处，而要沿着形体的起伏转折及前后、左右、上下同时比较、整体的看。
在整体观察中，还要注意局部的近距离观察，这样让学生看到整体的形体和清晰的局部体面转折关系。
素描半身教学设计方案
素描半身教学设计方案教学目标：1. 学生能够掌握素描半身的基本技法和方法；2. 学生能够运用所学的技法和方法绘制出具有立体感和形象感的半身素描作品；3. 学生能够展示和分享他们的作品，并对作品进行评价和反思。
教学内容：1. 讲解素描半身的基本概念和技法；2. 示范素描半身的步骤和方法；3. 练习素描半身的基本技巧和表现手法；4. 指导学生绘制素描半身作品；5. 展示和评价学生的作品。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 通过放映一些优秀的素描半身作品的图片，激发学生对素描半身的兴趣；- 引导学生提出他们对素描半身的认识和期望。
2. 讲解（10分钟）- 介绍素描半身的定义，并解释其与素描全身的区别；- 讲解素描半身的基本构图和透视原理；- 介绍素描半身的基本材料和工具。
3. 示范（15分钟）- 通过示范绘制一个简单的素描半身作品，展示素描半身的步骤和方法；- 强调观察和把握形象的重要性，讲解如何正确地观察和绘制各个部位的比例和形状；- 展示如何运用线条和阴影表现人物的立体感和形象感。
4. 练习（20分钟）- 学生进行简单的练习，如绘制基本的几何形状（如椭圆、正方形等）和简单的物体；- 指导学生如何将练习的技巧应用于素描半身的绘制中，如如何正确地勾画头部、身体和四肢的轮廓；- 指导学生如何使用阴影表现人物的体型、肌肉和光影效果。
5. 创作（30分钟）- 学生独立进行创作，绘制一个自己想要表现的素描半身作品；- 教师在创作过程中逐个帮助学生解决问题，提供指导和建议；- 学生可以自由运用所学的技法和方法，表达自己的创作意图和风格。
6. 展示和评价（20分钟）- 学生展示自己的作品，并向同学们分享他们的创作过程和心得体会；- 通过小组讨论和全班评价，学生对自己和他人的作品进行评价和反思，发现不足之处，并提出改进意见；- 教师总结教学过程，对学生的学习情况进行评价和总结。
教学评价：1. 通过学生的作品展示和评价，评估学生对素描半身的理解和运用能力；2. 通过小组讨论和全班评价，评估学生对自己和他人作品的观察力和批判性思维能力；3. 通过学生的课堂发言和讨论，评估学生对素描半身知识的掌握和理解程度。
浅谈素描半身像教学
浅谈素描半身像教学摘要：学生如何在考试中取得优异成绩，这除了跟学生自身天赋、勤奋有关，还和好的观察比较方法、画面整体处理能力有很大的关系。
而后者正是教师所要传授的重中之重。
美术高考中，素描半身像考试时间为3小时，这也就说明我们不需要面面俱到，在着重于整体效果，考生是否有较好的整体把握能力，这是阅卷时的评分标准之一。
而科学的观察比较方法是得到画面优秀整体效果的前提。
观察比较贯穿着整个作画的过程，如能明确绘画步骤，在绘画过程中每一步都细心比较推敲，形象既有重点、有变化、有节奏感，又具有统一和整体气势，最终的效果无疑是成功的。
关键词：美术统考；素描半身像；步骤；观察比较方法；整体效果Abstract: Students how to get a good mark in the exam, it with their own except the talent, the diligent about, still and good observation comparative method, the picture is integral processing power has the very big relations. And the latter is to be the top priority of the teachers teaches. Fine arts college entrance examination, the sketch bust the test time for 3 hours, it also means that we don’t need a matter, in focuses on the overall effect, the examinee to whether have better overall understanding ability, this is one of the criteria when reading. And scientific observation comparative method is to get the whole picture outstanding effect premise. Throughout the study the painting process, such as can clear steps painting, painting process in each step is careful deliberation, both key and change the image, rhythm, and a unified and whole momentum, the end is undoubtedly successful.Keywords: art nationwide examination; the sketch bust; steps; study methods; integral effect.自江苏省2000年实行省美术统考以来，半身像成为了美术高考中不变的项目，唯一变化的是从以往的真人写生变成了如今的照片默写。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
改画就是在学生作 品中画的不对的地方给予修 改 ， 改 画 是
