部编人教版小学数学五年级下册教案第五单元教案
部编人教版部编人教版 小学数学五年级下册小学数学五年级下册 教案教案
1. 图形的旋转是第二个领域“空间与图形”的内容
,该课题从小学阶段至初中阶段的空
间与图形领域的知识建构来说
,前面已经学习了图形的基本认识与图形的位置
,在五年级设置
图形的旋转
,其一个目的就在于将图形的静态通过平移、旋转等手段使其转化为动态
,为后面
学到的更复杂的图形的旋转打下基础。学到的更复杂的图形的旋转打下基础。
2. 本单元的内容是图形旋转的有关知识
,这些内容是学习空间与图形知识的必要基础
,
对于帮助学生建立空间观念
,培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。教师应该充
分利用学生已有的生活经验
,随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去
,解决身边的数
学问题
,了解数学在现实生活中的作用
,体会学习数学的重要性。体会学习数学的重要性。
1. 旋转是学生在日常生活中经常看到的现象
,是两种基本的图形变换之一。五年级学生
的能力差别比较大
,学习态度、学习兴趣和学习习惯也有不同的层次
,对空间图形的理解水平
参差不齐
,针对这一实际情况
,对不同的学生
,也应有不同的要求。本单元旋转知识的运用
,有利
于学生进一步认识图形的变换
,发展他们的空间观念。发展他们的空间观念。
2. 教学时
,可以采用小组合作学习的形式
,让学生观察日常生活中所熟悉的物体
,注重实
践活动的多样性
,帮助学生发展空间观念
,使学生能在不同数学活动的过程中真正理解和掌握
基本的数学知识与技能、数学思想和方法
,同时还可以获得广泛的活动经验。同时还可以获得广泛的活动经验。
1. 《课程标准》要求。《课程标准》要求。
(1
)通过观察实例
,认识图形的旋转
,能在方格纸上将简单图形旋转90°。
(2
)欣赏生活中的图案
,灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
2. 进一步认识图形的旋转
,探索图形旋转的特征和性质
,能在方格纸上把简单图形旋转
90°。初步学会运用平移和旋转的方法在方格纸上设计图案
,进一步增强空间观念。在探索、
实践活动中
,欣赏图形变换所创造的美
,进一步感受对称、平移和旋转在生活中的应用
,体会数
学的价值。学的价值。
3. 从实物对称抽象出轴对称图形
,感知旋转与平移现象。正确判断、区别旋转与平移现
象
,培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力。培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力。
1. 教学本单元时
,应分层展示生活中的旋转现象
,深层次理解“旋转”的含义。进一步认
识旋转
,探索旋转的特点和性质。复习旋转的有关知识
,可以结合主题图展示一些旋转的图案。
从线段的旋转过渡到图形的旋转
,让学生学会用中心点、方向、旋转角度描述旋转过程。让学生学会用中心点、方向、旋转角度描述旋转过程。
2. 对旋转含义的理解以及对旋转特点和性质的运用是本单元的难点
,而要突破这个难点
,
就需要在教学中遵循由易到难、由特殊到一般的原则
,使学生运用图形旋转的规律
,掌握画旋
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转后的图形的技巧。转后的图形的技巧。
图形的运动
(三
) 2课时课时
旋转
教材第83、第84页的内容及练习二十一。
1.通过生活实例
,使学生进一步了解图形的旋转现象。并能正确判断图形的这种现象。使学生进一步了解图形的旋转现象。并能正确判断图形的这种现象。
2.通过观察、操作、想象
,经历一个由简单图形通过旋转制作复杂图形的过程
,发展空间
观念。学会在方格纸上画出一个简单图形旋转90度后的图形。度后的图形。
3.通过观察、操作活动
,发展学生的空间观念
,培养学生的观察能力和动手操作能力
,学会
欣赏数学美。欣赏数学美。
重难点
:能正确认识旋转的现象
,并能在方格纸上画出一个简单图形旋转90度后的图形。
投影仪、方格纸等。投影仪、方格纸等。
师
:同学们去过游乐场吗
?游乐场里可好玩了
,有摩天轮、穿梭机、旋转木马、滑梯、推车、
小火车、速滑等
,你们都玩过吗
?
