赏析《桂林山水》的艺术特色
《桂林山水》课文解读
《桂林山水》课文解读这是一篇情景交融的游记，本文以形象生动的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，抒发了作者对桂林山水的热爱和赞美之情.课文采用了总分总的写作方法，以桂林山水甲天下这句名句开头，接着详写了漓江的水的静、清、绿和桂林的山奇、秀、险的特点.其中运用了对比、衬托和十分贴切的比喻、恰当的形容，给人以身临其境的感觉.最后用舟行碧波上，人在画中游的诗句收尾，既画龙点睛地概括全文，又与开篇的名句相呼应.全文脉络清晰，起承转合，自然流畅，给人以美的享受.学习这篇文章，除了可以感受到桂林山水之美，感受祖国大好河山外，还要通过品味词句，反复诵读积累语言，从中学习作者的表达方式.（《我爱这土地》《乡愁》）学案自主预习(1)诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿唱的歌喉?从中你可体会到什么?(2)鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”“黎明”有哪些深刻的含义.结合时代特征，说说它们有哪些象征意蕴?(3)诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面.”有何深意?(4)诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响?（5）概括本诗的主旨.乡愁自主预习2诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而加深、升华的?这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点?它们共同突出了这四样东西的什么特征?在诗中有什么表达效果?③诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用?拓展延伸1、台湾当代女诗人席慕蓉的《乡愁》(详见课本P5)也是抒写乡愁的，说说它与课文在表达上各有什么特点？2．语言运用.余光中说乡愁是“浅浅的海峡”，席慕蓉说是“没有年轮的树”，那么，如果有一天走出家门，你心中最惦记的是什么?请发挥想象，仿照课文，用漂亮的比喻句尽现你的感觉.乡愁是；乡愁是；乡愁是；乡愁是；3、小结同学们，“乡愁”是我国传统文学历久常新的主题，像唐代诗人李白的名作《静夜思》：“.”王湾《次北固山下》：“”崔颢《黄鹤楼》：“”余光中的首这《乡愁》诗，无论是内容还是形式，都映射着中国古典诗词的神韵和魅力.吟诵这深情的恋歌，我们掂量出了诗人思想中中国意识的分量.教学后记：。
《桂林山水》赏析
教学后记：
③诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用?
拓展延伸
1、台湾当代女诗人席慕蓉的《乡愁》(详见课本P5)也是抒写乡愁的，说说它与课文在表达上各有什么特点？
2．语言运用.
余光中说乡愁是“浅浅的海峡”，席慕蓉说是“没有年轮的树”，那么，如果有一天走出家门，你心中最惦记的是什么?请发挥想象，仿照课文，用漂亮的比喻句尽现你的感觉.
4.首尾照应，浑然一体.课文的末段描绘了山和水的交相辉映，加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟点缀其间，犹如一幅绝妙的山水画，最后以诗句舟行碧波上，人在画中游收尾，既画龙点睛地概括了全文，又与首段遥相呼应，使文章浑然一体，给人以美的享受.
二、一腔真情颂桂林
1.描写景物，流露赞美之情.瞧，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千;桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中;桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好象一不小心就会栽倒下来.作者巧用了比喻、夸张、排比几种修辞手法，生动逼真地描绘出桂林的山奇、秀、险的特点，给人如见其形、如临其境之感，字里行间无不流露出真挚的赞美之情.