素 描 教 学 中常 用 的 方 法 ， 也 是 一 种 因材 施 教 的方 法 ， 针 对 不 同 学 生 出现 不 同 问 题 的解 决 方 法 。 比如 有 的学 生在 画人 物 半 身 像
主； 先 练 后讲 ， 以练 为 主 ” 。充 分 体 现 了 把 课 堂 还 给 学 生 ， 把学 习
归 纳 出 以 下 有效 的教 学 方 法 ： １ 示范 教 学
在学生完成作品后 ， 把 学 生 的 作 品集 中到 一 起 。 请 学 生 相互
说 说 各 自作 品的 优 缺 点 。 通过学生相互评价 ， 使 学 生 认 识 到 别人 的 优 缺点 的 同时 也 可 以取 长 补 短 。 同时 提 高 学 生 的 审 美水 平 。
了。
在 素描半 身像教学 中 ， 方法的引导是 学生成 功的关键 ， 正 确 有
效 的 方 法 可 以使 学 生 在 有 限 的 时 间 内 迅 速 掌 握 技 法 、技 巧 ． 画
５ ． ２尝 试 说
准 人 物 形 体 结 构 及 明 暗关 系 。 通 过 近 几 年 的教 育 教 学 ， 我 总 结
中图 分 类 号 ： Ｇ７ １ ８
文献标识码 ： Ｃ
文章编号 ： １ ６ ７ ２ － １ ５ ７ ８ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ６ ～ ０ ２ ６ ０ 一 Ｏ １
物 比例 特点 ．同 时也 可 以请 学 生 到 黑 板 前 把 基 本 比例 用 简 笔 画
的形式画出来。 这 样 不 仅 能 增 强 学 生 自学 的主 动 性 和 自觉 性 ， 又
师 根 据 学 生 的尝 试 情 况 再 进 行 指 导 。 比如 画手 的 时 候 ， 教 师 先 不 讲 绘 画技 法 ． 而 是 让 学 生 自行 观 察 范 作 ， 先试着 画 ． 这 样 一 开 始
就把 学生推 到 了主体地位 ， 教 师则退 居“ 幕 后 ”， 对 课 堂 实 行 监
要 死 板 的 中规 中矩 ， 这 样不 利 于灵 感 的发 挥 。 他 们 还 盲 目地 追 求
时， 形体 透视有错误 ， 虽 然 他 自 己也 觉 得 形 体 不 舒 服 、 很 别扭 。
但 就 不 知 道 怎 么去 改 ， 我就跟他讲 不舒服的原 因 ， 帮改正过来 。 有 的学生素描 基础很好 ， 人 物 形 体 画 的 比较 准 ， 但 画 明 暗 关 系 时， 虚 实 的关 系稍 有 欠 缺 ， 于是 我就 帮他 修 改 。改 前 和 改后 让 他
第 １ ２卷 ６期 Ｖｏ １ ．１ ２ 第Ｎｏ ６
读 与 写 杂 志
Ｒｅａ ｄ ａ ｎｄ Ｗ ｒ ｉ ｔ ｅ Ｐｅｒ ｉ ｏｄｉ ｃ ａ ｌ
２ ０ １ ５年 ６月 Ｊ ｕ ｎ ｅ ２ ０１ ５
对 口单招 美术 中素描 半身像 的教 学研 究
赵 艳
（ 江 苏 省 宿豫 中等 专 业 学 校 江 苏 宿 迁 ２ ２ ３ ８ ０ ０ ） 摘要： 素 描 是 对 口单 招 美 术设 计 专 业 的基 础 学科 ， 素 描 中 的半 身像 也 是 对 口单招 考试 的 必考 内容 。 从 历 年 来 考试 的形 势 及 试 卷 特 点 分析 ， 运 用好 的 教 学 方 法 、 策略 ， 以便 于在 最 短 时 间 内提 高 学 生 的 素描 绘 画水 平 ， 通过 素描 单 招 考 试 。 关键词 ： 素 描 半 身像 教 学 方 法 管理 制 度
２ ． ３尝 试 画
对 刚接触素描 半身像 的学生来说 ， 不知如何 下手 ， 所 以 教
师 的示 范很 重 要 。学 生 可 以 通 过 教 师 的示 范 ， 从 而 解 决 动 手 时
“ 先试 后导” 让 学 生 根 据 自己教 学 目的 先 自 己进 行 尝 试 ， 教
出 现 的 无从 下 而 是 抓 住 重 点 和难 点 ． 比如学 生 的手 的结 构 不 会 画 ， 我 就 边 画 边 讲解 。有
随着职业教 育的发展 ． 职业 学 校 的 对 口单 招 也 越 来 越 被 重
视 。对 口高 考 美 术 考 试 总 分 ３ ０ ０分 ， 素 描 半 身像 占一 半 分 值 即
１ ５ ０分 ． 所 以素 描 半 身 像 教 学 方 法 、 策 略研究也 显得尤为重要 。
能 培 养 学 生 达 到 自学 能 力 。课 堂 学 习也 变 得 有 针 对 性 和 目 的性
时候 对 于 简 单 的 问题 ， 我 只需 点 到 为 止 ， 解 决 问题 即可 。长 时 间
的 深 入 刻 画 即浪 费时 间 ， 学 生观 摩 时 又 容 易 疲 乏 。
２ 改 画 教 学
控， 及时指导 ， 及时矫正 ， 发 挥 主导 作 用 。 “ 先学 后 教 ， 以 学 生 为
主动 权 交 给 学 生 的 精 神 ， 改变了教师主宰课堂的现状 ， 实现 了教 师角 色 的换 位 ， 这 正 是 当前 实 行 创 新 教育 所 必 须 的 。 除 了灵 活 创 新 的教 学 方 法 外 ，也 离 不 开 对 学 生严 格 的 管 理 制度 。 针 对 普 高 参 加 高 考 的 学生 来 说 ， 一般 都 能 够 对 自己要 求 严 格些 。但 对 于 职 业 学 校 的 学 生来 说 ，他 们 的 自我 约 束 能 力 并 不 强， 而 艺 术 类 的 考 试更 容 易 自由散 漫 ， 他 们 往 往 认 为 学 艺 术 不 需
比较 ， 这 样 可 以让 差 的学 生 比 以 前 进 步 ． 不拖后腿 。 好 的学 生 提
高作 画 的质 量 。
３ 对 比 方 法
所谓的艺术家的“ 气质” 和“ 行 为” ， 对此我对他们采取正确引导 ， 告 诉 他 们 真 正 的 画家 、 艺术 家有 常人 难 有 的意 志 力 和进 取 心 。 他 们 也 不 是 一 意 孤行 的 。 同时 加 强 纪 律 的约 束 。不 许 上 课 时带 手