生
:去过
,也玩过上面的游乐项目。也玩过上面的游乐项目。
师
:游乐园里各种游乐项目的运动变化相同吗
? 你能根据它们不同的运动变化分分类
吗
部编人教版部编人教版 小学数学五年级下册小学数学五年级下册 教案教案
小结
:像摩天轮、穿梭机、旋转木马
,这些物体都绕着一个点或一个轴运动的现象
,叫做旋
转。转。
今天我们继续来研究“旋转”
,板书课题
:图形的旋转图形的旋转
【设计意图【设计意图::从生活中的旋转出发从生活中的旋转出发,,提炼出图形的旋转。让学生感受数学就在身边让学生感受数学就在身边,,同时提
出问题让学生自己去探索和发现出问题让学生自己去探索和发现,,用他们已有的知识去发现这些图形的共同规律用他们已有的知识去发现这些图形的共同规律,,培养他们积极动脑的习惯】
1. 投影出示例1。
请同学们在小组内探究讨论
,解决上面的这个问题。解决上面的这个问题。
小组自主探究
,教师巡视指导。教师巡视指导。
师
:同学们首先要分清楚
,旋转的方向和时针转动的方向相同
,我们称为顺时针方向
,与时
针的转动方向相反
,我们称之为逆时针方向。其次要判断出转动的角度
,我们可以根据钟面上
时针转动一周为周角
,每转动1小时所转过的角度为30°进行判断。进行判断。
生
:从“1”到“3”
,指针绕点O顺时针旋转了60°。
生
:从“3”到“6”
,指针绕点O顺时针旋转了90°。
生
:从“6”到“12”
,指针绕点O顺时针旋转了180°。
师
:很好
,我们在说明图形的旋转时
,要说明三个要素
:绕哪个点旋转
;按什么方向
(顺时针方
向、逆时针方向向、逆时针方向););转动了多少度。转动了多少度。
师
:请学生完成教材第83页做一做。页做一做。
学生独立完成后汇报。学生独立完成后汇报。
【设计意图【设计意图::通过旋转现象通过旋转现象,,让学生自己表述让学生自己表述,,发现旋转的三要素发现旋转的三要素,,且在观察思考中自己归
纳得出旋转的定义。这样既注重了知识形成和发展的过程纳得出旋转的定义。这样既注重了知识形成和发展的过程,,又培养了学生数学概括归纳的能
力,也增强了学生学习的自信心和探求欲望也增强了学生学习的自信心和探求欲望,,培养了学生的合作意识】
2. 投影出示例2。
部编人教版部编人教版 小学数学五年级下册小学数学五年级下册 教案教案
师
:请同学们观察三角形旋转后的位置变化
,说一说你们的发现。说一说你们的发现。
学生观察图形
,分小组进行探究
,讨论。讨论。
学生汇报探究结果。学生汇报探究结果。
生1
:我发现旋转时点O的位置不变。的位置不变。
生2
:我发现三角板的两条直角边都绕点O顺时针旋转。顺时针旋转。
生3
:我发现三角尺的两条直角边都旋转了90°。
总结
:①旋转过程中
,旋转中心始终保持不动。②旋转过程中
,图形上的每一点的旋转方
向都是相同的。③旋转过程静止时
,图形上的每一点的旋转角是一样的。图形上的每一点的旋转角是一样的。
3. 投影出示例3。
师
:请同学们按照我们总结的旋转的特点
,小组合作完成这个问题。小组合作完成这个问题。
学生分组合作
,自主探究
,教师巡视指导。教师巡视指导。
教师提示
:点O的位置是否变化
?三角形的直角边的位置该怎么变化
?