乡愁是；乡愁是；
乡愁是；乡愁是；
3、小结
同学们，“乡愁是我国传统文学历久常新的主题，像唐代诗人李白的名作《静夜思》：“.”王湾《次北固山下》：“
幽妙的景 深婉的情──贺敬之《桂林山水歌》分析
幽妙的景深婉的情──贺敬之《桂林山水歌》分析这首诗具有浓厚的民歌风味。
诗人为探索我国新诗发展的道路曾采用过多种诗体形式。
他的政治抒情诗大多采用马雅可夫斯基的“阶梯式”和热情奔放、约束较少的自由体，抒情短章则常用群众喜闻乐见的民歌体。
《桂林山水歌》歌咏桂林山水，显然适于采用清新明快、委婉抒情的民歌体，以构成一种近于咏叹调的形式。
诗人娴熟地运用陕北民歌“信天游”的调子，可与另一名篇《回延安》相媲美。
一赞南方桂林山水，一赞北方革命圣地，同曲异彩，令人颂倒。
诗句均由两行一节组成，语言自然流畅，有如行云流水，音韵节奏和谐，便于吟咏歌唱。
此诗因其意境、音韵俱佳、思想、艺术均有独到之处，在贺敬之的抒情诗中占有重要的地位。
原文节选：云中的神啊，雾中的仙，神姿仙态桂林的山！情一样深啊，梦一样美，如情似梦漓江的水！水几重啊，山几重？水绕山环桂林城……是山城啊，是水城？都在青山绿水中……啊！此山此水入胸怀，此时此身何处来？……黄河的浪涛塞外的风。
此来关山千万重。
马鞍上梦见沙盘上画：“桂林山水甲天下”……啊！是梦境啊，是仙境？此时身在独秀峰！心是醉啊，还是醒？水迎山接入画屏！画中画——漓江照我身千影。
歌中歌——山山应我响回声……（第一层）扩展资料贺敬之诗歌特点贺敬之是个在艺术上进行着不倦探求的诗人。
四十多年来，从他的第一本诗集《并没有冬天》，到《乡村的夜》、《朝阳花开》、《放歌集》，到近作《中国的十月》、《“八一”之歌》，其艺术逐步走向成熟，并呈现出自己的风格。
在同时代的诗人中，贺敬之最善于表现重大的政治题材和抒写重大的政治主题。
这一特点主要反映在他建国后的政治抒情诗创作中。
翻开他的诗集，《放声歌唱》、《雷锋之歌》、《中国的十月》、《“八一”之歌》可以说都是诗与政论的结合。
它们熔描写、抒情、议论于一炉，鲜明地表露着诗人的政治态度和政治激情，格调高昂而奔放。
政治抒情诗抒写的是政治之情，然而政治不等于口号，口号也不能成为诗。
《桂林山水》课文原文及分析
《桂林山水》课文原文及分析《桂林山水》课文人们都说：“桂林山水甲天下。
”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水，这样的水到映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
《桂林山水》课文分析《桂林山水》一文作者用富有诗意的优美语言，描绘了桂林山水的美丽景色。
把这一天下奇观生动形象地展示在人们面前，使没有去过桂林的人们产生一种身临其境的感觉，受到了美的陶冶，这主要得益于作者在文中运用的大量的修辞手法。
一、排比美文章的二三两段运用了同样的写法。
“漓江的水真静啊……真清啊……真绿啊……”，“桂林的山真奇啊……真秀啊……真险啊……”。
这种排比的写法，形象地写出了桂林山水的特点。
一个“真”字表达了作者对美景的赞叹。
句式上的严谨，增强了朗读时的语势，也能加强表达感情的力量，给读者以强烈的震撼。
二、比喻美“像老人，像巨象，像骆驼”和“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”运用这样的比喻生动逼真地再现了桂林山的千姿百态和色彩明丽，展示出了桂林山的静态美，使读者更加领略到桂林山水的壮美景色。
三、对比美作者在写漓江水时与大海、西湖相比，这些景物人们都比较熟悉，甚至有的曾经游览过西湖、大海，作者用“从来没有看见过漓江这样的水”，充分表达了作者看见漓江美景时的惊喜与赞叹之情，也更加引发了读者的兴趣，使人产生一种立刻就想去观赏一番的冲动。
《桂林山水》赏析
《桂林山水》赏析
说起桂林，大家一定都很熟悉了，是广西最美的地方.今天查字典语文网小编就分享《桂林山水》赏析，大家一起来分享吧.
《桂林山水》以丰富多变的表现手法，生动形象地描绘了一幅景色奇异、色彩绚丽的山水画，抒发了对祖国壮丽河山的热爱与赞美之情.