展示各小组所画图形并进行评析。展示各小组所画图形并进行评析。
师
:哪个小组的同学说一下你们组的做法
?大家共同分享一下。大家共同分享一下。
学生思考后回答。学生思考后回答。
生1
:三角形绕点O旋转
,点O的位置不变
,只要找出三角形的其余两个顶点
,点A和点B
顺时针旋转90°后的位置就行。后的位置就行。
生2
:先画出点A'
,OA'垂直于OA
,点A'与点O的距离是4格。再按照同样的方法画出点B'
,
然后连接OA'、OB'就完成了。就完成了。就完成了。
师
:你的回答很精彩
,给我们今后解决这类问题找到了方法。给我们今后解决这类问题找到了方法。
根据要求画旋转后的图形
,我们可以根据旋转的性质
,先确定旋转中心
,旋转方向和旋转
角度
,然后找出图形中的关键点
,按要求作出它们的对应点
,再连接起来即可。再连接起来即可。
请大家独立完成教材第84页做一做
,然后师生共同评析。然后师生共同评析。
【设计意图【设计意图::在这个环节中在这个环节中,,通过引导学生观察—猜想—验证—归纳通过引导学生观察—猜想—验证—归纳,,培养了学生观察猜
想的能力、想的能力、动手的能力、动手的能力、动手的能力、与人合作交流的能力以及归纳结论的能力。也从中体现了与人合作交流的能力以及归纳结论的能力。也从中体现了与人合作交流的能力以及归纳结论的能力。也从中体现了“教师为“教师为
部编人教版小学五年级语文下册《清贫》教案
清贫
教学目标：
1．朗读课文。学会本课生词。
2．理解课文内容，体会方志敏的崇高精神。
1．通过分角色朗读、圈划等学习运用语言、神态和动作表达人物身份特征和思想感情的方法。
2．展开小组讨论，说一说方志敏是个怎样的人？
3．让学生通过学习课文，正确理解物质生活与精神追求之间的关系。
体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质，感受他坚定的革命志向和崇高的共产主义信仰。
重难点
学习方志敏甘于清贫的革命精神。
正确理解物质生活与精神追求的关系。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、引入：
1．解题（此处可以让学生讲，可以留“尾巴”到后面解决）
2．课前我们都做了预习，那同学们谁来说下你找的资料里有关方志敏{“清贫”}的故事。
3．默读课文，知道课文可以分成三段，了解课文大致内容。（可以让学生简要复述一下，特别是“趣事”一段）
二、朗读“对话”，加深理解。 1．自由读
2．分角色朗读。
3．指导：
哪些词语为不可忽视的重音？
各句该采用怎样的语调？
4．全班分角色朗读，体会兵士和方志敏不同的
兵士：凶恶、吓唬、贪婪、偏执。
三、品析文章
1.找同学概括文章主要事件。
方志敏在狱中回忆自己曾被两个国民党士兵搜刮而无所得的故事。
2.这件事在方志敏看来是一件趣事，趣在国民党士兵的言行和心态变化上。下面请同学们，拿出笔默读文章“趣事”这一部分。
3.分角色朗读“对话”部分。
（1）教师进行朗读指导
（2）学生分角色朗读
4.分析人物形象
通过老师的范读、同学的默读、分角色朗读，我相信同学们对方志敏有了一个全面地认识，那们谁能说说方志敏是一个怎样的人？
提示：身为高官，身上却连一个铜子都没有，足见方志敏为官正直清廉；身陷牢房，却能笑谈趣事，可见方志敏乐观坦荡。
四、总结手法
1.小结：文章浓墨重彩讲述国民党士兵搜身敛财未果这一情节，在这里作者运用了对比的手法来表现人物的精神品质，用国民党士兵的穷凶极恶、贪婪成性，来衬托出方志敏的清正廉洁、英勇无畏。用国民党高官当官是为了发财，来衬托方志敏为官是为了劳苦大众。
人教版五年级数学下册第五单元教案
1. 图形的旋转是第二个领域“空间与图形”的内容,该课题从小学阶段至初中阶段的空间与图形领域的知识建构来说,前面已经学习了图形的基本认识与图形的位置,在五年级设置图形的旋转,其一个目的就在于将图形的静态通过平移、旋转等手段使其转化为动态,为后面学到的更复杂的图形的旋转打下基础。
2. 本单元的内容是图形旋转的有关知识,这些内容是学习空间与图形知识的必要基础,对于帮助学生建立空间观念,培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。教师应该充分利用学生已有的生活经验,随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去,解决身边的数学问题,了解数学在现实生活中的作用,体会学习数学的重要性。
1. 旋转是学生在日常生活中经常看到的现象,是两种基本的图形变换之一。五年级学生的能力差别比较大,学习态度、学习兴趣和学习习惯也有不同的层次,对空间图形的理解水平参差不齐,针对这一实际情况,对不同的学生,也应有不同的要求。本单元旋转知识的运用,有利于学生进一步认识图形的变换,发展他们的空间观念。
2. 教学时,可以采用小组合作学习的形式,让学生观察日常生活中所熟悉的物体,注重实践活动的多样性,帮助学生发展空间观念,使学生能在不同数学活动的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,同时还可以获得广泛的活动经验。
1. 《课程标准》要求。
(1)通过观察实例,认识图形的旋转,能在方格纸上将简单图形旋转90°。
(2)欣赏生活中的图案,灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
2. 进一步认识图形的旋转,探索图形旋转的特征和性质,能在方格纸上把简单图形旋转90°。初步学会运用平移和旋转的方法在方格纸上设计图案,进一步增强空间观念。在探索、实践活动中,欣赏图形变换所创造的美,进一步感受对称、平移和旋转在生活中的应用,体会数学的价值。
3. 从实物对称抽象出轴对称图形,感知旋转与平移现象。正确判断、区别旋转与平移现象,培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力。
部编人教版五年级语文下册第五单元教案
部编人教版五年级语文下册第五单元教案
13.人物描写一组
课题 人物描写一组 课型 讲读课文 授课
时间 3课时
教学
目标 1.自主学习字词，会认“噶、绊”等12个生字，会写“跤、搂”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写和理解“手疾眼快、一叉一搂、公鸡鹐架、冷绊子、挺脱、诸亲六眷、监生、一声不倒一声、已后、登时”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，体会人物的性格特点，感受小嘎子、车夫、严监生这三个鲜活的人物形象。
3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写人物的方法，学习表现人物某一方面特点的写作方法。
4．激发学生阅读中外名著的兴趣。
教学
重点 体会人物的性格特点，感受小嘎子、车夫、严监生这三个鲜活的人物形象。
教学
难点 学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写人物的方法，学习表现人物某一方面特点的写作方法。
第一课时
教学
目标 1.自主学习字词，会认“噶、绊”等5个生字，会写“搂、仗”等8个生字，理解字义，识记字形。正确读写和理解“手疾眼快、一叉一搂、公鸡鹐架、冷绊子”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，体会小嘎子的性格特点，感受小嘎子鲜活的人物形象。
3.理解课文内容，学习作者刻画人物时使用的动作描写、语言描写、心理描写方法。
4．激发学生阅读中外名著的兴趣。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
（ 5 ）分钟 一、创设情境，激情导入
1.谈话激趣：在祖国灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象。在前
面的课文学习中，给你留下印象最深的一个人物是谁？简单说说理由。
（1）自我思考，小组交流，小组长整理学生发言。
（2）小组派代表做汇报发言，全班交流，教师相机引导并小结：神通广大的孙悟空，神机妙算的诸葛亮，意志坚强的刘伯承，勇武过人的武松，廉洁清正的方志敏…… 在作家的笔下，这些人物特点鲜明，让我们印象深刻，久久难忘。
最新部编人教版五年级数学下册第二单元教案
7 第二单元教学计划
教学
内容 因数与倍数（第5页——第17页）
教材
分析 本单元是在学生学过整数的认识、整数的四则计算、小数、分数的认识等知识的基础上展开教学的。本单元的内容主要包括因数和倍数，2、5、3的倍数的特征，质数和合数等知识。通过这部分内容的学习，既可以让学生在前面所学的整数知识基础上进一步探索整数的性质，又有助于发展他们的抽象思维。这些知识的学习是以后学生学习公倍数与公因数、约分、通分、分数四则运算等知识的重要基础。
学生已经学过整数的认识、整数的四则计算、小数、分数的认识等知识，但本单元的知识属于“数论”的初步知识，概念比较多，有些概念比较抽象，概念的前后联系又很紧密，部分学生学习时可能会有一定的困难。教材明确规定在研究因数与倍数时，限制在不包括0的自然数范围内研究，避免由此带来一些小学生尚不必研究的问题。
单元
教学
目标 1．使学生掌握因数、倍数、质数、合数等概念，知道相关概念之间的联系和区别。
2．让学生通过自主探索，掌握2、5、3的倍数的特征。
3.逐步培养学生的数学抽象能力，以及渗透分类的思想。
4.经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。
5.通过利用因数和倍数的相关知识来解决相应的实际问题，使学生进一步体会数学的应用价值。
教学
重点 1．使学生掌握因数、倍数、质数、合数等概念，知道相关概念之间的联系和区别。2．让学生通过自主探索，掌握2、5、3的倍数的特征。
教学
难点 通过利用因数和倍数的相关知识来解决相应的实际问题，使学生进一步体会数学的应用价值。 8 课
时
安
排
课时划分：8课时
1．因数和倍数……………………2课时
2．2、5、3的倍数的特征………3课时
3．质数和合数……………………2课时
第二单元 因数和倍数
课 题 第一课时 因数和倍数(1) 授课类型 新授课
教学内容 认识因数和倍数(教材第5页内容，以及第7页练习二的第1题)。
部编版小学语文五年级下册-第五单元教案合集
第5单元
第5单元
13 人物描写一组
【教学目标】
1.知识与能力
(1)正确认读本课“嘎”等生字,学会一个多音字“监”,规范书写“跤、仗”等生字。能正确认读并理解词语。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容。
(3)学习描写人物的基本方法。
2.过程与方法
通过小组合作学习,品析人物描写的方法,体会作者用词的生动传神。
3.情感与价值
通过品读词句,感受鲜活的人物形象,激发学生的阅读兴趣。
【教学重点】
学习本课生字,理解词语,正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容;学习描写人物的基本方法。
【教学难点】
通过品读词句,感受鲜活的人物形象,激发学生的阅读兴趣。
【教学准备】
学生:搜集相关资料。
教师:制作多媒体课件。
【课时安排】
3课时
第一课时
教学过程 教师批注
《摔跤》
一、激情谈话,导入新课
1.同学们,在灿烂的文学宝库里,作家们用他们神奇的妙笔,为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象。在本册书中,你都认识了哪些人物?