一、多样手法绘美景
1.引用开篇，巧设悬念.开篇引用了清代诗人金武洋的名句──桂林山水甲天下，这既点明了课题，总起了全文内容，又交代了荡舟漓江、观赏桂林山水的原因──桂林是闻名世界、令人神往的游览胜地，使读者顿生悬念：桂林山水独特在哪里?人们为什么冠以天下第一的美名呢?
2.比较引入，侧面烘托.在描述桂林山水的绮丽风光时，作者并没有一开始就直接描写山水，而是采用了比较引入的表现手法，从侧面烘托山水的独特之处.你看，拿波澜壮阔的大海来衬托漓江水之平静，而比起水平如镜的西湖来，漓江水又平添了清、绿之特色.这漓江的水真是迷人啊!同样，桂林的山既不像泰山那样高大雄伟，而是奇峰罗列、怪石嶙峋，尽显奇、险之特色;也不像香山火红一片，而是色彩明丽，倒映水中，五光十色.
《桂林山水》中巧妙的结构
《桂林山水》中巧妙的结构
看图学文--《桂林山水》，不仅语言优美、生动、形象，而且结构巧妙。
全文是按照总--分--总的结构来组织安排材料的。
开篇引用“桂林山水甲天下”的赞语，作为全文的总起句，既点明了文章的中心思想，引出后文，又说明了“我们”来观赏的原因。
接着分述桂林的山和水。
分述山和水，都运用了“总--分”的写法。
写水，用波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖与漓江对比；令人神往的大海和西湖衬托出漓江的独特与美，之后分述漓江水“静、清、绿”的三个特点。
写山，用峰峦雄伟的泰山、红叶似火的香山与桂林的山对比；风景名胜泰山、香山的衬托突出桂林群山的与众不同，然后分述桂林群山“奇、秀、险”的三个特点。
最后，总起来描写桂林山水。
山绕水，水映山，云雾、绿树红花、竹筏小舟点缀其间，构成一卷看不完的画卷。
篇末的两句诗--“舟行碧波上，人在画中游”是全文的总结句。
总结句与总起句“桂林山水甲天下”相呼应，即总结了全文的主要内容，点明了中心思想，又照应了前文“我们乘着木船”和“竹筏小舟”，使得全文结构严谨，浑然一体。
桂林山水课文解析
桂林山水课文解析桂林山水课文解析《桂林山水》是现代作家陈淼于1962年创作的一篇游记散文。
文章先用“桂林山水甲天下”吸引读者；接下来分述漓江水是如何地“静、清、绿”，桂林山是如何地“奇、秀、险”，使漓江水、桂林山与众不同的特点更加鲜明、突出，以下是小编整理的桂林山水课文解析，希望对大家有所帮助。
人们都说：“桂林山水甲天下。
”我们乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。
桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
解析大家也看出来，这是一篇非常优美的文章。
那么好在哪里？我们下面就来分析。
首先，要讲明一个我们一直强调的观点：阅读、分析与写作是一回事，不是三回事。
现在我们分析课文，其实就是阅读。
同时，也是来学习写作，看看范文中哪些是值得我们学习领会的。
我们先分析一下本文的结构。
本文的题目叫《桂林山水》，所以本文的开头就用了一个引经据典的手法开门见山。
人们都说：“桂林山水甲天下。
”——什么叫引经据典的手法？我们在书中讲到：诗词、歌赋、俗语、故事、名言警句等等，都包括在内。
借古论今，谈天说地——上识天文下知地理。
好的作文，一定要谈古代论今朝！看一下历届高考的满分作文，哪个不谈古论今？哪个不谈天说地？谈古论今，谈天说地；引经据典，天南海北，既可以充分展示孩子平时深厚的积累，又可以体现出作文主题的深度及广度。
欣赏《桂林山水》的美
欣赏《桂林山水》的美作者：李伯平来源：《汉字文化(教学卷)》2016年第16期培养学生审美能力是语文教学的任务之一。