鼓励学生用“( )的( )”格式来说。(比如说:神机妙算的诸葛亮、勇武过人的武松、神通广大的孙悟空等。)
2.通过作者对这些人物的描写,我们发现,要刻画一个成功的人物形象,离不开对外貌、语言、动作、神态、心理等的描写。这节课,就让我们赏析一组人物描写,来看看刻画了哪些成功的人物形象。
(板书课题:人物描写一组——摔跤)
二、初读课文,学习生字
1.请同学们用喜欢的方式读课文,注意读准字音,读通句子。
2.课文讲了一件什么事?这件事的起因是什么?结果又是什么?
3.想一想,小嘎子和胖墩儿是怎样比赛摔跤的?比赛的结果又如何?
先是小嘎子提议摔跤,在摔跤的过程中,他时时处处想使巧招,结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天。 第5单元
部编人教版五年级语文下册教案 第五单元 交流平台 初试身手(教案)
交流平台 初试身手
教学目标 1.了解本单元课文所运用的描写人物的方法。
2.学会观察人物，用学过的方法描写一下他。
3.学会借助典型事例表现人物的特点。
重点难点 掌握描写人物的基本方法，学会运用多种方法描写人物。 课时安排 1课时
一、交流平台
1.学生阅读教材中的文字，教师导入交流内容。
导语：同学们，本单元课文中鲜活的人物给我们留下了深刻的印象。要写好一个人物，写出人物的特点，不仅要细致观察，还要了解一些写人的基本方法。现在让我们通过对本单元两篇课文的探讨、交流，进一步明确写人的基本方法吧！
2.师生交流，教导方法。
交流示例：
师：你们知道哪些写人的基本方法呢？能结合本单元的课文说说吗？
生1：选用典型事例，把人写具体。如，《两茎灯草》通过写严监生临死前仍惦记节省灯油这件事，表现他的吝啬。
生2：用多种方法表现人物的特点。如，为了表现车夫祥子旺盛的生命力，《他像一棵挺脱的树》细致描写了他结实健美的身体；为了表现小嘎子的机灵，《摔跤》生动刻画了小嘎子的一连串动作。还可以描写人物的神态、语言、心理等，把人物的特点写出来，使人物的形象更鲜活。
生3：可以描写周围人的反应，间接写出人物的特点。如，《刷子李》写了曹小三在观察师傅刷墙时，从崇敬到质疑再到崇敬的心理变化，侧面反映出刷子李的高超技艺。
师总结：除了同学们刚才说的几种描写人物的方法，下面的这些方法也有助于我们更好地刻画人物形象。
（1）要表现人物的个性特征。人物的性格特征是千差万别的，写人就要写出他的独特个性，人物才会显得活，显得真。写人时，还要特别注意他们在身份、职业、经历上的差异，不能千人一面、千人一腔。
（2）要把人物放在一定的环境、事件和场面中加以描写，写出人物的所做所思所说，才能使所写的人物富有个性而不一般化。
（3）要运用多种方法，增强表达效果。如为了突出一个人前后的变化或正反面人物的矛盾冲突，不妨采用对比的方法。又如通过夹叙夹议或边叙述边抒情的方法，能将作者对人物的褒贬爱憎融入具体的描写之中，等等。
部编人教版小学数学四年级下册 教案 第五单元教案
部编人教版小学数学四年级下册
“三角形”是本册教材的重点内容,属于第二学段“图形与几何”领域。学生通过第一学段以及四年级上册对图形与几何内容的学习,对三角形已经有了直观的认识,能够从平面图形中分辨出三角形,本单元的教学就是在上述基础上,进一步丰富学生对三角形的认识和理解。因此,本册对三角形认识的教学目标与第一学段课标中所规定的“获得对简单平面图形的直观经验”有所不同,落实目标的策略也应有所不同,应使学生通过观察、操作、推理等手段逐步认识三角形。在本单元的教学中,在落实“了解三角形任意两边的和大于第三边”“三角形内角和是180°”等内容的具体目标时,不仅要求学生积极参与各种形式的实践活动,而且要积极引导学生对活动过程和结果进行判断分析、推理思考、抽象概括,让学生在学习知识的过程中提高能力。
一、本单元教学内容:
1.三角形的特性。