《桂林山水》一文的作者独具慧眼，用富有诗意的优美语言、一支生花的妙笔，在短短的几百字里，为我们描绘出了一幅风光旖旎的山水画卷，把这一天下奇观生动形象地展示在人们面前，使没有去过桂林的人们读了此文，都会浮想联翩，顿时产生一种身临其境的感觉，受到美的陶冶，堪与明代吴均的《与朱元思书》媲美。
《桂林山水》又是是一篇简洁明丽、优美动人的抒情散文。
它轻盈隽永、妙语如珠，令学主百读不厌，教师百教不烦。
值得欣赏学习的地方很多，下面，我仅从两个方面进行赏析。
一、欣赏桂林山水的形象美作者对桂林山水饱含赞美之情，一落笔便引出“桂林山水甲天下”这一清朝诗人全武祥赞美桂林山水的诗句，既点明观赏的原因，又是对美景的礼赞，还是行文的总纲。
一个“甲”字，写出了桂林美景在世人心中的地位，一下子就使人产生一种急于一睹芳容的感觉。
《桂林山水》语言优美简练形象。
我根据这一特点，精心制作了表现桂林山水美景的课件，运用多媒体逐一展示在学生面前，让学生一面观察栩栩如生的桂林山水风光，一面聆听娓娓动人的导语解说，按由远及近的顺序，把握桂漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”的特点，让学生受到桂林山水美景的熏陶。
作者在写漓江水的时候，把江水归纳为“静、清、绿”三个特点。
漓江水静。
“静得让你感觉不到它在流动”。
作者以“动”衬静，更突出了漓江水“静”到了让人无法感知的程度。
漓江水清，“清得可以看见江底的沙石”。
它像水晶玻璃那样清澈透明。
作者用形象的比喻来描写它的清净可爱。
漓江水绿，“绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠”，这里把江水比作无暇的翡翠，我们仿佛看到江面波光粼粼，绿如青缎，澄如碧玉；两岸青峰翠影，绿得醉人。
三个特点，相映生辉。
船浆激波，散出涟漪，你才感觉到船在前进，岸在后移。
因为静，你才感觉不到它在流动；因为清，你才能看见江底的沙石；因为绿，你才想到一块巨大无暇的翡翠。
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赏析《桂林山水》的艺术特色
导语：教师只有通过深入细致地分析文章，教给学生赏析文章的流程和仔细
阅读的方法，授之以渔，学生方可发散思维自由发挥，获取阅读方法，得到读书
的乐趣，畅游知识的海洋，获得书中的宝藏。
摘要：小学课文《桂林山水》，作者陈淼，节选自一九六三年十二月百花出
版社出版的《春雨集》。
这篇散文篇幅不长，然而作者却围绕“桂林山水甲天下”之“甲”字，热情讴歌了桂林山水的秀丽多姿。
这篇作品的特点，大致可从桂林
山和水两个方面来谈。
关键词：赏析、艺术特色
《桂林山水》系一篇游记散文，选材典型，立意新奇，构思慎密，用词精当，修辞准确，语句精练，层次清楚，动静结合，节奏明快，主题突出，形散而神不散，读来令人心旷神怡。
标题是文章的眼睛，直接写明了文章要写景物的重点是桂林的山和水，景物
所处的地点在桂林市，以景物名称和景物所处的地点组合合为题，这是游记散文
惯有的标题形式，既清楚明白、简明扼要又重点突出。
写作的对象一目了然，让
学生看了题目就自然想起正文会写什么内容，浅显易懂。
题目吸引了学生的眼神
和思绪，学生会自发地深钻正文的详细内容，去弄懂文章深刻含义。
文章开头引用人们的口头传言“桂林山水甲天下”，突出了“桂林山水”这
一自然美景在天下奇景中鹤立鸡群，这是文中主人公观赏桂林山水的主要原因，
导致主人公乘船观赏“桂林山水”美景。
以“桂林山水甲天下”这个传言和文中
主人公观赏桂林山水美景的实际行动吸引学生，让学生自然而然跟着文章主人公
的足迹去欣赏“桂林山水”自然景色之大美，从而对课文产生极浓的兴趣，以积
极的心态去领会文章之主旨。