2.三角形的分类。
3.三角形的内角和
二、重难点设置:
重点:认识三角形的特性,知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°,能够辨认和区别锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形。
难点:通过拼摆、设计等活动,使学生感受三角形的特征及三角形与四边形的联系,感受数学的转化思想,感受数学与生活的联系,学会欣赏数学美。
从知识储备上看。学生通过第一学段以及四年级上册的学习,对三角形已经有了直观的认识,能够从平面图形中分辨出三角形,能够正确区分锐角、直角、钝角,学生心中有一定的分类标准,但这些标准有的并不科学、并不合理。
从性格特点上看,四年级的学生好奇心强,乐于探究,喜欢动手参与,愿意联系自己的生活实际。从思维水平上看,四年级学生以具体形象思维为主,并开始逐步向抽象思维过渡,不过分析、综合、归纳、概括能力较弱。
总之,在正式学习三角形之前,学生在生活中已经积淀了很多关于三角形的感性经验,这些经验构成了学生学习的认知基础。可能这些基础还无法用数学语言来描述,无法用数学方式来表达,但已经成为学生知识的一部分了。因此,在进行教学设计时,要站在学生已有知识的基础上设计教学活动,关注学生学习的起点。
部编人教版小学五年级下册教学设计-第五单元习作(教案)
部编人教版小学五年级下册教学设计
习作 把一个人的特点写具体
［教学目标］
1.能借助习作例文进一步学习运用描写人物的基本方法。
2.学会把一个人的特点写具体。
［教学重难点］
初步运用描写人物的基本方法，学会把一个人的特点写具体。
［教学课时］2课时
第一课时
教学过程
一、猜谜导入，引出课题
1.今天我们来上一节习作指导课，这节课我们来学写什么呢？请大家猜一则谜语，猜中了就知道了。请听好！
2.（课件出示）有一种动物，早上用4条腿走了，中午用2条腿走路，黄昏用3条腿走路。这种动物是什么？（人）为什么一下就猜中了呢？（生说理由）
3.师述：是啊，它抓住了人一生行走的特点，让我们一猜就猜中了。这节课我们就来学习把一个人的特点写具体的方法。（板书课题:把一个人的特点写具体）
二、学习例文，指导写作
1.请同学们自读例文《我的朋友容容》和《小守门员和他的观众们》，看看作者是怎样把一个人的特点写具体的。在阅读之前，大家注意阅读思考的问题（课件出示：阅读思考），请一个同学读题。
（1）请同学们打开课本，带着问题一边读，一边想，然后再一起来讨论。
（2）学生阅读，教师巡视提醒。
2.相互交流。
（1）谁来说说这两篇文章的主人公分别是谁？有什么特点？（助人为乐）
（2）文章是通过写她的哪两件事来表现容容“助人为乐”这个特点的呢？这样写有什么好处？ （3）说说《小守门员和他的观众们》一文中，文章是怎样通过小守门员和观众们的外貌、神态和动作，写出人物的不同特点的。和同学交流，哪个人物给你的印象最深。
3.分组讨论：通过学习这两篇文章，你们觉得写人物特点的文章要注意什么问题？分成4人小组讨论。（学生讨论，教师巡视指点）
4.相互交流
（1）写好写人的文章，首先要抓住人物的特点。
（2）要选取最典型的事例，不说空话，不说套话。
（3）特别注意要详略得当，这件事中最能表现人物特点的地方要详写。
（4）运用多种方法来表现人物的特点。（如，描写人物的语言、心理、神态、动作等方法。）
小学数学五年级下册第五单元 教案
小学数学五年级下册第五单元 教案
课 型 课 时 计划内容
单元课
1课时
1．了解本单元的知识要点。
2．沟通新旧知识之间的联系。
3．初步学习分数除法的知识，找出学时课需要重点讨论研究的问题。
分数除法（一）：分数除以整数的意义及计算方法
分数除法（二）：分数除以分数的意义及计算方法
分数除法（二）试一试
分数除法（三）：用方程解决分数除法的应用问题
分数除法（三）试一试
学时课
5课时
1、分数除法（一）：分数除以整数的意义及计算方法
2、 分数除法（二）：分数除以分数的意义及计算方法
3、分数除法（二）试一试
4、分数除法（三）：用方程解决分数除法的应用问题
5、分数除法（三）试一试
整合课
2课时
知识整理 1课时
练习五 1课时
单元课教学设计表
学 科 数学 单 元 第五单元 备课者
课 型 单元课 课 题 分数除法 执教者及时间
学习
要点 1. 了解本单元主要的知识要点。
2. 沟通新旧知识之间的联系。
3. 明确知识重难点，找出学时课中需要重点讨论研究的问题
学习
目标 1. 了解本单元主要的知识要点。
2. 沟通新旧知识之间的联系。
3. 明确知识重难点，找出学时课中需要重点讨论研究的问题
探究
问题 1. 本单元我们主要学习哪些知识？
2. 我们将会用到那些以前学过的知识
3. 通过看书学习，你学到了什么？还想知道些什么?
4. 看看我们本单元的知识，哪些是我们学习的重点和难点？
5. 学习本单元，我有哪些困惑？
应用
作业 作业练习
前置作业：
1、阅读第五单元，在教材上标注“要点、关键词、疑惑”。
2、用自己喜欢的方式整理本单元的知识要点。
实践应用
文化
阅读
学习
重难点 明确知识重难点，找出学时课中需要重点讨论研究的问题
教学过程
学生活动 教师活动 二次备课
活动一：整体感知单元内容
1.翻开目录，本单元是从 页到
人教版小学五年级数学下册第五单元教案
人教版小学五年级数学下册教案 习题附答案
1. 图形的旋转是第二个领域“空间与图形”的内容,该课题从小学阶段至初中阶段的空间与图形领域的知识建构来说,前面已经学习了图形的基本认识与图形的位置,在五年级设置图形的旋转,其一个目的就在于将图形的静态通过平移、旋转等手段使其转化为动态,为后面学到的更复杂的图形的旋转打下基础。
2. 本单元的内容是图形旋转的有关知识,这些内容是学习空间与图形知识的必要基础,对于帮助学生建立空间观念,培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。教师应该充分利用学生已有的生活经验,随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去,解决身边的数学问题,了解数学在现实生活中的作用,体会学习数学的重要性。
1. 旋转是学生在日常生活中经常看到的现象,是两种基本的图形变换之一。五年级学生的能力差别比较大,学习态度、学习兴趣和学习习惯也有不同的层次,对空间图形的理解水平参差不齐,针对这一实际情况,对不同的学生,也应有不同的要求。本单元旋转知识的运用,有利于学生进一步认识图形的变换,发展他们的空间观念。
2. 教学时,可以采用小组合作学习的形式,让学生观察日常生活中所熟悉的物体,注重实践活动的多样性,帮助学生发展空间观念,使学生能在不同数学活动的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,同时还可以获得广泛的活动经验。
1. 《课程标准》要求。
(1)通过观察实例,认识图形的旋转,能在方格纸上将简单图形旋转90°。
(2)欣赏生活中的图案,灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
2. 进一步认识图形的旋转,探索图形旋转的特征和性质,能在方格纸上把简单图形旋转90°。初步学会运用平移和旋转的方法在方格纸上设计图案,进一步增强空间观念。在探索、实践活动中,欣赏图形变换所创造的美,进一步感受对称、平移和旋转在生活中的应用,体会数学的价值。
3. 从实物对称抽象出轴对称图形,感知旋转与平移现象。正确判断、区别旋转与平移现象,培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力。