巧用对比手法，将波涛汹涌的大海、水平如镜的西湖、静清绿的漓江三相对比，有力地突出了漓江水的独特美景。
同时使用排比和对偶的修辞手法，先用对
偶修辞手法肯定写“我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖。
”突出
大海水与西湖水很美，接着用“却从没看见过漓江这样的水”一转，对大海水和
西湖水的景色又加以全盘否定，一瞬间将肯定转为否定，让学生大脑加速急转弯，训练了学生快速思维能力，否定此肯定彼，实则百分之百肯定了漓江水之美。
漓
江水自身的美触动主人公综合运用排比、比喻修辞手法将漓江水的三大特点“静、清、绿”写得淋漓尽致、惟妙惟肖。
通过写主人公感觉不到漓江水在流动突出漓
江水静的特点，给学生身临其境的感觉；通过写主人公看见江底的沙石这一事实
突出漓江水清的特点，给学生很强的说服力，让学生心悦诚服地欣赏句子，回味
清澈漓江水美景；尤其是将漓江水比成翡翠之类的句子把漓江水绿的特点形象化、具体化，把液态水比成固态绿色翡翠写，给学生实实在在的感觉，同时展现了漓
江水的活力，因为绿色本身就是生命活力的体现，独具匠心，耐人寻味。
正在万
籁俱寂、万顷“翡翠”无涟漪之时，船桨打破了平静的江面，扩散出一道道水纹，漓江水静态美在眨眼工夫转为动态美，动、静结合，跌宕起伏，给学生电影般的
感觉，一波未平一波又起，让学生心潮起伏、思绪纵横飞跃，犹如漓江万顷碎波
无穷无尽，感受到船在前进岸在后移，学生感受到主人公的悠闲姿态，快活的畅
游情调油然而生，没完没了，在此基础上，学生视文段如美味佳肴，朗朗上口，
余味无穷。
写桂林的山，写法与写桂林的水一样，把峰峦雄伟的泰山、红叶似火的香山（对偶）与奇秀险的桂林山相对比，有力地突出了桂林山的特别美景。
同样使用
了一组带比喻的排比句，读来气势磅礴，栩栩如生。
桂林山奇在“一座座山拔地
而起、各不相连，像老人、像巨象、像骆驼，奇峰罗列，形态万千”，形象反映
了桂林山多姿多态的鲜活形象，“一座座拔地而起”将斧劈刀削的桂林山写出了
力量和气魄，好像平地突然生发很多巨大活物，给学生毛骨悚然之感，句读完，
形不散，情不断，文句紧紧黏住学生，让学生努力联想、想象；桂林山秀在像翠
绿的屏障，突出了桂林山的颜色美、桂林山上树木花草的整体协调美，桂林山像
新生的竹笋突出了桂林山的勃勃生机，犹如一条条充满无限活力且自由运动的茁
壮生命个体，让学生叹为观止、望而却步，更让学生从句中获得冲天的干劲，促
使学生在学习道路上努力上进。
倒影映衬，在学生头脑中勾勒了桂林山虚实对称
图案，犹如在学生头脑中打下了深深烙印，永远难忘桂林山水的完美图案；桂林
山险在“危峰兀立、怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来”，使学生看了惊心
动魄，桂林山之险不言而喻了。
无限风光在险峰，因为险，引起学生注意，因为险，引起学生思考，因为险，引起学生好奇，因好奇而读之，因好奇而熟之，因
好奇而恋之。
山无水则失灵气，有水无山则少刚毅。
山水相依，浓墨重彩，笔力均衡，不
偏不倚，山环水抱共竞美，主人公笔尖更生辉。
“这样的山围绕着这样的水，这
样的水倒映着这样的山。
”山与水，水与山形成回环修辞句式，读到此，乐无穷，山水美景进心中。
“空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟”形成水、陆、空立体画面，云雾、绿树、红花、小舟相映成趣，相得益彰。
此情此景，目之所及，脑之所及，心之所及，既在畅游人间仙境，又在诵读山水名篇，乐在其中，
乐而忘返。
最后一句诗“舟行碧波上，人在画中游”将万里山水美景、游者的快
乐心情和爱山爱水爱国热情一笔收，达到了景生乐、乐生爱的浓重凝练的表达效果，让学生流连忘返、赞不绝口、记忆永恒。